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CORPORACION MUNICIPAL DE EDUCACION COLEGIO HNO. FERNANDO DE LA FUENTE SAN FERNANDO
MANUAL DE CONVIVENCIA
ESCOLAR 2011
COMISION MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
COORDINADOR: Lissy I. Villena San Martín
REEPRESENTANTE DE LOS PROFESORES: Viviana Paola Alarcón Acevedo.
REPRESENTANTE DE LOS APODERADOS: Aida Arce Pinto
Isabel Cabrera de Lara
María Pérez vda.de Morales
REPRESENTANTE DE ALUMNOS /AS: Simón Camilo Riquelme Osorio
REPRESENTANTE ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN: Nancy Valderrama G.
Jorge Donoso Gajardo
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INDICE
PAGINAS
INTRODUCCIÓN 01-02 MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR 03- 04 DISPOSICIONES GENERALES
ARTICULOS Nº 1-2-3 TITULO I ÁREA DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN 05-06
PÁRRAFO Nº 1: DEBERES DEL DIRECTOR
ARTICULOS Nº 4 AL 7 05-13
PÁRRAFO Nº 2: DEBERES DEL INSPECTOR GENERAL ARTICULOS Nº 8 AL 9 13-18
PÁRRAFO Nº 3: DEBERES DEL INSPECTOR DE PATIO
ARTICULO Nº 10 18-20 PÁRRAFO Nº 4: DEBERES DEL SECRETARIO(A)
ARTICULO Nº 11 20-22 PÁRRAFO Nº 5: DEBERES DEL AUXILIAR DE SERVICIOS
ARTICULO Nº 12 22-23 PÁRRAFO Nº 6: DEBERES DEL VIGILANTE NOCTURNO
ARTICULO Nº 13 23-24 PÁRRAFO Nº 7: DERECHOS PADRES Y APODERADOS
ARTICULO Nº 14 24-25 PÁRRAFO Nº 8: DEBERES PADRES Y APODERADOS
ARTICULO Nº 15 25-27 PÁRRAFO Nº 9: MANIPULADORAS DE ALIMENTOS ARTICULO Nº 16 27-28
TITULO II ÁREA TÉCNICO PEDAGÓGICO
PÁRRAFO Nº 10: DEBERES DEL JEFE GABINETE TÉCNICO
ARTÍCULOS Nº 17 AL 19 28-34
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PÁRRAFO Nº 11: DEBERES ENCARGADA DE BIBLIOTECA ARTICULO Nº 20 34-35
TITULO III ÁREA DE EJECUCIÓN
PÁRRAFO Nº 12: DEBERES DEL PROFESOR DE AULA
ARTICULOS Nº 21 AL 22 36-41
PÁRRAFO Nº 13: DEBERES DEL PROFESOR JEFE ARTICULO Nº 23 42-44
PÁRRAFO Nº 14: DEBERES DE LA ASISTENTE TÉCNICO DE CURSO
ARTICULO Nº 24 45-45 PÁRRAFO Nº 15: DERECHOS DE LOS ALUMNOS
ARTICULO Nº 25 46-48 PÁRRAFO Nº 16: DEBERES DE LOS ALUMNOS
ARTICULO Nº 26 48-50 PÁRRAFO Nº 17: DEBERES ESCOLARES
ARTICULO Nº 27 50-51 PÁRRAFO Nº 18: TRANSGRESIONES A LAS NORMATIVAS
DISCIPLINARIAS DEL COLEGIO ARTÍCULO Nº 28 52-54
PÁRRAFO Nº 19: MEDIDAS DISCIPLINARIAS
ARTICULO Nº 29 54-58 PÁRRAFO Nº 20: LAS SANCIONES ARTICULO Nº 30 58-61
BIBLIOGRAFÍA 62
ANEXOS: 63
PRESENTACION PERSONAL Y UNIFORME ESCOLAR 64
HORARIO DE FUNCIONAMIENTO 65
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INTRODUCCIÓN
Se entiende por Convivencia Escolar la interrelación entre los diferentes miembros
de un establecimiento educacional, que tiene incidencia significativa en el desarrollo ético,
socio afectivo e intelectual de los alumnos o alumnas.
Este antecedente incluye formas de interacción entre los que conforman la
comunidad educativa, por lo que constituye una construcción colectiva y es responsabilidad
de directivos, profesores, padres y apoderados, alumnos y codocentes sin excepción.
Esta relación se hace viable en el hacer, en el actuar cotidiano, porque ejercer el
derecho y las obligaciones individuales (deberes) se ponen en práctica y se perfeccionan en
el diario convivir. Esto necesariamente implica el acatamiento de normas que son la
ordenación de la razón para el bien común como resultado de la convivencia entre las
personas. Pues el sistema como tal está estructurado como una “organización” en la que
cada parte está ligada al todo y cualquier alteración, en una de ellas afecta a las demás.
Según determinados valores que están inscritos en los objetivos que conforman el
currículo escolar nacional, es necesario entonces, que los actores educativos conozcan la
razón de ser de esas normas, en un ámbito de consenso. Estas acciones “pauteadas”
regulan el trabajo escolar cotidiano y son elementos constitutivos de respeto y de
entendimiento con el otro; favoreciendo con ello los aprendizajes esperados en los alumnos
y alumnas y que éstos a su vez asuman estas labores con responsabilidad. Sin lugar a dudas
esto cobra gran interés ya que los principios enunciados y proclamados por la Declaración
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de los Derechos del Niño adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas (1959)
y posteriormente la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño (1989), en que
los niños (y adolescentes) dejaron de ser considerados como un “objeto de cuidado y
protección” para ser “sujeto de derecho y responsabilidad”. 1
Los problemas de convivencia no deberían existir como obstáculo, sino que deben
transformarse en un desafío a la creatividad, entendiendo por ser creativo es dar respuestas.
La Convivencia Escolar es una construcción cotidiana, se va haciendo día a día,
porque de ella se aprenden contenidos actitudinales, disposiciones frente a la vida y al
mundo que posibilitan el aprendizaje de otros contenidos conceptuales y procedimentales.
_________________________________________________________________________ 1 Ianni, Norberto Daniel “La Convivencia Escolar: una tarea necesaria posible y compleja” Stgo, Oct. 2002 Mineduc
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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR
DISPOSICIONES GENERALES:
Artículo Nº 1
Se puede definir en la Escuela Básica, tres áreas cuya delimitación
administrativa, dará como resultado una mayor conceptualización de los procesos
educativos que se desarrollan a su interior; entendiéndose por ello, que son un conjunto
integrado de actividades, decisiones y acciones que reciben insumos, para producir en los
alumnos aprendizaje esperados, cuyo valor y efectos, son lograr una educación de calidad.
Título I. Área de Administración y Gestión
Título II. Área Técnico Pedagógica
Título III. Área de Ejecución
Artículo Nº 2
Los requisitos, deberes y derechos de carácter profesional, comunes a todos
los profesionales de la educación del colegio: Directivos, Técnico-Pedagógico, y Docentes
en general, son regidos por la Ley Nº 19.070 que fija el Estatuto de los Profesionales de la
Educación, y de las leyes que la complementan y modifican. Más los aspectos que se
desprenden de la jurisprudencia del Código del Trabajo, en su carácter supletorio de la
norma cuando corresponda, y según el “Principio de Subordinación” 2 inherentes a los
_______________________________________________ 2 Edwards, Luz María “Política de Convivencia Escolar” Stgo, 02 Mineduc página 59.
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antecedentes de Convivencia Escolar, en especial aquellos funcionarios del colegio no
regidos por la Ley Nº 19.070.
Artículo Nº 3
Se especifican en este reglamento, los deberes de los funcionarios del
Colegio y se definen los marcos de acción y regulación, para cada actor educativo, en un
proceso participativo y democrático, en el cual se expresan con diversos grados de
obligatoriedad en el cumplimiento de la norma, según los aspectos curriculares del
Proyecto Educativo y los cuerpos legales citados en el Art. Nº 2 que dan efecto a la relación
contractual con el sostenedor.
Se expresan además los deberes y derechos de los educandos de acuerdo a
las exigencias de la Visión y Misión del Colegio, como asimismo aquellos derechos y
deberes relativos a los Padres y Apoderados y deberes de las Manipuladores de Alimentos;
éstas últimas destacadas por la empresa concesionaria en el establecimiento, para la
manipulación y confección de los alimentos según lo establecido por la Junta Nacional de
Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB).
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TITULO Nº 1
ÁREA DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
Párrafo Nº 1:
Artículo Nº 4
Los requerimientos de las labores del Director/a, se establecen
concretamente en la Ley JEC Nº 19.532 señala, “Que su función principal es conducir y
liderar el Proyecto Educativo Institucional, además de gestionar administrativamente y
financieramente el establecimiento cuando le hayan transferido tales atribuciones según la
legalidad vigente”3
a) Estas obligaciones implican el concurso de habilidades conceptuales,
técnicas y humanas que permitan lograr el desarrollo de su gestión; definir
claramente las metas, los resultados esperados para el colegio y encaminar
al grupo humano a su consecución en un marco de convivencia escolar. El
Director /a debe considerar que el Proyecto Educativo no es sólo una
necesidad sino una condición de “SER” con calidad.
b) El PEI es “un instrumento de planificación, marco doctrinal y gestión que
requiere de un compromiso de todos los miembros del colegio, que
permite en forma sistemática hacer viable la Misión (razón de ser del
colegio) y que requiere de una programación de estrategias, para mejorar
la gestión y la calidad de los procesos en función del
_______________________________________ 3 Mineduc, “Marco para la Buena Dirección” Stgo. Año 2004 pag. Nº 4
DEBERES DEL DIRECTOR/A
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mejoramiento de los aprendizajes de los educandos”4
c) El Director/a, al asumir la elaboración del Proyecto Educativo, deberá
asegurar la estrategia que permita la real participación de todos los
integrantes del colegio en su elaboración. “La ciudadanía y la
democracia tienen un pilar común, la participación genuina de sus
miembros. La participación es un derecho y también una habilidad que
se aprende a lo largo de la vida. Sólo participando se aprende a
participar”5
La corresponsabilidad de asumir el compromiso junto al Director/a en
las tareas del colegio, involucra también aceptar las implicancias y
consecuencias que emanan de ella. Significa compartir la tarea común
y ser responsable de su realización.
d)El Director/a analizará y sintetizará el FODA entre otros antecedentes
junto al equipo EGE o de coordinación en un proceso de investigación
educativa acuciosa. Esta etapa consiste en determinar las Fortalezas y las
Debilidades; las Oportunidades y Amenazas de la organización, para
identificar una posición conveniente en la cual el colegio puede funcionar.
