MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR - Santa Familia · 2018-03-29 · 6 manual de convivencia escolar red educativa vicentina anexos anexo nº1: carta de compromiso por convivencia escolar

1Manual de Convivencia Escolar

Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COMPAÑÍA HIJAS DE LA CARIDAD DE SAN VICENTE DE PAÚL

(Reglamento de Convivencia Escolar)

Fundación EducacionalSanta Familia

2

Manual de Convivencia EscolarRe

d Ed

ucati

va V

icen

tina

Manual de Convivencia Escolar(Reglamento de Convivencia Escolar) Red Educativa Vicentina -REVIC- Impresa en Chile, en 2017.© Revic


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

PRESENTACIÓN

“Ven aquí, sé bienvenido ven aquí. Este es tu hogarComo hermanos Dios nos ha reunido en familia”

Con estas palabras comienza el himno de la celebración de los 400 años de la Espiritualidad Vicentina, una espiritualidad que gira en torno a la unidad y la fraternidad.

Estamos llamados a vivir en comunidad como gran familia, que tiene muchos y diversos hermanos, con los cuales hay que aprender no solo a convivir sino que estamos llamados a querer. Como todos somos distintos tenemos que aprender a respetar las diferencias; en los conflictos, buscar los puntos de encuentro y sobre todo ponernos de acuerdo en diversos temas comunitarios.

Con estas motivaciones surge este Manual de Convivencia Escolar que tiene como objeto favorecer el aprendizaje desde una sana convivencia entre personas con distintas maneras de ser y de pensar, ayudando a la construcción de relaciones que promuevan una cultura democrática e inclusiva y la generación de climas propicios para la participación de todos, teniendo como norma fundamental el amor fraterno entregado por Jesús en los Evangelios, el cual está explicitado en nuestro Proyecto Educativo Vicentino.

Este Manual nos regula entregando normas de convivencia, tipificación de faltas, sanciones, políticas de prevención, medidas pedagógicas y protocolos de actuación; pero por sobre todo tiene el propósito de favorecer la generación de buenos climas de convivencia, de aprender a vivir en comunidad y ser personas libres y comprometidas con sus deberes ciudadanos.

Que a ejemplo de San Vicente de Paúl y Santa Luisa de Marillac, promotores del encuentro, la fraternidad y la comunión, también nosotros seamos promotores del buen clima y la acogida, en especial al más desvalido en nuestras Centros Educativos Vicentinos.

Hna. Rosana Cortés Castillo, HCPresidenta Fundación

4


d Ed

ucati

va V

icen

tina

ÍNDICE

PRESENTACIÓN

TÍTULO I: DISPOSICIONES GENERALES 7TÍTULO II: SELLOS Y VALORES VICENTINOS 11

TÍTULO III: DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES 17

TITULO IV:

DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOSPÁRRAFO 1°: NORMAS GENERALESPÁRRAFO 2°: DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS

212222

TÍTULO V: DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL DOCENTE 25

TÍTULO VI: DERECHOS Y DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 27

TÍTULO VII: DERECHOS Y DEBERES DEL EQUIPO DIRECTIVO 29TÍTULO VIII: DERECHOS Y DEBERES DEL SOSTENEDOR 31

TÍTULO IX:

PROCEDIMIENTOS DE ACOMPAÑAMIENTOPÁRRAFO 1°: PROCEDIMIENTO GENERALPÁRRAFO 2°: REGISTRO DE OBSERVACIONESPÁRRAFO 3°: FALTASPÁRRAFO 4°: CARTAS DE SANCIONES

3334353538

TÍTULO X: NORMAS PARA LA BUENA CONVIVENCIA EN EL CEV 41

TÍTULO XI: PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO Y RESOLUCIÓN CONSTRUCTIVA DE CONFLICTOS 49

TÍTULO XII: OTRAS SITUACIONES 55TÍTULO XIII: PREMIACIONES 59

TÍTULO XIV:PROTOCOLO DE SITUACIÓN DE EMBARAZO O MATERNIDAD. Decreto Supremo (Ed.) Nº 79 (LOCE N° 18.962).

63

TÍTULO XV:

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE SITUACIONES DE ACOSO ESCOLAR (BULLYING- CIBER BULLYING) Y VIOLENCIA ESCOLARPÁRRAFO 1°: DISPOSICIONES GENERALESPÁRRAFO 2°: IDENTIFICACIÓN DEL ACOSOPÁRRAFO 3°: ACCIONES DE CUIDADO Y PREVENCIÓN DE LA SANA CONVIVENCIA EN EL CEVPÁRRAFO 4°: ACTUACIÓN FRENTE A DENUNCIAS DE ACOSO ESCOLAR

67

687070

72


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

TÍTULO XVI:

PROTOCOLO DE PREVENCIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DROGAS Y ALCOHOLPÁRRAFO 1°: ACCIONES PREVENTIVASPÁRRAFO 2°: DE LAS DENUNCIAS FRENTE A LA SOSPE-CHA DE CONSUMO DE DROGAS Y ALCOHOL EN ESTU-DIANTES

77

7879

TÍTULO XVII:

PROTOCOLO DE MALTRATO Y ABUSO SEXUALPÁRRAFO 1°: DISPOSICIONES GENERALESPÁRRAFO 2°: DEL EQUIPO DE ACOMPAÑAMIENTO A LAS VÍCTIMAS DE ABUSO SEXUAL Y SU ESTRUCTURAPÁRRAFO 3°: PREVENCIÓN DE ABUSO SEXUAL INFANTIL PÁRRAFO 4°: GESTIÓN DE CONDICIONES PROTECTORAS EN RELACIÓN AL PERSONALPÁRRAFO 5°: GESTIÓN DE CONDICIONES PROTECTORAS EN RELACIÓN A LA UTILIZACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURAPÁRRAFO 6°: GESTIÓN DE CONDICIONES PROTECTORAS EN RELACIÓN CON EL FUNCIONAMIENTO DEL CEVPÁRRAFO 7°: MEDIDAS DE PRUDENCIAPÁRRAFO 8°: DETECCIÓN, ACOGIDA Y PROTECCIÓN ANTE SITUACIONES DE ABUSO SEXUAL INFANTIL

838488

9193

95

96

9799

TÍTULO XVIII: PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ACCIDENTES ESCOLARES 111

TÍTULO XIX: PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGÓGICAS 115

TÍTULO XX:

PROTOCOLO CANCELACIÓN O NO RENOVACIÓN DE MATRÍCULA Y MECANISMOS DE APELACIÓN (Protocolo ajustado al Artículo 2 N°5 de la Ley N° 20.845 sobre inclusión escolar).

119

TÍTULO XXI:

ACCIONES DE CUIDADO Y PREVENCIÓNPÁRRAFO 1°: DE LA ENTRADA Y SALIDA DEL CEV DURANTE LA JORNADA ESCOLARPÁRRAFO 2°: TRANSPORTE ESCOLAR

123124

124TÍTULO XXII: CONSIDERACIONES FINALES 127

6


d Ed

ucati

va V

icen

tina

ANEXOS

ANEXO Nº1: CARTA DE COMPROMISO POR CONVIVENCIA ESCOLARANEXO Nº2: CARTA DE CONDICIONALIDAD ACUERDO POR UN CRECIMIENTO PERSONAL Y DE MEJORÍA EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR VICENTINA ANEXO Nº3: PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO -DEBIDO PROCESOANEXO Nº4: FICHA DE DERIVACIÓN ESTUDIANTEANEXO Nº5: REGISTRO DERIVACIÓN DE ESTUDIANTES AL EQUIPO DE APOYOANEXO Nº6: FORMATO DE DENUNCIA DE ACOSO ESCOLARANEXO Nº7: PAUTA DE RECOGIDA DE INFORMACIÓNANEXO Nº8: SOBRE LA DENUNCIA Y LA COLABORACIÓN CON EL PROCESO PENALANEXO Nº9: FICHA DE REGISTRO DE CASO PROTOCOLO DE ABUSO SEXUAL INFANTILANEXO Nº10: CONSENTIMIENTO INFORMADO DE APODERADOSANEXO Nº11: FORMULARIO SALIDAS PEDAGÓGICASANEXO Nº12: CONSEJO ESCOLARANEXO Nº13: UNIFORME ESCOLAR

129130

131

133

134135

136

137139

141

143

144145146

BIBLIOGRAFÍA 147


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

TÍTULO

I

DISPOSICIONES GENERALES

8


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Artículo 1°: Descripción del Manual de Convivencia EscolarEl Manual de Convivencia Escolar, correspondiente al Reglamento In-terno de Convivencia Escolar (RICE), mandatado por el MINEDUC, es un documento animador de nuestra convivencia, que orienta y regula la forma de trato entre los miem-bros de la comunidad educativa, para desenvolvernos con fluidez y sin poner en riesgo los climas insti-tucionales que aseguran una buena convivencia. Es el instrumento que nos llama a acoger todos y cons-truir desde allí esta casa de, que es nuestro Centro Educativo Vicentino (CEV). Desde esta perspectiva na-die es forastero en medio nuestro, todos tienen el derecho de decir “ésta es nuestra casa” y todos tie-nen el deber de respetarla.

Artículo 2°: Fines del Manual de ConvivenciaLa finalidad de este Manual es favo-recer el aprendizaje para lograr una sana convivencia entre personas con distintas maneras de ser y de pensar, favoreciendo la construc-ción de relaciones que promuevan una cultura democrática e inclusiva y la generación de climas propicios para el aprendizaje y la participa-ción de todos, teniendo como nor-ma fundamental el amor fraterno entregado por Jesús en los Evange-

lios, el cual es explicitado en el Pro-yecto Educativo Vicentino (PEV).

Artículo 3°: Contenido del Manual de Convivencia Escolar

Este Manual contiene normas de convivencia, tipificación de faltas, sanciones, políticas de prevención, medidas pedagógicas y protocolos de actuación, todo ello con el pro-pósito de favorecer la generación de buenos climas de convivencia y de aprender a vivir en comunidad.

Artículo 4°: Documentos que regulan el Manual de Convivencia Escolar

Este Manual de Convivencia Esco-lar está alineado con normativas del Ministerio de Educación (MINE-DUC) y el Proyecto Educativo Vicen-tino.

Este documento se rige por el DFL N°2 del 2010 del Ministerio de Educación que establece el tex-to refundido y sistematizado de la Ley General de Educación (20.370), normativa que ha sido modificada a su vez por la Ley N°20.536 sobre Violencia Escolar y la Ley N° 20.845 sobre inclusión escolar. También ha incluido normativas como el Códi-go Procesal Penal, el Código Penal, la Ley N° 16.628 sobre menores,


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

la Ley de Drogas N°20.000 y la ley de 20.609 de no discriminación ar-bitraria, el Decreto supremo N° 79 del 2005 del Ministerio de Educa-ción (DS N°79), documentos ema-nados de la Superintendencia de Educación, tales como la Circular N° 1 del 21 de febrero del 2014 y el Oficio Ordinario N° 476 de 2013.

Estas normativas se inspiran tam-bién en la Convención Internacio-nal de los Derechos del Niño, Niña y Adolecentes, tratado internacional ratificado por Chile en el año 1990 y por los derechos y garantías Cons-titucionales.

Finalmente, el Manual de Convi-vencia Escolar ha incorporado do-cumentos orientadores de la Vica-ría para la Educación, tales como “Prevención de abusos sexuales en niños, niñas y jóvenes en el am-biente escolar” (mayo de 2011) y “El Cuidado de nuestros niños, ni-ñas y adolescentes, prevención del abuso sexual en el ambiente esco-lar” (agosto de 2012).

Artículo 5°: Las normas como marco regulatorio Para lograr altos niveles de co-hesión interna, las comunidades educativas requieren contar con marcos de actuación adecuados que regulen las maneras de rela-

cionarse, de apoyarse y de resolver sus conflictos. Contar con normas estables, reglas y procedimientos claros, ajustados a derecho, con carácter formativo, basados en un estilo de carismático plasmado en el PEV, consensuados y conocidos por toda la comunidad educativa, son fundamentales para generar buenos climas de convivencia y fa-vorecer los aprendizajes.

Artículo 6°: Protocolos de Acción La Comunidad Educativa comparte un marco común de interacción y convivencia entre los adultos y los estudiantes al interior de los CEV, que se enmarca dentro de los li-neamientos de la Compañía de las Hijas de la Caridad, el Proyecto Educativo Vicentino y el Manual de Convivencia Escolar.

Los protocolos de acción unifican criterios respecto de los procedi-mientos a seguir, clarifican el rol que tienen todos los funcionarios del CEV en la prevención y detec-ción de contingencias que afectan a la comunidad educativa y esta-blecen responsabilidades y alcan-ces de los directivos en la toma de decisiones y aplicación de medidas de protección a los estudiantes, in-cluyendo la denuncia.

10


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Artículo 7°: Conocimiento y Adhesión del Manual de Convivencia y sus ProtocolosLos Protocolos de Actuación y las normas de convivencia, deben ser conocidos por todos los miembros del CEV por lo que es responsabili-dad de los estudiantes y los padres y apoderados, conocer y expresar explícitamente su adhesión y com-promiso en el cumplimiento de es-tos.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

TÍTULO II

SELLOS Y VALORES VICENTINOS

12


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Artículo 8°: Manual de Convivencia y Proyecto Educativo Vicentino

El presente Manual de Convivencia recoge orientaciones de la Compa-ñía de las Hijas de la Caridad y del Ministerio de Educación aceptando que la educación en valores y la vivencia responsable del Proyecto Educativo Vicentino (PEV) aseguran a los CEV crecer en una convivencia y clima escolar positivo, que favore-ce los aprendizajes.

“Coherentes con nuestra misión e inspirados en nuestros fundadores, San Vicente de Paúl y Santa Luisa de Marillac, propiciamos el desa-rrollo de una educación integral del estudiante, favoreciendo su crecimiento armónico en todas sus dimensiones: corporal, intelectual, emocional, afectivo, social y espiri-tual, considerando nuestros proce-sos a la realidad de cada persona, proponiendo un itinerario de altas expectativas y preparándolos para ser personas convincentes en su fe, es decir, líderes católicos que sean capaces de transmitir los valo¬res del Evangelio y renovar la realidad y su entorno” (PEV, pág. 28).

El Manual de Convivencia es una ex-presión de la Espiritualidad Vicenti-na y de nuestro Proyecto Educativo Vicentino. Desde esta realidad, los valores vicentinos de la caridad, la

humildad, la sencillez, responsa-bilidad, respeto y renovación nos ayudan a crecer en la calidad de la convivencia.

El Manual de Convivencia busca educar y fortalecer los hábitos, conductas y valores que permiten la formación integral. Así mismo, también orienta, acompaña y san-ciona a quienes requieren fortale-cer con un mayor compromiso su vida en el CEV.

San Vicente de Paúl y Santa Luisa de Marillac creyeron siempre en el diálogo y la comunicación efectiva, con una actitud humilde y sencilla, con disposición para reconocer y aprender de los errores, dispuesto a mejorar y renovarse; establecien-do acuerdos y compromisos y me-tas que busquen siempre la justicia y el bienestar de todos los integran-tes del CEV. Como educadores, el diálogo y la buena comunicación, es una experiencia que permite la proyección positiva de los estu-diantes en la comunidad, que se enriquece en el compromiso de los logros de sus educandos.

Nuestro CEV está centrado en la formación integral. Por esta razón, creemos que el respeto, la ama-bilidad, el trabajo compartido y la


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

vivencia de valores y normas per-mitirán que cada estudiante pueda alcanzar por sí mismo los aprendi-zajes esperados, haciendo de la for-mación una tarea permanente.

La buena convivencia busca desa-rrollar en los niños, niñas y jóvenes del CEV, la capacidad de discernir valores en la autonomía, respon-sabilidad y compromiso teniendo como modelo la persona de Jesús, Él es el horizonte, que cada uno de nosotros y en especial de ellos, estamos llamados a vivenciar, tes-timoniar en nuestro proyecto per-sonal.

Artículo 9°: Principios Básicos de la Educación Chilena

El Manual de Convivencia Escolar, reconoce los siguientes principios básicos de la Educación Chilena:

a. Interés superior del niño, de la niña o adolescente: El CEV de acuerdo a la convención de los derechos del niño N°3.1, debe asegurar el ejercicio y protección de los derechos fundamentales de los menores y debe promover la mayor sa-tisfacción de todos los aspectos de su vida orientados a asegu-rar el libre y sano desarrollo de su personalidad.

b. Dignidad del ser humano: El CEV educa y orienta la cons-trucción de la comunidad educativa, desde una antropo-logía humanista cristina (cfr. PEV pág. 29), “hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana y del sentido de su dignidad, fortaleciendo el res-peto, protección y promoción de los derechos humanos y las libertades fundamentales con-sagradas en la Constitución Po-lítica de la República, así como en los tratados internacionales ratificados por Chile y que se encuentren vigentes”. (Art. 3 letra n) DFL N° 2 del 2010 del Ministerio de Educación).

c. No discriminación arbitraria: El CEV rechaza “toda distinción, exclusión o restricción que ca-rezca de justificación razonable provocada por los miembros de la comunidad educativa, y que cause privación, perturba-ción o amenaza en el ejercicio legítimo de los derechos fun-damentales establecidos en la Constitución Política de la República o en los tratados in-ternacionales sobre derechos humanos ratificados por Chile y que se encuentren vigentes, en particular cuando se funden en motivos tales como la raza o etnia, la nacionalidad, la situa-ción socioeconómica, el idio-

14


d Ed

ucati

va V

icen

tina

ma, la ideología u opinión po-lítica, la religión o creencia, la sindicación o participación en organizaciones gremiales o la falta de ellas, el sexo, la orien-tación sexual, la identidad de género, el estado civil, la edad, la filiación, la apariencia perso-nal y la enfermedad o discapa-cidad”. (Art. 2 inciso 1 de la Ley 20.609 o Ley Zamudio).

Sin perjuicio de lo anterior, el CEV se reconoce de confesión católica, hecho de pública notoriedad y que el estudiante y sus apoderados asu-men el proyecto educativo propio, debiendo respetar los principios y valores católicos de la Institución.

d. Legalidad: Las normas, proce-dimientos, protocolos y san-ciones contenidos en este Ma-nual de Convivencia Escolar, se encuentran conforme a lo establecido en la Constitución, la ley y los tratados internacio-nales vigentes ratificados por Chile.

e. Justo y racional procedimiento: Que ningún estudiante puede ser sometido a una sanción, sin antes estar sujeto a un procedi-miento previamente constitui-do en el Manual de Convivencia Escolar y que cuya aplicación se encuentre descrito. (cfr. Artícu-lo 19 N° 3 Constitución Política de la República y Art. 6 letra d)

del DFL 2 del 1998 del Ministe-rio de Educación)

f. Proporcionalidad y graduali-dad: Las sanciones y medidas contenidas en este documen-to, se aplicarán acorde a la conducta y necesidades de corrección y acompañamiento que requieran los estudiantes del CEV, estas serán de menor a mayor de acuerdo a la grave-dad de la falta. (Cfr. Art. 46 letra f) del DFL N° 2 del 2010 y Art. 6 letra d) del DFL 2 de 1998 del Ministerio de Educación).

g. Libre asociación: El CEV reco-noce y promueve la libertad de asociación de los estudiantes y de sus padres o apoderados para el cumplimiento de fines colectivos que favorezcan el desarrollo integral de la comu-nidad educativa. (Cfr. Art. 10 letras a) y b) del DFL N° 2 del 2010 del Ministerio de Educa-ción).

h. Participación: “Los miembros de la comunidad educativa tie-nen derecho a ser informados y a participar en el proceso educativo en conformidad a la normativa vigente, al PEV y al Manual de Convivencia Esco-lar” (Art. 3 letra g) DFL N° 2 del 2010 del Ministerio de Educa-ción).


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

i. Interculturalidad: El CEV reco-noce y valora al individuo en su especificidad cultural y de ori-gen, considerando su lengua, cosmovisión e historia (cfr. Art. 3 letra i DFL N° 2 de 2010 del Ministerio de Educación).

Artículo 10°: Valores de Proyecto Educativo Institucional

Los valores que nuestro Proyecto Educativo Institucional son la base de la convivencia escolar dentro del CEV (PEV, págs. 31 y 32):

a. Caridad: “Elemento fundamen-tal de la espiritualidad vicenti-na que articula los demás valo-res. Expresa el servicio a Jesús corporal y espiritualmente en la persona de los pobres, desde la comprensión, la afectividad, efectividad y entrega audaz y desinteresada de sí mismo por el otro, sobre todo en situa-ciones de vulnerabilidad social y espiritual a las nuevas y an-tiguas pobrezas en todas sus dimensiones, que interpelan nuestra generosidad desde los talentos personales y comuni-tarios. Se manifiesta en la so-lidaridad compasiva, en la pas-toral social y en el compromiso con los más vulnerables”.

b. Humildad: “Es el reconoci-miento de nuestra condición de seres creados y redimidos, regalo del amor de Dios. Esto nos permite valorar nuestras virtudes y reconocer nuestras limitaciones. Conlleva la con-ciencia de que todo bien nos viene dado de Dios y necesita-mos de los demás. Se manifies-ta en la gratitud, en el trabajo colaborativo, manifestado en la corresponsabilidad y en la in-terdependencia”.

c. Sencillez: “Fue para San Vicen-te de Paúl su evangelio, porque lo impulsaba a desarrollar acti-tudes de veracidad, compren-sión y sinceridad, tanto consigo mismo como con quienes le ro-dearon. Es la confianza en una vida sin adornos ni apariencias. Comprende la pureza de inten-ción, la práctica de la verdad, la autenticidad personal, la coherencia de vida, el despren-dimiento de lo material, el uso de un lenguaje transparente y la corrección fraterna”.

d. Respeto: “Consideración del otro en el marco de los dere-chos y los deberes en un con-texto de relaciones de recipro-cidad y de entendimiento. El respeto asume la diversidad cultural y la dignidad de la per-sona como horizonte supremo

16


d Ed

ucati

va V

icen

tina

de la convivencia. También considera la importancia de la naturaleza, digna de ser con-templada y conservada en rela-ción al crecimiento de la huma-nidad. Este valor se manifiesta en el diálogo, la mansedumbre, cordialidad, escucha, serenidad y en la integración de las per-sonas”.

e. Responsabilidad: “Es la toma de conciencia de los actos per-sonales y sociales que condu-cen a un compromiso en pers-pectiva de presente y futuro para el desarrollo de su vida y de la sociedad, asumiendo sus desafíos personales, valorando a los otros e insertándose en la dinámica transformadora de su entorno. Este valor se mani-fiesta en el compromiso, en el trabajo y en la búsqueda de la justicia”.

f. Renovación: Es la capacidad constante de discernimiento como consecuencia de haber sido creados por Dios en per-fectibilidad. Esta conciencia conduce a la persona a donar lo mejor de sí, desarrollar talen-tos y habilidades para realizar propuestas de cambio sistémi-co y concretarlas en nuestros CEV y en la sociedad en gene-ral. Este valor se manifiesta en la reflexión, en la capacidad crítica y en las propuestas de intervención que renuevan los ambientes, la convivencia y la sociedad en general”.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

TÍTULOIII

DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

18


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Artículo 11°: Derechos de los Estudiantes

Este Manual de Convivencia Escolar reconoce a los estudiantes del CEV los siguientes derechos:

a. Cada estudiante es igual en su dignidad de persona. Por lo tanto, cada uno de ellos tienen derecho a ser respetado y va-lorado en su dignidad personal reconociéndolo como Hijo de Dios.

b. Cada estudiante tiene derecho a participar del Centro Educati-vo Vicentino (CEV), que centra su misión en la persona, en su trabajo y proyecto de vida.

c. Cada estudiante tiene derecho a convivir en un ambiente se-reno, tolerante y en una con-vivencia que propicien las bue-nas relaciones y el buen trabajo comunitario. Ser escuchados por todo el personal del esta-blecimiento, con el fin de expo-ner sus problemas, ideologías y/o puntos de vista, a través del conducto regular en forma cla-ra y respetuosa.

d. Cada estudiante tiene derecho a conocer los principios que sostienen la vida del CEV, en el Proyecto Educativo Vicentino (PEV) y en el Manual de Convi-vencia.

e. Cada estudiante tiene derecho a ser educado/a, trabajar y pro-yectarse responsablemente en su itinerario formativo, acadé-mico, psico-social y espiritual, junto a quienes integran esta comunidad: Hermanas Hijas de la Caridad de San Vicente de Paúl, directivos, profeso-res, asistentes de la educación, apoderados y todos los compa-ñeros del CEV.

f. Cada estudiante tiene derecho a utilizar los recursos que el CEV dispone para su formación y desarrollo personal y familiar. Solicitar entrevista, ya sea con el Profesor Jefe, de Asignatura o cualquier profesional de la institución en una fecha y hora que este determine, según su horario de atención; quienes guardarán la debida privacidad de la problemática tratada en ella.

g. Cada estudiante tiene derecho a argumentar y decidir libre-mente sobre sus actos y al mis-mo tiempo a responsabilizarse de sus consecuencias.

h. Cada estudiante tiene derecho a conversar y ser acompañado por un educador, en especial en los momentos en que se


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

requiere del acompañamiento responsable de la orientación, en los acuerdos de metas a lo-grar y decisiones que confron-tar en comunidad.

i. Cada estudiante tiene derecho a formarse en un ambiente que favorezca la cultura de la soli-daridad, la entrega generosa por el más débil y el que sufre.

j. Cada estudiante tiene derecho a convivir en una comunidad, que educa para la paz, la justi-cia, la solidaridad, sobre la base de los valores de la caridad, la humildad, la sencillez, el respe-to, la responsabilidad y la reno-vación.

k. Este manual de convivencia re-conoce expresamente el dere-cho de asociación conforme a la Constitución y las leyes, por consiguiente, cada estudian-te tiene derecho a elegir a sus representantes y a ser elegido como parte del centro de estu-diantes vicentinos o como de-legado de curso.

l. Cada estudiante tiene derecho a representar al CEV en distin-tas actividades, previa autori-zación del establecimiento.

m. Frente a una alumna embara-zada se facilitará lo necesario para que termine su año es-

colar hasta que su salud se lo permita cumpliendo con las normativas exigidas por el Mi-nisterio de Educación.

n. Todo estudiante afectado con VIH podrá asistir regularmente a clases. Contará además, con todas las facilidades que su si-tuación lo amerite.

