Manual de Convivencia Escolar - Comunidad Escolar

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REGLAMENTO INTERNO

“Colegio Estrella Reina de Chile” 2022

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INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA DEL ESTABLECIMIENTO

NOMBRE “Colegio Estrella Reina de Chile E 267

RBD 9886-8

Dirección Catorce de Octubre N°1151

Tipo de Enseñanza Educación Básica

Comuna Cerrillos

Dependencia DAEM de la I. Municipalidad de Cerrillos

Teléfono +56 9 7965 1380

Correo electrónico [email protected]

HORARIO DE ATENCIÓN ADMINISTRATIVA

LUNES A JUEVES 8:00 Hrs. a 17:00 Hrs.

VIERNES 8:00 Hrs. a 14:00 Hrs.

HORARIO DE ESTUDIANTES

1er Bloque de Clase

Entrada Salida

8:00 Hrs.

9:30 Hrs.

1° Recreo 9:30 Hrs. 9:50 Hrs.

2do Bloque de Clase 9:50 Hrs 11:20 Hrs

2do Recreo 11:20 Hrs 11:40 Hrs

3er Bloque de Clase 11:40 Hrs 13:10 Hrs

Almuerzo/Recreo 13:10 Hrs 13:55 Hrs

4to Bloque de Clase 13:55 Hrs 15:25 Hrs.

ADMISIÓN Y MATRICULA

Nuestro establecimiento es gratuito y para postular debe hacerse por medio del Sistema de Admisión Escolar (SAE) a través de su página web de igual nombre y en los plazos que oportunamente de difundirán.

Para matricular fuera de estos plazos, debe solicitar matricula en Inspectoría General, quién según la existencia de cupos disponibles hará efectiva la recepción de documentos para formalizar la matrícula. La

documentación necesaria es Certificado de Nacimiento y Certificado Anual de Estudios.

mailto:[email protected]

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I. Introducción

La educación se desarrolla en distintos espacios de la vida, construyéndose en un proceso continuo y dinámico, que en el caso de la escuela, se ve formalizado estructuralmente a partir de las leyes que la regulan y las prácticas concretas que en ella ocurren; así, se van configurando los estilos educativos insertos en cada comunidad escolar. La función social de la escuela es generar aprendizajes, por lo que la convivencia desarrollada en su interior debe estar orientada desde una perspectiva pedagógica, coherente y consistente con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) que respalda las acciones de cada establecimiento.

Visión del Establecimiento:

“Éxito y saber”

Nuestra escuela concibe la educación como un proceso permanente que abarca a la persona en su totalidad, que tiene como propósito promover su formación intelectual, personal y artística mediante experiencias significativas que potencien el desarrollo de capacidades, talentos y valores.

Misión del Establecimiento:

Entregar a los niños y niñas educación de calidad, desarrollando al máximo sus potencialidades valóricas,

cognitivas, sociales y artísticas, en un ambiente afectivo que involucra a la familia como actores participantes de

la formación de los estudiantes, alcanzando un perfil de alumno que cuente con las competencias necesarias para

integrarse a la sociedad actual.

La convivencia escolar es concebida como las relaciones sociales que se desarrollan al interior de la comunidad educativa y se construye a partir del respeto entre todas y todos los actores involucrados/as en el proceso de enseñanza aprendizaje, es decir, estudiantes, docentes, directivos/as, asistentes de la educación y apoderadas/os. Este Reglamento es un instrumento de gran importancia pedagógica que establece normas y principios que sustentan la convivencia y el trabajo escolar. Están incluidos los modos de interacción entre los distintos actores escolares, cuya orientación es el trabajo colaborativo para alcanzar las metas comunes, bajo un ambiente de diálogo y encuentro. También como anexos del Reglamento Interno se encuentra el Plan de Seguridad Integral, Reglamento de evaluación y los protocolos de actuación en las diferentes situaciones que se pueden vivir en nuestra escuela.

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II. Disposiciones Generales

La función social de la escuela es generar aprendizajes considerando los intereses, necesidades y expectativas de las y los estudiantes y sus familias, además de potenciar el proceso de socialización de los y las estudiantes. Por lo que debe orientar su estructura interna, metodologías de trabajo y toda su cotidianeidad en función de dicho objetivo. El establecimiento debe orientar su quehacer a la entrega de una educación pública de calidad y de excelencia académica, promoviendo el conocimiento y apropiación de las ciencias y las artes. En nuestra escuela se fomentará sistemáticamente una cultura escolar participativa y democrática, con una visión multicultural, laica, considerando la distinción y relaciones de género, la identidad local y respeto al medio ambiente. Este Reglamento intenta promover y regular un trato entre todos las y los actores de la comunidad educativa, basándose en el respeto mutuo, la participación ciudadana democrática, solidaria, sin sesgo de género en el desarrollo de aprendizajes. Este Reglamento tendrá validez al interior del establecimiento. El establecimiento educacional debe salvaguardar la gratuidad de la educación pública, así como la igualdad de condiciones, deberes y derechos de las y los integrantes de la comunidad educativa.

Los fundamentos legales y políticos de este manual de convivencia escolar se enmarcan en: ● Constitución Política de la República de Chile. ● Declaración Universal de los Derechos Humanos. ● Declaración de los Derechos del Niño y de la Niña. ● Ley General de Educación. ● Ley Jornada Escolar Completa – JEC (19.532). ● Ley Estatuto Docente (19.070) y Código del Trabajo. ● Ley Indígena (19.253). ● Decreto MINEDUC 170, que regula la integración de estudiantes con NEE. ● Ley de Responsabilidad Penal Juvenil (20.191). ● Decretos MINEDUC 240/99 (Planes y Programas para Educación Básica), 40/96 (OFT y CMO para

Enseñanza Básica), 67/2019 (Evaluación y Promoción). ● DFL N°2 de Educación/1998 (Ley de subvenciones). ● Política de Convivencia Escolar (MINEDUC). ● Ley 20.845 sobre inclusión escolar. ● Marco para la Buena Dirección (MINEDUC). ● Marco para la Buena Enseñanza (MINEDUC). ● Política de Participación de Padres, Madres y Apoderados/as (MINEDUC). La actualización y modificación de este manual se realizará las veces que la comunidad educativa

considere necesario, para lo cual la dirección del establecimiento debe velar por la implementación de un procedimiento informado y colectivo, que asegure la participación de todas y todos los actores escolares.

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ORGANIGRAMA ESCUELA ESTRELLA REINA DE CHILE

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III. Derechos de los actores escolares.

Actor Derechos Estudiantes

Derecho a recibir educación de calidad que le permita desarrollarse íntegramente como persona.

Derecho a utilizar la infraestructura y recursos del establecimiento.

Derecho a no ser discriminado/a por ningún motivo, ya sea social, económico, político, cultural, religioso, físico, de género, orientación, sexual de etnia o nacionalidad.

Derecho a recibir un trato respetuoso por parte de todos los adultos/as de la escuela, así como también de sus pares.

Derecho a un procedimiento justo y racional en la evaluación académica y la aplicación de medidas disciplinarias.

Derecho a defensa, apelación y a ser escuchado/a por las autoridades en todo procedimiento disciplinario.

Derecho a que se proteja su identidad en caso de ser víctima o victimario de alguna situación de índole disciplinaria, pedagógica, de vulneración de derechos o de carácter socioemocional.

Derecho a conocer las sanciones que se le apliquen y los registros en la hoja de vida, en el mismo momento en que se decida su aplicación.

Derecho a asociarse y organizarse autónomamente con sus compañeros/as.

Derecho a conocer los objetivos, metodologías, formas de evaluación de cada subsector de aprendizaje a inicios de cada semestre.

Derecho a conocer el resultado de sus evaluaciones (pruebas, interrogaciones y trabajos).

Derecho a desarrollar actividades culturales, científicas, deportivas, artísticas y/o recreativas extracurriculares de acuerdo a sus intereses e inquietudes.

Derecho de las y los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales a ser evaluados diferenciadamente, en cada subsector de aprendizaje.

Derecho de las estudiantes embarazadas y madres a continuar sus estudios normalmente u optar a adecuaciones curriculares y horarias específicas.

Derecho a eximirse del subsector de religión, es decir, a no participar de dichas clases por objeción de conciencia.

Derecho de las y los estudiantes con VIH a continuar sus estudios normalmente.

Se hacen parte de este manual de convivencia, todos los derechos consagrados en la Declaración Universal de Derechos Humanos, Declaración de los Derechos del Niño y la Niña y la Constitución Política de la República de Chile.

Apoderados Derecho a participar activamente en el proceso de aprendizaje de su pupilo o pupila.

Derecho a recibir un trato respetuoso por parte de todos los miembros de la comunidad escolar

Derecho a organizarse autónomamente con otros apoderados.

Derecho a conocer los resultados académicos y los registros disciplinarios de su pupilo.

Derecho a ser recibido y atendido oportunamente por las autoridades del establecimiento.

Derecho a recibir, según los plazos establecidos en este reglamento, la documentación de su pupilo/a o los cualquier solicitud realizada formalmente al establecimiento.

Docentes Derecho a desarrollar sus habilidades pedagógicas y profesionales.

Derecho a desenvolverse en un ambiente laboral grato y adecuado para el ejercicio docente.

Derecho a recibir un trato respetuoso por parte de todas y todos los miembros de la comunidad escolar.

Derecho a participar activamente en la toma de decisiones del establecimiento.

Derecho a capacitarse y reflexionar activamente sobre su ejercicio profesional.

Derecho a organizarse autónomamente con otros profesores/as.

Directivos

Derecho a desarrollar sus habilidades pedagógicas y profesionales.

Derecho a desenvolverse en un ambiente laboral grato y adecuado para su gestión directiva.


Derecho a decidir sobre las intervenciones y proyectos en que participa su establecimiento.

Asistentes de la educación

Derecho a desenvolverse en un ambiente laboral grato y adecuado para su labor.


Derecho a participar activamente en la toma de decisiones del establecimiento.

Derecho a capacitarse y reflexionar activamente sobre su ejercicio profesional

Derecho a organizarse autónomamente con otros/as asistentes de la educación.

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IV. Deberes de los actores escolares.

Actor Deberes Estudiantes Participar activamente en su proceso de aprendizaje.

Asistir puntualmente a clases.

Desarrollar las actividades pedagógicas de cada clase.

Entregar oportunamente los trabajos y demás evaluaciones de cada subsector.

Relacionarse de forma respetuosa con todas/os los miembros de la comunidad escolar.

Informar a su apoderado/a sobre sus resultados académicos y registros disciplinarios.

Apoderadas/os Acompañar el proceso educativo de su pupilo o pupila.

Conocer los resultados académicos y registros disciplinarios de su pupilo o pupila.

Asistir oportuna y puntualmente a reuniones de apoderados/as y demás citaciones que realicen las autoridades del establecimiento.

Responder económicamente por los daños que su pupilo/a ocasione en los bienes o la infraestructura del establecimiento.

Relacionarse en forma respetuosa con todas/os los miembros de la comunidad esc.

Directivos Conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del establecimiento.

Monitorear y corregir constantemente el funcionamiento del establecimiento, en sus ámbitos pedagógicos, administrativos y de convivencia escolar.

Convocar e incluir a todas y todos los miembros de la comunidad escolar en diferentes instancias de reflexión y toma de decisiones del establecimiento.

Administrar eficientemente los recursos humanos, materiales y financieros del establ.

Sistematizar los resultados académicos y elaborar participativamente programas de mejora en el establecimiento.

Relacionarse de forma respetuosa con todas/as los miembros de la comunidad escolar.

Establecer vínculos y alianzas de cooperación con redes de apoyo institucional y organizaciones sociales del entorno.

Se hacen parte de este manual de convivencia, todos los deberes consagrados en el Estatuto Docente y Código del Trabajo de acuerdo a la relación laboral de las y los directivos. También las orientaciones presentes en el Marco para la Buena Dirección del MINEDUC.

Docentes Desarrollar y fomentar aprendizajes significativos en sus estudiantes.

Conocer e intentar comprender técnicamente las características sociales, económicas y culturales de sus estudiantes.

Planificar sistemáticamente su actividad docente.

Desarrollar metodologías y dinámicas de clase atractivas para las y los estudiantes.

