Manual de Convivencia Escolar - Comunidad Escolar · violencia; Elaborar un Plan de Gestión de Convivencia Escolar y documentos actualizados respecto de las normativas vigentes

Manual de Convivencia Escolar

Escuela El Maitenal

eEMF

2019

DAEM Curicó

01/01/2019

Manual de Convivencia Escolar Escuela El Maitenal

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Índice

Contenidos. nº de Pág.

- Aspectos Fundamentales

1. Presentación

pág. 3

2. Acta de toma de Razón para Nombramiento del o la Encargado(a) de Convivencia

Escolar

pág.5

3. Fundamentación

pág.6

4. Objetivos

pág. 7

Objetivo General

Objetivos Específicos

5. Marco Legal

pág. 9

6. Definición de Conceptos

pág.10

7. Derechos y Responsabilidades de los integrantes de la Comunidad Educativa pág.14

8. Derechos, Responsabilidad y Deberes de los Estudiantes

pág.21

- De las estudiantes embarazadas o que son madres

9. Derecho, Responsabilidades y Deberes de los Padres y Apoderados pág.26

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- Aspectos Normativos.

10. Normas de Funcionamiento

pág. 29

- De la Inscripción e ingreso/cierre de matrícula de los estudiantes.

- Horarios

- Asistencia y Puntualidad

- Presentación Personal

- Uso de la Agenta

- Uso orden y cuidados de infraestructura y equipamiento del establecimiento

- Faltas y Medidas Pedagógicas.

10. Criterios para la aplicación de estímulos y faltas. Pág. 34

- Criterios de la Aplicación para la entrega de Estímulos.

- Criterios para la aplicación de las faltas.

- Consideraciones Técnicas para la Resolución de Conflictos.

11. Reconocimiento de Faltas y Medidas Disciplinarias y Reparatorias. Pág. 37

- Tipificación y Graduación de faltas

- Faltas Leves, Graves y Gravísimas y sus Remediales o Acciones

12. Procedimientos generales para un debido Proceso pág. 44

- Graduación de acuerdo a Faltas

- Sobre la Condicionalidad o Cancelación de Matriculas.

- Protocolos de Actuación. Pág.47

13. Protocolo para Accidentes Escolares

14. Protocolo de Actuación para Fugas Escolares

15. Protocolo de Actuación para contención en caso de crisis o descompensación

16. Protocolo de Actuación y Prevención frente a Maltrato Infantil, Violencia Escolar

y Bullying.

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17. Protocolo de Actuación y Prevención frente al Abuso Sexual.

18. Protocolo de Retención en el Sistema Escolar de Estudiantes Embarazadas y

Padres Adolescentes.

19. Protocolo de Actuación para Salidas Pedagógicas

20. Protocolo de Sospecha o de Vulneración de Derechos.

Anexos

21. Plan de Gestión para la Convivencia Escolar

22. Acuerdo de Medida Remedial y/o Pedagógica.

ASPECTOS FUNDAMENTALES

1. PRESENTACIÓN

Establecer espacios pedagógicos nutritivos y adecuados para desarrollar y potenciar

aprendizajes, es quizás uno de los mayores anhelos de cada comunidad escolar, por los

beneficios que crea el estudiar en un espacio acogedor, en el caso de los educandos, y desde

los docentes, trabajar en ambientes sanos que propician el crecimiento profesional, siendo

estas partes de la fundamentación de este documento.

La comuna de Curicó, ha establecido una línea de normalización en relación al tema

de la Convivencia Escolar, en la intención de profundizar aquellos aspectos que lo

conciernen, desde una perspectiva de sistema escolar, es decir, abordado en todos los

establecimientos educacionales municipalizados, provocando así un mejor impacto,

apoyando uno de los fines de la política educacional comunal y plan estratégico.

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Por tanto, la Convivencia Escolar se ha transformado en un eje central de trabajo en

nuestro sistema educativo actual, busca favorecer la resolución pacífica de los conflictos,

permitiendo relacionarnos de forma armónica y respetuosa entre quienes participan de las

comunidades educativas. De esta forma, es importante clarificar y estipular que se entiende

de estos conceptos, como resolver y actuar frente a determinadas problemáticas y que

acuerdos establecer.

Para esto, es que se estipula el siguiente Manual de Convivencia Escolar para la

Escuela El Maitenal, el cual regula las interacciones que se deben dar en una comunidad

educativa como esta. Describe los pasos a seguir en casos particulares de Acoso Escolar,

Abuso Sexual, Consumo de Drogas, Estrategias de Contención frente a Crisis de sus

estudiantes, etc. Y da cuenta, de aspectos normativos de funcionamiento institucional.

Para llevar a cabo estas acciones la Comunidad Educativa de la Escuela El Maitenal

ha designado a una Encargada de Convivencia Escolar, profesional quien debe cumplir las

siguientes funciones: estimular y canalizar la participación de la comunidad educativa en el

proyecto educativo; Promover la buena convivencia escolar y prevenir toda forma de

violencia; Elaborar un Plan de Gestión de Convivencia Escolar y documentos actualizados

respecto de las normativas vigentes.

Los documentos elaborados por este departamento deben ser en cuanto a las

necesidades propias de la Escuela El Maitenal, por lo que puede ser actualizado cada vez que

sea necesario. Considerando que cada actualización debe ser informada y comunicada a la

comunidad Educativa.

Los medios por el cual se darán a conocer, se promocionara o difundirán las

actualizaciones de este documento serán los siguientes: Reuniones de Padres y Apoderados,

Reuniones con Estudiantes, Consejo de Profesores, Paneles Informativos, Comunicaciones

informativas o Circulares con los puntos más significativos.

Se entregará a cada apoderado/a, en el momento de la matrícula o primera reunión de

apoderados/as, una circular con los puntos más significativos del Manual de Convivencia

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Escolar, bajo firma de recepción del documento, quedando a disposición de cualquier

integrante de la comunidad educativa, el documento completo para su consulta.

Finalmente se establece en este documento acta de toma de razón con las

correspondientes firmas del nombramiento del o la Encargado(a) de Convivencia Escolar, el

cual procede a continuación.

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2. ACTA DE TOMA DE RAZÓN PARA NOMBRAMIENTO DEL O LA

ENCARGADO(A) DE CONVIVENCIA ESCO

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3. FUNDAMENTACIÓN

Dotar a los estudiantes de competencias para convivir en armonía ha sido una de

las preocupaciones del estado, de ello dan diferentes políticas institucionales, a través de

la vida de nuestro país, llegándose a dictar la Ley N° 20.536 sobre Violencia Escolar

(LSVE) del 17 de septiembre del 2011.

Impulsada por esta Ley, surge el imperativo de contar con instrumentos que normen

o regulen aspectos de la convivencia escolar, pero a la vez, promueve la implementación

de acciones educativas orientadas a la generación de espacios armónicos que conlleven a

crear un clima tranquilo, amable, distendido donde el aprendizaje encuentre un óptimo

canal para nutrir a los estudiantes en sus propias vivencias como en el interactuar con

nuevos conocimientos.

La Convivencia Escolar se entiende como aquella interrelación entre quienes tienen

el deber de formar ética, moral, valórica e intelectualmente a los y las estudiantes de esta

Escuela. Se entiende además, que esta relación incide en los procesos de enseñanza

aprendizaje de los niños y niñas que eligen estudiar en este Establecimiento Educacional,

por lo que es de vital importancia contar con mecanismos claros que regulen y faciliten

los procesos relacionales entre los integrantes de la comunidad educativa.

Impulsado por las nuevas reformas es que surge la necesidad de contar con

instrumentos que normen y regulen aspectos de la Convivencia Escolar, pero a la vez,

promuevan la implementación de acciones educativas orientadas a la generación de

espacios armónicos que conlleven a crear un clima tranquilo, amable, distendido, donde

el aprendizaje encuentre su mejor canal para nutrir a los estudiantes en sus propias

vivencias como en el interactuar con nuevos conocimientos.

La escuela como institución educativa tiene el rol fundamental de formar personas

capaces de desenvolverse en el contexto social actual, aportando a esta sociedad seres

humanos capaces de resolver de forma efectiva y eficaz, entregando las herramientas

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necesarias para que se relacionen de forma tolerante, respetuosa, critica y reflexivamente

con su entorno. En esta línea es que la Convivencia Escolar, viene a fomentar prácticas y

estrategias que permitan potenciar estas áreas de desarrollo de los y las estudiantes.

Acogiendo lo planteado respecto de la Convivencia Escolar, el establecimiento

educacional Escuela El Maitenal, define su posición ante esta temática expresando, a

través de su Proyecto Educativo Institucional, lo que es su Visión y Misión:

- VISIÓN: “Formar personas con habilidades sociales, cognitivas, afectivas y

valóricas. Que les permita a los estudiantes responder a los requerimientos

sociales, culturales. Propios de este mundo globalizado”.

- MISIÓN: “Entregar a los estudiantes herramientas vinculadas al arte, cultura y

deporte. Para favorecer la motivación y aprendizajes significativos”.

- SELLO INSTITUCIONAL: “Arte y Deporte en beneficio de la

Educación”.

Es por esto que, la Escuela El Maitenal se ha propuesto estipular de acuerdo a las

necesidades y realidades propias de su comunidad educativa, métodos y formas para

favorecer la “sana” Convivencia entre los miembros de su comunidad educativa, así

contribuir al desarrollo de los y las estudiantes que ingresan a este establecimiento.

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OBJETIVO GENERAL.-

Promover la convivencia escolar pacífica entre todos los miembros de nuestra

comunidad educativa, facilitando la socialización positiva, en valores y orientada a

una cultura de paz.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.-

Desarrollar planes y protocolos que permitan regular la Convivencia Escolar de forma

pacífica entre todos los integrantes de la comunidad educativa.

Instaurar planes y programas de trabajo que apunten a promover una convivencia

escolar orientada a los valores y una cultura de paz.

Aplicar estrategias y planes que se orienten a prevenir y fomenten una socialización

positiva entre los integrantes de la comunidad educativa.

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MARCO LEGAL

A continuación se exponen las normativas que regulan actualmente nuestro Reglamento

Interno:

El PEI de la escuela El Maitenal entrega un marco regulador respecto de nuestra

misión y visión conforme a lo que esperamos lograr en nuestros estudiantes.

Las Políticas Nacionales que regulan y fundamentan nuestro Reglamento Interno

corresponden a:

a) Declaración Universal de los DDHH: La Asamblea General de Las Naciones

Unidas el 10 de Diciembre de 1948, proclama la DECLARACIÓN UNIVERSAL

DE LOS DERECHOS HUMANOS como ideal común por el que todos los pueblos

y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones,

inspirándose constantemente en ella, promuevan mediante la enseñanza y la

educación, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, por medidas

progresivas de carácter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación

universales y efectivos, tanto entre pueblos de los Estados Miembros como entre los

de los territorios colocados bajo su jurisdicción.

b) Convención Internacional de los Derechos del Niño: Chile ratificó la Convención

de los Derechos del Niño en 1990, y esta se rige por cuatro principios fundamentales;

la no discriminación, el interés superior del niño, su supervivencia, desarrollo y

protección, además de su participación en las decisiones que le afecten.

c) La Constitución Política de la Republica, en lo que se relaciona a los siguientes

aspectos: igualdad ante la Ley, derecho a defensa, respeto y protección a la vida

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privada, libertad de conciencia, derecho a vivir en un ambiente libre de

contaminación, derecho a la educación, obligatoriedad de la educación básica y

media, libertad de enseñanza, libertad de emitir opinión, derecho a reunirse y/o

asociarse, derecho a presentar peticiones a la autoridad, derecho a sindicalizarse y

derecho de propiedad.

d) Ley General de Educación N°20.370: La LGE, en su artículo 2°, se refiere a la

formación en convivencia escolar. Al definir Educación, la que “Tiene como

finalidad alcanzar el desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico,

físico (de los y las estudiantes), mediante la transmisión y cultivo de valores,

conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto y valoración de los DDHH y de

las libertades fundamentales, de la diversidad multicultural, de la paz y de nuestra

identidad nacional, capacitando a las personas para conducir su vida en forma plena,

para convivir y participar en forma responsable, tolerante, solidaria, democrática y

activa en la comunidad, para contribuir al desarrollo del país” (L.G,E. 2009 citado

por MINEDUC, 2013).

e) Ley N°19.070 de 1977, Estatuto Docente, Título N° 2, Aspectos Profesionales

f) Ley N° 20.536 de 2011, sobre Violencia Escolar(LSVE), que promueve la buena

convivencia escolar y prevenir toda forma de violencia física o psicológica,

agresiones u hostigamientos

g) Ley N° 19.284 de 1994, sobre integración social de personas con discapacidad

h) Ley N° 20.084 de 2005, establece Sistema de Responsabilidad de los adolescentes

por infracción a la Ley Penal.

i) Ley N° 20.609, sobre NO Discriminación Arbitraria

j) Código del Trabajo, Decreto de Fuerza de Ley de 2002

k) Decreto Fuerza de Ley N° 2 de 1998, sobre subvención del Estado a Establecimientos

Educacionales.

l) Decreto N° 24 Reglamenta Consejos Escolares

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m) Decreto N° 215 del 2009, Reglamenta uso de uniformes

n) Decreto N° 170 de 2009, Normas para estudiantes con NEE, beneficiarios de

Subvención especial.

o) Decretos Supremos de Educación N° 240 y 220 en lo que respecta a los O.F.T

p) Decreto N° 565 de 1990, Reglamento de Centro General de Padres y Apoderados.

q) Reglamento de Evaluación y Promoción de Enseñanza Básica

r) Reglamento sobre Seguro de Accidentes Escolares según Ley N° 16.744 de 1972

s) Circular N° 247 de 1991 sobre alumnas embarazadas y madres

t) Circular N° 1 Superintendencia de la Educación 2013, que entre otros aspectos

instruye sobre clases de religión

u) Artículo 6° letra D Ley de Subvenciones.

v) Ley N° 20.845 de Inclusión: Regula la admisión de los y las estudiantes; elimina el

financiamiento compartido y prohíbe el lucro en establecimientos educacionales que

reciben del estado.

w) Ley 20.248 de Subvención Escolar Preferencial , 2008

x) Artículo 11° Decreto Fuerza de Ley N °2 de 2009 (N°5 letra H-I-L-M)

y) Ley SAC, de aseguramiento de la calidad. 20.529.

z) Política de convivencia Escolar 2015-2018.

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MARCO CONCEPTUAL.

a) Comunidad Educativa: agrupación de personas que, inspiradas en un

propósito común, integran la institución educacional, incluyendo a

estudiantes, padres, madres y apoderados, profesionales de la educación,

asistentes de la educación, equipos docentes directivos y sostenedor

educacional.

b) Convivencia escolar: es un aprendizaje que forma para la vida en sociedad,

es decir, es una dimensión fundamental de la formación ciudadana, que

apunta al desarrollo de mujeres y hombres libres, sensibles, solidarios y

socialmente responsables en el ejercicio de la ciudadanía y el fortalecimiento

de la democracia, capaces de respetar a las personas y al medio ambiente,

de manera que puedan iniciarse en la tarea de participar, incidir y mejorar

la vida de su grupo, su comunidad y su país. La sana convivencia escolar es

un derecho y una responsabilidad que tienen todos los miembros de la

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comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las

personas y el respeto que éstas se deben.

c) Agresividad: comportamiento defensivo natural, es una forma de enfrentar

situaciones de riesgo; es esperable en toda persona que se ve enfrentada

a una amenaza que eventualmente podría afectar su integridad. Es una

condición natural de las personas, por lo que los impulsos agresivos deben

modulados, orientados y canalizados mediante la autorregulación, el

autocontrol y la autoformación.

d) Conflicto: involucra a dos o más personas que están en oposición o es

acuerdo debido a intereses diferentes. Es un hecho social. Debe ser abordado

y resuelto, no ignorado, y para ello existen mecanismos como la mediación,

la negociación y el arbitraje.

e) Violencia escolar: situación de desborde y trasgresión, más allá de la agresión.

A veces es un acto imprevisible de fuerza desmesurada y automática.

Todas las definiciones de violencia tienen en común dos ideas básicas, el

uso ilegítimo del poder y/o fuerza física o psicológica y el daño a otro como

una consecuencia.

f) Maltrato Escolar: cualquier acción u omisión intencional, ya sea física o

psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través de medios

tecnológicos o cibernéticos en contra de cualquier integrante de la

comunidad educativa con independencia del lugar en que se cometa,

siempre que pueda: producir el temor razonable de sufrir un menoscabo

considerable en su integridad física o psíquica, su vida privada, su propiedad

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o en otros derechos fundamentales; crear un ambiente escolar hostil,

intimidatorio, humillante o abusivo; dificultar o impedir de cualquier manera

su desarrollo o desempeño académico, afectivo, moral, intelectual, espiritual o

físico.

g) Bullying: manifestación de violencia, en la que un estudiante es agredido y se

convierten en víctima al ser expuesto, de forma repetida y durante un tiempo,

a acciones negativas por parte de uno o más compañeros. Se puede

manifestar como maltrato psicológico, verbal o físico, que puede ser

presencial, es decir directo; o no presencial, es decir indirecto, mediante

el uso de medios tecnológicos como celulares y/o redes sociales, entre

otros. El Bullying posee tres características, que lo diferencian de otras

expresiones de violencia: se produce entre pares, existe asimetría de

poder entre los involucrados existiendo abuso de poder e imposición de

criterios de los demás; además se produce de manera sostenida en el tiempo,

es decir se repite durante un periodo indefinido.

Toda acción u omisión constitutiva de agresión y hostigamiento

reiterado fuera o dentro del establecimiento educacional por

estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de

otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o

de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último,

maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de

carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio

tomando en cuenta su edad y condición (Ley 20.536, sobre Violencia

Escolar, 2011, p. 1).

h) Discriminación: asignar trato de inferioridad a una persona por motivos de

carácter racial, étnica, social, religiosa, de género, política, opción sexual,

por diferente nivel económico y cultural, por discapacidad, por edad etcétera.

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i) Abuso sexual: cualquier contacto sexual entre un adulto y un niño , niña o

adolescente sexualmente inmaduro( la madurez sexual se define social y

fisiológicamente), con el propósito de obtener gratificación sexual

por parte del adulto, o cualquier contacto sexual de un niño por medio

del uso de la fuerza, amenaza o engaño donde el niño es incapaz de consentir

ya sea por su edad, diferencias de poder y/o por la naturaleza de la relación

con el adulto.

j) Clima social escolar: se refiere a la apreciación que los distintos miembros de

la comunidad educativa tienen, sobre el ambiente en el cual desarrollan sus

actividades habituales y ocurren las distintas interacciones sociales. Esta

apreciación incluye la forma en que los integrantes del sistema escolar

perciben las normas, creencias y expectativas que caracterizan al clima

escolar (Aron y Milicic, 999).

k) Protocolo de actuación: documento que establece, de manera clara y

organizada, los pasos a seguir y los responsables de implementar las acciones

necesarias para actuar frente a una situación de violencia escolar. Este

Protocolo debe formar parte del Reglamento Interno y ser

complementado con políticas de promoción de la convivencia escolar

y prevención de la violencia, incorporadas en las actividades curriculares y

extracurriculares del establecimiento. El Protocolo de Actuación debe ser

conocido por todos los miembros de la comunidad educativa.

l) Plan de Gestión de la Convivencia: planificación táctica para formalizar

determinadas acciones de una organización o institución, con la finalidad de

cumplir con una meta. Debe establecerse por escrito, ser conocido por todos

los estamentos de la comunidad educativa y contener las tareas necesarias

para promover la convivencia y prevenir la violencia escolar,

estableciendo responsables, prioridades, plazos de tiempo, recursos y

formas de evaluación, con el fin de alcanzar el o los objetivos que el

Consejo Escolar han definido como relevantes.