Artículo 12°: Deberes de los estudiantes

Son deberes de los/las estudian-tes:

a. Respetar y valorar a cada inte-grante del CEV. En ello, descu-bre la posibilidad de crecer y proyectarse como una persona que vive en comunión y en co-munidad.

b. Conocer los principios y valores incluidos en el Proyecto Educa-tivo Vicentino y las disposicio-nes de una convivencia escolar de calidad.

c. Respetar con el buen trato, el diálogo, la escucha, el trabajo riguroso, sistemático y acorde a la edad y tiempos personales, cada una de las situaciones de aprendizaje que se den en el CEV, sea en distintos espacios, como con diferentes personas con las que convive.

20


d Ed

ucati

va V

icen

tina

d. Representar a su CEV, con el respeto que merece toda ins-titución educativa. Procurará el cuidado moral y espiritual de la institución en donde se en-cuentre.

e. Procurar el buen trato con to-das las personas, sea dentro como fuera de la institución.

f. Cuidar a las personas en el jue-go y/o en las actividades de recreación y de ejercicio físico en clases como en actividades de taller o actividades de libre elección.

g. Solicitar ayuda, para acudir a quien la necesite, sea esta en el orden físico, material, econó-mico como espiritual.

h. Cuidar el entorno natural y los bienes e instalaciones del CEV, todos dispuestos para el apren-dizaje de cada uno. Así tam-bién, debe el mismo cuidado al estar fuera del establecimien-to.

i. Cumplir con las obligaciones y compromisos que cada asig-natura requiere, manteniendo un comportamiento adecuado que favorezca el normal desa-rrollo de las clases y cualquier actividad programada por el CEV.

j. Participar de manera activa y respetuosa de cada una de las actividades programadas por la institución, sean estas de ín-dole académica, de formación personal o espiritual.

k. En caso de emergencia, seguir los protocolos de evacuación establecidos.

l. Cuidar sus bienes personales. El CEV no se responsabiliza por el extravío o hurto de especies.

m. Respetar y cuidar los lugares de oración y de encuentro con Jesús, manteniendo silencio y una actitud de recogimiento.

n. Cuidar su presentación perso-nal y usar su uniforme diaria-mente en forma impecable y adecuada.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

TÍTULOIV

DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES Y APODERADOS

22


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Párrafo 1° Normas Generales

nuestros estudiantes y una meto-dología comprometida en la solu-ción de conflictos. Desde él pro-yectamos y trabajamos en favor de cada estudiante de nuestro CEV.

Los padres y apoderados apoyan permanentemente a los niños, niñas y jóvenes en la vivencia y cumplimiento de sus deberes y derechos. Los testimonian como propios enfatizando la compañía efectiva.

Artículo 13°: Principios de participación de los padres y apoderados:Los padres y apoderados aceptan el PEV y este Manual de Convivencia Escolar, como los principios norma-tivos que animan la vida y la ges-tión de nuestro CEV.

Los padres y apoderados de esta comunidad creen y testimonian la capacidad de crear siempre un espíritu de familia, siendo el diá-logo pilar fundamental de nuestra comunidad, para generar un clima apropiado para el desarrollo de

Párrafo 2° - Derechos y Deberes de los Padres y Apoderados

Artículo 14°: Contrato de prestación de servicios educacionalesSobre los derechos y deberes de los padres y apoderados, se establece el principio de acción, acompaña-miento y testimonio en el trabajo educativo de nuestra comunidad. Cada uno de ellos se encuentra ex-plicitado en el Contrato de presta-ción de servicios firmad y aceptado en el proceso de matrícula.

El CEV reconoce los derechos y deberes que la Constitución y las Leyes le garantizan a los padres y apoderados de los estudiantes, es-pecialmente aquellos establecidos en el artículo 10° letra b) del DFL N° 2 de 2010 del MINEDUC.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

Artículo 15°: Reuniones y entrevistas Los padres y apoderados tienen como responsabilidad asistir a reu-niones de apoderados, entrevistas programadas por el profesor jefe, profesor de asignatura u otro pro-fesional. Se considera falta grave la inasistencia sin justificación previa a las actividades programadas y ci-tadas desde cualquiera de los esta-mentos responsables.

Todo padre, madre y apoderado está comprometido a solicitar y aceptar el acompañamiento de la comunidad explicitado en las en-trevistas en documentos escritos y firmados por las partes. En ellos, se proponen estrategias y metas a lo-grar, que permiten a cada estudian-te una permanencia de calidad en esta comunidad.

Los padres y / o apoderados tienen el derecho de solicitar información que les permita conocer los proce-sos pedagógicos de sus hijos, soli-citando entrevistas con los profeso-res correspondientes. Igualmente tienen el deber de cumplir con los tratamientos indicados por los pro-fesionales externos al CEV.

El apoderado debe firmar la Agen-da Escolar, la documentación de matrícula, Informe de notas y todo documento que requiera su cono-cimiento y respaldo. El contacto directo ante cualquier situación, ya sea académica, conductual o admi-nistrativa debe ser exclusivamente con el apoderado.

El apoderado debe justificar perso-nalmente la inasistencia.

Artículo 16°: Comunidad educativa de confesión católicaLos padres y apoderados recono-cen en esta comunidad la inspi-ración católica y vicentina de sus principios y acción. En este sentido, cada uno de ellos está llamado a participar y ser actores activos en la educación de la fe y la forma-ción espiritual de los niños, niñas y jóvenes, en cada una de las activi-dades y celebraciones propuestas por Equipo de Pastoral, como por la misma Dirección.

Artículo 17°: Familia primera educadora El hogar y el ambiente familiar de-berán ser un refuerzo de lo que cada estudiante aprende y vivencia en esta comunidad. El núcleo fami-liar es el principio de todo aprendi-zaje en nuestros estudiantes.

24


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Artículo 18°: Participación de los padres y apoderadosSiendo el Centro de Padres y Apo-derados una organización elegida que los representa, participan del CEV animando la colaboración y formación de los apoderados. La adhesión con este estamento pro-mueve el espíritu de familia y la solidaridad entre quienes conviven en esta comunidad.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

TÍTULO V

DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL DOCENTE

26


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Artículo 19°: Derechos del personal docente

Son derechos del personal docente de acuerdo al artículo 10 letra c) del DFL N°2 de 2010 del Ministerio de Educación:

a. Trabajar en un ambiente tole-rante y de respeto mutuo.

b. Que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o mal-tratos psicológicos por parte de los demás integrantes de la co-munidad educativa.

c. Proponer las iniciativas que es-timaren útiles para el progreso del establecimiento, en los tér-minos previstos por la norma-tiva interna, procurando dispo-ner de los espacios adecuados para realizar en mejor forma su trabajo.

d. Que se le respete todos aque-llos contenidos en los contratos individuales o instrumentos co-lectivos del trabajo, en el Regla-mento Interno de Orden, Higie-ne y Seguridad, además de los emanados por la Constitución y las leyes.

Artículo 20°: Deberes del Personal Docente

Son deberes del personal docente de acuerdo al artículo 10 letra c) del DFL N°2 de 2010 del Ministerio de Educación:

a. Conocer cabalmente y adherir-se al PEV;

b. ejercer la función docente en forma idónea y responsable;

c. orientar vocacionalmente a sus alumnos cuando corresponda;

d. actualizar sus conocimientos y evaluarse periódicamente;

e. investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares co-rrespondientes a cada nivel educativo establecidos por las bases curriculares y los planes y programas de estudio;

f. respetar tanto las normas del CEV establecidas en el Regla-mento Interno de Orden, Higie-ne y Seguridad, como los dere-chos de los estudiantes, y

g. tener un trato respetuoso y sin discriminación arbitraria con los estudiantes y demás miem-bros de la comunidad educati-va.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

TÍTULO VI

DERECHOS Y DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

28


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Artículo 21°: Derechos de los asistentes de la educación

Los asistentes de la educación tie-nen derecho de acuerdo al artículo 10 letra d) del DFL N°2 de 2010 del Ministerio de Educación:

1. Trabajar en un ambiente tole-rante y de respeto mutuo y a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes;

2. recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad escolar;

3. participar de las instancias co-legiadas de esta, y

4. proponer las iniciativas que es-timaren útiles para el progreso del establecimiento, en los tér-minos previstos por la normati-va interna.

Artículo 22°: Deberes de los asistentes de la educación

Son deberes de los asistentes de la educación de acuerdo al artículo 10 letra d) del DFL N°2 de 2010 del Mi-nisterio de Educación:

1. Conocer cabalmente y adherir-se al PEV.

2. Ejercer su función en forma idónea y responsable.

3. Respetar las normas del esta-blecimiento en que se desem-peñan.

4. Brindar un trato respetuoso a los demás miembros de la co-munidad educativa.

5. Cumplir y respetar todas las normas del CEV estipuladas en el Reglamento Interno de Or-den, Higiene y Seguridad.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

TÍTULO

VII

DERECHOS Y DEBERES DEL EQUIPO DIRECTIVO

30


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Artículo 23°: Derechos del equipo directivoEl equipo directivo tiene derecho a conducir y liderar la realización del Proyecto Educativo Vicentino que orienta al CEV, de conformidad con el artículo 10 letra e) del DFL N°2 de 2010 del Ministerio de Educación.

El equipo directivo tiene derecho a trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. Los integrantes de la comunidad educativa deben respetar la integridad física, psico-lógica y moral de los miembros del equipo directivo, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios, degra-dantes o maltratos de cualquier tipo.

Artículo 24°: Deberes del equipo directivo

Son deberes del equipo directivo de acuerdo al artículo 10 letra e) del DFL N°2 de 2010 del Ministerio de Educación:

1. Liderar el CEV a su cargo, sobre la base de sus responsabilida-des y propender a elevar la ca-lidad de estos;

2. desarrollarse profesionalmen-te;

3. promover en los docentes el desarrollo profesional necesa-rio para el cumplimiento de sus metas educativas, y

4. cumplir y respetar todas las normas del CEV estipuladas en el Reglamento Interno.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

TÍTULOVIII

DERECHOS Y DEBERES DEL SOSTENEDOR

32


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Artículo 25°: Derechos del sostenedor

La Fundación Educacional como entidad sostenedora del CEV, de acuerdo al artículo 10 letra f) del DFL N°2 de 2010 del Ministerio de Educación, tiene los siguientes de-rechos:

1. Establecer y ejercer un proyec-to educativo, con la participa-ción de la comunidad educati-va y de acuerdo a la autonomía que le garantice esta ley.

2. Establecer planes y programas propios en conformidad a la ley

3. Podrán solicitar, cuando co-rresponda, financiamiento del Estado de conformidad a la le-gislación vigente.

Artículo 26°: Deberes del sostenedorSegún el artículo 10, letra f) del DFL N°2 de 2010 del Ministerio de Educación, son deberes de la Fun-dación Educacional como entidad sostenedora del CEV:

1. Cumplir con los requisitos para mantener el reconocimiento oficial del establecimiento edu-cacional que representan.

2. Garantizar la continuidad del servicio educacional durante el año escolar.

3. Rendir cuenta pública de los resultados académicos de sus alumnos y cuando reciban fi-nanciamiento estatal.

4. Rendir cuenta pública del uso de los recursos y del estado financiero del CEV a la Super-intendencia de educación. Esa información será pública. Ade-más, están obligados a entre-gar a los padres y apoderados la información que determine la ley y a someter a sus esta-blecimientos a los procesos de aseguramiento de calidad en conformidad a la legislación vi-gente.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

TÍTULOIX

PROCEDIMIENTOS DE ACOMPAÑAMIENTO

34


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Párrafo 1° - Procedimiento General

Artículo 27°: Procedimiento: acción y responsables

Para atender las faltas a los Deberes, como a las Normas Específicas, los procedimientos serán los siguientes:

ACCIÓN RESPONSABLES

1. Diálogo y compromiso perso-nal con el estudiante.

1. Profesores, profesor jefe, en-cargado de convivencia y todo aquel educador que sea parte

del CEV.Diálogo en comunidad de aprendi-zaje fraterno (en situaciones que

se involucre la comunidad).

Profesores, profesor jefe, encar-gado de convivencia y todo aquel

educador que sea parte del CEV.2. Registro de la falta en la hoja

de vida y firma del estudiante.2. Profesores, profesor jefe, en-

cargado de convivencia.3. Citación del apoderado y re-

gistro en la hoja de entrevistas sobre puntos críticos y com-

promisos adquiridos.

3. Profesor jefe, encargado de convivencia y /o profesor de

asignatura.

4. Suspensión, con aviso y comu-nicación por escrito al apode-rado. Se notifica telefónica-mente. Se cita al apoderado.

4. Encargado de convivencia y profesor jefe, profesor de asig-

natura.

5. Carta de Compromiso. 5. Profesor jefe y encargado de convivencia.

6. Carta de Condicionalidad. 6. Encargado de convivencia.

7. No renovación de matrícula. 7. Dirección a la escucha del con-sejo de profesores.

8. Apelación del apoderado. 8. Apoderado.9. Resolución final por escrito 9. Director del CEV.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

Párrafo 2° - Registro de Observaciones

gistradas por escrito en el libro de clases; felicitación verbal o escrita por un profesor, área convivencia, o docente directi-vo.

b. Observaciones negativas: Co-rresponden a un hecho en que el estudiante contradice con su comportamiento los objetivos, valores o principios básicos del CEV ante sus pares, direc-tivos, docentes, asistentes de la educación, apoderados. Tie-nen como objetivo el consig-nar oportunamente comporta-mientos académicos o sociales que pudieran dañar al educan-do y su entorno o que pueden perturbar su proceso de desa-rrollo personal.

Artículo 28°: Observaciones en el libro de clasesEs importante destacar que en sí misma la observación no es san-ción, se trata de dejar una eviden-cia a constancia de un hecho con-creto y objetivo por lo que se debe evitar realizar algún tipo de juicio o valoración.

a. Observaciones positivas: Co-rresponden a un hecho en que el estudiante manifiesta expresamente una conducta coherente con los valores del CEV ante sus pares, directivos, docentes, asistentes de la edu-cación, apoderados. Las obser-vaciones positivas pretenden estimular la manifestación de acciones ejemplares y serán re-

Párrafo 3° - Faltas

Artículo 29°: Clasificación de faltasLas faltas se clasifican en: leves, graves, gravísimas, la no renova-ción del Contrato de Prestación de Servicios Educacionales y la cance-lación de matrícula inmediata.

Artículo 30°: Faltas levesEn orden de su gravedad, las ob-servaciones negativas consideradas faltas leves, corresponden a todas las situaciones conductuales e in-fracciones menores que no alteren el orden ni la disciplina del curso.

36


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Para atender a las faltas leves se procederá de la siguiente manera:

ACCIÓN RESPONSABLES1. Se conversa con el estudiante sobre su

situación, se le hace ver la importancia de cambiar la actitud y se le motiva a tomar algunos compromisos de cambio. Se deja constancia en el libro de clases.

1. Profesor de asigna-tura, profesor jefe, cualquier educador que presencie la situación.

Artículo 31°: Faltas gravesEn orden a su gravedad, las observaciones negativas consideradas graves son aquellas que causan trastornos en el proceso educativo individual o colectivo, acciones destructivas, falta de respeto e incumplimiento grave de sus deberes escolares.

Para atender a las faltas graves el procedimiento será el siguiente:

ACCIÓN RESPONSABLES1. Se comunicará al estudiante la gravedad de

la falta, se citará al apoderado de inmediato para que tome conocimiento del hecho, se consignará la falta en el libro de clases el cual deberá ser firmado por el apoderado, él es-tudiante quedará suspendido por 1 día, para evaluar la sanción.

1. Profesor de asignatura, profesor jefe, encargado de convivencia.

2. Después de la suspensión, se citará al apode-rado para comunicar la sanción por escrito. Se debe firmar acuerdos.

2. Profesor jefe, encargado de convivencia y Dirección. Se comunicará la sanción por escrito.

3. La sanción de estas faltas será: Falta Grave: Carta de Compromiso.

3. Comunica la sanción el encargado de Convivencia.

NOTA: Un estudiante puede pasar a carta de compromiso por faltas graves y a la condicionalidad por faltas gravísimas.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

Artículo 32°: Faltas gravísimas Serán consideradas faltas gravísimas las acciones que puedan atentar contra la propia integridad física o sicológica y/o del resto de la comuni-dad educativa. Así mismo, acciones que transgredan la legislación vigente en los distintos códigos que rigen el ordenamiento jurídico de la República de Chile.

Para atender a las faltas gravísimas el procedimiento será el siguiente:

ACCIÓN RESPONSABLES1. Se comunicará al estudiante la gravedad de la

falta, se citará al apoderado de inmediato para que tome conocimiento de la falta y firme libro de clases donde quedará consignada la anota-ción respectiva, el alumno quedará suspendido por 2 días para evaluar la sanción.

1. Encargado de convivencia.

2. Se cita apoderado para comunicar la sanción y firmar la misma.

2. Encargado de convivencia y Dirección. Se comunicará la sanción por escrito.

3. La sanción de estas faltas podrá ser la condicio-nalidad inmediata, como la no renovación de la matrícula para el año siguiente. La cancelación inmediata de la matrícula.

3. Comunica la sanción el encargado de Convivencia.

4. 4. Proceso de apelación: Una vez anunciada la decisión, el apoderado puede elevar una carta al Director, solicitando se reevalúe la decisión dentro de un plazo de 10 días de corridos.

4. El apoderado del estudiante.

5. 5. El director, revisa la situación, reevalúa los antecedentes y procedimientos. Determina y entrega una resolución final por escrito, previa consulta al consejo de profesores.

5. El director y su consejo.

6. En caso que el estudiante pueda permanecer en el CEV, quedará en estado de condicionalidad.

6. Encargado de convivencia escolar y profesor jefe.

38


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Artículo 33°: La no renovación del contrato de prestación de servicios educacionalesSignifica que la escuela ha agotado sus recursos para ayudar a superar las dificultades, a través de todos los pasos dados que están consig-nados en la hoja de vida en el li-bro de clases u otros registros de profesionales que han atendido al estudiante. Por lo tanto, debe reu-bicarse en otro Colegio. Las faltas que dan lugar a esta sanción están indicadas en artículo 41° de este Manual.

Artículo 34°: Cancelación de matrícula inmediata Se aplica cuando estudiante pre-senta un alto riesgo para la seguri-dad e integridad física y/o sicológi-ca de las personas de la comunidad escolar. Las faltas que dan lugar a esta sanción están indicadas en ar-tículo 41° de este Manual.

Párrafo 4°- Cartas de Sanciones

Artículo 35°: Tipos de cartas de sanciónExisten dos (2) tipos de cartas, a saber: Carta de Compromiso y Car-ta de Condicionalidad, con las que cada estudiante, familia, profesor jefe y encargado de convivencia co-rrespondientes firman y acuerdan en ella: las conductas y acciones por las que falta a los deberes, nor-mas específicas, faltas graves, muy graves o reiteración de faltas a las normas específicas. Las descripcio-nes de cada una de ellas son:a. Compromiso: Dice del incum-

plimiento de las normas especí-ficas y la reiteración de faltas a

las mismas. En este documento firmado, se explicitan las faltas y los desafíos e indicadores a lograr. (Ver Anexo N° 1).

b. Condicionalidad: Es conse-cuencia del incumplimiento de los desafíos e indicadores infor-mados en la Carta de Compro-miso, como de la transgresión a lo indicado anteriormente. (Ver Anexo N°2).

Es importante tener presente lo es-pecificado en Anexo N°3: proceso de acompañamiento -debido pro-ceso.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

Artículo 36°: Consejos de acompañamientoCada estudiante será evaluado/a en los consejos de acompañamien-to realizados para ello, (estudio de casos). La programación de los con-sejos será al mismo tiempo, un re-ferente de tiempo, para el logro de los desafíos especificados en cada carta.

Artículo 37°: Firma de cartasCada documento deberá ser firma-do por el estudiante, el apoderado, el encargado de convivencia co-rrespondiente y el profesor jefe. No firmar el documento, por parte del estudiante o el apoderado, signifi-cará no respetar, ni estar de acuer-do con los procesos que la institu-ción requiere para el crecimiento y maduración de los estudiantes, razón por la que se cuestionará su permanencia en el colegio, para el año siguiente.

Artículo 38°: Situaciones emergentesEn el caso de suscitarse alguna fal-ta por parte de un estudiante fuera del contexto de evaluación de los consejos de ciclo, el encargado de convivencia y la Dirección del cole-gio evaluarán la situación solicitan-do informes escritos a los docentes que participen en la vida académi-ca del estudiante.

Artículo 39°: Momentos de aplicación de sancionesEntre las sanciones y existiendo previamente un debido proceso que acredite la efectividad del acto ilícito, el CEV podrá sancionar con:

a. Según proceso: Amonestación, carta de compromiso, la con-dicionalidad, la no renovación de la matrícula para el año si-guiente.

b. Según falta y su gravedad: Con-dicionalidad inmediata - cance-lación de matrícula inmediata. También podemos considerar la suspensión del año lectivo, con la sola posibilidad de ren-dir pruebas o exámenes. Para los estudiantes de cursos fina-les de niveles (8° y 4° medio), se agrega el no poder participar en la ceremonia de licenciatu-ra, si la situación lo amerita de acuerdo a lo legalmente esta-blecido.

El Artículo 6 letra D inciso 5 de DFL 2 de 1998 del Ministerio de Educación, modificado por la ley N° 20.845 de inclusión señala: “Las medidas de expul-sión y cancelación de matrícula solo podrán aplicarse cuando sus causales estén claramen-te descritas en el reglamento

40


d Ed

ucati

va V

icen

tina

interno del establecimiento y, además, afecten gravemente la convivencia escolar”.

En cuanto a la medida de sus-pensión de año lectivo para solo rendir pruebas, se podrán aplicar excepcionalmente, cuando el estudiante sancio-nado sea un riesgo para la in-tegridad física y/o psíquica de alguno de los miembros de la comunidad educativa de acuer-do a lo establecido en el artícu-lo 10 letra a del DFL 2 de 2009 de Ministerio de Educación a la letra K) del considerando N° 8 de la ORD 476. En este caso para la aplicación de sanción debe ser debidamente acredi-tada por el CEV.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

TÍTULOX

NORMASPARA LA BUENA CONVIVENCIA

EN EL CEV

42


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Artículo 40°: Normas de convivencia escolar 1. Promover actitudes positivas

y acciones que favorezcan el desarrollo normal de las clases o de cualquier actividad orga-nizada por el CEV, tanto fuera como dentro de él.

2. Relacionarse de manera respe-tuosa, cortés y adecuada en un clima fraterno, propiciando un ambiente inclusivo, conforme a nuestro Proyecto Educativo Vicentino.

3. Asistir y permanecer en acti-vidad programada por el CEV, durante todo el horario corres-pondiente.

4. Cuidar su presentación perso-nal y usar su uniforme diaria-mente en forma impecable y adecuada.

5. Valorar y proteger el medio am-biente, integrando la conviven-cia humana en el ecosistema.

Artículo 41°: Incumplimiento de las normas de convivencia escolar y su clasificaciónEl no cumplimiento de las normas anteriormente indicadas se sancionará de acuerdo a la siguiente tabla:

1. NORMA: Promover actitudes positivas y acciones que favorezcan en el desarrollo normal de las clases o de cualquier actividad orga-nizada por el CEV, tanto fuera como dentro de él.Valor que se refuerza: Responsabilidad - Respeto

FALTA Tipo de falta

a. No portar siempre la agenda, medio oficial de comuni-cación entre las familias y el CEV. Leve

b. Estudiar o preparase para otras asignaturas en clases. Levec. No traer útiles desde la casa. Leved. No registrar contenidos. Levee. No traer firmada una calificación deficiente. Levef. Entregar prueba en blanco. Reglamento de evaluación. Leve


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

g. No traer comunicaciones firmadas por el apoderado. Leveh. Usar en horario de clases cualquier dispositivo tecnoló-

gico u otro aparato que no sea autorizado o con fines pedagógicos.

Leve

i. Interrumpir en forma reiterada el normal desarrollo de las clases (por más de tres veces en una misma clase) y otras actividades del CEV, tanto pastorales como comu-nitarias. (Comer, jugar, maquillarse, cambiarse de pues-to sin autorización y cualquier otra acción que interfiera el clima pedagógico y de formación Vicentina).

Grave

j. Poner apodos o usarlos para llamar a compañeros. Gravek. Burlarse de los defectos físicos de compañeros. Gravel. Utilizar vocabulario vulgar y /o irrespetuoso. Gravem. Deteriorar y / o atentar en cualquiera de sus formas en

contra de íconos, símbolos de fe o propios de nuestro CEV, así como también de los símbolos patrios.

Grave

n. Los estudiantes deben evitar las manifestaciones de afecto en sus relaciones de pololeo (besos, abrazos, ca-ricias, entre otros) en las dependencias del CEV y fuera de este vistiendo el uniforme del colegio o en cualquier actividad que esté organizada por la comunidad edu-cativa.

Gravísima

o. Haciendo uso de los computadores para bajar informa-ción no acorde con los principios y valores del colegio a través de textos, fotografías, audios.