Adecuar los contenidos y las metodologías de clase a la realidad de las y los estudiantes, considerando sus necesidades, intereses y experiencias de vida como elementos fundamentales del proceso pedagógico.

Relacionarse en forma respetuosa con todos/as los miembros de la comunidad escolar.

Capacitarse constantemente, actualizando sus conocimientos y habilidades pedagógicas.

Recibir y atender personalmente a las y los apoderados que lo soliciten.

Evaluar diferenciadamente en el aula a las y los estudiantes con necesidades educativas especiales.

Se hacen parte de este manual de convivencia, todos los deberes consagrados en el Estatuto Docente y Código Laboral de acuerdo a la relación laboral de las y los docentes. También las orientaciones presentes en el Marco para la Buena Enseñanza del MINEDUC.

Asistentes de la educación

Desarrollar sus funciones administrativas, disciplinarias o de servicio con un criterio centrado en lo pedagógico.

Relacionarse en forma respetuosa con todos/as los miembros de la comunidad escolar.

Se hacen parte de este manual de convivencia, todos los deberes consagrados en el Código del Trabajo para los trabajadores y trabajadoras.

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V. Normativa.

1. Sala de Clases.

Las salas de clases son los espacios físicos e institucionales, destinados a la generación de aprendizaje de

las y los estudiantes de acuerdo a diferentes subsectores y niveles educativos. El establecimiento velará por la correcta y adecuada implementación del mobiliario, luminarias, pizarra, puertas y ventanas de cada sala de clases.

El aseo de la salas de clases es una de las funciones principales de las y los auxiliares de servicio del establecimiento (asistentes de la educación), sin perjuicio de lo cual, su mantención y cuidado es responsabilidad de todas y todos los miembros de la comunidad educativa.

En relación a la ornamentación de las salas de clases, estas podrán ser decoradas y acondicionadas por cada curso o por un/a docente responsable de un subsector, incorporando la creatividad y entusiasmo de las y los estudiantes.

2. Trabajo en aula.

El desarrollo de aprendizajes se basa en la relación estudiantes-docente, cuya base es el respeto mutuo

y la confianza. En esta relación será responsabilidad de la o el docente establecer las metodologías, desarrollar la planificación y diseñar las evaluaciones pertinentes, para el logro de los objetivos de cada nivel de enseñanza y subsector.

La idea central del trabajo pedagógico no es “pasar la materia” o “cumplir con el programa” sino desarrollar aprendizajes en las y los estudiantes, por lo que la o el docente debe adecuar sus metodologías y dinámicas de clase a las características de sus estudiantes y la realidad del entorno social, intentando satisfacer las expectativas e intereses de las y los estudiantes.

Las y los estudiantes deben desarrollar las actividades que le son planteadas, con una disposición favorable al desarrollo de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas, no entorpeciendo el clima de clase o el trabajo escolar de sus compañeros.

La convivencia escolar al interior de la sala de clases es monitoreada en todo momento por la o el docente que está a cargo del curso, quien debe velar por el cumplimiento del presente manual de convivencia y por los principios y orientaciones del Proyecto Educativo Institucional (PEI).

Durante el desarrollo de las clases, tanto estudiantes como profesores/as no podrán ingerir alimentos o bebidas, escuchar música, utilizar su teléfono móvil, dormir o dedicarse a otras labores que no correspondan con el desarrollo del subsector respectivo.

Las y los estudiantes que deben ir al baño o deban retirarse de la sala de clases por algún motivo justificado, deben solicitar permiso al docente o inspector/a que se encuentre en ese momento.

En caso que la o el profesor deba ausentarse momentáneamente de la sala de clases por motivos de fuerza mayor o frente a su inasistencia, el curso estará a cargo de un docente reemplazante o inspector/a, quien realizará actividades pedagógicas relacionadas con el subsector respectivo y supervisadas por la Unidad Técnica Pedagógica (UTP).

El profesor que por fuerza mayor deba ausentarse al desarrollo de una clase deberá dejar, con la debida anticipación, una guía o material para la clase planificada. Si el docente se ausenta en forma imprevista la Unidad Técnica Pedagógica deberá proporcionar una guía o material que se encuentre disponible especialmente para dichas emergencias.

El uso de instrumentos tecnológicos, tanto para estudiantes, profesores/as, directivos/as o asistentes de la educación, solo será permitido fuera del horario de clases, con la sola excepción de que sea necesario para el desarrollo de alguna actividad pedagógica. El establecimiento no se hará responsable de la pérdida o daño de instrumentos tecnológicos.

El tiempo de entrega de las calificaciones y evaluaciones, el o la docente dispondrá de dos semanas para dar o conocer los resultados.

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3. Clases de Religión. El sistema educacional en Chile, establece según el DS N° 924/83, que las clases de religión tienen un

carácter optativo. Para ejercer este derecho sus apoderados/as deberán registrar esta opción al momento de la matrícula.

Las clases de religión que se realicen en el establecimiento, no serán vinculantes ni exclusivas de ningún credo religioso en particular. Tendrán un carácter ecuménico y humanista basado en el desarrollo valórico y espiritual de las y los estudiantes, más que en una doctrina específica.

4. Clases de Educación Física.

Todas y todos los estudiantes participarán del subsector de educación física. Solo se realizarán

adecuaciones curriculares ante imposibilidad de las y los estudiantes de someterse a exigencias físicas. Dicho impedimento será justificado debida y oportunamente a través de la certificación médica.

El uniforme para las clases de educación física es: - Buzo azul (no calzas). - Polera blanca (2, una para el uso durante la clase y otra para cambio). - Zapatillas blancas, negras o azules. - Pelo tomado - Deberán traer desodorante, toalla y útiles de aseo personal.

5. Recreos y Espacios Comunes.

El recreo es el tiempo de descanso y esparcimiento para estudiantes y docentes, dentro de la escuela,

siendo función de las y los inspectores/as velar por la seguridad y buena convivencia de estudiantes y la comunidad en general.

Los recreos deben ajustarse a los horarios designados al inicio del año escolar. El inicio del recreo será avisado con una campana, tras lo cual se suspenden inmediatamente las clases.

Al finalizar el recreo, estudiantes y docentes deben ingresar rápidamente a sus salas de clases, evitando retrasos innecesarios (Idas al baño).

En todo momento los pasillos del establecimiento deben encontrarse libres de obstáculos que impidan el tránsito de los miembros de la comunidad escolar.

Los baños deben estar en condiciones de higiene adecuadas para su uso, estos deben encontrarse abiertos durante toda la jornada, no pudiendo ser cerrados durante el horario de clases.

El aseo de los patios, baños y pasillos del establecimiento es una de las funciones principales de las y los auxiliares de servicio del establecimiento (asistentes de la educación), sin perjuicio de lo cual, su mantención y cuidado es responsabilidad de todas y todos los miembros de la comunidad escolar.

6. Atrasos.

Las y los estudiantes deben asistir puntualmente a clases de acuerdo al horario establecido para el inicio de la jornada y de cada clase en particular.

El llegar atrasado/a constituye una falta, que debe ser registrada por Inspectoría General en el Libro de clases, aplicándose la sanción respectiva. En ningún caso podrá tener como consecuencia el ser devuelto/a al hogar.

7. Inasistencia a clases.

Las y los estudiantes deben asistir regularmente a clases. El no asistir a clases constituye una falta que

debe ser justificada por el apoderado, en forma escrita y/o entregando certificado médico. En caso de no existir ninguna justificación de parte del hogar, será derivado al Convivencia Escolar para que se implemente el plan de apoyo a la asistencia y retención escolar (se detalla más delante).

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8. Uniforme escolar.

De acuerdo al DS N° 894/95, el uniforme escolar es la vestimenta distintiva de las y los estudiantes del

establecimiento, que genera identidad y apropiación simbólica. Su existencia y definición debe ser consensuadas por todas y todos los actores de la comunidad escolar.

Para el año 2022, por recomendación del MINEDUC, entendiendo la situación pandémica de nuestro país y las dificultades económicas por las que atraviesan nuestras familias, es que el mes de marzo será de uso voluntario el uniforme escolar, más abajo descrito. En caso que una familia no pudiese adquirir el uniforme deberá asistir con ropa cómoda para el o la estudiante y de colores oscuros.

9. Presentación personal.

Alumnas: Pelo tomado y sin maquillaje. Queda prohibido el uso de joyas y piercing y pelos pintados de colores. Alumnos: Corte de pelo tradicional, sin diseños. Queda prohibido el uso de piercing o cualquier joya.

10. Colación y uso del comedor.

El horario de colación o almuerzo debe ser establecido a inicios de cada año escolar, diferenciándolo

para los distintos ciclos y niveles educacionales. Se debe considerar un tiempo mínimo de treinta minutos para cada turno de colación.

La convivencia escolar en el comedor siempre estará monitoreada por un docente a cargo de cada curso, quien velará por el comportamiento de las y los estudiantes e informará a la dirección del establecimiento sobre las características de las raciones alimenticias entregadas.

El aseo dentro de la cocina, es función del personal de la concesionaria que provee de los alimentos al establecimiento, y el aseo en el comedor es de responsabilidad de los asistentes del establecimiento.

11. Comunicación Familia – Escuela.

Todo estudiante debe contar con una apoderada/o titular y otro suplente, debidamente oficializados al

momento de la matrícula. El o la apoderada entregará al establecimiento datos de contacto y emergencia tales como teléfono (fijo

y/o móvil), dirección, correo electrónico, entre otros. El o la apoderada será responsable de mantener actualizados y operativos dicho registro para su

oportuna utilización en los casos pertinentes. La vía oficial de comunicación entre el establecimiento y la familia, ES LA LIBRETA DE COMUNICACIONES

O LA AGENDA ESCOLAR, la que él o la estudiante deberá traer al establecimiento todos los días. En ningún caso las redes sociales serán consideradas como medio de comunicación formal y oficial con

el establecimiento educacional.

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12. Reuniones de apoderados/as.

Las reuniones de apoderados/as son instancias de comunicación y reflexión colectiva entre la o el profesor jefe y las o los apoderados/as de un curso, en torno a los aprendizajes de las y los estudiantes, abarcando tanto lo académico como la convivencia escolar.

Para el año 2022 las reuniones de apoderados/as, debido a la situación de alerta sanitaria que vivimos producto de la pandemia del Covid-19, se realizarán de forma online, a través de la plataforma Classroom.

Estas serán de carácter mensual y realizarán en el horario y fecha avisado con a lo menos una semana de anticipación.

Las apoderadas/os que no pudiesen asistir a la reunión por motivos justificados, deberán asistir al establecimiento en horarios de atención de apoderadas/os establecidos por la o el profesor/a jefe correspondiente, en la semana siguiente a la fecha en que se efectuó la reunión. No podrán ser sancionados las/os estudiantes cuyos apoderados/as no asistan a reunión, ya que no es pertinente sancionar a un actor por el incumplimiento de un deber de otro.

13. Cita con un/a Docente.

Para tratar temas puntuales referidos a ámbitos académico o de convivencia, el o la apoderada/o, una/un profesor u otra profesional del establecimiento, podrán solicitar una cita, en un horario prefijado en la unidad educativa.

Cada docente o profesional de apoyo del establecimiento, deberá fijar un horario de atención de apoderados, el cual será debidamente informado a la familia de los/as estudiantes que atiende.

De igual manera un/a apoderado/a puede solicitar una entrevista con algún/a docente o profesional de apoyo, para tratar temáticas referidas al ámbito académico o de convivencia.

14. Retiro de Estudiantes de la Jornada Escolar.

Al finalizar la jornada escolar los y las estudiantes, deberán ser retirados por su apoderada/os o un adulto/a responsable, previamente acreditado para esta función. Será deber de las y los apoderados, retirar puntualmente a sus estudiantes, al término de la jornada escolar.

Todo retiro de estudiantes que sea efectuado antes del término de la jornada escolar, deberá ser efectuado por el apoderado/a titular o suplente, presentando un argumento que justifique dicho retiro.

Los retiros no podrán hacerse en horarios de recreos o de almuerzo, en caso de llegar a retirar en esos horarios, la persona que esté efectuando e retiro deberá esperar a que finalice el recreo para que vayan a buscar al alumno/a.

