MANUAL DE ORGANIZACIÓN DEL CENTRO DE …transparencia.sepen.gob.mx/1/manuales/MANUAL_591_20040312.pdf · En 1994, en el Diario Oficial de la Federación se publica el 26 de marzo,

Autorizado por: H. Junta de Gobierno de los SEPEN

Sesión XL de fecha 12 Marzo de 2004

MANUAL DE ORGANIZACIÓN DEL CENTRO DE

DESARROLLO INFANTIL (CENDI)

Manual de Organización del Centro de Desarrollo Infantil (Septiembre del 2003)

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Í N D I C E

INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................. 3

I. OBJETIVO DEL MANUAL ............................................................................................................4

II. ANTECEDENTES HISTÓRICOS ................................................................................................ 5

III. MARCO LEGAL .............................................................................................................................. 7

IV. DIAGRAMA DE ORGANIZACIÓN .......................................................................................... 8

V. F U N C I O N E S ........................................................................................................................... 9 SUPERVISOR DEL CENDI ................................................................................................................................. 10 DIRECTOR DEL CENDI ....................................................................................................................................... 12 ÁREA TÉCNICA ..................................................................................................................................................... 14 ÁREA DOCENTE ................................................................................................................................................... 16 ÁREA DE APOYO ................................................................................................................................................. 18


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INTRODUCCIÓN

La puesta en marcha de la educación inicial como una modalidad de la educación en

México y como consecuencia de ello, la creación del Centro de Desarrollo Infantil

(CENDI), ha redundado significativamente en el rendimiento en el trabajo y la

tranquilidad del personal femenino de las áreas centrales de la Secretaría de Educación

Pública (SEP); con hijos cuya edad fluctúa entre los 60 días y los 5 años, 11 meses.

En tal virtud la Dirección General de los SEPEN delega la responsabilidad en la Unidad de

Desarrollo Organizacional y el Departamento de Educación inicial y Preescolar, instancia

ésta última que incluye la administración de los CENDI, para la elaboración del manual de

organización, como un documento oficial que contemplará de manera específica los

componentes, de un CENDI, aún como funciones y responsabilidades.


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I. OBJETIVO DEL MANUAL

Proporcionar un instrumento que permita conocer las funciones que del

personal que labora en los centros de desarrollo infantil para eficientar el

servicio que se presta.


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II. ANTECEDENTES HISTÓRICOS

Desde el punto de vista educativo, el desarrollo histórico de los que actualmente se

considera como centros de desarrollo infantil, se puede distinguir tres períodos

evolutivos por los que ha transitado, de acuerdo al tipo de servicio ofrecido y al

programa educativo vigente en cada uno de sus momentos:

a) El primer período se caracterizó como eminentemente asistencial, donde el servicio

proporcionado consistía en el cuidado y guarda de los niños atendidos.

b) Posteriormente, con un carácter asistencial, el servicio se enriqueció con

procedimientos de la estimulación al desarrollo psicológico del niño a través de la

aplicación de un programa de estimulación temprana.

c) Actualmente, este servicio se caracteriza por ser una medida de intervención

educativa, que incorpora los aspectos de cuidado y estimulación temprana

orientados hacia el mejoramiento de la calidad de las relaciones e interacciones que

se establecen con los niños durante sus primeros años de vida.

En 1992 se presenta en su versión experimental el programa de educación inicial (P.E.I.),

el cual reconoce a los CENDI como instituciones que realizan acciones educativas con

carácter formativo, en donde el niño menor de seis años establece procesos interactivos

con otros niños y con el ambiente natural y social que le rodea, contribuyendo a su

desarrollo integral y armónico.

En 1994, en el Diario Oficial de la Federación se publica el 26 de marzo, las

modificaciones al Reglamento Interior de la SEP en su capítulo I, sobre la competencia y

organización de la SEP, en donde en el 2° artículo: se menciona que la Subsecretaría de

Servicios Educativos para el Distrito Federal depende de la Dirección General de

Operación de Servicios Educativos en el Distrito Federal y de ésta, la Dirección de

Educación Inicial.

En la actualidad, los centros de desarrollo infantil son instituciones que otorgan un

servicio educativo a los niños desde 60 días de nacidos hasta los 5 años 11 meses, y que

trabajan en todo el país brindando dicha prestación a través de organismos públicos y

privados. El servicio que proporcionan está organizado a partir de las necesidades e

intereses a los niños en sus diferentes edades, de tal manera, que éstos se encuentran


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agrupados en secciones de lactantes, maternales y preescolares. En cada centro labora

un grupo de personas con preparación diversa dedicadas a atender una parte específica

del servicio que se presta, concientizando a los padres de familia y miembros de la

comunidad sobre la importancia de su participación en el desarrollo y la formación de los

niños.


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III. MARCO LEGAL

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de 1917. Título VI, Art. 123

Apartado A Fracc. XXIX, Apartado B Fracc. XI Inciso C.

Constitución Política del Estado de Nayarit. Artículo 136

Ley General de Educación, Diario Oficial de la Federación 13 de julio de 1993. Artículos

3, 13, 37, 39, 40 y 46.

Ley de Educación del Estado de Nayarit, 13 de julio de 1994. Artículos 3, 4, 9 Fracc. I y

21.

Ley del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado

(ISSSTE) agosto de 2000. Artículos 137, 140 y 141 Fracc. VI.

