Manual de Experimentos Preescolar Mexico (1)

7/31/2019 Manual de Experimentos Preescolar Mexico (1)

1/27

de Experimentospara Preescolar

anuM al


2/27

Experimentospara Preescolar

CIENCIA Y TECNOLOGA PARA NIOS

DEL ESTADO DE QUERTARO ANDRS BALVANERA

CENTENARIA Y BENEMRITA ESCUELA NORMAL

Junio 2007

CONSEJO DE CIENCIA Y TECNOLOGA DEL ESTADO DE QUERTARO

Coordinacin de la Licenciatura en Educacin Preescolar


3/27

ParticipantesAlejandra Carrillo HernndezBeatriz Garca Garca

Mnica Gonzlez MadrazoMagali Refugio Balderas lvarezIvonne Esparza MartnezMara Teresa Jaramillo LpezNatzlley Kezne Arredondo AlvaradoMara del Carmen Moreno OlveraSara Vernica Jurez lvarezSandra Luna HernndezClaudia Aguilar SnchezNelly Beltrn OrtizSarah Elena Bonilla AlonsoClaudia Edith Camargo TorresEsperanza Carbella AndradeAlma Patricia Daz JaramilloYamisette Carvajal RebolledoMa. Andrea Herrera PaulnElisa Ibarra MoralesLizzeth Mata MoraPatricia Olvera LpezMara Wendoly Palacios RojasKarla E. Prez GonzlezCecilia Ramrez GonzlezAnad Monserrath Ramrez PedrazaMara Jos Rodrguez HernndezMa. Alejandra Snchez SilvaBrenda Surez LaraAna Cecilia Tejeda DazAna Elena Alcars DazLuz del Carmen Guerrero SalazarMarisela Duarte FloresMary Esmeralda Torres MorenoLaura Natalia Herrera Hernndez

Beatriz Eugenia Rodrguez TovarCarla Teresa Mndez Cuenca

E. Mildred Rodrguez ToledoCiencia y Tecnologa para NiosCONCYTEQTel. (442) 212 72, 66Correo electrnico: [email protected]

Bertha Cervantes ContrerasCoordinacin de Lic. en Educacin PreescolarTel. (442) 213 11 31, 213 19 45


4/27

PresentacinIntroduccinFlota o se hunde? 1Cuntos aos tiene un rbol? 3La sustancia X 5Elevador 6El agua se puede convertir en lente 7El sonido de la gallina . 8La fuga de agua 10Cmo se disuelven las sustancias? 12La lengua se organiza 13El globo mgico 15Nuestra cmara oscura 16Cmo se forman las nubes? 17El guila tiene calor 19Las grasas 20

ndice Pgina


5/27

Qu encontrars en este manual?PRESENTACIN

Durante los meses de septiembre y octubre de 2006, sedesarroll en la Centenaria y Benemrita Escuela Normal

del Estado de Quertaro Andrs Balvanera, el taller

Enseanza de las Ciencias en Educacin Preescolar. Eltaller fue dirigido a estudiantes de 5to. Semestre de laLic. en Educacin Preescolar. El presente manual es el

resultado del taller y del trabajo de las alumnas, dirigidoa profesores y profesoras de educacin preescolar. El

manual incluye 12 experimentos para nios.


6/27

CUL ES EL OBJETIVO DE LA ENSEANZA DE LA CIENCIA YTECNOLOGA?

El propsito de ensear ciencias es desarrollar la capacidad del nio paraentender la naturaleza de su entorno. Los nios y los adultos debemos

comprender que lo que se necesita para ser cientfico lo tenemos potencialmentecada uno de nosotros. El objetivo de ensear ciencias no es formar gente que

vaya a dedicar el resto de su vida a cuestiones cientficas, lo cual no es malpropsito, pero la intencin principal es formar seres humanos con una visinintegral, promoviendo el desarrollo de habilidades de pensamiento cientficas en

los nios; como el cuestionar y reflexionar sobre los fenmenos naturales quesuceden a nuestro alrededor, mediante la investigacin de las causas que los

generan; esto le permitir al nio desarrollar una actitud cientfica y convertirseen un ser reflexivo, crtico y analtico; capaz de seguir un mtodo para realizar

investigaciones a partir de la informacin disponible, formular hiptesis yverificar las mismas mediante la experiencia.

INTRODUCCIN


7/27

Manual de Experimentos para Preescolar

1

Qu necesito?

Cmo se hace?

Tres vasos grandes.Un huevo.Agua.Sal.Azcar.

El empuje que sufre

un cuerpo en un lquido depende de tres factores:

Qu significa?Sobre el huevo actan dos fuerzas; su peso (la fuerza con lo que el huevo es atrado hacia el centro dela Tierra, llamada fuerza de gravedad) y el empuje (la fuerza que ejerce hacia arriba el agua). Si elpeso del huevo es mayor que el empuje del agua, el huevo se hundir. En caso contrario flotar, si elpeso del huevo y el empuje del agua son iguales, el huevo quedar entre dos aguas.