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El Plan de Gestión no es un instrumento aislado, sino que debe ser elaborado

en coherencia y relación directa con las normas de convivencia

establecidas en el Reglamento Interno, los principios y valores consagrados

en el Proyecto Educativo Institucional y las acciones que determine el

establecimiento para el diagnóstico e implementación del Plan de

Mejoramiento Institucional en el ámbito de la convivencia escolar.

m) Suspensión de clases: desde el punto de vista pedagógico, la suspensión de

clases de un estudiante es considerada una medida de carácter excepcional. Se

refiere a la separación de toda actividad académica del estudiante durante el

horario normal de clases, por periodos que van desde 3 a 5 días por faltas graves

o gravísimas. Pudiendo estas ser retomadas en caso de que el estudiante haya

incurrido en una falta que atente contra la integridad de alguno de los integrantes

de la comunidad educativa. La suspensión se aplica también a las actividades

extracurriculares. Siempre serán registradas en el libro de clases con situación y

notificación al apoderado o tutor del estudiante.

n) Condicionalidad de la matrícula: será aplicada luego del incumplimiento del

compromiso del estudiante y/o apoderado/a. tendrá una duración mínima de un

semestre y máxima de un año. Después de este periodo, puede ser levantada o se

aplicará la cancelación de matrícula para el año escolar siguiente, si existen

agravantes de la situación que así lo indiquen.

Es una medida excepcional, la cual corresponde a la no renovación de la

matrícula del estudiante para el año siguiente. Este tipo de medidas se toman en

caso de que el estudiante haya incurrido en una falta grave o gravísima que

signifiquen el riesgo físico o psicológico para algún integrante de la comunidad

educativa.

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4. FUNCIONES, DEBERES, DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE

LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Vivir con el otro implica un aprendizaje continuo y complejo, más aun en la vida

escolar, donde personas de distintas edades, sexos, creencias, roles, expectativas,

coexisten en un mismo tiempo y espacio en torno a un propósito común,

estableciéndose entre ellos relaciones asimétricas, en función de las responsabilidades

diferenciadas que le competen a cada persona, teniendo siempre presente el principio

de interés superior del niño y niña, estableciendo en la convención sobre los derechos

del niño, que sitúa a los y las estudiantes como sujetos de protección especial.

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Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un

ambiente sano y a recibir la formación integral necesaria para construirlo. En caso de

que dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho a

denunciar, reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo

de sus derechos. A su vez, están obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de

situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad

educativa y en el establecimiento de los hechos denunciados.

FUNCIONES DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA:

Asumir el rol primario en la implementación de las medidas de convivencia escolar

que determine el Consejo Escolar.

Promover la participación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa

en el Consejo Escolar.

Promover el trabajo colaborativo en torno a la convivencia escolar en el Consejo

Escolar.

Disponer la implementación de las medidas sobre convivencia escolar que disponga

el Consejo Escolar.

Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena convivencia y

manejo de situaciones de conflicto, entre los diversos estamentos de la comunidad

educativa.

Promover el trabajo colaborativo entre los actores de la comunidad educativa en la

elaboración, implementación y difusión de políticas de prevención, medidas

pedagógicas y disciplinarias que fomenten la buena convivencia escolar

DERECHOS DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

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Integrar un club, taller o academia que la escuela ofrezca según el PEI.

Solicitar información a su profesor/a jefe en horas de consejo de curso o en horario

de completación de éste/a referidas a notas parciales, semestrales, finales y

observaciones.

Disponer de una mesa y silla en su respectiva sala de clases, de los cuales se hará

responsable de su mantenimiento.

Participar en las diferentes actividades artísticas y/o deportivas, en los actos cívicos

culturales o para representar al establecimiento en todo tipo de competencias,

concursos y actividades diversas.

Plantear sus inquietudes personales a su profesor/a jefe en buenos términos y con

respeto.

Concurrir a todo acto que tenga relación con su curso y escuela.

Usar toda dependencia adecuada al trabajo estudiantil, el material audiovisual,

deportivo y/o pedagógico que el establecimiento posea sin más limitación que, en el

caso de los materiales, su uso sea dentro del establecimiento, el cuidado del mismo y

la responsabilidad con que la solicitud y entrega ameriten.

Solicitar del profesor/a de la asignatura que corresponda y en el horario de clases

respectivo, orientación para mejorar su rendimiento cuando este se encuentre

descendido.

Ser reconocido por los logros académicos y/o por sus esfuerzos realizados en el año

escolar.

Recibir una educación que asegure su desarrollo integral.

Ser respetado en su integridad y dignidad personal.

Vivir y convivir en un ambiente escolar de tolerancia, respeto y seguridad.

Ser valorado/a como una persona en proceso de desarrollo y formación por todos los

miembros de la comunidad escolar.

Ser informado oportunamente del reglamento interno y manual de convivencia

vigente en su establecimiento, como de los cambios que sufriere de ser requeridos.

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Todo estudiante debe tener un apoderado/a titular y otro suplente, de preferencia sus

padres, abuelos o personas que estén a su cuidado.

Potenciar sus capacidades, habilidades, aptitudes, intereses y opiniones.

Recibir la ayuda y atención profesional y/o espiritual para resolver situaciones

conflictivas.

A que se aplique el manual de convivencia y a la vez ser asistido por medio de redes

de apoyo externas y recibir ayuda (si no se cuenta con los profesionales requeridos

en la escuela), para enmendar su actuación, si es sorprendido/a o se sabe de

situaciones de consumo de drogas, alcohol, hurto u otras relacionadas a la

vulnerabilidad.

Recibir atención de primeros auxilios en caso de accidente escolar o enfermedad y a

ser apoyodo/a para gestionar los seguros que en pertinencia correspondan.

Conocer los objetivos, contenidos programáticos y criterios de evaluación de cada

subsector acorde a los planes y programas, planteados por el MINEDUC.

Valorar con objetividad su rendimiento escolar, considerando sus diferentes ritmos y

estilos de aprendizajes.

Disponer de espacios y apoyos que permitan fortalecer su participación en su futura

vida ciudadana.

Elegir y ser elegido en el centro de alumnos/as, de acuerdo a sus estatutos y participar

en él.

Permanecer en un ambiente físico limpio, en orden, ornamentado pedagógicamente

según la edad de los estudiantes.

A un debido proceso.

A apelar ante una sanción que considere injusta.

A ser respetado por los miembros de la comunidad escolar.

Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un

ambiente sano y a recibir la formación integral necesaria para construirlo. En caso de

que dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho

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a denunciar, reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas sean atendidas en

resguardo de sus derechos. A su vez, están obligados a colaborar en el tratamiento

oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de

la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados.

RESPONSABILIDADES Y/O DEBERES DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA

EL MAITENAL

Participar en representación de su grupo curso, en todas las actividades de la escuela

a las que sea convocado: deportivas, extraescolares, culturales, cívicas, sociales y

recreativas.

Asistir diariamente al establecimiento con puntualidad, según su jornada de trabajo.

Poseer y portar en forma permanente su agenda de comunicaciones o libreta, que

incluya firma del apoderado/a titular y suplente.

Justificar sus atrasos en forma escrita (firmada por su apoderado/a titular y

presentarse con su apoderado/a, ante la dirección del establecimiento cuando registre

tres atrasos injustificados; del mismo modo justificar sus inasistencias, previo a la

entrada de clases. La que se registrará mediante firma en el libro correspondiente que

para este efecto se mantendrá en dirección. Dichas justificaciones o presentación del

justificado médico, se debe realizar al día siguiente o dentro del límite de tiempo

permitido.

No usar teléfonos celulares en clases, estos deben ser apagados previo al inicio de

esta. Depositándolo por acuerdo tomado en conjunto con apoderados/as. En la caja

dispuestas a estos al ingreso de cada periodo de clases. Solo se autoriza el celular con

fines pedagógicos y cuando el profesor de asignatura lo requiera.

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Asumir sus responsabilidades individuales en caso de indisciplina y/o daños al

mobiliario o dependencia escolar, concurriendo a reparar el daño que

intencionadamente cause.

Respetar la normativa e indicaciones establecidas en el reglamento interno y manual

de convivencia vigente.

Aceptar el sistema disciplinario del establecimiento referente a:

- Registro de observaciones positivas y negativas.

- Presentación personal que incluye uso de uniforme completo y permanente o

buzo institucional cuando corresponda.

- No portar aros, piercing, ni uso de moño o colas en los varones.

- Aseo personal que incluya corte de pelo escolar y peinado.

- Aseo y cuidado de útiles escolares y mobiliario tanto del establecimiento como

de su respectiva sala de clases.

- Mantención en buen estado de los textos de estudio que la escuela le entregue

durante el año. Para tal efecto, se dejará constancia de la recepción de los

mismos mediante firma.

- Uso de un vocabulario adecuado para relacionarse con pares y adultos.

- Mantener una conducta correcta tanto dentro como fuera del establecimiento.

- Presentar firmado todo documento, compromiso o acuerdo que la escuela

solicite.

- Cumplir con los materiales que se le solicite en las diferentes actividades

escolares.

- No portar objetos de valor, grandes sumas de dinero, reproductores de suma y

videos (mp3 – mp4), notbook, netbook, Tablet, ni objetos que atenten contra la

integridad física de los miembros de la comunidad educativa.

Mantener una buena conducta dentro y fuera del establecimiento, esto es:

evitando agresiones verbales y físicas, siendo obedientes con los adultos

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que están a su cargo, manteniendo un lenguaje cordial, velando por cuidar

su entorno, sin destruir objetos o ensuciar los espacios públicos.

Cuidar y utilizar adecuadamente los bienes e instalaciones que la escuela

pone a su disposición para sus aprendizajes (material didáctico), bienestar

y comodidad (infraestructura, tics, laboratorio, inmobiliario).

Cuidar, perseverar y mantener en buen estado el mobiliario de cada sala de

clases y otras dependencias del establecimiento.

DE LAS ESTUDIANTES EMBARAZADAS O QUE SON MADRES

Una vez confirmado el embarazo, el apoderado deberá acercarse al establecimiento

con la documentación que indique el estado de la estudiante en cuanto a la evolución

de su embarazo emitido del médico tratante.

Dependiendo del avance y estado de salud de la madre adolecente, se dispondrá un

programa de estudios flexibles que le otorgue la facilidad para asistir a sus

controles médicos y exámenes pertinentes, a cardo de dirección.

Dependiendo del estado de salud de la estudiante, la clase de educación física se

ajustara a sus necesidades. De presentar problemas para realizar ejercicios físicos,

previa documentación médica, realizará trabajos de investigación para que el

subsector sea evaluado.

Los periodos de reposo anterior y posterior al parto, deberán ser certificados por su

médico tratante y entregados oportunamente por su apoderado/a al profesor/a jefe/a

y dirección de la escuela.

Si la estudiante tiene a su hijo/a durante el periodo de clases, tendrá derecho a salir

del establecimiento para amamantarlo en un periodo de tiempo de una hora. No se

incluirá en este lapso, el tiempo que demore en llegar a su domicilio o jardín infantil.

El horario fijado para el amamantamiento deberá ser comunicado a la dirección para

su posterior información al profesor/a jefe/a o docente de aula.

25


Escuela El Maitenal

eEMF

La alumna quedará sin la obligatoriedad de utilizar uniforme durante su etapa de

gestación, sin embargo debe presentarse con un vestuario adecuado y acorde a una

institución educativa.

Toda salida del establecimiento por parte de la alumna deberá ser registrada en el

(libro de salidas), asimismo su regreso.

Si la alumna no respetara los permisos ofrecidos para su atención médica y no

regresara a sus clases, se le considerara la inasistencia. También, deberá volver a

clases una vez terminada su licencia maternal otorgada por el médico tratante. Todos

los permisos deberán ser justificados por el médico, de lo contrario la alumna quedará

ausente.

DERECHO DE LOS PADRES Y APODERADOS/AS

La familia es el primer núcleo educativo y por lo tanto los padres y apoderados/as son los

primeros responsables de su formación integral. Su acción se refleja en el comportamiento y

actuar de sus hijos/as. Por lo tanto, es fundamental que los testimonios de vida entregados

por la familia se sustenten en valores compartidos con los entregados en el establecimiento.

Son apoderados/as quienes tienen un niño/a que estudia en el establecimiento y del cual están

responsables y/o legalmente a cargo.

Ser oídos y atendidos por la dirección y profesores de curso en forma deferente y

respetuosa en horario previamente establecido. Como lo son los horarios de

atención a apoderados/as destinados a cada profesor/a jefe/a y asignatura.

Elegir y ser elegido por cualquier cargo dentro del subcentro de padres del curso o

centro general, siempre que sea en forma voluntaria y responsable y de no existir

objeción por la dirección.

26


Escuela El Maitenal

eEMF

Participar en la elaboración del Proyecto Educativo Institucional de la escuela,

previa selección correspondiente a su estamento.

Sugerir modificaciones al presente reglamento, a título personal o en representación

de su subcentro, o a través del centro general de padres para ser consideradas al

término de año escolar respectivo.

Usar toda dependencia, material audiovisual, deportivo y/o pedagógico que el

establecimiento posea sin mas limitación que, en el caso de los materiales, su uso

sea dentro del establecimiento, el cuidado de los mismos y la responsabilidad con

que la solicitud y entrega ameritan.

En el caso de padres cuyos hijos son estudiantes prioritarios aportar

voluntariamente a sufragar gastos de las actividades que correspondan en sus

respectivos cursos.

Elegir y ser elegido/a para representar a su estamento ante el comité de seguridad

escolar.

Ser informados para conocer los reglamentos para los cuales se rige el

establecimiento: Proyecto Educativo Institucional, Reglamento Interno, Manual de

Convivencia Escolar y Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar.

Que en la escuela se imparta el tipo de educación definido por el proyecto

educativo, dentro del marco de las leyes vigentes.

Recibir por parte del colegio diversas instancias de formación personal, a través de

jornadas, reuniones, charlas, entre otros.

Recibir ayuda, asesoría y orientación de distintos estamentos: Dirección, UTP,

Jefaturas que le permitan resolver situaciones y/o problemas puntuales con respecto

a su pupilo, siguiendo el conducto regular, en caso de reclamos y/o sugerencias

deben dirigirse en primera instancia al profesor jefe/a o de asignatura, en segunda

instancia encargado de convivencia escolar y por ultimo directora.

Derecho a apelar ante una sanción injusta

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Escuela El Maitenal

eEMF

RESPONSABILIDADES Y/O DEBERES DE LOS PADRES/APODERADOS/AS

Dejar a sus hijos/as o pupilos sólo hasta la puerta de entrada de la escuela.

Justificar personalmente las inasistencias y atrasos reiterados de sus pupilos.

Responder con prontitud y obligatoriamente ante cualquier citación,

comunicación escrita o llamado que la dirección o profesor/a le formule.

Avisar oportunamente en caso de enfermedad o asucencia prolongada de su

pupilo. Responder a las citaciones de los servicios de salud entendiendo que

la atención del estudiante, en este caso, es de exclusiva responsabilidad del

apoderado/a.

En caso de accidente escolar la escuela llevara al estudiante al servicio de

urgencia, portando el documento de seguro escolar y el apoderado/a deberá

concurrir donde se le solicite, previo llamado de la dirección.

Velar por la asistencia de su pupilo/a a clases. En caso de inasistencias

reiteradas y prolongadas, concurrir a la dirección del establecimiento para dar

las explicaciones correspondientes, asumir compromisos que remedien la

situación a la brevedad. No obstante los compromisos y de persistir la

inasistencia no justificada del estudiante, la dirección del establecimiento

pondrá en conocimiento en primera instancia al equipo psicosocial para visita

domiciliaria y de persistir su ausencia, se dara aviso a Carabineros de Chile.

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Escuela El Maitenal

eEMF

Retirar oportunamente a sus hijos/as en las horas de salida. Ante situaciones

legales, los estudiantes serán entregados a quien el acta de nombramiento de

apoderado/a suplente lo determine.

Asistir obligatoriamente a las reuniones del centro general de padres y/o curso

cada vez que se le requiera, evitando presentarse a ella con menores de edad.

El incumplimiento de lo señalado obligará a este a concurrir al

establecimiento a entrevista con el respectivo profesor/a jefe en día y hora

que, para estos efectos, dispondrá cada profesor/a.

En caso de no concurrir a esta entrevista, será citado por la dirección del

establecimiento.

Para tales efectos se deberá llevar un registro de cada una de las entrevistas

efectuadas señalando a lo menos; fecha, motivo, citaciones, tema de la

entrevista y firma del apoderado/a.

El apoderado/a respectivo podrá justificar por escrito su inasistencia a dichas

reuniones por un máximo de tres veces en el año.

De persistir la negativa a concurrir a reuniones y a las entrevistas citadas, será

motivo para solicitar cambio de apoderado/a.

Asumir con responsabilidad todas las tareas encomendadas, tanto del centro

de padres y/o las que la escuela le encomiende.

Responder por la destrucción material a bienes del establecimiento, objetos

personales de sus compañeros/as o daños morales causados conscientemente

a integrantes de esta comunidad educativa.

Responsabilizarse por la provisión y uso permanente del uniforme escolar, de

los materiales y útiles que en cada asignatura se le solicite. Como la de higiene

y presentación personal de su pupilo/a durante el año escolar respectivo.

Responsabilizarse por el uso y mantención en buen estado de los textos de

estudio que la escuela entregue a su pupilo/a durante el año escolar.

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Escuela El Maitenal

eEMF

Entregar información fidedigna cada vez que le sea solicitada por la dirección

o profesor/a jefe.

Marcar debidamente los utensilios y/o ropa escolar de su pupilo/a.

Presentar una actitud de respeto hacia la comunidad educativa (estudiantes,

profesores, asistentes y equipo directivo). Libre de conductas agresivas,

amenazas, entre otras. Donde se puede llegar a perder la condición de

apoderado/a titular si el establecimiento lo requiere.

Mantener actualizado la dirección de domicilio y teléfonos en caso de

cambios.

Conocer, compartir y apoyar el proyecto educativo, normas y procedimientos

disciplinarios del establecimiento.

Seguir los conductos regulares de atención a las inquietudes y reclamos:

- Profesor de aula común

- Profesor/a jefe

- Encargado de convivencia escolar

- Dirección.

Será responsabilidad de los padres, madre y apoderado/a. Entregar y esperar

a los estudiantes en los puntos de parada de los buses de acercamiento.

SANCIONES A LAS FALTAS DE LOS APODERADOS/AS

- Pedir disculpas públicas

- Asistir a charlas con psicóloga

- Proponer por escrito medidas remediales

- Pérdida de la condición de apoderados/as.

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Escuela El Maitenal

eEMF

DERECHOS DE LOS DOCENTES, DIRECTIVOS, TÉCNICOS, DE AULA Y

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN DE LA ESCUELA.

Serán derechos del personal docente de este establecimiento todos los mencionados en el D.

F. L. N°1 de 1997 y sus respectivas modificaciones, no obstante se considerarán derechos

también:

Todo trabajador de este establecimiento tiene derecho a recibir respeto y

consideración hacia su persona y hacia la labor que desempeña.

Ser compensado en su horario no lectivo por el tiempo servido en actividades extras

convocados/as por la dirección.

Ser asistido/a por la dirección, equipo psicosocial, consejo de profesores. En los casos

que situaciones así lo requieran.

Ser escuchado con el debido respeto en los consejos en que participe y emita sus

opiniones.

Elegir y ser elegido para representar al establecimiento cuando el servicio u otra

institución así lo requiera.

Informar a la dirección cualquier anormalidad que detecte en el desempeño de sus

funciones.

Representar a la dirección del establecimiento en reuniones de los respectivos

subcentros de padres y apoderados/as y en toda actividad curricular realizada fuera

del establecimiento.

Sugerir modificaciones al presente reglamento interno de evaluación, a título personal

o en representación de su modalidad de enseñanza, para su consideración al término

de año escolar respectivo.

Ser consultado/a a título personal o como parte de su estamento en la elaboración o

modificaciones del PEI del establecimiento.

Desarrollar sus actividades curriculares en un ambiente grato contando con el apoyo

de la dirección del establecimiento para tales efectos.

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Escuela El Maitenal

eEMF

Usar toda dependencia, material audiovisual, deportivo y pedagógico que el

establecimiento posea sin más limitaciones que, en el caso de los materiales, su uso

sea dentro del establecimiento, el cuidado de los mismos y la responsabilidad con que

la solicitud y entrega ameritan.

Participar de los consejos de profesores, citados para tal efecto por la dirección.

Ser escuchado y orientado en forma privada ante cualquier dificultad que encuentre

en el desarrollo de sus actividades o que la dirección del establecimiento haya

conocido o detectado.

Ser informado en forma inmediata frente a cualquier acusación antes de su registro

en la bitácora del establecimiento.