15. Actos cívicos y ceremonias.

Se entenderá por acto cívico o ceremonia, la actividad cuyo objetivo es conmemorar o celebrar alguna fecha, desarrollar una temática de interés para la comunidad o el reconocimiento de logros y resultados de algún miembro de la comunidad educativa.

16. Actividades Extra-programáticas.

Se entiende como actividad extra-programática toda actividad no lectiva realizada en horario de clases o fuera de este.

Las actividades extra-programáticas deben responder a los intereses y las necesidades de las y los estudiantes.

La participación y asistencia a estas actividades tienen un carácter voluntario, y no incidirá en la evaluación de ningún subsector de aprendizaje.

Toda actividad de este tipo debe tener un carácter pedagógico y debe ser planificada y supervisada por un/a adulto/a, sea este directivo/a, docente, asistente de la educación, apoderada/o u otro/a profesional externo/a de apoyo.

Si la actividad extra-programática se realiza fuera del establecimiento o en horarios distintos a los lectivos, esta deberá ser autorizada por escrito por el o la apoderada/o de cada estudiante participante.

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El encargo de la actividad será el responsable de recolectar y entregar dichas autorizaciones a Inspectoría General.

17. Salidas pedagógicas.

Son actividades de aprendizaje desarrolladas fuera del establecimiento que se vinculan directamente

con el desarrollo de uno o varios de los subsectores. Se desarrollan en horario de clases y deben contar siempre con la supervisión del docente del subsector respectivo. Por ejemplo, salidas a zoológico, museos, biblioteca, teatros, cine, excursiones, visitas a lugares históricos, salidas recreativas…etc.

Según Protocolo el encargado de la salida requerirá solicitar la autorización a la Dirección del establecimiento al menos con once días hábiles de anticipación al Deprov.

Además el encargado deberá juntar la autorización escrita de todos/as las y los estudiantes participantes y adjuntarlas en el libro de salida al momento de abandonar el colegio rumbo a la actividad.

18. Visitas al Establecimiento.

Se considerará visita a toda persona que, sin ser parte de la comunidad escolar (estudiante, apoderado/a,

docente, directivo/a o asistente de la educación), ingrese al establecimiento por algún fin específico. En esta categoría se incluye a:

- Autoridades municipales o gubernamentales que visiten el establecimiento o supervisen algún aspecto de su funcionamiento.

- Profesionales o técnicos de apoyo que desarrollen intervenciones o atenciones especializadas. - Personas que desean conocer el establecimiento para evaluar una futura matrícula. - Otras personas que visitan el establecimiento con razón justificada. Cualquier persona que visite el establecimiento educacional, debe dirigirse en primera instancia a

Inspectoría, donde se dejará constancia de su ingreso y se le atenderá o derivará según corresponda. También se le entregará un distintivo que diga “visita” que debe portar visiblemente durante toda su estadía en el establecimiento.

En inspectoría se llevará un Registro de visitas, donde se detallará el nombre y la cédula de identidad del

visitante, el objetivo de la visita, así como también, la fecha y hora de la misma. Las visitas serán acompañadas durante toda su estadía en el establecimiento por algún funcionario de la

escuela, sea este directivo/a, docente o asistente de la educación, según sea el caso. Toda visita al establecimiento deberá ser desarrollada durante el horario normal de clases, sin

interrumpir las actividades académicas de estudiantes y docentes.

19. Integración de Personas con Capacidades Diferentes.

De acuerdo al decreto 170, que regula a los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE) a

través del Programa de Integración Escolar (PIE), el establecimiento realizará las adecuaciones necesarias en cuanto a: ⮚ Currículo (Ej.: Adecuaciones y/o cambios curriculares) ⮚ Metodologías (Ej.: Evaluación diferenciada, adaptaciones didácticas) El sentido de las adecuaciones es asegurar el ejercicio del Derecho a la Educación y una real integración

a la comunidad educativa de personas con capacidades distintas.

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20. Derivación a Especialistas. El establecimiento debe contar con instancias de derivación para atención médica, psicológica, social y/o

de aprendizajes, para potenciar el pleno desarrollo de las habilidades de las y los estudiantes. Estas derivaciones deben contar con el consentimiento de las y los apoderadas/os.

Se exceptúan de este consentimiento de apoderados que incurran en vulneración de derechos de sus pupilos.

Las derivaciones a especialistas, estarán sujeta a previa evaluación de la Psicóloga/o, equipo PIE o equipo de Convivencia Escolar, las que serán informadas directa y oportunamente al apoderado/a.

El procedimiento de derivación a las redes externas será responsabilidad del encargado de Convivencia Escolar del establecimiento, quien debe mantener un registro de casos.

21. Accidente Escolar.

Todas y todos los estudiantes son beneficiarios/as del seguro escolar cuando se consideran accidentes

escolares. Estos se definen como los accidentes que ocurran con causa u ocasión de las actividades escolares, ya sea estando en el establecimiento escolar o fuera de este, excluyendo los periodos de vacaciones; incluyendo los ocurridos en el trayecto directo de ida o regreso, entre el hogar o sitio de residencia del estudiante y el establecimiento educacional.

En caso de accidente escolar el establecimiento debe realizar la declaración del accidente a través del formulario disponible para ello. La declaración del accidente escolar debe ser realizada por el o la directora/a del establecimiento en un plazo de veinticuatro horas de ocurrido el accidente.

Para más detalle del proceder se adjunta protocolo de accidente escolar.

22. Normativa sobre uso de tecnologías.

El colegio no se responsabiliza, por el uso de accesorios ya sea joyas o equipos de alta tecnología como

celulares, computadores etc. De esta normativa se desprende que: Ningún alumno está autorizado a grabar imágenes dentro del Establecimiento que atenten contra la

dignidad de las personas, afecten la imagen del establecimiento, y menos aún subirlas a cualquier página de la Web. El incumplimiento de esta norma se considerará falta gravísima y corresponde al establecimiento hacer la denuncia respectiva en la fiscalía metropolitana occidente. Su responsabilidad involucrará a todos los que en ella participen, grabando y prestándose a la filmación, al igual que quienes la suban a la Web (Cualquier plataforma digital y/o Red Social). El hecho de enviar mensajes injuriosos, burlescos o que afecten la integridad socioemocional del involucrado/a a estudiantes y/o personal de la escuela, ya sea por chat, e-mail, blog, Facebook o teléfono se sancionará como CIBERACOSO.

Es motivo de sanción grabar audio o video en la sala de clases sin la autorización del profesor de asignatura. En el caso de alumnos que participen de situaciones de CIBERACOSO y que sean debidamente comprobadas, se aplicará una condicionalidad y la respectiva denuncia a las autoridades competentes. El celular sólo se permitirá para fines pedagógicos. Si fuera necesario usarlo en clases sólo se permitirá en situaciones planificadas con él o la profesora: disertaciones o presentaciones de PPT. El uso de Internet dentro de la escuela sólo será posible si hay un adulto que esté en el laboratorio de informática. Y se orientará sólo a efectos pedagógicos.

23. Transporte Escolar.

Por definición el transporte Escolar es el servicio particular que ocurre entre los Padres y Apoderados y

los Tíos(as) que ofrecen el servicio particular de transporte escolar. El servicio de transporte escolar es una actividad particular entre privados que contratan los padres y apoderados para que sus hijos sean trasportados al colegio.

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Los Tíos(as) del transporte se puden presentar todos los años en el establecimiento y, voluntariamente, entregarán en secretaría del colegio, un listado de alumnos transportados con la observación de si el servicio es sólo de ida, sólo de vuelta o de ida y vuelta, más lo teléfonos que permitan una comunicación rápida y efectiva.

Informarán al colegio cualquier situación que pudiese ocurrir con motivo del traslado de los estudiantes con el objetivo de mejor informar a Padres y Apoderados como, también, a la Comunidad Educativa.

Tanto Tíos(as) como los estudiantes están conscientes de que la conducta de los alumnos, mientras son transportados, tiene que ser disciplinada y colaborativa en pro de viajes más seguros.

Ante situaciones ocasionales de atraso, en la llegada al establecimiento, se pide a los Tíos(as) mantener la calma, no correr y avisar al colegio, dentro de la posibilidad, para recepcionar a los alumnos.

La responsabilidad del cuidado de los estudiantes es del colegio, una vez que estos ingresan, en la mañana y/o en otros horarios que pudiesen, también, ingresar alumnos. Los tíos(as) asumen, al término de la jornada y/o en el momento que retiren al educando del establecimiento, la responsabilidad de su cuidado.

Los tíos(as) informarán a los padres y al colegio de cualquier situación que pudiese ocurrir en el traslado que sea significativa y que pudiese afectar el normal traslado. No está permitido que alumnos más grandes del transporte escolar sean enviados a buscar a otros compañeros más pequeños. Es muy importante, para el buen servicio escolar, respetar los horarios establecidos para el ingreso y la salida, al inicio y término de la jornada escolar y de los talleres.

Las familias, el colegio y los tíos(as) del transporte escolar instruirán y recordarán, constantemente, a los estudiantes que usan el transporte escolar, que su obligación es acudir puntualmente a la puerta de salida, evitando retrasar la salida del trasporte respectivo. La Comunidad Escolar, conscientes de la importancia de respetar los horarios, para el buen funcionamiento del transporte escolar, no podrá retrasar la salida de algún alumno, cualquiera sea la razón y/o argumento.

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VI. Faltas y abordaje disciplinario.

En el presente documento se han establecido diversas normas y deberes relacionados con la convivencia

escolar, el no respeto a estos acuerdos constituye una falta. Se entenderá como falta el acto u omisión que constituya una transgresión a las normas y acuerdos

consensuados en este manual de convivencia escolar. Las y los estudiantes tienen derecho a un proceso justo y racional, atendiendo a los derechos

fundamentales, convenciones internacionales y la normativa vigente en educación. Las sanciones deben tener una orientación pedagógica.

Las instancias de apelación deben existir para los casos en que se apliquen sanciones a las faltas gravísimas.

Todas aquellas transgresiones a los acuerdos del manual de convivencia, que no están contenidas en este manual, serán revisadas por el consejo de profesores/as, de manera de concordar el criterio para su abordaje.

El establecimiento considera la siguiente graduación de faltas: ● Faltas Leves ● Faltas Medias ● Faltas Graves ● Faltas Gravísimas El establecimiento educacional podrá abordar las diferentes transgresiones a los acuerdos de

convivencia, a través de dos mecanismos excluyentes: ● Aplicación de sanciones ● Estrategias de resolución alternativa de Conflicto (Mediación) La aplicación de sanciones puede ser utilizada para cualquier acto considerado una falta. Por otra parte,

las estrategias de resolución alternativa de conflicto (Mediación), son recomendables para abordar conflictos entre estudiantes, no se debe aplicar ninguna sanción a las o los involucrados/as.

Graduación Procedimiento disciplinario

Leve Conversación entre docente y estudiante.

Registro disciplinario en el libro de clases.

Media Conversación entre docente y estudiante.


Citación al apoderado/a: Presentando la inconveniencia de la conducta, advirtiendo la eventual aplicación de medidas disciplinarias.

Reparación o reposición del daño material y/o no material.

Los estudiantes podrán optar por participar en un proceso de Mediación.

Grave Conversación entre docente y estudiante


Citación al apoderado/a: Presentando la inconveniencia de la conducta, advirtiendo la eventual aplicación de medidas disciplinarias.

Los estudiantes podrán optar por participar en un proceso de Mediación.

Reparación o reposición del daño material y/o no material.

Implementar un Plan de Trabajo que contenga: Diagnóstico de la situación, medidas de apoyo pedagógico y/o psicosocial a favor del estudiante, compromisos entre estudiante y establecimiento, seguimiento y evaluación de acciones adoptadas.

Gravísima Anotar situación en el Leccionario. Citar el apoderado/a. Derivar a Convivencia escolar para implementar un Plan de Trabajo que contenga: Diagnóstico de la situación, medidas de apoyo pedagógico y/o psicosocial a favor del estudiante, compromisos entre estudiante y establecimiento, seguimiento y evaluación de acciones adoptadas, si la conducta se mantiene, el director del establecimiento podrá:

1.-Suspender, como medida extrema y de carácter excepcional y por un máximo de 5 días, (prorrogable por una vez) a un estudiante que mantenga su conducta agresiva y

16

que signifique un peligro real para la integridad de algún miembro de la comunidad educativa. Se podrá aplicar la expulsión del establecimiento.