1. Conunplumnescribeenunvasolapalabraazcar, enotrovaso

escribelapalabrasalyenotrolapalabraagua.

2. Llenaconaguahastalamitaddelostresvasos.

3. Enelvasoconlapalabraescritasalaadeunacucharadadesal,

revuelveconunacucharaytratadedisolverlamayorcantidadde

salposible.4. Enelvasocon lapalabraescrita azcar, aadeunacucharada

delelemento.5. Colocael huevo en el vaso que tiene escrita la palabra agua.

Observa queelhuevosedepositaenelfondodelvaso.

6. Colocaelhuevoenelvasoenelquehasdisueltoazcar. Observa

quesucede.7. Colocaelhuevoenelvasoenquehasdisueltolasal. Observa

queelhuevoflota.8. Ahoraenelvasoconaguasaladavierteunpocodeagua.

Observaqueelhuevosehunde. Siacontinuacinaadesun

pocodeaguasalada, loversflotardenuevo. Sivuelves

aadir agua, nuevamentesehundiryassucesivamente.

FLOTA O SE HUNDE?


8/27

Empuje del agua

Peso del cuerpo

Ladensidaddellquido

ElvolumendelcuerpoqueseencuentrasumergidoLagravedad

Alaadirsalalagua,conseguimosunlquidomsdensoqueelaguapura,loque haceque elempujeque sufre elhuevo sea mayor y supereelpesodelhuevo:elhuevoflota.

Esteexperimentonosmuestraporquesmasfcilflotarenaguademarqueenaguaderosypiscinas.

Larespuestaestenqueelaguademarporlasalquecontieneesms

densaqueelaguaderoopiscina,stamayordensidadprovocaquelafuerzadeempujequeejerceelaguademarsobrenuestrocuerpo

seamayor,porlotantoelesfuerzoquerealicemosporpermanecerflotandoesmenorenelmarqueenunaalbercaconaguadulce.

Cmo se relaciona con mi vida diaria?

Recomendaciones para su aplicacin en grupo

Tener listo y marcado elmaterialpara cada equipo.Alcomenzarlaactividadmostrarlasalyazcar,puededarlosaprobar.Alintroducirelhuevoalassolucionespreguntarencadaocasinqucreenquevaapasar?

Alumnas participantesMagali Refugio Balderas lvarez

Nelly Beltrn OrtizIvonne Esparza Martnez

Mara Teresa Jaramillo Lpez



9/27

CUNTOS AOS TIENE UN RBOL?

Qu significa?

Una forma de que los nios asimilen que el mundo vegetal se compone de seres cuyexistencia (aparte de asegurar el bienestar de los seres vivos en general) merecerespeto es; comprobar que estn vivos como ellos y que tienen funciones en

comn. Una de esas funciones es el crecimiento.Los rboles como todos los seres vivos crecen. En el interior de

una rama o de del tronco de un rbol podemos observar anillosque conforman el tronco. Los anillos son llamados por losbilogos anillos de crecimiento, cada anillo representa unaao de vida del rbol.

Adivina Cuntosaos tengo?

El crecim

iento

de los


3

Qu necesito?

Una rama de rbol (con un grosor mayor a uncentmetro).Lija para madera.Agua.Un vaso.

Cmose hace

?

1. Cortala rama de

un rbol enformat

ransversal

para obtenervarias

partes.

2. Lija uno delos extremos dela ra

may

posteriormentehu

medcelo.

3. Cuenta el nmer

o de crculos que ob

serves.

4. Cuntos crcul

ostiene?

Lamaderadeunarbolqueseformacadaao adopta la forma de anillo anual de crecimiento. Lo ancho de cada anillo se

ve afectada por el clima y otras variables, por ello, la arqueologa ha podido basarse en el estudio de estosanillos para estimar las condiciones climticas y las variaciones del ambiente en pocas pasadas. Partiendode rboles de edad conocida y comparando sus anillos con los de ejemplares de edad desconocida, losarquelogos han elaborado una cronologa que se remonta a unos 4.000 aos atrs; esta tcnica de datacinllamada dendrocronologa, se ha empleado para fechar estructuras y edificios antiguos de los que seconservanvigasdemadera.

Informacin adicional:


10/27



Los nios podrn darse cuenta de que los seres vivos (en este casolas plantas) pasan por un proceso de crecimiento y que elcrecimiento en los rboles aunque no es tan evidente como en los

humanos y algunos animales, existe.

Realizar una bsqueda de ramas donde se observen losanillos de crecimiento. Se recomiendan ramas de

eucaliptos o pinos.Antes de iniciar el experimento, se recomienda conversarsobre la utilidad de conocer la edad de los rboles.Contar el nmero de anillos de ramas de diferentes

especies de rboles y compararlos en clase.


El tiempo de vid

a de un rbo

l depende d

e la

especie. Alg

unos abedules, p

or ejemplo,

mueren

al cabo de u

nos cuarent

a aos; en cambio

, el

arce de Can

ad puede vi

vir 500 ao

s; algunos

roblesalcanz

aban los 1.5

00 aos, cie

rtos

enebros lleg

an a 2.000 a

os yhay se

cuoyas

gigantes de

4.000aos.

