EL COMPROMISO EL COMPROMISO DOCENTE DOCENTE

Y Y LA NIEVE DE LIMÓNLA NIEVE DE LIMÓN

Mtro. Francisco Javier Romero LunaMtro. Francisco Javier Romero Luna

Cuestionamientos como:Cuestionamientos como:

¿Qué es el compromiso docente y qué implica? ¿Qué es el compromiso docente y qué implica?

¿Qué diferencia existe entre responsabilidad y compromiso? ¿Qué diferencia existe entre responsabilidad y compromiso?

¿Hasta dónde debe llegar el compromiso docente?¿Hasta dónde debe llegar el compromiso docente?

Ahora, con la finalidad de que, como docentes, nos

identifiquemoso ubiquemos qué rol o

modelo desempeñamos en el aula presento diversas

denominaciones otorgadas a los que se dedican a la labor

docente:

Maestro natural:

Su enseñanza se reducía a la transmisión de un saber

Maestro artista:

LE INTERESA LA PARTICIPACIÓN DE SUS ALUMNOS. SÍ LOS HACE

COLABORADORES ACTIVOS, PERO NO REFLEXIVOS.

Maestro científico:

Domina los conocimientos y las técnicas didácticas (perspectiva tecnológica)

Maestro animador-terapeuta:

Practica la pedagogía como una aplicación de la psicología.

(Perspectiva humanista)

Maestro profesional:

Educar se vuelve tarea que debe llevar a cabo un especialista cuya profesión sea la educación”(Gauthier y Tardid, 1996).

DOCENTES NO COMPROMETIDOS

EL DOCENTE SÓLO CONFÍA EL DOCENTE SÓLO CONFÍA EN SU EXPERIENCIA Y EN SU EN SU EXPERIENCIA Y EN SU

PRÁCTICA TRADICIONAL PRÁCTICA TRADICIONAL (AUTOMATIZACIÓN Y (AUTOMATIZACIÓN Y

RUTINA)RUTINA)

SE CONCRETA A LA SE CONCRETA A LA APLICACIÓN FORMAL, O APLICACIÓN FORMAL, O

MÁS O MENOS FORMAL, DE MÁS O MENOS FORMAL, DE SU PROGRAMA Y DE LAS SU PROGRAMA Y DE LAS

TAREAS QUE LE TAREAS QUE LE ENCOMIENDA EL PLAN DE ENCOMIENDA EL PLAN DE

ESTUDIOSESTUDIOS..

SIGUE CURRICULUM Y DISEÑO SIGUE CURRICULUM Y DISEÑO DOCENTE ELABORADOS POR DOCENTE ELABORADOS POR

OTROS, LOS CUALES APLICA SIN OTROS, LOS CUALES APLICA SIN EVALUACIÓN CRÍTICA.EVALUACIÓN CRÍTICA.

CONSIDERA QUE LA EDUCACIÓN CONSIDERA QUE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN DE LOS Y LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES SON DOS ESTUDIANTES SON DOS

PROCESOS DIFERENTES.PROCESOS DIFERENTES.

CONCIBE LA EDUCACIÓN Y LA CONCIBE LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN COMO UNA FORMACIÓN COMO UNA

PRÁCTICA INDEPENDIENTE DE LA PRÁCTICA INDEPENDIENTE DE LA SOCIEDAD Y DE LOS CAMBIOS SOCIEDAD Y DE LOS CAMBIOS CULTURALES, CIENTÍFICOS Y CULTURALES, CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS QUE EN ELLA TECNOLÓGICOS QUE EN ELLA

OCURRENOCURREN..

SE CONFORMA CON LO QUE SABE, CON LO SE CONFORMA CON LO QUE SABE, CON LO QUE APRENDIÓ EN SU ÉPOCA DE ESTUDIANTE, QUE APRENDIÓ EN SU ÉPOCA DE ESTUDIANTE, Y, CON RESISTENCIA, SÓLO SE PREOCUPA POR Y, CON RESISTENCIA, SÓLO SE PREOCUPA POR ESTAR EN LA MODA PEDAGÓGICA, AUNQUE NO ESTAR EN LA MODA PEDAGÓGICA, AUNQUE NO

LA ENTIENDA.LA ENTIENDA.

NO SOLICITA RETROALIMENTACIÓN DE SUS NO SOLICITA RETROALIMENTACIÓN DE SUS COLEGAS, Y MUCHO MENOS, DE SUS ALUMNOS COLEGAS, Y MUCHO MENOS, DE SUS ALUMNOS

O DE LOS PADRES DE FAMILIA.O DE LOS PADRES DE FAMILIA.

IDEAS NUEVAS ??

DOCENTES COMPROMETIDOSDOCENTES COMPROMETIDOS

EL DOCENTE, SI BIEN PARTE DE UN CONOCIMIENTO TEÓRICO SE NUTRE EN SU PRÁCTICA AL CONSIDERARLA

FUENTE DE REDISEÑO, REALIZA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN EN SUS

CLASES PARA HACER LAS MODIFICACIONES Y AJUSTES

NECESARIOS PARA EL LOGRO DE SUS TAREAS.

FORMULA EL DISEÑO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y LO

CONSIDERA UNA GUÍA QUE ORIENTARÁ SU TAREAS.

REFLEXIONA SOBRE LAS REFLEXIONA SOBRE LAS IMPLICACIONES DE LA TAREA IMPLICACIONES DE LA TAREA EDUCATIVA TIENE SU PROPIO EDUCATIVA TIENE SU PROPIO

MARCO FILOSÓFICO-ÉTICO MARCO FILOSÓFICO-ÉTICO DESDE EL CUAL VALIDA EL DE LA DESDE EL CUAL VALIDA EL DE LA

INSTITUCIÓN.INSTITUCIÓN.

ESTUDIA CONSTANTEMENTE, SE ESTUDIA CONSTANTEMENTE, SE ACTUALIZA EN SU DISCIPLINA O ACTUALIZA EN SU DISCIPLINA O

TEMAS QUE VA A COMPARTIR TEMAS QUE VA A COMPARTIR CON SUS ESTUDIANTES.CON SUS ESTUDIANTES.

TOMA EN CUENTA EL CONTEXTO SOCIOCULTURAL EN QUE DEBE

ENMARCAR SU LABOR EDUCATIVA Y DE FORMACIÓN.

BUSCA LA RETROALIMENTACIÓN Y LA INTERRELACIÓN CON SUS

COLEGAS, CON LOS ALUMNOS, Y CON LOS PADRES DE FAMILIA

PARA COMUNICAR SUS IDEAS Y CONOCER LAS DE LOS OTROS,

PARA PROMOVER O PROPONER Y ESCUCHAR IDEAS, MÉTODOS Y

FORMAS DE EVALUACIÓN.

CONVENIO PACTO

AJUSTE

RESPONSABILIDAD

EMPEÑO

PROMESA

DEBER

¿ AJÁ … Y TU NIEVE DE LIMÓN DE QUÉ LA QUIERES ?

GRACIAS