Gravísima

p. Portar o detonar bombas de ruidos u otros objetos que atenten contra la comunidad educativa Gravísima

44


d Ed

ucati

va V

icen

tina

2. NORMA: Prelacionarse de manera respetuosa, cortés y adecuada en un clima fraterno, propiciando un ambiente inclusivo y conforme a nuestro Proyecto Educativo Vicentino.Valor que se refuerza: Caridad - Respeto

FALTA Tipo de falta

a. Manipular, esconder, maltratar o tomar objetos de sus compañeros o personal de la institución, sin autoriza-ción.

Grave

b. Adjudicarse representatividad de la comunidad o el mal uso del nombre en actividades no programadas o no autorizadas del CEV.

Grave

c. Agredir física, sicológica o verbalmente a cualquier miembro de la comunidad educativa (Compañeros, docentes, asistentes de la educación, apoderados etc., según el contexto y la edad del estudiante).

Gravísima

d. Desprestigiar premeditadamente a la institución, a su personal y a sus pares utilizando cualquier manera o medios tecnológicos. Ej.: a través de redes sociales.

Gravísima

e. Discriminar y/o excluir a cualquier miembro de la co-munidad educativa por sus creencias religiosas, polí-ticas, étnicas, condición sexual, género, etc. según ley 20.609.1

Gravísima

1 Artículo 2 inciso 1 de la Ley 20.609 “Se entiende por discriminación arbitraria toda distin-ción, exclusión o restricción que carezca de justificación razonable, efectuada por agentes del Estado o particulares, y que cause privación, perturbación o amenaza en el ejercicio legítimo de los derechos fundamentales establecidos en la Constitución Política de la Re-pública o en los tratados internacionales sobre derechos humanos ratificados por Chile y que se encuentren vigentes, en particular cuando se funden en motivos tales como la raza o etnia, la nacionalidad, la situación socioeconómica, el idioma, la ideología u opinión po-lítica, la religión o creencia, la sindicación o participación en organizaciones gremiales o la falta de ellas, el sexo, la orientación sexual, la identidad de género, el estado civil, la edad, la filiación, la apariencia personal y la enfermedad o discapacidad”.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

f. Acoso escolar: frente a situaciones de bullying y ci-ber-bullying se aplicará lo establecido en el título XV: Protocolo de Actuación ante Situaciones de Acoso Es-colar.

Gravísima

g. Abuso sexual: Frente a una situación de abuso sexual se aplicará lo establecido en el título XVI: Protocolo Pre-vención y Acción ante Situaciones de abuso sexual en los CEV.

Gravísima

h. Promover material pornográfico en cualquiera de sus formas (gráficas, computacionales, impresas, en revis-tas, vídeos, etc.)

Gravísima

i. Fumar tabaco, cigarrillos, consumir drogas, alcohol o cualquier sustancia que altere el normal funcionamien-to de su organismo o incitar a otros a hacerlo en el in-terior del CEV, en los alrededores o en una actividad programada por la comunidad, de conformidad al tí-tulo XII: Protocolo de Actuación ante la sospecha y/o consumo de drogas y alcohol.

Gravísima

j. Portar o traficar drogas y/o alcohol dentro del CEV o en sus alrededores, de conformidad al título XII: Protocolo de Actuación ante la Sospecha y/o consumo de Drogas y Alcohol.

Gravísima

k. Hurtar o robar cualquier tipo de documentos u objetos materiales relacionados con sus compañeros, el colegio o cualquier miembro del CEV.

Gravísima

l. Destrozar premeditadamente los bienes del CEV, como, por ejemplo: Rayar bancos, sillas, cortinas, baños u otras dependencias, o de cualquier integrante de la comunidad.

Gravísima

m. Adulterar el libro de clases o cualquier documento del CEV. Gravísima

n. Portar cuchillos, punzones, cortaplumas, hojas de afei-tar, y armas de fuego o balines. Gravísima

o. Consumo, intercambio, suministro y tráfico de drogas al interior del colegio o fuera en representación de este. Gravísima

46


d Ed

ucati

va V

icen

tina

3. NORMA: Asistir y permanecer en actividad programada por el CEV, durante todo el horario correspondiente.Valor que se refuerza: Respeto - Responsabilidad

FALTA Tipo de falta

a. No justificar las inasistencias a través de la agenda o personalmente por parte del apoderado. Leve

b. No ingresar a la sala de clases o actividades programa-das por el CEV, salirse de ella sin autorización del profe-sor o adulto responsable.

Grave

c. No ingresar al CEV sin el conocimiento del apoderado. Graved. Hacer abandono del CEV sin la autorización de un adul-

to responsable y sin la consignación de la salida del estudiante en el libro de retiro de inspectoría durante horario de clases, talleres o cualquier actividad progra-mada por la comunidad escolar.

Gravísima


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

4. NORMA: Cuidar su presentación personal y usar su uniforme diariamente en forma impecable y adecuada de acuerdo a lo siguiente:Valor que se refuerza: Humildad y Sencillez

FALTA Tipo de falta

Uniforme: Según el uniforme escolar y equipo de educación física que se indica en Anexo N°13 de este Manual.

El aseo y presentación personal considera: i. Varón: cabello corte tradicional, limpio, el largo no puede sobrepa-

sar el cuello de la polera o camisa, peinado con el rostro descubier-to, volumen moderado, sin tintura. Debe presentarse siempre afei-tado, sin accesorios que correspondan al uniforme escolar, tatuajes o maquillaje.

ii. Damas: cabello tomado, limpio, sin tintura y cortes extravagantes, sin maquillaje, sus uñas deben estar cortas, limpias y sin pintura.

No podrán usar accesorios llamativos y excesivos, como, por ejemplo: pulseras, anillos, collares, etc.

Si el estudiante reitera esta falta, los objetos serán retenidos en inspec-toría y entregados al apoderado previa consignación de la falta en el libro de clases.

a. El incumplimiento de esta norma en cualquiera de sus formas. Grave

48


d Ed

ucati

va V

icen

tina

5. NORMA: Valorar y proteger el medio ambiente, integrando la con-vivencia humana en el ecosistema.Valor que se refuerza: Renovación

FALTA Tipo de falta

a. Desperdiciar recursos energéticos e hídricos (dejar luces encendidas – agua corriendo). Grave

b. Hacer uso inadecuado e intencional de los diversos espacios, medios y recursos que el colegio provee con el fin de efectuar acciones distintas para las cuales están determinadas.

Grave

c. Falta de cuidado, conservación, aseo y limpieza del es-tablecimiento. Grave

d. Botar alimentos intencionalmente provocando desper-dicio de la comida. Grave

e. Hacer mal uso de los baños. Gravef. Contaminar espacios de uso común o a cargo (tirar o

pegar chicle - tirar toallas higiénicas a la taza del baño- botar aceite en lavamanos - escupir etc.)

Grave

g. Tirar materiales de estudio a sectores protegidos o fuera de la sala de clases. Grave

h. Encender fuego en cualquier dependencia del colegio, con la posibilidad de causar daño o perjuicio. Gravísima


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

TÍTULOXI

PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO

Y RESOLUCIÓN CONSTRUCTIVA DE LOS CONFLICTOS

50


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Artículo 42°: Objetivos del acompañamiento En consideración a cada estudiante, a sus procesos y ritmos personales de crecimiento y maduración, se establecen procesos de acompañamiento, con el fin de apoyar a aquellos que requieran de un esfuerzo más sistemá-tico, para educar en logros concretos en beneficio del propio estudiante y de la comunidad.

dagogo, psicólogo, orientador, asistente social, pastoral, fo-noaudiólogo y terapeuta ocu-pacional.

4. Establecer con claridad, que todo acompañamiento cons-ta de: estrategias de cambio, tiempo de logro y resolución de la problemática.

1. Favorecer el encuentro perso-nal con el estudiante y la fa-milia, para conocer y apoyar el desarrollo integral de cada uno.

2. Sistematizar en entrevistas personales, la evaluación, el control y la resolución de con-flictos.

3. Realizar un trabajo en red, con equipos profesionales comple-mentarios tales como: psicope-

Artículo 43°: Acompañantes y sus responsabilidadesSe establece que en el acompañamiento deben intervenir las siguientes personas:

ACOMPAÑANTE RESPONSABILIDAD

1. Profesor de asigna-tura.

Como educador, debe mantener una actitud de apertura y atención, animación y acogida.

2. Profesor jefe.Primer responsable del curso, registra en hojas de entrevista la/s situación y acuerdos. Acompaña y monitorea el proceso en general.

3. Coordinador de convivencia. Responsable de la gestión de la convivencia.

4. Coordinador de convivencia. Responsable de la gestión de la convivencia.

5. Orientador.Acoge las derivaciones, realiza seguimiento personal y presenta los casos al equipo de acompañamiento y formación.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

6. Especialistas. Según sea la derivación sugerida.7. Consejo de Profe-

sores. Evaluación del acompañamiento. Solicita san-ción o felicitación según corresponda.

8. Director y Consejo Directivo. Resolución, sanciona y determina finalmente.

Artículo 44°: ProcedimientosEl CEV inspirado en el principio de un justo y racional proceso, se ajustará al siguiente procedimiento, que garantice a los estudiantes y a sus padres o apoderados, un adecuado acompañamiento y resolución constructiva de controversias escolares:

1. El profesor jefe es la prime-ra persona, que en sintonía y amabilidad, llamará al estu-diante a una entrevista perso-nal. En ella, se establecerán es-trategias de cambio y tiempos determinados, que junto a su familia deberán asumir para mejorar en conducta y convi-vencia escolar.

2. El profesor jefe evaluará en el tiempo establecido, si el estu-diante tiene cambios positivos. Si el estudiante no manifies-ta estos cambios, el profesor derivará al equipo de acom-pañamiento compuesto por: orientación, coordinador de convivencia, psicología, psico-pedagogía, y pastoral. En este paso y junto a la familia, se es-tablecerán nuevas estrategias de cambio con sus tiempos pertinentes.

3. Solo si el estudiante no eviden-cia cambios en las conductas y/o hábitos sugeridos, se pro-cederá a evaluar su situación en el consejo de profesores.

4. En esta instancia y de no me-diar cambios positivos en el es-tudiante, se procederá a confir-mar una sanción, sea una carta de compromiso o una condicio-nalidad.

5. En los documentos nombrados estarán descritas las causas que provocan el acompañamiento y las sugerencias de cambio y el tiempo para mejorar la situa-ción. Del mismo modo, estará descrita la sanción, si no exis-ten cambios significativos en la conducta.

6. Si el estudiante, estando en si-tuación de compromiso o con-dicionalidad, manifiesta signifi-cativos cambios y es sugerente

52


d Ed

ucati

va V

icen

tina

una reconsideración de la san-ción, el consejo de profesores evaluará bajar o quitar la san-ción presente.

7. El estudiante que, habiendo estado condicional, no podrá reiterar las faltas que amerita-ron su condicionalidad. En este caso, se procederá a la no reno-vación de matrícula para el año siguiente.

8. En el caso de que el estudian-te haya estado con amonesta-ción grave (faltas graves) y ha-biéndosele quitado la sanción vuelve a incurrir en faltas que ameriten la misma sanción, po-

drá pasar a situación de condi-cionalidad.

9. El estudiante sancionado ten-drá un tiempo mínimo de tres meses una vez entregada la sanción, para demostrar que es posible mejorar y cambiar conductas y/o hábitos no de-seables.

10. Es muy importante considerar que todo este proceso debe estar debidamente funda-mentado y con las evidencias correspondientes. De allí la importancia de llevar los res-paldos adecuados.

Artículo 45°: De las faltas de los apoderados Se considera falta grave del apoderado:

1. Difamar, agredir verbal o físi-camente de manera personal o a través de medios escritos, audiovisuales o virtuales (sitio Web, Facebook, chat, e-mail, blog spot, foros, twitter, What-sApp, entre otros), a algún in-tegrante de la Comunidad Edu-cativa.

2. Asistir al CEV bajo los efectos de alcohol o drogas, compar-tir, consumir o comercializar bebidas alcohólicas; El CEV se obliga a denunciar el hecho a la autoridad que corresponda.

3. Exhibir, portar, almacenar, compartir y/o difundir por cualquier medio escrito visual o virtual, o comercializar mate-rial pornográfico, en el recinto escolar. El CEV se obliga a de-nunciar el hecho a la autoridad que corresponda.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

4. Portar, prestar o comercializar arma blanca o de fuego o ele-mentos que impliquen riesgos para la integridad física propia, de la comunidad escolar, en el recinto escolar o en otras de-pendencias del colegio. El CEV se obliga a denunciar el hecho a la autoridad que correspon-da.

5. Escribir, comentar situaciones, colocar fotos o imágenes en que esté involucrado cualquier miembro de la Comunidad Es-colar a través de las redes so-ciales sin autorización de las personas involucradas.

6. Agredir física y/o verbalmente a algún miembro de la Comu-nidad Escolar, al interior o exte-rior del CEV.

Artículo 46°: De las sanciones a los apoderados

El apoderado que no cumpla las obligaciones señaladas o incurra en una o más faltas graves, el CEV podrá aplicar una o más sanciones dependiendo de su gravedad y ocurrencia. Esta determinación será aplicada por el equipo directivo del CEV:

a. Citar a entrevista para informar la situación dejando registro de ella.

b. Amonestación por escrito.c. Suspensión temporal de la ca-

lidad de apoderado y su reem-plazo por otra persona.

d. Pérdida de la calidad de apode-rado.

54


d Ed

ucati

va V

icen

tina


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

TÍTULOXII

OTRAS SITUACIONES

56


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Artículo 47°: Aquellos estudiantes que impiden el buen desarrollo de la clase, o no se presentan con los materiales solicitados y correspondientes a las clases o actividades, podrán ser enviados a Inspectoría, directivo o ante un profesional (psicólogo, orientador, coordinador PIE, etc.) con el fin de desarrollar el acompañamiento y seguimiento correspondiente.

Artículo 48°: Certificados o licencias médicasLa presentación de documentación médica (certificados o licencias) deberán ser mostradas al profesor jefe o de asignatura y entregada al encargado de convivencia respecti-vo.

Artículo 49°: JustificativosLas inasistencias a pruebas o acti-vidades de formación personal o espiritual deberán ser justificadas con certificado médico dentro de un plazo de 5 días; en su defecto, personalmente por el apoderado con el profesor o encargado corres-pondiente.

Artículo 50°:Inasistencia a evaluacionesLos estudiantes que no rinden sus pruebas en las fechas indicadas, deberán coordinar una nueva eva-luación en una nueva fecha, con el profesor responsable de la asigna-tura. Estas evaluaciones, se rendi-rán en tiempos y espacios distintos a la normalidad de las clases.

Artículo 51°: Aquellos estudiantes que por motivo de fuerza mayor no puedan permanecer la jornada competa de clases, podrán solicitar la reducción de jornada, previa presentación de documentos emitidos por un profesional especialista (neurólogo, psicólogo, psiquiatra) que justifique y avale esta medida de carácter pedagógico.

Artículo 52°: Retiros Los retiros del CEV deben ser rea-lizados siempre por el apoderado, padre, madre o una persona pre-viamente autorizada por el CEV. Los retiros deben ser firmados por el apoderado, padre, madre o una persona previamente autorizada por el CEV en Inspectoría.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

Todo retiro de un estudiante debe realizarse con la firma en el libro de registro correspondiente, por el apoderado, padre, madre o perso-na previamente autorizada por el CEV. El encargado de convivencia respectivo es el último en autorizar el retiro de un estudiante. Toda otra situación de retiro, que no sigan los procedimientos indicados, queda bajo la responsabilidad de quienes impiden la formalidad planteada por el CEV.

Artículo 53°: Giras o viajes de estudios Esta institución no promueve por razones de austeridad y solidari-dad, las giras o viajes, para ningún curso o nivel. Por esta razón el CEV no autoriza salidas extendidas en periodos lectivos, ni la organiza-ción de salidas y/o giras en horas de Consejo de Curso, ni en reunio-

nes de apoderados. De este modo, el CEV no se hace responsable de las salidas organizadas por estu-diantes y/o apoderados. Si a pesar de lo anterior los apoderados orga-nizan una actividad de esta natu-raleza, ésta deberá ajustarse a los procedimientos y entrega de docu-mentación que exige la respectiva Secretaría Regional Ministerial de Educación (SECREDUC).

Artículo 54°: Las salidas pedagógicasLas salidas pedagógicas son organi-zadas y ejecutadas por un profesor, que junto a sus estudiantes advier-ten una necesidad de aprendizaje, para sí mismos, como para el CEV. Estas salidas serán coordinadas por el profesor responsable, el encarga-do de UTP y deben ser autorizados por el Director del CEV.

58


d Ed

ucati

va V

icen

tina


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

TÍTULOXIII

PREMIACIONES

60


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Artículo 55°: El sentido de la premiación del CEVEl sentido de la premiación en un CEV es destacar e incentivar los valores propiciados por nuestro PEV, por lo que el criterio básico será la mirada y el prisma de estos: caridad, humildad, sencillez, responsabilidad, respeto y renovación. Estos elementos son claves y por lo tanto se insta a conside-rar no solo aquellos estudiantes que individualmente logran los objetivos planteados sino a la comunidad que trabaja unida en pos del bien común.

Por lo tanto, los premios y criterios son los siguientes:

B. A nivel personal: i. PREMIO: compromiso co-

munitario (Ex mejor com-pañero). Se premiará aquel estudiante que presente las siguientes característi-cas:a. Demuestra responsabi-

lidad en sus compromi-sos escolares y sociales.

b. Demuestra un claro espíritu de servicio a sus compañeros, favo-reciendo la unidad y la armonía del curso y del CEV.

c. Lidera de manera posi-tiva, entusiasta y vicen-tina las diversas pro-puestas e inquietudes del curso.

d. Mantiene excelentes relaciones con sus pa-res, docentes, y asis-tentes de la educación.

e. No está afectado por sanción alguna.

A. A nivel de CEV: queremos des-tacar y valorar positivamente la participación comunitaria y el esfuerzo de equipos tan-to pastorales, deportivos, so-ciales, artísticos, académicos, entre otros, que se distinguen por su compromiso, trabajo en equipo, colaboración y por sus logros alcanzados. a. Premio a la acción fraterna

y de renovación sociali. Acción o actividad que

destaca por su perti-nencia y apoyo social.

b. Premio a la participación y el compromiso comunita-rioi. Equipos comunitarios

que se destacan por su compromiso, perseve-rancia y participación (equipos deportivos, artísticos, pastorales, etc.)


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

La forma de selección le correspon-de al profesor jefe motiva y plantea los criterios al curso, posteriormen-te son los estudiantes quienes pro-ponen candidatos de acuerdo a los criterios señalados, finalmente es el curso a través de votación elige al compañero que demuestra estas características.

ii. PREMIO: enseñanza apren-dizaje (Ex excelencia acadé-mica). Se premiará aquel estudiante que tiene las si-guientes características:a. Presenta uno de los tres

mejores promedios de calificaciones del curso. (No necesariamente quien obtenga el mejor promedio cumple los demás requisitos por lo que se amplían las po-sibilidades).

b. Participa activamente durante las clases con-tribuyendo a su buen desarrollo.

c. Demuestra preocupa-ción por aportar con sus cualidades al desa-rrollo y el crecimiento de sus compañeros, propiciando el trabajo en equipo, la colabo-ración, a través de tu-torías, manejo de con-tenidos, disposición a enseñar, etc.

d. No está afectado a san-ción alguna.

La forma de selección le correspon-de al profesor jefe quien determina una terna de estudiantes entre los tres mejores promedios del curso. El profesor jefe tomará en cuenta la opinión de tres profesores del curso como mínimo, así como con-sidera la opinión de los demás estu-diantes, para elegir a quien recibirá el reconocimiento.

iii. PREMIO: Margarita Na-seau (Ex esfuerzo). Se destaca a aquel estudiante que, a imagen de Margarita Naseau, demuestra preo-cupación y esfuerzo en la tarea y el servicio a los de-más:a. Mantiene permanencia

del esfuerzo durante el año.

b. Es responsable en el cumplimiento de las ta-reas encomendadas.

c. Excelente puntualidad y asistencia.

d. Demuestra capacidad de superar situaciones adversas vividas.

La forma de selección le corres-ponde al profesor jefe; presenta una terna al consejo de profesores, quien elige al estudiante que recibi-rá el reconocimiento.

62


d Ed

ucati

va V

icen

tina

iv. PREMIO: Santa Luisa de Marillac (Ex Pastoral). Se destaca a aquel estudian-te que, a imagen de Luisa de Marillac, demuestra un servicio y donación a los demás, interesado en par-ticipar en actividades pas-torales y de servicio com-prometido, con un claro interés en la promoción del más necesitado, con espíri-tu comunitario y solidario:

a. Demuestra interés y participa en activida-des pastorales en for-ma constante y respon-sable.

b. Demuestra coherencia y se preocupa de su crecimiento humano y cristiano, de acuerdo a su etapa de desarrollo.

c. Obtiene el concepto de “Muy Bien” en Religión y no está afecto a san-ción alguna.

El encargado o coordinador de pas-toral selecciona a los estudiantes más destacados en pastoral, previa consulta de la opinión de profeso-res de asignatura, de religión y res-ponsables de grupos de pertenen-cia y afines.

v. PREMIO: San Vicente de Paúl: El premio de la pro-moción se otorga al estu-diante que ha logrado ex-presar de mejor manera las características propias de un vicentino, según la pro-puesta del PEV (Perfil Estu-diante Vicentino).

Para otorgar este premio el encar-gado de pastoral deberá reunir in-formación y elaborar una reseña de 3 estudiantes destacando los méritos de cada uno y proponién-dolos para el premio al consejo de profesores dispuesto para este tema. Para estos efectos el encar-gado o coordinador de pastoral deberá considerar como pauta los elementos planteados en nuestro PEV - Perfil del Estudiante Vicen-tino y consultar a los profesores y asistentes de la educación.

Posteriormente, el consejo de pro-fesores elige y propone al candida-to o la candidata.

Finalmente, el equipo directivo, después de haber escuchado la re-seña de los estudiantes ratificará al mejor estudiante de la promoción.

Los premios indicados correspon-den al cierre de un año o etapa es-colar. Las premiaciones se concretarán de acuerdo a las evaluaciones realiza-das en los consejos de profesores.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

TÍTULOXIV

PROTOCOLO DE SITUACIÓN DE EMBARAZO O MATERNIDAD Decreto Supremo (Ed.) Nº 79 (LOCE N° 18.962).

64


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Artículo 56°: Derechos a permanencia El derecho a ingresar y a permane-cer en la educación básica y media, así como las facilidades académi-cas que el CEV debe otorgar a las estudiantes en situación de emba-razo o maternidad se regirán por las reglas contenidas en el Decreto Supremo N°79 de 2005 del Minis-terio de Educación (Cfr. Art. 1 del DS N° 79).

Las estudiantes en situación de em-barazo o maternidad “tienen los mismos derechos que los demás estudiantes en relación a su ingre-so y permanencia en el CEV, no pu-diendo ser objeto de ningún tipo de discriminación, en especial el cam-bio de establecimiento o expulsión, la cancelación de matrícula, la ne-gación de matrícula, la suspensión u otra similar” (Art. 2 del DS N° 79).

Artículo 57°: Respeto a las estudiantes embarazadasLas autoridades directivas y el per-sonal del CEV, deberán respetar a las estudiantes en situación de embarazo o maternidad de confor-midad con el artículo 4 del Decreto Supremo N°79.

Artículo 58°: Facilidades académicas La dirección del CEV “deberá otor-gar las facilidades académicas ne-cesarias para que las estudiantes en situación de embarazo o mater-nidad asistan regularmente duran-te todo el período de embarazo al establecimiento de salud corres-pondiente para el control prenatal periódico, como asimismo, a los controles médicos de post parto y a los que con posterioridad requiera el lactante” (Art. 5 del DS N° 79).

Artículo 59°: Uniforme La estudiante en situación de em-barazo tendrá el derecho a adaptar el uniforme escolar a sus especiales condiciones. (Cfr. Art. 6 del DS N° 79). Artículo 60°: Aplicación del seguro escolarLas disposiciones contenidas en el Decreto Supremo N° 313 de 1972, del Ministerio del Trabajo y Previ-sión Social, que reglamenta el Se-guro Escolar, serán aplicables a las estudiantes en situación de emba-razo o de maternidad. (Cfr. Art. 7 del DS N° 79).


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

Artículo 61°: Participación Las estudiantes en situación de em-barazo o maternidad tendrán dere-cho a participar en organizaciones estudiantiles, así como en cualquier ceremonia que se realice en la que participen los demás estudiantes. Asimismo, tendrán derecho a asistir a todas las actividades extra progra-máticas que se realicen al interior o fuera del CEV, con las excepciones que se deriven de las indicaciones del médico tratante. (Cfr. Art. 8 del DS N° 79).

Artículo 62°: Eximición Las estudiantes en estado de em-barazo deberán asistir a las clases de educación física en forma regu-lar, siguiendo las orientaciones del médico tratante, sin perjuicio de ser evaluadas en forma diferencial o ser eximidas en los casos en que por razones de salud así procedie-ra.

Las estudiantes que hayan sido ma-dres estarán eximidas de la asig-natura de educación física hasta el término del puerperio. Asimismo, en casos calificados por el médico tratante, podrán eximirse de esta asignatura. (Art. 9 del DS N°79).

Artículo 63°: EvaluacionesLas estudiantes en estado de em-barazo o maternidad serán someti-das a los procedimientos de evalua-ción establecidos en el Reglamento de Evaluación del CEV, sin perjuicio de la obligación de los docentes directivos del establecimiento de otorgarles las facilidades académi-cas señaladas en el artículo siguien-te y en conformidad al artículo 11° del DS 79 de 2005 del Ministerio de Educación, incluido un calendario flexible que resguarde el derecho a la educación de estas estudiantes y de brindarles apoyos pedagógicos especiales mediante un sistema de tutorías realizado por los docentes y en el que podrán colaborar sus compañeros de clases. (Cfr. Art. 10 del DS N°79).