2.-Reducir la jornada escolar y/o asistir solamente a rendir evaluaciones: Se podrá aplicar excepcionalmente, cumpliendo las siguientes condiciones: Deberá estar debidamente justificada, evidenciando la implementación de un Plan de Trabajo que contenga: Diagnóstico de la situación, medidas de apoyo pedagógico y /o psicosocial a favor del estudiante, compromisos entre estudiante y establecimiento, seguimiento y evaluación de acciones adoptadas. Y debe existir un peligro real para la integridad de algún miembro de la comunidad educativa o

3.-Condicionar la matrícula: Deberá estar debidamente justificada, evidenciando la

implementación de un Plan de Trabajo que contenga: Diagnóstico de la situación, medidas de apoyo pedagógico y /o psicosocial a favor del estudiante, compromisos entre estudiante y establecimiento, seguimiento y evaluación de acciones adoptadas. Y debe existir un peligro real para la integridad de algún miembro de la comunidad educativa o

4.-xpulsar: Cuando una conducta atente directamente contra la integridad física o

psicológica de algún miembro de la comunidad educativa, cuando una conducta afecte gravemente la convivencia, suponiendo una vulneración de los derechos de otros miembros de la comunidad y cuando tal magnitud, que la aplicación de la medida de expulsión, resulte el único medio idóneo para restablecer la coexistencia armónica entre los miembros de la comunidad educativa, el Director del establecimiento podrá, durante el transcurso del año y antes del último trimestre, expulsar a un estudiante. Esto será con una debida justificación y acreditando apoyo pedagógico y/o psicosocial. Esta notificación debe ser por escrito al estudiante y a su apoderado, informando la medida y sus fundamentos.

El estudiante o su apoderado pueden solicitar la reconsideración de la medida al Director, apelando antes de 5 días hábiles desde su notificación. El director resolverá la solicitud de reconsideración, previa consulta al Consejo de Profesores, quien se debe pronunciar por escrito. Si la medida se ratifica, el director debe informar a la Superintendencia de Educación, dentro del plazo de 5 días hábiles.

Cancelación de la matrícula: (No continuidad en el proceso de matrícula del o la

estudiante para el año siguiente) Cuando una conducta afecte gravemente la convivencia, suponiendo una vulneración de los derechos de otros miembros de la comunidad o cuando se genere un clima inapropiado para el desarrollo integral de los estudiantes y cuando tal magnitud, que la aplicación de la medida de cancelación de matrícula para el año próximo resulte el único medio idóneo para restablecer la coexistencia armónica entre los miembros de la comunidad educativa.

Esta medida sólo la puede aplicar el director del establecimiento, notificando por escrito al estudiante y a su apoderado, informando la medida y sus fundamentos, acreditando apoyo pedagógico y/o psicosocial. El estudiante o su apoderado pueden solicitar, la reconsideración de la medida al director, antes de 15 días hábiles desde su notificación. El director resolverá la solicitud de reconsideración, previa consulta al Consejo de Profesores, quien se debe pronunciar por escrito. Si la medida se ratifica, el director debe informar a la Superintendencia de Educación, dentro de un plazo de 5 días hábiles.

17

24. Aplicación de Sanciones.

El no cumplimiento de normas y deberes por parte de los distintos actores de la comunidad escolar se

traducirá en la aplicación de sanciones o procedimientos, que buscan corregir conductas, reparar daños, desarrollar aprendizajes y/o reconstruir relaciones.

Falta Graduación Procedimientos

disciplinarios

Responsable

de aplicar el

procedimien

to

disciplinario

Observación

sobre el

procedimiento

disciplinario.

Agresión física

de un estudiante

a otro.

Media - Conversación entre

docente y estudiante. - Registro disciplinario en

la carpeta de

observaciones. - Citación al apoderada/o,

presentando la

inconveniencia de la

conducta, advirtiendo la

eventual aplicación de

medidas disciplinarias.

Registrando la citación en

el Registro de citaciones

de apoderados. - Los estudiantes podrán

optar por participar en un

proceso de Mediación. - Aplicar alguna medida

reparatoria que sea

proporcional al daño

causado (Ej.: Preparar un

PPT sobre violencia para

algún curso de otro nivel,

preparar un diario mural

sobre tema de violencia,

etc.)

Profesor/a

jefe

Inspectoría

General

Esta falta Media pasará a

ser Grave cuándo se

mantenga durante el año

escolar, por lo que, en

este caso, se procederá a

implementar un Plan de

trabajo , que contenga:

Diagnóstico de la

situación, medidas de

apoyo pedagógico y/o

psicosocial a favor del

estudiante, compromisos

entre estudiante y

establecimiento,

seguimiento y evaluación

de acciones adoptadas.

Si la conducta se

mantiene, esta falta

pasará a ser Gravísima.

Agresión física

de un estudiante

a otro, con daño

evidente, y que

implique

vulneración de

derechos y/o que

genere un clima

inapropiado para

el desarrollo

integral de otro/s

estudiantes.

Grave - Conversación entre

docente y estudiante. - Registro en la carpeta de


presentando la




medidas disciplinarias. Registrando la citación en


de apoderados.

- Se podrá , por un máximo

de 5 días suspender a un

estudiante. - Aplicar alguna medida

reparatoria que sea


causado (Ej.: Preparar un

PPT sobre violencia para

algún curso de otro nivel,

Inspectoría

general y/o

Dirección

Esta falta Grave pasará a

ser Gravísima, si después

o durante la aplicación y

evaluación de un Plan de

trabajo, las agresiones

físicas se repiten.

18

preparar un diario mural

sobre tema de violencia,

etc.)

- Podrán participar en una

Mediación. - Implementar un Plan de

trabajo que contenga:

Diagnóstico de la,

medidas de apoyo

pedagógico y/o



entre estudiante y establ.,



Encargada de

Convivencia

Escolar.

Agresión física

de un estudiante

(menor de 14

años) a un

adulto.



la carpeta de observac. - Se podrá, por un máximo

de 5 días suspender a un

estudiante. - Implementado un Plan de


Diagnóstico de la





entre estudiante y

establec., seguimiento y

evaluación de acciones

adoptadas. - Si es necesario se

consultará al consejo de

profesores

Inspectoría

y/o Dirección

Encargada

de

Convivencia

Escolar.

Una falta Grave pasará a

ser Gravísima cuándo se


escolar.

Agresión física,

con daño

evidente, de un

estudiante

(menor de 14

años) a un adulto.

Gravísima - Se citará al apoderado. - Registro disciplinario en

la carpeta de

observaciones. - Se reubicará en otro

establecimiento

educacional.

Dirección

Agresión física

de un estudiante

(mayor de 14

años) a un adulto.

Gravísima Aplicación de Protocolo.

Pág. 41

Dirección.

Agresión

física,verbal y/o

Gravísima Aplicación de Protocolo,

pág. 42.

Dirección.

19

sicológica de un

adulto a un

estudiante.

Un estudiante

porta un arma

blanca dentro del

establecimiento.



la carpeta de


presentando la







de apoderados.

Se podrá suspender a un

alumno por un máximo

de 5 días.

- Implementar un Plan de

Trabajo que contenga:

Diagnóstico de la situación, medidas de




entre estudiante y

establecimiento,



Dirección y/o

Inspectoría

General.

Encargada de

Convivencia

Escolar.




escolar.

Agresión física,

de un estudiante

a otro, con uso de

algún objeto y/o

arma blanca.

Gravísima - Citación al apoderado/a. Registrando la citación en


de apoderados.

- Registro disciplinario en

la carpeta de

observaciones. - Se reubicará en otro

establecimiento

educacional.

Dirección.

Agresión verbal

de un estudiante

a otro.



la carpeta de


presentando la

inconveniencia de la conducta, advirtiendo la

Profesor/a

jefe y/o de

asignatura.

Una falta Media pasará a

ser Grave y/o Gravísima

cuándo se mantenga

durante el año escolar.

20





de apoderados.

- Como medida reparatoria

deberé pedir disculpas

al/la compañero/a. - Los estudiantes podrán

optar por Mediación.

Agresión verbal

de un estudiante

(menor de 14

años) a un adulto.


docente y estudiante. - Registro disciplinario.

Citación al apoderado,

presentando la inconveniencia de la




Registrando la citación

en el Registro de

citaciones de apoderados.

- Medida reparatoria que

sea proporcional al daño

causado (Ej.: Preparar

un PPT sobre violencia y

exponerlo, preparar un

diario mural sobre tema

de violencia, pedir

disculpas al adulto, etc.). - Implementar un Plan de


Diagnóstico, apoyo

pedagógico y/o

psicosocial a favor del estudiante, compromisos

entre estudiante y establ.



Profesor jefe

y/o de

asignatura.

Encargada de

Convivencia

Escolar.




escolar.

Agresión verbal

de un estudiante

(mayor de 14

años) a un adulto,


docente, estudiante y

director. - Registro disciplinario en

la carpeta de

observaciones. - Dirección y/o Inspectora

citarán al apoderado,

presentando la




medidas disciplinarias. Registrando la citación en

Inspectoría

y/o

Dirección




escolar.

21


de apoderados.

Se podrá suspender a un

alumno por un máximo

de 5 días.

- Medida reparatoria que

sea proporcional al daño

causado (Ej.: Preparar

un PPT sobre violencia y

exponerlo frente a un

curso, preparar un diario

mural sobre tema de

violencia, pedir disculpas

al adulto, etc.). - Implementar un Plan de


Diagnóstico de la


apoyo pedagógico y/o psicosocial a favor del


entre estudiante y

establecimiento,



Encargado de

Convivencia

Escolar.

Robar al

establecimiento o

algún miembro

de la comunidad

escolar

Grave

- Conversación entre


la carpeta de

observaciones. - Citación al apoderado,

presentando la




medidas disciplinarias. Registrando las citación

en el Registro de


- Devolver lo sustraído o

devolver, en dinero, el

valor del objeto. - Implementar un Plan de


Diagnóstico de la





entre estudiante y

establecimiento,



Profesor/a

jefe,

Inspectoría

General.

Encargado de

convivencia

escolar.




escolar.

22

Deteriorar en

forma intencional

materiales,

mobiliario o

infraestructura

del

establecimiento

escolar.

Grave



la carpeta de


presentando la




medidas disciplinarias. Registrando las citación

en el Registro de


- Aplicar alguna medida

reparatoria que sea


causado: Reparación o

reposición del material u

objeto dañado,arreglar o reparar alguna

dependencia o

infraestructura del

establecimiento. (Ej.:

Cortar el césped, limpiar

mesas, pintar paredes,

barrer el patio)

- Implementar un Plan de


Diagnóstico de la





entre estudiante y

establecimiento,



Profesor/a

jefe y /o

Inspectoría

General.

Encargado de

Convivencia

Escolar.




escolar.

Cimarras

externas



la carpeta de


presentando la


conducta, advirtiendo la eventual aplicación de


Profesor/a

jefe,

Inspectoría

General.




escolar.

23

Registrando las citación

en el Registro de

citaciones de apoderados

- Implementar un plan de


Diagnóstico de la





entre estudiante y

establecimiento,



Encargado de

Convivencia

Escolar

Amedrentar,

amenazar,

chantajear,

intimidar,

hostigar o

burlarse de otro

miembro de la

comunidad

escolar en forma

permanente.

Gravísimo Protocolo Bullying.

Pág. 37

Inspectoría

General y

Encargada de

Convivencia

Consumir o

traficar

sustancias

ilícitas, cigarros o

alcohol al interior

del est. escolar.

Gravísimo Protocolo, pág. 35. Dirección

Inspectoría

General y

Encargada de

convivencia.

Dedicarse a otras

actividades que

no correspondan

con el desarrollo

del subsector

respectivo.

Leve - Conversación entre


la carpeta de


presentando la


conducta y advirtiendo la


procedimientos

disciplinarios.


en el Registro de


Profesor/a

jefe .