Apelación.

A participar en la vida y actividades de la Escuela de acuerdo a su rol y a los canales

establecidos.

A hacer uso, mediante protocolo establecido, de los días otorgados por la institución

en caso de matrimonio del trabajador o muerte de un familiar cercano.

A recibir oportunamente la remuneración establecida por contrato.

A ser escuchados con respeto, considerando todos los medios de prueba, cuando

exista una denuncia o situación que afecte a un trabajador de este establecimiento.

A regirse por la normativa establecida en el Estatuto Docente y Código del Trabajo.

A ser informados de todo lo relativo a reglamentaciones educativas, administrativas,

legales y profesionales que afectan el ejercicio de sus funciones.

RESPONSABILIDADES O DEBERES DE LOS DOCENTES, DIRECTIVOS,

TÉCNICOS, DE AULA Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.

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Escuela El Maitenal

eEMF

Serán deberes de los docentes del establecimiento los señalados en el D. F. L. N° 1 de

1997, su reglamento y modificaciones correspondientes. No obstante, serán también

deberes de los docentes los siguientes:

Cumplir con el horario de clases para el cual ha sido contratado.

Desarrollar las actividades de colaboración para las que se le solicite o sea asignado

por la autoridad del establecimiento.

Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de índole técnico-pedagógico, impartidas

por el MINEDUC y trasmitidas por la dirección del establecimiento.

Contribuir al correcto funcionamiento del establecimiento cumpliendo y haciendo

cumplir las disposiciones administrativas que emanan de la recepción de información,

uso de canales pertinentes y conducto regular en el planteamiento de sugerencias,

problemas y soluciones en forma escrita.

Asistir a actos culturales y cívicos que la dirección le convoque fuera del

establecimiento y de su horario habitual. Este tiempo servido será descontado en su

horario de completación.

Cuidar y hacer cuidar los bienes generales de la escuela, la conservación del edificio

y responsabilizarse de los bienes que se le confíe por inventario.

Mantener al día los libros y documentos relacionados con su función, actualización

de carpetas con información de estudiantes regulares y prioritarios. Y entregar en

forma precisa, fidedigna y oportuna toda información que la dirección le solicite en

forma escrita y/o digital.

Mantener comunicación permanente con los padres y apoderados y sus estudiantes,

proporcionándoles información sobre el desarrollo del proceso de enseñanza

aprendizaje y orientación de sus hijos o pupilos. Para tal efecto, deberá dejar

constancia en el libro de clases respectivo o registro de entrevistas.

Mantener en todo momento o circunstancias una actitud ética-profesional en el

desempeño de sus funciones, evitando toda situación que se entorpezca o interfiera

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Escuela El Maitenal

eEMF

en el desarrollo normal del establecimiento. Se prohíbe estrictamente la

comunicación no pedagógica con los estudiantes y/o apoderados/as, a través de las

diferentes redes sociales. (Facebook, WhatsApp, Messenger, entre otras).

Participar en los consejos que le competan asumiendo en plenitud los acuerdos que

de él emanen democráticamente.

Efectuar las adaptaciones curriculares en forma periódica correspondientes a los

estudiantes con NEE, las que serán supervisadas y evaluadas por el coordinador del

Programa de Integración Escolar (PIE).

Asumir la atención del curso que eventualmente se encuentre sin la presencia del

docente correspondiente, en períodos u horas libres que su horario considere.

Velar por la integridad, higiene, presentación personal y disciplina de los estudiantes

de sus respectivos cursos con motivo de actos cívicos, culturales, desfiles y

presentación del establecimiento, programados durante el año escolar.

Todo el personal de esta institución deberá relacionarse con los estudiantes de manera

cordial y respetuosa.

Atender a las necesidades específicas de los estudiantes de acuerdo a su rol.

Favorecer un ambiente de compañerismo y trabajo en equipo.

Cumplir con las funciones asociadas al rol y con las normativas, horarios,

reglamentos y disposiciones en el ámbito de su competencia.

Justificar oportunamente las inasistencias al trabajo.

Mostrar respeto hacia todos los miembros de la Comunidad Educativa, sin

excepciones.

Colaborar con el mantenimiento del orden, cuidado del material, medios e

infraestructura del colegio, como también con el correcto comportamiento de los

estudiantes dentro del recinto escolar.

No fumar ni consumir bebidas alcohólicas en dependencias del colegio.

Profesores se rigen por la normativa establecida en el Estatuto Docente.

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Escuela El Maitenal

eEMF

Profesores deben cumplir en los plazos establecidos con planificaciones, procesos de

evaluación de los estudiantes, reuniones individuales y grupales con padres

y apoderados, turnos de reemplazos en caso necesario, y labores administrativas

inherentes a su cargo.

Profesores deben informar oportunamente a los apoderados tanto de los avances

como de las dificultades o faltas de su pupilo.

El personal del establecimiento deberá respetar y cumplir las siguientes normas:

a) Realizar el trabajo convenido a fin de lograr que el establecimiento pueda cumplir

adecuadamente su función.

b) Dar aviso oportuno a la Profesora a Cargo de su ausencia en caso justificado.

c) Respetar los controles de entrada y salida.

d) Mantener sobriedad y corrección en el desempeño de su función.

e) Velar por los intereses del establecimiento, evitando pérdidas, deterioros o gastos

innecesarios.

f) Comunicar al jefe superior, dentro de las 24 horas de sucedido, todo cambio de los

antecedentes personales: cambio de domicilio, estado civil, etc.

g) Despedir a los estudiantes al término de la jornada respectiva en la puerta interna del

establecimiento, velando por su adecuada presentación personal.

DEBERES DE ACUERDO AL CARGO A DESARROLLAR.

SON DEBERES DEL PROFESOR(A) ENCARGADO(A):

a) El profesor o profesora encargado debe liderar y velar por el buen funcionamiento

administrativo académico de la Escuela, procurando llevar a cabo el Proyecto

Educativo (PEI)

b) Debe planear, coordinar, supervisar y evaluar los programas de mejoramiento

académico.

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Escuela El Maitenal

eEMF

c) Fortalecer la sana convivencia entre los diversos estamentos de la comunidad.

d) Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la administración

educacional, teniendo presente que lo fundamental es educar.

e) Propiciar un ambiente educativo estimulante al trabajo de su personal, otorgando

suficiente autonomía en la ejecución de su labor educativa y acogiendo sus

sugerencias cuando ellas favorezcan el mejoramiento del proceso educativo.

f) Conceder y denegar los permisos con goce de remuneraciones.

g) Cumplir y hacer cumplir las instrucciones de la superioridad del servicio.

h) Remitir a las autoridades del servicio los documentos que le sean exigidos, conforme

al reglamentación y legislación vigente.

i) Informar a las autoridades que corresponda respecto a las necesidades surgidas en el

establecimiento

j) Obtener logros de aprendizajes e institucionales en todos sus estudiantes.

k) Participar en las definiciones pedagógicas, administrativas y de clima organizacional

que se presenten en la comunidad de aprendizaje.

l) Determinar los objetivos propios de la escuela, en concordancia con los

requerimientos de la comunidad escolar

SON DEBERES DEL PROFESOR(A) JEFE.

a) Asumir la responsabilidad pedagógica y de la orientación de su curso.

b) Velar por el clima del proceso enseñanza aprendizaje en el ámbito de su curso.

c) Mantener al día los documentos relacionados con la identificación de cada

alumno y con la marcha pedagógica del curso.

d) Realizar las funciones de orientación en su curso.

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Escuela El Maitenal

eEMF

e) Mantener la comunicación permanente con los padres y apoderados para

informarles acerca del rendimiento de sus pupilos y cualquier problema que los

afecte, vinculándolos al quehacer educativo del curso en forma positiva.

f) Llevar en forma ordenada y al día documentos administrativos que corresponden

al curso (libro de clases, expedientes individuales, etc.) y proporcionar sin errores

y en los plazos fijados la información estadística que se le solicita.

g) Detectar los alumnos que requieren atención especial, ya sea de salud o de orden

pedagógico, derivándolos al especialista que corresponde.

SON DEBERES DEL PERSONAL DOCENTE EN GENERAL.

a) Cumplir con el horario para el cual fue contratado.

b) Educar a los alumnos y enseñar su especialidad.

c) Fomentar e internalizar en el alumno valores, hábitos y actitudes, especialmente a

través del ejemplo personal.

d) Contribuir al correcto funcionamiento de la escuela.

e) Mantener al día los documentos relacionados con su función y entregar en forma

precisa y oportuna la información que la dirección le solicite.

f) Colaborar con el cuidado y mantención de los bienes de la escuela

responsabilizándose de los que se confíen a su cargo.

g) Participar en los Consejos de Profesores.

h) Velar por el cumplimiento del reglamento de convivencia escolar dentro del

establecimiento y en las actividades extra programáticas (fuera del establecimiento)

SON DEBERES DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN DIFERENCIADA

a) Proponer y desarrollar estrategias metodológicas y medios adecuados para atender

los problemas de aprendizaje de los alumnos.

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Escuela El Maitenal

eEMF

b) Realizar el pesquizaje y formar grupos de atención de acuerdo a las normas impartidas

por la superioridad del servicio.

c) Mantener comunicación permanente con los profesores de los alumnos y con los

padres, informándoles de sus avances y altas en Consejos Técnicos y horario de

completación de los docentes.-

d) Asistir a los Consejos de Profesores.

e) Ejecutar actividades pedagógicas para todos los estudiantes, a través de metodologías

didácticas.

f) Mantener un monitoreo continúo de los avances y logros de aprendizajes de los

estudiantes.

g) Cumplir con la documentación necesaria por estudiante (PIE) y ésta debe encontrarse

al día.

h) Asistir a las reuniones técnicas para potenciar su gestión administrativa y pedagógica

en la escuela.

DERECHOS DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

Se considerarán derechos de los asistentes de la educación todos los mencionados en el

reglamento comunal que rige a este personal. No obstante, se considerarán derechos también

los que a continuación se indican:

a) Ser respetado y escuchado en todo momento por los integrantes de la comunidad

escolar.

b) Ser asistido/a con materiales y herramientas que su desempeña requiera.

c) Elegir y ser elegido/a a su estamento ante el consejo escolar.

d) Informar a la dirección del establecimiento cualquier anormalidad que detecte en el

desempeño de sus funciones.

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Escuela El Maitenal

eEMF

e) Sugerir modificaciones al presente reglamento a título personal o en representación

de su estamento, para su consideración al término del año escolar respectivo.

f) Ser respetado en cuanto a su horario de trabajo y ser compensado en tiempo por aquel

servido en actividades extras convocado por la dirección.

RESPONSABILIDADES Y/O DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA

EDUCACIÓN

Serán deberes de este estamento todos los mencionados en el reglamento comunal que rige a

este personal. No obstante se considerarán deberes también:

a) Cumplir con el horario establecido en el presente reglamento.

b) Cumplir adecuadamente las funciones inherentes a su cargo y las funciones

encomendadas por la dirección del establecimiento.

c) Cuidar de los implementos que constituyan herramientas de trabajo.

d) Apoyar la labor del cuidado de los estudiantes en los recreos.

e) Asistir a reuniones que la dirección del establecimiento determine.

f) Mantener al día libros y documentos relacionados con su función y entregar en forma

precisa, fidedigna y oportuna la información que la dirección le solicite.

g) Contribuir a implementar, en los casos y situaciones que le corresponda presenciar,

una adecuada efectiva política de resolución no violenta de los conflictos que

en el interior del establecimiento se pudieran presentar.

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Escuela El Maitenal

eEMF

DISPOSICIONES REFERIDAS A PROFESIONALES NO DOCENTES,

ALUMNOS/AS PRACTICANTES, AYUDANTES DE AULA Y AGENTES

EDUCATIVOS EN GENERAL. DERECHOS.

Para efecto de estas disposiciones se considerará agentes educativos a toda persona que se

desempeñe sin tener dependencia administrativa del servicio y por el hecho de trabajar en un

establecimiento que imparte educación, lo transforma en un agente educativo y dependiente

directo de la dirección en materias administrativas y del encargado de convivencia escolar.

La escuela reconoce como agentes educativos entre otros, al personal encargado del

programa de alimentación, alumnos/as en práctica, ayudantes de aula y personas que

transitoriamente o por períodos realicen trabajos durante la jornada escolar.

Se considerarán derechos de este personal todos los mencionados en los respectivos

convenios o contratos establecidos entre los profesionales y/o instituciones de educación

profesional, no obstante se considerarán derechos:

a) Ser respetado y escuchado en todo momento por todos los integrantes de la

comunidad educativa.

b) Ser escuchado ante cualquier situación que se le presente en el desempeño de sus

funciones y con presencia de los actores eventualmente involucrados.

c) Informar a la dirección del establecimiento cualquier anormalidad que detecte en su

desempeño.

d) Usar toda dependencia, material, audiovisual, deportiva y/o pedagógica que el

establecimiento posea con autorización previa de quien corresponda y sin más

limitación que, en el caso de los materiales, su uso sea dentro del establecimiento, el

cuidado de los mimos y la responsabilidad que la solicitud y entrega ameritan.

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Escuela El Maitenal

eEMF

DISPOSICIONES REFERIDAS A PROFESIONALES NO DOCENTES,

ALUMNOS/AS PRACTICANTES, AYUDANTES DE AULA, Y AGENTES

EDUCATIVOS EN GENERAL. RESPONSABILIDADES Y DEBERES.

Serán deberes de este estamento todos los mencionados en los respectivos convenios o

contratos establecidos entre los profesionales y/o instituciones de educación profesional y/o

superior con la superioridad del servicio.

No obstante se considerarán deberes también:

a) Cumplir adecuadamente las funciones inherentes a sus responsabilidades y las

encomendadas por la dirección del establecimiento.

b) Asistir a reuniones que la dirección del establecimiento determine.

c) Presentarse y desempeñarse con la formalidad y trato que sus responsabilidades

aconsejen.

d) Mantener al día libros y documentos relacionados con su función específica y

entregar en forma precisa, fidedigna y oportuna la información que la dirección

solicite.

e) Contribuir a implementar, en los casos y situaciones que les corresponda presenciar,

una adecuada y efectiva política de resolución no violenta de los

conflictos que en el interior del establecimiento se pudieran presentar. Para tal efecto,

será asesorado/a por el profesor/a jefe del estudiante, el encargado de convivencia

escolar y dirección.

f) Cumplir y contribuir al cumplimiento del presente reglamento.

g) Informar y actualizar los datos personales al profesor/a guía.

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Escuela El Maitenal

eEMF

SON DEBERES DE LAS PARADOCENTES

a) Cumplir con el horario para el cual fue contratado.

b) Fomentar en el alumno valores, hábitos y actitudes, especialmente a través del

ejemplo personal.

c) Mantener al día los documentos relacionados con su función y entregar en forma

precisa y oportuna la información que la dirección le solicite.

d) Colaborar con el cuidado y mantención de los bienes de la escuela


e) Velar por el cumplimiento del reglamento de convivencia escolar.

SON DEBERES DEL AUXILIAR DE SERVICIO.

a) Mantener el aseo y orden de las dependencias del establecimiento.

b) Desempeñar funciones establecidas.

c) Cuidar y responsabilizarse del uso y conservación de herramientas u otros bienes de

la escuela que se confíen a su cargo.

SON DEBERES DE LA MANIPULADORA DE ALIMENTOS

a) Elaborar los alimentos de acuerdo a la minuta de Junaeb usando en todo momento el

vestuario asignado para tal efecto.

b) Cumplir con el horario de trabajo que le corresponde.

c) Mantener la cocina, el comedor y la vajilla con toda limpieza.

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Escuela El Maitenal

eEMF

d) Responsabilizarse por las especies entregadas a su cargo según inventario.

SON DEBERES DE LA ASISTENTE DE AULA

a) Cumplir con el horario para el cual fue contratado

b) Fomentar e internalizar en el alumno valores, hábitos y actitudes, especialmente a

través del ejemplo personal.

c) Desarrollar las actividades de colaboración que le designe el o la docente de aula.

d) Desarrollar las actividades de apoyo pedagógico según acciones establecidas en el

PME-SEP del establecimiento.

e) Colaborar con el cuidado y mantención de los bienes de la escuela


f) Velar por el cumplimiento del reglamento interno y de convivencia escolar dentro del

establecimiento y en las actividades extra programáticas (fuera del establecimiento)

DE LOS DERECHOS, DEBERES O RESPONSABILIDADES DE LOS Y LAS

ESTUDIANTES

DERECHOS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES

Con la finalidad de garantizar los derechos de los y las estudiante de esta escuela es

que se establece que los siguientes puntos nos permiten determinar que se entenderá

por derechos de los y las estudiantes de la escuela El Maitenal:

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Escuela El Maitenal

eEMF

1. Recibir una educación que asegure su desarrollo integral.

2. Ser respetado en su integridad y dignidad personal.

3. Vivir y convivir en un ambiente escolar de tolerancia, respeto y seguridad.

4. Ser valorado como una persona en proceso de desarrollo y formación por todos los

miembros de la comunidad escolar.

5. Ser informado oportunamente del Reglamento Interno y Manual de Convivencia

vigente en su establecimiento, como de los cambios que sufriere de ser requeridos.

6. Tener un apoderado titular, de preferencia sus padres, abuelos o personas que estén a

su cuidado.

7. Potenciar sus capacidades, habilidades, aptitudes, intereses y opiniones.

8. Recibir la ayuda y atención profesional y/o espiritual para resolver situaciones

conflictivas.

9. A que se aplique el Manual de Convivencia y a la vez ser asistido por medio de redes

de apoyo externas y recibir ayuda (si no se cuenta con los profesionales requeridos en

la escuela), para enmendar su actuación, si es sorprendido o se sabe de situaciones de

consumo de droga, alcohol, hurto u otras relacionadas a la vulnerabilidad.

10. Recibir atención en caso de accidente escolar u enfermedad y a ser apoyado para

gestionar los seguros que en pertinencia correspondan.

11. Conocer los objetivos, contenidos programáticos y criterios de evaluación de cada

Subsector acorde con los Planes y Programas planteados por el Ministerio de

Educación.

12. Recibir información de su rendimiento y situación escolar al menos dos veces en un

semestre, de tal forma que se puedan plantear estrategias para palear alguna

dificultad, tal como una repitencia.

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Escuela El Maitenal

eEMF

13. Valorar con objetividad su rendimiento escolar considerando sus diferentes ritmos

y estilos de aprendizajes.

14. Recibir orientación y seguimiento en aquellos casos donde su rendimiento

académico y comportamiento sean deficientes.

15. A no ser excluido de la Escuela, de clase o actividades de forma discriminatoria o

aleatoria.

16. Destacar en la hoja de vida de cada estudiante las conductas positivas en su

desempeño escolar.

17. Presentar sus observaciones frente a tratos o evaluaciones que considere

inadecuadas ante las diversas instancias del colegio, siguiendo el conducto regular:

Profesor de sub-sector, Profesor Jefe, Encargado(a) del Establecimiento.

18. Disponer de espacios y apoyos que permitan fortalecer su participación en su futura

vida ciudadana

19. Elegir y ser elegido en el Centro de Alumnos, de acuerdo a sus estatutos y participar

en él. De lo contrario, contar con un Estudiante Representante quien deberá

participar de actividades formales y reuniones solicitadas.

20. Participar en actividades extra programáticas, respetando las normativas de la

Escuela, expuestas en el Reglamento Interno y Protocolos de Actuación.

21. Generar espacios que les permitan el acceso a actividades culturales y deportivas.

22. Permanecer en un ambiente físico limpio, en orden, ornamentado pedagógicamente

según la edad de los estudiantes.

45


Escuela El Maitenal

eEMF

23. Ser informados oportunamente de los resultados de sus evaluaciones.

24. Conocer las observaciones que son registradas en su hoja de vida al momento de ser

consignadas.

25. Vivir y convivir en un ambiente de tolerancia, respeto y seguridad.

26. Utilizar responsablemente las instalaciones de la escuela y sus recursos, previa

aprobación del profesor a cargo.

27. Tener espacios que le permitan un pleno desarrollo como personas integrales, de

acuerdo a sus aptitudes y capacidades.

RESPONSABILIDADES O DEBERES DE LOS ESTUDIANTES.