A la luz de este estudio el director propondrá evaluar si la misión y
objetivos son realistas, si necesitan modificación, si se requieren cambios
formulando nuevas estrategias. Este estudio, lo podrá contrastarlo con el
trabajo pedagógico y de gestión acaecido en el año, referido a los
ámbitos de “Liderazgo, Gestión Curricular, Gestión de Recursos, Clima
__________________________________________________________________________
4 Mineduc, “Proyecto Educativo Institucional”, Stgo. Año 2002, pag. 21
5 Edwards, Luz María “Política de Convivencia Escolar” Stgo, año 2002 Mineduc página 42.
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Organizacional y Convivencia”6
Artículo Nº 5
El Director/a deberá definir, junto a su equipo, las orientaciones
fundamentales del Proyecto Técnico Pedagógico, en el cual se concrete de manera clara, el
deber ser educacional establecido en el marco doctrinal e ideario del Proyecto Educativo,
coherente con la concepción de hombre y de educación que se postula. Por ser un elemento
técnico, pertenece al campo del hacer, del obrar, del operar al interior del colegio.
a) El Director/a deberá materializar canales a través de los cuales se
produzcan comunicaciones de información útiles, que faciliten la toma
de decisiones en la gestión curricular propuesta, como así de los
recursos humanos necesarios para la acción curricular:
• Planificará y describirá a comienzo del año escolar las
actividades generales exigidas por la organización, en clara
sintonía con el calendario escolar vigente.
• Efectuará la descripción de cargos y asignación de funciones,
según condiciones personales y calidad contractual del
funcionario, (asignación de cursos entre otras designaciones).
b) Delineará el plan específico de acción y los tiempos requeridos para la
aplicación de los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos
Obligatorios del Dcto 87/90 del MINEDUC y las Bases Curriculares
de Pre-Básica.
c) Establecerá mecanismos de aseguramiento para la calidad de la
6 Mineduc, “Marco para la Buena Dirección” Stgo. Año 2004 pags. Nº 6 y 7
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d) enseñanza, cuyas estrategias sean coherentes con el modelo interactivo
e) de construcción de aprendizajes, considerando en forma especial la
activa participación de los alumnos y alumnas al potenciar sus
capacidades pensantes, para aportar nuevos conocimientos en el
desarrollo de sus aprendizajes. Sin descuidar en esta instancia las áreas
valóricas y afectivas.
f) Deberá establecer procesos de supervisión y control de los programas
asociados (Red Enlaces, Etc.), cuya propuesta de trabajo complementa
el ámbito del Proyecto Técnico Pedagógico, como así mismo de los
hitos evaluatorios, según el reglamento de evaluación aprobado al
respecto; cuyo desarrollo comprenda la valoración de lo que se está
haciendo y logrando.
Artículo Nº 6
El Director/a deberá organizar y valorar los recursos humanos y financieros
existentes, y solicitar aquellos que van a ser necesarios, para lograr los propósitos
propuestos teniendo como referencia el proyecto matriz de la JEC (cuando se esté en éste
régimen)
a) La demanda que implica cada año contar con recursos, debe ser
concordante con el PEI como delineador del proceso permanente de
acción educativa (Proceso de Enseñanza para el Aprendizaje).
Esta labor curricular implica la exigencia de la carga horaria necesaria
que demanda el colegio, más los programas asociados y/o
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extraescolares que dan justificación plena al recurso financiero
imprescindible para la viabilidad del proyecto.
Se suma a esta demanda de recursos las necesidades de medios
educativos y de infraestructura necesaria y de aquellos aspectos
susceptibles de prever para la atención de la organización escolar
durante el año.
b) El Director/a destacará la idoneidad del recurso humano según
corresponda, constituido por el personal Directivo Docente y Co-Docente.
El tiempo real que el equipo docente de aula destina al aprendizaje de los
educandos, tanto en horas lectivas, como aquellas de completación, deben
ser fundamentalmente justificadas en la cotidianidad del trabajo
pedagógico. Estas labores deberán completar las horas contractuales
concertadas con el sostenedor y que deberá cumplir a cabalidad el
profesor, según las estrategias expresadas en su Proyecto Curso o como
sea el caso.
c) El Director/a deberá gestionar aspectos de búsqueda de recursos
adicionales, tanto del nivel superior (sostenedor) como aquellos venidos
de redes de colaboración con la comunidad, tales como Rotary Club,
Carabineros de Chile, Ejército de Chile, Policía de Investigaciones,
CONACE, CONAF, Radios locales y Prensa escrita, entre otros, en un
proceso de difusión y extensión del PEI; de sus características valorativas
cuya promoción incentivará el proceso de matrícula en el entorno entre
otros propósitos.
d) Deberá generar condiciones técnicas de políticas de personal relativas a la
evaluación y desarrollo del equipo docente y Asistentes de la Educación
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del colegio, (con instrumentos elaborados con cada uno de los
estamentos) cuyo sentido es la orientación al logro. Deberá tener un
expediente por cada funcionario donde registrará las evaluaciones de su
desempeño; “asimismo debe garantizar evaluaciones sistemáticas al
personal que permita tener una visión de su evaluación en un periodo
determinado y que estén orientadas a su perfeccionamiento” 7.
Esta evaluación deberá ser un análisis en conjunto con el funcionario
evaluado con relación al monitoreo que el director haya efectuado en
el proceso a las labores comprometidas y establecidas en el proyecto
del evaluado según corresponda. “La evaluación buscará solucionar
dos problemas fundamentales que son: la adecuación de la persona al
cargo y la eficacia de la persona en cargo” 8
g) Del mismo modo, el Director/a deberá contar con una base de datos
sobre información actualizada del registro del personal:
• Rotación del personal (flujo de entrada y salida de la
organización).
• Identificación y titulación profesional.
• Logros en el currículo (bienios, etc.).
• Perfeccionamiento profesional o capacitación.
• Calidad del contrato con el sostenedor, y horas contratadas.
De la claridad de este antecedente, será la información del recurso
___________________________________________________________________
7 Mineduc, “Marco para la Buena Dirección”, Stgo. Año 2004 pag. 14
8 Chavez Mundana, Magali,”Competencias en Gestión de Personas” U. D.Portales año 2000 Stgo. Pag. 20
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humano según expresa el Artículo Nº 6 de este reglamento.
Artículo Nº 7:
El Director/a deberá efectuar un liderazgo eficaz orientado a obtener el mayor
valor del equipo de personas en un clima organizacional y convivencia, con objetivos claros,
metodología expresa y una constante retroalimentación. “El liderazgo escolar es visto como el
desarrollo personal y profesional de un director, orientado a coordinar los esfuerzos de la
comunidad educativa” 9
a) En las instancias relativas al Consejo de Profesores como cuerpo
colegiado, deben darse instancias abiertas al dialogo y a la
participación democrática de sus integrantes, para que las decisiones
tomadas por cualquier contingencia, sean trascendentes en su conjunto
y en bien de la organización.
Del mismo modo el director dará los espacios necesarios para talleres
de reflexión de los procesos del PEI en ejecución según lo indica la
filosofía de su contenido. Será necesario conocer con antelación el
temario del contenido de las propuestas de estudio cooperativo, como
de los temas a tratar en los Consejos de Profesores propiamente tales, o
de otras instancias.
b) El Director/a propondrá Comisiones de Bienestar, para promover valores
sociales en la interacción, cuyas actividades deben revitalizar
ambientes de compromiso y colaboración entre Docentes y Co-
___________________________________________________________________________________________
9 Mineduc, “Marco para la Buena Dirección” Stgo año 2004 pag. 6
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Docentes que refuercen el ETHOS del colegio. Con ello se tenderá abordar
los conflictos y su resolución (descalificaciones personales en la
organización), “El respecto a la honra y a la intimidad de las personas
deberá ser el pilar central de toda interacción humana al interior de
cada establecimiento educacional. La honra es un valor y un derecho” 10
Se sumarán a estas actividades otras de connotación social más general
entre el personal del colegio alumnos padres y apoderados.
Al comienzo del año escolar el director designará las personas que
liderarán estas actividades, las cuales deben tener un claro matiz
formativo según la tradición e identidad del colegio: aniversario, día
del alumno, día del maestro, o términos de periodos lectivos parciales
o aspectos de asistencia social, etc.
Para ello se elaborará el programa para abordar estas actividades, para
su análisis, aprobación y puesta en marcha al comienzo del año
escolar. Se podrán incluir actividades de “Habilidades para la Vida”
que son un conjunto de destrezas psicosociales cuyo desarrollo
incrementa las posibilidades de las personas a aumentar su desempeño
en la vida diaria
b) El Director/a deberá crear alianzas consistentes con los actores referidos al Centro
General de Padres y Consejo Escolar, en el sentido que en un diálogo abierto se
efectúen negociaciones de expectativas con estos organismos, para el apoyo de los
propósitos del colegio:
10 Edwads, Luz María “ Política de Convivencia Escolar” Mineduc Stgo. Año 2002 pag. 47
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c) conocimiento y difusión del PEI y de los programas que lo sustentan y que
son ofrecidos a sus hijos y pupilos en forma semanal en bien de su desarrollo.
Por otro lado el Director/a durante el año, deberá analizar y sintetizar
información del proceso pedagógico, para la confección de la Memoria
Anual; su contenido debería apoyar las materias que abordará en su
cuenta pública a la comunidad en el año.
d) En las acciones implementadas de desarrollo del trabajo en equipo, el Director/a
deberá asegurar la existencia de mecanismos para sistematizar la información al
resto de los estamentos del colegio, para el éxito de las actividades y su adecuado
control.
Se incluyen aquellas de índole extraescolar que impliquen
desplazamientos de alumnos fuera del establecimiento, o de eventos
imprevistos fuera de horario normal de clases. Así mismo el control de
las actividades de monitores, contratados por el sostenedor, no
adscritos a la planta oficial de funcionarios del colegio.
e) Deberá legitimar por medio de documentos oficiales la situación pedagógica de los
alumnos (promoción).
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Párrafo Nº 2:
Artículo Nº 8:
El Inspector General es el Docente Directivo que tiene por misión cautelar
porque las actividades generales del colegio se desarrollen en un clima de orden, disciplina
y convivencia.
a) Deberá subrogar al Director/a cuando la situación administrativa lo
amerite; como también considerar que los programas que emanan del PEI
sean concordantes con el marco curricular vigente.
b) Difundir el Manual de Convivencia entre los estamentos del colegio, para
el estudio e internalización de su contenido atribuciones y cumplimiento
de las normas de acuerdo al “Principio de Información”11. Esto implica
que debe promoverse la calendarización y realización de jornadas de
análisis entre Docentes, Asistentes de la Educación, Asambleas
Generales, talleres de participación y análisis para Padres y Apoderados
Así también se difundirá ante los alumnos, realizando talleres de análisis
de este, por niveles y grupos que favorezcan la participación y el
fortalecimiento de estos.
c) Arbitrará las medidas para el control de la asistencia de los educandos, su
puntualidad, presentación e higiene personal acorde con la identidad y
tradición del colegio.
