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Manual de Convivencia
2018
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SIMBOLOS INSTITUCIONALES
El Liceo Británico, toma el nombre a partir del postulado investigado por el naturalista
británico Charles Robert Darwin, en su moderna teoría evolutiva, donde postula que
“todas las especies de seres vivos han evolucionado con el tiempo, mediante el
proceso denominado selección natural”. De esta forma es que nuestra institución
busca y quiere orientar el pensamiento educativo a partir de permitir a su comunidad
el hecho de descubrir, experimentar, explorar y contrastar la teoría, la práctica y la
realidad como ejes orientadores que forjan de manera paulatina la transformación de
una estructura mental y cognitiva del ser, como forma de enriquecer y acrecentar al
hombre intelectual del mundo de hoy.
De esta forma, representamos sobre nuestros símbolos institucionales tres campos
que identifican el camino
Del hombre evolutivo que son: blanco (simboliza el amor, el interés, la pureza y
superación de logros. Azul (conocimiento integral). Rojo (vitalidad, pasión, fuerza y
alegría).
ESCUDO
Nuestro liceo, en búsqueda contante por proyectar la imagen de institución inteligente
y, de cara a la construcción de conocimiento, hace referencia a cuatro directrices que
permiten identificar de forma clara los objetivos de nuestra educación y por los cuales
debe regirse los miembros de la comunidad. De esta forma hace hincapié a: El libro
abierto, como el principio de toda enseñanza, que es la puerta de entrada a un mundo
de posibilidades que permiten al ser, llegar a verdaderas transformaciones teniendo
como base un saber previo, la copa, símbolo motivador de esfuerzo y disciplina
constante que llevan al hombre a ser un agente activo capaz de centras metas
alcanzables que conlleven al triunfo, León, animal con cualidad de fuerza, justicia y
poder, el árbol, como principio de sabiduría y crecimiento a nivel intelectual, social y
cultural.
Lo que significa, que el conocimiento no es más que la acumulación de las experiencias
del hombre y el conocimiento que haya podido trascender en el tiempo. Con la
posibilidad de tener un aprendizaje abierto y constante que ve al hombre como sujeto
activo, capaz de construir y transformar nuevos conocimientos que conduzcan a
estadios de superación constante.
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BANDERA
Son el blanco, azul y rojo, los colores institucionales. El blanco significa el amor, el
interés y la pureza de los ideales de los niños y las niñas de nuestra institución, para
proyectarse cada día a través del conocimiento y superación en el logro de metas que
aseguren un mejor mañana. Es la luz que orienta la sabiduría del maestro en su acción
de educar al estudiante darwinista.
El azul significa los cielos donde proviene el conocimiento integral, que parte en
primera instancia de relación de amarse a uno mismo para luego amar a los demás,
expresando armonía, serenidad y optimismo; pero a su vez es el preámbulo hacia un
nuevo amanecer, en la construcción permanente de conocimiento; es el símbolo de la
inteligencia y de la riqueza del hombre El rojo significa vitalidad, pasión, fuerza, alegría
y respeto hacia el compromiso de ser personas emprendedoras, sociables y con
proyección, sobre el cual se rige el liceo, es una contante invitación a la libertad y
solidaridad en el terreno de las relaciones del hombre con su entorno en la nueva
sociedad del conocimiento.
SOLDADO BRITANICO
Es una imagen que ha sido adoptada por el LICEO BRITANICO CHARLES DARWIN, como
principio fundamental de su actuar pedagógico. Donde a través de este modelo y estilo
británico, buscamos hacer y recrear desde nuestra filosofía, el dominio, enseñanza,
familiarización e interiorización del inglés, como segunda lengua.
Así que, teniendo el soldado británico como figura institucional, logramos trasmitir a
toda la comunidad educativa el objetivo claro frente a la formación de una disciplina
como eje motivador y emprendedor de grandes logros. Donde la fuerza, valentía y
entusiasmo contribuyen hacer del hombre un agente capaz de luchar por sus
principios e ideales.
Por consiguiente, es que la lucidez de sus colores (Rojo, blanco y negro). Demuestran
el ambiente inteligente, la capacidad de aprender muy rápido, es un hombre fuerte y
estricto, que representa toda la energía de nuestros estudiantes, seres inteligentes,
amorosos, simpáticos, alegres, respetuosos sociables y con actitud para superar
cualquier dificultad, además de tener la fortaleza para enfrentar toda clase de retos
que se le presenten.
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HIMNO
AUTOR Y COMPOSITOR: GERMAN ANTONIO MORENO
I
Cantemos todos a Dios con alegría
Porque este mundo vamos a conquistar
A mi colegio yo voy todos los días
Allí aprendemos a estudiar y a trabajar.
II
Son el respeto, amor y simpatía.
Lo que daremos a nuestra sociedad, mis
Profesores, compañeros y familia
Harán posible mis metas alcanzar.
III
Es mi Liceo Británico Charles Darwin
Donde sentimos calor y bienestar
Porque crecemos al lado de los libros
Y conocemos responsabilidad.
IV
En el futuro seremos triunfadores
Y nuestra patria vamos a mejorar
Y mi colegio tendrá muchos honores
Pues Dios del cielo así lo premiará.
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DIRECCIONAMIENTO INSTITUCIONAL
INDICE
MANUAL DE CONVIVENCIA
Acuerdo Nº 001 de octubre 01 de 2016, por el cual se establece las modificaciones al
manual de convivencia del 2015 (decreto 1860 de 1994, Art. 17).
POR LA CUAL SE ADOPTA EL REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA PARA LOS Y
LAS ESTUDIANTES DEL LICEO BRITANICO CHARLES DARWIN
La Directora del LICEO BRITANICO CHARLES DARWIN, en su calidad de presidente del
Consejo Directivo y en uso de las facultades que le otorga la ley 115 de 1994 y el
Decreto Reglamentario 1860 del mismo año.
CONSIDERANDO
1. Que la Constitución Política de Colombia, Artículo 67, consagra la educación
como un derecho fundamental de la persona, con la función de formar a los
ciudadanos en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia.
2. Que los artículos 73 (PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL P.E.I.) Y 87
(REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA), de la ley 115 de 1994 establecen
el Reglamento o Manual de Convivencia para todos los centros educativos.
3. Que el artículo 144 (Funciones del Consejo Directivo) de la misma ley, literal C,
señala como función del Consejo Directivo adoptar el Reglamento de la
institución de conformidad con las normas vigentes y, que esto se encuentra
reglamentado en el artículo 23 de Decreto 1860 de 1994.
4. Que el numeral 7 del artículo 14 del Decreto 1860 incluye el Manual de
Convivencia Escolar en el Proyecto Educativo Institucional.
5. Que el artículo 17 del decreto 1860 de 1994 (REGLAMENTO O MANUAL DE
CONVIVENCIA) reglamenta lo establecido en la ley 115, sin perjuicio de aquellos
otros temas que tengan relación con los derechos y obligaciones de los
diferentes estamentos de la comunidad educativa y los procesos que
garanticen la sana convivencia escolar.
6. Que en los últimos años han sido derogadas algunas normas y reemplazadas
por otras regulaciones, lo que hace urgente el acoplamiento normativo de
nuestro manual en materia jurídica y procedimental.
7. Que las propuestas de reforma, se han puesto a consideración, deliberación y
consenso de los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
8. Que el Consejo Directivo según Acta No. 001 del 1 de octubre de 2016, aprobó
efectuar las modificaciones pertinentes al Reglamento o Manual de
Convivencia Escolar.
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RESUELVE
Artículo 1. Aprobar la reforma al actual Reglamento o Manual de Convivencia del
LICEO BRITANICO CHARLES DARWIN, en sus niveles de preescolar y básica primaria.
Artículo 2. Derogar los anteriores reglamentos o Manual de Convivencia Escolar.
Artículo 3. Dar a conocer el documento completo del Reglamento o Manual de
Convivencia a todos los miembros de la comunidad educativa, para su interiorización y
cumplimiento.
Artículo 4. Remitir la presente Resolución y copia del nuevo Manual de Convivencia a
la Dirección local de Educación.
Dado en la Dirección del LICEO BRITANICO CHARLES DARWIN a los 2 días del mes
de diciembre del 2016.
COMUNÍQUESE, PUBLÍQUESE Y CÚMPLASE
OLGA LILIANA MATEUS ARIZA
Directora
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JUSTIFICACION
El Manual de Convivencia, es el acumulado de orientaciones, comportamientos,
normas y criterios pedagógicos establecidos por la Comunidad Educativa del LICEO
BRITANICO CHARLES DARWIN, que tiene como fin orientar a toda su comunidad
educativa sobre las políticas y dinámicas que dentro del mismo se manejan y, de esta
forma poder contribuir a la formación de personas respetuosas, comprometidas, con
sentido de pertenencia, amorosas, tolerantes y justas. Con el fin de promover un
ambiente escolar apropiado y una convivencia armónica que contribuya al proceso de
formación de la persona como agente político, social y cultural, motivo por el cual, es
de vital importancia que, quien se hace partícipe de nuestra comunidad, se vincule de
forma activa dentro de todos los procesos formativos, disciplinarios y educativos de los
estudiantes.
PREÁMBULO
EL LICEO BRITANICO CHARLES DARWIN Y CONSIDERANDO
1. Que la Constitución política del 1991 fomenta la práctica democrática en los
establecimientos educativos, a través del aprendizaje de los principios y valores
de la participación ciudadana.
2. Que la ley general de educación (Ley 115 de 1994) y las normas que la
reglamentan son instrumento jurídico que pretende proveer las condiciones
objetivas para que la educación sea un bien de alta calidad, al cual accedan los
colombianos.
3. Que los valores universales de respeto, sentido de pertenencia, compromiso,
tolerancia, amor, justicia, deben promoverse para hacer posible la convivencia
por parte de todos los estudiante y comunidad en general.
4. Es necesario establecer de forma clara y oportuna los principios, valores y
criterios pedagógicos que regulen las relaciones y actividades de los
estudiantes y de más miembros de la Comunidad Educativa.
5. Que en sus objetivos educativos institucionales la formación integral y
personalizada de sus estudiantes es primordial a fin de lograr una educación
que le apunte al desarrollo integral y el impulsar el potencial de sus habilidades
y capacidades en el marco de la auto-exigencia y disciplina.
6. Dentro de la pedagogía constructivista establecer pautas o reglas que nos
indiquen como actuar con otros en cada circunstancia o herramientas que
contribuyan en solucionar problemas.
7. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo,
condición socio-económica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus
derechos.
8. Que se orienta en la ley 1620 de 2013, y su Decreto reglamentario 1965,
además de lo establecido en el Artículo 87 de la Ley 115 de 1994, por la cual se
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crea el sistema nacional de convivencia escolar y formación para el ejercicio de
los derechos humanos, la educación para la sexualidad, la prevención y
mitigación de la violencia escolar.
PROCLAMA
El presente REGLAMENTO O MANUAL DE CONVIVENCIA como nuestro eje común de
comportamiento y accionar dentro de nuestra comunidad, se ha construido de manera
democrática, el cual presenta la orientación normativa necesaria para un centro
educativo con una heterogeneidad de valores que le apuntan al crecimiento del ser,
desde todas sus dimensiones por medio de la educación.
FUNDAMENTOS LEGALES
Para cumplir con sus ideales educativos, se consideran fuentes legales de amparo del
Reglamento o Manual de Convivencia del LICEO BRITANICO CHARLES DARWIN, las
siguientes.