Artículo 64°: AsistenciaEl CEV “no exigirán a las estudiantes en estado de embarazo o materni-dad el 85% de asistencia a clases durante el año escolar cuando las inasistencias tengan como causa directa enfermedades producidas por el embarazo, el parto, el post parto, enfermedades del hijo me-nor de un año, asistencia a control de embarazo, del post parto, con-trol de niño sano, pediátrico u otras similares que determine el médico tratante.

66


d Ed

ucati

va V

icen

tina

En el caso que la asistencia a clases durante el año escolar alcance me-nos de un 50%, el Director resolve-rá de conformidad con las normas establecidas en los Decretos Exen-tos de Educación Nºs. 511 de 1997, 112 y 158, ambos de 1999 y 83, de 2001 o los que se dictaren en su re-emplazo, sin perjuicio del derecho de apelación de la estudiante ante el Secretario Regional Ministerial de Educación respectivo” (Art. 11 del DS N°79).

Artículo 65°: Lactancia “Se otorgarán a las estudiantes faci-lidades para compatibilizar su con-dición de estudiantes y de madres durante el período de lactancia” (Art. 12 del DS N°79).


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

TÍTULO

XV

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE SITUACIONES DE ACOSO ESCOLAR

(BULLYING- CIBER BULLYING) Y VIOLENCIA ESCOLAR

68


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Párrafo 1°: Disposiciones Generales

Artículo 68°: Definición de acoso escolar De acuerdo a lo estipulado en el Artículo 16 B del DFL N° 2010 del MINEDUC modificado por la Ley N° 20536 “sobre violencia escolar”, se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reitera-do, realizada fuera o dentro del es-tablecimiento educacional por es-tudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro/a estudiante, valiéndose para ello de una situación de superiori-dad o de indefensión del/la estu-diante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expues-to a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos (Ciber bullying) o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y con-dición.

Artículo 69°: Responsables de la buena convivencia La comunidad educativa en su con-junto (estudiantes, padres, madres, apoderados, profesionales y asis-tentes de la educación, así como los equipos docentes y directivos de los establecimientos educacio-nales) deberá propiciar un clima es-

Artículo 66°: Encargado de convivenciaEl CEV contará con un encargado de convivencia escolar, que será responsable de la implementación de las medidas que determinen el Consejo Escolar o el Comité de sana Convivencia Escolar, según corres-ponda, y que deberán constar en un plan de gestión.

Artículo 67°: Promoción de la buena convivencia Es responsabilidad del estableci-miento promover la buena convi-vencia escolar y prevenir toda for-ma de violencia física o psicológica, agresiones u hostigamientos. Con-forme al artículo 16 letra A del DFL N° 2010 del MINEDUC modificado por la Ley N° 20.536 “sobre violen-cia escolar”, se entenderá por bue-na convivencia escolar la coexisten-cia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumpli-miento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desa-rrollo integral de los estudiantes.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

colar que promueva la buena convi-vencia de manera de prevenir todo tipo de acoso escolar.

Artículo 70°: Abuso de poder Revestirá especial gravedad cual-quier tipo de violencia física o psi-cológica, cometida por cualquier medio en contra de un estudiante integrante del CEV, realizada por quien detente una posición de au-toridad, sea director, profesor, asis-tente de la educación u otro, así como también la ejercida por parte de un adulto del CEV en contra de un estudiante.

Artículo 71°: Información y denuncias Los padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación, así como los equipos docentes y directivos del CEV, debe-rán informar las situaciones de vio-lencia física o psicológica, agresión u hostigamiento que afecten a un estudiante miembro de la comuni-dad educativa de las cuales tomen conocimiento, todo ello conforme al Reglamento Interno del CEV.

Si las autoridades del CEV no adoptaren las medidas correcti-vas, pedagógicas o disciplinarias que su propio reglamento interno disponga, podrán ser sancionadas de conformidad con lo previsto en el artículo 16 del DFL N° 2010 del MINEDUC modificado por la Ley N° 20.536 “sobre violencia escolar”.

La existencia de los conflictos, su entendimiento, aprender a afron-tarlos y resolverlos exige de todos, y particularmente del sistema es-colar un aprendizaje en integración día a día de la cultura de la convi-vencia y la paz.

Artículo 72°: Compromiso del CEV El CEV, siguiendo los lineamentos legales y las normas del Manual de Convivencia Escolar, adscribe el compromiso a la No Violencia den-tro del establecimiento, reprochan-do cualquier hecho que atente con-tra la seguridad y dignidad de los estudiantes y comunidad educativa en general.

70


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Párrafo 2°: Identificación del Acoso

aislamiento, también puede ser utilizando medios tecnológicos con iguales o peores resultados.

Artículo 74°: Síntomas En cuanto a la víctima, son múlti-ples los síntomas que puede sufrir, pero fundamentalmente se concre-tan en una pérdida de confianza y autoestima, fobia al establecimien-to, ansiedad, depresión e incluso problemas físicos como consecuen-cia de la somatización.

Artículo 73°: Formas y consecuencias Para poder identificar una situación de acoso, es necesario conocer tan-to su forma, como su consecuencia. En cuanto a las formas de acoso, debemos tener presente manifes-taciones de maltrato tanto verbal -a través de insultos, desprestigio- como físico, bien contra la víctima o con sus objetos personales. Tam-bién hay que tener en cuenta po-sibles situaciones de intimidación, tales como amenazas, chantajes, robos y, por último, situaciones de

Párrafo 3°: Acciones de Cuidado y Prevención de la Sana Convivencia en el CEV

Artículo 75°: PrevenciónComo CEV es compromiso de toda la comunidad escolar propiciar un cli-ma escolar que promueva la buena relación entre todos sus actores; es-tudiantes docentes asistentes de la educación y apoderados, para esto contamos con las siguientes acciones:

A. Facilitar un clima positivo en el aula: 1. La Comunidad escolar debe

conocer y hacer cumplir las normas del Manual de Con-vivencia Escolar que adscri-be el CEV.

2. En la sala de clases, man-tener y propiciar un clima escolar efectivo que contri-buya al resultado de bue-nos aprendizajes.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

3. Conservar y procurar el orden dentro de la sala de clases. Si aconteciese al-gún hecho de indisciplina dentro o fuera del curso es responsabilidad, en primer lugar del profesor, tomar las medidas pertinentes del caso, además de informar a inspectoría y registrar en li-bro de clases.

B. Acciones pedagógicas y forma-tivas1. Formación y coordinación

del equipo de Convivencia Escolar, cuyo rol es realizar un trabajo intencionado, planificando e implemen-tando acciones de pre-vención a la No Violencia, facilitando con esto un am-biente nutritivo en pro de una buena comunicación y relación entre todos los in-tegrantes de la comunidad escolar.

2. Trabajo con docentes, asis-tentes de la educación y apoderados en torno al Manual de Convivencia Es-colar, de modo que la im-plementación sea acompa-ñada por todos los actores.

3. Revisar y socializar el PEV con todos los estamentos de la escuela, con la finali-dad de promover el buen trato, formación valórica y compromiso de todos los integrantes.

4. Acciones de prevención con estudiantes. Activida-des de formación integral en clases de orientación, abordando contenidos que aportan al desarrollo de habilidades sociales, con-trol de impulsos, habilida-des de comunicación, entre otros.

5. Reuniones formativas para padres. En donde se desa-rrollan diferentes temas que contribuyen a poten-ciar el rol de los padres, entregando herramientas y estrategias de acompa-ñamiento en el ámbito so-cio-afectivo, cognitivo, con-ductual, valórico y sexual.

6. Reuniones informativas para padres, en donde se les hace partícipes del pro-ceder del CEV frente a si-tuaciones de acoso escolar.

72


d Ed

ucati

va V

icen

tina

7. Taller de prevención del acoso escolar: el objetivo es difundir y alinear al per-sonal del establecimiento con las normas y procedi-mientos frente a denuncias de acoso escolar.

8. Capacitación docente. Participación en talleres y charlas de convivencia es-colar.

Párrafo 4: Actuación Frente a Denuncias de Acoso Escolar

Artículo 76°: Procedimiento Una vez que el CEV tiene conoci-miento de una posible situación de acoso, a través del propio estudian-te, o bien a través de una observa-ción directa, debe informarse dicha situación al coordinador de convi-vencia.

La Dirección del CEV designa a una persona responsable como encar-gada de coordinar el plan de con-vivencia, quién asume la responsa-bilidad entre otras, de atender las posibles denuncias o actos de aco-so escolar que pueden darse en el establecimiento.

Frente a un hecho de acoso esco-lar, el coordinador de convivencia deberá adoptar las siguientes me-didas:

1° Etapa. Recogida de información. El objetivo es recabar los datos ne-cesarios para dilucidar si los hechos

denunciados constituyen o no una situación de acoso escolar; para esto hay que considerar:

1. Entrevista al estudiante acosa-do.

2. Entrevista al estudiante acosa-dor.

3. Entrevista a estudiantes impli-cados con el hecho.

4. Entrevista individual con pa-dres de la víctima y con padres del agresor. La citación a los apoderados debe hacerse por escrito y dejar copia del docu-mento.

5. Informar al equipo de gestión, a docentes y al equipo de con-vivencia.

6. Solicitar el apoyo de especialis-ta del CEV, equipo de acompa-ñamiento.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

2° Etapa. Análisis y adopción de medidas. Una vez recabada toda la información sobre los hechos acon-tecidos, deberá reunirse el equipo de convivencia o equipo de acom-pañamiento para resolver si la de-nuncia es constitutiva de acoso escolar y, en su caso, se acordarán las medidas a adoptar, de acuerdo al Manual de Convivencia Escolar y a la Ley N° 20.536 sobre “Violencia Escolar”.

Medidas de protección a la vícti-ma. Las posibilidades de protección son múltiples y variarán en función de las necesidades peculiares del estudiante y de la situación espe-cífica del tipo de acoso escolar. No obstante, hay que considerar:

a. Monitoreo específico por parte del docente del acosador y aco-sado al interior del aula.

b. Supervisión en recreos y activi-dades fuera del aula.

c. Asignación de una “persona de confianza” dentro del equipo docente para realizar el acom-pañamiento.

d. Acompañamiento de especia-lista orientador/a o psicólogo/a en la CEV.

e. Seguimiento familiar.

f. Plan de acompañamiento e in-tervención al curso o grupo so-cial de pares.

Medidas reparadoras para el agre-sor:a. Petición de disculpas a la vícti-

ma.

b. Acompañamiento de especia-lista orientador y/o psicólogo en el CEV.

c. Seguimiento familiar.

d. Plan de acompañamiento e in-tervención al curso o grupo so-cial de pares.

e. Aplicar sanción regulada en Manual de Convivencia Escolar.

Otras medidasa. En aquellos casos en que el

acoso no haya consistido en agresiones físicas, es recomen-dable iniciar un proceso de me-diación.

b. Es fundamental documentar por escrito todas y cada una de las medidas y de los acuerdos adoptados.

3° Etapa. Seguimiento. Una vez adoptadas todas las medidas pre-vistas en la fase anterior, es impor-tante continuar llevando a cabo, a través del equipo de convivencia y/o equipo de acompañamiento, un seguimiento de la situación, para verificar que las disposiciones acor-dadas se cumplan, con el propósito de que no se vuelvan a producir, quedando totalmente erradicada

74


d Ed

ucati

va V

icen

tina

cualquier conducta agresiva. Es preciso levantar acta de las reunio-nes efectuadas y también recoger la firma de los estudiantes después de las sesiones realizadas, ya que estos resultan los medios idóneos para probar la actuación diligente.

Artículo 77°: Procedimiento interno ante una denuncia que afecte a algún funcionario del establecimiento

1. Presentar las sospechas y/o de-nuncias de maltrato o agresión por parte de algún trabajador o docente hacia algún estudian-te, al coordinador de conviven-cia. La denuncia puede ser rea-lizada por la víctima, padres de la víctima o algún testigo ocular de la situación.

2. El coordinador de convivencia informará a la Dirección de los hechos acontecidos.

3. Entrevista a las personas invo-lucradas en el hecho (Direc-ción-Coordinador de Conviven-cia).

4. Constatación de lesiones en algún centro hospitalario, si la agresión fuese física.

5. Informar al equipo de acompa-ñamiento y al equipo de ges-tión de la situación para buscar medidas reparatorias.

6. Informar a padres y/o apodera-dos de la víctima, de las accio-nes a seguir. Citar para entre-vista. Es fundamental hacerlo por escrito dejando una copia de dicho comunicado.

7. Contención de la víctima: deri-vación a atención psicológica, seguimiento y acompañamien-to cercano al estudiante y fa-milia de parte de profesor jefe, especialistas del CEV (orienta-ción, asistente social, psicólo-ga). En situaciones que lo ame-riten.

8. Se solicitará al supuesto agre-sor que mantenga la distancia adecuada con el estudiante, evitando todo tipo de contacto mientras dure la investigación.

9. Sobre la base de la gravedad de los hechos, se estimará Carta de Amonestación al funciona-rio hasta desvinculación laboral de la escuela.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

Artículo 78°: Procedimiento Interno ante una denuncia que afectase a algún docente o personal del colegio, por parte de un estudiante del CEV1. Presentar al coordinador de

convivencia las sospechas y/o denuncias de maltrato, agre-sión (verbal, física) o de acoso por Internet u otro medio tec-nológico por parte de algún es-tudiante hacia algún docente o personal del CEV.

2. La denuncia puede ser realiza-da por la víctima, o algún testi-go de la situación.

3. El coordinador de convivencia informará a la Dirección de los hechos acontecidos.

4. Entrevista por separado a las personas involucradas en el he-cho, por parte de Dirección y/o coordinador de convivencia.

5. Constatación de lesiones en algún centro hospitalario, si la agresión fuese física.

6. Informar al equipo de gestión de la situación para tomar me-didas reparatorias.

7. Informar a padres y/o apode-rados del alumno, sobre las ac-ciones a seguir.

8. Según la gravedad de los he-chos, se estimará condicionali-dad o cancelación de matrícula de acuerdo a la normativa del Manual de Convivencia Escolar.

Artículo 79°: Instrumentos de apoyo El CEV podrá utilizar los instrumen-tos que aparecen anexos, a fin de asegurar un justo y debido procedi-miento que beneficie a las víctimas de acoso escolar y a los presuntos infractores: (Anexos N°s 3, 4, 5, 6 y 7).

76


d Ed

ucati

va V

icen

tina


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

TÍTULO

XVI

PROTOCOLO DE PREVENCIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DROGAS Y ALCOHOL

78


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Párrafo 1°: Acciones Preventivas

Artículo 81°: Actividades extra programáticas En cuanto al buen uso del tiempo libre y ocio el CEV tendrá que im-plementar actividades extra- pro-gramáticas deportivas. El objetivo es desarrollar en los niños y ado-lescentes hábitos de vida sana me-diante la realización de actividades deportivas.

Artículo 82°: DiagnósticoPara detectar un consumo tem-prano de alcohol y drogas, el CEV aplicará un cuestionario a los estu-diantes.

Artículo 83°: Factores de riesgos y protectores Con el propósito de jerarquizar las acciones de acuerdo a las necesida-des más plausibles, el CEV evaluará factores de riesgo y protectores en los estudiantes.

Artículo 84°: Actividades internas dentro del CEVEl CEV implementará ferias preven-tivas, durante los recreos distintas actividades que favorezcan una vida saludable alejada del tabaco, drogas y alcohol.

Artículo 80°: Programa de prevención El CEV tiene la responsabilidad de implementar el programa de prevención de consumo, tráfico y micro tráfico de drogas y alcohol, apoyándose en los lineamentos del programa SENDA (Actitud. Elige vi-vir sano, entre otros)

Con respecto a los estudiantes, el CEV realizará programas de pre-vención de abuso de drogas y al-cohol, para estos efectos realizará actividades dirigidas a trabajar los siguientes aspectos:

a. Desarrollo cognitivo (actitudes saludables e información sobre drogas).

b. Control emocional (entrena-miento en el control de la an-siedad y en el manejo de la ira).

c. Habilidades de interacción so-cial (entrenamiento en habili-dades de comunicación y espe-cíficas de rechazo del consumo de drogas).

d. Solución de problemas y toma de decisiones (habilidades para abordar los problemas que se presentan a lo largo de la vida, especialmente los de índole so-cial).


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

Estas ferias tendrán Stand con in-formación o dípticos de preven-ción, afiches, carteles alusivos a tópicos de prevención.

Artículo 85°: Capacitación docenteEl CEV fomentará la participación de charlas de capacitación para los docentes, para fortalecer compe-tencias preventivas de consumo de alcohol y drogas en los estudiantes.

Artículo 86°: Talleres de prevenciónTaller de prevención en el consu-mo de drogas y alcohol para todo el personal del CEV con el objetivo de difundir y alinear al personal con las estrategias y acciones para pre-venir el consumo de drogas y alco-

hol, entregando información acer-ca de las políticas y procedimientos de la Escuela en estos casos de de-tección de consumo y de posibles derivaciones.

Artículo 87°: Escuelas para padresEl CEV realizará actividades de escuelas para padres con temas orientados a dialogar sobre cómo reducir los factores de riesgo y for-talecer los lazos familiares.

El propósito es que padres y ma-dres fortalezcan habilidades de in-teracción familiar, a fijar expectati-vas claras, a supervisar la conducta de sus hijos, a mantener la discipli-na y otros aspectos específicos del consumo de drogas.

Párrafo 2°: De las Denuncias frente a la sospecha de con-sumo de drogas y alcohol en estudiantes

Artículo 88°: Deber de información Todo acto que pueda derivar o dar cuenta de algún tipo de sospecha o consumo de drogas por parte de los estudiantes dentro o fuera de la escuela, como el portar algún tipo de sustancias ilícitas deberá ser in-mediatamente informado a la Di-rección de la escuela.

Artículo 89°: Sospecha Entendemos por sospecha cuando un estudiante, profesor o apodera-do relata que un alumno consume, trafica, porta o micro trafica drogas o consume alcohol, sin contar con pruebas concretas. Cuando el pro-fesor jefe o cualquier miembro de la institución observe en el estu-diante cambios de comportamien-

80


d Ed

ucati

va V

icen

tina

tos, en cuanto a su aspecto físico o emocional, que podrían eviden-ciar el consumo de drogas y alco-hol, debe informar al coordinador de prevención para que proceda a recopilar los antecedentes necesa-rios.

Artículo 90°: Responsable de recibir denunciasEl encargado de convivencia u orientador será el coordinador pre-ventivo del CEV y será quien reciba todas las posibles denuncias.

Las funciones del coordinador pre-ventivo son:

a. Recibir la denuncia y recabar toda la información pertinente.

b. Informar al equipo de gestión del CEV.

c. Gestionar y supervisar en con-junto con el equipo preventivo, acciones protectoras al interior de la Escuela, tanto para los estudiantes, docentes, padres y apoderados y la comunidad escolar en general.

d. Derivación de casos a entida-des pertinentes.

e. Seguimiento familiar.

Artículo 91°: Procedimiento La persona encargada del equipo preventivo frente a un hecho de sospecha de consumo de drogas o alcohol deberá adoptar las siguien-tes medidas:

1° Etapa. Recogida de información: El objetivo es recabar los datos ne-cesarios para dilucidar si los hechos denunciados constituyen o no una situación de consumo, para esto hay que considerar:

1. Entrevista al estudiante.

2. Entrevista a estudiantes impli-cados con el hecho.

3. Entrevista individual con pa-dres del estudiante.

4. Informar al equipo de preven-ción y al de gestión.

5. Solicitar el apoyo de especia-lista del CEV (asistente social, psicólogo).

2° Etapa. Análisis y adopción de medidas: Una vez recabada toda la información sobre los hechos acontecidos, el equipo preventivo deberá reunirse para resolver si la denuncia es efectivamente cons-titutiva de consumo de drogas o alcohol, y en su caso, se acordarán las medidas a adoptar, de acuerdo al Manual de Convivencia Escolar.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

Entendemos por certeza: Existen pruebas concretas de consumo, tráfico o micro tráfico de drogas y/o alcohol.

Frente a la certeza de que un/a es-tudiante esté consumiendo o co-mercializando drogas o alcohol al interior del establecimiento edu-cacional, el coordinador de pre-vención deberá recoger y reunir todos los antecedentes posibles de la situación detectada de manera reservada y oportuna, para poner-lo en conocimiento de Dirección, apoderado y del fiscal del Ministe-rio Público, con el objetivo que la investigación se desarrolle en un contexto que garantice, de mejor manera, los derechos de los estu-diantes que pudieran aparecer in-volucrados en las redes de tráfico, así como los de sus compañeros expuestos.

Acciones protectoras: Las posibili-dades de protección son múltiples y variarán en función de las nece-sidades peculiares del estudiante y de la situación específica del tipo de consumo. No obstante, hay que considerar a lo menos lo siguiente:

a. Atención individual por algún miembro del equipo de acom-pañamiento.

b. Acompañamiento de un espe-cialista de la escuela: psicólogo o asistente social.

c. Seguimiento familiar.

d. Favorecer redes de apoyo ex-ternas (tratamiento, grupos de ayuda).

e. Aplicar sanción regulada en Manual de Manual de Convi-vencia Escolar.

3° Etapa. Seguimiento: Una vez adoptadas todas las medidas pre-vistas en la fase anterior, es impor-tante continuar llevando a cabo, a través del equipo de acompaña-miento, un seguimiento de la situa-ción, para verificar que las disposi-ciones acordadas se cumplan, con el propósito de instaurar un estilo de vida saludable en el estudiante. Es preciso levantar acta de las re-uniones efectuadas y también re-coger la firma de los estudiantes después de las sesiones realizadas, ya que estos resultan los medios idóneos para probar la actuación diligente. Artículo 92°: Sanciones En caso que la fiscalía compruebe la existencia del delito. El CEV ve-lará para que se cumpla la sanción impuesta. La continuidad de su ma-trícula, se determinará conforme a las disposiciones del Manual de Convivencia Escolar.

82


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Artículo 93°: Procedimientos Interno si la denuncia afectase a algún funcionario del establecimiento1. Presentar las sospechas y/o de-

nuncias al coordinador de con-vivencia.

2. El coordinador convocará al equipo de acompañamiento, para analizar la situación y de-terminar cómo proceder. Con-siderando:

a. Entrevista con el funciona-rio.

b. Informar a Dirección y equi-po de gestión de la Escuela.

c. Informar al funcionario las medidas acordadas.

d. Fortalecimiento de redes de apoyo (tratamiento).

e. Acompañamiento en el cumplimiento de medidas.

f. Se solicitará al supuesto agresor que mantenga la distancia adecuada con el estudiante, evitando todo tipo de contacto mientras dura la investigación.

Las normas que reglamentan las conductas de consumo y tráfico de alcohol y drogas se regularán de acuerdo al Reglamento Interno de Orden, Higiene y Seguridad del CEV.

El funcionario al que se le comprue-be el consumo y tráfico de alcohol y drogas dentro del CEV, arriesga la continuidad del vínculo laboral de acuerdo al artículo 160 del Código del Trabajo.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

TÍTULO

XVII

PROTOCOLO DE MALTRATO Y ABUSO SEXUAL

84


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Párrafo 1°: Disposiciones Generales

dolo a la escuela, etc.) o tras-gresión (entendido como todas aquellas acciones o conductas hostiles, rechazantes o destruc-tivas hacia el niño, tales como malos tratos físicos, agresiones emocionales, entre otros) de los derechos individuales y co-lectivos e incluye el abandono completo y parcial.

Dentro del concepto maltrato infantil se establecen distintas categorías en función de diver-sas variables:

1. Maltrato físico: cualquier acción no accidental por parte de cuidadores, madres o pa-dres, que provoque daño físi-co o enfermedad en el niño/a adolescente o que signifique un grave riesgo de padecerlo. Puede tratarse de un castigo único o repetido y su magni-tud es variable (grave, menos grave o leve). Lesiones graves: todas aquellas que causan en el niño/a y adolescente enferme-dad o incapacidad de 31 días o más de duración.

Lesiones menos graves: Los criterios médicos- legales con-sideran: Aquellas en que la en-

Artículo 94°: Definiciones1°: MALTRATO Y ABUSO SEXUAL INFANTIL, CONCEPTOS CLAVESEl Ministerio de Educación, en el marco de su programa Escuela Se-gura, ha adscrito a algunas aproxi-maciones teóricas para la compren-sión del maltrato y abuso sexual Infantil. A continuación se expon-drán las definiciones:

A) MALTRATO INFANTIL El maltrato infantil se entiende como todos aquellos actos de violencia física, sexual o emo-cional, sea en el grupo familiar o en el entorno social, que se cometen en contra de niños, niñas y adolescentes de mane-ra habitual u ocasional. El mal-trato puede ser ejecutado por omisión (entendida como falta de atención y apoyo de parte del adulto a las necesidades y requerimientos del niño, sea en alimentación, salud, protección física, estimulación, interacción social u otro), supresión ( que son las diversas formas en que se le niega al niño el ejercicio y goce de sus derechos: por ejemplo, impedirle que juegue o que tenga amigos, no envián-


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

fermedad o incapacidad sea de más de 15 días y menos de 31, considerando además la cali-dad de las personas y circuns-tancias del hecho. Tanto la calidad de las personas como las circunstancias del he-cho, son criterios que permiten establecer la mayor o menor gravedad de las lesiones consi-derando, por ejemplo, la edad de los involucrados, la existen-cia de vínculo de parentesco o subordinación entre víctima y agresor; así como si la agresión ocurrió como defensa propia, o fue cometida en complicidad con más agresores, etc.