El pino del

colorado

, nativo de E

stados Unid

os, esel

ser vivo m

s longevo de

l planeta: se

conocen

ejemplares

de casi 5.0

00 aos de

edad.

(Pinus aris

tata)

Alumnas participantesEsperanza Corbella AndradeMa. Alejandra Snchez Silva.


11/27

Qu necesito?

Cmo se hace?

Qu significa?



Un vasos desechable.Aceite.Agua.Alcohol.

1. Llena hasta una cuarta partede un vasocon agua, cuida que elagua resbalespor las paredes del vaso2. En el mismo vaso, llena una cuarta parte con aceite y una cuarta parte con alcohol. Observa que e

aceitesecolocaporencimadelaguayelalcoholencimadelaceite.3. Si quieres hacer tu experimento ms atractivo aade algunos cuerpos slidos. Toma un trozo d

papel aluminio y colcalo con cuidado sobre el alcohol. Observa como el aluminio baja lentamenthastadetenerseenlamiel.

4. Aade un pedacito de popote dnde se detiene?, agrega un pedazo de madera en Cul lquido sdetiene?

Ladensidadesunamanerademedircuantamateria(masa)haydeunasustanciaenunespaciodeterminado(volumen).Enloslquidosladensidadesdiferenteyunasustanciamenosdensa siempre estarpor encima de la sustancia ms densa.

Acontinuacintepresentounatablaconlasmedidasdedensidaddediferentessustancias.

Loslquidostienendiferentedensidad,laleche

esmenosdensaquelamielyelaguaqueelaceite;siacostumbrasponermielentulecheoaguadesabor,ahorasabeporqulamielsedepositaenelfondodelvaso.

Esnecesario que elvasosea transparente para que sepueda ver con claridad.Motivaatusalumnosparaquesugierandiferenteslquidosparahaceresteexperimento.Preparaunacolumnacondiferenteslquidosparaquelosnioscomparensusresultados.

Trozos de madera.Pedacitos de aluminio.Popotes.


Sustancia

Densidad

media

(kg/m )

Aceite

920

Acero

7850

Agua

1000

Aguade m

ar

1027

Aire

1.3

Alcohol

780

Alumnas participantes

Natzllely Kezne Arredondo AlvaradoMara del Carmen Moreno Olvera

LA SUSTANCIA X


12/27

Recomendaciones para su aplicacin en grupoDebido a la dificultad de manipular el material para esteexperimento, se sugiere que sea realizado slo por la maestra deforma demostrativa y puede complementarse preguntando a losnios por qu los globos sejuntaron al sopla

r entre ellos.


ELEVADOR

Qu significa?

El aire sepuede mo

ver con rapidez o

con lentitud. El a

ire quese mueve

lentamente empuj

a con mayor fuerza

las cosas

que toca asu alrede

dor que el aire que

se mueve

con rapidez. Los gl

obos se movieron u

no hacia el

otro cuando se sop

lo en medio de ellos

, porque el

aire entre ellos se

mova ms rpido q

ue el aire

quepasabapor sus c

ostados.

Cmo serelaciona

con mi vida diaria

?

El principio que

se demuestra e

n este

experimento es ap

licado enla constr

uccin de

aviones.Los inge

nieros aeronutic

os para

disear yconstruir

aviones saben que

el aire

fluyemsrpidopo

rlapartesuperior d

elasalas

de un avin por lo

que disean y cons

truyen las

alas conuna form

a curva especial qu

e ayuda a

que el aire que pasa sobre e

llas se mueva con

mayor rapidez que e

laire quepasapor debajo.El

mayor empuje hac

ia arriba, provoca

do por el

aire quepasa ms

lento debajo de la

s alas,

empuja alas alas h

acia arriba y elevan

el resto

delavin con ellas.

Alumnas participantesAlma Patricia Daz Jaramillo,

Sarai Vernica Jurez lvarez

Qu necesito?

Dosglobosredondosde23cm.Tijeras.Unaregla.Hilo.

!

!

Cmo se hace?1. Inflalosglobosyprocuraquetenganelmismotamao.2. Cortados pedazos dehilo de30 cmaproximadamente.3. Amarraunextremodecadahiloacadaglobo.

4. Pega el extremo libre de cada hilo al borde de una mesa, de maneraque los globos cuelguen a la misma altura y estn separados entre si por

15cm. aproximadamente.5. Sopla tan fuerte como puedas entre los globos. Observa que los globos semovern unohaciaelotro.


13/27

EL AGUA SE PUEDE CONVERTIR EN

Qu necesito?!

!

!

!

!

!

!

Un popote cortado medida 1 cm.Cinta adhesivatransparenteAguaTijerasUn libroUna regla

Un gotero

!

Yo observ porprimera vez

las lunas de Jpiter

Galileo


Qu significa?