Esta falta Leve pasará a

ser Media y/o Grave, si se

mantiene durante el año

escolar. En tal caso se

implementará de

inmediato, un Plan de


Diagnóstico de la





entre estudiante y

establecimiento,



Interrumpir la

clase, burlándose

o molestando.



la carpeta de

observaciones.

Profesor/a

jefe y/o de

asignatura.


ser Grave, si se

mantiene. En tal caso se

implementará, de


24

- Citación al apoderada/o,

presentando la




procedimientos

disciplinarias. Registrando las citación

en el Registro de



Diagnóstico, medidas de




entre estudiante y establ.,



Tener sus

materiales

educativos en

mal estado

(cuadernos,

textos, estuche)



la carpeta de


presentando la




procedimientos disciplin. Registrando las citación

en el Registro de

citaciones de apoderados

Profesor/a

jefe y/o de

asignatura.


ser Grave, si me

mantiene en el año. En

tal caso se implementará,

un Plan de trabajo que

contenga: Diagnóstico,



estudiante, seguimiento y

evaluación.

Atrasos

reiterados al

inicio de la

jornada.

Media - Conversación con el

estudiante. - Inspectoría registrará los

atrasos en un cuaderno

especialmente dispuesto

para esto. - El alumno podrá entrar a

la sala de clases con una

autorización timbrada y

entregada por Inspectoría. - Después del registro del

tercer atraso, la

Inspectora citará al

apoderada/o, para

presentar la


conducta.

Inspectoría

General.

Ingresar

atrasado/a

después del

recreo.

Media - Conversación con el

estudiante. - El alumno puede entrar

con un “pase” firmado, y

- timbrado por Inspectoría. El profesor pegará este

“pase” en el reverso de la

hoja de vida de la carpeta

de observaciones del

estudiante. Cuando el

Profesor/a

jefe y/o de

asignatura.

Una Media pasará a ser

Grave cuando se


escolar.

En tal caso, se

implementará de



Diagnóstico de la


25

alumno acumule 3

“pases” el profesor jefe

deberá citar al apoderado,

presentando la




procedimientos disciplin.




entre estudiante y

establecimiento,



Inasistencias

reiteradas a

clases, sin

justificativo

médico.

Media - Protocolo página 44 Profesor/a

jefe

Esta falta Media pasará a

ser Grave con 20 días de

inasistencia, ya que

podría tratarse de

vulneración de derecho.

Ausentarse a

rendir pruebas

sin certificado

médico.



la carpeta de

observaciones.

Profesor/a de

la clase.

Una falta Leve pasará a

ser Media y/o Grave

cuando se mantenga


No entregar, el

día señalado,

trabajos o

evaluaciones en

algún subsector.


docente y estudiante,

otorgando un plazo para

presentar el trabajo con

un puntaje limitado. - Registro disciplinario y

acuerdo/s adoptado/s.

Profesor/a

de la clase.


ser Media, Grave, cuando

se mantenga durante el

año escolar.

Ingerir alimentos

o bebidas durante

las clases.



la carpeta de

observaciones.

Profesor/a

de la clase.


ser Media o Grave,

cuando se mantenga


Manifestaciones

de pololeo como

besos, caricias,

dentro del

establecimiento.



la carpeta de

observaciones. - Citación al apoderado.


en el Registro de




Diagnóstico de la


apoyo pedagógico y/o psicosocial a favor del


entre estudiante y

establecimiento,



Profesor/a

jefe.

Encargado de

Convivencia

escolar.

Una falta grave pasará a

ser gravísima cuando se

mantenga durante el año.

26

Usar prendas de

vestir que no

correspondan al

consensuado.



la carpeta de

observaciones. - El profesor jefe solicita la

intervención de

Inspectoría General. - Inspectoría citará al

apoderado/a presentando

el problema y acordar un

plazo para el

cumplimiento de esta

norma.

Profesor/a

jefe e

Inspectoría

General.


ser Grave y /o Gravísima

cuando se mantenga


Usar maquillaje

dentro del

establecimiento.


docente y estudiante. - Registro disciplinario. - La estudiante se deberá

retirar el maquillaje a la

entrada de clases. - Si la conducta se

mantiene el docente

solicitará la intervención

de Inspectoría General.

Profesor/a

jefe,

Inspectoría

General.


ser Media y/o Grave

cuando se mantenga


Uso de joyas

llamativas y/o

piercing.

Leve


docente y estudiante. - Registro disciplinario. - La estudiante se deberá

retirarse los accesorios a

la entrada del

establecimiento, los que

serán devueltos solamente

al apoderado. - Si él o la estudiante

mantiene la conducta, el

profesor jefe solicitará la

intervención de

Inspectoría General.

Profesor/a

jefe,

Inspectoría

General.


ser Media y/o Grave

cuando se mantenga


Niñas: Usar el

pelo suelto.

Niños: Corte

diseño, o pelo

largo.

Leve - Niñas: Deberá tomarse el

pelo antes de entrar a

clases. - Niños: Se citará al

apoderado en el caso de

presentarse con corte de

pelo diseño o presentarse

con el pelo largo, para

acordar un plazo de

normalización.

Profesor/a de

la Clase e

Inspectoría

General.


ser Media y/o Grave

cuando se mantenga


Copiar en

pruebas u otras

evaluaciones.



la carpeta de

observaciones.

Profesor/a de

la clase.


ser Media y/o Grave,

cuando se mantenga


Usar el celular

y/o el

computador para

ver pornografía.



Una falta grave pasará a

ser gravísima cuando se


escolar.

27

la carpeta de

observaciones.

- Citación al apoderado. Registrando las citación

en el Registro de




Diagnóstico de la





entre estudiante y

establecimiento,



Encargado de

convivencia

escolar.

25. Apelación

Los estudiantes tendrán derecho a apelación en los procedimientos disciplinarios que impliquen: Reducción de jornada, Condicionamiento de Matrícula, Expulsión y Cancelación de Matrícula. Para tal efecto el/la apoderada/o, padre o madre podrá solicitar una carta “tipo” de apelación en dirección o Inspectoría General y presentarla ante el director dentro de los 15 días hábiles posteriores a la notificación de la medida. En tal caso el Director pedirá la opinión por escrito del consejo de profesores. El director deberá informar a la Superintendencia de Educación sobre la decisión de aplicar la medida dentro de los 5 días hábiles desde que: El director rechaza la reconsideración, confirmando la adopción de la medida o Transcurridos los 15 días para pedir la revisión de la medida, sin que el apoderado o estudiante la soliciten.

28

CARTA DE APELACIÓN

Señor

Marcos Cortés Verdejo.

Director

PRESENTE

Mi nombre es _____________________________________________, apoderado/a de

__________________________________________, estudiante del _________ año básico.

Me dirijo a usted para exponer lo siguiente:

Encontrándome dentro del plazo y conforme al punto N° 26 del Manual de Convivencia, vengo

a apelar por la sanción aplicada a mi pupilo, referida a _______________________________ .

Los motivos de mi apelación son:

-

-

-

Nuestros compromisos como familia son:

-

-

-

Por tanto, solicito a usted someter a análisis la sanción que afecta a mi pupilo y considere mi

apelación.

Firma: _____________________________

Cerrillos _____ de __________________ del 2022

29

28. Estrategias de Resolución Alternativa de Conflictos (Mediación)

Paralelo a los tradicionales métodos disciplinarios de sanción ante las faltas, el establecimiento posee un mecanismo alternativo para resolver los conflictos entre estudiantes, esta estrategia es llevada a cobo por el equipo de convivencia escolar del establecimiento. La Mediación se basa en el diálogo y conversación entre las y los involucrados/as en un conflicto como forma de resolver sus diferencias la idea es que los mismos involucradas/os puedan resolver sus problemas y llegar a acuerdos a través de la conversación. Este proceso es guiado por un miembro de la comunidad educativa capacitada para facilitar el diálogo. Si los involucrados en un conflicto optan por Mediación no se les aplicará la sanción disciplinaria que corresponda según este manual. En caso de que las y los involucrados/as en la transgresión de una norma no quieran participar de un proceso de Mediación, se les aplicará la sanción tipificada en este manual de convivencia. El proceso de Mediación se comenzará el mismo día que ocurre el conflicto. Cada proceso de Mediación debe ser registrado en fichas donde se consigne; nombre de las partes, curso, edad, sexo, descripción de la crisis e identificación del conflicto. El manejo de los registros tiene un carácter confidencial y es de responsabilidad de la persona que realice las Mediaciones en el establecimiento. Para el desarrollo de los procesos de Mediación, es necesario definir un espacio físico y un horario establecido para las mediaciones.

29. Cambio de apoderado. Inspectoría General podrá solicitar cambio de apoderado en aquellos casos que éste no cumpla con sus deberes establecido en el numeral IV de este reglamento o de forma que perjudique el aprendizaje y la estabilidad de su pupilo/a.

VII. Premios y reconocimientos.

Con el objetivo de reconocer, reforzar y motivar las conductas positivas por participación en actividades relevantes y acciones destacadas individuales o grupales y en representación del colegio, se entregarán los siguientes estímulos:

1. Reconocimiento Grupal:

∙Reconocimiento durante el transcurso del año escolar dirigido a grupos curso o talleres mediante: a) Salidas pedagógicas y/o de recreación dentro y fuera del colegio.

2.Reconocimiento individual:

∙Reconocimiento inmediato por parte del profesor que presencia una buena acción realizada por el/la alumno(a), la que quedará consignada en su hoja de vida.

∙Carta de felicitaciones a la familia por logros obtenidos enel proceso de formación.

∙Reconocimiento ante la Unidad Educativa mediante: a) Cuadro de honor. b) Felicitaciones ante los compañeros. c) Acto de premiación de finalización del año escolar por :

a) rendimiento académico b) esfuerzo y superación c) ser elegido(a) por sus pares como mejor compañero(a)

30

VIII. Participación de los Actores Escolares.

La comunidad educativa se compone de cinco actores escolares: Estudiantes, docentes, directivos/as, apoderados/as y asistentes de la educación. Junto a sus respectivos derechos y deberes explicitados en los títulos III y IV de este documento, existen instancias formales de participación para cada uno de ellos. Las instancias de participación son relevantes para desarrollar una comunidad escolar que promueva la democracia y una ciudadanía activa. Este manual de convivencia reconoce y norma las instancias formales de participación en la escuela, pero también da cabida y fomenta otras instancias de participación u organización autónoma de cada uno de los actores escolares, las cuales podrán funcionar en el establecimiento, siempre y cuando no violenten el desarrollo de los aprendizajes y el sentido de la normativa escolar.

30. Centro de estudiantes o Consejo de delegados/as.

Las y los estudiantes podrán optar voluntariamente entre una organización representativa como el Centro de Estudiantes o federativa como un Consejo de Delegados/as. Siendo ambas posibilidades una opción legítima y reconocida por toda la institucionalidad escolar. El Centro de estudiantes o consejo de delegados/as es la organización que vela por los intereses de las y los estudiantes. Constituye una organización autónoma del estudiantado y su funcionamiento estará en razón de desarrollar una participación ciudadana democrática que se organice para canalizar el logro sus intereses y necesidades. El Consejo de delegados estará compuesto por un representante de cada curso, quienes serán elegidos/as democráticamente por sus respectivos compañeros y compañeras de curso. Constituyen cargos rotativos cuyo objetivo es llevar la información y las propuestas emanadas desde el Consejo de curso hacia el Consejo de delegados y viceversa. Además de participar en la toma de decisiones de manera activa y dinámica, involucrando a la mayor cantidad de estudiantes posibles. Por su parte el Centro de estudiantes tiene un carácter democrático, por lo que su generación debe ser parte de un proceso eleccionario informado y participativo. El centro de estudiantes será dirigido por una directiva compuesta como mínimo por los siguientes tres cargos.

● Presidente ● Secretario/a ● Tesorero/a

Ambas instancias contarán con la asesoría del Encargado de Convivencia Escolar, quien colaborará en la planificación y desarrollo de las actividades planteadas y en la comunicación con los demás miembros de la comunidad escolar. En ningún caso el o la docente asesor/a actuará como tutor/a o sensor de las opiniones de las y los estudiantes, ni mucho menos podrá incidir en las decisiones de la organización estudiantil. Para ser parte activa del Centro de estudiantes o Consejo de delegados, no se requiere ninguna condición académica o disciplinaria particular, solo la confianza explícita de sus representados/as, expresada a través de los mecanismos ya descritos. Cualquiera de estas instancias podrá convocar a una asamblea de estudiantes (consensuando el lugar y la hora con el Director del establecimiento) para abordar, proponer y resolver situaciones puntuales o temáticas que requieran una participación amplia de estudiantes.