_________________________________________________________________________________________________ 11 Mineduc, “Metodología de Trabajo para el Cumplimiento de la Calidad de la Convivencia Escolar” Stgo. 2005 pag. 121
DEBERES DEL INSPECTOR GENERAL
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d) Deberá promover una convivencia tolerante y respetuosa entre los
alumnos y alumnas en los ámbitos educativos diversos: recreos, actos
académicos, ensayos de planes de emergencia, ingreso a las salas de
clases o durante el desarrollo de las mismas, etc., para prevenir conductas
nocivas graves o habituales de intimidación para con los demás.”Es claro
que las prácticas discriminatorias y abusivas, tales como la exclusión, el
matonaje, la violencia de alumnos y alumnas más grandes hacia los más
pequeños, la no aceptación de la diversidad individual cultural, social y
étnico deben estar ausentes de las comunidades escolares, ya que son
obstáculo serio para la formación de personas autónomas”12
e) Controlará el ejercicio de una adecuada interrelación y normas de
urbanidad u orden entre los alumnos y alumnas, que deban concurrir al
comedor escolar, con ello aprovechen en forma integral la alimentación
que se les brinda.
f) Arbitrará sistemas de control en portería para el grupo de alumnos
autorizados abandonar el establecimiento, por no estar inscritos en la
alimentación escolar al termino de la jornada de la mañana; como
asimismo el regreso a clases por la tarde. (Establecimientos con régimen
JEC)
g) Controlará y supervisará, la puntualidad a las labores regulares del
personal al colegio, como asimismo el cumplimiento de las normas que
__________________________________________________ 12 Edwads, Luz María “ Política de Convivencia Escolar” Mineduc Stgo. Año 2002 pag. 47
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son adscritas a las clases sistemáticas, o labores de completación del
equipo docente, según los horarios que se deben expresar en el trabajo
diario (ver Art. Nº 6 letra b).
h) Elaborará en coordinación con el GT, la sistematización del trabajo
pedagógico que se debe distribuir y organizar según competencias
didácticas del Equipo Docente, y las horas pedagógicas requeridas,
i) según los sectores de aprendizajes que deben expresarse en el horario
diario de clases, dividido por periodos de trabajo escolar; que es la
expresión de la Matriz Curricular ofrecida a los educandos en forma
semanal.
j) Deberá diseñar la rutina diaria de las labores del personal Asistentes de
la Educación, según las exigencias que demanda la atención del control
conductual de los alumnos, como del aseo y ornamentación general del
establecimiento. El detalle de las labores deberán ser entregadas por
escrito al comienzo del año escolar a este personal.
k) Controlará y supervisará la operatorio administrativa concerniente a la
Ley de Subvenciones:
• Revisión de libros de clases y leccionarios; toma de asistencia
diaria por subsector y registro de actividades diarias, con la
firma del personal docente que refrende tales anotaciones en
especial referidas a la toma de asistencia en la jornada.
• Consolidación de la información en planillas auxiliares para
la confección de BMS y sus derivados al final del mes. (Ley
Subvenciones)
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• Control de la matrícula general y efectiva, obtenida de las
anotaciones del Registro General de Matrícula; Nivel de Pre-
Básico, Básico y Laboral.
l) Supervisará la manipulación y confección de los alimentos (desayunos
y almuerzos) que se les brinda a los educandos: Revisión de minutas,
higiene y presentación personal del equipo de manipuladoras, calidad
de los alimentos perecibles y no perecibles proporcionados por la
empresa concesionaria. Consolidación de la información, según el
número de raciones autorizadas y confección del informe al final de
mes de las raciones servidas de desayunos y almuerzos según
requerimientos de la JUNAEB.
Artículo Nº 9:
El Inspector General, deberá brindar una atención expedita y de acogida a
los alumnos y alumnas, como a padres y apoderados que por diversas razones deban
concurrir a las dependencias de la inspectoria; como también dar la estructura
administrativa necesaria para responder a los requerimientos de la gestión inspectiva.
a) Deberá llevar un registro para todos aquellos hechos de observación
estructurada tanto en entrevista con alumnos, como con los padres y
apoderados. Esta información debe tener la privacidad necesaria para
proteger la honra y la intimidad de las personas. Salvo que estos
antecedentes sean requeridos por la dirección del colegio, o en labores
de equipos interdisciplinarios; que tengan relación con estudio de la
vida escolar del educando por circunstancias que así lo ameriten.
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b) Ante la conducta desadaptativa del alumno o alumna siempre se tendrá
presente que expresen sus inquietudes estimulándolos a un diálogo
franco y abierto para orientarlos para que asuman la responsabilidad de
sus acciones, entendiendo sus derechos como personas a instancias
concretas a modificar positivamente su conducta, como también a
oportunidades de apelación. Todo ello tomando en cuenta su nivel
escolar y etapa de desarrollo.
Frente a reiteraciones de conductas inadecuadas se sancionarán de
acuerdo a la falta cometida, (faltas leves, graves y muy graves).
c) Supervisará en buen desarrollo de los actos académicos, previo estudio
del libreto que deba presentar el docente a cargo de la actividad con la
debida antelación para la disposición de recursos que deben usarse
(mobiliario, equipo electrónico, etc.)
d) Para llevar a cabo adecuadamente la labor de la Inspectoría General, se
deberá disponer de los siguientes antecedentes:
• Registro General de Matrícula.
• Expedientes individuales con información clara y actualizada.
• Registro de Observaciones en hoja individual, con la historia
académica y del comportamiento del alumno según la
información registrada por el Profesor Jefe al final del periodo
escolar.
• Registro de Autorización de salida del alumno a solicitud del
apoderado.
• Registro de entrega de alumnos a domicilio.
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• Registro de Atención Dental. (colegios adscritos a este
programa)
• Formularios de accidentes escolares.
• Formularios para citaciones del apoderado al colegio.
• Cualquier otro antecedente que sea necesario para controlar e
informar.
e) Deberá tomar las providencias necesarias, para que el proceso de
matrícula, al término del año escolar se desarrolle en forma ordenada y
expedita.
f) Deberá arbitrar las medidas para la revisión del proceso evaluativo
tanto semestral como de finalización: Informes al hogar, actas,
certificados de estudio, etc..
g) Deberá mantener actualizado el Inventario General del
establecimiento, con las planchetas murales en cada dependencia que
especifique la existencia del bien.
Párrafo Nº 3:
Artículo Nº 10:
Las labores del Inspector de Patio están adscritas a la Inspectoría General,
para apoyar la acción del Inspector General. En todas las instancias que su labor sea
necesaria, para el control conductual del alumno.
DEBERES DEL INSPECTOR DE PATIO
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a) Deberá controlar la disciplina grupal e individual de los alumnos en
recreos: pasillos, patio, escaleras, baños, etc. en ingresos y salidas de
clases en los despachos de jornadas (ver Art. Nº 8 letra d).
b) Apoyará el control de la distribución del desayuno y almuerzo escolar,
según los alumnos inscritos a este beneficio.
c) Colaborará en actividades extraescolares que se le confíen como
también atender la instalación de enseres varios por actos cívicos
(equipos electrónicos, mobiliario, etc.).
d) Realizará un continuo patrullaje en las dependencias del colegio, para
detectar alumnos en situación de riesgo u otros antecedentes.
e) Controlará los atrasos, inasistencias, llevando un registro por este
aspecto.
f) Verificará los Certificados Médicos presentados por los alumnos, su
archivo y VºBº del Profesor Jefe respectivo.
g) Concurrirá con alumnos a actos cívicos, desfiles u otros lugares que se
le encomienden.
h) Supervisará el aseo general del establecimiento apoyando el
cumplimiento del trabajo de los auxiliares de servicio.
i) Realizará labores de apoyo en estadística por la operatoria de
supervisión escolar, planillas de consolidación de datos alimentación
escolar, y archivos que le sean encomendados.
j) Apoyará labores de economato para un mejor control de la confección
y manipulación de los alimentos.
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k) Realizará labores de apoyo en la coordinación, control y revisión del
Inventario General.
l) Controlará la conducta grupal de los alumnos, por ausencia del
profesor en la sala de clases.
m) Deberá informar oportunamente al Inspector General o profesores
según corresponda, de las faltas cometidas, por los alumnos en la
Jornada de Clases, y anotar los aspectos específicos de la acción
cometida, para su posterior evaluación.
Párrafo Nº 4:
Artículo Nº 11:
Es el funcionario que apoya en forma directa a la dirección del colegio en la
gestión y administrativo de la organización.
a) Redacción y confección digitada en el PC o mecanografiada de toda la
correspondencia oficial u otro documento que se emita al exterior o
interior del colegio con el pie de firma del director o de quien lo
subrogue.
b) Digitar y tabular la información recibida en cuadros estadísticos o
como sea de las evaluaciones de los alumnos o de resultados de otros
procesos finales o parciales, según se solicite.
c) Clasificar, distribuir, difundir y/o archivar según corresponda la
documentación oficial en el aspecto de “recibida y despachada”
(ordinarios, oficios, certificados, actas circulares, etc.).
DEBERES DEL/LA SECRETARIO/A
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d) Llevar al día el registro de correspondencia que se emite al exterior,
como aquella que se recibe, convenientemente identificada como
factor de evidencia.
e) Registrar en forma periódica (en base de datos) todo el movimiento del
personal docente y asistente de la educación, mediante la información
obtenida e interpretada debidamente y mediante documentos (ver Art.
Nº 6 letra e).
f) Atención del teléfono, y transmitir en forma oportuna a quien
corresponda la información que por esta vía se produce, y mantener el
control y privacidad de los enseres varios de secretaría.
g) Diseñar sistemas de respaldo en el PC de la información que se registre
y las claves necesarias sobre todo en la información confidencial.
h) Deberá efectuar atención de público y realizar las coordinaciones
necesarias que le competen entre los estamentos Inspectoría General y
GT; para que la Dirección del colegio realice con oportunidad su
acción.
i) Deberá arbitrar las medidas necesarias para que el personal auxiliar de
servicios ejecute con prontitud; el retiro reparto y franqueo de
correspondencia, mensajería y otros, que la Dirección así lo determine
o por efectos rutinarios de estas labores.
j) Deberá llevar una agenda oportuna de compromisos y obligaciones
referente a la organización: hitos de fechas de especial importancia,
plazos por cumplir, reuniones y considerar el aviso oportuno en forma
conveniente a la dirección del colegio o de quien corresponda.
- 25 -
Párrafo Nº 5:
Artículo Nº 12:
Es el funcionario(a) de categoría subalterna para realizar labores varias con
especial acento a la limpieza del establecimiento.
a) Realizar labores de portería de acuerdo a los horarios establecidos
(turnos) con el cuidado y esmero que implican estas labores, derivado
al público a la Secretaría del colegio.
b) Mantener el aseo y orden de las dependencias del colegio: salas,
oficinas, patios, pasillos, baños, comedores en forma permanente de
acuerdo a las actividades generales de la jornada. En caso de ausencia
de un par, asumir estas labores del ausente según indicaciones de
inspectoría dentro de un ambiente de consenso.
c) Cuidar con esmero de las dependencias asignadas: mobiliario
(inventario) e infraestructura e informar oportunamente a Inspectoría
General de cualquier anomalía al respecto.
d) Instalar, retirar y guardar de todos aquellos enseres que se hayan usado
en actividades varias del colegio: banderas, atriles, equipo electrónico,
mobiliario, alfombra, etc.
e) Retirar, repartir y despachar correspondencia mensajes y otros al
exterior del establecimiento; en especial aquellos derivados de
secretaría o encargos visados por la dirección.
