Manual de corrección evaluación diagnóstica COM - 3°

8/17/2019 Manual de corrección evaluación diagnóstica COM - 3°

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3erGrado

Secundaria

MANUAL DE CORRECCIÓN DELA EVALUACIÓN

DIAGNÓSTICA DECOMUNICACIÓN

2016DATOS DEL ESTUDIANTE

a Primer grado secundaria COMUNICACIÓN


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MANUAL DE TERCERO COMUNICACI TEXTO 1


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MANUAL DE TERCERO COMUNICACI

BAJO TIERRA A LOS DIECISIETEBAJO

TIERRA A

LOS

DIECISIETE

Tipo textual Narrativo

Género textual Cuento

Formato textual Continuo

Ítem 1 Capacidad Recupera información de diversos textos escritos.Indicador Reconstruye la secuencia de un texto con estructura

compleja y vocabulario variado.

esempe!oespec"fico

Reconstruye la secuencia de los #ec#os se$%n el cuento.

Respuesta: 4, 1, 3, 2.Ítem 2 Capacidad Infiere el si$nificado de los textos escritos.

Indicador educe el tema& los subtemas & la idea principal & la tesis & losar$umentos y las conclusiones en textos de estructuracompleja y con vocabulario variado y especiali'ado..

esempe!oespec"fico

educe el tema a partir de datos expl"citos.

Respuesta: b. El arrepentimiento de un adolescente ante su muerte.Ítem 3 Capacidad Infiere el si$nificado de los textos escritos.

Indicador educe el propósito de un texto de estructura compleja yprofundidad tem(tica.

esempe!oespec"fico

educe el propósito de un texto narrativo a partir de suestructura compleja y profundidad tem(tica.

Respuesta: b. Reflexionar sobre decisiones o accionesirresponsables.

Ítem 4 Capacidad Infiere el si$nificado de los textos escritos.Indicador Formula #ipótesis sobre el contenido a partir de los indicios&

el prólo$o& la presentación& la introducción & el "ndice& & elapéndice& y las referencias.

esempe!oespec"fico

Formula #ipótesis sobre el contenido e indicios )ue le da eltexto.

Respuesta: Respuesta adecuada:*l estudiante puede responder a favor o en contra sobre laedad m"nima para acceder a un brevete y si esto disminuir"alos accidentes de tr(nsito& utili'ando al$unos de lossi$uientes ar$umentos+

A favor:- ue algunos adolescen!es son inmaduros a"n e

irres#onsa$le con su #ro#ia %ida&- A los '1 a(os) *a no es !an +o%en e im#ruden!e&- ue se cure algunas en,ermedades ue

ac!ualmen!e no !ienen cura&En contra:

- No !odos los +.%enes adolescen!es sonirres#onsa$les) la im#rudencia es en !odas lasedades&

- /e le ui!a o#or!unidad de !ra$a+o a los +.%enesue !ienen ue !ra$a+ar con un au!o&

Ítem 5 Capacidad Reflexiona sobre la forma& contenido y contexto de los textosescritos.

Indicador ,pina sobre el tema&las ideas& la efectividad de los ar$umentos y conclusionesde textos con estructura compleja& compar(ndola con elcontexto sociocultural.

esempe!oespec"fico

,pina sobre el tema de un texto narrativo& compar(ndolo conel contexto sociocultural.

Respuesta: Respuesta adecuada.--ue los padres conocen a sus #ijos y saben cu(nirresponsables o responsables son& por ende los padrestienen un alto $rado de responsabilidad en darle un auto a un#ijo irresponsable.

Respuesta inadecuada.- Respuesta inco#erente& no justifica su respuesta& no opina.


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RÚBRICA PARA EVALUAR EL ÍTEM 5

5. ¿onsideras correcta la actitud de los padres !ue buscan darles a sus "i#osadolescentes todos los bienes materiales !ue ellos no tuvieron a esa edad, por

e#emplo, un autom$vil% &ustifica tu opini$n.

ASPECTOS POREVALUAR

INICIO EN PROCESO SATISFACTORIO

2 !