2. Maltrato emocional o psico-lógico: se trata del hostigamien-to verbal habitual por medio de insultos, críticas, descréditos, ridiculizaciones, así como la indiferencia y el rechazo explí-cito o implícito hacia el niño/a y adolescente. Se incluye tam-bién en esta categoría, aterrori-zarlo, ignorarlo o corromperlo. Ser testigo de violencia entre los miembros de la familia es otra forma de maltrato emocio-nal o psicológico.

3. Negligencia: se refiere a la falta de protección y cuidado mínimo por parte de quienes tienen el deber de hacerlo. Existe negligencia cuando los

responsables del cuidado y educación de los niños/as y adolescentes no atienden ni sa-tisfacen sus necesidades bási-cas sean estas físicas, sociales, psicológicas o intelectuales.

4. Abandono emocional: es la falta persistente de respuesta a las señales (llanto, sonrisa), ex-presiones emocionales y/o con-ductas de los niños/as y adoles-centes que buscan proximidad y contacto afectivo, así como la falta de iniciativa de interacción y contacto, por parte de una fi-gura adulta estable.

Artículo 95°2°: Definición de abuso sexual Se entiende por aquellas acciones que consisten en involucrar a un niño en actividades sexuales que este no puede comprender, para las cuales no está preparado en su desarrollo y que por lo tanto no puede consentir, y/o constituyen actos que violan los códigos socia-les y legales establecidos en la so-ciedad.

El abuso sexual ocurre cuando un adulto o adolescente recurre a la seducción, el chantaje, las amena-zas, la manipulación psicológica y/o el uso de fuerza física para involu-crar a un niño o una niña en activi-dades sexuales de cualquier índole.

86


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Implica involucrar al niño/a en una actividad que no corresponde a su nivel de desarrollo emocional, cog-nitivo, ni social, dañando su indem-nidad sexual.

Artículo 96°: Deberes del CEV El CEV debe prevenir, detectar y proceder cualquier situación de abuso sexual. La Dirección del CEV realizará todas las acciones que sean necesarias para favorecer la prevención de estos hechos y ase-gurar que existan procedimientos que colaboren con la denuncia de estos, teniendo presente la necesi-dad de acoger a la víctima y tomar-se seriamente sus denuncias.

Artículo 97°: La indemnidad sexual Es la protección del desarrollo nor-mal de la sexualidad de los meno-res de edad quienes todavía no han alcanzado el grado de madurez su-ficiente para determinarse sexual-mente en forma libre y espontánea.

Esta noción debe entenderse como una manifestación de la dignidad de la persona humana y el dere-cho de todo ser humano a un libre desarrollo de su personalidad sin intervenciones traumáticas en la esfera íntima por parte de terce-ros. Comienza con la necesidad de

proteger la incapacidad del niño/a para comprender y valorar los ac-tos o comportamientos sexuales que se practican con él o contra él, la enorme posibilidad de mani-pulación, la ausencia de un carác-ter formado, la indefensión (total o parcial) a la que están expuestos por su escaso desarrollo corporal y que es aprovechado por el agresor para cometer el abuso.

Artículo 98°: Tipificación de delitos sexualesDe acuerdo a la legislación vigente, los delitos sexuales, que atentan contra la indemnidad e integridad de los menores de edad, son tipifi-cados y sancionados como delitos:

a. Abuso sexual propio: Es una acción que tiene sentido sexual pero no es una relación sexual y la realiza un hombre o una mujer hacia un niño o una niña. Generalmente consiste en to-caciones del agresor al niño(a) o de estos al agresor, inducidas por el mismo. La pena asociada a este delito es de 3 a 5 años y 3 a 10 años si la víctima es menor de 14 años.

b. Abuso sexual impropio: Es la exposición a niños(as) a hechos de connotación sexual, tales como: exhibición de genitales, masturbación, sexualización


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

verbal, exposición a pornogra-fía. Las penas parar este de-lito van de 541 días a 5 años dependiendo si concurren cir-cunstancias.

c. Abuso sexual agravado: Acción sexual que no implica acceso carnal, que consiste en la in-troducción de objetos de cual-quier tipo (incluyendo partes del cuerpo) por vía vaginal, anal o bucal, o se utilicen animales. Este delito considera una pena de 5 hasta 20 años si la víctima es menor de 14 años.

d. Violación: Consiste en el acce-so carnal de una persona a otra contra su voluntad por vía bu-cal, anal o vaginal de un niño/a menor de 14 años. También es violación si la víctima es mayor de 14 años y el agresor hace uso de la fuerza o intimidación, aprovechándose de que se en-cuentra privada de sentido o es incapaz de oponer resisten-cia. Asimismo, será violación si la introducción se realiza en una persona con trastornos o enajenación mental. Las penas asociadas a este delito van de 5 a 15 años, cuando la víctima es mayor de 14 de 5 hasta 20 años cuando es menor de 14. (CFR. Código Penal, artículo 361 y sig.)

e. Estupro: Consiste en el acceso carnal generalmente de una persona mayor de edad por vía bucal, anal o vaginal a un niño/a mayor de 14 años y menor de 18 años contra su voluntad o de manera consien-te, también existe estupro si dicha acción se realiza aprove-chándose de una relación de dependencia que la víctima tie-ne con el agresor, sea esta de carácter laboral, educacional o de cuidado, o bien si la engaña abusando de la inexperiencia o ignorancia de la víctima. Este delito tiene asociado una pena de 3 a 10 años. (CFR. Código Penal artículo 363 y siguientes)

f. Producción de pornografía in-fantil: Participar en la elabora-ción de material pornográfico en el que se involucren meno-res de 18 años, cualquiera que sea su soporte. Este delito con-templa una pena de 3 a 5 años.

g. Almacenamiento de material pornográfico: Acopio de ma-terial pornográfico en el que hayan sido utilizados menores de 18 años, cualquiera sea su soporte. Este delito considera una pena de 541 días a 3 años.

h. Facilitación de la prostitución infantil: Promover o facilitar la explotación sexual comercial de menores de 18 años. Tiene

88


d Ed

ucati

va V

icen

tina

una pena de 3 a 5 años y puede llegar hasta los 20 años si con-curren agravantes.

i. Cliente de prostitución infantil: Obtener servicios sexuales de menores de edad, pero meno-res de catorce años a cambio de dinero u otras prestaciones. Tiene una pena de 3 a 5 años.

Artículo 99°: Para calificar situaciones de abuso sexualEntre la víctima y el abusador se deben considerar los siguientes as-pectos:

a. Diferencias de poder que con-llevan posibilidad de controlar

a la víctima física o emocional-mente; por ejemplo, diferencia de edad, de género, de tama-ño, de experiencias o relación de dependencia.

b. Diferencias de conocimientos que implican que la víctima no pueda comprender cabalmen-te el significado y las conse-cuencias potenciales de la ac-tividad de connotación sexual.

c. Una utilización de la víctima para la satisfacción de los de-seos o necesidades del agre-sor/a.

Párrafo 2°: Del Equipo de Acompañamiento a las víctimas de Abuso Sexual y su Estructura

Artículo 100°: Acompañamiento a las victimas El CEV conformará un equipo de acompañamiento, encargado de generar condiciones de buen trato, bienestar y convivencia adecuada para todos los miembros de la co-munidad educativa.

Algunas de sus tareas son:

1. Diseñar e implementar pro-gramas de promoción de con-vivencia y de prevención de situaciones de riesgo para el bienestar de los integrantes de la comunidad educativa.

2. Detectar situaciones de riesgo o de vulneración de derechos que afecte a cualquier miem-bro de la comunidad educativa.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

3. Adoptar decisiones de acuerdo al Manual de Convivencia y al presente protocolo de abuso sexual.

4. Resguardar la información confidencial de los casos, para evitar que las víctimas sean ex-puestas o estigmatizadas den-tro de la comunidad escolar.

5. Realizar seguimiento y acom-pañamiento de las acciones im-plementadas.

Artículo 101°: Equipo de acompañamiento El equipo de acompañamiento estará integrado por: orientador, coordinador de pastoral, coordi-nador de convivencia, Director o quien este delegue y algunos otros profesionales con que el CEV cuen-te. (Ejemplo, Psicólogo.)

Artículo 102°: Rol del Director El Director deberá cumplir el si-guiente rol: 1. Tomar conocimiento de situa-

ciones de riesgo, sospecha o eventual abuso que afecte a un niño/a.

2. Adoptar decisiones proteccio-nales. Ante un caso de abuso sexual, su obligación legal es

denunciar dentro de las 24 ho-ras de tomado conocimiento (Ver Anexo N°8).

3. Adoptar las medidas adminis-trativas correspondientes.

4. Informar al equipo de gestión de las medidas adoptadas.

5. Asumir la vocería ante la comu-nidad interna o externa y los medios de comunicación, si co-rrespondiera.

6. En caso de ausencia circunstan-cial de este cargo, asume este rol el encargado/a de conviven-cia o algún otro miembro del equipo.

Artículo 103°: Rol del coordinador de convivencia El coordinador de convivencia, como integrante del equipo de acompañamiento, deberá cumplir el siguiente rol:

1. Coordinar la implementación del protocolo de abuso sexual, promoviendo condiciones de prevención de esta clase de abuso y de protección estable-cidas al interior del CEV.

2. Impulsar y coordinar procesos de capacitación e inducción al personal sobre el tema de pre-vención y detección, de mane-ra anual.

90


d Ed

ucati

va V

icen

tina

3. Tomar conocimiento de sospe-chas, relatos o notificaciones de situaciones de abuso sexual.

4. Registrar la información y ad-ministrar el sistema de registro.

5. Informar inmediatamente a la Dirección de cualquier sospe-cha, develación o notificación de abuso sexual por escrito (a través de informe o correo electrónico, dejando constan-cia de fecha y hora).

6. Apoyar la toma de decisiones en tema proteccional.

7. Asumir de manera directa el rol de denunciar en la ausencia de la Dirección del establecimien-to.

8. Actuar como vocero en caso que la Dirección circunstancial-mente no pueda cumplir con esta labor.

9. Colaborar con la justicia.

10. Seguimiento y acompañamien-to a la víctima.

Artículo 104°: Profesionales de apoyoDe acuerdo al artículo 89° del pre-sente Manual, habrá otros profe-sionales de apoyo en la labor de acampamiento de las víctimas de

abuso sexual, ya sea un psicólogo, docentes u otro profesional encar-gado de orientación, el cual tendrá las siguientes funciones:

1. Proponer, impulsar acciones de prevención y detección en te-mas de abuso sexual.

2. Tomar conocimiento de sos-pechas o relatos de abuso, a través de acciones de primera acogida.

3. Notificar al encargado/a de convivencia y Dirección de es-tos hechos, registrando la in-formación por escrito.

4. Colaborar con la justicia, si co-rresponde.

5. Seguimiento y acompañamien-to a la víctima.

Artículo 105°: Deber de denunciaCualquier adulto de la comunidad educativa, en su rol de garante de los derechos de los niños, tiene la obligación ética de denunciar he-chos constitutivos de delitos que afecten a menores de edad, el cual lo puede hacer a título propio y cuando el hecho lo asume el CEV institucionalmente debe ser el Di-rector o quien este delegue.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

Párrafo 3: Prevención de Abuso Sexual Infantil

1. Desarrollo Personal

a. Cuidado del cuerpo y la intimidad, aprendizaje de límites corporales y emo-cionales.

b. Identificación y conexión con las emociones y senti-mientos.

c. Construcción de la iden-tidad, fortalecimiento de la autoestima y de las habilidades socioemocio-nales.

d. Construcción de su proyec-to de vida.

2. Desarrollo Socioemocional

a. Fomento de una conviven-cia constructiva, en un con-texto protegido.

b. Promoción de valores: res-peto, empatía, responsabi-lidad, colaboración, solida-ridad, entre otros.

c. Promoción de la identidad y pertenencia con el cole-gio.

d. Fomento de la cultura.

Artículo 106°: Promoción de factores protectoresLos llamados factores protectores o de protección ante el abuso sexual infantil son condiciones o circuns-tancias individuales, familiares o comunitarias asociadas al bienes-tar de los sujetos y contextos, que pueden significar un descenso en la probabilidad de ocurrencia o ac-tuar como compensadores de sus consecuencias negativas. La combi-nación de factores protectores tie-ne un efecto preventivo del abuso sexual o cualquier otra forma de vulneración.

Artículo 107°: Ámbitos de desarrollo En nuestros CEV se promueven fac-tores protectores en los distintos ámbitos del desarrollo, los cuales son abordados de manera transver-sal en diversos espacios formativos, pedagógicos y extracurriculares (actividades extra-programáticas, hitos de esparcimiento, integra-ción y celebración; programación de recreos; hora de colaboración, espacios de oración y reflexión; es-pacios de orientación, entre otros).

92


d Ed

ucati

va V

icen

tina

3. Desarrollo Espiritual

a. Fomento de la espirituali-dad y sentido de trascen-dencia.

b. Experiencia de la fe, pro-moviendo un compromiso y coherencia con los valo-res de Cristo.

c. Promoción de una comuni-dad cristiana al interior de los cursos y de los colegios.

Artículo 108°: Programa de orientación Los CEV cuentan con un programa de orientación, que tiene como ob-jetivo general promover el desarro-llo de personas integrales, capaces de interactuar con el mundo que los rodea en forma responsable, li-bre y solidaria, fomentando un alto espíritu de superación personal.

Sus objetivos específicos dicen re-lación con:

1. Favorecer el autoconocimien-to y el desarrollo de una sana afectividad, acompañando la búsqueda de la identidad per-sonal, como parte de la cons-trucción de un proyecto de vida.

2. Fomentar el desarrollo de vín-culos sanos, consigo mismo,

con la familia, con los pares, el entorno y la autoridad, como base para una constructiva in-teracción con el mundo y la realidad.

3. Formar personas con pensa-miento crítico y valores, vin-culadas con la realidad desde un actuar responsable, libre y comprometido.

Este programa comprende: sesio-nes anuales, utilizando una me-todología de taller. Estos espacios ponen énfasis en la reflexión y la participación de los alumnos, a tra-vés de diversas técnicas (análisis de videos, lectura y reflexión indivi-dual y colectiva, role playing, entre otros).

Artículo 109°: Programa de educación sexual El CEV promueve la educación en una sexualidad humana integra-dora, a través de un programa que contempla las inquietudes, intere-ses y características propias de cada etapa de desarrollo. Este programa, de carácter transversal, integra de manera explícita la prevención del abuso sexual infantil.

Nuestro CEV ha optado por imple-mentar programa, ejemplo progra-ma CESI del Dr. Ricardo Capponi o Teen Star, No obstante, de ser ne-


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

cesario en años posteriores puede ser complementado o reemplazado por otro programa similar, aproba-do por el Ministerio de Educación.

Artículo 110°: Capacitación de funcionarios en prevención y detección en abuso sexual infantil Se realiza un taller introductorio de mínimo 4 horas de duración, que está dirigido a la totalidad de los di-rectivos, docentes, profesionales y paradocentes.

Estos contenidos son actualizados y socializados con los integrantes nuevos del equipo, semestralmen-te, a través de procesos de induc-ción, coordinados por el encargado de convivencia, quien gestionará los apoyos pertinentes (internos y/o externos).

Artículo 111°: Charlas informativas para las familias Se organizarán charlas para los pa-dres y apoderados, con el fin de favorecer la educación de los niños en torno a la prevención, la protec-ción, el autocuidado, la crianza y la parentalidad positiva, según etapas del ciclo vital de los niños/as.

El objetivo de estas charlas es aco-ger la preocupación colectiva, de manera de entregar a las familias conocimientos que ayuden y orien-ten, no solo en el escenario del co-legio, sino también en el marco de la vida cotidiana.

Se abordará al menos una vez al año una aproximación al tema de abuso sexual, socializando el pre-sente protocolo.

Párrafo 4°: Gestión de Condiciones Protectoras en Relación al Personal

Artículo 112°: Selección del personal Para la selección del personal que se desempeñará en el estableci-miento se aplicarán las siguientes medidas al momento de la contra-tación:a. La Ley N°19.464, Artículo N°3

establece que no pueden des-empeñarse como asistentes de

la educación quienes no acre-diten idoneidad sicológica para desempeñar dicha función, sobre la base del informe que debe emitir el Servicio de Salud correspondiente.

b. Exigir el certificado de ante-cedentes penales para fines especiales, para tener registro de cada persona en términos

94


d Ed

ucati

va V

icen

tina

de responsabilidades penales. Estos certificados deben ser ac-tualizados al menos anualmen-te. Este documento se solicitará a todo trabajador/a, indepen-dientemente de la modalidad de contrato e incluyendo a mo-nitores de taller, reemplazantes y alumnos/as en práctica.

c. Según la Ley N° 20.594 que es-tablece prohibiciones para que los condenados por delitos se-xuales contra menores de edad trabajen con niños/as, y crea el registro nacional de conde-nados por esos delitos, el CEV tiene la obligación de consultar a dicho registro antes de con-tratar a una persona para algún empleo, cargo, oficio o profe-sión que involucre una relación directa y habitual con meno-res de edad, para verificar si el aspirante figura en el registro de sentenciados (www.regis-trocivil.cl). Este documento se solicitará a todo trabajador/a, independientemente de la modalidad de contrato e inclu-yendo a monitores de taller, re-emplazantes y alumnos/as en práctica.

d. Solicitar referencias de al me-nos dos empleadores anterio-res, si los hubiera o del centro de formación, cuando el postu-lante busque trabajo inmedia-tamente después de su titula-ción.

Artículo 113°: Información requerida Se solicita certificado de antece-dentes para fines especiales y con-sulta a registros de condenados por delitos sexuales. Se llenará una ficha que incluye datos de identifi-cación, especificando horas y días de trabajo, funciones y cursos asig-nados.

El CEV dejará un registro de toda persona que presta servicios inter-nos y externos para el estableci-miento. De esta manera, se cuenta con la información completa de las personas que circulan por el cole-gio, normalmente y circunstancial-mente. Este registro incluye nom-bre completo, RUT y domicilio.

Artículo 114°: Personal externo La realización de trabajos de man-tención u otras obras, si la realiza personal externo, de preferencia se debe ejecutar fuera de la jornada escolar o resguardando que la zona de trabajos esté aislada a través de paneles de seguridad, que limiten el acceso de alumnos. Las personas que ejecuten las obras tendrán la prohibición expresa de relacionarse con los estudiantes.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

Artículo 115°: Consentimiento de registro fotográfico o audiovisualLas actividades que signifiquen contacto con niños o que deje re-gistro fotográfico o audiovisual, debe estar autorizado por la Direc-

ción del establecimiento, luego de verificar su propósito y uso. Si se estima pertinente se podrá solicitar consentimiento informado a los pa-dres o apoderados de los niños en cuestión.

Párrafo 5°: Gestión de Condiciones Protectoras en relación a la Utilización de la Infraestructura

Artículo 116°: Presencia educativaLos estudiantes nunca deben estar solos en los patios, siempre existi-rá personal docente y/o auxiliar de docencia, supervisando que ello no ocurra. En el horario de recreo se realizan turnos de supervisión per-manentes y activos. Los niños no pueden circular por los patios en horario de clases, a excepción de las salidas autorizadas al baño, o su asistencia a actividades de apoyo (fonoaudiólogo, psicólogo u otro).

Artículo 117°:

Servicios HigiénicosLos baños del CEV están dispuestos por separado para los diferentes ci-clos de enseñanza. A su vez están separados por género. Los niños del área de preescolar van al baño en horarios estipulados dentro de

la jornada. Si existe necesidad de ir al baño durante la hora de clase, la educadora autoriza y supervisa la entrada y salida. En caso que el estudiante requiera de atención especial de un adulto al interior del baño, se avisará de inmediato al apoderado con el objetivo de dar aviso de la situación y solicitar la autorización de este para asistirlo.

Las labores de aseo de estos baños se realizan al término de la jornada escolar.

Está estrictamente prohibido el uso de los baños de los estudiantes tanto para las personas externas al colegio como para los funcionarios. Por otro lado, los baños de adultos son de uso exclusivo de estos.

96


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Artículo 118°: Uso de camarinesLos camarines están divididos por género. Su uso es supervisado por los profesores de educación física, quienes abren los camarines al ini-cio y al término de la clase para que

los estudiantes hagan uso de ellos, permaneciendo el profesor en la puerta. El ingreso del adulto al ca-marín se justifica en caso de algu-na medida de emergencia o alguna situación de conflicto o de hostiga-miento entre los estudiantes.

Párrafo 6°: Gestión de Condiciones Protectoras en Relación con el Funcionamiento del CEV

Artículo 119°: Retiro de estudiantes En cuanto al retiro de los niños, de-terminará su horario de salida, en atención a las medidas adoptadas a continuación:

a. Preescolares: Cada educadora entrega directamente a los es-tudiantes al apoderado o adul-to autorizado, incluyendo el transportista escolar.

b. Escolares (1° Básico a 4° Me-dio): Los estudiantes son en-tregados a los apoderados o personas autorizadas por estos para su retiro, incluyendo los transportistas escolares.

Los niños que se retiran solos de-ben ser autorizados por escrito por sus padres y se les entrega una credencial que deben portar diaria-mente.

Cada colegio dispondrá de al me-nos un funcionario que supervise la salida de los estudiantes.

Los retiros durante la jornada de clases deben ser solicitados per-sonalmente por el apoderado, pa-dre, madre o adulto autorizado por este, quién debe identificarse y fir-mar en libro de Registro de Salida.

El colegio recomienda a los apode-rados que al momento de contratar los servicios de un transportista re-gistren nombre, RUT, dirección y te-léfono. Es importante verificar que la licencia de conducir y revisión técnica estén al día y que el trans-portista cumpla con toda la nor-mativa respecto del servicio que otorga (cinturones de seguridad en buen estado, etc.).


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

Artículo 120°: Situaciones especialesEn caso de existir una medida ju-dicial de no acercamiento de un adulto a un niño, se velará por su cumplimiento, evitando que aquél tenga acceso al niño o que lo retire.

Artículo 121°: Realización de talleres o actividades extra programáticasLos monitores de taller están en-cargados de un grupo de niños, en todo momento, evitando que que-den sin supervisión. Además, los monitores de taller son supervisa-dos por un coordinador de taller, quien es responsable de llevar un registro de los monitores, de acuer-do a lo establecido en el punto Se-lección y Reclutamiento de Perso-nal.

Cuando los talleres se realicen los días sábados, el coordinador debe permanecer en Secretaría durante el desarrollo de los talleres, procu-rando registrar el ingreso y egreso de todas personas.

Se llevará una lista de asistencia de los niños. En caso de inasistencia in-justificada, se dará aviso a los apo-derados para verificar el motivo.

Artículo 122°: Entrevistas o reuniones privadas con estudiantesCuando un profesor u otro profe-sional tenga una entrevista privada y fuese necesario que la reunión se lleve dentro de una oficina o sala, esta debe privilegiar la visibilidad hacia su interior.Estas entrevistas son autorizadas por el profesor o coordinador de ci-clo. Además, estas actividades son registradas.

Párrafo 7°: Medidas de Prudencia

Artículo 123°: Prevención Es responsabilidad de toda persona adulta, evitar las siguientes situa-ciones:1. Un trato coloquial, informal o

simétrico entre adultos y alum-nos, que genere confusión de

los roles y límites, promovien-do de esta manera el trato for-mal (de “usted”).

2. Todo favoritismo hacia un alumno o grupo de alumnos. Todos los estudiantes deben ser tratados con igual conside-ración y respeto.

98


d Ed

ucati

va V

icen

tina

3. Dar el número de celular perso-nal o utilizarlo para llamar a los alumnos o apoderados, excep-tuando casos de emergencia.

4. Mantener con algún alumno un contacto demasiado frecuente por teléfono o por e-mail.

Artículo 124°: Prohibiciones explícitasAlgunas de estas situaciones se consideran faltas graves en el Re-glamento Interno, pudiendo tener asociada alguna sanción adminis-trativa o denuncia en el sistema pe-nal, si se trata de situaciones cons-titutivas de delito:

1. Establecer con algún niño rela-ciones “posesivas”, de tipo se-creto o una relación emocional afectiva propia de adultos.

2. Estar a solas con estudiantes en lugares aislados o en ambien-tes donde no haya visión desde el exterior.

3. Violar la privacidad, mirando o sacando fotos mientras los estudiantes están en el baño, cambiándose de ropa o du-chándose.

4. Utilizar material audiovisual o digital con contenido erótico, sexual explícito o pornográfico. El material que se usa con los

alumnos debe ser conforme a su edad, con un objetivo edu-cativo y autorizado por la Direc-ción.

5. Usar lenguaje inapropiado, de contenido sexualizado o doble sentido.

6. Ofrecer y aceptar solicitudes de “amistad” de un alumno o cur-so a través de las redes sociales (Facebook, twitter u otros).

7. Establecer contacto con un alumno vía correo electrónico desde las cuentas personales de los funcionarios. En caso de necesitar contactar vía correo electrónico a un estudiante o apoderado se hará uso de los correos institucionales.

8. Regalar dinero u otros objetos de valor a algún estudiante en particular (a excepción de in-centivos, premios o reconoci-mientos oficializados).

9. Transportar en vehículo a un estudiante, sin la presencia de otro adulto, o al menos de otros jóvenes. Esto, a menos que el funcionario cuente con una autorización por escrito del apoderado o en situaciones de emergencia.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

Párrafo 8°: Detección, Acogida y Protección ante Situaciones de Abuso Sexual Infantil

IMPORTANTE: independientemente de si solo es sospecha o si se tiene certeza del hecho de abuso sexual, siempre se debe reali-zar la denuncia ante el organismo competente antes mencionado, pues de no ser así, usted se convierte en cómplice de un delito. No es el CEV el llamado a señalar si hubo o no delito, sino la autoridad competente en esa materia. No nos corresponde realizar la inves-tigación.