Los estudiantes deben cumplir con las siguientes responsabilidades.

1. Respetar la normativa e indicaciones establecidas en el Reglamento Interno y el

Manual de Convivencia en vigencia.

2. Identificarse como alumno del establecimiento y dar un trato cortés a todas las

personas que integran la comunidad educativa, observando las normas de urbanidad

y de convivencia establecidas.

3. Escuchar y respetar las opiniones y juicios de los demás

4. Hacer uso de la libertad personal, asumiendo responsablemente sus actos.

5. Contribuir a ofrecer y desarrollar acciones que mejoren el clima de convivencia

escolar dentro y fuera del Establecimiento.

6. Asistir a clases sistemática y puntualmente, manteniéndose en el aula, taller, gimnasio

u otro espacio donde se desarrollen las actividades escolares.

46


Escuela El Maitenal

eEMF

7. Cumplir los horarios correspondientes a su jornada escolar.

8. Respetar a los compañeros, profesores y a todos los integrantes de la comunidad

educativa, colaborando con ellos en la creación de un clima de convivencia y

solidaridad que favorezca la integración y el trabajo escolar.

9. Mantener un comportamiento adecuado en todo momento, ya sea dentro y fuera del

establecimiento.

10. Ser respetuoso(a) en el modo de expresarse, utilizando un lenguaje adecuado al

contexto e interlocutor.

11. Demostrar una actitud de tolerancia y respeto frente a las orientaciones sexuales.

12. Presentar de acuerdo a los plazos establecidos los trabajos, materiales y útiles

necesarios para cada asignatura.

13. Respetuoso de sí mismo y los demás, cuidar la presentación e higiene personal.

14. Hacer uso correcto de su uniforme escolar, de acuerdo a lo estipulado en nuestro

Reglamento Interno sobre el uso de este. Y si lo requiere la ocasión usar el buzo

oficial del establecimiento.

15. Mantener el orden y limpieza en las salas, patios y entorno del colegio.

16. Preocuparse del cuidado del medio ambiente que rodea al contexto escolar.

17. Participar con responsabilidad en todas las actividades curriculares y extra

programáticas.

18. Cuidar las instalaciones, el mobiliario y el material didáctico que el establecimiento

pone a su disposición.

19. Cuidar las instalaciones, el mobiliario y el material didáctico que el establecimiento

pone a disposición.

20. Presentar justificación de atrasos e inasistencias autorizado por profesora a cargo al

momento de ingresar a la sala de clases.

21. Escuchar las opiniones y juicios de los demás respetando la integridad de todos los

miembros de la comunidad, manteniendo un clima de buena convivencia y diálogo

22. Reconocer y valorar la igualdad de género.

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eEMF

23. Representar diariamente al establecimiento en las diferentes actividades que este le

confié.

24. Esforzarse por alcanzar y mantener un buen rendimiento en las diferentes

asignaturas de aprendizaje

25. Tener sus textos y útiles claramente identificados con nombre y curso.

26. Mantener al día sus materias, tareas y trabajos.

27. No sustraer, violentar y/o dañar textos, útiles, objetos personales, materiales y

trabajos escolares de sus compañeros (as).

28. Poner al día sus materias y rendir evaluaciones cuando no asista a clases por

cualquier circunstancia y motivo.

29. Cuidar y responsabilizarse de las prendas de vestir, de su uniforme escolar y objetos

personales. La escuela no se hace responsable por la pérdida o deterioro.

30. Abandonar la sala de clases y dirigirse al patio durante los recreos y horarios de

colación.

31. Asumir la responsabilidad por perdida de dinero y objetos de valor (celulares,

Tablet, iPad, etc.) que no son solicitados para actividades lectivas de la escuela, no

haciéndose esta responsable por su pérdida o deterioro

32. Utilizar objetos tecnológicos sólo cuando el profesor lo solicite en las asignaturas.

33. Mantener apagado celulares u otros dispositivos de sonido portátil durante el

periodo de clases (Este debe ser entregado y guardado dentro de una caja al ingresar

a clases y se entrega durante los recreo).

34. Mantener un vocabulario correcto y modales adecuados, evitando el uso de

groserías, garabatos y gestos obscenos.

35. Mantener un buen trato con sus pares, profesores, asistentes de la educación,

demostrando normas de buena educación en el trato con todas las personas dentro y

fuera de la escuela.

36. Cuidar y proteger el medio ambiente de nuestra escuela (árboles flores, plantas áreas

verdes).

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eEMF

37. No botar basura en los patios y en las diferentes dependencias del establecimiento.

38. Traer sus útiles de aseo y ropa de recambio para después de las clases de Ed. Física,

talleres deportivos u otra actividad física.

39. No presentarse a clases bajo la influencia del alcohol y/o drogas.

40. Informar al Profesor Jefe y/o inspectoría problemas de salud, tratamientos médicos

y medicamentos a tomar como precaución ante una emergencia.

DERECHO, RESPONSABILIDADES Y DEBERES DE LOS PADRES Y

APODERADOS

DE LOS PADRES, MADRES Y APODERADOS DE LA ESCUELA.

CENTRO DE PADRES Y APODERADOS.

En el establecimiento funcionará el Centro General de Padres, Madres y Apoderados,

que:

a) Se regirá por el Decreto Supremo 565 del 6 de Junio de 1990, el cual

considera a la familia como un agente esencial en la formación moral y ético social

de los niños, niñas y jóvenes. Y establece los reglamentos generales de los centros de

padres y apoderados para los establecimientos reconocidos por el Ministerio de

Educación.

b) Los dineros que reúnan deberán ser invertidos dentro del propio curso,

según el plan de trabajo que ellos mismos se proponen y con la aprobación de la

profesor/a a cargo.

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eEMF

APODERADO(A) REPRESENTANTE.

En el caso de no contar con Centro de Padres que pueda cumplir con el objetivo

organizativo de estos, se considerará que exista un o una Apoderado(a) Representante el cual

deberá asistir a reuniones y actividades formales que se le solicite.

DERECHOS DE LOS PADRES, MADRES Y APODERADOS

La familia es el primer núcleo educativo y por lo tanto los padres y apoderados son

los primeros responsables de su formación integral. Su acción se refleja en el comportamiento

y actuar de sus hijos/hijas, por lo tanto es fundamental que los testimonios de vida entregados

por la familia se sustenten en valores compartidos con los entregados en el establecimiento.

Son apoderados quienes tienen un niño/a que estudia en el establecimiento y del cual están

responsable y/o legalmente a cargo.

1. Ser informados para conocer los reglamentos por los cuales se rige el establecimiento

Proyecto Educativo Institucional, Reglamento Interno, Manual de Convivencia Escolar

y Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar.

2. Que en la escuela se imparta el tipo de educación definido por el proyecto educativo,

dentro del marco de las leyes vigentes.

3. Ser recibidos por los profesores de la escuela en los horarios establecidos y recibir

información periódica sobre la situación de su hijo (a), en los aspectos académicos y en

el proceso de formación afectiva, y comportamiento social.

4. Participar de las reuniones de microcentro cuando sea convocado para tratar asuntos

relacionados con la educación de su hijo, o de temas y/o actividades organizadas por el

Centro General de Padres o la Escuela, o propios del Establecimiento.

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eEMF

5. Recibir por parte del colegio diversas instancias de formación personal, a través de

jornadas, reuniones, charlas, etc.

6. Hacer uso de las dependencias del colegio para actividades de formación personal, o

recreativa, previa autorización del Profesor a cargo del Establecimiento.

7. Recibir ayuda, asesoría u orientación de distintos estamentos: Profesor encargado,

jefaturas, Encargada de Convivencia, Coordinadora PIE, etc, que le permitan resolver

situaciones y/o problemas puntuales con respecto a su pupilo siguiendo el conducto

regular.

8. Recibir información sobre el rendimiento y situación escolar a través de informes cada

dos meses y/o entrevista con el profesor jefe y/o de subsector.

9. Apelar frente a una sanción que considere injusta dada a hijo(a).

10. Usar redes de apoyo en beneficio de su hijo (a) cuando este los requiera.

11. En casos calificados y justificados, retirar personalmente a su hijo(a) del

establecimiento durante su jornada de clases.

RESPONSABILIDADES Y/O DEBERES DE LOS PADRES Y/O APODERADOS

1. Conocer y colaborar con el Proyecto Educativo del Establecimiento.

2. Respetar y cumplir el Reglamento de Convivencia Escolar y Reglamento de Evaluación

y Promoción Escolar.

3. Respetar la dignidad y el ejercicio de las competencias de todo el personal que trabaja en

el establecimiento.

4. Tener una actitud y trato deferente, positivo y respetuoso con todos los miembros de la

comunidad escolar, particularmente con profesores, apoderados y alumnos(as), ya sea

en reuniones o fuera de ellas. Encontrándose este en un marco de respeto y buen trato.

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(El trato debe estar libre de agresiones físicas y/o verbales, amenazas etc. De lo contrario

perderá su condición de Apoderado en la escuela.)

5. Participar activa y positivamente en todas las instancias de formación que organice la

escuela, ya sean reuniones mensuales, asambleas, jornadas, charlas para padres, etc.

Asumir que la escasa participación y colaboración en el colegio sin razón justificada es

señal de no respetar y comprometerse con el Manual de Convivencia.

6. Justificar personalmente, las inasistencias a clases de su hijo(a), como también sus

inasistencias a entrevistas y reunión de padres y apoderados.

7. Será responsabilidad de los padres el horario de llegada y salida de los alumnos, tanto de

los que utilicen furgones escolares como los que ocupen otras formas de movilización.

Revisar diariamente la Agenda Escolar para mantenerse informado de las actividades

escolares de su pupilo y asistir cuando sea citado por la Profesora Encargada, Encargada

de Convivencia, Coordinadora PIE, Profesores, Psicóloga. .

8. Firmar el registro de observaciones de su hijo en el libro de clases.

9. El apoderado debe fomentar, incentivar, cautelar y exigir a su pupilo(a) una actitud de

respeto hacia sus profesores, compañeros y demás funcionarios del establecimiento.

10. El apoderado es responsable de la presentación personal de su pupilo, del uso completo

del uniforme, del comportamiento fuera del establecimiento.

11. El apoderado debe hacerse responsable y reponer cualquier destrozo que ocasione su

pupilo dentro de los siguientes 10 días ocurrido el incidente.

12. Los apoderados que deseen realizar un reclamo hacia algún miembro de la Unidad

Educativa, deberán seguir el conducto regular: persona involucrada en el conflicto,

Profesor Jefe, Encargado de Convivencia, Profesora Encargada. El reclamo debe quedar

estampado en el libro destinado para dicha función.

13. Conocer las normas de prevención de riesgos e higiene, que aplica el establecimiento,

recomendado a sus hijos el cumplimiento de ellas.

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14. Los apoderados deberán asistir obligatoriamente a las reuniones de apoderados. Si tiene

impedimentos fundamentados para no asistir deberá informarlo por escrito

comunicando que asistirá el apoderado suplente.

15. Es de responsabilidad de los apoderados mantener actualizados los antecedentes de

domicilios, teléfonos o cambios de apoderados.

16. Revisar diariamente la agenda, libros, cuadernos o útiles escolares a sus hijos, cuidado

de su aseo, deterioro o presentación.

17. Los apoderados deberán velar por la puntualidad y asistencia de sus hijos en el colegio

18. Deberán apoyar las medidas pedagógicas, reparatorias y/o disciplinarias que vayan en

un mejoramiento de la disciplina y buena convivencia.

19. Es de responsabilidad de los apoderados informar al establecimiento de los

medicamentos que su hijo esté ingiriendo y presentar el certificado del médico tratante en

el que solicita que se entregue el medicamento dentro de este, así con el consentimiento

firmado del apoderado.

LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA CONSIDERARÁ UNA FALTA EN LA LABOR

DE LOS PADRES EN LOS SIGUIENTES CASOS:

1. La inasistencia a tres reuniones, citaciones personales no justificadas.

2. Cuestionar sin fundamentos la labor profesional de quienes trabajan en el

establecimiento.

3. Mostrar predisposición negativa al proceso de Enseñanza Aprendizaje de su hijo/a

4. Resistencia a participar en las actividades formativas organizadas por la dirección,

docentes centro general de padres y apoderados.

5. Realizar descalificaciones o comentarios que atenten contra la imagen de la escuela

o la integridad de sus miembros. Dentro o fuera del establecimiento.

6. Falta de apoyo a sus hijos/as en cuanto a sus estudios y/o formación valórica

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7. Trato irrespetuoso a cualquier miembro de la comunidad educativa, ya sea amenazas

directas o indirectas, usando cualquier medio de comunicación que pone en peligro

la integridad de la persona.

8. Agredir física o verbalmente a cualquier miembro de la comunidad educativa.

PROCEDIMIENTOS A SEGUIR ANTE LA FALTA DE LOS

APODERADOS:

1. Citación por parte del profesor/a Jefe, profesor/a de asignatura o profesor/a

encargado del establecimiento.

2. Informar al Encargado/a de Convivencia Escolar.

3. En caso de trato irrespetuoso, agresión física o verbal el afectado denunciará al

profesor/a encargado/a del establecimiento o a institución que corresponda según la

situación enfrentada (DAEM, Carabineros, etc).

NORMAS DE INTERACCIÓN

Son aquellas medidas destinadas a cautelar la convivencia armónica entre

los distintos miembros de la comunidad educativa, con el propósito de generar

espacios escolares provistos de un clima nutritivo, aptos para la convivencia y el

desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje.

COMPORTAMIENTOS ESPERADOS ENTRE ESTUDIANTES Y

PROFESORES DURANTE EL DESARROLLO DE LAS CLASES, EN SALAS,

BIBLIOTECA, GIMNASIO, LABORATORIOS DE COMPUTACIÓN Y/U

OTROS ESPACIOS.

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Estudiantes Profesores

COMPORTAMIENTOS ESPERADOS ENTRE ESTUDIANTES Y OTROS

MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DURANTE EL DESARROLLO

DE LA JORNADA ESCOLAR O AL TÉRMINO DE ÉSTA.

Estudiantes Comunidad Educativa

Establecer relaciones respetuosas con sus compañeros (as) y profesores (as), contribuyendo a la creación de un clima acogedor y ayudando a mantener un ambiente grato y limpio. Participar oportuna y correctamente en clases, expresando sus ideas y manteniendo un adecuado registro de sus materias o apuntes en sus cuadernos u otros los que podrán ser supervisado en cualquier momento. Cumplir con las normas de comportamiento establecidas por la Autoridad Pedagógica de los docentes a cargo y solucionar sus conflictos en forma pacífica y mediante el diálogo.

Respetar y cuidar los bienes y útiles de sus compañeros, los propios y los del Establecimiento, asumiendo los costos de reparación o reposición de todo bien dañado. Asistir a clases con el material solicitado por el o los profesores para el buen desarrollo de las actividades planificadas. Se observará tolerancia ante la diversidad de sus pares u otros miembros de la comunidad educativa asumiendo una actitud no discriminatoria.

Generar un clima de relaciones interpersonales respetuosas y empáticas con sus estudiantes, promoviendo en éstos actitudes de compromiso y solidaridad. Proporcionar a todos sus estudiantes oportunidades de participación presentando situaciones de aprendizaje desafiantes, motivadoras y apropiadas para éstos. Establecer normas de comportamiento conocidas y comprensibles para sus estudiantes, basadas en el ejercicio de una Autoridad pedagógica que promueve la enseñanza de una convivencia para la paz. Utilizar estrategias para monitorear y abordar educativamente el cumplimiento de las normas de convivencia y generar respuestas asertivas y efectivas frente a conflictos o quiebres de éstas. Favorecer el desarrollo de la autónoma responsabilidad de los estudiantes en situaciones de aprendizaje. Se observará tolerancia ante la diversidad de sus estudiantes asumiendo una actitud no discriminatoria.

Establecer relaciones respetuosas con todos los integrantes de su Comunidad Educativa. Respetar las Normas de Funcionamiento y de Interacción definidas en el Manual de Convivencia Escolar de su establecimiento. Se observará tolerancia ante la diversidad de sus pares u otros miembros de la comunidad educativa, asumiendo una actitud no discriminatoria

Comunicarse en forma respetuosa entre todos los miembros de la comunidad educativa. Respetar las Normas de Funcionamiento y de Interacción definidas en el Manual de Convivencia escolar de su establecimiento. Para el personal contratado por el colegio, respetar las funciones descritas en el Reglamento Interno del establecimiento.

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eEMF

COMPORTAMIENTOS ESPERADOS DE ESTUDIANTES Y MIEMBROS DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA, DURANTE EL DESARROLLO DE LOS

RECREOS, COLACIONES Y AL TÉRMINO DE ÉSTOS.

Estudiantes Personal a cargo

Abandonar la sala, dejando mobiliario y ordenado, respetando la circulación de los demás. Prescindir de permanecer en la sala de clases en el período de recreo o colación, sin la presencia de una persona responsable, salvo enfermedad o imposibilidad física del estudiante para salir al patio.

Promover un clima de respeto entre los distintos miembros de la comunidad. Supervisar los juegos desarrollados por los estudiantes cautelando que estos no sean de carácter brusco y dañen su integridad. Fomentar actividades de carácter recreativo que promuevan una sana convivencia escolar.

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eEMF

COMPORTAMIENTOS ESPERADOS DE ESTUDIANTES Y DOCENTES,

DURANTE LAS SALIDAS DE CARÁCTER PEDAGÓGICO, PASEOS O GIRAS

DE ESTUDIO

Estudiantes

Mantener un clima de respeto con sus compañeros, profesores y todas las personas con las cuales se relacionen en el transcurso de la visita pedagógica. Presentarse correctamente uniformado. Como una forma de prevenir lesiones personales, se debe cumplir con las normas de comportamiento establecidas por la Autoridad Pedagógica de los docentes a cargo.

Mantener un clima de respeto con sus estudiantes y todas las personas con las cuales se relacionen en el transcurso de la visita pedagógica. Establecer normas de comportamiento, congruentes con las necesidades de la visita pedagógica y con una convivencia armónica, las cuales son conocidas y comprensibles para sus estudiantes. Monitorear y abordar educativamente el cumplimiento de las normas de convivencia y generar respuestas asertivas

Personal a cargo

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COMPORTAMIENTOS ESPERADOS ENTRE DOCENTES, PADRES Y

APODERADOS.

Docentes Apoderados

Establecer comunicación clara y respetuosa con los apoderados de la escuela. Identificar, respetar e informar a los apoderados sobre los derechos y responsabilidades de todos los miembros de la comunidad educativa, estipulados en el Manual de Convivencia Escolar. Cautelar el cumplimento de los derechos y deberes de la

Comunicarse en forma respetuosa con los profesores del establecimiento. Reconocer y respetar los derechos y responsabilidades de todos los miembros de la comunidad educativa, estipulados en el Manual de Convivencia Escolar. Respetar Normas de Funcionamiento e Interacción, definidas en el Manual de Convivencia Escolar.

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eEMF

ASPECTOS NORMATIVOS

NORMAS DE FUNCIONAMIENTO

Las normas de funcionamiento interno se refieren a todas aquellas pautas que

permiten la organización eficiente de gran parte de las actividades que se desarrollan al

interior del establecimiento. La implementación y formalización de éstas posibilitan un mejor

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eEMF

desarrollo de los procesos educativos, en un ambiente de mayor calidad y con una comunidad

comprometida con el quehacer educativo.

DE LA INSCRIPCIÓN E INGRESO /CIERRE DE MATRÍCULA DE LOS

ESTUDIANTES.

La inscripción de los estudiantes regulares se efectuará en la época establecida por las

autoridades correspondientes, a fin de tener aun aproximación de los estudiantes que

continuarán en el establecimiento el siguiente año.

La matrícula es el acto administrativo mediante el cual el apoderado y el alumno/a

ejercen el derecho a la educación. En dicho acto el apoderado y el estudiante se comprometen

a acatar las disposiciones del Reglamento Interno y el Manual de Convivencia del

Establecimiento. Para tal efecto debe presentar los siguientes documentos y antecedentes.

INGRESO DE ALUMNOS:

Ley general de educación en su artículo 13.

La solicitud de ingreso de los estudiantes la efectúan los padres y apoderados, los cuales

deberán ser mayor de edad y contar con la autorización escrita por los padres en caso de no

ser familiares directo. Los apoderados/as deberán presentar la siguiente documentación:

- Certificado de nacimiento del estudiante.