Una lente es un medio u objeto que concentra (lentconvergente) o hace divergir rayos de luz (lente divergente)Las lentes convergentes son ms gruesas por el centro que po

el borde y concentran (hacen converger)en un punto los rayode luz que las atraviesan. En nuestro experimento la gota dagua dentro delpopotefunciona como unalente convergenteExisten muchas utilidades de las lentes, por ejemplo los

microscopios, gafas, telescopios. El primer telescopiastronmicofueconstruidoporGalileoGalilei.

Cmo se hace?1. Corta unsegmentodel popotedeuncentmetrode longitud

2. Corta unpedazo de la cinta adhesiva y enun extremo pegaelpopotedeformavertical.

3. Coloca la cinta adhesivajunto con elpedacito depopotesobre una letra de una de las pginas del libro, en estascondiciones, con ayuda del popote, hasta que se forme un

mecanismoquesobresalga.4. Coloca con un gotero una gota de agua dentro de

pedazodepopote.5. Ubica tu mirada encima del menisco de agua cuando est una letra debajo

de la cinta y desplaza este dispositivo hacia arriba y abajo, hasta quequedeenfocadalaletrasevemayoromenor?

6. Al observar la letra con el pedacito de popote lleno de agua, eagua en estas condiciones se convierte en una lente queamplificalaimagendelaletra.



Laslentesnoayudanapercibirdemayortamaolasimgenesyporlo

tantoalaspersonasquetienenproblemaconlavistalesayudaavermejor.

Esta actividad se recomienda para trabajarla dentro del aula formandoequipos de cuatro nios para poder atender mejor a cada nio y evitarladistraccinporeltipodematerial.

Es recomendable trabajarla en grupos de tercer ao (si se ve que elgrupo es de un grado menor se tiene que ver si ya adquirieron laPsicomotricidadfina).

Introducireltrminodellenteydarejemplos,asmismoestosejemplos

tienenqueencontrarlos;lospropiosniosensuvidacotidiana.

Alumnas participantesClaudia Aguilar Snchez

Montserrat Ramrez PedrazaBrenda Surez Lara

Ana Cecilia Tejeda Daz


14/27

EL SONIDO DE LA GALLINAPero yo soy

un gallo eh?


Orificio

Vaso

Palillo

Hilo

Qu significa?

Al deslizar el hilo entre tus dedos, se genera una vibracin en el fondo del vaso, la cualvara de acuerdo con el movimiento de tus dedos. Las vibraciones viajan a travs del vaso

y lo que permite el sonido es la forma que tiene el vaso. Estas vibraciones producen sonidossimilares a los de una gallina.

Qu necesito?

Dos metros de hilo camo.Un vaso de plstico o de unicel.Un palillo.Un clavo.

Cmo se hace?1. Enelfondo del vasoenelcentrorealiza unorificiocon elclavo.2. Pasa el hilo por el orificio y amarra la mitad del palillo a un extremo del hilo (el extremo que se

encuentradentrodelvaso).

3. Jalaelotroextremo del hilo, demaneraque elpalillo quede apoyado enelfondo del vaso.4. Con una mano sostn el vaso y con la otra toma entre tus dedos el hilo y apretndolo desliza tus

dedossobreelhilo.5. Segn el modo como deslices los dedos por el hilo, puedes producir sonidos semejantes a los

deunagallina?

El orificio del vaso debetener un dimetro cercano aldel hilo; En caso de que el nio

presente dificultad enrealizar este experimento, sele proporcionar una aguja deplstico para insertar el hilo,o bien, se le proporcionar elvaso ya con el hilo insertado(dependiendo la edad delnio).

Cmo se relaciona con mi vida diaria?A los nios de preescolar se les ensea los cinco sentidos, su funcin y su importancia, pero esimportante que se intente despertar el inters del nio en cmo viaja el sonido? pues estefenmenosepresentanennuestroentornotodoeltiempo.


15/27

Informacin adicional:El sonido es una onda de presin que se transmite en un medio

elstico como el aire, el agua o los slidos como el suelo.

Si un objeto vibra, su movimiento se transmite a las molculade aire que estn cerca de l. Al moverse estas molculas enel instante se crea una regin donde la presin del aire es malta. Como las partculas de aire comunican su movimiento a laque estn junto a ellas, esta zona de mayor presin (o decompresin) avanza un poco y as sucesivamente.


Alumnas participantesClaudia Edith Camargo Torres

Alejandra Carrillo HernndezYamisette Carvajal Rebolledo

Recomendaciones para su aplicacin en grupoParaexplicaralniolamaneraenlaqueviajaelsonidosemostrarunsencilloejemploqueconsisteen:formarunafilaytomarsedelamano,detalmaneraquelapersonadelaorillainicieunmovimientodeondaalapersonasiguiente,ystaalaquesigueyassucesivamente.Cabe mencionar que para llegar a esta explicacin es necesario fomentar o promover la bsqueda deinformacin endiversas fuentesacercadel sonido y qulo produce.

Esteexperimentopuedesercomplementadocon:Algunadramatizacinquevayaarealizar.