DEBERES DEL AUXILIAR DE SERVICIOS
- 26 -
f) Acompañar a los alumnos a sus domicilios por necesidades varias
portando el registro de entrega del alumno como evidencia e
informando a Inspectoría General, del cometido.
g) Ejecutar reparaciones e instalaciones menores que se le encomienden,
tanto al mobiliario como de infraestructura.
h) Apoyar las labores de control en baños y otras dependencias, según se
solicite, en bien de la seguridad de los alumnos durante los recreos.
i) Guardar y cuidar herramientas menores y útiles de aseo asignados,
como otros enseres para su buen uso y conservación.
j) Apoyar en turnos, para la buena realización de las reuniones de
subcentros, u otras actividades previamente programadas.
k) Mantener un trato deferente y respetuoso, con los diversos estamentos
del colegio y sus pares en bien del clima organizacional. (ver Art. Nº 7
letra b).
Párrafo Nº 2:
Artículo Nº 13:
El vigilante nocturno (nochero) es el funcionario responsable e velar por la
seguridad nocturna del establecimiento en resguardo de los bienes en general:
a) Realizar rondas por el área del colegio en forma continua,
supervisando la seguridad de las distintas dependencias.
b) Llevar actualizada una bitácora en donde registrará las observaciones
dignas de destacar en la realización de las labores: puertas abiertas,
DEBERES DEL VIGILANTE NOCTURNO
- 27 -
luces encendidas, y operar alarmas. La bitácora deberá quedar en las
oficinas de la dirección para su revisión.
c) Realizar funciones de portería en su horario de trabajo.
d) Informar con prontitud de cualquier anomalía fuera de lo común
ocurrida durante sus labores.
Párrafo Nº 7:
Artículo Nº 14:
El influjo de los padres en la educación de sus hijos es imprescindible. El
niño aprende a saber quién es a partir de su relación con sus padres personas que le quieren
con ello el niño aprende a amar. Al matricular a su pupilo en el colegio al apoderado o
padres se les respetarán los siguientes derechos:
a) El alumno o alumna recibirá una educación conforme al Proyecto
Educativo del colegio fundado en las políticas educacionales.
b) Estar informado sobre los procesos de aprendizaje; desarrollo personal
y social de su pupilo.
c) A recibir sugerencias que orienten el proceso de búsqueda de aquellas
soluciones, por las dificultades académicas valóricas y conductuales
que afecten a su pupilo.
d) A ser citado oportunamente a las reuniones del Consejo General de
Padres, como de subcentros.
e) A ser atendido en caso que se solicite, por la persona requerida, según
el horario que se haya establecido.
DERECHOS DE LOS PADRES Y APODERADOS
- 28 -
f) Ser tratado con respeto y consideración, por parte de todos los
miembros del colegio.
g) Elegir o ser elegido, para integrar la directiva del curso o del Centro
General de Padres, siempre que cumpla con los requisitos que se exijan
para cada caso.
h) A ser informado sobre las normas que rijan las actividades, que son
parte de la formación de su pupilo, como de las consecuencias de su
trasgresión.
Párrafo Nº 8:
Artículo Nº 15:
Al matricular a su pupilo el Apoderado o los Padres del alumno o alumna,
se comprometen a cumplir los siguientes deberes para con el colegio:
a) Conocer y apoyar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) como del
Manual de Convivencia Escolar.
b) Dar cariño, protección y apoyar el proceso de formación del pupilo o
hijo, inculcándole hábitos deseables:
• Cumplimiento de sus deberes escolares (tareas).
• Asistencia a clases en forma regular y puntualidad.
• Hábitos de estudio.
• Presentación personal e higiene.
• Respeto consigo mismo, su familia y demás personas.
DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS.
- 29 -
• Preocupación constante por la distribución y ocupación del
tiempo libre. (evitando las situaciones de calle sin control).
c) Brindar respeto a los derechos del niño.
d) Acudir puntualmente a las citaciones, o llamados del colegio, para
brindar el respaldo al proceso educativo del pupilo, y mantenerse
informado y atento sobre su vida escolar.
e) Asistir al colegio con respeto y cordialidad, siguiendo los conductos
regulares y respeto a las personas.
f) Concurrir puntualmente a las reuniones de subcentro y Centro General
de Padres, justificando las inasistencias.
g) Responder en forma oportuna, por los daños o deterioros que
ocasionare el alumno tanto al mobiliario como inmueble u otros
enseres del establecimiento.
h) Estar dispuesto a cumplir las sugerencias en la búsqueda de soluciones
por las dificultades académicas, valóricas y conductuales del pupilo,
estableciendo compromisos al respecto.
i) Aceptar integralmente las condiciones exigidas, cuando sea el caso, en
el Acta Compromiso, sobre la condicionalidad escolar del pupilo(a),
cancelación de la matricula y no renovación de la misma a fin de año.
j) No realizar comentarios negativos con personas extrañas y delante del
pupilo u otros apoderados, que menoscaben la buena imagen del
colegio, sin antes haberse informado o plantear la inquietud
correspondiente a la Dirección del colegio o Inspectoría General.
- 30 -
k) Cumplir en forma puntual compromisos financieros contraídos
libremente en forma voluntaria en el colegio, por acciones
cooperativas en bien de sus pupilos.
Párrafo Nº 9:
Artículo Nº 16:
Las Manipuladoras de Alimentos, están sujetas a las normas generales
establecidas en el colegio, y son destacadas por la empresa concesionaria para la
manipulación y confección de los alimentos en el establecimiento.
a) Mantener la adecuada presentación personal de higiene y limpieza para
manipular los alimentos.
b) Puntualidad al ingreso a las labores.
c) Mantener constantemente la higiene de manos y el pelo cubierto.
d) Adecuado manejo de basura y desperdicios alejados del centro de
manipulación.
e) Mantener la limpieza de la vajilla y demás artefactos y utensilios de
cocina, usando adecuadamente el detergente y cloro.
f) Servir las raciones de alimentos a los alumnos en forma oportuna a
temperatura adecuada y sabor con los cubiertos necesarios.
g) Uso adecuado de minutas en continua coordinación con Inspectoría
General para el éxito del programa en bien de los alumnos.
h) Mantener una buena relación interpersonal entre sus pares.
DEBERES DE LA MANIPULADORA DE ALIMENTOS
- 31 -
TITULO Nº II
ÁREA TÉCNICA PEDAGÓGICA
Párrafo Nº 10:
Artículo Nº 17
El Jefe/a de GabineteTécnico/a, es el docente que tiene por misión
cautelar porque los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Dcto. 87/90, 815/90,
Bases Curriculares, NB1,NB2, se establezcan con la intencionalidad educativa, según la
planificación curricular explicita en el PEI.
a) Deberá diseñar el modelo del Proyecto Técnico Pedagógico, cuyo
objetivo principal es alcanzar la coherencia, entre un deber ser
propuesto que caracteriza a la organización y su realidad operativa (ver
Art. Nº 5).
b) Deberá crear instancias de planificación y reflexión para que los
diseños de las actividades (preparación de la enseñanza) del cuerpo
docente, se establezcan los énfasis curriculares estimados como
necesarios en el Proyecto Técnico Pedagógico tanto en el contenido
como en la forma. “El Proceso de Enseñanza para el Aprendizaje, se
conceptualiza, como la planificación e implementación de adecuadas
estrategias para que los educandos alcancen múltiples y complejos
aprendizajes deseados”13
_________________________________________________________________
13 Triguero, Jesús. “Proyecto Técnico Pedagógico” FIDE Stgo. Año 1996 pag. 82
DEBERES DEL JEFE TÉCNICO
- 32 -
c) Deberá programar la ponderación de los subsectores de aprendizaje,
que corresponden al mínimo de horas que dentro del tiempo semanal,
deberá destinar el colegio a cada subsector y nivel para alcanzar los
Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos ofrecidos a los
alumnos (ver Art. Nº 5 letra b ; Art. Nº 8 letra h).
d) Deberá programar en forma semestral los contenidos y formas de llevar
a cabo los talleres de reflexión pedagógica con los docentes según las
necesidades que emanan, de la ejecución del PEI; sin perjuicio de
atender las variables emergentes que surjan de su ejecución. “El taller
de reflexión pedagógica, es una instancia de aprendizaje entre adultos
que debiera permitir a los docentes analizar colectivamente sus
prácticas, comprender su racionalidad o fundamentación teórica,
sistematizar lo aprendido y planificar la puesta en práctica de dichos
aprendizajes”14
e) Supervisará las Actividades Extraescolares, en el sentido que la acción
programática, tenga real consonancia con el PEI y estén
convenientemente formuladas y registradas. Esta acción debe ser en
coordinación con Inspectoría General para su buen cumplimiento en
bien de los alumnos (ver Art. Nº 7 letra d).
f) Delineará las actividades que deberán realizar durante el año la
funcionaria encargada de Biblioteca.
__________________________________________________________________
14 Mineduc, “Módulos de Apoyo para Taller de Profesor” Stgo. Año 1999 pag. 9
- 33 -
Artículo Nº 18:
El Jefe/a de Gabinete Técnico/a deberá supervisar y controlar las estrategias
metodológicas educativas del cuerpo docente, su puesta en práctica y su desarrollo a nivel
aula.
a) Deberá presentar al Director/a el calendario de supervisión a los
cursos; las visitas deben ser con la periodicidad necesaria que exige la
ejecución del proyecto.
b) La información será recabada con una pauta de observación según
corresponda, en la cual quede la evidencia de la supervisión realizada
en el aula, para su posterior estudio y análisis y evaluación.
c) El Jefe/a de Gabinete Técnico/a deberá tener presente de establecer
pautas de acción para todos los docentes de la organización,
preocupándose de manera especial de garantizar la progresión
adecuada en la enseñanza y en el aprendizaje de los contenidos
educativos que se ofrecerán a los educandos. Tal antecedente, deberá
consensuarlo con el cuerpo docente del contenido de las
planificaciones de clases y de los talleres de reflexión pedagógica que
se desarrollan en forma semanal. (establecimiento con régimen JEC).
d) Propiciará, porque la metodología expresada en el aula por parte del
profesor, en su aspecto genérico debiera tender como característica
básica su significatividad; vale decir, que lo aprendido por el niño debe
ser integrado a su estructura cognoscitiva, con el fin que pueda ser
utilizado siempre que sea necesario, de una manera razonada y eficaz y
no de una forma mecánica.
- 34 -
Otro aspecto es la funcionalidad, ello implica que lo aprendido
(conceptos, habilidades, normas y valores) debe servir para efectuar
nuevos aprendizajes y para enfrentar nuevas situaciones (ver Art. Nº 5
letra c).
e) Deberá favorecer actividades de coordinación del dcto.87/90, nivel
NB1 con los contenidos de las Bases Curriculares (Educación
Parvularia) en el sentido de escolarizar al niño al primer año básico
cuando sea necesario. Del mismo modo deberá tener antecedentes de
aquellos niños que prematuramente presentan evidencias de
rendimiento superior al promedio, factibles de considerar en programa
comunal de integración escolar.
f) Deberá programar con la debida antelación los lineamientos necesarios
con el profesorado, para montar cuando se estime propicio, una
exposición sobre el resultado del trabajo en talleres; en la cual los
elementos científicos, técnicos y artísticos de la malla curricular en
acción se evidencien del conocimiento de los alumnos y alumnas en el
montaje, custodia y explicaciones de la obra, durante la muestra. Esta
acción debe realizarla conjuntamente con Inspectoría General, para su
programación y puesta en práctica. (en especial establecimientos con
régimen JEC)
Artículo Nº 19:
El Jefe/a de Gabinete Técnico/a deberá verificar la efectividad de las
acciones ejecutadas, la evaluación de los procesos y productos educativos, y controlar la
calidad de los resultados obtenidos.