Artículo 126°: Procedimiento El procedimiento de detección, acogida y protección ante situacio-nes de abusos sexuales infantiles, contempla las siguientes etapas:

Paso 1: Conocimiento de una situa-ción de abuso.

Paso 2: Derivación interna al equi-po de convivencia.

Paso 3: Entrevista con los apodera-dos.

Paso 4: Denuncia a los organismos correspondientes.

Paso 5: Medidas administrativas.

Paso 6: Derivación a instancias ex-ternas de evaluación o apoyo, si procede.

Artículo 125°: Sistema de registroSe abre una carpeta por niño, que se mantiene en un kardex con llave, para resguardar la confidencialidad de la información. Esta documen-tación es administrada y protegida por el encargado/a de convivencia.

Cada carpeta contiene:

a. Ficha de registro por caso.

b. Consentimiento informado de los apoderados.

c. Registro de entrevistas.

d. Antecedentes complementa-rios (informes, antecedentes de la causa judicial, anteceden-tes de salud, entre otros).

100


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Estos pasos se manifiestan de acuerdo a la siguiente tabla:

PASOS QUIÉN CUÁNDO OBSERVACIONESPaso 1: Conocimiento de una situa-ción de abuso

C u a l q u i e r miembro de la comunidad

educativa.

La detección puede presentar-se según distintos indicadores (que deben investigarse y eva-luarse): un relato de un alum-no; un reporte de un adulto.

Paso 2: Derivación in-terna al equi-po de convi-vencia

C u a l q u i e r miembro de la comuni-dad educa-tiva, debe dar cuenta de manera inmediata al equipo de acompaña-

miento.

I n m e d i a t a -mente des-pués de que se tiene cono-cimiento de una situación

de abuso.

El Equipo de acompañamiento revisa los antecedentes, con-figura y fundamenta una sos-pecha de abuso sexual infantil, considerando los indicadores o relato si existiera. Se llena la Ficha de Registro de Caso. Se informa a la Dirección del

Colegio.

Paso 3: E n t r e v i s t a con los apo-derados

Coordinador de convi-vencia (con la colabora-ción de los m i e m b r o s del equipo de acompa-

ñamiento).

I n m e d i a t a -mente luego de que se ha detectado el

caso.

Se cita al apoderado del afec-tado para comunicar la si-tuación. (Por escrito dejando copia). Si la situación es de un estudiante a otro, se cita a ambos apoderados por sepa-rado. Se explica a los apode-rados que el abuso sexual es un delito, por lo que existe la obligación de denunciar (ca-rabineros, fiscalía, PDI corres-pondiente al lugar donde fue cometida la situación de abu-so). Se firma el Consentimien-to Informado de Apoderados.

Paso 4: Denuncia a los organis-mos corres-pondientes

Director (en caso de no estar presen-te, lo reem-plaza en esta labor el coor-dinador de convivencia).

Dentro de las 24 horas de tomado cono-cimiento del

caso.

Si la situación de abuso fue cometida por un adulto o por un mayor de 14 años, se debe denunciar en Carabineros, Po-licía de Investigaciones (PDI) o Fiscalía correspondiente. Si la situación fue cometida por un menor de 14 años, se dará cuenta al Juzgado de Familia correspondiente al domicilio

del menor.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

Paso 5: Medidas ad-ministrativas

Equipo deacompaña-

miento.

I n m e d i a t a -mente luego de que se ha detectado el

caso.Paso 6: D e r i v a c i ó n a instancias externas de evaluación o apoyo, si pro-cede

Equipo deacompaña-

miento.

Una vez que se hayan iden-tificado las ne-cesidades del afectado para su recupera-ción y protec-

ción.

En caso de evaluar una situa-ción de riesgo para el estu-diante se derivará el caso a la Oficina de Protección de De-rechos (OPD) correspondien-te al territorio del CEV, para que esta evalúe la situación y considere la posibilidad de interponer requerimientos de protección ante el Juzgado de

la Familia.Paso 7: Seguimiento

Coordinador de convi-vencia (con la colabora-ción de los m i e m b r o s del equipo de acompa-

ñamiento).

Durante el tiempo que dure la investi-

gación.

Artículo 127°: Detección de situaciones de abuso Sexual según indicadores La detección según señales o indi-cadores, se utiliza cuando no hay necesariamente relato de abuso sexual o de manera complementa-ria a este.

I. Indicadores físicos. Aunque con frecuencia los abusos se-xuales no dejan lesiones físicas, es posible encontrar indicado-res tales como: ropa interior rota, manchada o con sangre;

lesiones, laceraciones, sangra-miento o enrojecimiento en la vagina, el pene o el ano; Des-garros recientes de himen; difi-cultad para sentarse o caminar; dolor al orinar; irritación en la zona vaginal o anal (dolores, magulladuras, picazón, hincha-zón, hemorragias; flujo vaginal o del pene; infecciones genita-les o del tracto urinario; infec-ciones en el tracto intestinal; enfermedades de transmisión sexual (gonorrea, sífilis, condi-lomas, chlamydia, trichomona,

102


d Ed

ucati

va V

icen

tina

herpes tipo 1 y 2, virus del pa-piloma humano) o VIH; emba-razo.

II. Indicadores comportamenta-les: sexuales y no sexuales.

a. Indicadores sexuales. Conductas sexuales sobre erotización, masturbación excesiva o compulsiva, in-teracción sexual con pares, agresiones sexuales a niños pequeños o vulnerables, comportamientos sexuales o de seducción manifiesta hacia adultos, promiscui-dad, vivencias de explota-ción sexual comercial.

Conocimientos sexuales ra-ros, sofisticados o inusuales para su edad. Por ejemplo, cuando un niño manifiesta conocer situaciones sexua-les, haciendo referencia a sensaciones (sabores, olo-res).

b. Indicadores no sexuales. Podemos distinguir entre los desórdenes funciona-les, los problemas emo-cionales, conductuales, en el desarrollo, en el ámbito académico; aislamiento de pares y familiares y sobre adaptación o pseudoma-durez.

Desórdenes funcionales: alteraciones en el sueño (insomnio, pesadillas) o de la alimentación (obesidad, anorexia, bulimia).

Problemas emocionales: depresión, ansiedad, re-traimiento, falta de con-trol emocional y fobias (a personas, lugares), crisis de pánico, sentimientos de inseguridad, terror (a la presencia de un adulto del sexo masculino) o a otras situaciones, cambios no-torios en la personalidad y falta de confianza.

Problemas conductuales: Agresión, ira, hostilidad, fu-gas del hogar o colegio, uso de alcohol y drogas, con-ductas de infracción a la ley, conductas de autoagre-sión, intentos de suicidio. Conductas compulsivas de lavarse o ducharse.

Problemas en el desarro-llo: Conductas regresivas (enuresis, encopresis, chu-parse el dedo), retraso en el habla.

Problemas en el ámbito académico: Dificultades de concentración, de aprendi-zaje o de rendimiento aca-démico, en la integración con pares, ausentismo.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

Estos indicadores no deben ser considerados de manera aislada. Es necesario evaluarlos en relación con otras señales y su manifesta-ción en el tiempo. Entonces, pasan a ser señales de alerta cuando van asociados (existe más de un indica-dor) y/o son persistentes.

Las señales de alerta no prueban una situación de abuso sexual, ya que pueden aparecer como sínto-mas de otras circunstancias (situa-ciones de negligencia, abandono, maltrato físico o psicológico, entre otros), pero sí identifican la necesi-dad de observar, evaluar e interve-nir.

Para indagar en la situación, se rea-liza una entrevista al estudiante para explorar en su sintomatolo-gía, conocer antecedentes comple-mentarios, y favorecer un clima de confianza para una eventual deve-lación de alguna situación de ries-go o abuso, procurando no inducir respuestas. Cabe tener en cuenta que los niños víctimas de abuso se-xual pueden estar en una situación de sometimiento, silenciamiento o amenazas, presentando una lealtad obligada hacia la figura agresora.

Artículo 128°: Detección de situaciones de abuso sexual cuando existe un relato específico de un estudianteI. Situación de abuso sexual de

un estudiante por parte de una persona externa al cole-gio Si un estudiante relata a un profesor o a un asistente de la educación haber sido vícti-ma de abuso por un familiar o persona externa al colegio, se debe acoger este relato y rea-lizar una breve entrevista, bajo las siguientes condiciones:

a. Realizar la entrevista en un lugar privado y tranquilo.

b. Darle todo el tiempo que sea necesario.

c. Demostrarle que lo com-prende y que lo toma en serio.

d. Mantener una actitud constante de escucha hacia el entrevistado.

e. No hacer preguntas tales como ¿Han abusado de ti?, ¿Te han violado?...

f. No presionarlo para que conteste preguntas o du-das.

g. No criticar, no juzgar, ni demostrar desaprobación

104


d Ed

ucati

va V

icen

tina

tanto del niño como del agresor.

h. No sugerir respuestas.

i. Actuar serenamente, lo im-portante es contener.

j. No solicitar detalles excesi-vos.

k. Reafirmarle que no es cul-pable de la situación.

l. Ofrecerle colaboración y asegurarle que será ayuda-do por otras personas.

m. Si el funcionario duda de su capacidad para abordar la entrevista, debe pedir apoyo o asesoramiento a profesionales con mayor formación o experiencia en el tema.

II. Situación de abuso sexual co-metida por una persona inter-na al establecimiento

a. De un estudiante por par-te de otro estudiante. Se adoptarán como medidas hablar con ellos por sepa-rado, jamás confrontarlos. Se deberá centrar la aten-ción en aquel que fue vícti-ma. Desarrollar una entre-vista según las indicaciones antes expuestas.

b. Situación de abuso sexual de un estudiante por parte de un profesor o funcio-nario del CEV. Se entrevis-tarán a ambos por separa-do, jamás confrontarlos y centrando la atención en aquel que fue víctima. De-sarrollar una entrevista se-gún las indicaciones antes expuestas. Se adoptarán las medidas inmediatas de separación con respecto a la persona que habría co-metido la agresión, evitan-do que el estudiante esté expuesto a su presencia o influencia.

III. Reporte de un apoderado u otro adulto de una situación de abuso sexual

Si un apoderado u otro adul-to relata ante algún profesor o funcionario del CEV alguna situación de abuso sexual que afecta a su pupilo o a otro es-tudiante del colegio, la perso-na que acoge este relato debe informar de manera inmediata un integrante del equipo de convivencia, de manera que esta persona reporte de ma-nera formal la situación, que-dando registrado en la Ficha de Registro de Caso y firmado por el denunciante.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

Si el adulto pide que se guarde como un secreto el reporte del hecho, se le explicará que co-rresponde activar el presente protocolo, informando al equi-po de acompañamiento, quien impulsará una investigación sobre los hechos y resguardará la información confidencial del caso, para evitar que la víctima sea expuesta o estigmatizada.

Si el adulto denunciante se nie-ga a formalizar este proceso, el profesor o funcionario que recibió el relato inicialmente deberá reportar ante el equipo de acompañamiento, firmando el documento respectivo. Ade-más, se deberá dejar constan-cia de la negativa del apodera-do de concurrir ante el equipo de convivencia.

Artículo 129°: Derivación interna al equipo convivencia El funcionario que tome conoci-miento de un hecho de abuso se-xual, deberá dar cuenta de manera inmediata, al equipo de acompaña-miento, solicitando su intervención en el caso. El no reportar esta situa-ción será sancionado de acuerdo al Reglamento Interno del estableci-miento.

Este equipo revisará los anteceden-tes, configurará y fundamentará una sospecha de abuso sexual in-fantil, considerando los indicadores y relato, si existiera. Con esta base, se llenará la Ficha de Registro de Caso (Anexo N°9), remitiendo los antecedentes a la Dirección del es-tablecimiento.

Para evaluar la situación se basará en los siguientes criterios de grave-dad y riesgo:

1. Que la salud o seguridad bási-cas del niño se encuentren se-riamente amenazadas.

2. Que no exista una figura fami-liar o de apego que pueda ha-cerse cargo o proteger al niño.

3. Que el episodio de abuso sea cercano temporalmente.

4. Que se trate de un hecho repe-tido o crónico.

5. Uso de fuerza o amenazas.

6. Alta dependencia respecto de la figura agresora.

7. Agresor con antecedentes de violencia intrafamiliar.

8. Agresor con antecedentes pre-vios de agresión sexual.

106


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Artículo 130°: Entrevista con los apoderados Ante una sospecha fundamentada de abuso sexual o ante un relato, se cita inmediatamente a los apodera-dos o a un adulto responsable para comunicarle la situación ocurrida con el alumno. Se tomará como resguardo no involucrar o alertar a la persona que se sospecha ha abu-sado del estudiante.

No se aplicará este paso si se esti-ma que comunicarlo a los padres puede significar riesgo para el estu-diante; por ejemplo, ante la sospe-cha de abuso sexual intrafamiliar o maltrato en que no se visualice al-guna figura que lo pueda proteger.Si la situación de abuso es de un es-tudiante a otro, se cita a los padres de ambos involucrados por separa-do para comunicarles la situación ocurrida.

Se comunicará al apoderado la si-tuación, en un lugar privado, acla-rando los motivos de la entrevista.Para su realización se tendrán en cuenta las siguientes consideracio-nes:

1. Evitar culpabilizarlos.

2. No hacer de la entrevista un in-terrogatorio sobre los hechos, sino un espacio en el cual el adulto tome conciencia de la situación, y adopte un rol ac-

tivo de protección efectiva en favor del estudiante (medidas legales, familiares u otras).

3. Transmitirles que el interés es atender y proteger al estudian-te, y que vamos a brindarles apoyo y orientarlos en esta ta-rea.

Se explicará a los apoderados que el abuso sexual infantil es un delito, y frente al cual existe la obligación de denunciar en Carabineros, Fisca-lía, Policía de Investigaciones (PDI), correspondiente al lugar en que ha-bría sido cometida la situación de abuso.

En caso que los adultos decidan in-terponer personalmente la denun-cia, se les da plazo hasta la mañana del día siguiente (8:00 am), para demostrar con el parte correspon-diente, que realizó la denuncia. Se le explica al adulto que en caso de no realizar esta gestión o de no cer-tificar la denuncia, el colegio proce-derá a realizarla.

Se deja constancia de la entrevista y las medidas a adoptar en consen-timiento informado, firmado por el apoderado (Anexo N°10).


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

Artículo 131°: Denuncia a los organismos correspondientesEn caso de situaciones de agresión sexual cometidas por adultos o ma-yores de 14 años, se interpondrá la denuncia en Carabineros, Policía de Investigaciones o Fiscalía corres-pondiente al lugar de los hechos.

Se dará cuenta al Juzgado de Fa-milia correspondiente al domicilio del niño, cuando se trate de situa-ciones cometidas por menores 14 años, siempre que la situación re-úna los requisitos de una situación abusiva. Esto abre la posibilidad a que la situación sea evaluada e in-vestigada como vulneración de de-rechos y que el niño que cometió la conducta abusiva pueda acceder a un programa de intervención como inimputable.

Se sugiere mantener actualizada, en un lugar visible, la información correspondiente a:

Comisaría de (comuna o localidad correspondiente)

Dirección:

Teléfonos:

Policía de Investigaciones (PDI)

Dirección:

Teléfonos:

Brigada de Delitos Sexuales y menores (BRISEXME)

Dirección:

Teléfonos:

Fiscalía Local

Dirección:

Teléfonos:

108


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Artículo 132°:Este protocolo considera las siguientes medidas administrativas:a. Si se trata de una agresión de

un estudiante a otro:

• Se separará a la víctima del estudiante que haya come-tido la agresión, suspen-diéndolo de su asistencia a clases por 48 horas mien-tras se recaban los ante-cedentes y se determinan las medidas a adoptar. De acuerdo al Manual de Con-vivencia estas situaciones son faltas de carácter gra-vísimo y constituyen causal de cancelación de matrícu-la.

b. Si se trata de una agresión co-metida por un profesor o fun-cionario:

• Se retira inmediatamente al profesor o funcionario de sus funciones laborales.

• Se realiza un sumario inter-no para esclarecer los he-chos y responsabilidades.

• Se informa vía oficio al De-partamento de Educación Provincial correspondien-te, del Ministerio de Edu-cación.

Si existen antecedentes funda-dos de abuso o flagrancia, la Dirección tiene la facultad de desvincular al funcionario de la institución.

Artículo 133°: Derivación a instancias externas de evaluación o apoyo, si procedeSe activarán todos aquellos servi-cios o programas que sean nece-sarios para la protección y recupe-ración física o emocional del niño, tanto de tipo público o privado. Incluye la derivación a médicos es-pecialistas, terapias de reparación psicosocial, programas de apoyo a las competencias parentales, pro-gramas de representación jurídica, entre otros.

Para este efecto se cuenta con un Catastro de Instituciones y progra-mas para la atención de víctimas y familias, que está a disposición del equipo de apoyo.

En caso de evaluar una situación de riesgo para el estudiante se deriva-rá el caso a la Oficina de Protección de Derechos (OPD) correspondien-te al territorio del colegio, para que esta evalúe la situación y considere la posibilidad de interponer un re-querimiento de Protección ante el Juzgado de Familia.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

Oficina de Protección de Derechos (OPD) de:

Dirección:

Teléfonos:

Correo:

Artículo 135°: Difusión del protocolo El presente documento deberá ser dado a conocer a la comunidad educativa en general. Se velará por-que el texto del protocolo esté a disposición de todos los miembros de la comunidad educativa que deseen consultarlo, de manera im-presa en la secretaría del Colegio, a través de un instructivo sintético entregado a principio de cada año y publicado en el sitio Web del CEV.

El protocolo será revisado anual-mente por la Dirección y el equipo de acompañamiento con el objeti-vo de mantenerlo actualizado, in-corporando los ajustes necesarios, de acuerdo a las modificaciones le-gislativas del país, los lineamientos de la política pública en educación y protección a la infancia, la política institucional o los requerimientos que surjan de la implementación del Protocolo en la práctica.

Artículo 134°: Seguimiento Son aquellas acciones que permi-ten conocer la evolución de la si-tuación de abuso pesquisada, a tra-vés de entrevistas con apoderados, visitas, coordinación con institucio-nes, informes, llamados telefónicos u otros. Se revisa el cumplimiento de los compromisos asumidos en los plazos estipulados.

Este paso incluye también la co-laboración con la justicia, a través de declaraciones o elaboración de informes a solicitud de fiscalía, po-licías o tribunales.

El proceso de seguimiento será de responsabilidad del coordinador de convivencia, quien contará con el apoyo de algún integrante del equi-po de acompañamiento o algún otro profesional que sea designado para esta labor.

110


d Ed

ucati

va V

icen

tina


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

TÍTULO

XVIII

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO

DE ACCIDENTES ESCOLARES

112


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Artículo 136°: Procedimiento en caso de accidentes dentro del CEVAnte cualquier accidente esco-lar ocurrido en patio, gimnasio, cancha, comedor, aula u otra de-pendencia del establecimiento se deberá actuar bajo el siguiente protocolo:

1. Cualquier integrante del CEV, que se encuentre en el lugar de un accidente ocurrido a otro miembro, sea estudiante o adulto, deberá mantenerse en el lugar sin movilizar al acciden-tado. Este tendrá que gestionar en ese momento y con premu-ra el apoyo de un inspector o docente de turno, y de perso-nal de primeros auxilios.

2. Inspectoría, se encargará de despejar el área y mantener la calma en el accidentado y en el resto de los estudiantes.

3. Personal de primeros auxilios deberá asistir de acuerdo al protocolo. Dispondrá de un kit con insumos de emergencia, con el que deberá concurrir a cualquier situación.

4. Personal de primeros auxi-lios determinará la modalidad de traslado del accidentado, según la evaluación del acci-dentado y las condiciones del accidente. Este traslado podrá

ser en camilla, en brazos o se inmovilizará en el lugar del ac-cidente, para ser retirado por la ambulancia.

5. En el caso que se necesite de una camilla, personal de en-fermería solicitará la presencia de personal auxiliar, quién tras-ladará la camilla hasta el lugar del accidente.

6. Personal de inspectoría se co-municará con el apoderado y dará cuenta de la situación, so-licita en primera instancia que sea el apoderado quien trasla-de al estudiante el centro asis-tencial si fuera necesario.

7. Apoderado toma conocimiento y autoriza el traslado al centro asistencial.

8. En aquellos casos que el apo-derado no pueda llegar a tiem-po al CEV y sea necesario un traslado a un centro asistencial, acompañará al accidentado un funcionario del establecimien-to, quien tomará contacto con ellos en el centro asistencial. El traslado se realizará por el me-dio de transporte más rápido. El traslado se realizará por ac-cidentes graves.

9. Inspectoría deberá completar el formulario de accidente es-colar, solicitando al funcionario


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

que acompaña al accidentado requerir en el centro asisten-cial la copia que debe quedar en el CEV. A su vez informarán vía telefónica al apoderado la situación del estudiante.

Artículo 137°: Procedimiento en caso de accidentes y dolencias menores dentro del CEVEn casos de accidentes menores o dolencias físicas (dolor de cabeza o estomacales). Se procederá de la siguiente manera:

1. En caso de que el estudiante sea de pre-básica a 2° básico y presente algún malestar de-berá ser acompañado por un adulto a enfermería en donde se le entregará una primera atención.

2. Alumnos de 3° básico en ade-lante pueden dirigirse solos a enfermería previa comunica-ción al docente de aula de si-tuación personal.

3. Personal de enfermería deter-minará procedimientos y tiem-po de permanencia en la de-pendencia. Los estudiantes no deben quedar solos.

4. En situación que el estudiante deba irse a su hogar, personal de enfermería informará a ins-pectoría quien se comunicará vía telefónica con el apoderado para su retiro.

5. Personal de enfermería llevará un registro de atenciones en una bitácora para considerar las dolencias más requeridas, como también un catastro de los estudiantes que con mayor frecuencia asisten a ella.

114


d Ed

ucati

va V

icen

tina


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

TÍTULOXIX

PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGÓGICAS

116


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Artículo 138°: Salidas pedagógicasEntre las diversas actividades que se llevan a cabo en el cumplimiento de nuestro Proyecto Educativo Ins-titucional y Plan de Mejoramiento, se encuentran las salidas pedagó-gicas y los encuentros pastorales, como parte de la formación acadé-mica, personal y espiritual.

Las salidas a terreno que se progra-men dentro de las actividades de la Escuela, se realizarán de acuerdo a las siguientes prácticas:

1. Las salidas pedagógicas serán coordinadas por la Unidad Téc-nico Pedagógica (UTP), las cua-les deben ser autorizadas por Dirección.

2. Los lugares seleccionados de visita deberán ser congruen-tes con los aprendizajes de los alumnos. Las actividades que se desarrollarán, deberán estar previamente planificadas, esta-bleciendo claramente los ob-jetivos generales y específicos, las que deben tener siempre el propósito de formación del es-tudiante aun cuando sean acti-vidades recreativas.

3. UTP e Inspectoría determina-rán personal asistente o docen-te que acompañarán al curso, estableciendo al docente res-ponsable de la salida.

4. Los vehículos que se utilicen para el traslado de los estu-diantes, deberán cumplir con toda la normativa vigente para este tipo de transporte, espe-cialmente en cuanto a imple-mentos de seguridad, y siste-mas de comunicación móvil.

5. Administración se encargará de realizar la contratación del transporte, en coordinación con el encargado de la salida pedagógica.

6. La salida del estudiante del es-tablecimiento por actividades académicas, deportivas, cultu-rales o recreativas, organizadas por el CEV, deberá ser autori-zada previamente y por escri-to, por el apoderado. En caso contrario no podrá salir. No se aceptarán autorizaciones tele-fónicas. En casos excepcionales se aceptará la autorización vía correo electrónico.

7. El responsable de la salida pe-dagógica enviará las autoriza-ciones a los padres.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

8. La Secretaria de CEV se encar-gará de enviar oficio a MINE-DUC informando de la salida pedagógica (plazo 10 días há-biles).

9. Antes de cada salida a terreno, es obligación dejar a disposi-ción de Inspectoría, con copia a Portería un listado en que se individualicen todos los alum-nos, docentes, asistentes de la educación, apoderados que in-tegren el grupo de salida, con su número telefónico y autori-zación del apoderado.

10. Inspectoría entregará al docen-te responsable de la salida un botiquín con elementos bási-cos y una nómina con los datos e información de alumnos que tuviesen alguna indicación en caso de emergencia.

11. En estas salidas los estudiantes y personal acompañante (apo-derados, ayudantes técnicos, profesores) llevan la represen-tación del CEV y se deberá ac-tuar en consecuencia con ello, procurando mantener en todo momento un buen comporta-miento.

12. Los estudiantes deberán estar siempre a cargo de un profesor o adulto designado, quienes deben resguardar por la segu-ridad, en especial en los baños públicos.

13. Será obligación del docente encargado de la salida, infor-mar a Inspectora General, de los principales inconvenientes producidos durante el mismo, con el propósito de tomar las medidas pertinentes a fin de ir mejorando el sistema de sali-das a terreno.