Sonidos(comparandoconotrosobjetos).Parahacerelsonidodeunagallinaenlanarracindeuncuento.Despus de que el nio se de cuenta del sonido que se escucha (gallina), se sugiere:

Pintar el vaso de amarillo.Pegarle plumas.Pegarle una patitas.Hacer un diseo con el vaso semejante al de una gallina.


16/27

Qu necesito?

Cmo se hace?

Dospedazosdetoalladepapel.Untazn.Unvasodevidrio.Agua.

1. Condos pedazos depapel realiza una mecha,retorcindoloscomo semuestra eneldibujo.2. Enel vasocolocaaguahasta llenarunpocoms delamitad del vaso.3. Coloca el vaso con agua junto al tazn e introduce lamecha quehiciste con las toallas depapel.4. Enunosminutos observa qu es loque pasacon elagua.

NOTA:Paraobservarconmsclaridadlosresultadosserecomiendautilizarcolorantevegetal.

Las molculas de algn objeto o material, es decir, las pequeas partes que componen unasustancia se mantienen unidas por una fuerza llamada cohesin. La adhesin es el nombreque se le da a la atraccin entre molculas de sustancias diferentes, por ejemplo, la

adhesin entre el agua y un objeto slido. En nuestro experimento, la adhesin del agua a latoalla es grande. Algunas veces los lquidos pueden tener ms fuerza de adhesin que de cohesin, esdecir, que los lquidos pueden pegarse ms a objetos slidos que a ellos mismos.

Qu significa?

LA FUGA DEL AGUA



17/27

El fenmeno de adhesin tambin se observa en las plantas. Al subir agua por el tallo de la planta, lasclulas que componen el tallo (llamados capilares), tienen un dimetro tan pequeo que facilita laadhesindelasmolculasdeaguaadichasclulas,aesteprocesoseleconocecomoaccincapilar,entremsreducidoeselespaciodelosporosdelslido(enestecasoloscapilares)subemselagua.



En la vida diaria podemos observar este fenmeno envarias situaciones, por ejemplo cuando tiramos laleche, Mam limpia con el trapo y ste absorbe ellquido,estoesunejemplodeadhesin.

Losagricultores que viven en zonas muy secastratande mantener la tierra suelta para que sus porossean grandes y sea menos el agua que se evapora.Esto lo podemos utilizar cuando se siembra algunaplanta y queremos que no se evapore el agua tanrpido.

Despus de baarnos y cuando nos secamos nos podemos percatar deestefenmeno.

Es importante que al iniciar la actividad se tengan preparadas otrasactividades debido a que hay que esperar para ver el resultado delexperimento.


Alumnas participantesSarah Elena Bonilla AlonsoCecilia Ramrez Gonzlez

Maria Jos Rodrguez Hernndez


18/27

Recomendaciones para su aplicacin en grupoPara la aplicacin se recomienda la supervisin de un adulto en el manejode sustancias calientes.Una variante que se recomiendan para este experimento es: disolver

otros materiales como: caf, cacao, tinta al agua, leche en polvo, azcarimpalpable con color, jugo lquido o en polvo, etc.

Qu significa?


Elproceso por elcual se disuelven las sustancias sedenominadifusin y consisteenelmovimiento de los elementos, desde el lugar de mayor concentracin a otro demenorconcentracin,singastodeenerga.

En el recipiente con agua fra la difusin ocurre en un tiempo mayor que en elrecipiente con agua caliente, debido a que el agua fra no tiene la energa calorficapresente en el vaso con agua caliente, donde existe esa energa en forma de calorqueaceleraelmovimiento,ylassustanciassedisuelvenenmenortiempo.

Cuando tomas una taza de caf, sucede este fenmeno, si colocas azcar en elcaf y la revuelves con la cuchara chica aceleras an ms el proceso, es decir, agregasenerga para que est en movimiento (energa cintica). De lo contrario, tomaras el caf caliente y semi-amargo,o tibio pero dulce.


CMO SE DISUELVEN LAS SUSTANCIAS?

1. Organiza equipos de trabajo, reparte el material acada equipo yrealiza algunas preguntas, porejemplo:alguna vezle han puesto caf a un vaso con agua?,a un vaso con leche le han puesto una cucharaditade chocolate?, qu sucedi?2. Coloca en uno de los vasos, agua fra hasta llegarados tercios del mismo. En el otro vaso coloca aguacaliente en igual proporcin.3. Coloca ambos vasos de agua sobre la mesa ydjalosen reposo hasta que el agu

a no se mueva.4. Esparce en forma de lluvia una cucharadita de cafen el vaso con agua fra, sin agitarniintroducirlacuchara. Repite la operacin en el vaso con aguacaliente.

5. Realiza la siguiente pregunta qu creen quesucedi? Permite que los alumnos que construyan sushiptesis.

6. Observa ambos recipientes ycompara lo sucedido encada uno.

Cmo se hace?

CafAzcar

Alumnas participantesLizzeth Mata Morales

Ma. Wendoly Palacios Rojas

Qu necesito?

!

!

!