1. LA CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA DE 1991. Todas las normas
contenidas en el presente manual son coherentes frente a su postulado “La
educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una
función social, con ella se busca el acceso al conocimiento, la ciencia, a la
técnica y a los demás bienes y valores de la cultura. La educación formara a la
persona en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia en la
práctica del trabajo y la recreación para el mejoramiento cultural científico y
tecnológico, además de la protección del medio ambiente. El estado, la familia
y la sociedad son los responsables de la educación” Artículos 1°, 2°, 13°, 15°,
16°, 20°, 23°, 33°, 41°, 44°, 67°, 68°, 70°, 95°.
2. LEY 12 DE ENERO 22 DE 1991 (CONVECCION INTERNACIONAL SOBRE LOS
DERECHOS DE LA NIÑEZ)
3. LEY GENERAL DE EDUCACION LEY 115 DE 1994, en sus Artículos 73°, 87°, 94° y
144°
4. DECRETO 1860 DE AGOSTO DE 1994, Artículos 5° y 17°
5. DECRETO 1108 DE 1994 Capitulo III “PORTE Y CONSUMO DE
ESTUPEFACIENTES” por el cual se sistematizan, coordinan y reglamentan
algunas disposiciones en relación con el porte y consumo de estupefacientes y
sustancias psicotrópicas. Artículo 9 del mismo decreto.
6. DECRETO 2253 DE DICIEMBRE 22 DE 1995 por el cual se adopta “EL
REGLAMENTO GENERAL PARA DEFINIR LAS TARIFAS DE MATRÍCULAS, PENSIONES Y
COBROS PERIÓDICOS, ORIGINADOS EN LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO PÚBLICO
EDUCATIVO, POR PARTE DE LOS ESTABLECIMIENTOS PRIVADOS DE EDUCACIÓN
FORMAL Y SE DICTAN OTRAS DISPOSICIONES”
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7. DECRETO NACIONAL 2247 DE 1997 “POR EL CUAL SE ESTABLECEN NORMAS
RELATIVAS A LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO DEL NIVEL PREESCOLAR Y SE
DICTAN OTRAS DISPOSICIONES”
8. DECRETO 1286 DE 2005 por el cual se establecen normas sobre “la
participación de los padres de familia en el mejoramiento de los procesos
educativos de los establecimientos oficiales y privados mediante el CONSEJO
DE PADRES Y LA ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA”
9. LEY 1014. El fomento y desarrollo de la cultura del emprendimiento, con
acciones en pro de la formación en competencias básicas, competencias
laborales, competencias ciudadanas y competencias empresariales dentro del
sistema educativo formal y no formal y su articulación con el sector productivo.
La educación dentro de su formación debe incorporar teoría y práctica, para
que el estudiante este en la capacidad de crear su propia empresa, adaptarse a
las nuevas tecnologías y al avance de la ciencia.
10. LEY 1098 DE NOVIEMBRE 08 DE 2006, LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA,
Artículos 10°, 15°, 26°, 28°, 39°, 42°, 43°, 44° y 45°
11. DECRETO 1290 16 DE ABRIL DE 2009, “POR EL CUAL SE REGLAMENTA EL
SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y PROMOCIÓN DE LOS
ESTUDIANTES DE LOS NIVELES DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA” a su vez que se
concede autonomía institucional para establecer el “SISTEMA INSTITUCIONAL
DE EVALUACION Y PROMOCION DE LOS ESTUDIANTES”. De la misma manera
que establece la escala valorativa de desempeño nacional y se autoriza a que
cada establecimiento educativo defina y adopte una escala de valoración de los
desempeños de los estudiantes en su sistema de evaluación.
12. LEY 1620 15 DE MARZO DE 2013, “POR LA CUAL SE CREA EL SISTEMA NACIONAL DE
CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS
HUMANOS, LA EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE
LA VIOLENCIA ESCOLAR"
13. MANUAL DE CONVIVENCIA QUE RIGE A PARTIR DEL 2018, EFECTUANDO Y
CONTEMPLANDO LAS MODIFICACIONES REALIZADAS DENTRO DEL MISMO.
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CAPITULO I
ARTICULO 1º OBJETIVO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA DEL LICEO BRITANICO
CHARLES DARWIN
El objetivo del Manual de convivencia, además de ser una guía institucional que
orienta y forma sobre los derechos y deberes de los alumnos en relación con todos los
agentes de la comunidad educativa. Se convierte también en la clave del diario vivir
de la misma y, en un documento de apoyo donde se registran los criterios
pedagógicos, los procesos académicos, disciplinarios y el cumplimiento de los
objetivos de nuestro Proyecto Educativo Institucional (PEI).
ARTICULO 2º IDENTIDAD DEL LICEO BRITANICO CHARLES DARWIN
El Liceo Británico Charles Darwin, orienta su acción bajo la concepción, que en los
procesos de educación, es necesario que exista en el estudiante el deseo, la
disposición, responsabilidad, compromiso por querer aprender; ya que somos
conocedores de que la acción de enseñar y aprender parte del alumno, con el alumno
y para el alumno, siendo este el enlace que permite encontrar sentido a lo que se hace
en pro de la formación de la persona.
Así que, para, que nuestros principios filosóficos sean una verdad acertada y coherente
entre lo que pensamos, decimos y hacemos; es importante centrar nuestra mirada de
enseñanza y aprendizaje sobre un modelo constructivista, que basado desde las
inteligencias múltiples, busca que sus estudiantes se consideren como agentes
participes de la obra de aprender, enseñar y construir en comunidad.
Por lo anterior, un diseño curricular eficaz e idóneo y de resultados, requiere que la
comunidad educativa se apropie y direccione hacia el mismo sentido, ya que nuestro
mayor interés se centra en el bienestar y crecimiento de nuestros estudiantes a nivel
intelectual, social, cultural y político comprendiendo al hombre como un ser integral
de cambio y transformación permanente.
ARTICULO 3º MISIÓN
El Liceo Británico Charles Darwin, reconoce al ser humano como ser integral, justo,
tolerante, responsable, consciente y útiles a la sociedad, que basado desde una
pedagogía activa busca proponer estrategias que lleven al estudiante a desarrollar sus
habilidades tanto de manera individual como grupal. Su misión está orientada a la
formación de individuos investigadores, analíticos, argumentativos, propositivos y
críticos constructivos con mentes exigentes y creativas que están dirigidas por los
valores sociales y morales fomentados en casa; siendo estos la puerta de entrada que
les permita ser agentes de cambio y líderes emprendedores, capaces de enfrentar los
retos del mundo actual.
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ARTICULO 4º VISIÓN
El Liceo Británico Charles Darwin se proyecta, a ser una institución educativa Bilingüe
reconocida por sus estrategias y metodologías de aprendizaje, por el desempeño
académico, integridad y alto compromiso, respeto, amor de sus estudiantes para con
su proceso de formación, consiguiendo así un sujeto innovador, capaz de percibir las
tendencias de desarrollo futuras que reconocen la individualidad y motivan la
autonomía del estudiante; llegando así al mejoramiento institucional.
ARTICULO 5º OBJETIVOS INSTITUCIONALES
Se espera en los estudiantes del LICEO BRITANICO CHARLES DARWIN:
1. Formar personas capaces de vivenciar objetivamente las fuentes generadoras
de valores como la vida, la solidaridad y la tolerancia.
2. Enaltecer con objetividad, cómo los frutos del trabajo llevan al progreso y
dignificación del ser humano.
3. Desarrollar la creatividad e iniciativa de los alumnos, para que sean un soporte
continúo en ideas y practicas frente a soluciones concretas y puedan
convertirse en verdaderos líderes.
4. Honren y pongan en práctica los valores del respeto, sentido de pertenencia y
compromiso, responsabilidad, tolerancia, amor, honradez y justicia.
5. Se conviertan en investigadores, aprendan a aprender, a pensar y a ser,
trasladando esto en acción y práctica.
6. Luchen por una excelencia académica.
7. Reconocer que es posible tener una calidad de vida, cuando se tiene una
calidad de Educación y la cultura del progreso.
ARTICULO 6º PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES
Son principios generales de nuestro proyecto educativo:
Concebir al estudiante como actor principal de su proceso de enseñanza y
aprendizaje.
La búsqueda permanente de la excelencia académica.
La unión directa de los aprendizajes mediante el contraste de la teoría con la
práctica.
La autonomía como eje orientador de una cultura de calidad.
Desarrollo de la innovación, creatividad e investigación dentro de múltiples
disciplinas que lleven al sentido de preguntar, analizar, contrastar y
transformar.
La reflexión y autorregulación como principio de toda acción académica,
disciplinaria y de socialización con los demás.
El trabajo en equipo como sentido de unión y fortaleza para crecer individual y
colectivamente.
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ARTICULO 7º VALORES UNIVERSALES
Respeto, sentido de pertenencia y compromiso, tolerancia, amor, justicia.
ARTICULO 8º GRADOS ESCOLARES
SISTEMA COLOMBIANO SISTEMA LBCD SECCIONES
PRE-JARDIN PRE-GARDEN
PR
E-S
CH
OO
L
JARDIN GARDEN
TRANSICION KINDERGARDEN
PRIMERO FIRST GRADE
EL
EM
EN
TA
RY
SEGUNDO SECOND GRADE
TERCERO THIRD GRADE
CUARTO FOURTH GRADE
QUINTO FIFTH GRADE
ARTICULO 9º ADMISIONES
La admisión del LICEO BRITANICO CHARLES DARWIN, tiene como objetivo seleccionar
la población estudiantil y familias que voluntariamente quieren ser partícipes de un
ambiente educativo caluroso, amable y cordial. Donde la unión familiar es el principio
para proporcionar todas y cada una de las experiencias que en cierta medida facilitan y
promueven el aprendizaje de manera individual. Por ello la institución cree en la
importancia de asegurar que la filosofía educativa de las familias candidatas este en
armonía frente a los programas, políticas, ideales, principios y servicios ofrecidos por la
institución. (LA EDAD PARA SER ASPIRANTE AL PRIMER GRADO DE PREESCOLAR ES EL
DE CONTRAR CON LOS 3 AÑOS DE EDAD). Allí la institución determinara el grado para
el cual puede ser recibido el aspirante, independientemente del grado para el cual
solicita cupo.
Los estudiantes serán admitidos de acuerdo con la disponibilidad de cupos, el
rendimiento académico, el informe de disciplina y quienes de acuerdo con los
requisitos exigidos por la institución pueden matricularse en niveles y grados que
ofrece la institución.
Los aspirantes deben seguir las siguientes etapas
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NUEVOS
Etapa 1: Solicitud y compra de formulario.
Etapa 2: Valoración, pruebas de habilidades cognitivas, después de la valoración
recibirá llamada telefónica con fecha y hora para la prueba de admisión.
Etapa 3: Entrevista padres de familia y estudiante.
Etapa 5: Proceso de Matricula.
ANTIGUOS
Etapa 1: Tener orden de matrícula, previa revisión de antecedentes académicos y
disciplinarios.
Etapa 2: Haber sido aceptada su admisión previa determinación de directivos y
docentes.
Etapa 3: Estar a paz y salvo por todo concepto con la institución.
Etapa 4: Presentar el boletín general de aprobación del año escolar.
PARAGRAFO: Al ser aceptado el aspirante ya sea este nuevo o antiguo, se procede
hacer la matricula oficial, que es el acto por el cual el aspirante adquiere la calidad de
estudiante del Liceo Británico Charles Darwin. De esta forma se legaliza con el acta
correspondiente (contrato de matrícula). El cual debe llevar las firmas del Director,
Secretaria, Padre de Familia o acudiente que al firmar, afirma que acepta la filosofía y
principios fundamentales de la institución.
Se compromete a respetar y cumplir con las disposiciones emanadas por el Liceo. Así
como a cancelar los cinco (5) primeros días de cada mes y a responder por los daños
causados por parte del alumno.