- 35 -
a) Planificará y organizará, los elementos necesarios para realizar la
evaluación diagnóstica, al inicio de las fases del aprendizaje, con el fin
de recabar información sobre los conocimientos previos de los
alumnos, para decidir el nivel, que se desarrollarán los nuevos
contenidos de enseñanza y las relaciones, que deben establecerse entre
ellos.
b) Según lo establezca el Reglamento Interno de Evaluación, o a
requerimientos del Director, evaluará el proceso educativo; para ello
aplicará instrumentos de medición en los diferentes niveles, que permitan
inferir la presencia de cualidades o atributos en el trabajo que se realiza.
La validez, confiabilidad, interpretabilidad y factibilidad de uso, deben ser
las características básicas de estas mediciones.
c) Deberá armonizar, las diferentes modalidades de evaluación, con el fin de conciliar
en forma integradora los aportes de cada tipo, evitando que la necesidad de
cuantificar impida cualificar la evaluación o el producto. Los informes que deberá
brindar a la dirección del colegio, consultarán el aspecto cuantitativo como
cualitativo. “La evaluación en la práctica educativa implica disponer de una buena
información suficiente y verídica, para utilizar convenientemente esta información
para tomar decisiones pertinentes” 15 (ver Art. Nº 5 letra d)).
__________________________________________________________________
15 Triguero, Jesús. “Proyecto Técnico Pedagógico” FIDE Stgo. Año 1996 pag. 131
- 36 -
d) Controlará el cumplimiento, en forma periódica, de la evidencia que
registra el trabajo docente:
• Planificaciones de Clases
• Registro de Actividades Diarias en el libro de clases o
leccionarios
• Periodicidad del Registro de Evaluaciones Sumativas en el
Libro de Clases.
• Expedientes individuales de alumnos con evaluación.
• Registro de estudios de casos o expedientes de alumnos en
proceso de orientación.
• Informes descriptivos al hogar, actas de evaluación final,
certificados de estudio.
e) Deberá contar con los antecedentes necesarios, de cuyas evidencias le
permitan evaluar el desempeño técnico pedagógico de cada docente;
como también le permitan evacuar informes al respecto a
requerimientos del Director del colegio. (ver Art. Nº 6 letra d).
f) Deberá emitir informes de la marcha del proyecto como estime el
Director, ya sea en la forma y plazos. Esta información deberá ser
analizada por el Equipo de Gestión (EGE) para las adecuaciones que
sean necesarias realizar.
g) Asesorar al Profesor Jefe en su función de guía del alumno y del grupo
curso.
- 37 -
Coordinar y asesorar la programación de actividades de programas
especiales en temas relativos a la responsabilidad paterna entre otros, que
puedan llevarse a cabo en las reuniones de subcentros, y susceptibles de ser
evaluados.
h) Asesorar a padres y apoderados, para que asuman eficazmente el proceso
escolar y comunicación con sus pupilos, en especial aquellos con problemas de
conducta.
i) Delimitar acciones bien definidas, sobre orientación vocacional en cursos
superiores, conjuntamente con el Profesor Jefe sobre prosecución de estudios de
los alumnos.
j) Pesquisar a alumnos que necesiten ayuda, y realizar el estudio de cada caso,
llevando un registro individual del orientado con la debida privacidad. (Ver Art.
18 letra e) (Art. 25 letra d).
k) Cautelar que los documentos de seguimiento del alumno (Expediente
Individual) estén al día y bien llevados.
l) Presidir o asistir a Consejos Técnicos de su competencia.
Párrafo N° 11: DEBERES DE LOS PROFESIONALES DEL EQUIPO DE GABINETE TÉCNICO. Artículo N° 20:
a) Del Fonoaudiólogo:
La labor que el Fonoaudiólogo realiza en Educación Diferencial debe adecuarse a las
siguientes funciones:
- 38 -
1.- Diagnóstica: Realizar la evaluación clínica fonoaudiológica, considerando: aspectos
anatomofuncionales de los órganos fonoarticulatorios; desarrollo del lenguaje a nivel
receptivo y expresivo; habla en cuanto a ritmo, fluidez,
Párrafo Nº 11:
Artículo Nº 20
Es el funcionario con conocimientos sobre bibliotecología que le permita
brindar un efectivo apoyo al educando en esta área.
a) Deberá llevar un catastro, con la identificación de los libros existentes:
Nombre, autor, editorial, año y ciudad.
b) Los libros deberán ser valorados, tomando en cuenta su clasificación,
uso y deterioro.
• Obras literarias (novelas, cuentos, poesía etc.).
• Enciclopedias.
• Diccionarios.
• Libros de texto.
• Revistas especializadas.
• Otros.
c) Los libros en préstamo deberán tener su tarjeta de identificación.
d) Deberá llevar en forma mensual, la estadística de alumnos atendidos, y
cantidad de volúmenes en préstamo.
DEBERES DE LA ENCARGADA DE BIBLIOTECA
- 39 -
e) Informará a Inspectoría General, de los alumnos que deterioren los
libros, o pérdidas, como de conducta irregular en el recinto de la
Biblioteca.
f) Dará a conocer en forma visible el horario de funcionamiento de la
Biblioteca.
g) Informará a la Jefe de GT del punto d) o según le solicite entre otros
antecedentes.
TITULO Nº III
ÁREA DE EJECUCIÓN
Párrafo Nº 12:
Artículo Nº 21
El profesor es el agente educativo, orientador e imprescindible del
aprendizaje escolar, sino que es también el que promueve el desarrollo del potencial del
alumno y alumna; promotor de experiencias y un modelo para imitar.
La efectividad de lo que ocurre en el aula, dependen del juego adecuado de
cómo se dan las interacciones entre el profesor y sus alumnos, en un proceso de formación
continuo. (Referido al dominio B. MPBE “Marco para la Buena Enseñanza).
DEBERES DEL PROFESOR DE AULA
- 40 -
a) Deberá diseñar y confeccionar su “Proyecto Curso”, el cual constará
con la planificación de clases, en los niveles y subsector que
corresponda; incluirá los elementos de orientación, consejo de curso
y lo que corresponda a las horas de completación, y actividades
extraescolares. Deberá dar cuenta ante la Dirección por la ejecución y
cumplimiento de lo que ahí se propone. (Ver Art. 6 letra b y d).
b) Deberá planificar sus clases, de acuerdo a las variaciones exigidas por
el GT; la cual es una actividad imprescindible de ejecutar, que le insta
a reflexionar sobre su práctica cotidiana, junto a sus alumnos; y que le
permite valorar, y elegir entre la diversidad de alternativas
pedagógicas, aquellas que le parezcan mas adecuadas a la realidad de
su curso o niveles que atiende. (Referido al dominio a MPBE) (ver
Art. 17 letra b).
c) En los aspectos metodológicos puestos en práctica en el aula, deberá
promover fundamentalmente aprendizajes activos, con significado,
interactivos y contextualizados. En tal sentido, la participación del
alumno o alumna, en la planificación de las actividades diarias,
constituye una oportunidad para que éstos asuman un papel
protagónico en la construcción de sus aprendizajes (Referido al
dominio A MPBE).
d) En la entrega de la información o contenidos, que va recibiendo el
educando, el profesor deberá tener presente, que lo capacita (al
alumno) o aproxima a la formación de juicios, ideas y opiniones,
- 41 -
permitiéndole a que estructure un sistema conceptual propio, que más
tarde le permita la toma de decisiones.
Por otro lado el conocimiento orienta al alumno a una forma de
proceder, o un modo de “saber hacer” o contenidos procedimentales,
que apuntan al “como” o a la capacidad de ser competente. Estas
capacidades puestas en práctica promueven las actitudes positivas y
orientan a los alumnos a la vivencia o experiencias de hábitos, valores
y actitudes que inspiran una convivencia más armónica y justa para
todos (contenidos actitudinales). El profesor deberá tener presente
también todos estos aspectos en la interacción con sus alumnos, en el
trabajo en talleres relacionando la teoría con la práctica. (Relativo al
dominio C MPBE) (ver Art. 18 letra d).
e) El profesor deberá trabajar pedagógicamente los objetivos
transversales, teniendo presente la persona humana en su eminente
dignidad y que tienden a la formación integral del alumno, y que
permea todo el quehacer educativo:
• Una dimensión a su formación ética espiritual y moral
frente a la vida.
• Una dimensión a su crecimiento y autoafirmación
personal. Esta dimensión apunta a lo que,
pedagógicamente conocemos como “proyecto de vida”,
vocación y crecimiento personal y responsabilidad
individual.
- 42 -
• Una dimensión a la formación de la persona y su entorno,
ésta es eminentemente social, que proyecta al educando a
los valores de la solidaridad y la comunidad donde
interactúa.
f) En el aspecto evaluativo, las intervenciones del docente deben ser
justas y equitativas, según el reglamento de evaluación vigente en el
colegio.
Independiente del aspecto terminal o sumativo de la evaluación, deberá
dar importancia al aspecto del proceso en la interacción (evaluación
formativa) como un aspecto cualitativo, con el fin de proveer
información para ayudar a los alumnos que presenten dificultades. La
misión del colegio y del profesor, no es abandonar a los débiles a favor
de los más fuertes.
g) Deberá contar con las evidencias de la información requerida, en los
distintos tipos de evaluación a la que someta a los educandos:
Registros Anecdóticos, Listas de Cotejo, Escalas de Apreciación, etc.
Cobra real interés este aspecto, cuando se evalúa, al término del
proceso pedagógico pertinente el informe del desarrollo personal del
alumno o alumna (ver letra e), mismo art.).
h) Deberá incorporar al proceso de enseñanza, medios educativos, para
incentivar la innovación y la creatividad, de acuerdo a las posibilidades
institucionales. No estaría para nada ajenos aquellos que el propio
docente, junto a sus propios alumnos puedan creativamente producir
en bien de los aprendizajes esperados.
- 43 -
i) El profesor, en la dinámica de la clase registrará los hechos
conductuales, tanto mérito como aquellas de demérito en la hoja de
vida. Tendrá especial cuidado de anotar las consecuencias que se
derivaron de la conducta observada.
j) Deberá al comienzo de la clase (primera hora de ambas jornadas)
solicitar los justificativos escritos de los alumnos ausente del día
anterior o de la jornada de la mañana. Todo antecedente al respecto
debe coordinarse con Inspectoría General.
k) El profesor deberá controlar el ingreso de los alumnos a la sala de
clases, al inicio de cada actividad, como así mismo a la salida.