S"#t$nto %$ &ao'(n()n

'r$#$nta%a

No se com#rue$asus!en!o en la

o#ini.n#resen!ada0 seinclu*e "nicamen!eo#ini.n #ersonal&

La o#ini.n es#resen!ada a

!ra%s de unaidea sin sus!en!o&

La o#ini.n es#resen!ada a

!ra%s de dosideas * sesus!en!ane2#resamen!e enel !emadesarrollado en el!e2!o&

R$&ac()n %$ (%$a#

Deduceinconsis!en!emen!e * #resen!ara3ones no %4lidas

en una idea uesus!en!a la o#ini.nde Carlos&

Deduce * e2#lica%agamen!e conra3ones #oco%4lidas una idea

ue sus!en!a lao#ini.n de Carlos&

Deduce * e2#licacon!unden!emen!e* con ra3ones%4lidas dos ideas

ue sus!en!an lao#ini.n de Carlos&

Co*$#()n +co*$r$nc(a

La idea #resen!adaes di,5cil deen!ender #oruecarece de ordenl.gico&

La idea es#resen!ada de,orma ordenada&

La idea es#resen!ada conorden *co6erencia&

,ra-t(ca +orto/ra01a

7a* muc6oserroresgrama!icales *or!ogr48cos uea,ec!an seriamen!ela com#rensi.n dela o#ini.n deCarlos&

La ma*or5a de las#ala$ras es!4nescri!ascorrec!amen!e *6a* un uso de lases!ruc!urasgrama!icales con#ocos erroresue 6acecom#rensi$le laidea ue sus!en!ala o#ini.n deCarlos&

Todas las #ala$rases!4n escri!ascorrec!amen!e *6a* uso adecuadode es!ruc!urasgrama!icales ue6acencom#rensi$le lasdos ideas uesus!en!an lao#ini.n de Carlos&


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3U4 APORTAN LAS DIFERENTES REDES SOCIALES A MI NE,OCIO¿'()A*+RA A/0EREE/RE0E//+AE/ A E++%

Tipotextual

*xpositivo

Génerotextual

Info$raf"a

Formatotextual

ultiple

Ítem 6 Capacidad Recupera información de diversos textos escritos.Indicador Reconoce la silueta del texto m%ltiple expositivo y sus caracter"sticas.esempe!oespec"fico

Reconoce la clasificación del texto por su formato y su propósito.

Respuesta:

b. 0iscontinuo 5 Ar6umentativo.

Ítem 7 Capacidad Reflexiona sobre la forma& contenido y contexto de los textos escritos.Indicador ,pina sobre el tema& las ideas& la efectividad de los ar$umentos y

conclusiones de textos con estructura compleja. Compar(ndola con elcontexto sociocultural.

esempe!oespec"fico

*xpresa su opinión sobre el tema )ue aborda el texto.

Respuesta:

Respuesta adecuada:/a participación de las empresas o marcas en las redes sociales es una $ranoportunidad por)ue permite exponer sus productos e incrementar las$anancias./as redes sociales difunden a $ran velocidad y variado p%blico los productos)ue ofrecen las empresas. 0simismo& esta facilidad de propa$ación se puedeaprovec#ar para entablar conversaciones entre usuario y empresa a partir delas cuales se lo$ra innovar productos& evaluar campa!as de comunicación ymejorar el servicio o calidad del producto )ue se ofrece al cliente./a participación de las empresas o marcas en las redes sociales es unaamena'a por)ue se expone la se$uridad de los empresarios y sus usuariosante la delincuencia.Respuesta inadecuada:Respuesta inco#erente& no justifica su respuesta& no opina.

Ítem 8 Capacidad Infiere el si$nificado de los textos escritos.Indicador educe el propósito de un texto de estructura compleja y profundidadtem(tica.

esempe!oespec"fico

educe el propósito del texto m%ltiple expositivo a partir de su an(lisis.

Respuesta:

a. onvencer a los empresarios sobre las venta#as !ue tienen susmarcas en las redes sociales.

Ítem 9 Capacidad Infiere el si$nificado de los textos escritos.Indicador educe el tema& los subtemas& la idea principal& la tesis y las

conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidadtem(tica.

esempe!

oespec"fico

educe las conclusiones en textos de estructura compleja y con

diversidad tem(tica.

Respuesta:

b. as redes sociales permiten a las marcas posesionarse en elmercado.

Ítem 10 Capacidad Reflexiona sobre la forma& contenido y contexto de los textos escritos.Indicador *xplica la intención del autor en el uso de los recursos textuales& a

partir de su conocimiento y experiencia .

esempe!oespec"fico

*xplica la intención del autor en el uso de im($enes a partir de suconocimiento y del contexto sociocultural.

Respuesta:

Respuesta adecuada.-/a intención del autor al usar las im($enes es+Refor'ar la información )ue brinda el texto. 0simismo& comprender de

manera r(pida y entretenida y sobretodo de forma muy visual el texto.Respuesta inadecuada.-Contrastan los usos de las diferentes redes sociales.


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RÚBRICA PARA EVALUAR EL ÍTEM 66. ¿'u7 opinas de la participaci$n de las empresas en las redes sociales% undamenta.

ASPECTOSPOR EVALUAR


2 !