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CAPITULO II
COSTOS EDUCATIVOS
ARTICULO 10º SISTEMA DE MATRICULAS Y PENSIONES
El sistema de pago de matrículas, pensiones, cobros periódicos y demás, se
fundamentan en lo dispuesto en las normas legales vigentes como son: Ley General de
Educación (115 de 1994), (Decreto 1860 de 1994), (Decreto 2253 de 1996) y la
Resolución del Ministerio de Educación Nacional que fije el incremento para el año
siguiente
ARTICULO 11º MATRICULA
El Artículo 95 de la Ley General de Educación, define la matricula como “es el acto que
formaliza la vinculación del educando al servicio educativo. Se realiza por una sola vez,
al ingresar el alumno a un establecimiento educativo, pudiéndose establecer
renovaciones para cada periodo académico”
La renovación de la matricula se realiza por medio de un contrato en el cual se
establecen los derechos y deberes de las partes, las causales de su terminación como
las condiciones para su renovación. Además de firmar un pagare junto con una carta
de instrucciones que de alguna u otra forma regula las obligaciones económicas.
La matrícula podrá ser ordinaria, extraordinaria o por transferencia. Las cuales se
estipulan de la siguiente manera:
ORDINARIA: Es la que se realiza por primera vez dentro de los plazos y fechas
señaladas por la institución en el calendario académico.
EXTRAORDINARIA: Es el pago que se realiza en un periodo inmediatamente posterior
a la matricula ordinaria, con una duración no mayor a dos (2) semanas o antes de
iniciar las clases del periodo correspondiente, el cual tendrá un sobre costo definido
por la institución.
TRANSFERENCIA: Para la autorización de matrícula por transferencia, el LICEO
BRITANICO CHARLES DARWIN, se regirá en lo dispuesto en los decretos 1964 de 1987,
1450 de 1988 y las normas que lo adicionen, complementen o modifiquen.
Entendiendo este como la operación que la persona o entidad (ordenante) da
instrucciones a su entidad bancaria para que envié, con cargo a una cuenta suya, una
determinada cantidad de dinero a la cuenta de otra persona o empresa (beneficiario).
De esta forma exigirá los mismos requisitos señalados para la matricula ordinaria con
la excepción de que estas normas lo consagren.
POR SOLICITUD: Proceso que se realiza mediante previa revisión de la coordinación, se
podrá formalizar la matrícula, teniendo en cuenta cupos vacantes, la justificación del
retardo en la matrícula y la debida autorización por parte del Consejo Directivo o
director. Además de tener un sobre costo sobre el valor definido por la institución bajo
los parámetros de la matricula tipo extraordinaria.
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PARAGRAFO: Quien no presente la documentación completa no podrá ser
matriculado.
ARTICULO 12º PENSION
Es la suma anual que se paga al colegio por el derecho de participar de forma activa en
el proceso formativo, durante el respectivo año académico, la cual se cancela en diez
(10) mensualidades iguales de Febrero a Noviembre, durante los cinco (5) primeros
días de cada mes, por medio de consignación, a través de la cuenta corriente número
070095450 a nombre de Miguel Álvaro Cruz.
PARAGRAFO: El incumplimiento en cuanto a la obligación de pagos de pensión
durante los primeros cinco (5) días de cada mes generar una multa asì:
a) Si el pago se realiza del 6 al 15 de cada mes, la multa será de diez mil pesos
(10.000).
b) Si el pago se realiza el día 16 o con posterioridad la multa será de veinte mil
pesos (20.000).
ARTICULO 13º PAZ Y SALVO EDUCATIVO
El LICEO BRITANICO CHARLES DARWIN, en respecto por el derecho a la educación y
dentro de los parámetros constitucionalmente determinados como límite en pro de su
defensa y respeto, se permite señalar que la morosidad de obligaciones dinerarias con
la institución, según lo dispuesto en el contrato, quien no se encuentre en PAZ Y
SALVO, será hecho para la retención de los informes de evaluación de los educandos
por mora en el pago de servicios escolares; según compromiso adquirido en el
momento de firmar la matricula, se tomara como incumplimiento para permitir desde
la no renovación del contrato, imposibilidad de participar en actividades de
representación institucional, ceremonia de grados y la no certificación de notas y
desempeño en los eventos legal y jurisprudencialmente aceptados. Solo se dará
informe verbal al padre o acudiente.
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CAPITULO III
ORGANOS DECISORIOS
ARTICULO 14º OBLIGATORIEDAD DEL SISTEMA
Tanto los docentes, como el personal administrativo, estudiantes y padres de familia,
deben acatar las normas que se establecen en el presente Manual de Convivencia.
De no ser así, el desacato a la norma será causal para iniciar un proceso disciplinario
frente a la violación al Manual de Convivencia por parte de todos y cada uno de los
miembros participes a la comunidad educativa Darwinista.
ARTICULO 15º ORGANOS DECISORIOS
Son todos aquellos estamentos pertenecientes a la institución que tienen el poder de
decidir dentro del marco legal y de este manual de convivencia.
ARTICULO 16º GOBIERNO ESCOLAR
Es la instancia de participación y toma de decisiones de la comunidad educativa; de
esta forma la institución tendrá un Gobierno Escolar, que será elegido por todos los
estamentos de la Comunidad Educativa.
Según el Art. 20 Decreto 1860, Art. 3 de 1994, el gobierno estará constituido por el
Consejo Directivo, Consejo Académico y el Director.
OBJETIVOS
1. Atender y canalizar las inquietudes, intereses, necesidades e iniciativas de la
comunidad educativa.
2. Garantizar la participación de los miembros de la comunidad educativa en el
ámbito académico, formativo y administrativo de la institución.
3. Propiciar la solución pacífica y democrática de los conflictos que surjan al
interior de la comunidad educativa.
ARTICULO 17º CONSEJO DIRECTIVO
Es la máxima instancia de participación en la toma de decisiones de la comunidad
educativa, orientación académica y administrativa del establecimiento.
Conformación
1. El rector, quien lo presidirá y convocará mensualmente y/o cuando lo considere
necesario.
2. Dos (2) representantes de los profesores, elegidos por los docentes, en
asamblea, mediante votación secreta.
3. Dos (2) representantes de los padres de familia, elegidos por Junta Directiva de
la Asociación de Padres de Familia.
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4. Un representante de los estudiantes, elegido por el Consejo de Estudiantes,
entre los estudiantes del Grado 5º.
5. Un representante del sector productivo.
6. El Personero Estudiantil elegido por votación secreta por el alumnado.
Funciones
1. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional,
del currículo y del Plan de estudios y someterlos a la consideración de la
Secretaria De Educación respectiva o del organismo que haga sus veces para
que verifique el cumplimiento de los requisitos establecidos por la ley.
2. Adoptar el Manual de Convivencia de la Institución.
3. Fijar los criterios para la comunidad de los estudiantes antiguos.
4. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal
administrativo de la institución.
5. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades
comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
6. Analizar y decidir los casos graves que le sean remitidos por el Comité de
Convivencia.
7. Fomentar la participación de la Asociación de Padres de Familia y de
estudiantes.
8. Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones de la Institución en
actividades extra curriculares.
9. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución.
10. Fijar los criterios, para la asignación de cupos disponibles para la admisión de
nuevos alumnos.
11. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente
presentada por la institución.
ARTICULO 18º CONSEJO ACADEMICO
Es la instancia superior para participar en la orientación pedagógica del colegio.
Conformación
Estará integrado por el rector, quien lo preside y lo convoca, los directivos docentes,
coordinadores, un representante de los docentes de preescolar y primaria.
Funciones
1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta
del Proyecto Educativo Institucional.
2. Estudiar el currículo para modificarlo y ajustarlo conforme a lo establecido en el
presente decreto.
3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
4. Participar en la evaluación institucional anual.
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5. Recibir los reclamos de los alumnos sobre el proceso educativo.
6. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento
de los estudiantes y para su promoción, asignarles funciones y supervisar el
proceso de evaluación.
7. Las demás funciones a fines o complementarias atribuidas por el Proyecto
Educativo Institucional.
ARTICULO 19º LA DIRECTORA
Es la primera autoridad administrativa y docente del LICEO BRITANICO CHARLES
DARWIN, y la encargada de ejecutar las decisiones del gobierno escolar.
1. Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I) y aplicar las
decisiones del gobierno escolar.
2. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno
aprovisionamiento de los recursos necesarios para el desarrollo de dichas
funciones.
3. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación
del establecimiento.
4. Mantener activa las relaciones con las autoridades educativas, con la Junta
Directiva y con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la
institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.
5. La directora podrá otorgar facultades a los coordinadores o a las personas que
ella considere idóneas para ejercer algunas de sus funciones en los casos que
así lo requiera.
6. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la
comunidad educativa sobre la responsabilidad y compromisos respecto a
derechos y deberes, funciones y calidad académica realizando el debido
proceso y dejando los soportes correspondientes (actas).
7. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico.
8. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el
PEI.
9. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias a nivel educativo
para canalizarlas a favor del mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional.
10. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la
comunidad local.
11. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, pertenecientes a
la prestación del servicio público educativo.
12. Orientar a los docentes sobre la finalidad del marco legal de la educación, en
las respectivas aulas y situaciones.
13. Asesorar a los docentes en las diferentes propuestas de los proyectos
pedagógicos, plan de estudios sus objetivos y actividades extracurriculares.
14. Las demás funciones a fines o complementarias con las anteriores que le
atribuya el Proyecto Educativo Institucional.
19
ARTICULO 20º ÓRGANOS ASESORES
ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA
El Consejo Directivo del LICEO BRITANICO CHARLES DARWIN, promoverá la
constitución de un consejo de padres de familia para lo cual podrá citar a una
asamblea constitutiva, suministrar espacios, ayudas, contribuir en el recaudo de cuotas
de sostenimiento o apoyar iniciativas existentes.
La asociación tiene como objetivo
1. Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y su continua
evaluación de plan de mejoramiento del colegio.
2. Promover la construcción de un clima de confianza, tolerancia y respeto entre
los miembros de la comunidad educativa del Liceo Británico Charles Darwin.
3. Promover procesos de formación y actualización de los padres de familia.
4. Apoyar a las familias y a los estudiantes en el desarrollo de las acciones
necesarias para mejorar sus resultados de aprendizaje.
5. La Junta Directiva de la asociación de padres, elegirá a dos representantes para
que sean miembros ante el Consejo Directivo.
ARTICULO 21º CONSEJO DE PADRES (Decreto 186 de 2005)
El Consejo de Padres de Familia, estará integrado por un padre de familia de cada uno
de los grados que ofrezca El Liceo Británico Charles Darwin, durante el primer mes del
año escolar, a partir de la fecha de iniciación de las actividades académicas, la
directora convocara a los padres de familia para que elijan a sus representantes en el
Consejo de Padres de Familia.
Este se reunirá como mínimo tres veces al año por convocatoria del director o por
derecho propio. La sesión será presidida por la directora.
Funciones
1. Presentar propuestas de mejoramiento del Manual de Convivencia en el marco
de la constitución y de la Ley.
2. Presentar las propuestas de modificación del PEI que surjan de los padres de
familia, de conformidad con lo previsto en los artículos 14°, 15° y 16° del
Decreto 1860 de 1994.
3. Apoyar las actividades artísticas, deportivas y científicas que organice el Liceo
Británico Charles Darwin, orientadas al crecimiento de las competencias de los
estudiantes.
4. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a
desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el
afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio
extra escolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia.
5. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el Consejo Directivo
institucional del Liceo Británico Charles Darwin, excepto cuando el número de
20
afiliados a la Asociación de Padres de Familia sea la mitad más uno de los
Padres de Familia de los estudiantes del Liceo, evento en el cual, la Asamblea
de la Asociación de Padres de Familia, elegirá uno de los dos representantes de
los padres ante el Consejo Directivo institucional.
PARAGRAFO: El Consejo de Padres de Familia ejecutara y promoverá sus funciones en
coordinación con la Directora, para lo cual requerirá su expresa autorización cuando
asuma responsabilidades que comprometan al colegio ante otras instancias o
instituciones.
ARTICULO 22º EL PERSONERO
El LICEO BRITANICO CHARLES DARWIN, tendrá un personero de los estudiantes, quien
será un estudiante que curse el último grado ofrecido por la institución y, será el
encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes
consagrados en la Constitución Política, las Leyes, los reglamentos y el Manual de
Convivencia, de acuerdo con lo establecido en la Ley 115 de 1994 y el decreto 1860 de
1994.
Procedimiento para la elección
El personero será elegido dentro de los treinta días hábiles siguientes al inicio de cada
año lectivo. Para lo anterior, la directora convocará a todos los estudiantes
matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de voto secreto de conformidad con
las siguientes reglas:
1. Inscripción de los candidatos.
2. Espacios dentro de la comunidad educativa, con el fin de que los candidatos
den a conocer sus propuestas.
3. Elección
4. Posesión del Personero Estudiantil.
Funciones
1. Promover el cumplimiento de los deberes y derechos de los estudiantes.
2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los estudiantes.
3. Presentar ante la directora el plan de acción y el cronograma durante 20 días
inmediatos a su elección.
4. Velar por el cuidado de los enseres de la institución, mediante campañas que
conlleven a valorar lo que tienen para su disfrute
5. Promover actividades culturales y recreativas entre los estudiantes.
6. Asistir puntualmente, sin perjuicio a sus responsabilidades académicas y a las
reuniones a las cuales sea convocado.
21
ARTICULO 23º CONSEJO ESTUDIANTIL
Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la
participación por parte de los educandos.
Integrantes
Por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento. Para los tres
primeros grados del ciclo de preescolar y primaria, se elegirá un vocero único entre los
estudiantes que cursan el segundo grado.
Funciones
1. Convocar una fecha dentro de las cuatro (4) primeras semanas del calendario
académico, asambleas integradas por los estudiantes de cada grado, con el fin
de que elijan mediante voto secreto un vocero estudiantil para el año lectivo en
curso.
2. Darse su propio reglamento.
3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas
sobre el desarrollo de la vida estudiantil.
4. Las demás actividades afines que le atribuya el Manual de Convivencia.
ARTICULO 24º COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Es el en cargado de apoyar y mediar en los procesos concernientes a la convivencia
escolar y a la educación para el ejercicio de los derechos humanos.
Integrantes
1. El director de la institución educativa.
2. El Personero Estudiantil.
3. El coordinador.
4. El presidente del consejo de padres.
5. El presidente del consejo estudiantil
6. Dos (2) representantes de los docentes en el Consejo Directivo.
PARAGRAFO: el Comité podrá invitar con voz, pero sin voto, a un miembro de la
comunidad educativa conocedor de hechos importantes, para establecer una
circunstancia con el propósito de ampliar información.
Funciones
1. Promover la vinculación de otros establecimientos educativos a estrategias,
programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se
adelanten en la región y respondan a las necesidades de su comunidad
educativa.
2. Velar por el desarrollo y aplicación del Manual de Convivencia y la prevención
como mitigación de la violencia escolar.
3. Liderar la revisión periódica del Manual de Convivencia y garantizar la
participación activa de toda la comunidad educativa, particularmente de los
estudiantes en este proceso.
22
CAPITULO IV
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION
DISPOSICIONES CURRICULARES
ARTICULO 25º COMITÉ DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Es un comité que ha sido conformado para analizar los casos de insuficiencia o
superación de los logros académicos y formativos de los estudiantes, con el fin de
establecer las actividades de plan de mejoramiento necesarias para superar las
deficiencias y alcanzar los logros propuestos para cada asignatura.
De esta forma y en conformidad con lo dispuesto en el Decreto 1290 de 2009, por el
cual se dictan las normas para la evaluación de los aprendizajes y promoción de
educación básica. Entendiendo esta como un proceso formativo que debe ser
entendida y llevada a cabo como un proceso permanente, donde el mayor propósito
es buscar la superación de las dificultades de los estudiantes, que emitida por una
valoración, debe reconocer los resultados del proceso implementado por la institución
y evidenciar el avance en el proceso formativo. Por esta razón, la valoración final que
determina la promoción debe corresponder a una mirada integral del proceso
formativo durante la totalidad del año escolar y no simplemente promediar los
resultados de cada periodo. De esta forma es que para el LICEO BRITANICO CHARLES
DARWIN, su sistema de evaluación se emana bajo el proceso continuo e integral,
donde se pretende valorar los avances de desarrollo de los estudiantes, con el fin de
actuar sobre aquellos aspectos que obstaculicen el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Por lo anterior es que nuestro sistema de evaluación establece que aquello que se
evalúa es fruto del proceso de enseñanza y aprendizaje, pero que a su vez es la
aplicación que logra hacer el estudiante en diferentes contextos dando cuenta del
grado de sentido, significado y cualificación de lo que aprenden.
Integrantes
El Comité de Evaluación y Promoción está conformado por su respectivo director de
curso, docentes de cada asignatura, representante de los padres de familia, la
directora, quien la convocará y le presidirá, con el fin de hacer el análisis respectivo
para definir la promoción de los educandos y hacer recomendaciones de actividades
complementarias al plan de mejoramiento para estudiantes que presenten dificultades
1. Discutir y analizar la situación académica tanto periódica como procesual actual
de cada uno de los estudiantes, que de acuerdo con los parámetros que han
sido diseñados para cada una de las áreas, el estudiante se encuentra con
desempeño bajo. Así que se convocara a los padres de familia o acudientes, al
educando y al docente respectivo, con el fin de presentarles un informe, junto
con el plan de mejoramiento y acordar los compromisos por parte de los
involucrados que apoyen el proceso de los mismos.
23
2. Se establece si los educadores y educandos cumplieron con los compromisos
del periodo anterior.
3. La comisión, además analizara los casos de los educandos con desempeño
excepcionalmente altos, con el fin de recomendar actividades especiales de
motivación o promoción anticipada.
4. Las decisiones, observaciones y recomendaciones de cada comisión, se
consignaran en actas y estas se constituyen en evidencias para posteriores
decisiones acerca de la promoción de los educandos.
5. Todo alumno que al finalizar el año lectivo, haya obtenido el cien por ciento
(100%) de los logros y desempeños previstos en el plan de estudios,
seguimiento académico y previa revisión de su asistencia será promovido.
PARAGRAFO: Toda la información tratada ante el comité de evaluación y promoción,
será consignada mediante actas.
ARTICULO 26º CRITERIOS DE EVALUACION
Dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje, el LICEO BRITANICO CHARLES
DARWIN, adopta una serie de criterios que permitirán ver de forma paulatina el
crecimiento, superación y dificultad de los estudiantes, para que de acuerdo a nuestros
principios filosóficos, subyagamos ese sentido de integralidad del ser. Por tal motivo
trascendemos bajo que los estudiantes aprendan lo que necesitan aprender teniendo
una mirada objetiva frente al proceso formativo. Motivo por el cual, se tiene en
cuenta:
SABER: proceso de construcción, transformación o estructuración cognitiva que hace
el estudiante frente a todas y cada una de las áreas del conocimiento, donde él y ella
tiene la capacidad de retroalimentar, auto-regular y por ende hacer uso efectivo de sus
propias construcciones. De esta forma se denomina como evaluación individual.
HACER: Capacidad para emprender construcciones de tipo constructivo, donde la
iniciativa e interés parten del estudiante para hacer uso de sus facultades tanto de
manera individual como colectiva. Por tal motivo se denomina como evaluación
formativa.
SER: Disposición e interés por parte del estudiante, sus manifestaciones le apuntan al
deseo por el querer aprender e ir más allá del simple conocimiento. Está envuelto
sobre el hecho de estrategias motivacionales. Así que se denomina evaluación
permanente.
24
ARTICULO 27º ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE EVALUACION
Los informes de tipo valorativo se encuentran estructurados de la siguiente manera:
1. Al finalizar cada uno de los periodos del año escolar, los padres de familia o
acudientes recibirán un informe escrito de evaluación, en el que se dé cuenta
de los avances formativos del educando en relación con cada una de las áreas.
2. El reporte de evaluación, deberá incluir información detallada acerca de las
fortalezas y dificultades que haya presentado el educando en cualquiera de las
áreas y establecerá acciones de mejoramiento.
3. Al finalizar el año escolar, el padre de familia o acudiente recibe un informe
final, el cual incluirá una evaluación integral del rendimiento del educando para
cada área durante todo el año.
4. La escala de valorativa es un informe que permite discriminar la escala de
valoración adoptada por la institución, para facilitar el proceso de lectura y
comprensión del informe.
5. El comportamiento es producto del proceso de Comisión de evaluación y
promoción, será registrado en el informe valorativo periodo a periodo de cada
estudiante, de acuerdo al concepto del Director de Grupo, los Docentes de
cada asignatura y el cumplimiento al Manual de Convivencia, dará una escala
de comportamiento en este documento.
6. La información valorativa es aquella que discrimina los logros trabajados en
cada asignatura, desde lo cognitivo trabajo en el aula, pruebas bimestrales,
trabajo en casa, los resultados de las pruebas y la toma de apuntes.
7. Los informes de evaluación se entregaran a los padres de familia o acudientes
en reuniones programas por la institución.
8. La inasistencia a las reuniones para la entrega de informes, acarreara llamados
de atención por escrito en el observador del estudiante, la Directora
programara una reunión extraordinaria para padres que por fuerza mayor no
puedan asistir a las entregas de informes según cronograma.
ARTICULO 28º DEFINICION DE PERIODOS
Para efectos de la evaluación del año escolar, este se divide en cuatro periodos de
forma bimestral que se encuentran divididos con una misma duración, donde cada uno
se evaluara según el alcance de los siguientes parámetros.
1. El cumplimiento del trabajo en clase, trabajo individual, tareas, quizes,
evaluaciones de temas, exposiciones, trabajos de consulta entre otros tendrán
el valor del 60%
2. Proyecto de interés (emprendimiento), con fines productivos tiene un valor del
20%
3. Pruebas finales del bimestre tiene un valor del 20%
PARAGRAFO: La valoración de los cuatro bimestres es acumulativa, lo cual permite
obtener el nivel mínimo aprobatorio.
25
ARTICULO 29º LOGROS E INDICADORES
LOGROS
Los logros e indicadores de logro diseñados para cada una de las asignaturas que
ofrece el LICEO BRITANICO CHARLES DARWIN, se encuentran reglamentados,
direccionados y supervisados bajo el amparo de los Lineamiento Curriculares del
Ministerio de Educación Nacional para los niveles de preescolar y básica primaria
dentro de los programas académicos en las áreas fundamentales y obligatorias según
Artículo 23 de la Ley 115 de 1994.
Con el fin de llevar los procesos académicos de forma clara y explícita, para cada uno
de los educandos, en los respectivos bimestres, la calificación mínima aprobatoria en
todos los casos es igual o superior a 3.6 determinado como “DESEMPEÑO BASICO”
CRITERIOS DE EVALUACION
Los estudiantes conocerán los criterios de evaluación con referente a la evaluación de
trabajo en casa, tareas y demás trabajos asignados, además de observar el trabajo en
el aula. Estos serán evaluados permanentemente mediante las dinámicas que cada
docente ha diseñado para alcanzar tal fin y su previa comunicación.