Tomando en cuenta esta acción debe realizarse, con el debido control,
orden y seguridad grupal. Este mismo aspecto es importante el control
de los alumnos que concurren a las duchas y baños por actividades de
Educación Física por parte del profesor respectivo.
Del mismo modo, al término de las jornadas, se deberán despachar los
alumnos en el área de salida, convenientemente ordenados, y con la
cantidad grupal integra, tomando en cuenta las variaciones que se
hayan producido durante la jornada.
l) El acto de Matrícula Escolar, en general deberá ser el compromiso que
el profesor (a), acuerdan aspectos generales referidos al reglamento del
colegio con el apoderado, más otros antecedentes. Cobra importancia
en este acto los datos personales y actualización mismos, respecto a los
alumnos antiguos del establecimiento.
- 44 -
Artículo Nº 22
La profesionalización del trabajo docente exige la atención y cumplimiento
de variadas tareas, que inciden en la adecuada conducción del grupo curso y administración
de la clase.
a) Deberá mantener en orden y en buen estado de uso, libros de clases,
leccionarios, planificaciones y todo lo concerniente al “Proyecto
Curso”.
b) Deberá cumplir en forma eficiente y oportuna todo lo que implica su
labor profesional, en especial, las disposiciones técnico pedagógicas
(plazos a cumplir).
Como asimismo deberá tener un conocimiento lo suficientemente
acabado del Proyecto Educativo Institucional, LEGE, Decreto 87/90,
815/90, Bases Curriculares, Marco para la Buena Enseñanza, Marco
para la Buena Dirección, etc., y todo aquel antecedente que lo ayude
en la práctica pedagógica.
c) asistirá en forma estable y consistente a los Consejos de Profesores,
como a los Talleres de Reflexión Pedagógica u otros a los que fuere
citado.
Por su carácter participativo el consejo de profesores o de reflexión,
son conceptualizados como espacios, donde se refuerzan las relaciones
democráticas y el aprendizaje colectivo. (Ver art. 17 letra d)).
d) Los profesores (as) de turno, planificarán y ejecutarán junto a sus
alumnos, los actos académicos o cívicos de los días lunes u otros según
corresponda, para ello presentarán el día jueves de la semana anterior,
- 45 -
el programa al Jefe/a del GT, cuyo libreto será revisado, si se enmarca
dentro de los valores institucionales requeridos. Será necesario
coordinar esta actividad con Inspectoría General, para disponer de los
recursos pedagógicos necesarios.
e) Asistirá a los actos cívicos, o de otro tipo al exterior del
establecimiento, con o sin alumnos, según lo delegué la dirección en
representación del colegio.
Párrafo Nº 13:
Artículo Nº 23:
El profesor(a) jefe, es el docente a quién se le encomienda, la tarea de
conducir y guiar un curso, cuyos alumnos se sientan con pertenencia al grupo, teniendo
metas claras y deseadas por todos; con capacidad de tomar decisiones de acuerdo a su nivel
de desarrollo.
a) Deberá presentar al JGT con copia a Inspectoría General la
programación de las actividades de su Proyecto Curso, elaborado en
un clima de consenso; en el cual se considere como se utilizará el
tiempo de consejo de Curso u Orientación, actividades extra
académicas, pago de cuotas, beneficios, entre otras.
b) Deberá lograr una comunicación fluida con los niños(as) y capacitarlos
para trabajar en equipo, en bien del interés común. Ayudarles en su
organización y elección de sus representantes promoviendo
DEBERES DEL PROFESOR JEFE
- 46 -
intervenciones democráticas, “con ello les está posibilitándoles la
integración a la vida humana tal como es, porque la vida humana, es una
forma de vida grupal” 16
c) El profesor jefe deberá aprovechar en toda su magnitud, los beneficios
que le otorga la dinámica del “Consejo de Curso”, el cual se define:
“Como una orientación colectiva por la cual, un grupo se reúne con su
profesor jefe, con el objeto de enfrentar en común las tareas que se le
presentan en su condición de grupo”17. Por tanto deberá tener presente
que el grupo intencionalmente organizado (equipos) necesita
___________________________________________________
16. Ojeda, Gastón. “El Profesor Jefe” U. Católica apunte Nº 1
17. Ojeda, Melba “Capacitación Profesores Jefes Teleduc 78” pag. 117
metodologías, y técnicas de trabajo claras y posibles de realizar, mas
de la retroalimentación constante y no de simples asesorías.
d) En el proceso de adaptación del niño o niña, a su vida escolar, se
pretende ir superando toda lógica punitiva, e incorporar acciones
pedagógicas con propuestas de acciones orientadas, que conduzcan a la
detección de problemas, que enfrente el alumno o alumna. Con el fin
de desarrollar un conocimiento cabal del educando, el profesor jefe
deberá tener presente lo siguiente entre otras acciones:
• Estudio de la historia escolar del educando, obtenida de las
anotaciones de su “Expediente Individual”
• Análisis de la asistencia escolar y de las calificaciones
obtenidas.
- 47 -
• Estudio de las anotaciones de mérito y demérito; el contenido
y frecuencia de estas observaciones en el proceso educativo
en el año escolar.
• Entrevista con el alumno o alumna, con el fin de detectar,
algún síntoma que indique inquietud, ansiedad, angustia,
problemas somáticos, conducta esquizoide, etc., con
menoscabo a su autoestima etc.
• Entrevista con los padres o apoderado, para constatar el tipo
de influencia que ejerce la familia en la vida del niño y
realizar la orientación pertinente.
• Derivación a Orientación para el estudio del caso, y buscar
ayuda de profesionales del área interna o externa según
corresponda, con el concurso activo de los padres o
apoderado del alumno.
• El profesor jefe deberá tener las evidencias, de estos
procedimientos en ayuda del niño, tanto en el libro de clases,
como en otros registros que adapte para el caso y que sean
necesarios para la emisión de informes según lo requiera la
Dirección del Colegio.
e) Dispondrá del tiempo necesario de su horario, para la atención de
padres y apoderados.
h) Deberá implementar la estrategia que le permita, tener una amplia
convocatoria de padres y apoderados, a las reuniones de subcentros.
- 48 -
i) Deberá ejecutar tareas de legitimación de estudios de los alumnos:
confección de informes al hogar, certificados de estudio, actas de
evaluación, informes pedagógicos, expedientes individuales; estas
últimas debe quedar convenientemente llenadas con el resultado del
trabajo del alumno a fin de año.
j) Control riguroso de los alumnos inscritos en el almuerzo y desayunos,
promoviendo en ellos hábitos por la alimentación.
k) En forma semestral emitirá un informe sobre la marcha del grupo curso
a la dirección del colegio, contemplando aspectos como: desarrollo
cognitivo y vida grupal o como se solicite.
j) En forma periódica debe dar a conocer a padres y apoderados aspectos
del PEI. como del Manual de Convivencia.
Párrafo Nº 14:
Artículo Nº 24:
La Asistente Técnico de curso, es la funcionaria que tiene como labor,
apoyar a la Profesora Especialista en la atención y seguridad de los niños que atiende, para
el logro de los objetivos propuestos.
a) Apoyar y atender a las necesidades del alumno, para que éste siga el
ritmo de las acciones pedagógicas de la profesora.
b) Atender junto a la profesora el cuidado y orden del niño en sus
necesidades fisiológicas y de alimentación escolar.
DEBERES DE LA ASISTENTE TÉCNICO DE CURSO
- 49 -
c) Apoyar la seguridad del niño cuando se recrea en los espacios
pedagógicos destinados para ello.
d) Preparar material didáctico y ornamentar la sala.
e) Atender la recepción y el despacho de los alumnos en especial a los
rezagados, y entregarlos a sus apoderados.
f) Controlar la conducta grupal e individual, cuando la profesora esté
ausente en la sala de clases.
Párrafo Nº 15:
Artículo Nº 25
El alumno es el primer agente orientador de su personalidad. Debe
conocerse, aceptarse y canalizar su voluntad hacia la superación de sus limitaciones, dentro
del proceso de desarrollo.
a) Los alumnos y alumnas, tienen derecho a que se respete su dignidad de
persona; un ser dotado de inteligencia y de voluntad libre, capaz por lo
tanto de conocer y amar. Que se le respete sus diferencias étnicas,
DERECHOS DE LOS ALUMNOS
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religiosas e ideológicas; sin que su acción o práctica perjudique el bien
común. (Ver art. 23 letra e).
b) A que el colegio le facilite oportunidades y servicios educativos, para
que pueda desarrollarse, física, moral espiritual y socialmente en
condiciones de libertad y dignidad respetando el ritmo individual
propiciando estrategias de habilidades para la vida, autocuidado, etc.
c) A que los profesores que guían el proceso formativo cumplan con sus
tareas profesionales: puntualidad, preparación de clases y actividades
del trabajo escolar.
d) A recibir atención respetuosa, por parte de los estamentos de la
comunidad del colegio. Y que no se emplee la amenaza, ni aquel trato
que afecte su dignidad personal.
e) Tiene derecho a conocer los objetivos o propósitos del subsector o
aprendizajes esperados, de parte del profesor o profesora en la
administración de la clase.
f) Las conductas relevantes y de orden meritoria, en el cumplimiento de
sus deberes, deben ser conocidas por el alumno y registradas en su hoja
personal.
g) Tienen derecho a ser orientado y apoyado pedagógicamente en
especial, aquellos que evidencian dificultades específicas de
aprendizaje o de otra índole. (Ver art, 25 letra d).
h) Tienen derecho, a que se le fomenten acciones cooperativas, para
lograr autodisciplina, propiciando el respeto mutuo entre iguales y su
- 51 -
entorno tras un clima de crecimiento y desarrollo personal. (Ver art. 25
letra b).
i) Tienen derecho a participar, en actividades en talleres, para el logro de
habilidades y destrezas, y el aprovechamiento d la aptitud en el
proceso de aprendizaje y el descubrimiento de intereses en diversas
áreas del conocimiento. (Ver art. 23 letra c).
j) Tendrá derecho, ante los estamentos del colegio plantear inquietudes y
puntos de vista en actitudes de respeto, por la cual el educando desee
ser escuchado; en especial por sus apelaciones en el desarrollo de las
actividades.
k) A disfrutar del descanso y formas de recreación, del deporte y otras
actividades en los tiempos previstos para ello, siempre y cuando éstas
no perjudiquen al resto de los compañeros en el desarrollo de las
actividades.
l) A la utilización adecuada y responsable de los recursos y espacios que
ofrece el colegio, en los tiempos previstos para ello.
m) A la protección inmediata en caso de accidente escolar contemplado en
el art. 30 de la Ley 16.744.
n) A cada alumno o alumna se le tendrá convenientemente archivado el
Expediente Individual, con sus antecedentes personales y historia
escolar lograda.
o) Se deberá resguardar, el derecho a la educación de las alumnas madres
y embarazadas, y evitar cualquier forma de discriminación en su
contra.