S"#t$nto %$&a o'(n()n'r$#$nta%a

No se com#rue$asus!en!o en lao#ini.n#resen!ada&

La o#ini.n es#resen!ada a!ra%s de una ideasin sus!en!o&

La o#ini.n es#resen!ada a!ra%s de dosideas de o#ini.n#ersonal ue sesus!en!an en el

!e2!o&

R$&ac()n %$(%$a#

Deduceinconsis!en!emen!e * #resen!ara3ones no%4lidas en unaidea ue nosus!en!a suo#ini.n&

Deduce * e2#lica%agamen!e conra3ones #oco%4lidas una ideaue sus!en!a suo#ini.n&

Deduce * e2#licacon!unden!emen!e* con ra3ones%4lidas dos ideasue sus!en!an suo#ini.n&


La idea

#resen!ada esdi,5cil de en!ender#orue carece deorden l.gico&

La idea es

#resen!ada de,orma ordenada&

La idea es

#resen!ada conorden *co6erencia&


7a* muc6oserroresgrama!icales *or!ogr48cos uea,ec!anseriamen!e lacom#rensi.n de

la o#ini.n deCarlos&

La ma*or5a de las#ala$ras es!4nescri!ascorrec!amen!e *6a* un uso de lases!ruc!urasgrama!icales con

#ocos errores ue6ace com#rensi$lela idea uesus!en!a la o#ini.nde Carlos&

Todas las #ala$rases!4n escri!ascorrec!amen!e *6a* uso adecuadode es!ruc!urasgrama!icales ue6acen

com#rensi$le lasdos ideas uesus!en!an lao#ini.n de Carlos&


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78. E9'&(ca &a (nt$nc()n %$& a"tor a& "#ar $#ta#

(-/$n$#:

ASPECTOSPOR EVALUAR


2 !

E9'&(cac()n%$& "#o %$r$c"r#o#t$9t"a&$#

No es!4 clara laidea ue e2#licael uso deim4genes en el!e2!o&

In,ormaci.nsu8cien!e uee2#lica el uso deim4genes en el!e2!o&

Las ideas es!4nclaramen!edesarrolladas *e2#licancorrec!amen!e eluso de im4genesen el !e2!o&

R$&ac()n %$(%$a#

9undamen!ainconsis!en!emen!e * #resen!ara3ones no %4lidasa la in!enci.n ue!u%o el au!or #arael uso deim4genes en el!e2!o&

9undamen!a%agamen!e * conra3ones #oco%4lidas la in!enci.nue !u%o el au!or#ara el uso deim4genes en el!e2!o&

9undamen!acon!unden!emen!e* con ra3ones%4lidas la in!enci.nue !u%o el au!or#ara el uso deim4genes en el!e2!o&

Co*$#()n +

co*$r$nc(a

Errores gra%es de

redacci.n einco6erencia&Desorden encon+un!o&

9allas menores de

redacci.n *co6erencia& Ordenme+ora$le&

E2celen!e

redacci.n) co6esi.n* co6erencia del!e2!o& La :uide3 *orden en el !e2!o lo6acen mu* legi$le&


7a* muc6oserroresgrama!icales *or!ogr48cos loue di8cul!a sucom#rensi.n&

/e o$ser%a cuidadoen la gram4!ica *or!ogra,5a) sinem$argo e2is!enalgunasinco6erencias) *

Presen!a un $uenni%el de correcci.nen la or!ogra,5a *gram4!ica&


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MANUAL DE TERCERO COMUNICACIm5nimos erroresor!ogr48cos&

TETO COLIBRÍ COLA DE ESP;TULA

+8R9+A 0EE/*(A

Tipo textual *xpositivo

Género textual 0rt"culo de divul$ación

Formato textual Continuo

Ítem 11 Capacidad Recupera información de diversos textos escritos.Indicador /ocali'a información relevante en diversos tipos de textos con

estructura compleja y vocabulario variado y especiali'ado.

esempe!oespec"fico

/ocali'a información expl"cita y relevante en un textoexpositivo.

Respuesta: c. a absurda creencia de !ue sus cora;ones son unafrodisiaco.

Ítem 12 Capacidad Infiere el si$nificado de los textos escritos.Indicador educe relaciones de causa1efecto& entre las ideas de un

texto con estructura compleja y vocabulario variado.

esempe!oespec"fico

*stablece relaciones de causa 2 efecto entre las ideas de untexto expositivo.

Respuesta: b. *or!ue es una especie rara, "ermosa


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MANUAL DE TERCERO COMUNICACIIndicador ,pina sobre el tema& las ideas& la efectividad de los

ar$umentos y conclusiones de textos con estructura compleja&compar(ndolo con el contexto sociocultura..

esempe!oespec"fico

*xpresa su acuerdo y desacuerdo con una conductadeterminada.