31. Centro de Apoderados.

Las y los apoderados podrán organizarse voluntariamente en un Centro general de apoderados/as. Con esta organización las y los apoderados/as podrán involucrarse y aportar significativamente en los procesos de aprendizaje y el quehacer institucional de la unidad educativa. El Centro general de apoderados/as tiene un carácter democrático, por lo que su generación debe ser parte de un proceso eleccionario informado y participativo. El Centro de apoderados/as será dirigido por una directiva compuesta como mínimo por los siguientes tres cargos:

● Presidente/a ● Secretario/a ● Tesorero/a.

31

El Centro general de apoderados es una organización autónoma, que puede optar incluso a la obtención de una personalidad jurídica, por lo que su funcionamiento no debe ser tutelado o condicionado por el equipo directivo del establecimiento. Constituye una instancia formal de participación y representación de un estamento escolar, por lo que debe ser considerada, invitada y consultada frente a ámbitos como:

● Proyecto educativo institucional ● Manual de convivencia ● Actividades extracurriculares ● Planes de mejoramiento

32. Consejo de profesores.

El Consejo de profesores/as es una instancia colegiada, de carácter consultivo, conformada por todas y todos los docentes del establecimiento. Su realización debe ser periódica, sistemática y planificada. Los consejos de profesores/as serán dirigidos por un/a directivo/a y tendrán los siguientes objetivos.

● Evaluación académica semestral y anual según corresponda. ● Evaluación disciplinaria ya sea para casos particulares o colectivos (curso) ● Diseño, planificación y coordinación de aspectos técnico pedagógico. ● Promover e incentivar el perfeccionamiento vinculado a innovaciones curriculares. ● Planificar, coordinar y evaluar el abordaje pedagógico de aspectos relacionados con la convivencia

escolar. ● Planificar y evaluar ceremonias y actos cívicos, actividades extracurriculares, paseos y salidas

pedagógicas del establecimiento. Durante el desarrollo de los consejos de profesores/as la actitud de las y los participantes debe ser atenta, participativa y profesional. Queda estrictamente prohibido utilizar dicha instancia para la venta de productos o servicios, la revisión de pruebas o trabajos o cualquier actividad que no corresponda al sentido del consejo.

33. Consejo Escolar. De acuerdo a la Ley 19.979, el consejo escolar es una instancia colegiada en la que participan representantes de cada estamento de la comunidad escolar. Posee un carácter consultivo y debe ser informado oportunamente sobre todos los ámbitos de funcionamiento del establecimiento educacional. Los integrantes del consejo escolar son:

⮚ Director/a. ⮚ Sostenedor/a o su representante. ⮚ Un/a representante de las y los docentes. ⮚ Un/a representante de las y los estudiantes. ⮚ Un/a representante de las y los apoderados. ⮚ Un/a representante de las y los asistentes de la educación.

El consejo escolar debe sesionar al menos dos veces por semestre y su oportuna convocatoria será responsabilidad de la dirección del establecimiento. Los aspectos mínimos que deben ser presentados y presentados y trabajados por el consejo escolar son: ⮚ Proyecto educativo institucional (PEI). ⮚ Manual de convivencia ⮚ Programación anual y actividades extracurriculares. ⮚ Planes de mejoramiento (PME). ⮚ Cuenta anual.

32

IX. Protocolos de actuación

Los Protocolos que a continuación presentamos son:

1. Protocolo frente al maltrato infantil 2. Protocolo frente al abuso sexual infantil (ASI) 3. Protocolo frente al consumo y/o tráfico de drogas y/o alcohol 4. Protocolo frente a embarazo adolescente 5. Protocolo frente al acoso escolar o bullying 6. Protocolo de viaje escolar y salidas a terreno 7. Protocolo de actuación frente a una agresión física de un estudiante (mayor de 14) a un adulto. 8. Protocolo de actuación frente a una agresión física y/o verbal de un adulto a un estudiante. 9. Protocolo de actuación frente a una agresión física, verbal o psicológica de un adulto a otro miembro

de la Comunidad Educativa. 10. Protocolo para enfrentar situación de desgracia que afecte a alguna familia de nuestra comunidad. 11. Protocolo de actuación frente a inasistencias reiteradas de un estudiante.

Los protocolos de maltrato infantil, abuso sexual, consumo y/o tráfico de drogas, acoso escolar o bullying, van acompañados de una presentación en esquema, para facilitar su comprensión.

33

1.-PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A MALTRATO INFANTIL Según el Código Procesal Penal, art. 177, la escuela tiene un plazo de 24 horas siguientes desde que el

estudiante relató los hechos o se observan evidencias de maltrato, para proceder a la denuncia. Definición de maltrato infantil: Entendiendo el maltrato infantil como todos aquellos actos de violencia física, sexual o emocional sean

en el grupo familiar o en el entorno social, que se comenten en contra de niños niñas y adolescentes de manera habitual u ocasional.

El maltrato puede ser ejecutado por OMISIÓN (entendida como falta de atención y apoyo de parte del adulto a las necesidades y requerimiento del niño, sea en alimentación, salud, protección física, estimulación, interacción social u otro), SUPRESIÓN (que son las diversas formas en que se le niega al niño el ejercicio y goce de sus derechos: ej.: impedirle que juegue o que tenga amigos, no enviarlo a la escuela, etc.) TRANSGRESIÓN (entendida como todas aquellas acciones o conductas hostiles, rechazantes o destructivas hacia el niño, tales como malos tratos físicos, agresiones emocionales, entre otros) de los derechos individuales y colectivos e incluye el abandono completo y parcial. (UNICEF: “maltrato infantil en Chile”)

1. Alumno/a relata una situación de maltrato a algún integrante de la Comunidad Educativa:

a. Contener al niño, mostrándole que no es responsable de los hechos y que recibirá apoyo. Se debe

intentar que nadie más se entere de la situación, protegiendo con esto la integridad del niño. b. El mismo día que se recibe la información del/los episodios se deben comunicar a la Asistente

Social. c. La Asistente Social junto al director citarán, con urgencia inmediata al apoderado. d. El director junto a la Asistente Social realizará entrevista a los padres y/

o apoderados, ya sea juntos o por separados, dependiendo de las circunstancias familiares. e. Según la información recabada el director decidirá si la situación amerita derivación a Redes de

apoyo o denuncia ante instituciones pertinentes.

2. Existe sospecha de algún integrante de la Comunidad Educativa (conducta del niño/a u otro motivo):

a. La persona que sospeche la existencia de maltrato infantil, deberá derivar la situación al equipo de Convivencia Escolar.

b. El equipo de Convivencia Escolar entrevistará al o la estudiante, el mismo día que reciba la información.

c. Si en la entrevista se confirma la existencia de maltrato, el director junto a la Asistente Social citarán con urgencia inmediata al apoderado y reunirán la mayor cantidad de antecedentes.

d. Según la información recabada, el Director decidirá si la situación amerita derivación a OPD o denuncia ante Fiscalía.

e. En caso de existir evidencia física se realizará denuncia, sin necesidad de recabar mayores antecedentes.

En ambas circunstancias, el equipo de convivencia escolar realizará acompañamiento de la situación.

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2.-Protocolo de actuación frente a abuso sexual infantil (ASI)

Según el Código Procesal Penal, art. 177, la escuela Tiene un plazo de 24 horas siguientes desde que el estudiante relató los hechos, para proceder a la denuncia.

Detección o sospecha de una situación de abuso sexual infantil (ASI)

Cualquier integrante de la comunidad escolar que recibe el relato o sospecha la existencia de ASI, tiene LA OBLIGACIÓN de informar, al instante, a la Asistente Social.

La persona que recibe el relato debe contener al niño, mostrándole que no es responsable delos hechos y que recibirá apoyo de profesionales expertos. No se debe interrogar al niño e intentar que nadie más se entere de la situación.

Frente al relato del estudiante…(El relato del niño/a NUNCA se debe poner en duda).

Frente a la sospecha

Derivar a la Encargada de Convivencia Escolar, quien solicitará intervención a la Asistente Social.

La Asistente Social le comunica al Director, quien juntos citan al apoderado, con el fin de invitarlo a realizar la denuncia. Si el apoderado se niega, la escuela realizará dicho procedimiento.

La Asistente Social recaba antecedentes.

Seguimiento de la Asistente Social El Equipo de Convivencia Escolar analiza los

antecedentes e informa al Director.

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3.-PROTOCOLO FRENTE AL CONSUMO Y/O TRÁFICO DE DROGAS.

I.- Frente la sospecha, presunción fundada y/o evidencia de tráfico y/o consumo de alcohol y/o drogas es deber de todo miembro de la comunidad educativa poner los antecedentes en conocimiento de la Coordinadora de Convivencia Escolar quien informará a Inspectoría y al director, de manera reservada y oportuna.

El Director junto a la Inspectora indagarán y analizarán los antecedentes, citarán al apoderado para informarle sobre la situación del estudiante, dejando registro de dicha reunión en la hoja de registro escolar, solicitando un seguimiento a la conducta del estudiante de parte del apoderado.

Si es necesario derivar a Red de apoyo se encargará esta misión a la Asistente Social quién recabará antecedentes, según los cuales procederá a informar al Director para la toma de decisiones.

II. En el caso que un estudiante presente un evidente estado de alteración de conciencia, se comunicará

inmediatamente (vía telefónica o presencial en el hogar) al apoderado y se trasladará por consulta de urgencia a la Posta del CESFAM pertinente.

En caso de no existir alteración de conciencia, se comunicará al apoderado del estudiante quien asistirá a retirarlo. Se citará al apoderado a reunión con el Director y/o Inspectoría y la Asistente Social, quienes realizarán una orientación sobre la situación, además de dejar las pautas de seguimiento a la conducta del niño.

El Director y la Asistente Social evaluarán si la situación requiere intervención de parte de red de apoyo. III. Evidencia de tráfico de alcohol y/o drogas al interior o fuera del establecimiento: Si se sorprende a un estudiante, docente, asistente de educación, apoderado u otra persona realizando

tráfico de drogas, alcohol u otras sustancias al interior del establecimiento, se debe poner en conocimiento inmediato al Director quien dependiendo del caso, resolverá denunciar los hechos ante carabineros de Chile, solicitar sumario administrativo, o en el caso de un estudiante, solicitar a través de la Asistente Social orientación de parte de redes de apoyo.

Si la situación es derivada a alguna red de apoyo, será labor de la Asistente Social realizar seguimiento de la intervención.

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4.-PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A EMBARAZO ADOLESCENTE 1. Quien se entere de una situación de embarazo adolescente informará a la Coordinadora de

Convivencia Escolar, quien comunicará los hechos al Director y derivará a la Asistente Social.

2. El Director junto con la Asistente Social entrevistarán ala adolescente, para brindarle apoyo y contención, se da a conocer en términos generales principales aspectos de la ley General de Educación y la Ley 19.688 referida a estudiantes embarazadas, madres y padres adolescentes.

3. La Asistente Social citará al apoderado y le solicitará un documento médico que acredite el

embarazo, esto es para cumplir la Ley 19.688 que se refiere a las alumnas embarazadas, madres y padres adolescentes. Si dicho documento no existe, se realizará derivación inmediata al Centro de Salud que le corresponda.

4. La Asistente Social deberá indagar respecto a las condiciones socioeconómicas de la alumna y su

familia, esto con el fin de ofrecer apoyo de parte de la comunidad educativa, de acuerdo a los recursos con los cuales la escuela disponga.

5. Se le otorgarán los permisos que requiera para exámenes y controles médicos.

6. Jefe Técnico se entrevista con estudiante y la madre, padre, apoderado o persona mayor que

represente los intereses del estudiante y le señala las alternativas de acuerdo a la situación particular del embarazo.

7. El establecimiento Educacional velará porque el alumno/a pueda terminar su año escolar en forma

efectiva colocando a resguardo su integridad.