- Informe de personalidad.

- El último Certificado de Estudios.

- Carpeta completa de integración escolar en caso de pertenecer al PIE.

- Certificado de traslado.

- Ingreso de la matrícula de los estudiantes nuevos quedará sujeta de que exista cupo en el

curso solicitado.

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Al formalizar el ingreso, los padres o apoderado recibirán circular con extracto de los

puntos más importantes del Manual de Convivencia Escolar el cual deberán firmar,

acordando estar de acuerdo con este.

HORARIOS.

La escuela tendrá el siguiente horario de clases:

Días Horario

Lunes a Jueves 8:00 am a 15:30 pm

Viernes 8:00 am a 13:30 pm

RETIRO DE ESTUDIANTES

Los padres y apoderados/as deberán dar aviso del retiro de su pupilo, cuyas razones

que se dejan por escrito y bajo firma del apoderado/a en el libro de registro de

salidas.

En el caso de retiro por el apoderado/a suplente, este debe estar anotado en el acta

de nombramiento de salida de apoderado/a suplente, el cual es autorizado por el

apoderado/a titular.

Asistencia y Puntualidad.

Uno de los principales valores presentes en este manual de convivencia escolar, tiene

relación con la responsabilidad, la que está presente en los horarios establecidos por la

comunidad educativa y es fundamental que estos sean respetados por los alumnos (as), con

el fin de proyectarlos en su desarrollo personal.

a) Los estudiantes tienen la obligación de asistir a todas las clases del Plan

de Estudio del respectivo curso. El requisito de asistencia está regulado

por las normas de Evaluación y Promoción Escolar emanadas por el

Ministerio de Educación. Todo aquel que no cumpla con el requerimiento

mínimo de un 85% de asistencia a clases queda expuesto a una repitencia

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de curso, salvo que, presente certificado médico. Su asistencia a clases

será de lunes a viernes en forma regular.

b) Los alumnos respetarán los horarios establecidos, tanto para el inicio y

finalización de clases como para los recreos y términos de jornada.

c) La inasistencia a clases debe ser justificada por el apoderado,

oportunamente; se entenderá como justificación oportuna aquella que se

realizará con anterioridad al día de la ausencia o el mismo día que ésta

ocurra. El justificativo será presentado por el alumno el primer día de su

reingreso a clases a profesor(a) Jefe. Las inasistencias por motivo de salud

serán justificadas mediante certificado médico el que deberá ser

presentado en inspectoría.

d) El alumnos que haga abandono del establecimiento durante la jornada

escolar sin autorización o se ausente a clases estando en él,

obligatoriamente debe presentarse con su apoderado al día siguiente a las

08:00 hrs, además deberá acatar las sanciones pertinentes a nuestro

reglamento.

e) Los estudiantes deben asistir a los actos oficiales que programe el colegio,

DAEM o MINEDUC según calendario escolar y podrán ir a actividades

de representación pública, no obstante para hacerlo, deberán tener una

autorización firmada de los Padres y/o Apoderados/as.

f) Si algún estudiante necesita ser retirado/a antes del término de la jornada

escolar y en caso muy justificados, solo el apoderado/a o el apoderado/a

suplente, nombrado previamente y registrado en acta de nombramiento

con el consentimiento del titular. Para ello, deberá solicitar la autorización

con el encargado de convivencia escolar hasta última instancia con

dirección. Este retiro debe quedar consignado en el libro de registro de

salidas de los estudiantes y anotado en el libro de clases.

PRESENTACIÓN PERSONAL

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eEMF

La ropa que se usa debe adecuarse al espacio, circunstancias y objetivos de la vida

escolar, de acuerdo a lo señalado en el manual de convivencia escolar, la exigencia del

uniforme, como aspectos de la presentación personal, corte de cabello, peinado. Tiene como

propósito evitar discriminaciones entre los estudiantes por diferencias en la calidad de sus

indumentarias personales, las vestimentas uniformes, promueven un sentido de igualdad

frente al medio social que rodea, por tanto:

El uniforme establecido para damas y varones es el siguiente:

Damas: Falda, polera blanca, chomba azul, zapatos negros colegiales (sin tacos ni

terraplén), calcetas azules, casaca del establecimiento, pantalón azul y buzo institucional. La

medida de la falda será de 4cm, máximo sobre la rodilla y usar pelo tomado.

Varones: pantalón gris con corte recto, polera blanca, chomba azul y casa del

establecimiento, y zapatos negros. El corte de cabello será el el colegial sin teñir.

La presentación personal de los estudiantes debe ser intachable y la responsabilidad

del aseo de los estudiantes es de los padres y apoderados/as.

El responsable del cumplimiento sobre el uso de uniforme será el profesor jefe, quien

realizará revisiones periódicas y citando apoderados/as cuando la situación lo amerite.

Para damas y varones no se permitirá el uso de tatuajes visibles, aros colgantes,

collares, piercing, entre otros.

Las uñas deben permanecer cortas en damas y varones, y sin esmalte.

No está permitido el maquillaje.

Los estudiantes que no asistan con su uniforme como corresponde o que ingresen con

una vestimenta ajena al uniforme quedarán registrados en su hoja de vida y se le comunicará

al apoderado/a de la falta que esta tipificaba como falta leve.

Si esto persiste el profesor/a jefe, citará al apoderado para tomar los acuerdos

correspondientes.

a) Cada estudiante debe presentarse todos los días con el uniforme oficial de la escuela,

buzo o uniforme estándar.

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eEMF

b) La presentación personal y la responsabilidad del aseo de los alumnos de Pre- básica

hasta 6º básico es de los padres y apoderados. Para damas y varones no se permitirá

el uso de tatuajes visibles, aros colgantes, collares, piercing, pelo teñido de colores

que no simulen un color natural de pelo, (para varones) pelo largo, estos deben

presentarse con corte tipo escolar o colegial, etc.

c) Las clases de educación física se realizarán con el buzo y polera deportiva blanca, las

zapatillas serán planas, sin terraplén. Podrán ser de color blanco, azul o negro.

d) Debe traer estuche personal para que luego después de la clase de educación física,

los estudiantes se duchen o laven. Todas las prendas deben estar debidamente

marcadas con su nombre completo.

e) Para viajes o salidas pedagógicas está permitido que el estudiante asista con el buzo

institucional

f) Para presentaciones formales o desfiles el estudiante se debe presentar con su

uniforme oficial.

DEL RENDIMIENTO

a) Todo estudiante matriculado se deberá regir por los reglamentos existentes dentro de

la unidad educativa.

b) Las pruebas atrasadas deben ser justificadas con certificado médico, de lo contrario

para la evaluación se aplicara una escala de un 70% de exigencia con una nota

máxima de 6,0. El estudiante deberá rendir una prueba diferente a la aplicada en el

curso, en la clase siguiente.

c) El estudiante deberá cumplir con sus escolares, ya sean tareas y/o trabajos asignados;

materiales, presentación a pruebas, disertaciones, entre otros.

d) Las tareas y trabajos enviados al hogar podrán ser evaluados y calificados por el

profesor/a, si este así lo determina, de acuerdo a la planificación de la clase y pauta

de evaluación previamente conocida por el estudiante.

e) La suspensión por conducta en períodos o fechas de evaluaciones, implicará que el

estudiante rinda dicha evaluación en la próxima clase, al regreso de la suspensión.

f) Todo estudiante que repita curso tendrá que firmar junto con su apoderado/a ficha de

compromiso y condicionalidad, para poder permanecer en la escuela.

g) El subsector deberá ser aprobado por S (suficiente), B (bueno) o MB (muy bueno).

h) Cuando el estudiante falte a la honradez en las evaluaciones escritas, se tomarán las

siguientes medidas: se retirará el instrumento y se evaluará con nota dos (2,0). El

estudiante debe firmar su prueba, en caso de negarse a realizar la acción, se informará

de manera inmediata al apoderado/a.

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i) El estudiante que se destaque en actividades cívicas, artísticas, culturales o

deportivas, será destacado en su hoja de vida mediante anotaciones positivas.

USO DE AGENDA ESCOLAR O LIBRETA DE COMUNICACIONES.

La agenda escolar o libreta de comunicaciones, es el principal medio de comunicación

entre el hogar y la escuela, por lo que los estudiantes, deben tener registrados sus datos

personales y el de su apoderado, portándola diariamente. Desde el establecimiento, se

informará respecto de las novedades que puedan generarse en él y desde el hogar, se enviará

lo relevante que pueda haberle acontecido al niño/a, como las justificaciones ante atrasos o

inasistencias.

Siendo éste un nexo comunicativo, debe ser revisado a diario por el apoderado y

firmado por el mismo. Esta herramienta de comunicación debe contener además, los datos

actualizados de los estudiantes, teléfonos de contacto, direcciones, fechas importantes y

cambios necesario de comunicar en este espacio.

USO, ORDEN DE MATERIALES Y ÚTILES ESCOLARES COMO DEL CUIDADO

DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO

La mantención de la adecuada implementación para el desarrollo de los procesos

pedagógicos requieren que tanto los estudiantes como los adultos que se involucran en los

diferentes momentos, cautelen por el buen logro de estas instancias, es decir desde la

importancia de que el estudiante disponga de un lápiz para registrar contenidos o hacer sus

ejercicios, que el profesor cuente con su plumón u otro para desarrollar su clase o espacios

limpios y acogedores que han requerido de materiales para su aseo, se potencian en el hacer

de todos los integrantes de la comunidad educativa, aportándoles bienestar y un ambiente

que contribuye a generar una mejor convivencia y favorecer el proceso pedagógico. Por tanto,

es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad escolar cuidar y velar por contar

con sus materiales, útiles, implementos en buen estado y disponibles para ser usados.

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eEMF

Por tanto:

1. El alumno deberá presentarse todos los días con sus útiles escolares, según horario, en caso

contrario, el profesor enviará comunicación por escrito al apoderado. Si esta situación

persiste se anotará esta falta en hoja de vida y el profesor jefe citará al apoderado para firmar

ficha de compromiso.

2. Responsabilizarse de sus útiles escolares, libros, vestuario, dinero y otros objetos

personales.

3. La sustracción o destrozo de material dentro del establecimiento son consideradas faltas

graves e incluso delito. Todo material existente de uso individual o comunitario se debe

cuidar. Todo alumno comunicará de cualquier destrozo de material al profesor o a secretaría.

El apoderado se hará cargo por daños, pérdidas o deterioros de material que ocasionen sus

hijos, en un plazo que no exceda los 10 días.

4. Durante las actividades escolares queda prohibido utilizar artefactos o materiales que

interrumpan el normal desarrollo de la clase. Ej: juguetes, radios, mp3, mp4, celulares,

alisadores de pelo, cargadores de pilas, máquinas fotográficas notebook, netbook u otros

similares. Todo elemento ajeno a la actividad escolar pierde valor una vez que ingresa al

establecimiento por lo que el colegio no responde por pérdida de ellos y se libera de todo tipo

de responsabilidades.

Son conductas reñidas a un buen ambiente:

1. Botar basuras, rayar o pintar, ensuciar deliberadamente paredes o muros

2. Romper vidrios, puertas, chapas, muebles, inodoros…

3. Dañar material pedagógico de la escuela como libros, mapas, implementos

tecnológicos….

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Faltas y Medidas Disciplinarias.

a. CRITERIOS PARA LA APLICACIÓN DE ESTÍMULOS Y FALTAS.

CRITERIOS DE LA APLICACIÓN PARA LA ENTREGA DE ESTÍMULOS.

Como un modo de reforzar y consolidar las conductas positivas en los estudiantes, el

comportamiento destacado de ellas se reconocerá en forma adecuada ante la comunidad

educativa para que sean un ejemplo digno a seguir

Los reconocimientos que recibirán los/las estudiantes por sus conductas destacadas

son:

a) Anotación positiva en el Libro de Clases. La alumna que tenga cinco o más

anotaciones positivas y/o aquellas que fueren destacadas por el Consejo recibirán una

carta de reconocimiento por sus logros al término de cada semestre.

b) Profesor Jefe tendrá una carta tipo, con la que hará las distinciones a los/as

estudiantes de su curso que lo ameriten.

c) Destacar mensualmente en Diario Mural, a aquel estudiante que se destaque por

sus cambios conductuales y actitudinales que vayan acorde al PEI de la escuela.

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eEMF

CRITERIOS PARA LA APLICACIÓN DE LAS FALTAS

Entendiéndose por falta la transgresión a las normas acordadas en el presente manual

de convivencia escolar, las cuales han sido difundidas y aceptadas por la comunidad.

Se han de aplicar procedimientos claros y justos: conocer la versión de todos los

involucrados y respetar el debido proceso, es decir, que sean escuchados, considerados, que

se presuma su inocencia y se reconozca su derecho a apelación, además de considerar factores

agravantes o atenuantes.

Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los

involucrados y para la comunidad en su conjunto, Será impuesta conforme a la gravedad de

la conducta, respetando la dignidad de los involucrados, y procurando la mayor protección y

reparación del afectado y la formación del responsable.

Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción o medida, los

siguientes criterios:

1. Diálogo personal pedagógico y correctivo.

2. Diálogo grupal reflexivo.

3. Amonestación verbal.

4. Amonestación por escrito.

5. Comunicación al apoderado/a.

6. Citación al apoderado/a.

7. La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas.

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eEMF

8. La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado a los integrantes de la


9. El impacto o consecuencias inmediatas que genera en sus pares o integrantes de la


10. La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:

- La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores.

- El carácter vejatorio o humillante del maltrato.

- Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro.

- Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa.

- Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento.

- La conducta anterior del responsable o reiteración de la falta

- El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra.

- Derivación psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de

reforzamiento, educación o de control de las conductas contrarias a la sana

convivencia escolar).

- Derivación equipo de convivencia escolar (realizada por profesor/a jefe posterior

a las amonestaciones especificadas con anterioridad y sin visualizar un cambio

positivo en la conducta del estudiante).

- La discapacidad o indefensión del afectado.

11. Expulsión del establecimiento educacional, solo aplicable en caso de gravedad,

debidamente fundamentados y comprobados, unidad como agresión premeditada de

algún integrante de la comunidad educativa, dentro y fuera del establecimiento que

ponga en riesgo la integridad física y psicológica. Esta medida será tomada por el

equipo directivo, el cuál recopilará todos los antecedentes necesarios por escrito, para

determinar y enviar antecedentes a la Superintendencia de Educación.

Se debe informar al apoderado/a por escrito o a través de entrevista. En donde el

apoderado/a, tendrá 15 días hábiles para realizar apelación y esperar resolución de

dicha entidad. Luego, será el consejo escolar, quienes serán los encargados de

69


Escuela El Maitenal

eEMF

determinar situación del estudiante afectado. Deberán tomarse en cuenta al momento

de determinar la medida o sanción, los siguientes criterios:

- La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas.

- La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado.

- La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:

a) La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores.

b) El carácter vejatorio o humillante del maltrato.

c) Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro.

d) Haber obrado a la solicitud de un tercero o bajo recompensa.

e) Haber agredido a un profesor/a o funcionario/a del establecimiento educacional.

El propósito de la aplicación de sanciones es que estas revistan un carácter formativo

que respeten los derechos humanos y la dignidad de las personas: pudiendo orientarse hacia

el servicio comunitario y/o el servicio pedagógico.

CONSIDERACIONES TÉCNICAS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS:

1. Arbitraje pedagógico: Es el procedimiento de resolución del

conflicto, guiado por un adulto con atribuciones en la institución escolar, quien a

través de un dialogo franco, respetuoso y seguro, escucha atenta y reflexivamente de

la posición e intereses de las partes, antes de determinar una salida justa a la situación

planteada.

2. Mediación: Es una técnica de resolución pacífica de conflictos en la

cual una persona o grupo que no es parte del conflicto, ayuda a las partes en conflicto

a llegar a un acuerdo y/o resolución del problema.

3. Negociación: La Negociación es una técnica de resolución pacífica de

conflictos, que se ejecuta a través de dos o más partes involucradas que dialogan cara

a cara, analizando la discrepancia y buscando un acuerdo que resulte mutuamente

aceptable, para alcanzar así una solución a la controversia.

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eEMF

Obligación de denuncia de delitos: los directores, inspectores y profesores deberán

denunciar cualquier acción u omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un

miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos

sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros. Se deberá

denunciar ante Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones, las fiscalías del Ministerio

Público o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome

conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del

Código Procesal Penal.

Respecto de la acumulación de anotaciones negativas y reiteración de conductas que

vayan en contra de las normativas de la escuela (3 o más anotaciones). Será evaluada su

participación en actividades externas a la escuela, tales como paseos pedagógicos, desfiles,

actos, etc.

RECONOCIMIENTO DE FALTAS Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS Y

REPARATORIAS.

TIPIFICACIÓN Y GRADUACIÓN DE LAS FALTAS

a) Falta Leve: actitudes y comportamientos que alteren la convivencia, pero que

no involucren daño físico o psicológico a otros miembros de la comunidad.

Ejemplos: atrasos, olvidar un material, uso del celular en clases, no entrar a

tiempo a la sala de clases, quitarle la pelota o los juegos a los más pequeños,

etc.

b) Falta Grave: actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad

psicológica y física de otro miembro de la comunidad educativa y del bien

común, así como acciones deshonestas que afecten la convivencia. Ejemplos:

dañar el bien común, agredir a otro miembro de la comunidad educativa,

71


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eEMF

ofender o intimidar a un docente o asistente de la educación, falsear o corregir

calificaciones, etc.

c) Falta Gravísima: actitudes y comportamientos que atenten contra la

integridad física y psicológica de otros miembros de la comunidad educativa,

agresiones sostenidas en el tiempo en que se manifiesten consecuencias físicas

o psicológicas en otro miembro de la comunidad educativa y conductas

tipificadas como delito y Ejemplos: robos, abuso sexual, tráfico de drogas, o

el acoso escolar, etc.


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eEMF

FALTAS LEVES, GRAVES Y GRAVÍSIMAS Y SUS REMEDIALES O ACCIONES

A continuación se presenta la tabla N° 1, en la cual se registran los distintos tipos de conductas que son considerados como faltas, al interior de este

establecimiento educacional y que son categorizados o tipificados en distintos grados de importancia, es decir; en fallas de carácter Leve, Grave y

Gravísima.

FALTAS LEVES FALTAS GRAVES FALTAS GRAVÍSIMAS

1. Atraso a menudo sin justificación

(tres veces consecutivas)

2. No respetar las normas de presentación

personal.

- Pantalón gris.

- Polera vestir institucional.

- Pelo corto escolar (varones).

- Falda marino tablillada.

- Pelo sin tintura (damas).

- Polera para educación física.

- Buzo institucional.

3. Interrumpir las clases por estar conversando.

4. Incumplimiento de deberes escolares

(tareas, trabajos, materiales, entre otros),

(tres veces).

5. Falta de firma de los apoderados/as en las

comunicaciones envidas (tres veces).

6. Incumplimeinto durante la clase, en la toma

de apuntes y realización de ejercicios.

1. Indisciplina o conductas disruptivas, tales

como: gritar, pataletas, salir sin autorización

de sala o escuela, lanzar objetos, destruir o

deteriorar las instalaciones y/o material de

la Escuela (muebles, equipos electrónicos,

material didáctico y deportivo, paredes,

sillas, mesas, entre otros.

2. Atacar o defender o agraviar los símbolos

patrios.

3. Rayar paredes o muros, baños con grafitis

u ofensas.

4. Realizar apuestas por dinero o con objetos

de valor, aunque sea justificado como juego.

5. Hacer mal uso de los celulares.

6. Agredir a otro miembro de la comunidad

educativa (ofender o intimidar a un docente

o asistente de la educación, falsear o

corregir calificaciones).

1. Portar drogas y/o bebidas alcohólicas.

2. Fumar, consumir drogas y bebidas

alcohólicas.

3. Portar y consumir productos tóxicos al

interior del establecimiento.

4. Tenencia y/o porte de armas de cualquier

tipo, incluidas la corte punzante.

5. Hurtar o robar dinero, especies o artefactos

a miembros de la comunidad educativa.