14. El CEV no autorizará ninguna salida a terreno que no cumpla con lo establecido en el presen-te Reglamento.

15. En cada salida a terreno, se deberá llenar en duplicado el formulario indicado (Anexo N° 11).

16. En toda salida pedagógica o pastoral, regirá el manual de convivencia.

118


d Ed

ucati

va V

icen

tina


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

TÍTULO

XX

PROTOCOLO CANCELACIÓN O NO RENOVACIÓN

DE MATRÍCULA Y MECANISMOS DE APELACIÓN

(Protocolo ajustado al Artículo 2 N°5 de la Ley N° 20.845 sobre inclusión escolar)

120


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Artículo 139°: Aplicación de cancelación de matricula El CEV podrá aplicar la sanción de cancelación de matrícula en casos gravísimos de infracciones, se apli-cará en las situaciones de acoso es-colar, abuso o acoso sexual, accio-nes o conductas violentas, ingesta o consumo de drogas y/o alcohol debidamente comprobado.

La cancelación de la matrícula es la finalización de contrato de presta-ción de servicio al estudiante y al apoderado, dado el incumplimien-to al Manual de Convivencia Esco-lar de la Escuela.

Artículo 140°: Procedimiento En caso de cancelación de matrícu-la, se deberá seguir los siguientes pasos:

1. Quien tome conocimiento (do-cente, dirección, inspectoría, asistentes de la educación, apoderados, estudiantes y/o profesionales especialistas), de una situación conductual muy grave o gravísima que tenga asociada, en virtud del presen-te Reglamento, como sanción factible de aplicar la cancela-ción de matrícula, deberá dar aviso al encargado de convi-vencia, y este a su vez convoca-

rá al Comité de Sana Conviven-cia quien iniciará y coordinará la investigación de la situación denunciada, recogiendo la in-formación y aplicando el pre-sente protocolo.

2. Se citará a entrevista a los pa-dres o apoderados y al estu-diante involucrado, así como al resto de los implicados y perso-nas que tengan conocimiento de la situación.

3. El Inspector con el encargado de convivencia escolar, el pro-fesor jefe, o profesor de asigna-tura si corresponde, analizarán la información recopilada, para determinar si procede formular cargos al estudiante.

4. De estas reuniones o entrevis-tas se levantará un acta que deberá ser firmada por los asis-tentes.

5. Se deberá presentar esta infor-mación al equipo de gestión quienes en conjunto con el di-rector entregarán la determi-nación final.

6. La decisión de cancelación de matrícula deberá ser informa-da personalmente y por escrito por el Director al apoderado.

7. El apoderado tiene derecho a pedir una reconsideración de la medida, para lo cual deberá


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

entregar una carta dirigida al director, indicando sus descar-gos y los compromisos que está dispuesto a realizar tanto el es-tudiante como el apoderado. Dicha carta debe hacerse llegar en un plazo no mayor a 10 días corridos.

8. La cancelación de matrícula se aplicará excepcionalmente a los estudiantes, una vez ago-tadas todas las medidas para lograr su superación (medidas pedagógicas, y acciones o in-tervenciones reparatorias).

9. En caso de tener que aplicar esta normativa y ante la imposi-bilidad de reubicar al estudian-te en otro centro estudiantil por la fecha de término de año (octubre, noviembre o diciem-bre) y ante una falta gravísima y con el objeto de evitar contac-to con la o las víctimas o accio-nes gravísimas en contra de la convivencia escolar, el Director puede aplicar la suspensión de asistir a clases, rindiendo las evaluaciones correspondientes en coordinación con la UTP.

Es importante volver a considerar lo indicado en la normativa legal: “En el Artículo 6 letra D inciso 5 del DFL 2 de 1998 del Ministerio de Educación, modificado por la ley N° 20.845 de inclusión, señala: “Las medidas de expulsión y cancelación de matrícula sólo podrán aplicarse cuando sus causales estén clara-mente descritas en el reglamento interno del establecimiento y, ade-más, afecten gravemente la convi-vencia escolar”.

En cuanto a la medida de suspen-sión de año lectivo para solo rendir pruebas, se podrán aplicar excep-cionalmente, cuando el estudian-te sancionado sea un riesgo para la integridad física y/o psíquica de alguno de los miembros de la co-munidad educativa de acuerdo a lo establecido en el artículo 10 letra a del DFL 2 de 2009 de Ministerio de Educación, y en la letra K) del con-siderando N° 8 de la ORD 476. En este caso para la aplicación de san-ción debe ser debidamente acredi-tada por el CEV.

122


d Ed

ucati

va V

icen

tina


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

TÍTULOXXI

ACCIONES DE CUIDADO Y PREVENCIÓN

124


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Párrafo N°1: De la entrada y salida del CEV durante la Jornada Escolar

inspectoría la solicitud mostrando citación de consultorio. En aquellos casos que sean consultas particula-res, el apoderado por escrito debe-rá informar de la atención.

Todo retiro de estudiantes en horas de clases, deberá ser registrado en el libro de salida (personal de por-tería).

Artículo 144°: Horarios de ingreso y salida del CEVSe debe considerar el horario que se establece en el Anexo N°14 de este Manual.

Artículo 141°:Identificación en portería Todo apoderado deberá identificar-se en portería y manifestar quién lo ha citado o el lugar donde se dirige.

Artículo 142°:Citación formal Ningún apoderado podrá ingresar al establecimiento sin una cita for-mal con un docente, directivo o es-pecialista, salvo emergencias.

Artículo 143°: La salida de estudiantes, fuera de horarios oficialesSólo se autorizará el retiro de es-tudiantes que vayan al médico. El apoderado deberá acreditar en

Párrafo N°2: Transporte Escolar

Artículo 145°: Servicio de Transporte El CEV no se hace responsable de los contratos que adquieran los pa-dres y apoderados con respecto al empresario transportista.

El transporte escolar es de exclusi-va responsabilidad de los padres y o apoderados.

Los padres deben exigir al transpor-tista el cumplimiento de aspectos como: los tiempos de viaje que no debe exceder a 1 hora, capacidad máxima permitida para los niños, o que acudan dos adultos en caso que vayan más de 5 niños de edad preescolar.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

El empresario de transportes será responsable de que en la prestación del servicio se cumplan todas las leyes, reglamentos y normas que le sean aplicables. Asimismo, tendrá la obligación de certificar que sus conductores y acompañantes es-tán habilitados para desempeñarse como tales, de conformidad con lo previsto en la ley N°19.831.

Artículo 146°: Requisitos para los transportistas escolares Exigencias que deben cumplir los transportistas escolares, según lo establecido en el Decreto N°38 de 2003, del Ministerio del Transporte:

1. Estar inscrito en el Registro Na-cional de Transporte Escolar.

2. Tener una copia autorizada del certificado de inscripción en el o los establecimientos educa-cionales que presten servicios, así como a los padres y apode-rados que lo requieran.

3. Portar una tarjeta identifica-dora con sus datos personales y poseer licencia de conducir profesional clase A1 (antigua) o A3.

4. El vehículo debe ser amarillo y portar un letrero triangular sobre el techo con la leyenda “escolares” (se exceptúan los buses).

5. Deben contar con una luz estro-boscópica de seguridad o cinta retro reflectante y ventanas a ambos lados (se exceptúan los buses).

6. Toda la documentación debe encontrarse vigente (revisión técnica, análisis de gases, per-miso de circulación y seguro obligatorio).

7. Indicar la capacidad máxima de pasajeros, cifra que debe ser in-formada al interior del vehículo y respetada por el conductor.

8. Los asientos de los vehículos deben ir hacia el frente y con un respaldo igual o superior a 35 cm.

9. El tiempo de viaje desde y ha-cia el colegio no debe superar los 60 minutos.

10. En el caso que el transporte escolar lleve más de 5 niños de educación preescolar, el con-ductor deberá viajar acompa-ñado de un adulto.

11. Si el vehículo tiene año de fabri-cación 2007 en adelante, debe contar con cinturón de seguri-dad en todos los asientos.

12. La contratación del transpor-te escolar es responsabilidad exclusiva del apoderado. La Escuela no tiene ninguna inje-

126


d Ed

ucati

va V

icen

tina

rencia en cuanto a montos y acuerdos entre transportista y apoderado.

13. Inspectoría solo velará por el cumplimiento de la documen-tación y exigencias solicitadas por la ley. Los vehículos que forman parte del transporte es-colar autorizados por la Escue-la, deberán contar con todos los permisos solicitados por el Ministerio de Transporte, para dicha función.

14. Los transportistas están obli-gados a entregar a inspectoría la nómina de estudiantes que transportan.

15. Los transportistas deberán cumplir con el horario de entra-da y salida de los estudiantes.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

TÍTULO

XXII

CONSIDERACIONES FINALES

128


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Artículo 147°: Revisión del Manual de Convivencia El Manual de Convivencia es re-visado y se recogen sugerencias y/o aprobación una vez al año de acuerdo al llamado de la Dirección, con la participación de todos los actores: estudiantes, apoderados, educadores, asistentes de la educa-ción y la Dirección del Colegio a tra-vés del Consejo Escolar al término del año escolar y otras instancias de carácter extraordinario.

Artículo 148°: Difusión y conocimiento del Manual de Convivencia Este reglamento debe ser conocido y aceptado por todos los miembros de la comunidad, en particular los estudiantes y apoderados quienes deben manifestar conocer y ex-presar su intención de acatarlo y adherir a todas las normas y proce-dimientos aquí expresados, con la firma que se debe estampar al mo-mento de la matricula o de su re-novación. El presente Reglamento se encuentra en la página Web del CEV, así como una copia del texto completo en la secretaria, inspec-toría y dirección del CEV.

Artículo 149°: Conducto regularSe denominan conducto regular, las instancias a que se debe recurrir en caso de necesitarse la solución a una situación problemática:

1° instancia: Plantear situación al profesor o persona con la cual se suscita el conflicto.

2° instancia: Plantear situación al encargado correspondiente (Convi-vencia – UTP - Pastoral, etc.).

3° instancia: Plantear situación al Director y/o al equipo de Dirección (por escrito).

Artículo 149°: Otras consideraciones Toda acción, hecho o circunstancia en la que el estudiante deba recibir una sanción o bien deba recibir un estímulo de felicitación y que no se encuentra escrita en este Manual, el procedimiento será aplicado des-de el Consejo de Dirección del CEV.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

ANEXOS

130


d Ed

ucati

va V

icen

tina

ANEXO N°1: CARTA DE COMPROMISO POR CONVIVENCIA ESCOLAR

Fecha. / / .

El siguiente documento es un compromiso, que resulta de los acuerdos entre el/la Estu-diante, el Apoderado y el Centro Educativo Vicentino.

En consideración a las siguientes situaciones presentadas por (agregar nombre de el/la estudiante):

• (Indicar aquellas situaciones que llevan a tener que firmar esta carta de compromiso. Es importante explicitar que ya ha habido un proceso e indicar que sucedió y de qué manera el colegio ha acompañado).

Por lo que se establece esta Carta de Compromiso ante lo cual se solicita al estudiante que se comprometa a un cambio de actitud (es importante que explicite con su puño y letra aquellos compromisos).

Yo, ______________________________________ estudiante del curso _________ me comprometo a:

• (indica cuales serán, esperamos sus cambios, debe haber coherencia con aquello que se indicó como dificultad)

• –• –• –

Por su parte Escribir nombre completo del apoderado _______________________________ en calidad de apoderado me comprometo a:• (indicar cuáles serán sus compromisos, en coherencia con lo solicitado)• –• –• –• –

El presente documento es parte de nuestros procesos de acompañamiento, para la edu-cación y superación del estudiante, en compañía de la familia que lo apoya. El no cumpli-miento de este compromiso, como no reconocerlo en su firma, significará la aplicación de medidas, que según lo indica nuestro Manual de Convivencia, pasará a una condicionali-dad.

Firma Apoderado Firma Estudiante

Firma Coordinador de Convivencia Firma Profesor Jefe

Nota: Este documento se debe firmar en tres partes quedando uno en manos del apode-rado, otra en poder del profesor jefe y otra para el equipo de acompañamiento.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

ANEXO N°2: Carta de CondicionalidadAcuerdo por un crecimiento personal y de mejoría en la convivencia es-colar Vicentina Fecha. / / .

Estimado (nombre de estudiante):____________________________________________:

Como CEV -Centro Educativo Vicentino- hemos visto en tu actuar algunas actitudes y ac-ciones que contradicen nuestro Proyecto Educativo Vicentino y los valores que queremos promover.

Nos preocupa, pues tú tienes muchas condiciones como para desarrollar tus potencialida-des en el ámbito académico, convivencial o pastoral, por ejemplo… (Se podrían agregar algunos elementos que den cuenta de esto. Ejemplo: eres bueno para…, participas en… tus compañeros y profesores destacan esto…)

Por lo que, planteamos este acuerdo de compromiso por tu crecimiento personal y de mejoría escolar, buscamos acompañar tu desarrollo integral, no queremos que, por faltas reiteradas, debas abandonar nuestra comunidad al no poder renovar tu matrícula el año próximo. Deseamos que sigas con nosotros pero bien, en crecimiento constante.

De acuerdo con lo anterior, en el siguiente documento firmaremos un compromiso, que resulta de los acuerdos entre nosotros, estudiante, apoderado y el Centro Educativo Vi-centino.

En consideración a las siguientes situaciones presentadas:

• (Indicar aquellas situaciones que llevan a tener que firmar esta carta, es importante explicitar que ya ha habido un proceso e indicar que sucedió y de qué manera el CEV ha acompañado)

Por lo que se establece este acuerdo de compromiso mediante el cual solicitamos que te comprometas a un cambio de actitud (es importante que explicite con su puño y letra aquellas situaciones y compromisos de cambio)

Yo, ______________________________________ estudiante del curso _________Reconozco que: (agregar aquellas situaciones más graves ocurridas)

Por lo anterior me comprometo a mejorar en mi crecimiento personal y en la convivencia en el colegio:

• (indica cuales serán, esperamos sus cambios, debe haber coherencia con aquello que se indicó como dificultad)

• –• –• –

132


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Por su parte: _______________________________ en calidad de apoderadome comprometo a:• (indicar cuáles serán sus compromisos, en coherencia con lo solicitado)• –• –• –• –

El presente documento más que un elemento normativo, es el compromiso por el creci-miento del estudiante y es parte de nuestros procesos de acompañamiento, para la edu-cación y superación del estudiante, en compañía de la familia que lo apoya. El no cumpli-miento de este compromiso, como no reconocerlo en su firma, significará la aplicación de medidas, que según lo indica nuestro Manual de Convivencia, terminan con la no renova-ción de matrícula para el año siguiente.

Esperamos que haya un cambio real e importante de parte de ……………………………………….. esta medida será revisada en el mes de ……………………………. Y cuya resolución y pasos a seguir serán comunicados cuando corresponda.

Firma Apoderado Firma Estudiante

Firma Coordinador de Convivencia Firma Profesor Jefe

Nota: Este documento se debe firmar en tres ejemplares, quedando uno en manos del apoderado, otra en manos del profesor jefe y otra para el equipo de acompañamiento.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

ANEXO N°3:PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO - DEBIDO PROCESO

La actual propuesta está diseñada teniendo en cuenta el proceso de Acompa-ñamiento sugerido desde el Manual de Convivencia del CEV y de la normativa vigente emanada del MINEDUC.

Estudiante con dificultades

INTERVENCIÓN PROFESOR JEFE

En primera instancia cualquier “dificultad” con un estudiante

es asumido por el profesor jefe, quien determinará estrategias,

objetivos, plazos y hará la evaluación pertinente.

El estudiante NO cumple con lo acordado.

2 Opciones

El estudiante SI cumple con lo acordado.

Se le felicita, se notifica a su apoderado y se registra

el cambio positivo

2 Opciones

NO sigue cumpliendo con lo acordado

Evaluación del CONSEJO DE PROFESORES

NO cumple SI cumple con lo acordado

Se le felicita, se notifica a

su apoderado y se registra el

cambio positivo. Se baja o levanta

sanción.

Compromiso

Condicionalidad

No renueva matrícula

Apelación

Decisión Final

PROBLEMA DE APRENDIZAJE Y/O SOCIO-AFECTIVO

EQUIPO DE APOYO

ORIENTACIÓN[recepción]

ORIENTACIÓN[recepción]

ORIENTADOR, PSICOPEDAGOGO,

PSICÓLOGO, PASTORAL, ENC. CONVIVENCIA

Derivación externa

[Según caso]

Equipo: Monitorea, acompaña,

evalúa, supervisa

PROBLEMA DE DISCIPLINA

Equipo de Convivencia

El/a estudiante NO cumple

con lo acordado.

El/a estudiante SI cumple con lo

acordado.

Se le felicita, se notifica a su apoderado y se

registra el cambio positivo.

134


d Ed

ucati

va V

icen

tina

ANEXO N°4: FICHA DE DERIVACIÓN ESTUDIANTE

Nombre: _________________________________________________________

Curso: ________________ Profesor Jefe: _______________________________ Fecha: ________________ I) Justificación de la derivación: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Descripción aspectos del estudianteII) Aspectos Positivos: (rendimiento- integración social – familiar- espiritual – acle, etc.) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________III) Desafíos para superar:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________IV) Indique qué estrategias se aplicaron con el estudiante:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

V) Indique si ha tenido atenciones previas con especialistas: - psicólogo – psico-pedagogo – neurólogo – fonoaudiólogo - Otro. Cuál: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________FIRMA


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

ANEXO N°5: REGISTRO DERIVACIÓN DE ESTUDIANTES AL EQUIPO DE APOYO

Nº FECHA CURSO ESTUDIANTE DERIVADO POR

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

136


d Ed

ucati

va V

icen

tina

ANEXO N°6: FORMATO DE DENUNCIA DE ACOSO ESCOLAR

I. ORIGEN DE LA DENUNCIA O SOSPECHA:• Familia / apoderado• Estudiante• Docente• Asistentes de la Educación• Especialistas (educador diferencial, asistente social, psicólogo)• Denuncia anónima• Otro (especificar:)__________________________________

II. DATOS DEL ACOSADO:Nombre: _________________________________________________Curso: ___________________________________________________

III. DATOS DEL SUPUESTO ACOSADOR:Nombre: _________________________________________________Curso: ___________________________________________________

IV. BREVE DESCRIPCIÓN DE LOS HECHOS_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nota: Debe especificarse lo máximo posible el lugar y fecha en que tuvieron lugar los acontecimientos de acoso escolar.Fecha de recepción: ____________________________________________

Nombre y Firma del Denunciante: _________________________________

Firma de Coordinador de Equipo de Convivencia Escolar: __________________________________

Recepción de este documento por parte del Equipo Directivo: (Fecha y Firma)


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

ANEXO N° 7:PAUTA DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ACOSADO:Nombre : ___________________________________________________Curso : _______________ Fecha de Entrevista: _______________

II. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ACOSADOR:Nombre : ___________________________________________________Curso : _______________

III. PERSONA ENTREVISTADA:• Familia / apoderado Don/ña ______________________________________• Estudiante Don/ña ______________________________________________• Docente Don/ña _______________________________________________• Asistentes de la Educación Don/ña _________________________________

_______• Especialistas (educador diferencial, asistente social, psicólogo) Don/

ña _______________Otro (especificar:)___________________ Don/ña _________________________

IV. ANTECEDENTES/ TIPO DE AGRESIÓN:• Verbal • Insultos • Amenazas • Chantajes • Física • Golpes • Rotura de material • Vejaciones • Acoso sexual• Social: • Rechazo • Aislamiento• Psicológica• Rechazo• Ridiculizar• Rumores• Cibernética

138


d Ed

ucati

va V

icen

tina

• E-mail• Facebook• Chat • WhatsApp

V. ESPACIOS DONDE SE PRODUCE EL MALTRATO:• Aula• Pasillos• Baños• Recreos• Entradas y salidas• Comedor• Autobús/transporte escolar• Fuera del centro• Otros (especificar) ______________________________________________

VI. HECHOS OBSERVADOS:• Conducta observada _____________________________________________• Fecha y lugar ___________________________________________________• Testigos _______________________________________________________

VII. COMENTARIOS, OBSERVACIONES U OTROS ANTECEDENTES:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Firma Estudiante Firma Coordinador de Convivencia


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

ANEXO N°8:SOBRE LA DENUNCIA Y LA COLABORACIÓN CON EL PROCESO PENAL

La legislación chilena establece en el Código Procesal Penal (CPP) el inicio de un procedimiento penal a través de una denuncia, que es la comunicación ante el Ministerio Público o las policías del conocimiento que cualquier perso-na tenga de la comisión de un hecho pueda revestir carácter de delito, en este caso de delito de tipo sexual (Ar-tículo 173).

¿Quiénes pueden denunciar un abuso sexual?La denuncia sobre abuso sexual contra niños puede efectuarla la víctima, sus padres, el adulto que lo tenga bajo su cuidado (representante legal) o cual-quier persona adulta que se entere del hecho.

¿A quiénes obliga la ley a realizar esta denuncia?Art.175 CPP: Denuncia obligatoria

El Código Procesal Penal establece un mandato especial para ciertos funcio-narios de denunciar los delitos que co-nozcan en el ejercicio de sus funciones, entre estos a los directores, inspecto-res y profesores de establecimientos educacionales de todo nivel, quienes deben poner en conocimiento del Mi-nisterio Público los delitos que afectan a los alumnos o que hayan tenido lugar en el establecimiento.

PLAZO: Art. 176 CPP: Plazo para reali-zar la denuncia. Las personas indicadas en el artículo anterior deberán hacer la denuncia DENTRO DE LAS 24 HORAS SIGUIENTES al momento en que toma-ren conocimiento del hecho criminal.

Art. 177 CPP: Incumplimiento de la obligación de denunciar. Las personas indicadas en el art. 175, que omitieren hacer la denuncia que en él se prescri-be, incurrirán en la pena prevista en el art. 494 del código penal, o en la seña-lada en disposiciones especiales, en lo que correspondiere.

Art. 494 CP: “SUFRIRÁN LA PENA DE MULTA DE 1 A 4 UTM” (entre $45.000 y $180.000) Art. 369 CP: “No se puede proceder por causa de los delitos previstos en los artículos 361 a 366 quater (delitos todos de carácter sexual) sin que, a lo menos, se haya denunciado el hecho a la justicia, al Ministerio Público o a la policía, por la persona ofendida o por su representante legal. Si la persona ofendida no pudiese libremente por sí misma, hacer la denuncia, o no tuvie-se representante legal, o si teniéndolo, estuviere imposibilitado o implicado en el delito, podrá procederse de oficio por el Ministerio Público, (…) Sin per-juicio de lo anterior, cualquier persona que tome conocimiento del hecho po-drá denunciarlo.”

140


d Ed

ucati

va V

icen

tina

¿Dónde concurrir a realizar la denun-cia?La denuncia puede realizarse indistin-tamente en Carabineros de Chile, en la Comisaría más cercana al domicilio del niño/a o del CEV, o en la Policía de In-vestigaciones de Chile. Ambas institu-ciones serán las encargadas de derivar esa información al Ministerio Público, a través de su Fiscalía Local, la que de-berá ordenar la investigación de los he-chos denunciados. También se puede concurrir personalmente al Fiscalía a realizar la denuncia.

Obligación de declarar como testigoLa regla general del derecho chileno es que toda persona requerida por un tri-bunal para declarar debe proporcionar la información de la que dispone.

Es probable que después de realizada la denuncia, se solicite la cooperación de la comunidad educativa en el escla-recimiento de ciertos hechos, en cali-dad de testigos, ello implica por tanto que el CEV debe tomar las medidas que faciliten la participación de profe-sores, directivos y cualquier persona citada por la Fiscalía para que aporte son su testimonio.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

ANEXO N°9: FICHA DE REGISTRO DE CASO PROTOCOLO DE ABUSO SEXUAL INFANTIL

I. IdentificaciónNombre del estudiante: _____________________________________________Curso: ________________________Fecha de nacimiento: _________ Edad _______ Persona que Comunica el hecho: _______________________________________________ Relación con el alumno/a _____________________________________________________Teléfono de contacto de quien informa: ________________________________________________________

II. Descripción del Caso (consignar con la mayor exactitud posible las señales que pueden generar sospecha, relato del niño, posibles implicados en los hechos)

III. Medidas Adoptadas (señalar las medidas adoptadas con el niño/a, los apoderados, gestiones externas)

142


d Ed

ucati

va V

icen

tina

Firma y RUT del adulto que comunica el hecho:

Firma ________________________ RUT ____________________________

Firma y RUT del integrante del equipo de acompañamiento que registra en la ficha

Firma ________________________ RUT ____________________________

Toma Conocimiento la Dirección del establecimiento

Nombre y Firma Fecha y hora de Recepción de los antecedentes: Fecha: (día) Hora:


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

ANEXO N°10:CONSENTIMIENTO INFORMADO DE APODERADOS

Yo, _________________________________________________, padre, madre o apoderado de _____________________________________________________ del curso __________________

Declaro haber sido citado por (nombre y cargo) __________________________________________________________________________________________con fecha _____________ y haber sido informado de la situación que afecta al niño que se resume en: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ante esta situación, he sido informado que, por revestir características de delito, la medida que corresponde es la denuncia ante las autoridades competentes.

Mi decisión al respecto es: _____ Interpondré personalmente la denuncia en Carabineros, Policía de Inves-tigaciones o Fiscalía, antes de las 8:00 del día de mañana, informando al colegio inmediatamente de realizada, entregando Nº de Parte._____ No interpondré personalmente la denuncia, sabiendo que en tal eventua-lidad será el establecimiento que denunciará.

Fecha: _____________________

Nombre, firma y RUT del Apoderado o representante:

144


d Ed

ucati

va V

icen

tina

ANEXO N°11: FORMULARIO SALIDAS PEDAGÓGICAS

INDICAR: ------ Visitas Pedagógicas ---- Actividades Recreativas/Culturales------ Encuentros de Formación Vicentina. CURSO: FECHA:LUGAR:HORA DE SALIDA: HORA DE LLEGADA:ENCARGADO:ACOMPAÑANTES (indicar cargo – profesor – asistente – apoderado)

----------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------

ANTECEDENTES DEL TRANSPORTE:EMPRESA __________________________________ PATENTE ________________NOMBRE DEL CONDUCTOR: __________________________________________

OBSERVACIONES: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

__________________________Nombre, cargo y firma


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

ANEXO N°12: CONSEJO ESCOLAR

Es un órgano integrado a lo menos por el director del establecimiento que lo pre-sidirá; por el sostenedor o un representante designado por él; un docente elegido por los profesores del establecimiento; el presidente del centro de padres y apo-derados, y el presidente del centro de alumnos, en el caso que el establecimiento imparta enseñanza media.