- 52 -
Párrafo Nº 16:
Artículo Nº 26:
El deber u obligación implica la responsabilidad como categoría del acto
humano. En este caso el educando debe conocer y aprender la norma que indica su
escolarización según su etapa de desarrollo.
a) El alumno y alumna deberá asistir en forma cotidiana y puntual a
clases, según el horario dado a conocer al apoderado, y que es el
compromiso fundamental, contraído en el acto de la matrícula escolar.
b) La presentación personal, debe ser de aseo riguroso, tanto del cuerpo
como del vestuario. Deberá vestir el uniforme escolar, buzo distintivo
para clases de Educación Física, según la tradición del colegio. No
usar accesorios llamativos, o que revistan peligro: aros largos,
piercing en diferentes partes de la cara u orejas.
c) El alumno o alumna deberán mantener, un trato social correcto,
respetando a sus compañeros, con un lenguaje verbal y gesticular
acorde a su condición de persona; evitando burlas, insultos, actos y
actitudes ofensivas. No apropiándose de lo ajeno, no fomentando
enfrentamientos o divisiones por cualquier motivo.
d) Deberán dar un trato respetuoso a los profesores y codocentes y
manipuladores de alimentos. Valorar el trabajo que significa su acción
en el colegio, en bien de la formación de todos los alumnos.
DEBERES DE LOS ALUMNOS
- 53 -
e) Ser solidarios, de manera especial ante dificultades o accidentes que
puedan presentarse en el colegio. Y colocar sus capacidades al servicio
de los demás, en especial de los compañeros más débiles y necesitados.
f) Estar dispuesto al dialogo, con el ánimo de fortalecer las relaciones,
entre sus compañeros, profesores y otros funcionarios. Respetando la
pluralidad y el consenso que son valores democráticos y que debe
internalizar de acuerdo a su desarrollo.
g) Deberá comportarse adecuadamente, en todos los espacios y
actividades que el colegio ejecute permanente y constante tanto en
salas de clases, actos cívicos, culturales, actos religiosos, laboratorios,
recreos, patios, pasillos, y en todo espacio interno y externo. En este
último cuando represente al establecimiento y de manera especial en la
ejecución de los planes de emergencia, ya sea, en simulacros como
emergencias reales.
h) Tiene el deber de cuidar el colegio, en actitud de preservar el inmueble
como también el mobiliario escolar y equipamientos en general,
incentivando su acción a la limpieza, conservación del entorno: patios,
jardines, baños, duchas, etc.
i) Mantener una actitud de respeto por los símbolos patrios: bandera,
escudo, himno patrio; como también aquellos símbolos que dan
identidad al colegio: himno, estandarte e insignia.
j) No deberá portar, objetos de valor u otros objetos que distraigan la
atención del quehacer escolar y causen problemas de relación con
los demás en el colegio, tales como: prendas de vestir, joyas, dinero,
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aparatos sonoros, teléfonos móviles, cámaras digitales u otros
aparatos tecnológicos afines, etc. La custodia de estos objetos es de
responsabilidad del alumno. En caso de pérdida el colegio no se
responsabilizará al respecto.
k) Deberá llevar oportunamente a los padres o apoderados, la información
que les envié el colegio: citaciones por efectos de la vida escolar, como
también circulares, cartas, comunicaciones autorizaciones, en
cuadernos, libreta de comunicación o agenda.
l) Deberá mantener una actitud de respeto y normas de urbanidad,
durante los periodos de alimentación, cuando asista al comedor del
colegio, o en los períodos de espera para recibir alimentación.
Párrafo Nº 17:
Artículo Nº 27
Durante el proceso de escolarización el educando debe aprender la norma
que indica sus obligaciones para lograr sus aprendizajes en todos los subsectores.
a) Durante el desarrollo de la clase los alumnos deberán mantener un
comportamiento correcto, que facilite al máximo, el aprovechamiento
del grupo y el propio en bien de los aprendizajes esperados.
b) El alumno y alumna, deberán asistir a clases con sus implementos
escolares rutinarios de trabajo: lápices, textos, cuadernos y todos
aquellos implementos o materiales que con antelación les haya
solicitado el profesor(a); en especial en aquellas actividades que tienen
relación directa con el trabajo en talleres.
DEBERES ESCOLARES
- 55 -
c) Deberá asistir a aquellas actividades académicas y extraprogramáticas,
como así mismo a actos externos al establecimiento en representación
del colegio.
d) Será obligación primordial de los educandos cumplir en forma
oportuna, con todos los trabajos y exigencias que demande el programa
en ejecución: tareas, evaluaciones, presentaciones, trabajos especiales
que demande la teoría relacionada con la práctica. La ausencia a clases
no eximirá de sus obligaciones al alumno o alumna.
e) Deberán estar atentos y puntuales al comenzar la clase. Una vez
iniciada los profesores, solamente admitirán el ingreso de los alumnos
que justifiquen su tardanza.
f) Durante los cambios de clases (sin recreo) los alumnos deberán
permanecer dentro de su sala, guardando la debida disciplina en espera
del profesor.
g) El alumno y alumna que haya faltado a clases, deberá ponerse al día de
las materias tratadas en su ausencia con la debida prontitud.
Párrafo Nº 18:
Artículo Nº 28:
La norma deberá ser conocida por el educando para que tome real conciencia
al quebrantarla.
a) Faltar a clases, sin el consentimiento de los padres o apoderados.
TRANSGRESIONES A LAS NORMATIVAS DISCIPLINARIAS DEL COLEGIO.
- 56 -
b) Falta de honradez en sus tareas, faltas a la verdad; falsificaciones de
firmas y justificativos escritos, presentar trabajos de otros alumnos,
sustraer objetos, destruir documentos oficiales.
c) Abandonar la sala de clases, sin la autorización del profesor, e
interrumpir la clase en otros cursos.
d) Portar, consumir y/o comercializar drogas, (sustancias psicotrópicas
sean esta lícitas o ilícitas) darlas a ingerir o guardarlas.
e) Dañar la infraestructura del colegio y enseres varios como aquellos de
propiedad de sus compañeros o profesores.
f) Ingresar al establecimiento objetos que revisten peligro de distinta
índole, en especial cuchillos, cortaplumas, estoques, manoplas o
cualquier objeto cortopunzante.
g) Ingresar a las oficinas del colegio, área de alimentación u otras
dependencias administrativas sin la debida autorización.
h) Cometer acciones inseguras en clases o en otros espacios, que puedan
comprometer su seguridad, o la del resto de sus compañeros,
Profesores, Asistentes de la Educación y la del colegio.
i) Difusión o tenencia de material pornográfico, e inmoral, así como la
realización de dibujos leyendas ofensivas a las personas.
j) No seguir la disciplina de la clase, realizando interrupciones reiteradas
al trabajo colectivo, con bromas, sarcasmos y palabras soeces, y
cometer acciones violentas, ataque físicos y verbales a compañeros y
profesores o codocentes.
k) Permanecer en lugares ocultos, en baños, patios sin causa justificada.
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l) Realizar demostraciones de afecto entre alumnos y alumnas, en cuya
acción haya entrelazamientos prolongados de abrazos, caricias, que no
induzcan a una adecuada amistad entre condiscípulos.
m) Asistir al colegio con aparatos electrónicos: radiorreceptores, celulares,
cámaras digitales, MP3, MP4, etc. o todo aquel objeto que distraiga
el normal desarrollo de las actividades.
n) Manipular libros de clases, o registros en general permanecer en
situación que incite a la adulteración de notas.
o) Las alumnas que asistan, al colegio, sin el pelo tomado y desordenado,
y además, con corte y/o teñido de cabello exagerado y extravagante, y
aquellas que tengan las uñas con esmalte y con aros colgantes y
exagerados (sino al contrario pequeños y apegados a la oreja; para
evitar accidentes), con cualquier elemento incrustado a la piel, en
forma directa o de simulación.
Los alumnos que asistan, al colegio, con el cabello largo (el cabello no
debe cubrir el lóbulo de la orejas) o corte extravagante y/o teñido
exagerado, el uso de aros y cualquier elemento incrustado a la piel en
forma directa o indirecta o de simulación.
p) Abandonar el colegio en plena actividad, sin el permiso que solicite en
forma presencial el padre o apoderado y con el debido registro de la
salida, y además eluda intencionalmente el control en portería o
descolgándose por los muros del colegio, este antecedente o acción del
alumno o alumna no será de responsabilidad del establecimiento,
dejándose constancia en Carabineros.
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q) Permanecer en la sala de clases durante los recreos sin la autorización
correspondiente.
Párrafo Nº 19:
Artículo Nº 29:
El alumno o alumna que en el colegio no presentan una actitud positiva por
el cumplimiento de sus deberes y en consecuencia, transgreden las normas afectado con
ello, la convivencia escolar de su entorno directo; vulneran con su conducta el derecho de
los demás, por lo tanto quedan sujetos a las medidas disciplinarias.
a) La aplicación de las medidas disciplinarias, deben tener distintos
grados de flexibilidad, tomando en cuenta la personalidad del alumno o
alumna, su historia familiar, escolar, etc. Para ello se debe tener
presente:
• La acción cometida por el alumno o alumna
• Su edad
• Su comportamiento habitual (frecuencia)
• La intencionalidad puesta en el acto, y la actitud demostrada
después de cometida la falta.
b) De acuerdo al origen, magnitud, intención o consecuencias, las faltas
se clasifican:
• Faltas leves.
• Graves.
MEDIDAS DISCIPLINARIAS
- 59 -
• Muy graves.
c) Faltas Leves: Todas aquellas acciones de los educandos hechas sin
mala intención, que apenas incida negativamente en la vida escolar, y
que no suponen, un comportamiento habitual o frecuente. Pueden ser
ocasionadas por:
• Atrasos o inasistencias (hasta tres).
• Conversación en clases, sobre temas ajenos a la misma.
• Incumplimiento de los deberes escolares.
• Deficiente presentación personal e higiene.
• Asistir al colegio, sin uniforme o con el incompleto.
• Toda acción que atenta contra el buen funcionamiento del
colegio, o lo entorpezca en forma leve.
d) Faltas Graves: Todas aquellas acciones de los educandos hechos con
mala intención, que incide negativamente en la vida escolar, y que
suponen, un comportamiento habitual o frecuente. Pueden ser
ocasionadas por:
• Reincidir en faltas leves
• Insubordinación hacia el personal directivo, docente y
codocente.
• Abandono del área del establecimiento sin permiso.
• Conducta nociva grave o habitual con los demás, en materia
moral social o religiosa.
• El manifiesto desinterés en el rendimiento escolar.
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• Fumar dentro del área del colegio; arrojar fósforos encendidos,
o portar encendedores.
• Actitud negativa reiterada, ante avisos y correcciones,
• Inasistencias repetidas a clases, sin la debida justificación, más
si hay antecedentes de situación de calle.
• Riñas y actuaciones violentas con los compañeros(as).
• Reiteración en atrasos a la clase
• Proferir expresiones ofensivas contra la buena educación.
• No asistir a clases, aún permaneciendo en el colegio, y
ocultándose del control inspectivo.