6. Realizar Bullying amedrentar, amenazar,

chantajear, intimidar, hostigar, ofender o

burlarse y golpear reiteradamente a un

estudiante u otro miembro de la comunidad

educativa, o realizar un acto de

discriminación en su contra, ya sea por su

condición social, religión, pensamiento

político o filosófico, raza, ascendencia

étnica, nombre, nacionalidad, orientación

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eEMF

7. Descuido en la presentación personal,

higiene y uniforme escolar (sucio).

8. Uso de maquillaje.

9. Tirar basura al suelo.

10. Uso indebido de ropa que no se ajusta al

uniforme del colegio.

11. Mascar chicle, comer o consumir líquidos

(como bebida o jugo) en la hora de clase.

12. Portar prendas o utensilios no considerados

en el uniforme.

7. Realizar apuestas por dinero o con objetos

de valor, aunque sea justificado como juego.

8. Retirarse de clases, talleres o actividades del

establecimiento sin autorización de la

dirección, profesor/a jefe o asistentes de la

educación y/o profesionales de la

educación.

9. Falsificar cualquier tipo de documento o

firma.

10. Promover y/o participar en desordenes

dentro y fuera del aula común y escuela.

11. Realizar actos y/o manifestaciones de

erotismo al interior de la escuela con otras

personas o a si mismo (exploración).

12. La no presentación a una prueba o trabajo

avisado con anticipación sin que se

justifique con un certificado médico en un

plazo de 48 horas.

13. Ausentarse de las clases sin la autorización

del docente en aula, la cuál será considerada

como fuga.

sexual, discapacidad o cualquier otra

circunstancia.

7. Realizar actos de erotismo y pornografía,

portar literatura y/o visitar páginas web que

la contengan.

8. Hacer uso de internet dentro o fuera del

establecimiento para ofender, amenazar,

injuriar o desprestigiar a un estudiante o

cualquier otro integrante de la comunidad

escolar, así como para exhibir o difundir

cualquiera de estas conductas, ya sea

mediante redes sociales (Facebook,

Instagram, Wathsapp, entre otras). Mensajes

de textos para aparatos celulares que

almacenan videos, fotografías, servidores,

correo electrónico, páginas web, entre otras.

9. Poner, adulterar y/o borrar notas o

información del libro de clases.

10. Agresiones físicas, verbales y/o

psicológicas a cualquier miembro de la

comunidad educativa, tales como: empujar,

realizar zancadillas, mechoneo, entre otras.

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eEMF

14. Utilizar un lenguaje de carácter grosero

dentro y fuera del aula común (garabatos,

palabras y/o ademanes groseros).

Descripción de sanciones y medidas reparatorias para el aprendizaje de la convivencia escolar por parte de los estudiantes.

Medidas disciplinarias y/o reparatorias para

faltas Leves


faltas Graves


faltas Gravísimas

1. Amonestación verbal: se aplicará en un

solo caso. Su finalidad es hacer

reflexionar al estudiante acerca de la

falta cometida para evitar la

reincidencia. Podrá ejecutarla cualquier

miembro de la comunidad educativa,

siempre y cuando el estudiante no esté a

cargo de un docente y se anotará en el

cuaderno de evidencia.

2. Comunicación y citación al apoderado/a

(dos citaciones para que el apoderado/a

asista al establecimiento), (la ausencia

del apoderado/a pasará a falta Grave).

3. Derivación a taller formativo realizado

por encargado de convivencia escolar.

1. Amonestación con constancia escrita:

Se aplicará en caso de una falta grave.

Su finalidad es registrar el compromiso

del estudiante para no reincidir en la

misma falta. Podrá ser aplicada por el

docente a cargo directamente del

estudiante y/o dirección.

2. Desarrollar actividades posteriores a la

jornada escolar para reparar posibles

daños ocasionados como puede ser

tutorías a estudiantes menores, entre

otras. Previo consentimiento del

apoderado/a.

3. Derivación a equipo Psicosocial.

4. Firma de condicionalidad.

5. Derivación a especialistas de redes de

apoyo.

1. Aplicación de protocolo, de acuerdo a la

situación presentada.

2. Derivación a redes de apoyo.

3. Suspensión de clases con un máximo de

5 días, donde deberá llevar trabajos o

guías de asignaturas relevantes.

4. Reubicación a otro establecimiento: lo

decide equipo directivo en caso de

disciplinas extremas, en que se ponga en

riesgo la seguridad de las personas,

bienes y/o directamente el

establecimiento a nivel interno o

externo. Se realizará la reubicación

después de los siguientes procedimiento:

- Plan remedial

- Redes de apoyo

- Sugerencias a la familia y en el aula.

1


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eEMF

6. Suspensión de clases con un máximo de

dos días, donde deberá llevar trabajos o

guías de asignaturas relevantes.

- Recomendaciones al apoderado/a de

cambio del establecimiento.


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eEMF PROCEDIMIENTOS GENERALES PARA UN DEBIDO PROCESO

Entendiéndose “conflicto” como discrepancia, disputa, pelea, intereses opuestos,

desavenencia, separación, entre otras. Suele otorgársele diversos sinónimos, no obstante y la

idea subyacente es que todo conflicto es negativo e implica una pérdida, y gran parte de la

problemática se genera desde la propia percepción de cada una de las partes.

El desafío en la escuela debe ser debe ser abordado y ser resuelto mediante estrategias que

faciliten el acuerdo entre las partes. Considerando esto, el establecimiento emprende diversas

estrategias a fin de dotar a los integrantes de la comunidad de la escuela, de las competencias

para apoyar y/o resolver conflictos canalizando diálogos y habilidades sociales.

La institución educativa delimita las buenas relaciones, señalando que sus integrantes deben

presentar un comportamiento de acuerdo a las normas establecidas en el Manual de

Convivencia Escolar. Por tanto todo estudiante esta llamado:

- Explicar personalmente, con un vocabulario y tono adecuado, y por escrito la

razón de la falta cometida al profesor/a jefe y a la dirección del establecimiento,

dejando registro en la hoja de vida del estudiante.

- Cuando la falta ocasionada involucre a un curso, el profesor/a que atienda el caso,

otorgará espacios dentro de la sala de clases para aclarar la falta y solucionar el

conflicto en forma comunitaria guiados por el docente o equipo directivo.

- Cuando la falta sea cometida por estudiantes de otro curso, Dirección reunirá a

los estudiantes implicados con sus respectivos profesores jefes para abordar el

conflicto y buscar soluciones prácticas.

- Cuando el estudiante incurra, en más de una vez, en un mismo tipo de falta grave,

su conducta será evaluada por el consejo de profesores para buscar una solución

y sus posibles sanciones.

- Toda falta leve o grave que el estudiante cometa dentro del establecimiento, será

consignada en la hoja de vida del estudiante, el profesor/a jefe o de asignatura,

será el responsable de citar al apoderado/a para que este tome conocimiento y

firme el registro en la hoja de vida del estudiante, consignando acuerdos y

eventuales compromisos.

1


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eEMF

- Los casos de Bullyng, Grooming, serán abordados en primera instancia por el

profesor/a jefe y el encargado de convivencia de la escuela con los estudiantes

involucrados y sus respectivos apoderados/as. De persistir la conducta, éstos y sus

apoderados, será derivados a la dirección del establecimiento, para abordar el

caso.

- Cuando la falta sea tipificada como delito, crimen u otra, según el Código Procesal

Penal Adolecente; la Dirección denunciará ante el organismo competente y se le

comunicará al consejo escolar.

CRITERIOS GENERALES SOBRE LOS PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN

Protocolo de actuación

a) Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el

discernimiento de las medidas correspondientes, se asegurará a todas las partes la

mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra.

b) De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los

instrumentos propios del establecimiento, debiendo mantenerse el registro

individual de cada reclamo. No se podrá tener acceso a dichos antecedentes por

terceros ajenos a la investigación, a excepción de la autoridad pública competente.

c) En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos los

involucrados, al derecho de todas las partes ser oídas, la fundamentación de las

decisiones y la posibilidad de impugnarlas.

Deber de protección

a) Si el afectado fuere un estudiante, se deberá brindar protección, apoyo e

información durante todo el proceso.

b) Si el afectado fuere un profesor/a o funcionario del establecimiento, se deberá

otorgar protección y se tomaran todas las medidas para que pueda desempeñar

normalmente sus funciones, salvo que esto último ponga en peligro su integridad.

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eEMF

Notificación a los apoderados/as

Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se deberá notificar a

sus padres o apoderados/as. Dicha notificación podrá efectuarse por cualquier

medio idóneo, pero deberá quedar constancia de esta (registro con firma del

apoderado/a).

Investigación

El encargado de convivencia escolar deberá llevar adelante la investigación de los

reclamos, entrevistando a las partes, solicitando información a terceros o

disponiendo cualquier otra medida que estime necesaria para su esclarecimiento.

Una vez recopilados los antecedentes correspondientes o agotados la

investigación, el encargado deberá presentar un informe ante el consejo escolar,

proponiendo una medida o sanción si procediere, o bien para que se recomiende

su aplicación a la dirección o autoridad competente del establecimiento.

Citación a entrevista

a) Una vez recibos los antecedentes por la autoridad competente, la Dirección o

quien la represente, deberá citar a las partes y, en su caso, a los padres o

apoderados/as del estudiante o los estudiantes involucrados, a una reunión que

tendrá como principal finalidad buscar un acuerdo entre las partes. Para esta

entrevista, se considerará el tipo de tópicos que convenga tratar en presencia

de los estudiantes o sólo adultos.

b) En caso de existir acuerdo entre las partes se podrá suspender el curso de

indagación, exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones

por un periodo de tiempo convenido. si se cumplen íntegramente las

condiciones impuestas se dará por cerrado el reclamo, dejándose constancia

de esta circunstancia.

c) Si no hubiere acuerdo, se deberá oír a las partes involucradas, quienes deberán

presentar todos los antecedentes que estimen necesarios. También se podrá

citar a un profesional en la materia, quien podrá aconsejar o pronunciarse al

respecto.

Resolución

La autoridad competente deberá resolver si se cumplen los requisitos para imponer una

sanción, o bien si el reclamo debe ser desestimado. Deberá quedar constancia de los

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eEMF

fundamentos que justifiquen la decisión adoptada. Dicha resolución debe ser notificada a

todas las pates.

Medidas de reparación

En la resolución, se deberá especificar las medidas de reparación adaptados a favor del

afectado, así como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento. Tales medidas

podrán consistir, por ejemplo, en disculpas privadas o públicas, restablecimiento de efectos

personales, u otras que la autoridad competente determine.

Recursos

Todas las partes tendrán la posibilidad de recurrir fundadamente en contra de la resolución

adoptada por la autoridad competente, dentro de un plazo razonable.

Mediación

El establecimiento podrá implementar instancias de mediación u otros mecanismos de similar

naturaleza como alternativa para la solución pacífica y constructiva de los conflictos de

convivencia escolar. Este sistema incluirá la intervención de los estudiantes, docentes, otros

miembros de la comunidad educativa.

Publicidad

El establecimiento deberá adoptar las acciones necesarias para la correcta, oportuna y

completa difusión acerca de las normas y planes relativos a la buena convivencia escolar, a

través de todos los medios disponibles, para que la comunidad educativa esté

permanentemente informada y pueda ejercer sus derechos.

Cancelación de matrícula y expulsión

- Cancelación de matrícula: medida disciplinaria en la que se da aviso al padre,

madre o apoderado/a de la no continuidad en el proceso de matrícula del o la

estudiante para el año siguiente.

- Expulsión: medida disciplinaria que se aplica durante el transcurso del año y que

implica que el o la estudiante debe irse del establecimiento, una vez afinado el

proceso de expulsión. Entiéndase por afinado el proceso, una vez que ha habido

pronunciamiento de la Superintendencia de Educación.

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eEMF

La responsabilidad de aplicar las medidas, cancelación o expulsión, recae

exclusivamente en el director del establecimiento, o docente encargado/a.

Requisitos aplicación medidas de expulsión y/o cancelación de matrícula

- El reglamento interno debe contener descritas de manera clara, las causales y

medidas.

- Se aplicará ante hechos que afecten gravemente la convivencia escolar.

- Debe garantizar un procedimiento racional y justo, en proporcionalidad a la falta

cometida, que no implique discriminación arbitraria, resguarde el bien superior

del estudiante.

Acciones previas a la aplicación de medidas

- Representar al apoderado/a la inconveniencia de conducta del estudiante,

advirtiendo posible aplicación de medidas.

- Implementar a favor del estudiante medidas de apoyo pedagógico y psicosocial.

Las medidas psicosociales buscan que el estudiante aprenda a responder de

manera adecuada en situaciones futuras comparables a la que ha generado el

conflicto. Su objetivo es reconocer y reparar la situación generada.

A lo anterior, agregar que estas deben ser pertinentes a la entidad y gravedad de la

infracción cometida y resguardar el interés superior del estudiante.

Serán consideradas como medidas de apoyo las siguientes:

- Diagnóstico de la situación del estudiante.

- Plan de trabajo.

- Seguimiento y evaluación de las acciones adoptadas.

- Compromisos del estudiante y el establecimiento.

Estas medidas y su aplicación serán de responsabilidad del equipo psicosocial, vale

decir, psicólogos/as y trabajadores/as sociales. En caso de no existir el recurso

humano en el establecimiento, se deberá gestionar el apoyo con redes institucionales

del intersector más cercana.

Hechos que atenten directamente la integridad física o psicológica de alguno de los

miembros de la comunidad educativa.

Pasos del debido proceso

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- Conocer a que se enfrenta.

- Conocer la conducta por la que se pretende sancionar.

- Derecho a hacer descargos, ser oído y acompañar prueba.

- Derecho a esperar una resolución en un plazo razonable.

- Derecho a solicitar la revisión de la medida.

Graduación de acuerdo a Faltas:

Faltas Leves Faltas Graves

1. Entrevista profesor(a) de la

asignatura y/o profesor(a) jefe,

según corresponda.

2. Amonestación verbal.

3. Registro en hoja de vida.

4. Citación apoderado, de parte de:

profesor(a) de la asignatura y/o

profesor(a) jefe, según corresponda.

5. Sanción pedagógica, sanción de

reparación, y sanción comunitaria.

1. Enviar a los estudiantes involucrados a

conversación con Profesor(a) Encargado(a) y/o

Encargado(a) de Convivencia Escolar, o

constituirse en el lugar de los hechos.

2. Realizar entrevista con los estudiantes

involucrados, testigos, profesores de ser necesario

y que las partes puedan realizar sus descargos.

3. Informar a los Padres, Madres, Tutores o

Apoderados de lo ocurrido.

4. Definir Sanción e informar a las partes y Padres,

Madres, Tutores o Apoderados.

5. Dejar constancia por escrito, que cuente con la

firma del Apoderado.

6. Las partes involucradas pueden apelar a la

sanción aplicada.

7. Dejar Registro del cumplimiento de la sanción.

Faltas Gravísimas

1. Enviar a los estudiantes involucrados a conversación con Profesor(a) Encargado(a) y/o

Encargado(a) de Convivencia Escolar, o constituirse en el lugar de los hechos.

2. Realizar entrevista con los estudiantes involucrados, testigos, profesores de ser

necesario y que las partes puedan realizar sus descargos.

3. Informar a los Padres, Madres, Tutores o Apoderados de lo ocurrido.

4. Definir Sanción e informar a las partes y Padres, Madres, Tutores o Apoderados.

5. Dejar constancia por escrito, que cuente con la firma del Apoderado.

6. Las partes involucradas pueden apelar a la sanción aplicada.

7. Dejar Registro del cumplimiento de la sanción

8. Derivación del o los estudiantes a equipo Psicosocial o Red de apoyo externo de acuerdo

sea el caso.

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eEMF

(*) Si la agresión realizada conlleva daños físicos graves, en donde el otro estudiante

requiera atención medica:

1. Denunciar a Carabineros, de acuerdo a la ley de Responsabilidad Penal.

2. El o los alumnos (as) podrán ser suspendido desde 3 a 5 días de común acuerdo con su

apoderado, renovable.

3. Se deberá considerar la flexibilidad curricular frente a la gravedad de los hechos,

pudiendo ser estas (reducción de jornada).

4. El o la profesor(a) a cargo del establecimiento tiene la facultad de resolver las

situaciones de evaluación y promoción del estudiante frente a situaciones especiales

(Decreto. 511, art.12) por lo que, si el estudiante genera situaciones de peligro para la

integridad física o psicológica de cualquier miembro de la comunidad educativa, afectando

gravemente la Convivencia Escolar será el o la Profesor o profesora encargada(o) quien

determine como finalizar el año, resolviéndolo dentro del periodo escolar.

5. Se evaluarán las Medidas de Condicionalidad o Cancelación de Matricula de acuerdo

a la gravedad de los hechos.

EL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR, DEBERÁ:

1. Asegurar que la apelación sea comunicada por escrito, si

corresponde.

2. Considerar la nueva información recibida.

3. Dar cumplimiento a los plazos establecidos

4. Velar que se comunique a las partes involucradas en la decisión

tomada y que se cumpla lo resuelto, dejando informe por escrito del

proceso.

5. Llevar bitácora o acta del proceso realizado.

6. Informar a Profesor/a Encargado/a en caso de ser necesario

mencionar aspectos relevantes del proceso.

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eEMF

ANTECEDENTES QUE DEBEN ACOMPAÑAR EL EXPEDIENTE DEL

ALUMNO (A) EN CAUSAL DE CANCELACIÓN DE MATRICULA O

EXPULSIÓN

1. Reglamento Interno

2. Documentos que acrediten haber representado a los padres, madres o

apoderados, la inconveniencia de las conductas del alumno y la advertencia de

la posible aplicación de sanciones.

3. Documentos que acrediten la implementación de medidas de apoyo pedagógico

o psicosocial al favor del o la estudiante pertinentes a la entidad y gravedad de

la infracción cometida.

4. Documentos o pruebas que acrediten que él o la estudiante no modificó su

comportamiento tras haber implementado dichas medidas.

5. Documentos o pruebas que acrediten que el estudiante ha cometido la infracción

de la que se acusa.

6. Todos los antecedentes pertinentes al caso.

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eEMF

Protocolos de Actuación

11.3 PROTOCOLO PARA ACCIDENTES ESCOLARES

Accidente escolar es toda lesión que un estudiante sufra a causa o con ocasión de sus

estudios, o de la realización de su Práctica Profesional o Educacional y que le produzca

incapacidad o muerte; también se considera los accidentes de trayecto directo de ida o regreso

que sufran los alumnos, entre su casa y el Establecimiento Educacional.

Si el accidente ocurre fuera del colegio, lo debe denunciar al establecimiento el propio

accidentado o quien lo represente antes de 24 horas. Para acreditar un accidente de trayecto

directo, de ida o regreso, entre la casa y el Establecimiento Educacional, servirá el Parte de

Carabineros, la declaración de testigos presenciales o cualquier otro medio de prueba

igualmente fehaciente

Estará obligado a denunciar el accidente escolar, el Director del Establecimiento

Educacional, tan pronto como tenga conocimiento de su ocurrencia, mediante los formularios

vigentes.

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eEMF

SI EL ACCIDENTE ES EN EL ESTABLECIMIENTO, SE ADOPTARÁN

LOS SIGUIENTES PROCEDIMIENTOS GENERALES:

Ante lesiones graves que puedan involucrar peligro vital como caídas y golpes en la

cabeza: el personal del establecimiento a cargo de estas situaciones será informado de la

situación y debe mantener al accidentado en forma horizontal, cómodo e inmóvil hasta

constatar que no tenga problemas de conciencia u otros (hemorragia, fractura, etc.), en cuyo

caso se llamará inmediatamente a una ambulancia.

- Si el accidentado no presenta lesiones que involucren riesgo vital, se le acompañará

al lugar indicado por el establecimiento para recibir a los accidentados.

- Personal a cargo confeccionará el parte correspondiente de accidente escolar,

comunicándole al apoderado del estudiante afectado que, el o la menor será derivado al

servicio de urgencias. En caso de no ubicar al apoderado será trasladado, en compañía de un

asistente de la educación o profesor, hasta el hospital, que esperará la llegada del apoderado

o al adulto que éste designe.-

11.4 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA FUGAS ESCOLARES

Pasos a seguir en caso de que él o la estudiante escapan de la Escuela por cualquier

vía, se debe considerar las siguientes acciones:

- Llamar inmediatamente al Apoderado y/o Padre o Madre del o la estudiante.

