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M A E S T R I A E N D O C E N C I A
MATERIA:
Características Psicoeducativas de los Actores de la Educación
LOS ACTORES DE LA EDUCACIÓN
Maestra Rosalba Pérez Santiago
INTEGRANTES:
Dalia Cedillo PachecoMarlen Gómez Cortés
Ma. Laura Alarcón LozaDaniel Guillermo Rodríguez Albavera
GRUPO:15DO-7
EQUIPO : 1
*Los niños son un estorbo (354-430)
Se acuña desde las confesiones de San Agustín, en cuya teología se describe que el hombre nace del pecado, por eso el niño es la viva imagen de la equivocación.
*Los niños son Yugos (Siglo IV) Los niños inspiraban en los adultos temores, fobias
y fantasías.*Los niños son malos por nacimiento (Siglo XV) Los niños eran entendidos como entidades llenas
de maldad y eran sujetos a castigos corporales para dominarlos
VISIÓN DE LOS NIÑOS A TRAVÉS DE LA HISTORIA:
*El niño como propiedad (Siglo XVI)El niño era una propiedad o recurso económico.*El niño como adulto pequeño Los niños con capaces de adoptar la misma
conducta de los adultos en la sociedad.*El niño es una pizarra o tabla (1693) Difunde que el niño es como una pizarra en blanco
donde no hay nada escrito y por lo tanto ni es malo, ni posee conocimientos innatos, solo aprende a través de las experiencia sensoriales. (Locke)
*Infante como un ángel (Siglo XVII) La niñez era vista como un estado de pureza e
inocencia.*El niño como bondad innata (Siglo XVIII)“El niño nace bueno, es la sociedad quien lo
corrompe”(Rosseau)
*Infante como ser Primitivo (Siglo XX) Darwin, afirma que el hombre debe ser
moldeado como barro en las manos del alfarero.
*El niño es un ser lúdico (1946-81) Los niños deben jugar solos, y define al
juego como el entretenimiento de la vida. (Erickson)
*El niño como sujeto social del derecho (Siglo XX)
Con el surgimiento de la convención por los derechos de Niño, se logra que se considere al niño como un ser social con derechos y deberes.
El niño como persona en desarrollo
Ser humano que siente, piensa y
actúa.
Si se le ve como un ser pasivo al que moldearemos, hay que
educarlo y estimularlo desde nuestra perspectiva.
VISIÓN DE LOS NIÑOS
Son un estorbo
(354-430)
h. nace del
pecado= sean
privados del afecto maternal, aborto,
abandono=nodriza
XIII.
Son yugos hasta IV
Padres= Una
carga, los cambiaba
n.
Malos por nacimient
o (XV)
Adán y Eva
Burke,” la maldad es
innata”
Como
propieda
d XVI
Recurso económi
co, 6 años
trabajaban
Una
pizarra
(1693)
En blanco,
ni es malo
=experiencias
Bonda
d
innata
(XIII)
Rosseau, “nace
bueno, es la
sociedad quien lo
corrompe”
Como
ser
primitiv
o XXDarwin
= el niño será
moldeado
Como sujeto
social de derecho
Adolescente como persona en proceso
de maduración Cambios físicos, intelectuales , morales, de identidad y autonomía.
Ser critico, brusco, rebelde.
El adulto como persona en proceso
de plenitud
Vida del adulto- ingresa a trabajos de tiempo
completo.
Asume responsabilidades
Trabajo= ligado a aspectos sociales y
emocionales.
Adulto joven= menos comprometido con el
trabajo.
Hipócrates- 56 añosAristóteles 50 años S. Agustín 60 años
Historia : desde el respeto y veneración hasta el rechazo personal y social. http://youtu.be/U-vtVqLw-s8
http://youtu.be/VccekQERYl8
El anciano como persona autor realizada
Actualidad= ageísmo= contravalores que marginan y excluyen en la vida social
a las personas mayores.
Herencia: dotación cromosómica de cada uno de nosotros. El ser humano origina
nuevos seres parecidos a ellos.
El ambiente: todo lo que sucede alrededor de cada individuo con la dotación
cromosómica.
Influencias en el desarrollo de la herencia y el ambiente
GENES Y CROMOSOMAS.
DISTRIBUYEN 46 CROMOSOMAS
(23 PARES)GENES
30,000 GENES
(CÈLULA)
CROMOSOMAS
MEJERES:X X
MATERIAL
HEREDITARIO
Divisiòn y reproducción celular
COMBINACIÒN DE GENES
GENES VS ENTORNO
http://www.youtube.com/watch?v=rIfAFA80IN0
Genes vs educacion http://
refugioantiaereo.com/2011/02/genes-contra-educacion
Aprender para educar http
://www.aprenderparaeducar.com/los-genes-y-la-educacion-parte-i/
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
