Luchetti Elena

Benemérita Escuela Nacional De Maestros.Materia: Observación y análisis de la practica educativa. Maestra: Hortensia Roció Ramírez Zaldivar.Grado: 1 Grupo: 1

Luchetti Elena Cecilia fierro DIAGNOSTICO. DIARIO Docente.- Identificar las necesidades y condiciones en las que se encuentra cada individuo.- Nos permite conocer la realidad que necesitamos transformar.- define el diagnostico:- PROCESO ATRAVEZ DEL CUAL CONOCEMOS EL ESTADO O SITUACION EN ELQUE SE ENCUETRA ALGO O ALGIEN CON LA FINALIDAD DE INTERVENIR PARA APROXIMARNOS ALA REALIDAD.- Diagnostico características:- explicito: presenta claridad.- fiable: se apega a lo que queremos.-factible: porque es posible de aplicar.-valido: tiene valor y fuerza legal o capacidad para producir su efecto..propósito: tiene como objetivo revelar los conocimientos previos.-regulatorio: asegura la articulación entre las características de las personas y de las del sistema de formación.-dinámico: se parte de una situación real procurando llegar a lo ideal.-cualitativo. Es de carácter valorativo y no sancionador.El diagnostico es solo una fase del proceso de intervención social que se prentende realizar.

-instrumento que permite la descripción acciones que suceden en el día, permitiendo analizar, reflexionar, reconocer y explicar la práctica.

- Ser multidimensional, por lo tanto es necesario analizarlo en sus diferentes dimensiones para tener una visión general de la interactividad que ejerce entre los diversos agentes que forman el sistema educativo (maestra, alumnos, autoridades, padres de familia, aspecto político, administrativo, institucional y normativo). La tarea del docente es transformar nuestra práctica docente como forma fundamental, apoyándonos de nuevas estrategias para producir innovaciones en nuestro quehacer docente.

- Cecilia Fierro maneja ¨ el profesor no solo ejerce su deber dentro del aula¨.

- La práctica docente es la reflexión sobre su propia practica para ampliar sus horizontes hacia la innovación para mejorar sus relaciones con sus alumnos padres de familia y compañeros.

- El trabajo del maestra comenta Fierro ¨ va mas allá del salón de clase¨.



DIMENCION SOCIAL:

Dimensión Institucional:

institución educacional: Dimensión Interpersonal:

Dimensión didáctica :

Dimensión valoral:

El trabajo docente es un quehacer social que se desarrolla en un contexto particular histórico, político, económico y social, que le permite ciertas exigencias al trabajo del, maestro y que al mismo tiempo es el espacio de incidencia de sus enseñanzas.

Escuela es un espacio socializador profesional, se aprenden los saberes del oficio, tradiciones y costumbres de nuestra cultura.

Organismo vivo que explica el hecho de que la escuela, no sea solamente la suma de individuos y acciones aisladas si no una construcción.Las instituciones pueden entenderse como una combinación de modelos de conducta, enfocado a satisfacer algunas necesidades en torno a un interés social.El docente juega un papel importante en la relación enseñanza-aprendizaje regulado y controlado por normas, organizaciones, y una peculiar forma de gestión directiva, administrativa y cooperativa.

Se genera un cierto tipo de relaciones entre las personas involucradas en ella, particularmente entre los maestros alumnos, padres de familia y directivos de la escuela.

Es facilitarle el acceso al conocimiento, para que se apropien de el y lo recreen.

El docente de manera intencional o inconsciente, esta comunicado continuamente su forma de ver y de entender el mundo, de valorar las relaciones humanas y de apreciar el conocimiento, lo cual tiene gran trascendencia en la experiencias formativa que el mundo vive en la escuela.-solidaridad, igualdad, humildad, cooperación, tolerancia, respeto, responsabilidad y equidad.



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