EVALUACION FINAL DEL BIMESTRE
Es un instrumento que ha sido diseñado por cada uno de los representantes de área,
con el fin de medir y cualificar el aprendizaje de cada una de las áreas del
conocimiento y la capacidad del estudiante para desenvolverse o desarrollar un
discurso frente a la misma. De esta forma se realizara una evaluación taller de
motivación como medio de preparación para la misma.
ARTICULO 30º PLAN DE ESTUDIOS
La enseñanza impartida en el LICEO BRITANICO CHARLES DARWIN, obedece al Artículo
77° de la Ley 115 de 1994, en virtud a la autonomía escolar, OTORGADA POR ESTA
DISPOSICION Y LO DISPUESTO EN EL DECRETO 1860 DE 1994, Artículos 34°, 35°, 36° y
37°. Para efectos de la educación que imparte el Liceo; se entiende por áreas de
formación el conjunto estructurado de conceptos, habilidades, destrezas, valores y
actitudes a fines relacionadas con un ámbito determinado de la cultura, que
desglosada en asignaturas y proyectos pedagógicos, busca el logro de competencias
básicas como (interpretativa, argumentativa, propositiva y emprendedora).
EDUCACION PREESCOLAR
26
AREAS FUNDAMENTALES Y OBLIGATORIAS
PR
E-S
CH
OO
L
DIMENSION CORPORAL
DIMENSION COMUNICATIVA
DIMENSION COGNITIVA
DIMENSION ETICA
DIMENSION ESTETICA
EDUCACION BASICA PRIMARIA
AREAS FUNDAMENTALES Y OBLIGATORIAS
E
LE
ME
NT
AR
Y
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
CIENCIAS SOCIALES, HISTORIA, GEOGRAFIA,
CONSTITUCION POLITICA Y DEMOCRACIA
EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL
EDUCACION ETICA Y VALORES HUMANOS
EDUCACION FISICA, RECREACION Y DEPORTE
HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA E IDOMA
EXTRANJEROS
MATEMATICAS
TECNOLOGIA E INFORMATICA
El PEI del Liceo Británico Charles Darwin hace énfasis especial en la formación al inglés,
por esta razón es que ha querido implementar dentro de su currículo la enseñanza de
un área fundamental desde la segunda lengua que a partir de una adaptación
conceptual del programa; buscar ir de forma simultánea en español con el fin de
lograr el crecimiento frente al conocimiento, manejo y dominio de la segunda lengua
como énfasis institucional.
Al mismo tiempo dentro del currículo se implementa el emprendimiento como
proyecto de énfasis del Liceo Británico Charles Darwin en los grados de 4º y 5º de
primaria. Y en los grados de preescolar a 3º de primaria con la implementación de un
proyecto de tipo consulta e investigativo.
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ARTICULO 31º CRITERIOS DE PROMOCION
1. Para el grado de preescolar se debe tener como mínimo la escala valorativa
cualitativa de FORTALEZA en todas y cada una de las dimensiones del ser.
2. Para el grado de básica primaria, se debe tener como mínimo una nota de 3.6
en todas las áreas obligatorias de acuerdo a los criterios establecidos.
3. Haber cumplido con la asistencia mínima requerida del (80%) de total de horas
de clase dictadas en un año.
4. Realizar una nivelación exitosa y satisfactoria en cada una de las asignaturas
reprobadas, en los casos en los que el estudiante tenga derecho a realizar estas
nivelaciones o acciones de mejora.
5. Estudiantes que al finalizar el año hayan obtenido (100%) de los logros y
desempeños previstos en el plan de estudios.
6. Estudiantes que lo requieran: El docente tendrá autonomía para definir el tipo
de actividades de superación cuyas estrategias entre otras serán: trabajos
escritos, sustentaciones, exposiciones, pruebas escritas y orales, desarrollo y
sustentación de guías o talleres.
ARTICULO 32º CRITERIOS DE NO PROMOCION
1. Para preescolar, no serán promovidos los estudiantes que tengan una
valoración cualitativa por DIFICULTAD continua en su proceso.
2. Para educación básica primaria, no serán promovidos los estudiantes que
tengan una valoración de 3.5 o menos en su nota final en tres (3) áreas
obligatorias o asignaturas fundamentales y no alcancen la superación de esta
en los exámenes de nivelación. Sin embargo estos casos serán llevados al
Comité de Evaluación y Promoción quien decidirá si hay lugar o no a la
promoción de estos estudiantes.
3. No será promovido el educando haya perdido las áreas de lengua castellana y
matemáticas.
4. Educandos con desempeños bajos e incumplimiento en tres (3) o más áreas, es
causal de pérdida del año escolar.
5. En ningún caso habrá promoción si el estudiante no cumple con el requisito
mínimo de asistencia para todas las áreas que es del (80%) de las actividades
académicas durante el año escolar.
6. Si un alumno reprueba por segunda vez, El Liceo Británico Charles Darwin
tendrá el derecho de no admitirlo en el siguiente periodo.
ARTICULO 33º ESCALA VALORATIVA INSTITUCIONAL
Escala valorativa de desempeño se divide sobre dos tipos de escalas cualitativa para
preescolar, cualitativa y cuantitativa en básica primaria.
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PREESCOLAR
ESCALA CUALITATIVA INDICADORES DE DESEMPEÑO
Fortaleza El estudiante demuestra un aprendizaje
sobresaliente al utilizar en forma sistemática los
estándares enseñados con un pensamiento
estratégico, utilizando inferencias y aplicaciones de
alta calidad para resolver problemas como
resultados no predecibles de la vida real.
Dificultad El estudiante demuestra un aprendizaje consistente
de los estándares enseñados explícitamente, los
comprende y utiliza de manera independiente.
No Alcanzo El estudiante no logra los estándares
BASICA PRIMARIA
ESCALA
CUALITATIVA
ESCALA
CUANTITATIVA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Desempeño
superior
4.7 a 5.0 El estudiante demuestra un aprendizaje sobresaliente al
utilizar en forma sistemática los estándares enseñados con
un pensamiento estratégico, utilizando inferencias y
aplicaciones de alta calidad para resolver problemas como
resultados no predecibles de la vida real.
Desempeño
Alto
4.0 a 4.6 El estudiante demuestra un aprendizaje consistente de los
estándares enseñados explícitamente y los comprende y
utiliza de manera independiente.
Desempeño
Básico
3.6 a 3.9 El estudiante demuestra un nivel aceptable del logro de los
estándares.
Desempeño
Bajo
1.0 a 3.5 El estudiante no logra los estándares.
ARTICULO 34º COMPORTAMIENTO
Para cumplir el objetivo de una evaluación integral se deben tener en cuenta además
de la parte académica, aspectos de tipo con vivencial, personal y social del educando.
Para ello el Liceo Británico Charles Darwin, realiza un registro de evaluación frente a
las destrezas a nivel de convivencia del estudiante.
29
1. Numero de faltas (leves, graves o muy graves) expuestos en el Manual de
Convivencia.
2. El profesor de cada asignatura, otorgara al estudiante una nota de
comportamiento durante cada periodo académico, la cual será promediada con
las demás notas de comportamiento dada por todos los docentes de las
materias. Este promedio equivaldrá al (100%) de la nota periódica de
comportamiento dada por los docentes.
3. Concepto del docente tutor. Esta nota de valoración cualitativa será registrada
en el informe bimestral de cada estudiante, teniendo en cuenta los conceptos
anteriormente mencionados.
ESCALA VALORATIVA
CUALITATIVA
DESCRIPCION CUALITATIVA
Comportamiento
Ejemplar
El estudiante es cortes y colaborador tanto con sus profesores
como compañeros, se destaca por ser una persona que sigue y/o
acata las normas establecidas.
Comportamiento
Bueno
Es un estudiante cortes y colaborador tanto con sus profesores
como compañeros. Ocasionalmente sigue las instrucciones, pero
tiene un buen comportamiento.
Comportamiento
Aceptable
El estudiante es amable, en ocasiones tiene un comportamiento
inadecuado e interrumpe las clases.
Comportamiento
Inapropiado
El estudiante tiene un comportamiento inadecuado en relación
con profesores y compañeros, lo cual incide de manera negativa
tanto en el aprendizaje como en la convivencia con sus pares.
ARTICULO 35º PROCESO DE RECUPERACION
Es el proceso que se aplica cuando el estudiante ha obtenido un Desempeño Bajo en la
evaluación bimestral de las asignaturas, se implementara un programa de “plan de
mejoramiento”, que consiste en la asistencia del estudiante a dicho programa dentro
de los horarios y fechas que la institución haya determinado para tal fin. Para ello se
tiene en cuenta lo siguiente:
1. Escala valorativa: la escala mínima aprobatoria es de 3.6 o de Desempeño
Básico para cada una de las asignaturas, y será registrado en el sistema de
notas y en secretaria académica para realizar el respectivo cambio en su
boletín. Dado el caso que el estudiante no apruebe, este quedara pendiente
para la sumatoria de los cuatro bimestres.
2. Plan de mejoramiento por periodo: se presenta antes de la entrega de
informes, con el fin de dar una (1) semana en lo posible al estudiante para que
estudie y desarrolle actividades sugeridas por el docente titular. Si el estudiante
no presenta plan de mejoramiento, solo al finalizar el año escolar y
30
dependiendo de los acumulados puede presentar nuevamente pruebas de plan
de mejoramiento o recuperación.
3. Plan de mejoramiento de final de año: En el cuarto bimestre no se presenta
acción de mejora, debido a que se hace la sumatoria de los acumulados del
primer al cuarto periodo. Dado el caso que la valoración llegara a ser inferior a
3.6, al finalizar el año escolar, en el mes de Noviembre en las fechas estipuladas
por la institución el estudiante deberá presentar las debidas recuperaciones.
Salvo de que no presente o recupere la debida asignatura este será causal para
la pérdida del año escolar.
ARTICULO 36º ENTREGA DE INFORMES
Al finalizar cada bimestre se entrega a los padres de familia un informe académico
detallado sobre los avances alcanzados, en cada una de las asignaturas, al igual que las
observaciones generales de comportamiento y las recomendaciones que cada docente
tutor considere pertinente.
Al concluir el año escolar se entrega un informe final con características iguales a la de
los periodos anteriores salvo que a este, se le hará un anexo con la respectiva
valoración integral con referencia al rendimiento por cada asignatura durante todo el
año. Donde dicho resultado determinara la promoción o no de los estudiantes, según
la escala valorativa y los criterios de promoción estipulados en el presente Manual.
Los cuatro (4) informes mostrara, junto con el informe final de evaluación el
rendimiento de los estudiantes mediante escala dada en los respectivos porcentajes de
logro.
OTRO TIPO DE INFORMES
Además de los informes estipulados anteriormente el LICEO BRITANICO CHARLES
DARWIN, ha implementado otra serie de mecanismos, con el fin de poder tener una
comunicación constante con los padres de familia lo que dará al padre el hecho de
estar informado acerca de todas las actividades, novedades y programación daría de la
siguiente manera:
Diario: Comunicado mediante la agenda virtual, los reportes diarios del estudiante que
requieran ser informado a los padres de familia.
Semanal: Circulares con información concerniente a procesos académicos,
administrativos e informativos que requiera la institución.