- Solicitar el apoyo de Carabineros debido a que el estudiante expone su

integridad física fuera del establecimiento.

- Registrar todos los eventos ocurrido en el Libro de clases y Hoja de Vida del

estudiante.

- Suspender al estudiante por 5 días máximo.

- En este periodo evaluar el comportamiento del estudiante, recopilando

información y antecedentes, determinando la Condicionalidad del o la

Estudiante, debido a que ha cometido una Falta Gravísima.

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eEMF

- Citar a los Padres y/o Apoderados para informar las medidas determinadas

con el estudiante y cuáles serán las medidas psicosociales y/o pedagógicas que se

tomaran.

- Firmar junto a los Padres y/o Apoderados la Condicionalidad del estudiante.

- La determinación de Condicionalidad debe ser evaluada de forma semestral,

identificando avances o retrocesos en el estudiante. Definiendo si esta medida continua,

procediendo a la Cancelación de Matricula o levantando la Condicionalidad.

Protocolo De Cancelación De Matricula Y Expulsión

Cancelación de Matrícula: Medida disciplinaria en la que se da aviso al padre,

madre o apoderado de la no continuidad en el proceso de matrícula del o la

estudiante para el año siguiente.

Expulsión: Medida disciplinaria que se aplica durante el transcurso del año y

que implica que el o la estudiante debe irse del establecimiento.

Condicionalidad de la matrícula: medida disciplinaria que se aplica durante

el trascurso del año, como medida de alerta previa a otras más complejas como

lo son la cancelación de matrícula y/o expulsión. Existiendo periodos de

evaluación, respecto a los compromisos asumidos y a una fecha cierta de

levantamiento si la evaluación es positiva.

Importante: La responsabilidad de aplicar las medidas de condicionalidad,

11


Escuela El Maitenal

eEMF

cancelación o expulsión, recaen exclusivamente en el director del

establecimiento, o docente encargado. Debiendo estar estas medidas,

contempladas en el reglamento interno de convivencia escolar, con sus

respectivas causales, procesos declarados y culminados (evidencia por escrito).

No pudiendo aplicarse estas medidas en un periodo del año que haga imposible

poder matricular al estudiante en otro establecimiento.

Etapas y procedimientos a seguir en caso de posible expulsión y/o cancelación de

matrícula

Procedimiento Medidas Responsable (s) Plazos

Requisitos para

aplicar las

medidas

Se aplicará ante hechos que afecten

gravemente la convivencia escolar.

Debe garantizar un procedimiento

racional y justo.

Director

Encargado de

Convivencia

Acciones

previas

Representado la inconveniencia de las

conductas, advirtiendo la eventual

aplicación de sanciones.

Implementar Medidas de Apoyo

pedagógico y/o psicosocial: diagnóstico,

plan de trabajo, seguimiento y

evaluación de las acciones

adoptadas, compromisos del

estudiante y el establecimiento.

Aplicar medida de condicionalidad de

matrícula, informando la posible

cancelación del cupo para el estudiante en

el año siguiente. Situación que debe ser

expuesta al apoderado(a), y firmada por

este (a)

Director

Encargado de

Convivencia

Escolar

Dupla psicosocial

Excepcionalida

d

Cuando la Medida se deriva de una

Conducta que atenta directamente

contra la integridad física o

psicológica de algún miembro de la

comunidad educativa. Sólo en este

caso no es necesaria la existencia de

la gradualidad y podrá aplicarse en

Director

12


Escuela El Maitenal

eEMF

11.5 PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA CONTENCIÓN EN CASO

DE CRISIS O DESCOMPENSACIÓN

Una crisis es un proceso de interrupción o quiebre psicológico desbordante que se

puede presentar durante la jornada escolar del estudiante. Se origina por la incapacidad que

se le presenta al estudiante en el incumplimiento de sus deseos, necesidades u objeto que se

ha propuesto satisfacer como meta. Tras la mayoría de las crisis conductuales, hay un

cualquier período del año

(expulsión).

Proceso de

cancelación en

base a

evidencias

existentes

Existencia de procedimiento previo

Decisión adoptada por el director

Notificada por escrito a los interesados

(apoderado y alumno)

Director

Encargado de

Convivencia

Escolar

Dupla psicosocial

Solicitud por escrito de reconsideración

de la medida, por parte de los

involucrados al Director.

Director

Apoderado

15 días

Previa consulta a consejo de profesores

(en base a informes que evidencien la

realización de acciones previas). El

director resolverá si presentar o no la

medida frente a la Superintendencia De

Educación, quienes deben dar respuesta

del caso.

Director

Consejo de

profesores

5 días

Cierre Hasta la pronunciación de

superintendencia, el alumno continúa

como alumno del establecimiento.

Superintendencia

de Educación

5 días

13


Escuela El Maitenal

eEMF

sentimiento de pérdida de algún deseo o placer que no se logra porque hay barreras superiores

que impiden lograrlo.

Al mismo tiempo, toda crisis es un desgaste de energía emocional y física, que refleja

los aprendizajes más infantiles que han aprendido los estudiantes para expresar sus rabias,

desacuerdos, molestias o desagrados con los adultos y su entorno. No olvidar que muchas

de sus vulneraciones son asociadas a violencia, maltrato o delitos violentos. Estos

comportamientos durante las crisis son inconscientes y reflejan las primeras huellas de la

infancia para lograr cumplir los deseos en la relación con la madre, padre, adultos vinculados

con los cuales han permanecido.

Toda intervención en crisis, tiene por objetivo focalizar y disminuir la conducta del

sujeto, evitando que se provoque daño a sí mismo y a su entorno, especialmente a sus pares

y adultos vinculados. El estudiante debe aprender a controlar racionalmente sus impulsos,

ansiedades y molestias de forma paulatina.

7. Un Estudiante en crisis se caracteriza por:

Baja comprensión y aceptación de los deseos que no se cumplen de acuerdo

a sus expectativas.

Descarga de energía emocional y corporal de forma alterada o desorganizada,

el o la estudiante no sabe descontrolarse de otra manera que no sea la violenta.

El o la estudiante explota con garabatos, amenazas de golpes o destrozo de

objetos propio o ajenos, es decir, necesitan descargar energía reproduciendo

su historia de violencia o maltrato con las personas o pares (educadoras, niñas)

Defensas altas, los estudiantes sacan sus defensas porque se sienten agredidas,

dañadas, atacadas en sus deseos. Luchan por demostrar poder, control de sí

mismas y anulan el poder que el otro pueda tener sobre sus decisiones.

La calma o estabilización aparece cuando él o la estudiante prueba o hace su

voluntad.

14


Escuela El Maitenal

eEMF

Es un comportamiento temporal de descontrol y rabia emocional que la

supera, hasta que logra controlar su corporalidad y recobra lo que ha perdido

o no ha sido complacido con otra situación, objeto o experiencia.

Durante una crisis no podemos olvidar el rol de formadoras y/o profesores y como

adultos se debe mantener la autoridad y control de la situación. Jamás tomar la

posición o responder de la misma forma que él o la estudiante lo hace. No debe

agredir, insultar o maltratar al estudiante, en especial cuando hay peligro de agresión

física. El adulto debe evaluar el riesgo de la agresión física y reducir el daño sin

contra-atacar buscando protección en otro adulto y no en el resto de los compañeros.

Se debe tener la autoridad y la calma. No transar en sus opiniones y llamar a que él

o la estudiante se ponga límites, que haga consiente su forma de reaccionar en el

momento. Lograr disminuir la rabia y canalizarla a través del diálogo aunque éste

sea grosero, agreste, amenazante o impulsivo. Para esto, la educadora debe ponerse

un escudo donde cada palabra, juicio y razonamiento que él o la estudiante exprese,

no dañe su definición personal. No podemos olvidar que las pautas de respeto de los

y las estudiantes no pasan por un vocabulario respetuoso en las crisis, la grosería es

síntoma de agresión que busca dañar y anularla en su rol con el grupo, su juicio social

no existe en ese momento, entonces es esperable que responda de esa manera.

Posteriormente irá cambiando esta forma de hacer crisis, en la medida que se haga un

trabajo psicológico con ella. (Es muy importante que él o la estudiante cuenten con

el apoyo psicoeducativo dentro de la escuela y psicoterapéutico como apoyo externo)

Es Ud., como adulto quien debe tener las riendas del o la estudiante en crisis y

mantener el resto del grupo en condiciones de protección.

Deberá conversar con él o la estudiante en post-crisis y cuando sea el momento de

calma y relajo de la crisis. Deberá también conversar indirectamente con el grupo en

forma reflexiva para explicar lo nocivo de estos comportamientos en la vida y

convivencia escolar.

15


Escuela El Maitenal

eEMF

Al término de una intervención en crisis, se debe dialogar, exponer y analizar la

situación vivida con la psicóloga del establecimiento. El apoyo de la psicóloga hará

más consciente lo que sucedió, como manejar la situación, que nuevas habilidades o

dificultades observa en su relato de su forma de actuar en la crisis.

CONTENCIÓN EMOCIONAL:

Debe apartar al o él estudiante del grupo, en lo posible a un lugar donde se encuentre

sola.

Debe intentar dialogar con la o él estudiante, orientando a que organice sus ideas y

exprese lo que aqueja o produce tal situación.

Una vez lograda dicha organización, debe estimular la búsqueda de soluciones no

agresivas.

Terminado el proceso debe asegurarse que la agitación ha terminado para poder

integrarla al grupo nuevamente y observarla por unos instantes antes de dar por

finalizado el procedimiento.

ABRAZO FORZADO:

Consiste en que una persona adulta (Profesor, asistente, etc.) a pesar del rechazo

corporal, visual y verbal del niño, fuerce un abrazo acogedor, buscando el consuelo

para bajar los niveles de agitación. Para ello, el cuidador debe mantener una

disposición de consuelo y transmitir calma, de lo contrario puede ser

contraproducente.

De ser necesario, este debe ser acompañado por el apoyo de más adultos, si la

situación así lo amerita y controlar el cuerpo por completo, (piernas y manos).

HACIA EL APODERADO/A

16


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eEMF

Se llamará al apoderado/a titular y/o suplente en caso de no poder acudir al

establecimiento a retirar al estudiante, en caso extremo (agresión a compañeros/as,

agresión a docentes y/o asistentes de educación, daños a infraestructura y daños a

materiales pedagógicos).

Se dejará constancia del llamado, en libro de registro para luego ser firmado por el

apoderado/a, teniendo claro el motivo de su asistencia y retiro del estudiante.

Se dejará una fecha y hora establecida para reunión con equipo psicosocial del

establecimiento.

PROTOCOLO DE VIOLENCIA FÍSICO Y/O PSICOLÓGICO

Importante: La activación de este protocolo se realizara una vez que se realice la

denuncia, ya sea por sospecha y/o por certeza de alguna situación que revista carácter

de violencia.

17


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eEMF

Violencia Psicológica: Insultos, amenazas, burlas, rumores mal intencionado, aislamiento,

discriminación en base a la orientación sexual, creencia religiosa, origen étnico, entre otros.

(Orientaciones sobre LSVE).

Violencia Física: Es toda agresión que provoca daño o malestar; patadas, empujones,

cachetadas, manotazos, mordidas, arañazos, entre otros., que pueden ser realizadas con el

cuerpo o con algún objeto (Orientaciones sobre LSVE).

Procedimiento a seguir en caso de posible violencia física o psicológica entre

estudiantes:


Denuncia. Denuncia inmediata de la agresión

física o psicológica observada o

conocida previamente, por parte de

cualquier miembro de la institución:

docente, asistente de la educación,

apoderado (a) o alumno (a).

La denuncia debe quedar por escrito

y firmada por el denunciante.

Director (a).

Encargado (a)

de

Convivencia

Escolar.

Profesor (a)

jefe.

Inspector (a).

Cualquier otro

adulto

funcionario del

establecimiento.

Denuncia

inmediata

Acudir al lugar

del conflicto. Funcionarios acuden a la sala, patio,

etc., e intervienen en la situación

conflictiva.

Director (a).

Encargado (a)

de Convivencia

Escolar

Profesor (a)

jefe.

Inspector (a).

Proceso de

investigación

entrevistar a

involucrados

(as) y testigos.

Se recopila información de los hechos

Paralelamente a la recopilación de

antecedentes, se cita a apoderados y

alumnos /as involucrados en el hecho.

Se solicita a los involucrados hagan

sus descargos ante los hechos que

arrojo la recogida de información y su

posible participación.

Encargado (a)

de Convivencia

Escolar.

2 días

hábiles.

18


Escuela El Maitenal

eEMF

Citación y/o

información al

apoderado si la

situación lo

requiere.

Apoderado (a) toma conocimiento y

firma documento de mediación y/o

sanción de carácter formativa de los o

las estudiantes.

Se procederá en primera instancia a

un acuerdo de mediación en caso que

la agresión sea leve.

Si la agresión es grave se establece

medida disciplinaria de acuerdo al

Manual de Convivencia escolar.

Encargado (a)

de Convivencia

Escolar.

Cierre Mediante entrevista con los

apoderados involucrados, se evaluará

continuidad de la situación, en el que

si se reiterará la acción de violencia,

por parte del alumno sindicado como

agresor, se aplicarán nuevas medidas

disciplinarias estipuladas en el

manual de convivencia escolar. De no

existir antecedentes se levantará acta,

danto termino a dicho procedimiento.

Encargado (a)

de Convivencia

Escolar.

30 días

luego de

ocurrido el

hecho.

Procedimiento a seguir en caso de de posible maltrato, violencia o agresión por parte

de un adulto miembro de la comunidad escolar a alumnos. (as)


Denuncia. Denuncia inmediata al superior

jerárquico inmediato, de la agresión

física o psicológica de un adulto a un

estudiante, observada o conocida

previamente, por parte de cualquier

miembro de la institución: docente,

asistente de la educación, apoderado

(a) o alumno (a).

La denuncia debe quedar por escrito y

firmada por el denunciante.

Director (a).

Encargado (a) de

Convivencia

Escolar.

Profesor (a) jefe.

Inspector (a).

Cualquier otro

adulto funcionario

del

establecimiento.

Denuncia

inmediata

19


Escuela El Maitenal

eEMF

Proceso de

recopilación de

antecedentes

Se recaba información de los hechos.

De manera preventiva se apartará el

funcionario/a, durante la recolección de los

antecedentes.

Director (a).

Encargado (a) de

Convivencia

Escolar.

Profesor (a).

Inspector (a).

2 días

hábiles.

Citación

apoderado. Se informa al apoderado (a) los hechos

recopilados y medidas a considerar,

estas según el manual de convivencia

escolar existente.

Director/a

Encargado (a) de

Convivencia

Escolar

Sanciones En el caso de contar con todos los

elementos necesarios para acreditarse

la responsabilidad de un funcionario en

el actos de maltrato, violencia física o

psicológica que afecten a un alumno (a)

de la comunidad escolar, se procederá

a imponer las medidas que contemplan

en reglamento del estatuto docente

articulo 53 y siguiente (denuncia

judicial según el mérito del caso).

Director/a

Encargado (a) de

Convivencia

Escolar

Apelación. Las partes tendrán la posibilidad de

apelar en contra de la resolución

ofrecida por el establecimiento. La

apelación se presentará por escrito a la

Dirección.

Director/a

Encargado (a) de

Convivencia

Escolar

5 días

hábiles

Mediación entre

alumno (a) y

adulto.

De tratarse de hechos de menor

relevancia, se procederá a realizar un

acuerdo entre alumno (a) y adulto

involucrado con el objetivo fomentar la

buena convivencia y prevenir que

ocurran situaciones similares.

Director/a

Encargado (a) de

Convivencia

Escolar

Monitoreo de los

acuerdos. Se revisará el cumplimiento de

acuerdos realizados entre el alumno (a)

y adulto de la comunidad educativa

Director/a Monitoreo

mensual

durante el

20


Escuela El Maitenal

eEMF

involucrado, mediante entrevista con

ambos

Encargado (a) de

Convivencia

Escolar

primer

trimestre

A considerar: En el caso de violencia física, la persona agredida será derivada a

atención médica para primeros auxilios y/o constatación de lesiones al servicio de

salud más cercano, paralelamente se informará a las familias involucradas y según el

caso a la/s instituciones pertinentes (DAEM, Carabineros, PDI, ENTRE OTROS).

Procedimiento frente la agresión física o psicológica de un o una estudiante a un adulto

de la comunidad educativa.

Procedimiento Medidas Responsables Plazos

Denuncia Cualquier miembro de la comunidad

educativa informa sobre agresión de las

o los estudiantes a un adulto de la


Se comunica vía telefónica al apoderado

y se solicita su presencia inmediata en el

establecimiento.

Director (a).

Encargado (a) de

Convivencia

Escolar.

Profesor (a) jefe.

Inspector (a).

Cualquier otro

adulto

funcionario del

establecimiento.

Denuncia

inmediat

a

Proceso de

recopilación de

antecedentes

Se recopila información respecto a los

hechos, por medio de entrevistas a los

involucrados y testigos

Se registra situación en hoja de vida del

estudiante.

Involucrar a la dupla psicosocial

del establecimiento. De no contar

con este recurso, se evaluará la

solicitud de apoyo a organismos

de Red SENAME.

Encargado(a) de

Convivencia

escolar

Dupla

psicosocial

2 días

hábiles

Determinar

mediación y/o

Sanción según

corresponda.

Se determina sanción formativa o

disciplinaria considerando agravantes y

atenuantes.

Director

Encargado (a) de

Convivencia.

21


Escuela El Maitenal

eEMF

A considerar:

En caso de ser reiteradas las agresiones del alumno (a) a las o los funcionarios del

establecimiento se adoptarán las siguientes acciones:

Se realizará derivación a la unidad de psicología del establecimiento donde se

entregarán habilidades sociales y normas de convivencia.

Si el alumno pernota en dependencias del internado del Establecimiento, se informara

al apoderado de la posible pérdida de ese beneficio.

En caso de continuar la conducta se realizará derivación a red de apoyo (salud,

justicia, red SENAME).

Se aplicarán otras medidas disciplinarias y formativas según protocolo de faltas leves,

graves y gravísimas del establecimiento, pudiendo incluso llegar a la expulsión o

cancelación de la matrícula.

Para la atención de apoderados/as en caso de falta de un estudiante al reglamento de

convivencia escolar. Se llevara a cabo la entrevista, en compañía de otro miembro de

la comunidad educativa, para tomar resguardos ante posibles agresiones verbales y/o

físicas..

En el caso de agresión verbal en un alto nivel por parte de un apoderado/a hacia un

profesor o cualquier miembro de la comunidad educativa, se tomara el resguardo

preventivo del llamado a Carabineros de Chile.

PROTOCOLO DE VIAJES PEDAGÓGICOS

Entrevista al

apoderado.

Se informa conducta del alumno (a) y

las medidas formativas y/o

disciplinarias establecidas para

subsanar el daño causado. Pudiendo

según la gravedad de los hechos,

pudiesen aplicarse procesos para las

sanciones de expulsión y/o cancelación

de matrícula

Encargado (a) de

Convivencia.

Monitoreo de los

acuerdos. En caso de desestimarse la medida de

expulsión y/o cancelación de matrícula.

Se realizará seguimiento del

cumplimiento de acuerdos realizados

entre el alumno (a) y adulto de la

comunidad educativa involucrados.

Encargado (a) de

Convivencia

Escolar

Monitore

o

mensual

durante

el primer

trimestre.

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eEMF

Las visitas pedagógicas son una instancia de aprendizaje y formación de nuestros

estudiantes. Inmersas dentro de nuestro Proyecto Educativo Institucional, permiten a los

educandos desarrollar y fortalecer conocimientos, habilidades y actitudes que forjarán el

perfil de persona que deseamos formar.

Por esta razón, los viajes pedagógicos, constituyen una actividad que forma parte de nuestra

planificación anual y son de carácter obligatorio.

Instructivo de viaje:

1. La salida pedagógica debe estar vinculada con los contenidos previstos para la

asignatura o curso definido en el plan de estudio de la escuela.

2. El cuerpo de docentes y equipo directivo, definirán el lugar de destino para viaje

pedagógico en relación a los sellos institucionales.