El principal propósito que tiene el Consejo Escolar es producir un espacio que ar-ticule y exprese, reflexión y diálogo entre los miembros que constituyen la comu-nidad escolar en relación a temas pertinentes y relevantes en el ámbito escolar en el CEV.

El Consejo Escolar tendrá carácter informativo, consultivo y propositivo.

El Consejo será informado a lo menos de las siguientes materias: a. Los logros de aprendizaje de los alumnos. b. Informes de las visitas inspectivas del Ministerio de Educación respecto del

cumplimiento de la ley N°18.962 y del DFL N°2, de 1998, del Ministerio de Educación.

El Consejo será consultado a lo menos en los siguientes aspectos: a. Proyecto Educativo Institucional. b. Programación Anual y actividades extracurriculares. c. Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos. d. El informe escrito de la gestión educativa del establecimiento que realiza el

Director anualmente, antes de ser presentado a la comunidad educativa. El Consejo no podrá intervenir en funciones que sean de competencia de otros organismos del CEV.

146


d Ed

ucati

va V

icen

tina

ANEXO 13: UNIFORME ESCOLAR

COLEGIO SANTA FAMILIA

a) Uniforme: Jumper azul, 4 dedos sobre la rodilla, con la insignia del colegio en forma obli-gatoria y polera institucional (que tenga la insignia del colegio), chaleco de color azul marino, delantal cuadrillé azul con blanco, sólo hasta 6° Básico, calcetas o pantys de color azul marino; según la estación del año, zapatos negros, pantalón de vestir tradicional de tela azul marino a la cintura, cuando el tiempo lo amerite de junio a septiembre (No se permitirán pantalones de jeans) y parka azul.

b) Uniforme para la clase de Educación Física:Desde pre Kínder a 6º Básico podrán venir desde su casa con el buzo oficial del colegio, para la clase de educación física o en su defecto para algún taller extra programático o actividad en que participe la alumna. Para las alumnas de 7º Bá-sico a IVº Medio será obligatorio traer su vestimenta deportiva y cambiarse en los camarines antes de comenzar la clase de Educación Física. Al no poder cum-plir con esta medida, deberá presentar certificado médico para justificar. Polera oficial de Educación física del colegio o de color blanco sin diseños, calcetas de color blanco, calza corta azul (sólo se usará durante la clase de educación física), zapatillas blancas, azules o negras, no se permitirán de otro color.

Horario de ingresos y salidas de cada ciclo o nivel• El horario de entrada de todos los niveles será a las 07:55 horas.• El horario de salida será:

◊ Pre-kinder a Kinder: lunes a viernes 13:10 horas.◊ Primeros a Segundos básicos: lunes, martes y viernes a las 13:10 horas.

Miércoles y jueves a las 13:55 horas.◊ Terceros a Sextos básicos: lunes, jueves y viernes 15:25 horas, martes

13:10 horas y miércoles 16:10 horas.◊ Séptimos a octavos: lunes, miércoles, jueves y viernes 15:25, martes

13:10 horas.◊ Primeros a cuartos medios: lunes, miércoles, jueves y viernes 16:10 ho-

ras y martes 13:10 horas.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

BIBLIOGRAFÍA

1. HIJAS DE LA CARIDAD DE SAN VICENTE DE PAÚL (2015), Proyecto Educativo Vicentino, Santiago - Chile.

2. MINISTERIO DE EDUCACIÓN. División de Educación General. Equipo de Uni-dad de Transversalidad Educativa (2016), Orientaciones para la revisión de los Reglamentos de Convivencia Escolar, Santiago - Chile.

3. ARZOBISPADO DE SANTIAGO: VICARÍA PARA LA EDUCACIÓN (2011), Preven-ción de abusos sexuales en niños, niñas y jóvenes en el ambiente escolar, Santiago - Chile.

4. ARZOBISPADO DE SANTIAGO: VICARÍA PARA LA EDUCACIÓN (2012), El Cuida-do de nuestros niños, niñas y adolescentes, prevención del abuso sexual en el ambiente escolar, Santiago - Chile.

5. REPÚBLICA DE CHILE (2015), Constitución Política de la República de Chile, Biblioteca del Congreso de Chile.

6. REPÚBLICA DE CHILE (2010), DFL 2º del Ministerio de Educación de 2010. Texto refundido y sistematizado de la Ley General de Educación Nº 20.370. Biblioteca nacional del Congreso de Chile.

7. REPÚBLICA DE CHILE (1998), DFL 2º del Ministerio de Educación de 1998 Texto refundido y sistematizado sobre Subvenciones Escolares. Biblioteca na-cional del Congreso de Chile.

8. REPÚBLICA GENERAL DE CHILE (2015), Ley Nº 20.845 sobre la Inclusión Esco-lar. Biblioteca Nacional del Congreso de Chile.

9. REPÚBLICA DE CHILE (2005), Ley de Menores Nº 16.618. Biblioteca Nacional del Congreso de Chile.

10. REPÚBLICA DE CHILE (1999), Ley de Drogas Nº 20.000. Biblioteca Nacional del Congreso General de Chile.

11. REPÚBLICA DE CHILE (2012), Ley Nº 20.609 de no discriminación arbitraria. Biblioteca Nacional del Congreso de Chile.

12. SUPERINTENDENCIA DE EDUCACIÓN (2013), ORD. Nº 476, sobre reglamento interno en lo referido a Convivencia Escolar. Biblioteca Nacional del Congreso de Chile.

148


d Ed

ucati

va V

icen

tina

13. SUPERINTENDENCIA DE EDUCACIÓN (2014), Circular Nº 1 sobre las normas básica de la gestión escolar. Biblioteca Nacional del Congreso de Chile.

14. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2005), Decreto Supremo Nº 79 sobre alumnas en situación de embarao y maternidad. Biblioteca Nacional del Congreso de Chile.

15. REPÚBLICA DE CHILE (2016), Código Procesal Penal. Biblioteca del Congreso de Chile. Biblioteca General del Congreso de Chile.

16. UNICEF (2006), Convención Internacional de los Derechos del Niño, Madrid - España.


Red

Educ

ativa

Vic

entin

a

ANEXO ACTUALIZACIONES

MANUAL DE CONVIVENCIA 2018

Fundación Educacional Santa Familia

Cía. Hijas de la Caridad de San Vicente de Paúl

ANEXO – ACTUALIZACIONES 2018 DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

El presente anexo y sus actualizaciones señala cambios y modificaciones en el Manual de Convivencia en relación a artículos y faltas que a continuación se señalan. El resto del documento, no sufrió modificación, por tanto, se mantiene lo indicado en el Manual de Convivencia vigente. 1.- Modifíquese la página 19 en las letras l) y n) del artículo 11° de los Derechos de los Estudiantes, en el siguiente sentido:

Artículo 11°: Derechos de los Estudiantes. Este Manual de Convivencia Escolar reconoce a los estudiantes del CEV los siguientes derechos:

I).- Cada estudiante tiene derecho a representar al CEV en distintas actividades, previa autorización del establecimiento y su apoderado.

n).- Todo estudiante afectado con alguna enfermedad crónica podrá asistir regularmente a clases. Contará además, con todas las facilidades que su situación lo amerite.

Agréguese en la página 19 la letra ñ del artículo 11 de los derechos de los estudiantes.

ñ).- Toda persona tiene derecho a la educación, sin discriminación alguna basada en su orientación sexual e identidad de género. (Orientaciones para la inclusión de personas LGBTI en el sistema educativo, Mineduc abril 2017)

2.- Agréguese en la página 20 la letra ñ) en el artículo 12° sobre los Deberes de los Estudiantes:

Artículo 12°: Deberes de los estudiantes. Son deberes de los/las estudiantes:

ñ).- Procurar llegar puntualmente a clases y a cada una de las actividades propuestas por el CEV, así también como de su asistencia a clases.

3.- Incorpórese en la página 23 en el último párrafo del artículo 15° sobre Reuniones y entrevistas, lo siguiente:

El apoderado debe justificar personalmente la inasistencia. En caso que las inasistencias no sean justificadas podrá ser sancionado con las faltas contempladas en el artículo 46° de este manual.

4.- Agréguese el artículo 31° BIS sobre Faltas Muy Graves:

Artículo 31°BIS: Faltas Muy Graves. Serán consideradas faltas muy graves las conductas reñidas con la moral cristiana, el respeto y la sana convivencia que atenten en contra del Carisma Vicentino del CEV dentro o fuera cuando se encuentren en una actividad en representación del establecimiento. Así como también participar en actividades que interfieren en el normal desarrollo del quehacer educativo del establecimiento.

Para atender a las muy graves el procedimiento será el siguiente:

ACCIÓN RESPONSABLE (S)

1. Se comunicará al estudiante la gravedad de la falta y con comunicación detallada al apoderado, el alumno quedará suspendido por 1 días, para evaluar la sanción. Se cita al Apoderado.

1. Profesor de asignatura, profesor jefe, encargado de convivencia.

2. Después de la suspensión, se conversará con el apoderado para comunicar la sanción por escrito. Se debe firmar acuerdos

2. Profesor jefe, Encargado de Convivencia y Dirección. Se comunicará la sanción por escrito.

3. La sanción de estas faltas serán:

Falta Muy Grave: Carta de Compromiso

3. Comunica la sanción el Encargado de Convivencia

5.- Modifíquese en la tabla de la página 37 en el número 4 del artículo 32° sobre Falta Gravísimas, en el siguiente sentido:

ACCIÓN RESPONSABLE

4. Proceso de Apelación: Una vez anunciada la decisión, el apoderado puede elevar una carta al director/a del CEV, solicitando se reevalúe la decisión dentro de un plazo de 15 días hábiles. Para efectos de este Manual de convivencia no se consideran días hábiles: sábados, domingo y festivos.

4. El apoderado del Estudiante

6.- Modifíquese en la página 38 el artículo 35° sobre tipos de cartas de sanción, la letra a), de la siguiente forma: a. Compromiso: Dice del incumplimiento de las normas específicas y la reiteración de faltas de las mismas. En este documento firmado, se explicitan las faltas y los desafíos e indicadores a lograr. (Ver Anexo N° 1)

Una vez firmada la carta de compromiso, será el profesor jefe encargado de evaluar la medida, una vez transcurrido el plazo de 3 meses desde la aplicación de esta.

7.- Incorpórese el artículo 43 bis: El Comité de Sana Convivencia: Artículo 43 bis: El Comité de Sana Convivencia: Dentro del Establecimiento Educacional habrá un equipo encargado de promover la sana convivencia entre los miembros de la comunidad educativa. Este equipo está conformado por el Encargado convivencia escolar, representante profesores (Profesor jefe), representante equipo multidisciplinario, representante de pastoral, Centro de Padre, Centro de estudiante.

8.- Modifíquese la tabla de la página 42 de la norma 1° del artículo 41, de esta forma:

1. NORMA: Promover actitudes positivas y acciones que favorezcan en el desarrollo normal de las clases o de cualquier actividad organizada por el CEV, tanto fuera como dentro de él. Valor que se refuerza: Responsabilidad - Respeto

h. Usar en el CEV cualquier dispositivo tecnológico u otro artefactos eléctricos que no sea autorizados o con fines pedagógicos, ejemplo: teléfonos celulares, planchas de pelos, parlantes, u otros.

Leve

n. Los estudiantes deben evitar las manifestaciones de afecto en sus relaciones de pololeo (besos, abrazos, caricias, entre otros) en las dependencias del CEV y fuera de este vistiendo el uniforme del colegio o en cualquier actividad que esté organizada por la comunidad educativa.

Grave

o. Hacer uso de los computadores para bajar información no acorde con los principios y valores del colegio a través de textos, fotografías, audios.

Grave

p. Portar o detonar bombas de ruidos u otros objetos que atenten contra la comunidad educativa. Grave

q. No se permite comercializar productos al interior del CEV sin autorización de Dirección. Grave

8.- Modifíquese la tabla de la página 44 de la norma 2° del artículo 41, de esta forma:

2. NORMA: Relacionarse de manera respetuosa, cortés y adecuada en un clima fraterno, propiciando un ambiente inclusivo y conforme a nuestro Proyecto Educativo Vicentino. Valor que se refuerza: Caridad - Respeto

FALTA Tipo de Falta

c. Hurtar o robar cualquier tipo de documentos u objetos materiales relacionados con sus compañeros, el colegio o cualquier miembro del CEV.

Grave

d. Fumar tabaco, cigarros de todo tipo o incitar a otros a hacerlo en el interior del CEV, en los alrededores o en una actividad programada por la comunidad, de conformidad al título XII: Protocolo de Actuación ante la sospecha y/o consumo de drogas y alcohol.

Muy Grave

e. Fumar o consumir drogas, alcohol o cualquier sustancia que altere el normal funcionamiento de su organismo o incitar a otros a hacerlo en el interior del CEV, en los alrededores o en una actividad programada por la comunidad, de conformidad al título XII: Protocolo de Actuación ante la sospecha y/o consumo de drogas y alcohol.

Gravísima

o. falsificar firmas de cualquier integrante del CEV y/o Apoderados. Gravísima

9.- Se agrega a la tabla de la página 47 de la norma 4° del artículo 41, de esta forma:

NORMA: Cuidar su presentación personal y usar su uniforme diariamente en forma impecable y adecuada de acuerdo a lo siguiente: Valor que se refuerza: Humildad y Sencillez

No podrán usar accesorios llamativos y excesivos, como, por ejemplo: pulseras, anillos, collares, piercing, expansiones, etc.

FALTA Tipo de Falta

El incumplimiento de esta norma en cualquiera de sus formas Grave

10.- Modifíquese el artículo 44° de los Procedimientos de la página 51 del Manual de convivencia, quedando de esta manera:

Artículo 44°: Procedimientos El CEV inspirado en el principio de un justo y racional proceso, se ajustará al siguiente procedimiento, que garantice a los estudiantes y a sus padres o apoderados, un adecuado acompañamiento y resolución constructiva de controversias escolares:

1.- De acuerdo al tipo de falta y lugar donde se realizó la falta, deberá asumir las primeras acciones el profesor de asignatura, si la falta ocurrió en la sala de clases o el inspector de patio si éste fuere en recreos o en el patio del colegio. En estos casos a esta persona le corresponde llamar la atención al estudiante y corregir su mala conducta.

2.- El profesor de asignatura o el inspector de patio según corresponda, es la primera persona, que en sintonía y amabilidad llamará al estudiante a una entrevista personal. En ella, se establecerán estrategias de cambio y tiempos determinados, que junto a su familia deberán asumir para mejorar en conducta y convivencia escolar.

3.- En caso de reiteración de la conducta será el profesor jefe quien entrevistará al estudiante, estableciendo nuevas estrategias y tiempos para una mejor conducta y convivencia escolar del o la estudiante. El profesor jefe podrá citar al apoderado o algún familiar del estudiante implicado, a fin que este asuma su responsabilidad y recapacite de su conducta.

4.- El profesor jefe evaluará en el tiempo establecido, si el estudiante tiene cambios positivos. Si el estudiante no manifiesta estos cambios, el profesor derivará al equipo de acompañamiento compuesto por: orientación, coordinador de convivencia, psicología, psicopedagogía, y pastoral. En este paso y junto a la familia, se establecerán nuevas estrategias de cambio con sus tiempos pertinentes.

Dependiendo del tipo de falta el profesor jefe podrá emitir una carta de compromiso, en estos casos el profesor jefe evaluará el comportamiento del estudiante por un plazo no superior a 3 meses.

5.- Solo si el estudiante no evidencia cambios en las conductas y/o hábitos sugeridos, se procederá a evaluar su situación en el consejo de profesores.

6.- En esta instancia y de no mediar cambios positivos en el estudiante, se procederá a confirmar una sanción, sea una carta de compromiso o una condicionalidad.

7.- En los documentos nombrados estarán descritas las causas que provocan el acompañamiento y las sugerencias de cambio y el tiempo para mejorar la situación. Del mismo modo, estará descrita la sanción, si no existen cambios significativos en la conducta.

8.- Si el estudiante, estando en situación de compromiso o condicionalidad, manifiesta significativos cambios y es sugerente una reconsideración de la sanción, el consejo de profesores evaluará bajar o quitar la sanción presente.

9.- El estudiante que, habiendo estado condicional, no podrá reiterar las faltas que ameritaron su condicionalidad. En este caso, se procederá a la no renovación de matrícula para el año siguiente.

10.- En el caso de que el estudiante haya estado con amonestación grave (faltas graves) y habiéndosele quitado la sanción vuelve a incurrir en faltas que ameriten la misma sanción, podrá pasar a situación de condicionalidad.

11.- El estudiante sancionado tendrá un tiempo mínimo de tres meses una vez entregada la sanción, para demostrar que es posible mejorar y cambiar conductas y/o hábitos no deseables.

12.- Es muy importante considerar que todo este proceso debe estar debidamente fundamentado y con las evidencias correspondientes. De allí la importancia de llevar los respaldos adecuados.

11.- Modifíquese el artículo 46° de los Procedimientos de la página 53 del Manual de convivencia, quedando de esta manera:

Artículo 46°: De las sanciones a los apoderados El apoderado que no cumpla las obligaciones señaladas o incurra en una o más faltas graves, el CEV podrá aplicar una o más sanciones dependiendo de su gravedad y ocurrencia. Esta determinación será aplicada por el equipo directivo del CEV: a.- Citar a entrevista para informar situación dejando registro de ella. Persona responsable Director y Convivencia Escolar. b.-Dejar por escrito amonestación en libro de convivencia escolar. c.- De recurrir en una nueva falta llevara a la Suspensión de la calidad de apoderado durante año lectivo. En caso de agresiones físicas contra cualquier miembro del CEV, el Director del Establecimiento podrá aplicar inmediatamente esta sanción, dependiendo de la gravedad de la agresión. d.- En caso de agresiones físicas contra cualquier miembro del CEV, el Director del Establecimiento deberá dejar constancia de este hecho y denunciar al organismo correspondiente y emitir oficio a la Superintendencia de Educación. e.- La pérdida de la calidad de apoderado.

12.- Modifíquese el artículo 49° de los Procedimientos de la página 56, quedando de la siguiente forma:

Artículo 49°: Justificativos: Las inasistencias a pruebas o actividades de formación personal o espiritual deberán ser justificadas con certificado médico dentro de 48 horas contadas desde el reintegro del estudiante al CEV; en su defecto, personalmente por el apoderado con el profesor o encargado correspondiente.

13.- Modifíquese el artículo 50° de las inasistencias a evaluaciones de la página 56, de esta forma:

Artículo 50°: inasistencia a evaluaciones: Los estudiantes que no rinden sus pruebas en las fechas indicadas, deberán someterse a los protocolos y normas que establece el reglamento de evaluación del CEV.

14.- Modifíquese el artículo 52°: Retiro de la página 56, de la siguiente manera:

Artículo 52°: Retiro. Los retiros del CEV deben ser realizados siempre por el apoderado, padre, madre o una persona previamente autorizada por el CEV. Los retiros deben ser firmados por el apoderado, padre, madre o una persona previamente autorizada por el CEV en Inspectoría.

Todo retiro de un estudiante debe realizarse con la firma en el libro de registro correspondiente, por el apoderado, padre, madre o persona previamente autorizada por el CEV.

En caso de terceras personas que no sea el apoderado, en la cual el CEV podrá solicitar una autorización notarial firmada por el apoderado, indicando el nombre completo y RUN de la persona que retira al estudiante, además, la persona que hace el retiro del estudiante deberá mostrar la cédula de identidad, a fin de acreditar su personería.

El encargado de convivencia respectivo es el último en autorizar el retiro de un estudiante. Toda otra situación de retiro, que no sigan los procedimientos indicados, queda bajo la responsabilidad de quienes impiden la formalidad planteada por el CEV.

15.- Modifíquese el artículo 82° de los Diagnósticos de la página 78, de este modo:

Artículo 82°: Diagnóstico: Para detectar un consumo temprano de alcohol y drogas, el CEV aplicará diversas estrategias para reunir información, por ejemplo: Focus group, cuestionario a los estudiantes, entrevistas personales, etc.

15.- Modifíquese el artículo 88° Deber de información de la página 79, de esta forma:

Artículo 88°: Deber de información: Todo acto que pueda derivar o dar cuenta de algún tipo de sospecha o consumo de drogas por parte de los estudiantes dentro o fuera del establecimiento educativo y en las actividades organizadas por este, como el portar algún tipo de sustancias ilícitas deberá ser inmediatamente informado a la Dirección del CEV.

16.- Modifíquese el primer párrafo del artículo 90° Responsable de recibir denuncias, de la página 80, de esta manera:

Artículo 90°: Responsable de recibir denuncias: El orientador del CEV será el coordinador preventivo del CEV y será quien reciba todas las posibles denuncias.

17.- Modifíquese el artículo 91° sobre Procedimiento, de la página 80, incorporando un nuevo inciso primero, quedando de esta manera:

Artículo 91°: Procedimiento: El coordinador de prevención, más dos personas que éste designe previa aprobación del director conformarán el equipo de preventivo.

El equipo preventivo frente a un hecho de sospecha de consumo de drogas o alcohol deberá adoptar las siguientes medidas:

1° Etapa. Recogida de información: El objetivo es recabar los datos necesarios para dilucidar si los hechos denunciados constituyen o no una situación de consumo, para esto hay que considerar: 1. Entrevista al estudiante. 2. Entrevista a estudiantes implicados con el hecho. 3. Entrevista individual con padres del estudiante. 4. Informar al equipo de prevención y al de gestión. 5. Solicitar el apoyo de especialista del CEV (asistente social, psicólogo). 2° Etapa. Análisis y adopción de medidas: Una vez recabada toda la información sobre los hechos acontecidos, el equipo preventivo deberá reunirse para resolver si la denuncia es efectivamente constitutiva de consumo de drogas o alcohol, y en su caso, se acordarán las medidas a adoptar, de acuerdo al Manual de Convivencia Escolar.

Entendemos por certeza: Existen pruebas concretas de consumo, tráfico o micro tráfico de drogas y/o alcohol. Frente a la certeza de que un/a estudiante esté consumiendo o comercializando drogas o alcohol al interior del establecimiento educacional, el coordinador de prevención deberá recoger y reunir todos los antecedentes posibles de la situación detectada de manera reservada y oportuna, para ponerlo en conocimiento de Dirección, apoderado y del fiscal del Ministerio Público, con el objetivo que la investigación se desarrolle en un contexto que garantice, de mejor manera, los derechos de los estudiantes que pudieran aparecer involucrados en las redes de tráfico, así como los de sus compañeros expuestos. Acciones protectoras: Las posibilidades de protección son múltiples y variarán en función de las necesidades peculiares del estudiante y de la situación específica del tipo de consumo. No obstante, hay que considerar a lo menos lo siguiente: a. Atención individual por algún miembro del equipo de acompañamiento. b. Acompañamiento de un especialista de la escuela: psicólogo o asistente social. c. Seguimiento familiar. d. Favorecer redes de apoyo externas (tratamiento, grupos de ayuda). e. Aplicar sanción regulada en Manual de Manual de Convivencia Escolar.

18.- Incorpórese en el Artículo 94° definiciones, de la página 84 el siguiente Inciso final: Frente a casos de maltrato infantil se regirá bajo el procedimiento señalado en el párrafo 8 y siguiente del título XVII sobre Protocolo de Maltrato y Abuso Sexual.

19.- Modifíquese el artículo 139° sobre Aplicación de Cancelación de Matrícula, de la página 120, quedando de esta manera:

Artículo 139°: Aplicación de Cancelación de Matrícula: El CEV podrá aplicar la medida de cancelación de matrícula en casos gravísimos de infracciones, se aplicará en las situaciones que afecten gravemente la convivencia escolar o se trate de una conducta que atente directamente contra la integridad física o psicológica de alguno de los miembros de la comunidad escolar.

La cancelación de matrícula es la finalización del contrato de prestación de servicio al estudiante y al apoderado, dado el incumplimiento al Manual de Convivencia Escolar.

20.- Modifíquese en el número 7 del artículo 140° de Procedimiento, de la página 120, de la siguiente forma:

Artículo 140°: Procedimiento: En caso de cancelación de matrícula, se deberá seguir los siguientes pasos: 7. El apoderado tiene derecho a pedir una reconsideración de la medida, para lo cual deberá entregar una carta dirigida al director, indicando sus descargos y compromisos que está dispuesto a realizar tanto el estudiante como el apoderado. El apoderado tendrá como plazo 15 días hábiles para solicitar la reconsideración contados desde la comunión de cancelación de matrícula.

Carta de apelación a la medida de Cancelación de matrícula debe ser presentada a la Dirección del CEV en un plazo no mayor a 15 días corridos.

21.- Incorpórese el número 10 del artículo 140° de Procedimiento, de la página 120, de la siguiente forma:

10. El Director/a del establecimiento, una vez que haya aplicado la medida de expulsión o cancelación de matrícula, deberá informar de aquella situación a la Dirección Regional respectiva de la Superintendencia de Educación, dentro de un plazo de cinco días hábiles, a fin de que ésta revise el cumplimiento del procedimiento contemplado en la ley.

Documents

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR - Santa Familia · 2018-03-29 · 6 manual de convivencia escolar red educativa vicentina anexos anexo nº1: carta de compromiso por convivencia escolar