Mitad de bimestre: Él envió de una citación denominada “proceso del estudiante” que
ha sido diseñado con el fin de brindar una información de carácter preventivo sobre el
desempeño integral del estudiante. Solo para aquellos que tengan o presenten más de
tres (3) asignaturas pendientes y su promedio sea inferior a 3.6
Bimestral: Entrega de un informe escrito denominado “boletín de notas” con el cual
se valorara el porcentaje del nivel alcanzado tanto de forma cualitativa como
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cuantitativa, así mismo llevara observaciones generales de tipo con vivencial,
procesual y de reconocimiento consagrados en el observador del estudiante.
ARTICULO 36º EXTRACURRICULARES
El LICEO BRITANICO CHARLES DARWIN, dentro de sus principios pedagógicos, ha
querido incorporar al sistema educativo una nueva propuesta para los estudiantes, la
cual está sujeta frente al hecho de crear un nuevo ambiente e inversión del tiempo
libre de los estudiantes, a través de la preparación de actividades lúdicas que
promuevan espacios de interacción, socialización y crecimiento personal.
Por lo anterior se ofrecen talleres a nivel de: Danza, Artes, Banda, Ingles y Natación,
que buscan:
1. El desarrollo de habilidades y destrezas que permitan el crecimiento integral de
los estudiantes.
2. Cultivar y fomentar el gusto como el amor por actividades que favorecen y
enriquecen su proceso de formación.
3. Trabajar y dominar sus habilidades.
4. Dar espacio para que la mente se mantenga ocupada.
5. Tener la continua mejora de la calidad educativa institucional
6. Combinar el tiempo libre con espacios productivos.
32
CAPITULO V
DERECHOS Y DEBERES
ARTICULO 37º DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES
Derechos de los estudiantes
Siendo los alumnos los protagonistas de su propia formación, deben participar en
forma gradual, activa y responsable en el desarrollo de su personalidad y por tano
tienen derecho a:
1. Como principal actor de su propia educación, participar del pleno desarrollo de
su personalidad dentro de los procesos de formación integral (Art. 5° y 91°, Ley
115).
2. No ser discriminado por su identidad religiosa, cultural, ética o política.
3. Acceder a los servicios que ofrece la institución, beneficiándose de ellos con
eficiencia.
4. Ser respetado con dignidad por parte de toda la comunidad educativa.
5. Ser escuchado en descargos con cultura y cortesía, además de orientar en
aquellos casos de conflicto que perjudiquen su integridad física, moral o
situación académica o de comportamiento, siguiendo el conducto regular
establecido.
6. Participar de las actividades de recuperación de logros, durante fechas y
horarios establecidos por la institución.
7. Expresar sus opiniones o sugerencias sobre el mejoramiento del proceso
educativo, siempre y cuando estas se hagan dentro de la cortesía, el respeto a
las personas, a la institución y a las normas existentes.
8. Participar activa y democráticamente en la elección del Consejo Estudiantil y el
Gobierno Escolar.
9. Conocer inmediatamente las observaciones que se consignen en el registro
formativo del estudiante.
10. Permitírsele el uso de las dotaciones e instalaciones del Colegio dentro de los
horarios establecidos y lugares previstos para tal fin, dentro del decoro y la
cultura.
11. Ser reconocido en sus valores y esfuerzos durante el proceso de formación.
12. Recibir a tiempo la corrección de evaluaciones, como los juicios de valor
definitivo de todas las asignaturas antes de ser entregados y registrados en
secretaria.
13. Recibir, conocer y participar en la elaboración del Manual de Convivencia.
Deberes de los alumnos
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Se entiende como deber, toda la responsabilidad y compromiso que el alumno
adquiere al matricularse. Son deberes de los alumnos:
1. Ser puntual en el cumplimiento del horario, recordando que la entrada es a las
7:00 a.m. con un lapso de 15 minutos (7:15 a.m.), estudiante que llegue
después de la hora establecida, no podrá ingresar a la institución, lo cual será
responsabilidad del padre de familia quien al firmar la matricula, acepto el
presente acuerdo
2. Estudiante que complete tres (3) llegadas tardes de forma consecutiva, será
causal de suspensión por uno (1) o mas día según sea el caso.
3. Ser puntual en el cumplimiento del horario en la jornada extendida la salida es
a las 4:00 p.m. estudiante que complete tres (3) llamados de atención será
suspendido por un día de las actividades de su jornada extracurricular.
4. Cumplir con el presente Manual de Convivencia.
5. Asistir diaria y puntualmente durante toda la jornada a las actividades
programadas por el Colegio.
6. Utilizar todos los elementos y útiles de trabajo para el éxito de sus actividades
académicas (todos los implementos deben estar debidamente marcados).
7. Portar correctamente el uniforme de diario y educación física, respetando el
modelo institucional de acuerdo con parámetros de pulcritud y aseo. (el
estudiante que se presente a la institución sin portar el uniforme completo, no
podrá ingresar, lo cual será responsabilidad exclusiva del padre de familia quien
al momento de firmar la matricula acepto estar de acuerdo con los parámetros
institucionales ofrecidos por Liceo).
8. Es deber del estudiante, cuidar y conservar durante todo el año los
implementos del salón de clase y demás enceres que pertenecen a la planta
física de la institución, respondiendo personal y económicamente por los daños
que ocasione. Igualmente, manteniendo organizados y limpios todos los
lugares del Colegio.
9. Es deber del estudiante demostrar un buen comportamiento dentro y fuera de
la institución.
10. Es deber del estudiante, permanecer en el aula de clase durante la jornada
académica.
11. Responsabilizarse por sus objetos personales, los cuales estarán al cuidado
exclusivo del estudiante (el plantel no se responsabiliza por perdida de objetos
personales de los alumnos).
12. Tratar con respeto y cordialidad a todas las personas en general, en hechos y
palabras como base de los derechos humanos. Evitando toda clase de apodos,
burlas y bromas de mal gusto.
13. Entregar oportunamente a los padres de familia o acudientes las circulares y
demás información escrita, devolviendo a su director de grupo los
desprendibles debidamente firmados al siguiente día.
14. En caso de no asistir al Colegio, presentar por escrito a la Dirección, la
correspondiente excusa firmada por los padres de familia o acudientes a más
34
tardar dos (2) días después de su reintegro. En caso de enfermedad, esta debe
ser avalada por un médico. (el estudiante deberá presentar sus actividades y
trabajos durante los dos días posteriores a su inasistencia).
15. El estudiante no debe traer ningún tipo de revistas, celulares, mp3, tablets,
juguetes entre otros objetos que no sean solicitados por los docentes.
16. Asistir con uniforme de diario a la ceremonia de clausura, izadas de bandera y
otros eventos que establezca la institución.
17. Es deber de todos los alumnos dar cumplimiento con exactitud y puntualidad a
todas las disposiciones emanadas de este Manual de Convivencia y, su
incumplimiento o desacato, será causal para la aplicación de correctivos.
18. Revisar la agenda virtual con el padre de familia, con el fin de informarse sobre
trabajos y demás actividades de tipo escolar.
ARTICULO 38º DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES
Derechos de los padres
1. Conocer el proyecto educativo institucional (PEI), su funcionalidad y participar
en las reformas que se proyecten.
2. Recibir atención oportuna, de acuerdo con el horario establecido por parte del
personal directivo, administrativo y docente de la institución.
3. Participar en forma activa en las actividades programadas por el Colegio o por
el Concejo de Padres de Familia.
4. Recibir oportunamente información sobre el rendimiento académico y el
comportamiento de sus hijos y en ambos casos, participar en las acciones de
mejoramiento.
5. Participar en la elección y postulación para conformar la Junta Directiva de la
Asociación de Padres de familia y Consejo de Padres.
6. Al inicio del contrato educativo recibir información clara y específica sobre el
sistema de evaluación de la institución.
7. Dialogar sobre los problemas y dificultades en el proceso de formación de sus
hijos.
8. Participar y asistir en los programas de talleres y conferencias de padres que
ayuden en la formación integral de sus hijos.
9. Solicitar con antelación las entrevistas con los directivos, docentes y
administrativos.
10. Recibir la información oportuna por parte de la institución sobre el Manual de
Convivencia al inicio del año escolar.
11. Recibir un trato cortes y cordial por parte de cada uno de los miembros de la
comunidad educativa.
12. Derecho a tener un taller de inducción por parte de la institución para el
manejo y exploración de la agenda virtual.
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Deberes de los padres
Según las normas establecidas por el Ministerio de Educación Nacional, la educación
debe ser integral, por tanto los padres de familia deben tener una participación activa
y directa en el desarrollo y formación de sus hijos. Al firmar la hoja de matrícula y
contrato de servicio escolar el padre o acudiente se compromete:
1. Cumplir dentro de los plazos fijados con los compromisos económicos
adquiridos en el momento de la matricula (el incumplimiento será causal de
multas Artículo 12° del presente documento).
2. Hacer entrega oportuna del soporte de pago de pensión en original y sacar
copia para guardar en su archivo personal. (el soporte de pago, debe efectuarse
de manera personal y ante la secretaria de la institución, por ningún caso, el
docente titular está autorizado para recibir lo anteriormente suscrito).
3. Asistir obligatoriamente a las entregas oficiales de informes académicos y
disciplinarios, escuela para padres, reuniones y asambleas programadas por la
institución.
4. Demostrar buen trato con todos los miembros de la comunidad educativa.
5. Mantener una comunicación con el Colegio para tener control y seguimiento
del desempeño de su hijo en el plantel.
6. Cumplir con el horario de atención a padres establecido por la institución, con
el fin de evitar la interrupción de clases.
7. Justificar por escrito sus inasistencias a las entregas oficiales de informes
académicos.
8. Justificar por escrito retardos o inasistencias de sus hijos y en caso necesario
enviar la excusa médica.
9. Velar porque sus hijos asistan puntualmente al Colegio, recordando que el
horario de entrada es a las (7:00 a.m.) con un lapso de 15 minutos (7:15 a.m.),
luego de esta hora el estudiante no podrá ingresar y será responsabilidad del
padre de familia o acudiente.
10. Firmar y devolver los desprendibles de las circulares y demás documentos que
envié el colegio.
11. Comunicar a los directivos sobre tratamientos de salud especiales y/o
seguimiento con especialista que merecen el seguimiento del estudiante.
12. Proveer los uniformes, textos y útiles escolares necesarios para el buen
desempeño del estudiante.
13. Cualquier solicitud o reclamo hacerla directamente con el colegio y no con
otros padres de familia. Al mismo tiempo que no incitar a otros padres a
retirarse de la institución.
14. Mostrar sentido de pertenencia y lealtad con la institución.
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ARTICULO 39º DERECHOS Y DEBERES DE LOS DOCENTES
El derecho como potestad que tiene un individuo de exigir un privilegio a otros
individuos o colectividad, está en la idea de persona con voluntad libre, principio que
hace que su exigencia deje huellas en la construcción de una sociedad y grandes ideas
para encontrarse como tesis en el mundo culturar.
El educador, es aquella persona que entiende sus vivencias como compromisos
innatos, es un nómada intelectual que ha encontrado en la vida y obra de los grandes
maestros sus guías, que tienen una explicación de paso de criatura a creador, del
enseñar y el aprender de las implicaciones que nos presenta el concepto fundamental
y trascendente de la cultura.
Como docentes del LICEO BRITANICO CHARLES DARWIN, tenemos derecho a:
Derechos de los docentes
1. Recibir un trato respetuoso por parte de todos los miembros de la comunidad
educativa, teniendo un progreso profesional y ser respaldado en sus decisiones
formativas.
2. Conocer el contrato laboral dentro de los (60) días establecidos por la ley.
3. Recibir inducción sobre las pautas para la organización, desarrollo y práctica del
proyecto educativo institucional (PEI).
4. Participar en la organización de las actividades propuestas para cada año
escolar. Además de participar democráticamente y en igualdad de condiciones
para la elección de Consejos y Comités.