3. Una vez determinado el lugar, será el equipo directivo el encargado de gestionar la

visita y supervisar las guías de trabajo que los estudiantes desarrollarán.

4. Se realizará una reunión informativa a los padres y/o apoderaos/as para la toma de

conocimiento del lugar y cosas a llevar para un viaje óptimo.

5. En cada salida pedagógica, se deberá llenar el libro de registro de salida por el

profesor a cargo y visado por dirección de la Escuela, al momento de salida y

llegada.

Deberes y Acompañamiento de padres y/o apoderados/as

1. El apoderado/a deberá autorizar por escrito a su pupilo para que participen en el

viaje pedagógico, comprometiéndose a respetar los acuerdos derivados de la

aplicación de este reglamento y a asumir las consecuencias en caso de

transgresiones a él.

2. Solo podrá acompañar a su pupilo al viaje el apoderado titular o suplente del

estudiante, siempre y cuando sea necesario, como en los siguientes casos:

- Incapacidad de control de esfínter.

- Toma de medicamentos psiquiátricos.

- Inestabilidad de conducta.

3. El apoderado/a no podrá formar parte de los gastos del viaje pedagógico, en cuanto

a comida y locomoción.

4. Condición necesaria para el patrocinio y cooperación del colegio es la suscripción

por parte del estudiante y de su apoderado/a de una declaración escrita de

23


Escuela El Maitenal

eEMF

conocimiento y aceptación del presente reglamento y demás condiciones que se

estipulen para el efecto.

24


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eEMF

PROTOCOLO USO DE LA SALA DE COMPUTACIÓN

El protocolo del uso de la sala de computación tiene por objetivo proporcionar a los

estudiantes capacidades (razonamiento crítico, resolución de problemas, creatividad,

autonomía, trabajo en equipo...) articuladas en competencias básicas (integradas por

conocimientos, habilidades y actitudes que aportan capacidad para actuar con eficacia ante

problemáticas concretas) que les permitan aprender a lo largo de toda la vida y elaborar y

aplicar conocimiento cuando sea necesario.

Seleccionar recursos educativos de calidad y que sus características específicas (contenidos,

actividades) están de acuerdo con determinados aspectos curriculares de nuestro contexto

educativo.

Uso general de la sala de computación:

Será responsabilidad del Docente, que hará uso de la sala de computación registrarse

en la bitácora que para esos efectos se habilitará, señalando nombre, fecha, hora de

ingreso, hora de salida, y motivo por el cual está haciendo uso de los equipos.

La clase que se desarrolle en la sala de computación, debe cumplir con todas las

etapas de una clase, las cuáles están planificadas para ese día, con el curso y en la

hora determinada.

Los docentes la podrán usar para realizar actividades académicas con los cursos que

atienda, de acuerdo a disponibilidad de horario, registrando los contenidos indicados

en la planificación de la clase que está realizando.

La sala de computación está destinada exclusivamente al uso de los estudiantes,

profesores y personal administrativo.

25


Escuela El Maitenal

eEMF

La Sala de Computación estará abierta para uso de los alumnos y alumnas, entre las

8:00 AM y las 15:30 PM., de lunes a jueves, mientras que el día viernes, la jornada

escolar es hasta las 13:00 PM.

Se avisará el día y horario donde se realizará la mantención técnica a los equipos

Por ningún motivo la sala de computación puede funcionar – con estudiantes - en la

ausencia del Profesor de asignatura o profesor/a jefe.

El uso de la sala es exclusivo para fines de investigación, prácticas de estudio y

entrega de información relacionada con el ámbito educacional.

El docente contará con un equipo exclusivo para su uso y aislado del resto de los

computadores

El docente a cargo, al salir se cerciore que la sala quede debidamente cerrada, las

luces apagadas, los equipos apagados (monitores y pantallas)

Todos los usuarios de la sala deberán considerar que:

El ingreso de los estudiantes debe ser ordenado y siguiendo las instrucciones del

profesor a cargo de la sala y con sus manos limpias;

Mantener el orden y silencio dentro de la sala.

Nadie puede ingresar a la sala de computación con alimentos, líquidos u otros

elementos que pudieran significar deterioro de los equipos.

Todos los usuarios deberán ser extremadamente cuidadosos con las instalaciones

existentes en la sala debiendo abstenerse de rayar, pintar, romper y/o dañar los

equipos, como asimismo, botar papeles al suelo;

Por razones de seguridad no podrán ingresar personas con ropa mojada.

Quien sea la persona que ocupe finalmente un equipo, deberá procurar que éste quede

debidamente apagado y las sillas ordenadas.

Queda estrictamente prohibido ingresar a sitios Web de carácter pornográfico.

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eEMF

Los/as estudiantes no pueden estar utilizando celulares mientras dure su permanencia

en la sala, ya que se considera que se está desarrollando una clase con énfasis en el

objetivo de aprendizaje.

o Los alumnos no podrán insertar CD o Pendrive sin autorización del profesor

a cargo del curso, para uso personal.

No se permite tener acceso directo a los servidores de las salas. Tampoco a copiar

Software o modificar –dañar – borrar archivos que se encuentren en cualquiera de las

computadoras sin la debida autorización.

El uso de la sala de computación y de los servicios de Red, deben ser para fines

exclusivamente académicos. Está prohibido usar los equipos de las salas y los

servicios de red para jugar, enviar o recibir información pornográfica o de propósito

netamente comercial.

Los alumnos y alumnas tienen prohibición de realizar cambios de configuración en

los equipos, instalar programas, escuchar o bajar música en distintos formatos,

visitar sitios con contenido indebido, bajar juegos de Internet, provocar daños,

chatear o sustraer piezas de los equipos computacionales.

Los protectores de pantallas, los fondos de escritorios y los íconos se deberán dejar

como estaban al iniciarse la sesión en el PC.

En caso de daño o deterioro de los equipos usados, el usuario debe informar

inmediatamente a la Dirección, para proceder a su reparación. Si la investigación de

la anomalía determina que el daño fue causado por mal manejo o maltrato del equipo,

el usuario responsable debe hacerse cargo de la reparación del mismo.

Uso de los Computadores:

Queda estrictamente prohibido para cualquier persona el proceder a instalar cualquier

software, juego, programas, música que provenga de Internet o de dispositivos de

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eEMF

almacenamiento (Pendrive, CD u otro artefacto). Todo lo que haya sido instalado sin

autorización será eliminado del computador.

1. Mantener en buen funcionamiento los equipos computacionales, la impresora, y los

equipos portátiles

2. Abrir la Sala de Enlaces y, al término de la actividad, cerrar personalmente la sala

con llave cautelando que todos los equipos queden apagados.

3. Mantener al día el registro de novedades (bitácora) de la sala y tenerlo a disposición

de los docentes que lo requieran.

4. Mantener al día el inventario de los implementos de la sala dando aviso inmediato de

cualquier pérdida y/o deterioro de equipos y programas.

5. Supervisar responsablemente el uso de Internet, llevando un registro permanente de

las páginas visitadas por los usuarios para prevenir el acceso sitios en la web que

atenten contra la moral y las buenas costumbres.

Cautelar los aspectos éticos legales asociados a la informática.

28


Escuela El Maitenal

eEMF

PROTOCOLO ANTE EMERGENCIAS

(SISMOS, TERREMOTOS E INCENDIOS)

Al sentir el sismo, se procede a cortar el suministro eléctrico del establecimiento, corte de

gas, se entreabren las puertas de la escuela.

¿QUE DEBEMOS HACER LOS PROFESORES EN CASO DE SISMO?

Mantener la calma y darles las instrucciones a los estudiantes para:

1.-Alejarse de las ventanas de la sala, dirigirse hacia el centro de la misma

2.-Agacharse, cubrirse el cuerpo bajo la mesa y afirmarse.

3.-Una vez que se siente el sismo, se ha designado una persona para tocar la campana, por

un lapso de 1 minuto para actuar dentro de la sala de clases

4.-Una vez terminado el sismo, los estudiantes y profesores se trasladan hacia la Zona de

Seguridad, patio central, portando el libro de clases (el profesor debe salir de los últimos,

para verificar que no quede nadie en la sala)

5.- Cuando los alumnos y alumnas se ubiquen en la Zona de Seguridad, formados en dos

filas: (damas y varones) debe cotejar la asistencia y las anomalías detectadas, como por

ejemplo la ausencia del algún estudiante y estado de salud.

29


Escuela El Maitenal

eEMF

6.- El docente debe permanecer atento a las indicaciones del encargado de seguridad y

mantenerse en la Zona de Seguridad, para retornar a la sala de clases o dirigir el curso para

una evacuación externa.

7.- Si la situación lo amerita realizar una evaluación de las acciones realizadas y cómo

optimizar las actitudes frente al sismo.

8.- El encargado de seguridad, debe realizar que las instalaciones se encuentren en óptimas

condiciones para retomar las actividades.

9.- En caso de no estar el encargado de la campana, lo hará la persona que se encuentre lo

más cercana a la campana, ponerse a disposición inmediata del equipo directivo, para

colaborar en acciones de apoyo.

10.- Controlar y permitir la entrada de apoderados que desean conocer el estado de salud de

los estudiantes, con tranquilidad, quienes recibirán – en el hall de entrada - información por

parte de algún integrante del equipo directivo – recibirá información en el patio, no se

permitirá el ingreso de los padres y apoderados a las salas de clases.

11.- Cautelar que la persona que retira a un estudiante, sea el apoderado, para realizar el

protocolo de retiro por escrito de su hijo(a) como habitualmente se hace.

12.- Si se trabaja en el pabellón administrativo en una oficina o se encuentra realizando

labores en lugares cerrados (oficina, cocina, bodega, entre otros) agáchese, cúbrase bajo el

escritorio o una mesa, afírmese hasta que el sismo se detenga.

13.- Posterior al sismo, concurra a la Zona de Seguridad que le corresponde.

14.-Si trabaja en el patio, y/o pasillo del establecimiento, diríjase a la Zona de Seguridad

según el lugar que se encuentre.

15.-El equipo directivo y asistentes de la educación, en caso de retiro masivo de estudiantes,

deben ponerse a disposición inmediata de Dirección para colaborar en acciones de apoyo.

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Escuela El Maitenal

eEMF

16.-Esperamos que toda la comunidad educativa comprenda que por la tranquilidad de los

estudiantes, debemos mantener la calma y lo peor que puede suceder – en casos de

emergencia – es que no tengamos la capacidad de brindarle seguridad y tranquilidad a los

niños y niñas con nuestro propio actuar.

ACTUACION DE PADRES Y APODERADOS:

Frente a la necesidad de retirar al estudiante del establecimiento, se le solicita al apoderado

lo siguiente:

1. Los apoderados no deben ingresar a la escuela, hasta que el encargado de Convivencia

Escolar de la orden para retirar a los alumnos y alumnas. El retiro de los estudiantes será por

las respectivas puertas de salida de cada ciclo.

2.- El apoderado debe guardar la calma en todo momento y estando en él esperar lo más

tranquilo posible la entrega del estudiante fuera del establecimiento, ubicado en zonas de

seguridad hasta que el sismo finalice.

3.-Si los alumnos están en horario de salida, se detendrá su retiro y se aplicará el protocolo

de zonas de seguridad. Una vez finalizado el sismo, se chequea a los estudiantes y

posteriormente se procede a la entrega de ellos

4.- Los apoderados no deben tratar de sacar al alumno y alumna de la escuela, sino ceñirse al

protocolo enunciado.

5.- Así mismo, no deben entrar y correr por los pasillos buscando a sus hijos e hijas. Todo

esto desorienta, angustia y poner nervioso a los alumnos, especialmente a los más pequeños.

31


Escuela El Maitenal

eEMF

6.- Cualquier persona que no respete estos protocolos, dificultará los procedimientos,

controles internos del colegio y la seguridad de alumnos y de la comunidad educativa en

general.

7.- El apoderado, no debe llevarse a otros alumnos sin conocimiento de los padres y del

profesor a cargo.

EN CASO DE INCENDIO:

En caso de incendio o amago de incendio, se aplican los protocolos habituales internos. Si

el caso amerita y hay necesidad de retirar a los estudiantes se solicita a los apoderados lo

siguiente:

1.- El apoderado debe guardar la calma y esperar lo más tranquilo posible la entrega del

estudiante-.

2.-Si los estudiantes están en horario de salida, se chequearán la(s) zona(s) comprometidas.

Sin la situación lo amerita, se detendrá la salida y se aplicará la evacuación hacia las zonas

de seguridad. Una vez finalizado el siniestro, se controla y chequea (presencia o ausencia)

de alumnos, para posteriormente, proseguir con la entrega de ellos.

3.- Los apoderados deben permanecer fuera del establecimiento.

4.-El apoderado no debe tratar de sacar al alumno.

5.-El apoderado no debe entrar y correr por los pasillos, buscando a los alumnos

6.- El encargado de seguridad escolar, entregará la orden para retirar a los estudiantes. El

retiro de los estudiantes será por las respectivas puertas de salida de cada ciclo.

7.-En caso se alguna situación especial que amerite cambios, se informará el procedimiento

a seguir por alta voz, para continuar con la entrega de los alumnos.

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eEMF

PROTOCOLO RETIRO DE DOCUMENTOS

El siguiente protocolo indica los plazos a cumplir y acciones a seguir ante el cambio de

establecimiento de el/la estudiante solicitado por apoderada/o.

Si el cambio se realiza durante el transcurso del año escolar:

1. Ante el requerimiento de traslado, el/la docente jefe de curso realizará una

entrevista con apoderada/o donde se consignen motivos del cambio de

establecimiento. En esta situación, el profesor jefe informará al apoderado que en

el transcurso de 2 días (alumnos regulares) o 3 días (alumnos que pertenecen a

PIE) podrá recibir los documentos y materiales del ministerio solicitados.

2. La dirección, recibirá la aprobación y/o rechazo de la entrega de documentos por

parte del docente y/o encargado de convivencia escolar.

3. En caso de estar aprobada la petición, la Dirección recabará la siguiente

documentación y materiales:

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Certificado anual de estudios del año anterior.

Informe de notas.

Certificado de nacimiento original.

Certificado de traslado indicando fecha de la baja (Dos copias: una para el

apoderado y otra queda en Carpeta de Traslados de control interno de la escuela

El Maitenal).

Certificado de asistencia.

Informe de Personalidad o Desarrollo Personal.

Juntar textos de estudio entregados por Mineduc y materiales de oficina solicitado

al apoderado (material no fungible). El profesor jefe es el encargado de recoger

tales materiales y entregarlos a la brevedad (dentro del día solicitado) a Dirección.

Si el/la estudiante forma parte del Programa de Integración Escolar, solicitar a

coordinación PIE, fotocopia de la carpeta íntegra con sus antecedentes. Se

entregará los documentos originales al apoderado y las fotocopias quedarán como

respaldo en el establecimiento. En tal situación, el plazo de entrega es 3 días

después de la petición de los documentos. El Coordinador de PIE será el encargado

de recopilar tales documentos y entregarlos en Dirección, dentro del plazo antes

mencionado.

Baja en el Libro de Clases: ingresar en libro fecha de retiro y, una vez ocurrido

tachar con una línea la fila correspondiente al número asignado en la lista que se

encuentra en el control de subvenciones.

Realizar la baja del estudiante en la plataforma de Sistema General de Información

de Estudiantes (SIGE) a fin de realizar el nuevo proceso de matrícula sin

inconvenientes (considerar alumnos Prioritarios).

Los documentos que se entregan al apoderado, deben quedar registrados en:

- Libro de Retiro de Documentos.

- Entrevista de retiro de documentos.

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PROTOCOLO EN CASO DE HUTO O ROBO

Se reconoce las siguientes definiciones de robo y hurto.

- Robo: apropiación de un bien ajeno, contra la voluntad de su dueño, mediante

algún tipo de fuerza o acción intimidaría y de violencia en contra del afectado/a.

- Hurto: apropiación de un bien ajeno, en desconocimiento de su dueño y sin

mediar acción violenta.

Ante una denuncia o robo de especies personales, presentado por algún miembro

de la comunidad educativa en:

a) Acoger el relato: quien recibe la denuncia debe agotar todas las instancias

para solucionar el problema. Si la especie no apareciere, enviar al estudiante

al encargado de convivencia escolar, quien dejara por escrito los hechos

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relatados, donde se tomará la medida pertinente y derivará la situación a

Dirección del establecimiento.

b) La dirección informa a los apoderados la situación.

c) La Dirección y Encargado de Convivencia comenzarán una investigación.

d) Si el resultado de la investigación interna determina culpabilidad del hecho,

el estudiante responsable será sancionado con suspensión contemplada en el

nivel de faltas gravísimas del Manual de Convivencia Escolar.

e) Se debe dejar registro en el libro de clases, en la hoja de vida del estudiante.

f) Derivación a dupla psicosocial, para adoptar medidas formativas.

g) La escuela a petición del denunciado o si la Dirección lo amerita, se

realizará la denuncia formal, en Carabineros o PDI.

PROTOCOLO DE ACCIDENTE ESCOLAR

Accidente escolar es toda lesión que un estudiante sufra a causa o con ocasión de sus

estudios, o de la realización de práctica profesional o educacional, y que le produzca

incapacidad o muerte; también se considera los accidentes de trayecto directo de ida o

regreso que sufran los estudiantes, entre su casa y establecimiento educacional.

Si el accidente ocurre fuera de la escuela, lo debe denunciar al establecimiento el propio

accidentado o quien lo represente antes de 24 horas. Para acreditar un accidente de trayecto

directo, de ida o regreso, entre la casa y el establecimiento educacional, servirá el parte de

Carabineros, la declaración de testigos presenciales o cualquier otro medio de prueba

igualmente fehaciente.

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Estará obligado a denunciar el accidente escolar, el director/a del establecimiento

educacional, tan pronto como tenga conocimiento de su ocurrencia, mediante los

formularios vigentes.

Si el accidente es en el establecimiento, se adoptaran las siguientes procedimientos

generales:

- Ante lesiones graves que puedan involucrar peligro vital como caídas y golpes

en la cabeza, se derivara a Encargada de Seguridad Escolar. Para velar la

integridad del estudiante.

- La encargada de Seguridad Escolar, confeccionará el parte correspondiente de

accidente escolar y se comunicará con el apoderado del estudiante afectado para

indicar que el estudiante será derivado al servicio de urgencias.

- En caso de no ubicar al apoderado, se enviará al accidentado en compañía del

Encargado de Convivencia Escolar o profesor hasta el hospital, para ser

entregado al apoderado o al adulto que este designe.

- Si se determina que no es apto para derivarlo al hospital, el docente que se

encuentre a cargo del curso en el momento del accidente, será el encargado de

mandar una comunicación al apoderado para informar sobre la situación del

accidentado.

PROTOCOLO DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES Y APODERADOS

PSICÓLOGO/A, TRABAJADOR/A SOCIAL O DUPLA PSICOSOCIAL

1) Para poder generar derivaciones al equipo Psicosocial, es necesario que el profesor o

profesora, se entreviste con el apoderado del estudiante, con objeto de aportar los

mayores antecedentes del problema. Esta entrevista se deja registrada en el libro de

clases.

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2) Una vez realizada la entrevista, el profesor tiene claridad de lo que pueda estar

ocurriendo al estudiante, por lo que activa proceso de derivación. Por ello, completará

“ficha de atención psicosocial”.

3) El profesor o profesora, podrá derivar al estudiante al Trabajador Social, Psicólogo o

ambos profesionales, según problemática detectada, marcando su preferencia de

atención en ficha de atención psicosocial.

4) Los profesionales aplicarán una serie de instrumentos y técnicas de diagnóstico con

objeto de poder problematizar y luego intervenir.

- Entrevista con apoderado/a.

- Firma de consentimiento informado.

- Entrevista con estudiante.

- Visita domiciliaria (si corresponde).

- Coordinación con red social (si corresponde).

- Entrega de materiales (si corresponde).

5) Finalmente, en las problemáticas derivadas a ambos profesionales, se aplicará un plan

de trabajo, con objeto de que permita apoyar a la familia en este proceso, o bien,

derivar a otras instancias gubernamentales.

Socialización Manual de Convivencia Escolar

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Documents

Manual de Convivencia Escolar - Comunidad Escolar · violencia; Elaborar un Plan de Gestión de Convivencia Escolar y documentos actualizados respecto de las normativas vigentes