Dos vasos o recipientestransparentes.

Dos cucharaditas de caf.Agua fra y agua caliente

.


19/27


LA LENGUA SE ORGANIZA

13

Azcar

Caf Vinagre

Qu significa?La lengua es el rgano del gusto, est recubierta por ms de diez mil pequeas papilas que

contienen grupos de receptores llamadas papilas gustativas. Cada grupo est especializadopara percibir cierto sabor. Los grupos de papilas estn localizadas en forma

diferente segn el gusto que reconocen: el dulce y el salado estn en la partedelanteradelalengua;elcidoalosladosyelamargo,enlaparteposterior.

De esta forma, lo salado y lo dulce se percibe antes de que los alimentospasen por las zonas sensibles a lo amargo. Las papilas en su superficiepresentan pelitosmicroscpicos llamados cilios. Los cilios estn cubiertos

de unos receptores especiales que son muy sensibles a lo que les rodea.Cuando te pones algo en la boca y empieza a disolverse con la saliva,estimulaa los cilios queempiezan a emitir seales nerviosas. stas llegan alcerebro,quepuedeinterpretareidentificarelsabor.

Algunascosaspuedenhacerquelosreceptoresdelaspapilasgustativasseanmenos sensibles, como las bebidas o los alimentos fros. Una paleta heladahecha con tu jugo favorito notendrelmismo sabor dulce que elzumosolo. Si

antes de comer algo que no te gusta chupas un cubito de hielo, seguro que nonotars el mal sabor. Prueba la prxima vez que tengas que

tomarunmedicamentoconsabordesagradable!

Qu necesito?

Un poco de agua.Vinagre.Una hoja de papel.Sal.Azcar en polvo.Caf molido.Una servilleta de papel.Un gotero.Cuatro recipientes pequeos.

Cmo se hace?1. Dibuja tu lengua en una hoja de papel.

2. Coloca cada uno de los ingredientes en un recipiente: sal, azcar en polvo, caf molido yvinagre. Luego disuelve el azcar, el caf y la sal por separado con un poco de agua.

3. Con la ayuda del gotero, coloca una gota de la primera solucin en tu lengua.

4. Marca sobre el dibujo la zona de la lengua que te ha permitido reconocer el sabor.

5. Enjuaga el gotero, bebe un poco de agua y limpia la lengua con una servilleta de papel. Pruebacon las otras soluciones.

LA LENGUA SE ORGANIZA


20/27

Cmo se

relaciona con mi

vidadiaria

?

Identificar l

os sabores es

la forma que tieneel cere

bro

de conocer lo

qu sucede e

n tu boca Ha

s probado alguna

vez leche con

un gusto raro

? Cuando la le

che llega a lo

s

receptores gu

stativos, man

da impulsos n

erviosos al

cerebro. La

leche est en

caminoy tiene

un gusto

extrao!. Un

a vez que el c

erebrodescif

ra losimpulso

s

nerviosos, rec

onoceel sabo

r comopeligro

so y tsabes

que

nodebes

beberesa lec

he.


Recomendaciones para su aplicacin en grupoPuedes utilizar otros alimentos como miel, limn, etc.


Beatriz Garca Garca

Mnica Gonzlez Madrazo

LECHE


21/27

Vinagre

Qu necesito?

Unglobo del no.7.

Una botellade plstico.

100ml. devinagre.

20 gramos debicarbona

to de sodio.


La efervescencia es un fenmeno que consiste en el

desprendimiento o liberacin de gas a travs de un lquido.Las sustancias bsicas que provocan la efervescencia son el

bicarbonato de sodio y cido ctrico que al combinarse en unmedio acuoso, producen el gas denominado bixido de carbono(CO ). Este gas es el que provoca que el globo, al estar sellado a

la botella, se infle.

2

Cmo se relaciona con mi vida diaria?En la actualidad, la industria de la confitera ha desarrollado grandes

avances al elaborar novedosos y sofisticados productos, mismos quetienen gran aceptacin dentro de la poblacin infantil y juvenil.

Puedes encontrar este fenmeno en pastillas efervecentes paracombatir el dolor estomacal.

Qu significa?

VinagreBicarbonato

Cmo sehace?

EL GLOBO MGICO

Alumnas participantesCarla Teresa Mndez Cuenca

Beatriz Eugenia Rodrguez Tovar

Recomendaciones parasu aplicacin en grupo

Realiza el experimento de

forma demostrativa.Cuida que la botella seatransparente para que se

vea mejor el fenmeno deefervescencia.D es pu s d e h ac er e le x pe r im e nt o t ir a l o smat eri ales u t i li zados:

g lobos, bicarbonato yvinagre.

1. Coloca el bicarbona

to dentro del globo.

2. Agrega el vinagre en

la botella.

3. Coloca el globo en l

a boquilla de la botella

, procurando que

el bicarbonatoque se encu

entra dentro del glob

o no caiga en el frasco

.

4. Una vezpuesto el globo en el cuello de l

a botella, toma el glob

o y

colcalo enposicin ve

rtical de tal forma que el contenido del glo

bo se

vace en labotella.


