MALTRATO POR NEGLIGENCIA de una alumna con retraso mental: INFORME PSICOPEDAGÓGICO

8/6/2019 MALTRATO POR NEGLIGENCIA de una alumna con retraso mental: INFORME PSICOPEDAGÓGICO.

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ALUMNA CON DÉFICIT AUDITIVO,

PROBLEMA DE OBESIDAD,

R ETRASO MENTAL Y DELLENGUAJE,

HIJA DE PADRES MUY NEGLIGENTES.

BONDADOSA Y DÓCIL, EN EL CENTRO PASAINADVERTIDA.

•

Los padres no la llevan al médico ni ala escuela.

• Servicios sociales debería intervenir con gran energía.



MOTIVO DE EVALUACIÓN

Habiendo repetido ya 2º E. P., se observa en la alumna un agudo problema de comprensión general(verbal, numérica, conceptual…).La anterior evaluación se solicitaba por retraso de aprendizaje y dificultades con el lenguaje.

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Entrevistas: alumna, tutora.Documentos: Informe Psicopedagógico previo, hoja de seguimiento del absentismo, Informe médico,otros documentos del expediente académico.Pruebas: K-ABC de Kaufman.

ACTITUD DURANTE LA EVALUACIÓN

Colaboradora. Pone interés, buena atención, buena concentración. Muy calmada y dulce. Se evidenciaque no oye bien.

HISTORIA PERSONALHistoria clínica y desarrollo evolutivo

Historia clínica y desarrollo evolutivo normales.Según el Informe Psicopedagógico previo, “amigdalitis y constantes catarros de vías altas desde queestá escolarizada”. Operada del oído cuando tenía cinco o seis años. Dolores de cabeza. Problemasrespiratorios.

Sospecha de hipoacusia (lee los labios, pregunta constantemente).

Episodio de cefalea y adormecimiento de la parte derecha de la lengua y de la mano derecha, de

menos de treinta minutos, con recuperación completa posterior.

Obesidad, provocada, según la alumna, por una medicación (hasta bastante mayor era delgada) y quedebe ser tratada.

Historia escolar

Expediente de absentismo abierto en mayo de 2009. Absentismo por problemas médicos sumado aabsentismo por falta de organización y planificación familiar.

Toda la escolaridad en este centro, recibiendo apoyo de compensatoria y refuerzo en el aula.Repite 2º E. P. Promociona con Lengua, matemáticas, Conocimiento del Medio e inglés suspensas.



CONTEXTO SOCIOFAMILIAR

Familia de etnia y cultura gitana, que recibe la Renta Mínima. Situación de los hijos respecto a laescuela: absentismo contenido.En el dibujo de la familia, no hay una estructuración que dé más importancia o identidad a unos u

otros: todos son dibujados igual.La alumna dice que los padres no se enfadan, su convivencia es buena.

Parentesco Edad OcupaciónPadre 30 Venta ambulante de frutaMadre 33 Venta ambulante de frutaHermano 13 2º E. S. O. AbsentismoLa alumna 10 3º E. P.Hermano 5 E. I. Dificultades.Hermana 1

Vida cotidiana: se levanta, acude al colegio, desayuna en el recreo, se queda a comedor. Vuelve a casa,a las ocho sale a jugar a la pelota o pilla-pilla, va a casa de su abuela hasta las once y cena en casa dela abuela dependiendo de cómo esté de salud la abuela.

Por tanto, las primeras horas de la mañana (las de los aprendizajes más “fuertes”) está sin comer y consueño.

VALORACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Competencia cognitiva

La alumna presenta un retraso mental ligero. Procesamiento mental compuesto: 64. Procesamientosecuencial: 68. Procesamiento simultáneo: 68. Aspectos más deficitarios: razonamiento analógico,memoria a corto plazo.

Competencia comunicativa y lingüística

No se aplica ninguna prueba estandarizada, pero se deduce, tanto del diagnostico previo (pues elretraso mental suele ir asociado al retraso del lenguaje) como de la observación del habla de la alumna

y la persistencia de dislalias a los diez años que presenta un retraso del lenguaje. En el InformePsicopedagógico previo se habla de “un importante retraso en el lenguaje expresivo”. Actualmente,tiene rotacismo.Todo lo anterior puede verse agravado por una probable hipoacusia.

Su hermano mayor, según la maestra de audición y lenguaje, tenía problemas de articulación, disfemiay problemas respiratorios.

Competencia social, estado emocional y comportamiento

Buen equilibrio emocional y buen comportamiento. El desfase afecta a su autoestima, pues tieneinterés en los estudios.

Competencia curricular



Desfase de más de dos años.Escritura: comete errores importantes, por ejemplo, en la separación de palabras. Tiene mal asimiladaslas uniones de las letras. Sustituye unas vocales por otras.

CONCLUSIONES

Alumna CON NEE derivadas de retraso mental ligero y retraso del lenguaje, audición que debe ser revisada por un otorrino, dificultades respiratorias, obesidad, desfase curricular de dos años.

En el Informe Psicopedagógico previo, realizado cuando tenía 7 años, se manifestaba una Capacidad Intelectual límite e, igualmente, sospecha de hipoacusia.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

- Necesita ACUDIR AL OTORRINO de forma urgente, y seguir sus indicaciones.- Necesita QUE SEA ATENDIDO SU ESTADO DE SALUD EN GENERAL (mucosidad,

obesidad, dolores de cabeza).- Necesita ACUDIR REGULARMENTE A LA ESCUELA.- Necesita ayuda para hacer las tareas por las tardes, ya que es una alumna que pone interés.- Necesita ser atendida por la PT y por la AL en los aspectos que se refieren en este Informe, en

su desarrollo general, así como en sus funciones de cotutoras.

PROPUESTA DE MODALIDAD EDUCATIVA

Centro ordinario con apoyos.

ORIENTACIONES

La alumna podría avanzar mucho si, desde la familia, se cubrieran los mínimos. Es una alumnacolaboradora y equilibrada, que tiene interés por hacer bien las cosas, que se siente unida al centroescolar, a los profesores, al proyecto de la escuela y a su aprendizaje. No cubrir las necesidades

básicas de esta alumna, referidas a salud y asistencia al centro educativo, puede considerarse maltrato por negligencia.

Madrid, …………………………

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