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5.-PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A ACOSO ESCOLAR O BULLYING Según indica la ley 20.536, sobre violencia en los establecimientos educacionales, se entenderá por

Acoso Escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición.

Por lo tanto, es OBLIGACIÓN de todos los miembros de la comunidad educativa, informar,dentro del

mismo día que se entere y en forma verbal o escrita, sobre la sospecha o existencia del acoso escolar al Equipo de Convivencia Escolar.

El equipo de Convivencia Escolar junto a Inspectora General (en un plazo de 2 días), indagarán y analizarán los antecedentes e información otorgada de los niños agresores y el o los agredidos, serán entrevistados por separados, generando un espacio de tranquilidad. Dentro de éstos 2 días, analizan y determinan si hay o no acoso. Teniendo esta determinación, en un plazo de 24 hrs. El equipo de Convivencia Escolar citará, por separados, a los apoderados de ambas partes para entregar la información recabada y señalar los pasos que se seguirán a continuación.

1. En el caso que no corresponde a un caso de Bullying, el Encargado de Convivencia Escolar, invita a los

involucrados a participar en un proceso de Mediación. Si a través de la Mediación se llega a acuerdo, se hará un seguimiento del caso. Si la Mediación es frustrada, se citará a los apoderados para informar la situación.

2. Si el conflicto es un caso de Bullying, el Encargado de Convivencia Escolar, entrevistará a ambos estudiantes, por separado; y atendiendo a sus necesidades y en acuerdo con ellos, se podrán tomar algunas de las siguientes acciones.

a. Formativa: Con ambos involucrados y/o con el grupo curso b. Disciplinaria (Suspensión) c. Derivación a profesionales de la salud mental.

Se informará a los apoderados las medidas que tomará la Institución escolar y se mantendrá

comunicación directa con ambos apoderados durante este proceso. Se informará a los docentes sobre la situación y los pasos a seguir, para su colaboración en el monitoreo. El Equipo de Convivencia, se encargarán de hacer seguimiento y acompañamiento, evaluando los

avances y/o retrocesos en reunión con: Inspectoría General y la profesor/a jefe.

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PROTOCOLO DE

ACCIÓN ANTE el ACOSO

ESCOLAR

Cualquier integrante de la Comunidad Educativa que tenga la sospecha o evidencia de

Acoso escolar o Bullying, tiene la obligación de informar, dentro del mismo día

que se entere, a la Coordinadora de Convivencia Escolar.

LEquipo de C.E. junto a Inspectoría, en un plazo de no más de dos días, entrevistará por separado,

a el/los agresor y agredido, generando un espacio de tranquilidad y analizarán y determinarán si

hay o no acoso escolar.

No Si

Encargado Convivencia Escolar

invita a los involucrados a un

proceso de Mediación.

Seguimiento por parte de la

Coordinadora de

Convivencia Escolar.

Seguimiento:

Evaluación de avances y/o retrocesos.

Para este seguimiento la encargada de convivencia

esc. citará a reunión a: profesor/a jefe, inspectora

general, y al equipo de Conv. Escolar, por lo

menos una vez a la semana.

Si el proceso llega a

acuerdo.

Si la mediación es

frustrada…

En entrevista con ambas estudiantes (agredido y agresor, por

separado) ,atendiendo a sus necesidades y en acuerdo con

ellos, se pueden tomar algunas de las siguientes acciones:

Informar al resto de los

docentes la situación

que viven los

estudiantes, así como

los pasos a seguir

En un plazo de 24 hrs. la encargada de Convivencia Escolar citará, por separado, a los

apoderados de ambas partes para entregar información y señalar los pasos que se

seguirán a continuación.

Acciones formativas

con ambos

involucrados y/o

con el grupo curso.

Derivación a

profesionales

de la salud

mental.

Suspensión de

clases.

Informar a los apoderados

de los estudiantes

involucrados, las

medidas que tomará la

Institución escolar.

Se cita, por separado a

los apoderados

para informar y

determinar otras

medidas señaladas

en éste Manual.

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6.-Protocolo de viaje escolar y salidas a terreno Este protocolo para viaje se aplicará para todo grupo de estudiantes que salga a alguna actividad que

pueda desarrollarse fuera del Establecimiento a lo largo del año, ya sea por una jornada completa, mañana o tarde.

Se aplicará a actividades como:

- Salida a campeonatos deportivos - Salidas pedagógicas a: Zoológico, museos, biblioteca, visitas a otras escuelas, etc. - Salidas recreativas: Paseo para propiciar y mejorar la sana convivencia entre los miembros de la

comunidad. I.- Responsabilidad del encargado de la salida o viaje:

Se entenderá por encargado de la salida o viaje al adulto que sea designado por el Director o Inspectora General: Profesor/a, tutor o profesor/a de asignatura en caso de que la salida sea de un curso. Por otro lado y en el caso de que sea salida deportiva el encargado será el profesor de Taller deportivo o el profesor de Educación física a cargo del grupo.

II.- El encargado de la salida o viaje deberá:

1. Solicitar autorización a Dirección del Establecimiento para enviar ordinario conductor a DAEM y Dirección Provincial con 11 días de anticipación.

2. Informar sobre la salida o viaje a los apoderados, a fin de aclarar las dudas al respecto. 3. Enviar autorizaciones y cautelar que todos los alumnos/as que salen del colegio tengan firmada la

autorización, a lo menos un día antes del evento. 4. Entregar nómina de los alumnos/as con su N° R.U.T., adjuntando las autorizaciones firmadas y nómina

del personal de apoyo con que cuente el encargado. (Apoderados, paradocentes, etc.) 5. Una vez organizada la salida o viaje, el encargado deberá mantener una constante y fluida comunicación

con el Establecimiento durante la salida o viaje. 6. Pasar la lista de los estudiantes antes de su regreso al Establecimiento.

III.- Responsabilidades de la Escuela frente a una salida o viaje:

1. Solicitar los antecedentes del conductor del bus (licencia al día, patente, permisos al día, fotocopia de cédula de identidad etc)

2. Proveer de un botiquín al encargado de la salida o viaje. 3. Mantener una constante y fluida comunicación con el encargado durante todo el viaje o salida. 4. Recibir de parte del encargado las autorizaciones con las nóminas y rectificar que la cantidad de

estudiantes sea la que corresponde a la nómina y autorizaciones entregadas. 5. Pasar la lista de los estudiantes a su llegada al Establecimiento.

IV.- Responsabilidades del apoderado frente a una salida o viaje:

1. Informarse sobre la salida y firmar la comunicación que envía el profesor encargado. 2. Firmar la autorización y enviarla un día antes de la salida o viaje. 3. Actualizar la ficha de matrícula del alumno informando oportunamente al colegio un cambio de teléfono

de contacto. 4. Apoyar los requerimientos del colegio con respecto a la salida o viaje en cuanto a las colaciones, horarios,

presentación personal, etc. 5. Comunicar personalmente o por escrito al establecimiento en caso de que su hijo/a no pueda asistir a la

salida o viaje. 6. La Dirección se reserva el derecho de salida de los alumnos si este tuviera problemas de disciplina,

rendimiento u otros.

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V.-Responsabilidades del alumno/a frente a una salida o viaje:

1. Responsabilizarse por sus pertenencias, dinero y documentos. 2. No infringir las reglas propias de los lugares visitados. 3. Respetar a sus compañeros, profesores encargados y personal de apoyo, evitando conductas

indeseables e impropias de un alumno de la “Escuela Estrella Reina de Chile” y que atenten en contra del Reglamento interno de Convivencia Escolar del Establecimiento.

4. Participar en todas las actividades programadas durante la realización del viaje o salida, respetando los horarios establecidos para cada actividad programada.

VI.- De los alumnos que no asistan:

1. El alumno/a deberá asistir a clases normales al establecimiento, pues contará con los profesores correspondientes de manera habitual. VII.-De la comunicación frente a una salida o viaje:

1. El encargado de la salida o viaje comunicará al colegio una vez llegados al lugar visitado, además de comunicar la hora estimada de llegada al regreso del viaje.

2. En caso de algún evento inesperado (sismo, condición climática adversa, etc) el encargado deberá comunicar de inmediato al colegio la situación en que se encuentra el grupo. VIII.-En caso de accidente:

1. El encargado y el personal de apoyo deberán prestar los primeros auxilios a los menores que llevan a su cargo.

2. Solicitar o llevar a los accidentados al centro de salud más cercano. 3. El encargado responsable informará inmediatamente a los padres y/o apoderados de la situación de su

hijo/a y se gestionará el traslado según indicación médica a la casa o al centro clínico según su seguro escolar.

4. El encargado de la actividad, antes de informar a los padres, debe informar al Director del establecimiento de lo ocurrido, para apoyar con personal del establecimiento para concurrir y apoyar con la contención del grupo curso o concurrir al centro asistencial.

5. El encargado debe llevar siempre copias de fichas de accidentes escolares para casos de emergencia.

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7.-Protocolo de actuación frente a una agresión física de un estudiante mayor de 14 años, a un adulto.

Si un estudiante, mayor de 14 años, agrede físicamente a un adulto, apoderado-a, docente, director, asistente de la educación, auxiliar, administrativo u otro funcionario del Colegio:

1. El adulto agredido, o cualquier persona que presencie el hecho, deberá informar (el mismo día del hecho) al Director y/o a la Inspectora General. De esta situación deberá quedar constancia expresa y formal, por medio de documento escrito o por vía virtual de correo electrónico, en el cual se detalle claramente el o los hechos denunciados que explican el tipo de agresión, quién específicamente la ejecutó, la fecha, la hora, el lugar o dependencia en que ocurrió y la identificación del o la denunciante. 2. En el evento de verificar la existencia de una agresión física por parte de un alumno-a, el Director y/o la Inspectora General, (el mismo día de ocurrida la agresión) procederán a conversar con el alumno-a denunciado-a, se verificarán los hechos y el contexto de la situación. Para el día siguiente, se citará al apoderado, quedando además constancia escrita de dicha entrevista. Dentro de 48 horas dirección, debido a la agresión física y en base a la Ley de Responsabilidad Penal Juvenil, una vez que analice el hecho definirá si corresponde o no realizar denuncia a la Fiscalía, a Policía de Investigaciones, a Carabineros de Chile o a algún otro organismo de seguridad Pública. Indistintamente lo anteriormente descrito, el Colegio procederá a la cancelación de la matrícula del alumno-a denunciado, al ser una falta gravísima.

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8.-Protocolo de actuación frente a una agresión Física, verbal o psicológica de un adulto a un estudiante

Si un adulto, apoderado-a, docente, director, asistente de la educación, auxiliar, administrativo u otro funcionario

del Colegio, agrede física o psicológicamente (verbal o descalificaciones) a un estudiante:

1. El estudiante agredido, o cualquier persona que presencie el hecho, tiene la obligación de informar el mismo día que observe la agresión, al Director y/o a Inspectora General. De esta situación deberá quedar constancia expresa y formal, por medio de documento escrito o por vía virtual de correo electrónico, en el cual se detalle claramente el o los hechos denunciados que explican el tipo de agresión, quién específicamente la ejecutó, la fecha, la hora, el lugar o dependencia en que ocurrió y la identificación del o la denunciante. 2. El Director procederá a conversar con el alumno-a agredido y con el adulto que cometió la falta (ambos por separado), con el fin de verificar la existencia y el contexto del hecho. Quedará constancia escrita de estas entrevistas. En el evento de verificar la existencia de una agresión física y/o de parte de un adulto, y según la gravedad de los hechos, el Director procederá a una Investigación Sumaria, dentro de las siguientes 48 horas, en caso de ser funcionarios. Si no fuese funcionario del establecimiento, se realizará la denuncia a la Fiscalía, PDI o Carabineros de Chile, en un plazo de 24 hrs. una vez realizada la agresión

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9.-Protocolo de actuación frente a una riña o agresión entre estudiantes miembro de la Comunidad.

La situación de riña o agresión se reportará de forma inmediata a inspectoría general, director o al

encargado de convivencia escolar, quienes serán los responsables de iniciar las acciones del protocolo que a continuación se describe.