5. Ejercer libremente su profesión siempre y cuando se ubique dentro de las
normas de la Constitución Política, Ley General de Educación y de nuestro
propio Proyecto Educativo Institucional.
6. Ser evaluado objetivamente dentro de parámetros actualizados, formativos y
no descalificadores. Además, conocer resultados y argumentos.
7. Participar en la elaboración de planes, proyectos y propuestas educativas.
8. Recibir capacitación y actualización profesional permanente. (Art. 104°, Ley
115), que permitan la actualización profesional.
9. Hacer propuestas que busquen su formación personal y el bienestar de la
institución.
10. Ser notificado de la renovación o terminación del contrato oportunamente.
Deberes de los docentes
1. Conocer con puntualidad cada una de las estructuras del PEI, con el fin de
establecer compromisos bilaterales.
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2. Demostrar principios éticos en cada uno de sus actos, propios del desempeño
de sus funciones, cumpliendo así con lo expuesto en el contrato de trabajo
(horarios, jornadas, actividades laborales y extracurriculares).
3. Demostrar actuar con el propósito de mantener buenas relaciones humanas,
basadas en el buen trato y siendo ejemplo para fomentar un ambiente de
progreso individual y grupal.
4. Establecer entre los estudiantes prácticas cotidianas de trato fraternal, así
como métodos y estrategias para la solución amigable de las diferencias o
conflictos entre ellos.
5. Auto-evaluarse permanentemente sus prácticas pedagógicas, con el fin de
establecer posibilidades de cambio en bien individual y grupal.
6. Proteger e impedir el acoso, maltrato, agresión física, psicológica, humillación,
discriminación o burla de parte de los alumnos, compañeros, profesores y
directivos.
7. No entrar en conflicto, ni en situaciones de irrespeto con sus compañeros y
jefes inmediatos.
8. Exigir a los estudiantes el porte adecuado del uniforme dentro y fuera de la
institución.
9. Ser responsable de los elementos que decomisa y mantiene en custodia.
10. Innovar y actualizarse en los nuevos fundamentos de la educación.
11. Proponer proyectos y realizarlos para poder entregar resultados y ver su
validez, para representar a la institución en actividades que sean promovidas
por el (MEN) y la (SDE).
12. Tener como principios fundamentales de su actuar, la honestidad y respeto.
13. Ser tolerante con la niñez frente a los comportamientos propios de su edad.
14. Abstenerse de presentarse a la institución en estado de embriaguez o bajo la
influencia de alguna droga psicotrópica.
15. Justificar por escrito ante la Dirección sus ausencias a la institución.
16. Solicitar personalmente, al menos con un día de anticipación, permisos para
ausentarse del Colegio con los debidos soportes.
17. Durante el desempeño de clase, no está permitido el uso de celulares.
18. Representar dignamente al Consejo Directivo o Académico, demostrando
responsabilidad, prudencia y lealtad con la información que su cargo le
confiere.
19. Dar a conocer los resultados académicos, periodo a periodo a los estudiantes,
antes de realizar el debido reporte ante la Secretaria y Dirección institucional.
20. Evaluar el rendimiento académico de los estudiantes, sin mezclar aspectos de
comportamiento.
21. Presentar en la Dirección en la fecha convenida el observador del estudiante
debidamente diligenciado (rendimiento académico, disciplinario, compromisos,
proceso, asistencia y retardos).
22. Presentar en la Dirección o Coordinación Académica en la fecha convenida,
aspectos reglamentarios a su labor (planeación, observador del estudiante,
registro de notas, plan de estudios, talleres de emergencia entre otros).
38
23. Asistir puntualmente a la jornada laboral, de lunes a viernes de 6:30 a.m. a 3:00
p.m.
24. Quedarse dos (2) días a la semana hasta las 5:00 p.m. en actividades de
desarrollo extracurricular programadas por la institución.
25. Participar semanalmente en las reuniones de área y en las jornadas
pedagógicas programadas.
26. Implementar estrategias para la recuperación académica.
27. Garantizar el uso apropiado de textos y útiles solicitados para todo el año
escolar.
28. Iniciar sus clases en el horario determinado por el Colegio.
29. Devolver las evaluaciones con ocho (8) días, después de su presentación,
debidamente corregidas y calificadas a los estudiantes y aceptar los reclamos
justificados.
30. Cumplir a cabalidad con los turnos de acompañamiento en las horas de:
(descanso, almuerzo, llegada y salida de los estudiantes), ya que de esto
depende el orden y el mantenimiento de la disciplina en la institución.
31. Entregar la hoja de vida y certificaciones que hagan parte de su formación
académica y experiencia laboral.
32. Presentar los informes de actividades correspondientes al finalizar el año
escolar.
33. Cuidar y hacer buen uso de las cosas que han sido calificadas por la institución
como material de trabajo y apoyo pedagógico, como demás enceres de la
institución (cualquier daño o perdida deberá ser asumida económicamente por
el docente titular).
34. En caso de inasistencia a su jornada laboral, el docente será el encargado de
asumir la persona encargada del reemplazo a su vez que el pago económico de
la misma.
El incumplimiento de los deberes de los docentes ocasionara:
1. Llamado de atención verbal.
2. Llamado de atención escrito con copia en la hoja de vida.
3. Suspensión de las actividades laborales, sin remuneración por uno (1) o dos (2)
días.
4. Cancelación del contrato.
ARTICULO 40º ASISTENCIA A CLASE
En este artículo, se establecen cada uno de los parámetros que definen las excusas
justificadas y excusas no justificadas. Y por lo tanto se entiende que la ausencia
justificada permite la debida autorización por parte de la Dirección para que el
estudiante presente evaluaciones y demás actividades realizadas durante su ausencia
y, el cual no se contabiliza dentro del porcentaje estipulado para la reprobación de las
materias.
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Las inasistencias injustificadas, no permiten presentar las evaluaciones y se
contabilizan para el porcentaje que se tiene estipulado para la perdida de materias por
inasistencia. De esta forma se establece lo siguiente:
1. Durante los dos días siguientes del regreso al Colegio, después de haber estado
ausente por enfermedad, el estudiante debe traer una nota firmada por los
padres, el acudiente o el médico, indicando las fechas y una explicación de la
ausencia.
2. Si el estudiante se ausenta dos (2) o más días de la institución, solo se aceptara
una excusa médica, indicando las fechas y la explicación de la enfermedad, la
cual debe ser entregada en la coordinación.
PARAGRAFO: En caso de una excusa justificada, el estudiante debe completar
cualquier trabajo de clase, actividad o evaluación. Estos trabajos deber ser
terminados dentro de un periodo de tiempo acordado con el docente; el plazo
máximo para lo anterior es de una semana contada a partir del día de su regreso,
en caso de incumplimiento, su nota será reprobada para dichas actividades.
INASISTENCIAS INJUSTIFICADAS
Las inasistencias injustificadas serán SOLO excusas por las siguientes razones:
1. Enfermedad o incapacidad personal.
2. Emergencia familiar.
3. La representación en algún evento deportivo o cultural a nivel departamental,
nacional e internacional.
4. Un viaje educativo aprobado.
5. Trámites legales inaplazables.
ARTICULO 41º PRESENTACION PERSONAL
Es un símbolo de la institución al igual que la bandera o el escudo, por tanto se merece
el total respeto, ya que con este se emana la identidad de todos los estudiantes
quienes se convierten en el reflejo del plantel educativo a donde quiera que vayan.
De esta forma, deberán acatar las siguientes reglas de presentación personal dentro de
los periodos y horarios lectivos del año escolar establecidos por el Colegio.
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UNIFORME DE DIARIO
NIÑAS NIÑOS
Jardinera azul con prenses según
el modelo.
Saco gris abierto según modelo.
Camisa manga larga cuello
corbata manga blanca.
Corbata según modelo.
Media pantalón azul oscuro.
Zapatos colegial negro de
amarrar.
Moñas azul noche, roja, blanca o
negra.
Pantalón de paño azul noche.
Saco gris abierto según modelo.
Camisa cuello corbata manga
larga blanca.
Corbata según modelo.
Media azul noche.
Zapato colegia negro de amarrar.
Corte de cabello clásico
UNIFORME DEPORTIVO
NIÑAS NIÑOS
Sudadera según el modelo que incluye las
siguientes prendas
Camiseta tipo polo blanca con
logo y franjas azul y roja en el
cuello.
Pantalón azul y pantaloneta azul
de acuerdo al modelo.
Chaqueta abierta según modelo.
Tenis blancos de amarrar.
Medias blancas
Gorra roja según modelo.
Sudadera según el modelo que incluye las
siguientes prendas
Camiseta tipo polo blanca con
logo y franjas azul y roja en el
cuello.
Pantalón azul y pantaloneta azul
de acuerdo al modelo.
Chaqueta abierta según modelo.
Tenis blancos de amarrar.
Medias blancas.
Gorra roja según modelo.
ARTICULO 42º PROMOCION ANTICIPADA (Decreto 1290, Artículo 7°)
En coherencia con el Artículo 7° del Decreto 1290, se entiende por promoción
anticipada “el estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo
cognitivo, personal y social, en el marco de las competencias básicas del grado que
cursa” de esta forma el Colegio con previo consentimiento de los padres de familia
recomendara ante el Consejo Directivo, la promoción del grado siguiente.
Las condiciones que un estudiante sea tenido en cuenta para esta promoción:
1. Solicitar por escrito una carta para ser estudiada por el Consejo Académico y
Consejo Directivo quien definirá a través de una carta la viabilidad y el
procedimiento.
41
2. Valoración académica excepcionalmente SUPERIOR, es decir que sus
calificaciones sean iguales o superiores a 4.7 en el desarrollo cognitivo durante
tres (3) años escolares anteriores.
3. Un informe de tipo valorativo, con el fin de evaluar la madurez en lo social,
afectivo y edad cronológica.
4. Aprobar todas las pruebas al grado que aplica de las áreas fundamentales.
5. En caso de no ser aprobada se dará a conocer a los padres por medio de acta, si
el concepto llegara a ser positivo el estudiante tendrá un seguimiento continuo
durante el año escolar.
ARTICULO 43º ESTIMULOS
El mayor estimulo que puede tener un estudiante, será la satisfacción personal de sus
padres y docentes al constatar el rendimiento continuo de sus esfuerzos y se distingan
por su rendimiento académico, espíritu investigativo de cooperación o que
sobresalgan en certámenes deportivos o culturales, por antigüedad, comportamiento y
cumplimiento de sus deberes.
1. Menciones especiales en los actos de izada de bandera.
2. Representar al curso en asambleas o actos comunitarios.
3. Privilegio de representar al Colegio o participar en todo tipo de eventos o
actividades extracurriculares de carácter local.
4. Mención en el cuadro de honor del curso.
5. Comunicación al padre de familia sobre el estímulo que la institución otorga al
estudiante.
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CAPITULO VI
NORMAS DE CONVIVENCIA SOCIAL
ARTICULO 44º FALTAS SANCIONES Y CORRECTIVOS PEDAGOGICOS
La infracción al Manual de Convivencia, se clasifica en faltas LEVES, GRAVES y MUY
GRAVES, las cuales deberán registrarse por el docente en el observador y en el reporte
del primer respondiente.
De esta forma dentro de la clasificación de este tipo de faltas se consideran las
violaciones, totales o parciales y por acción u omisión, de los deberes u obligaciones
señalados en el presente Manual y que se indican a continuación.
FALTAS LEVES
Son aquellas conductas que alteran, entorpecen o bloquean en normal desarrollo de
las actividades institucionales.