• Burlar el control a la asistencia al desayuno o almuerzo;
derramar el alimento en la mesa y debajo de ella; o lanzarla en
forma intencional a sus compañeros (as).
e) Faltas Muy Graves: Todas las enumeradas y mencionadas en la letra
d) del presente artículo, si les acompaña la reiteración y otras
circunstancias agravantes:
• Faltas de respeto; agresiones verbales y físicas al personal
directivo, docente, codocente, codocentes manipuladoras de
alimentos y compañeros (as).
• Difusión o tenencia de material pornográfico inmoral para el
entorno educativo del colegio, como asimismo, la realización
de dibujos en papeles, muros y baños, ofensivos a la moral y la
honra de las personas.
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• Agresiones o intimidaciones graves.
• Fomentar y secundar, todo tipo de indisciplina, que altere el
normal funcionamiento del colegio.
• Apropiación de objetos ajenos (robos, hurtos).
• Falsificación de firmas, notas o documentos.
• Incumplimiento reiterado de sanciones.
• Deterioro y destrozo intencionado de útiles elementos de
trabajo, mobiliario e infraestructura.
• Introducir bebidas alcohólicas , o concurrir ebrio al colegio
• Cometer acciones indecorosas
• Portar consumir y comercializar drogas, (sustancias
psicotrópicas sea estas lícitas o ilícitas) darlas a ingerir o
guardarlas.
• Botar comida (almuerzo) desparramándola debajo de la mesa
en forma reiterada, en el comedor escolar.
• Portar elementos cortopunzuantes, y amenazar a las personas
con estos objetos.
• Copiar en los controles escritos y faltar a la verdad, en forma
reiterada.
• Interrumpir la clase, con bromas, sarcasmos y expresiones
soeces.
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• Cometer acciones graves, hechas al exterior del colegio, contra
instituciones, domicilios particulares, persona o cosas y que
deterioren la reputación del colegio.
Párrafo Nº 20:
Artículo Nº 30:
Las sanciones han de considerarse, siempre como un instrumento educativo
y tienen como finalidad fundamental, la corrección del alumno o alumna, en orden a su
realización personal responsable, y el mantenimiento de un ambiente educativo, que facilite
el normal desarrollo de la convivencia escolar, en bien del logro de los aprendizajes
esperados.
a) Faltas Leves: Serán sancionadas, con medidas adecuadas y
pedagógicas, que el profesor considere oportuno: amonestación verbal,
y si corresponde estampar en el libro de clases el hecho conductual y
su consecuencia.
b) Faltas Graves: Registrar el hecho conductual en el libro de clases,
especificando las consecuencias de la acción del educando. Se pondrá
en conocimiento del Inspectoría General quién coordinará con el
Profesor Jefe respectivo sobre las primeras acciones a tomar; y
considerar si el alumno(a) se encuentra atendido en el proceso
orientador especificado en el artículo Nº 22, letra d) de este Manual de
Convivencia Escolar. Entre otras se podrán aplicar las siguientes
sanciones:
LAS SANCIONES
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• Citación del apoderado para toma de conocimiento de la falta
de su pupilo; registro de la entrevista y firma en el libro de
clases.
• Suspensión de clases de 1 a 3 días, con conocimiento del
apoderado; su firma y registro del hecho conductual, y
reposición del elemento deteriorado si lo hubiere; en plazo
establecido por las partes. Esta suspensión implica que el
alumno concurre al colegio, pero realiza un trabajo en la
biblioteca del colegio, o en otra dependencia o sección del
establecimiento, bajo la supervisión de la bibliotecaria u otro
profesional, o Asistente de la Educación.
• Aviso de condicionalidad de la matrícula.
Ante hechos reiterados de conducta desadaptativas graves del
alumno o alumna; se derivará al Psicólogo para su respetiva
intervención profesional y realizar un trabajo en el área
Psicosocial y si a pesar de los esfuerzos del colegio por
adaptarlos a la convivencia escolar el Director(a), Inspectoría
General y Profesor Jefe sopesarán la medida disciplinaria.
El apoderado firmará el Acta de Condicionalidad de Matrícula,
y aceptará retirar definitivamente a su pupilo, según las
condiciones que en el acta queden expresadas, y que digan
relación con el cambio pedagógico necesario, para su futuro
escolar. (ver art. 15, letra i).
- 64 -
c) Faltas Muy Graves: Las mismas medidas que se expresan en la
letra b) (Faltas Graves). Se agregan a éstas la suspensión a
clases de 3 a 6 días, con conocimiento del apoderado registro
de la medida en el libro de clases y la firma de éste.
• Cancelación de la matrícula por expulsión del alumno o alumna
del colegio. Se consideran los mismos argumentos esgrimidos y
expresados en “Condicionalidad de la Matrícula”, letra b).
• La expulsión del alumno se considera cuando éste ha vulnerado
principios esenciales del colegio (conducta disruptiva) y no es
un buen elemento y ejemplo para el resto de la comunidad
escolar, a pesar de los esfuerzos del colegio por integrarlo a la
convivencia escolar que rige en el establecimiento. “Que se
cuente con un Reglamento Interno, que rija las relaciones entre
el establecimiento educacional y los alumnos. En él deberán
estar indicados las causales de suspensión de los alumnos y de
cancelación de matrícula. Durante la vigencia del respectivo
año escolar, los sostenedores y/o Directores de
establecimientos no podrán cancelar la matrícula o suspender o
expulsar alumnos por causales derivadas de la situación
económica o de rendimiento académico” 18
• También no se procederá a la renovación de la matrícula, a
aquellos alumnos o alumnas, que en el año hayan tenido
transgresiones continuas a las normas disciplinarias en los
- 65 -
ámbitos de Faltas Graves y Muy Graves; y que por diversas
razones, no se les haya aplicado las sanciones extremas que
consulta el reglamento. Esta medida se le dará a conocer al
apoderado oportunamente.
• El Director(a) del colegio, deberá informar al Consejo de
Profesores de las medidas tomadas, en especial aquellas
relativas a “Faltas Graves” y “Faltas Muy Graves”.
______________________________________________________
18 Mineduc, “El Reloj” División de Educación, Santiago . pag. 03
- 66 -
BIBLIOGRAFIA
Ianni, Norberto Daniel “Convivencia Escolar: Una Tarea Necesaria Posible y
Compleja”
Ministerio Educación (Organización de Estados
Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la
Cultura). Stgo. Octubre Año 2002
Edwards, Luz María “Política de Convivencia Escolar” Stgo. Año 2002
Mineduc “Marco para la Buena Dirección” Stgo. Año 2004
Mineduc “Proyecto Educativo Institucional”, Stgo. Año 2002
Chávez Mundana, Magali ”Competencias en Gestión de Personas” Universidad Diego Portales
Santiago Año 2000
Mineduc “Metodología de Trabajo para el Mejoramiento de la Calidad de la Convivencia Escolar” Santiago Año 2005
Triguero, Jesús. “Proyecto Técnico Pedagógico de un Centro
Educativo” FIDE Santiago. Año 1996 Mineduc “Módulos de Apoyo para Taller de Profesor”
Stgo. Año 1999
Ojeda, Gastón. “El Profesor Jefe” Universidad Católica de Chile Ojeda, Melba “Capacitación Profesores Jefes Teleduc 78”
Mineduc “El Reloj” División de Educación, Santiago Año 2003
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A N E X O S
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PRESENTACION PERSONAL
UNIFORME ESCOLAR
DAMAS: Falda azul marino (modelo en el colegio), blusa blanca, calceta azul marina,
sweter azul marino con logo del colegio,
zapatos negros bajo. En presentaciones oficiales debe usar calceta blanca y
Blazer azul marino.
VARONES: Pantalón gris, camisa blanca, vestón azul marino, zapato negro, calcetín
gris o azul marino. En presentaciones oficiales se mantiene el mismo
uniforme.
DAMAS Y VARONES : Corbata e insignia del colegio.
PERIODO ENTRE MAYO Y AGOSTO: Las niñas podrán usar pantalón azul marino.
PERÍODO SEPTIEMBRE A DICIEMBRE : Damas y varones podrán usar la polera del
uniforme.
CABELLOS
DAMAS: cabellos cortos, que deje la cara despejada, cabello largo recogido y que deje
la cara despejada.
VARONES: cabello corto, que deje la cara despejada, corte tipo escolar.
ACCESORIOS
DAMAS: Solo uso de aros en las orejas y que no cuelguen,
VARONES: no usar aros, ni en orejas u otras partes de la cara.
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HORARIO DE FUNCIONAMIENTO
JORNADA ESCOLAR COMPLETA
MAÑANA
INGRESO: 08:15 HORAS SALIDA: 12:55 HORAS
TARDE
INGRESO: 14:15 HRAS SALIDA: 15.45 HRS Cursos Básicos y 17.15 HORAS
Cursos del Nivel Laboral.
RECREOS: 40 MINUTOS DURANTE TODA LA JORNADA DIVIDIDO EN TRES
RECREOS: 15 MINUTOS, 15 MINUTOS Y 10 MINUTOS.
ALMUERZO: 13:00 HORAS A 14:00 HORAS
JORNADA DIFERIDA PRE-BASICO Y RETOS MÚLTIPLES:
JORNADA DE MAÑANA
INGRESO: 08:15 HORAS SALIDA: 12:30 HORAS
ACTORES EDUCATIVOS QUE PARTICIPAN EN LA ELABORACIÓN Y
ACTUALIZACIÓN :
Directivos
Docentes
Nombre Cargo Firma
Lissy I.Villena San Martín Directora
Marina E. Guerra Mella Inspectora General
Docentes Carolina Carrasco Tobar Jefe de Gabinete Técnico
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Viviana P. Alarcón Acevedo
Docente Representante de los Docentes
Patricia Del Pino Pellón Asesora del Centro General de Padres y Apoderados
María Soledad Bizuela Moreno
Asesora Centro de Alumnos
Apoderados Aida Arce Pinto Presidenta del Centro Gral. de Padres y Apoderados
Isabel Cabrera de Lara Secretaria Centro Gral. de Padres y Apoderados
María Pérez Vda. de Morales
Tesorera del Centro Gral. de Padres y Apoderados
Estudiantes Simón C. Riquelme Osorio
Presidente Centro de Alumnos.
Paradocentes y Auxiliares
Nancy Valderrama González
Representante Asistentes Técnicos de curso
Jorge Donoso Gajardo Representante Internado
ACTIVIDADES DE DIFUSIÓN DEL REGLAMENTO:
Destinatarios Actividades Realizadas Cronograma de Difusión
Directivos Docentes Reuniones organizativas Marzo 2011
Calendarización de Reuniones y jornadas de trabajo por estamentos.
Marzo 2011
Redacción y compaginación Mayo 2011
Docentes Reuniones y jornadas de trabajo de análisis y propuestas.
Abril y Mayo 2011
Apoderados/as Reuniones y jornadas de análisis y Abril y Mayo 2011
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propuestas. Reuniones de centro Gral. Y de sub-
centros para difusión. Junio y Julio 2011
Estudiantes Talleres de asesoría y difusión, para realizar análisis y propuestas.
Abril y Mayo 2011
Paradocentes y
Auxiliares
Talleres de Asesoría y análisis para realizar propuestas
Abril y Mayo 2011
Consejo Escolar Reuniones de coordinación y propuestas de trabajo y difusión.
Abril 2011