Los o las estudiantes involucradas/os serán separados y aislados para resguardar su integridad y constatar el estado de cada estudiante, donde se le brindaran los primero auxilios de ser necesario. En caso de quedar con lesiones se le entregará acta de seguro escolar e informará al apoderado/a. Al mismo tiempo se iniciará la investigación, para conocer los participantes y las causas del conflicto que detonó en el episodio de riña o agresión. Esta investigación tiene un plazo de 48 hrs.

Se informará a los apoderados de los alumnos involucrados mediante una llamada telefónica y/o citación escrita vía libreta de comunicaciones. Esta citación será para el día siguiente a los hechos acontecidos (en caso de ser día viernes, esta será para el día hábil siguiente. Una vez terminada la investigación se tipificará la falta cometida por cada involucrado o involucrada. De acuerdo con la tipificación de la falta se aplicará la sanción correspondiente estipulada en este reglamento. Cada involucrado tendrá 24hrs para apelar a la sanción aplicada por medio de su apoderado/a. Esta apelación tendrá una respuesta 24 hrs después de entregada la apelación. En todas sus tipificaciones, los involucrados/as serán derivados al equipo de Convivencia Escolar, para implementar un plan de apoyo psicológico. En caso que el episodio ponga en riesgo la integridad física y psicológica de alguno de los involucrados/as u otros miembros de la comunidad, a causa de la investigación o de las sanciones, es facultad del director decretar, la cancelación de matrícula y/o expulsión inmediata (AULA SEGURA). Para estos efectos aplica la normativa de apelación antes descrita. Independiente del proceso seguido por el establecimiento, cada involucrado/a es libre de realizar las acciones legales que estime convenientes.

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10.-Protocolo de actuación frente a una agresión Física, verbal o psicológica de un adulto a otro miembro de la Comunidad.

Si un adulto, apoderado-a, docente, director, asistente de la educación, auxiliar, administrativo u otro funcionario

del Colegio, agrede física o psicológicamente (verbal o descalificaciones) a cualquier miembro de la Comunidad:

1. La persona que presencie el hecho, tiene la obligación de informar el mismo día que observe la agresión, al Director y/o a Inspectora General. De esta situación deberá quedar constancia expresa y formal, por medio de documento escrito o por vía virtual de correo electrónico, en el cual se detalle claramente el o los hechos denunciados que explican el tipo de agresión, quién específicamente la ejecutó, la fecha, la hora, el lugar o dependencia en que ocurrió y la identificación del o la denunciante. 2. El Director procederá a conversar con la persona agredida y con la persona que cometió la falta (ambos por separado), con el fin de verificar la existencia y el contexto del hecho. Quedará constancia escrita de estas entrevistas. En el evento de verificar la existencia de una agresión física, verbal y/o psicológica de parte de un adulto a otro miembro de la Comunidad, y según la gravedad de los hechos, el Director procederá a una Investigación Sumaria, dentro de las siguientes 48 horas y/o se prohibirá la entrada, de esta persona, al recinto escuela.

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11.-Este Protocolo se activará cuando una familia de un estudiante o de algún funcionario de la escuela, se ve afectada por una emergencia que

requiera de respuesta rápida de la Comunidad Escolar, Ej.: Incendio, enfermedad grave, muerte de algún miembro de la familia…etc.

Se avisará al Director

Si la situación afecta a un alumno/a y su familia, el Director, se comunicará con:

Si la situación afecta a un funcionario/a de la escuela, el Director se comunicará con:

Centro General de Padres y Apoderados, quienes decidirán pasos a seguir, según cada circunstancias.

El Equipo de Gestión, quienes decidirán pasos a seguir, según cada circunstancias.

El Equipo de Gestión, informará a Profesores y Asistentes de la Educación acerca de las gestiones que se realizarán.

Centro General de Padres y Apoderados, informarán al Director acerca de las gestiones que se realizarán.

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12.-PROTOCOLO DE ASISTENCIA I. DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN Tipo de falta: Leve Son Faltas: 1. No presentar licencia o certificado médico dentro de las 24 horas siguientes a la atención del

facultativo, en caso de inasistencia a evaluaciones. 2. Que el apoderado/a no justifique personalmente, ni presente la licencia o certificado médico por la

inasistencia de más de 3 días debido a enfermedad, en un máximo de 48 horas después de emitido. 3. Que el apoderado/a y/o apoderado/a suplente no justifique la inasistencia en caso de situación de

fuerza mayor. 4. Que él o la estudiante no se presente con su apoderado/a en Inspectoría General cuando es citado. II. PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS 1.- Justificación de inasistencia a una prueba 1.1- El apoderado/a presentará el certificado médico a Inspectoría, quien avisa al profesor/a jefe y/o de

asignatura sobre la inasistencia del alumno/a a la prueba, posteriormente Inspectoría General archivará documento en la carpeta de antecedentes medicos.

1.2 El docente de la asignatura fijará fecha y horario, para aplicar la prueba pendiente. 2. Justificación debido a inasistencias por enfermedad 2.1 El apoderado/a deberá presentar certificado médico cuando la inasistencia por enfermedad exceda

los 2 días. 2.2 El apoderado/a entregará el certificado médico en Inspectoría General, con un máximo de 24 horas

desde la emisión del documento. 2.3 Inspectoría General o Paradocentes decepcionarán, registraran y archivaran en carpeta de

certificados médicos, además de registrarlo en planilla de inasistencias. 2.4 Inspectoría General informará verbalmente al profesor/a jefe las causas de inasistencia del

estudiante. 3.- Justificación inasistencias por otros motivos 3.1 El apoderado/a y/o apoderado/a suplente del estudiante deberá justificar personalmente en

Inspectoría General. 3.2 Por inasistencia injustificada por 3 días, el Trabajador/a Social realizará comunicación telefónica,

con el fin de monitorear la situación del alumno/a. 3.3 En caso de inasistencias reiteradas, intermitentes y/o de larga data con riesgo de deserción escolar,

Inspectoría y equipo de Convivencia Escolar realizará un plan de intervención con el fin de regularizar la asistencia del alumno/a al establecimiento.

3.4 De no obtener resultados positivos con la intervención efectuada por el equipo de Convivencia

Escolar, la Dirección del establecimiento realizará las acciones judiciales correspondientes

Existe planilla de inasistencias la cual será actualizada diariamente por Mónica Alemán de Pre-Kinder a Tercero Básico y por Alejandro Álvarez de Cuarto a Octavo Básico, esta deberá incluir la revisión de los certificados médicos.

Dicha PLANILLA DE INASISTENCIAS será retirada los días miércoles de cada semana por Francisca Salas (Asistente Social) y por Karla Vallejos (Asistente Social), durante el día.

Los días justificados deben ser resaltados dentro de la Planilla de Inasistencias. Ej.: Encerrar con un círculo la X del día previamente justificado ya sea con certificado médico, con el

apoderado, vía telefónica o cualquier método de

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13.-PROTOCOLO DE ACOSO SEXUAL EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Ante la situación de un acoso, de connotación sexual, entre personas (niños, niñas, jóvenes y adultos) perteneciente a la comunidad educativa, de cualquiera de sus estamentos, el procedimiento es el siguiente:

1. Comunicar el hecho al director del establecimiento, quien iniciará el proceso de investigación, donde decidirá el procedimiento a seguir, entre, una mediación de las partes y/o solicitud de proceso sumario.

2. Cada una de las partes es libre de establecer acciones legales y/o denuncias, según estime conveniente.

3. El director comunica a las partes la decisiones tomas a seguir y el fundamento de esta decisión.

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14.-PROTOCOLO PREVENTIVO DE IDEACIÓN SUICIDA

En caso de algún miembro de la comunidad educativa detecte a algún estudiante con conductas o amenazas suicidas debe seguir el siguiente procedimiento:

En caso de ser una conducta depresiva: 1. Contactar con el profesor jefe y comunicar esta situación 2. El profesor jefe en conjunto con inspectoría general solicitará la derivación al equipo de

convivencia escolar, quienes evaluarán la posibilidad de atención o derivará a alguna red de apoyo. 3. El equipo de convivencia escolar realizará seguimiento del caso e informará a inspectoría general y

profesor jefe, para que estos comuniquen al apoderado y/o persona que observó la conducta. En caso de ser una conducta que atente contra su integridad (la del menor): 1. La persona debe contener al menor, invitándolo al dialogo e informar como sea posible a

inspectoría general o miembro del equipo E.G.E. 2. El equipo deberá contener la situación según corresponda, ya sea con el personal del

establecimiento o solicitando la asistencia de alguna red de apoyo. 3. La estudiante una vez solucionada la situación de crisis deberá ser derivado al equipo de

convivencia escolar y el cual deberá establecer el acompañamiento y/o derivación del estudiantes y/o familia.

4. El equipo de convivencia escolar entregará retroalimentación al E.G.E.

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15.-PROTOCOLO DE ACCIDENTE ESCOLAR

Una vez ocurrido algún accidentes dentro del establecimiento, ya se producto del quehacer académico del o la estudiante, producto de un juego en el recreo o cualquier lesión que sufra dentro del establecimiento se procederá según el tipo de a accidente que a continuación se detalla:

1. LEVES: son aquellos que solo requieren de la atención primaria de heridas superficiales o golpes suave

PROCEDIMIENTO: Los estudiantes serán llevados a Inspectoría por el docente o Educadora que se encuentra en el

momento a cargo o presencie el accidente. Si se encuentra en recreo será llevado por un inspector de patio.

En inspectoría se le revisará y le aplicarán los primeros auxilios requeridos. Se llenará el acta de declaración de Accidente Escolar y se enviará al hogar Se registrara la atención y se le comunicará vía telefónica o vía comunicación al apoderado/a del

accidente.

2. MENOS GRAVES: son aquellos que necesitan de asistencia médica como heridas o golpes en la cabeza u otra parte del cuerpo. PROCEDIMIENTO:

El docente o educadora que se encuentra a cargo deberá avisar en forma inmediata para coordinar el traslado del estudiante a la Enfermería.

La encargada de prestar los primeros auxilios revisará al estudiante y le aplicará los primeros auxilios. Inspectoría o encargada de primeros auxilio llamará a los padres para comunicar los detalles del

accidente y solicitar que lo vengan a buscar para llevarlo al centro asistencial de acuerdo al convenio de seguros de accidentes escolares (Hospital EL Carmen de Maipú) en el caso de ser algún tipo de herida o lesión que al alumno le imposibilite su traslado normal (lesiones menos graves en tren inferior), el colegio trasladará al alumno o facilitara el traslado a través de Paz ciudadana Municipal de Cerrillos.

Se llenará el acta de declaración de Accidente Escolar y se entregará a quién lo retire, si es llevado por un funcionario/a se lo llevará y se hará entrega del documento a quien asistencia al centro de salud a buscar al estudiante.

3. GRAVES: son aquellas que requieren de atención inmediata de asistencia médica, como caídas de altura, golpe fuerte de la cabeza u otra parte del cuerpo, heridas sangrantes por cortes profundos, quebraduras de extremidades, pérdida del conocimiento, quemaduras, atragantamientos por comida u objeto PROCEDIMIENTO:

El docente, educadora o inspector de patio a cargo, avisará en forma inmediata al inspector docente y/o enfermería.

En caso de golpe en la cabeza o quebraduras se mantendrá al estudiante en el lugar del accidente y se aplicarán los primeros auxilios sólo por la encargada, apoyada por Encargado de Convivencia Escolar o profesor de Educación Física.

Se llenará el acta de declaración de Accidente Escolar y se entregará a quién lo retire, si es llevado por un funcionario/a se lo llevará y se hará entrega del documento a quien asistencia al centro de salud a buscar al estudiante.

Dependiendo de la gradualidad del accidente, se llamará en forma inmediata a la ambulancia para su traslado al centro asistencial concertado con el seguro, al mismo tiempo se avisará a los padres.

En caso de ser necesario el traslado inmediato al centro asistencial más cercano, se coordinará junto con los padres y será llevado en vehículo particular acompañada por la encargada de primeros auxilios o Inspector responsable.

En caso que no sea posible ubicar a los padres, se llevará de forma inmediata al centro asistencial más cercano ya sea en ambulancia o vehículo particular.

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El personal del establecimiento se deberá retirar del centro asistencial un vez haya concurrido el apoderado o quién este determine, no sin antes realizar un informe situacional al adulto responsable.

Documents

Manual de Convivencia Escolar - Comunidad Escolar