Respuesta: Respuesta adecuada.-3e manifiesta a favor o en contra de utili'ar las plumas delcolibr" cola de esp(tula en atuendos y prendas de vestir&

fundamentando su respuesta.Respuesta inadecuada.-Respuesta inco#erente& no justifica su respuesta& no opina.



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MANUAL DE TERCERO COMUNICACI1=. ¿e parece bien !ue al6unos dise>adores de moda utilicen las plumas del colibr?

cola de esp@tula en la elaboraci$n de sus prendas de vestir% undamenta tu

respuesta.

ASPECTOSPOR EVALUAR


2 !

S"#t$nto %$&a o'(n()n'r$#$nta%a

No se com#rue$asus!en!o en lao#ini.n#resen!ada&

La o#ini.n es#resen!ada a!ra%s de una ideasin sus!en!o&

La o#ini.n es#resen!ada a!ra%s de dosideas de o#ini.n#ersonal ue sesus!en!an en el!e2!o&

R$&ac()n %$(%$a#

Deduceinconsis!en!emen!e * #resen!ara3ones no%4lidas en unaidea ue nosus!en!a suo#ini.n&

Deduce * e2#lica%agamen!e conra3ones #oco%4lidas una ideaue sus!en!a suo#ini.n&

Deduce * e2#licacon!unden!emen!e* con ra3ones%4lidas dos ideasue se sus!en!anen el !e2!o&


La idea#resen!ada esdi,5cil de en!ender#orue carece de

orden l.gico&

La idea es#resen!ada de,orma ordenada&

La idea es#resen!ada conorden *co6erencia&


7a* muc6oserroresgrama!icales *or!ogr48cos uea,ec!anseriamen!e lacom#rensi.n dela o#ini.n deCarlos&

La ma*or5a de las#ala$ras es!4nescri!ascorrec!amen!e *6a* un uso de lases!ruc!urasgrama!icales con#ocos errores ue6ace com#rensi$lela idea ue

sus!en!a la o#ini.nde Carlos&

Todas las #ala$rases!4n escri!ascorrec!amen!e *6a* uso adecuadode es!ruc!urasgrama!icales ue6acencom#rensi$le lasdos ideas uesus!en!an la

o#ini.n de Carlos&


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MANUAL DE TERCERO COMUNICACI TETO !

EL CAMINO INCA

EL CAMINOINCA

Tipo textual escriptivo

Género textual apa

Formato

textual

iscontinuo

Ítem 16 Capacidad Recupera información de diversos textos escritos.Indicador Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y

vocabulario variado y especiali'ado.

esempe!oespec"fico

Reconstruye la secuencia a partir de un mapa.

Respuesta: *n este es)uema los estudiantes deben identificar los puntos de lle$adadel 45& 67 y 87 d"a del recorrido del Camino Inca& para después& ele$ir entre las opciones& la secuencia correcta.

/erie correcta: c. 5 . /le$ar a 9ayllabamba el primer d"a y el tercero& #asta :#uyupatamar;a..*n el se$undo d"a& partir de 9ayllabamba y lle$ar #asta Run;ura;ay.

Ítem 17 Capacidad Recupera información de diversos textos escritos.Indicador /ocali'a información relevante en diversos textos con estructura

compleja& y vocabulario variado y especiali'ado.

esempe!o

espec"fico

/ocali'a información relevante en un texto discontinuo con vocabulario

variado.Respuesta: c. /e debe pasar ir por 'oc"apata < 6irar a la derec"a.Ítem 18 Ca#acidad Infiere el si$nificado de los textos escritos.

Indicador Formula #ipótesis sobre el contenido a partir de los indicios )ue leofrece el texto.

Desem#e(oes#ec58co

Formula #ipótesis sobre el contenido a partir de los indicios )ue leofrece un texto discontinuo.

R$#'"$#ta:

a. Es probable !ue realice el amino nca en m@s de cuatro d?as.

Ítem 19 Capacidad Infiere el si$nificado de los textos escritos.Indicador educe el propósito de un texto discontinuo de estructura compleja.

esempe!oespec"fico

educe el propósito de un texto discontinuo.

Respuesta: d. ostrar la ruta del amino nca.Ítem 20 Capacidad Reflexiona sobre la forma& contenido y contexto de los textos escritos.

Indicador *xplica la intención del autor en el uso de los recursos textuales& a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.

esempe!oespec"fico

*xplica la intención del autor al usar l"neas punteadas a partir del texto yde sus conocimientos previos.

Respuesta: b. *ara tra;ar el punto de partida < el de lle6ada durante los d?asdel recorrido.

Tercer díaCuarto día

Segundo día

Segundo DíaTercer

Primer día

Llegada:

-Phuyupatamarka

Llegada:

-Runkurakay

Llegada:

Wayllabamba


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