22/27


NUESTRA CMARA OSCURA

Cmo se hace?1. Con abrelatas o tijeras corta la tapa superior de la lata, de manera que la lata quede en forma

de vaso.

2. Enrolla la cartulina negra formando un cono y recorta el extremo ancho hasta que

encaje dentro de la abertura de la lata. Con cinta adhesiva pega el cono para

que no se desenrolle.3

4. Pega el crculo que recortaste al extremo ancho del cono. Esta ser tu pantalla de observacin.

5. Con un alfiler realiza un agujero pequeo en el extremo cerrado de la lata.

6. Apunta el agujero de la lata a una luz brillante o a una escena iluminada por el sol y observa a travs

del cono. Vers una imagen proyectada de manera invertida en la

pantalla.

. Con el papel encerado corta un crculo ligeramente ms grande que el extremo ancho de tu

cono de papel, de manera que funcione como una tapa.

Qu necesito?

Cartulina negra.

Papel encerado.Una lata vaca de aluminio.

Cinta adhesiva.

Tijeras o abrelatas

Un alfiler


Elisa Ibarra Morales

Sandra Ivette Luna HernndezPatricia Olvera Lpez

Qu significa?E n n u es t ro e x pe r im e nt o

tratamos de probar cmo sefor man las imgenes dentro de una

cmara obscura, similar a lo que utiliz un

fsico francs llamado Nicforo Niepce al

tomar la primera fotografa en 1826.

La luz forma una lnea perpendicular que al chocar con una superficie lisa o

pulida rebota en una direccin determinada; en este experimento la luz

sigue su trayectoria dentro del orificio y choca con las paredes de la lata,

para terminar proyectndose en el papel encerado, lo cual permitir

observar una imagen, ya que la cartulina negra no deja pasar ms luz que la

que entra por el orificio.La imagen que se observa en el papel estar invertida, esto es porque el

orificio slo toma dos puntos de reflejo del objeto, la parte superior y la

inferior.

Al deslizar el cono hacia fuera se permite la entrada de ms luz, lo que hace

que la imagen se ample, de lo contrario, si el cono se mueve hacia adentro, la

imagen se reducir o se ver ms opaca.

Recomendaciones para su aplicacinen grupo

Debido al grado de complejidad

del experimento, se sugiere que sea

demostrativo.

Implementar esta actividad en

espacios abiertos y con mucha luz.

A travs de preguntas despertar

inters en el nio para que se

cuestione por qu se inviertan lasimgenes.

A

B

CA

C

B

Cmo se relacionacon su vida diaria?Normalmente utilizamos las cmaras

fotogrficas, sin conocer como

funcionan, ste es un buen ejercicio

para comenzar a entender dicho

proceso.


23/27

Qu significa?Al ser calentada el agua, las molculas que la conforman se expanden provocando una presin dentro

de la botella yse forma el vapor, al destapar la botella se libera el vapor yal contacto con el aire

fro del ambiente se gener la nube. Las nubes estn hechas de pequeas gotas de agua que flotan

en el aire, se forman cuando el aire caliente yhmedo se encuentran con aire ms fro (las dos

corrientes de aire chocan yprovocan la formacin de gotitas de agua).


Es importante que los nios observenlos procesos naturales y que al mismo

tiempo aprecien y valoren el cuidado

de todos los recursos que nos brinda

el medio ambiente.

5. Quita el dedo del tapny observa por encima de

la botella.

6. Pregunta a los chicosqu observaron? Se obs

erva que la botella se llena de vapor por dentro y

se forman pequeas gotasde agua. Al destapar la bo

tella, el agua sale en forma de vapor.

7. Pregunta a tus alumnos qu creen que pas?

3. Tapa la botella con el tapn y sopla todo el aire que puedas a travsdel agujero del tapn. CO

N

MUCHO CUIDADO, recuerda que est caliente.

4. Tapa el orificio con el dedo para que no escape

el aire (caliente) y mantn la botella as por un

momento (uno o dos minutos).

CMO SE FORMAN LAS NUBES?

Qu necesito?

Un clavo.

Martillo.

Una botella transparente con tapn.

A gu a m uy c al ie nt e ( me di o l it roaproximadamente).

Un guante de cocina.

Cmo se hace?

1. Con ayuda del martillo y el clavo, realiza

un orificio en el tapn.

2. Coloca en la botella agua muy calientehasta la mitad de la botella, aydatecon el guante de cocina.


24/27

Cuando soplaste en la botella, se form vapor de agua (aire

caliente que sali de tus pulmones), el cual al entrar encontacto con el aire fro (que est en el ambiente), el vaporse condens, es decir, se volvi lquido, formando una nube.

CONDENSAR: Accin por la cual un cuerpo, que ocupa un ciertovolumen del espacio, se reduce a un volumen menor,aumentando por consiguiente su densidad. Accin de

transformarse en gotitas o en cristales de hierro el vapor de

agua, al enfriarse el aire por debajo de su temperatura de saturacin.