FALTAS LEVES
Comportamientos que se consideran como
leves
Consecuencias generadas por incurrir en faltas
leves
La comunidad educativa del Liceo Británico Charles
Darwin considera:
1. Dejar de trabajar en las actividades
académicas por negligencia u olvido de
materiales.
2. Asistir a la institución sin el debido uniforme
de acuerdo a horarios y según Artículo 41°
del presente manual.
3. Portar elementos diferentes al uniforme.
4. Trastornar o interrumpir el entorno de
aprendizaje.
5. El uso no apropiado de aparatos electrónicos
y demás elementos que no han sido
solicitados por la institución.
6. Demostrar expresiones de afecto
inapropiadas.
7. La impuntualidad en las actividades del Liceo
Británico Charles Darwin.
8. No informar al acudiente sobre citaciones a
la institución.
Medidas pedagógicas que puede tomar el docente en
caso de presentarse una falta leve:
1. Dialogo formativo entre el docente y el
estudiante.
2. Cuando exista un patrón de reincidir en dos
ocasiones en la misma falta, informar a los
padres a través de un comunicado.
3. El Liceo Británico Charles Darwin, puede retener
elementos que no han sido autorizados por parte
de la institución por un tiempo determinado. Si el
padre de familia no está de acuerdo puedo
reclamarlo al final de la jornada escolar.
4. Registro en el observador del alumno. Lo podrá
realizar el director de curso, el coordinador y
directora con firmas por quienes intervinieron en
la acción.
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FALTAS GRAVES
Las faltas graves son comportamientos que comprometen las normas básicas de
convivencia y afectan de manera significativa a la institución o cualquier miembro de la
comunidad.
FALTAS GRAVES
La comunidad educativa del Liceo Británico Charles Darwin considera
como faltas graves, aquellos comportamientos que afectan la buena
imagen de la institución o que genere un impacto significativamente
negativo en la comunidad educativa.
Consecuencias generadas por incurrir en faltas
GRAVES
1. Reincidencia en tres conductas cualquiera
que sean consagradas como faltas leves.
2. Utilizar vocabulario y modales inapropiados,
vulgares o irrespetuosos con cualquier
miembro de la comunidad educativa.
3. El reiterado desacato a las normas
reglamentarias tanto del aula de clase como
de la institución.
4. Incidir, manipular u obligar a otra persona a
cometer acto que se constituya como falta
grave.
5. Colocar apodos a cualquier miembro de la
comunidad.
6. Apoderarse de elementos que no le
pertenezcan.
7. Traer, portar, utilizar sustancias peligrosas.
8. Incumplir con el acuerdo de la agenda
virtual.
9. Incomodar el trabajo individual como grupal
con la disciplina.
10. Copiarse de otro estudiante en una
evaluación. En igual sanción incurrirá quien
permita la copia de la evaluación.
11. Portar cualquier tipo de arma u objeto que
pueda causar daño.
12. Engañar o mentir para justificar una acción.
13. Llegar tarde constantemente a la institución.
14. Inasistencias repetitivas sin ninguna clase de
justificación.
CORRECTIVOS PEDAGOGICOS
1. Amonestación escrita en el observador
2. Orientaciones pedagógicas para padres y estudiantes.
3. Citación a los padres de familia en la Coordinación y su
remisión a la Dirección.
4. Detención los días sábados previo aviso a los padres,
luego efectuar una reunión con los padres de familia.
5. Resarcimiento del daño cometido en caso de que sea
posible.
6. Recomendación por parte de la institución a
orientación psicológica, según sea el caso.
SANCIONES
7. Las faltas graves consagradas en este Manual, tendrán
como sanción una valoración de comportamiento
como inapropiado en el informe bimestral.
8. Actividad reflexiva por fuera de la actividad escolar.
9. Pérdida temporal del derecho a ingresar al salón de
clase por un periodo de uno (1) hasta tres (3) días
hábiles, durante los cuales el estudiante realizara
actividades dirigidas dentro del colegio. El estudiante
tendrá el derecho de presentar las evaluaciones
planeadas para el día de la suspensión.
10. Suspensión hasta por tres (3) días y firmar acta de
compromiso en la respectiva coordinación con el visto
bueno de la Dirección.
11. Al tener tres (3) llegadas tardes, se citara al padre de
familia para firmar compromiso de puntualidad y
notificar de la suspensión de un (1) día de las
actividades.
FALTAS GRAVISIMAS
Se consideran faltas gravísimas porque atentan directamente contra los derechos
humanos básicos, la integridad física, psicológica o moral de la persona.
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FALTAS GRAVISIMAS
Son aquellas que en un momento determinado y juicio del Consejo
Directivo, ponen en peligro la buena marcha de la institución,
afecte la buena imagen del Colegio o genere un impacto
significativamente negativo en la comunidad educativa.
Consecuencias generadas por incurrir en faltas leves
1. Agredir física, verbal y psicológicamente a
cualquier miembro de la comunidad
educativa.
2. Mantener en mal estado su puesto de
trabajo.
3. Traer al colegio elementos que no estén
permitidos como (mp3, revistas,
juguetes, joyas, juguetes electrónicos
entre otros)
4. Acoso escolar o bullying.
5. Apropiarse o tomar bienes ajenos sin
previa autorización.
6. La constante inasistencia sin justificación.
7. El mal comportamiento en las salidas
pedagógicas o actividades extraescolares.
8. El bajo rendimiento académico en todas
las asignaturas por incumplimiento de
sus deberes como estudiante.
9. Incumplimiento al compromiso de
comportamiento.
10. La reincidencia en las conductas que el
Manual de Convivencia consagra como
faltas graves.
11. Hacer letreros o graffiti en paredes y
demás lugares del establecimiento.
Cuando el estudiante incurra en una falta gravísima
tendrá uno de los siguientes correctivos pedagógicos o
sanciones:
CORRECTIVOS PEDAGOGICOS:
1. Remisión por parte del docente a la dirección.
2. Orientación pedagógica para padres y estudiantes.
3. Recomendación por parte de la institución a
orientación psicológica, según sea el caso.
4. Asistir a cursos, capacitaciones, talleres y
conferencias programadas por la institución
5. Recomendaciones de traslado de institución o
suspensión definitiva, sino da pleno cumplimiento a
los compromisos firmados por el estudiante padre
de familia o acudiente.
SUSPENCIONES:
6. Suspensión de toda actividad académica hasta por
cinco (5) días.
7. Decomiso de elementos que no estén autorizados
para portar dentro de la institución.
8. Dependiendo de la situación del estudiante al
finalizar el año escolar, el caso será analizado en
Comité de convivencia, lo cual puede llevar desde
matricula en observación hasta la cancelación del
contrato educativo.
9. Las faltas graves consagradas en el presente Manual,
tendrá como sanción una valoración de
comportamiento inapropiado.
ARTICULO 45º COMPROMISOS
El compromiso es el acto por el cual se regula un documento firmado por el
estudiante, sus padres o acudientes, el director de curso y la Directora. Este
documento, describe de forma explícita tanto el comportamiento como el desempeño
académico durante un año lectivo.
Si este documento perdura durante el segundo semestre del año escolar, se podrá
recomendar que el estudiante y sus padres firmen un nuevo compromiso de tipo
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“periodo de prueba” con el fin de dar una segunda oportunidad para que el estudiante
demuestre su interés por ser parte activa del Liceo Británico Charles Darwin.
En el evento de que el estudiante incumpla con los requisitos de “periodo de prueba”
tanto a nivel académico como de comportamiento, podrá ser sancionado con la no
renovación de la matrícula. Esta sanción conlleva a una revisión que podrá ser
mensual, bimestral, semestral o anual, según se establezca en el respectivo
compromiso, el cual será revisado por el Coordinador con el propósito de evaluar el
cumplimiento o no por parte del alumno y los padres de familia.
ARTICULO 46º PROCEDIMIENTO PARA QUEJAS Y RECLAMOS
Todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa, tiene derechos a
presentar quejas y reclamos, siempre que se considere que uno de sus derechos ha
sido lesionado. Al mismo tiempo que sugerir acciones de mejora de los procesos
educativos; siempre y cuando se siga el conducto regular bajo las normas de cortesía y
respeto.
QUEJAS Y RECLAMOS FRENTE AL PROCESO DEL ESTUDIANTE.
1. Solicitar una cita con el director de curso, con el fin de resolver cualquier
inquietud con referencia al estudiante, ya que es el docente quien conoce y
comprende las necesidades del mismo.
2. Cuando su inquietud no ha sido resuelta por el director de curso, pedir una cita
con el coordinador respectivo para conversar sobre este asunto.
3. Cuando la inquietud no ha sido resuelta por ninguna de los dos estamentos
anteriores, podrá discutir sobre el asunto con la Directora.
4. Si lo anterior no es suficiente, se acudirá al Consejo Directivo.
QUEJAS Y RECLAMOS CON LA PARTE ADMINISTRATIVA.
1. Hablar previamente en la secretaria de la institución sobre alguna inquietud,
queja o reclamo.
2. Si su inquietud no ha sido resuelta, podrá solicitar una cita con la Gerente
administrativa de la institución.
3. Si igualmente no es resuelta su inquietud se acudirá a la Directora.
4. En última instancia se acudirá al Director General.
PARAGRAFO: Las quejas y reclamos ante la institución y los distintos Consejos,
Comités y Dirección general, deben ser formulados por escrito, citando la
inconformidad como describiendo el evento y las circunstancias en las que ocurrió la
lesión.
El conducto requerido dispone de un máximo de quince (15) días hábiles para
responder al interesado. Salvo que sea una situación en el que se amerite la realización
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de una reunión extraordinaria por partes de las Directivas, su respuesta será en el
menor tiempo posible después la fecha de dicha reunión.
ARTICULO 47º FUNCIONES DE LOS ADMINISTRATIVOS.
1. Los directivos de la institución procuraran que los alumnos tengan recreación
de acuerdo a su edad y que en todo momento sean innovadores y creativos.
2. Los directivos y administrativos de la institución estarán atentos a la prestación
de los servicios oportunamente y de la mejor manera posible.
3. Tomar decisiones relativas a la administración de los recursos financieros,
patrimoniales y laborales, ajustadas a los objetivos, fines y pautas contenidas
en el Proyecto Educativo Institucional (PEI). Y a los estatutos de la entidad
propietaria de los bines utilizados para prestar el servicio público educativo.
4. La administración tendrá en cuenta que el Colegio es una empresa y que para
competir hay que ofrecer calidad.
ARTICULO 48º VIGENCIA Y PROMULGACION
La finalidad de este Manual de Convivencia, es la formación de toda la Comunidad
Educativa, en busca de una convivencia pacífica, democrática, y humanística, en
concordancia con las presentes normas legales vigentes.
El presente Manual se debe dar a conocer a toda la Comunidad Educativa de forma
periódica y con la colaboración de personas idóneas, además deberá actualizarse, para
garantizar la protección de nuestros estudiantes e igualmente para garantizar los
derechos constitucionales fundamentales de todas las personas vinculadas a esta
Comunidad.
El presente Manual de Convivencia se ha revisado teniendo en cuenta la normatividad
legal y vigente y rige a partir de la fecha de su expedición, 01 de diciembre de 2016,
para todos los adultos vinculados contractualmente o mediante su simple presencia o
relación incidental con el LICEO BRITANICO CHARLES DARWIN. Así las cosas, los padres
de familia, acudientes, exalumnos y, los miembros de la Comunidad Educativa, deben
cumplirlo como también velar para que se lleven a efecto las disposiciones contenidas
en el mismo.
Dado en Bogotá a los 01 del mes de febrero de 2016
OLGA LILIANA MATEUS ARIZA
Directora
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