Este fenmeno lo puedes observar cuando hierve el agua de la olla de los frijoles, el caldo (de pollo o deres o la sopa de verduras de mam), cuando ests dndote un bao de agua caliente y sale vapor haciafuera del bao y ste aire caliente choca con el aire fro del ambiente, cuando vas a tomar un t o un caf

y observas cmo se forma la pequea nube por encima de la taza.

Recomendamos que este experimento se realice de manera demostrativa, es decir por la maestra

Informacin adicional



Alumnas participantesAna Elena Alcars Daz

Luz del Carmen Guerrero Salazar


18


25/27


Este experimento se recomienda sea demostrativo, es decir, que lorealice el profesor (a).


Cmo se hace?1. Toma la moneda y colcala en el centro de la

tela; aprisinala y retuerce bien la tela por la

parte de atrs para que la moneda quedefirmemente detenida y la tela bien estirada.

2. Quema una de los extremos del palito demadera hasta que se ponga rojo, y hazpresin sobre la moneda durante unos diezsegundos. Retira el lpiz y sopla las cenizas;

la tela ha quedado intacta!

Qu significa?

Como el metal de la moneda es un buen conductordel calor, al quemar con el palito de madera la tela,el metal absorbi tan rpido el calor que la tela no

ha tenido tiempo de quemarse. La madera y elplstico, a diferencia de otros materiales, sonmalos conductores del calor; por ejemplo, un asade madera al no ser buen conductor del calorpermite que puedas tomar la olla caliente sinquemarte las manos. Pero si las asas son tambin

de aluminio cuidado!

Cmo serelaciona

con mi vida diaria?

Tehaspreguntado

por qulasasas de

madera odeplstic

o de una olla

no se calientan cuan

do sta seponealfu

ego?Laspersonas o

compaas

que elaboran mate

riales decocina tie

nen una idea muy

clara deque

materiales son bue

nos conductores de

l calor y cules no.

La madera o

el plstico no son

buenos conductor

es del calor por lo

que son muy

utilizadospara construirasa

s.

Qu necesito?

Un pedazo de tela de algodn.

Una moneda.Un palito de madera.Una vela.

EL GUILA TIENE CALOR

Alumnas participantesMarisela Duarte Flores

Mary Esmeralda Torres Moreno


26/27

Cmo sehace?

1. Antesde comen

zar la actividad con

los nios realiza lo s

iguiente:en las cua

tro secciones de la

hoja de papel dibuj

a un cacachuate, un

a manzana, un plt

ano, y el aceite, un

elementoen cada

seccin.

2. Tritura o muele

elpltanoyla manzana.

3. Al comenzar l

a actividad con los

nios, pdeles que unten con los de

dos cadacomponen

te

(manzana, cacahua

te, pltano y aceit

e) en la seccin de

la hoja donde aparezca el dibuj

correspondiente.

4. Dejasecarlah

oja durante5a10 m

inutosaproximadam

ente.

5. Observalos re

sultadosacontra-lu

z.

Crema deleche


Qu necesito?

Una hoja blanca de papel dividida en cuatro.

Una cucharada de aceite comestible.

Un cacahuate.

Una cucharada de pur de manzana.

Una cucharada de pur de pltano.

LAS GRASAS

Qu significa?

Una vez realizado el exp

erimento;se podr o

bservar acontra luz

; que en las seccione

s donde

se colocel aceite y el caca

huate setornaron

transparente, en la

seccin donde se

coloc lamanzana

y el pltano permanecieron sin

cambios.El aceite

y el cacahuate

presentangran canti

dad de grasa,por el c

ontrariolamanzanay elpltano.


Laura Natalia Herrera HernndezMara Andrea Herrera Pauln

Las grasas son esenciales para el funcionamiento adecuado del cuerpo, para e

crecimiento y desarrollo de los nios y representan importante fuentes

de energa.

Los alimentos de origen vegetal tambin presentan grasas, ejemplos; el coco

cacahuates, pistaches, nueces, aceites como el de oliva el de crtamo), entre los alimentos de

origen animal que presentan gran cantidad de grasas tenemos carne de res y aves, tocino, y los productos lcteoscomo queso, leche, helados y mantequilla). El exceso en el consumo de grasa incrementa el riesgo de un

ataque al corazn u obesidad.


Los nios (as) pueden ver qu cantidad de

grasa ingieren; solo basta con poner un poco

de la comida en una hoja de papel blanca y

despus verlo a contra luz y dependiendo de la

transformacin de dicha hoja vern cuanta

grasa tiene el alimento.

Recomendaciones parasu aplicacin en grupo

Puedes intentar con

otros alimentos que

sugieran los nios.

Informacin adicional


27/27

para Preescolar

CIENCIA Y TECNOLOGIA PARA NIOS

CONSEJO DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

DEL ESTADO DE QUERETARO

DEL ESTADO DE QUERTARO ANDRS BALVANERACENTENARIA Y BENEMRITA ESCUELA NORMAL

Documents

Manual de Experimentos Preescolar Mexico (1)