Reglamento Interior de los Servicios de Educación Pública del Estado de Nayarit

Capítulo VII, artículo 24, fracs. I, IV y V, publicado en el Periódico Oficial, Órgano de

Gobierno del Estado de Nayarit; el 2 de enero de 2002.

Decreto 7510 de creación del organismo descentralizado denominado “Servicios de

Educación Pública del Estado de Nayarit” publicado en el Periódico Oficial el 6 de

junio de 1992. Artículo 2.

Decreto 7513 que reforma y adiciona diversos artículos del similar No. 7510 publicado

en el Periódico Oficial el 20 de junio de 1992.

Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica. 18 de mayo de 1992.

Programa Nacional de Educación 2001 – 2005.


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IV. DIAGRAMA DE ORGANIZACIÓN

CENDI

SEPTIEMBRE 2003

DEPARTAMENTO DE INICIAL Y PREESCOLAR

SUPERVISIÓN

DE CENDI

DIRECCIÓN

ÁREA

TÉCNICA

ÁREA

DOCENTE

ÁREA DE APOYO

CONTRALOR

SUBJEFATURA DE EDUC. INICIAL


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V. F U N C I O N E S


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SUPERVISOR DEL CENDI

FUNCIONES

1. Revisar la aplicación de las normas para la organización y funcionamiento de los

CENDI.

2. Elaborar el proyecto escolar, conjuntamente con la dirección y con los docentes que

por su función les compete.

3. Supervisar la correcta aplicación del inventario y los movimientos de bienes muebles

de los CENDI a su cargo.

4. Revisar las actividades de promoción del personal que del servicio educativo, se haga

en los CENDI.

5. Revisar la integración de la documentación oficial relativa a cada servicio.

6. Supervisar los avances en el desarrollo del proyecto escolar de trabajo conforme a las

metas planteadas.

7. Revisar la elaboración del plan o registro de actividades de los CENDI a su cargo.

8. Supervisar la elaboración y utilización de los apoyos didácticos.

9. Supervisar la existencia de una relación constante entre lo planeado y lo ejecutado.

10. Revisar y corroborar la realización de actividades de nivelación y motivación

pedagógica.

11. Supervisar los avances en el desarrollo de hábitos, habilidades y actitudes en los

infantes que acuden a los CENDI de su área de influencia.

12. Supervisar y reportar la aplicación de la norma y lineamientos en la evaluación del

aprendizaje.

13. Sugerir y supervisar la ejecución de actividades escolares que vinculan al centro de

desarrollo infantil con la comunidad.


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14. Planear conjuntamente con la dirección de cada centro a su cargo la realización de

actividades extraescolares para el apoyo de programas educativos.

15. Llevar a cabo las investigaciones educativas necesarias.

16. Llevar el seguimiento correcto de los procesos de cambio de los niños a otros grados

o secciones.

17. Llevar un control de la supervisión en calidad y cantidad de los alimentos que se

preparan y consumen en los CENDI a su cargo.

18. Revisar permanentemente el estado de higiene del plantel.

19. Revisar periódicamente el cumplimiento de las funciones del personal del centro.


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DIRECTOR DEL CENDI

FUNCIONES

1. Elaborar y presentar al departamento de educación inicial y preescolar el proyecto

escolar, así como proporcionar los datos estadísticos e informes que se requieran.

2. Formular el cuadro anual de necesidades del CENDI y presentarlo al departamento de

educación inicial y preescolar, para su inclusión en el programa operativo del

subsistema de educación inicial.

3. Asegurar la observancia en el centro de desarrollo infantil de las normas pedagógicas,

instrumentos de evaluación del aprendizaje, planes y programas educativos y

auxiliares didácticos establecidos por el departamento de educación inicial y

preescolar.

4. Proponer al departamento de educación inicial y preescolar la adopción de medidas

correctivas, cuando se presenten desviaciones en la aplicación de los planes y

programas técnico-pedagógicos.

5. Apoyar al departamento de educación inicial y preescolar en las actividades de

investigación y evaluación que se requieran, así como proponer las modificaciones

pertinentes.

6. Proponer programas de capacitación y actualización dirigidos al personal del centro

de desarrollo infantil.

7. Proporcionar a las madres y los padres que trabajan en los Servicios de Educación

Pública del Estado de Nayarit, la información sobre los servicios que se prestan en el

centro de desarrollo infantil así como los requisitos para la admisión de sus hijos en

éste.

8. Organizar, controlar y supervisar los servicios asistenciales que proporciona el centro

conforme a las normas y lineamientos establecidos y en caso de existir desviaciones,

aplicar las medidas correctivas.

9. Expedir los créditos escalafonarios al personal docente y no docente del centro de

desarrollo infantil y enterar al departamento de educación inicial y preescolar y sobre

el particular.


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10. Notificar al departamento de educación inicial y preescolar las vacantes que se

generan en el centro, para lo conducente.

11. Ejercer el presupuesto asignado al centro presentando al departamento de educación

inicial y preescolar para su validación, la documentación que justifique y compruebe

los gastos, conforme a las normas y procedimientos establecidos.


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ÁREA TÉCNICA

FUNCIONES

1. Organizar y dirigir campañas tendientes a concientizar a la comunidad educativa y a

la comunidad en la que está ubicado el plantel, acerca de las medidas a adoptar, para

prevenir y mejorar la salud de la población infantil.

2. Verificar permanentemente que las condiciones de higiene y seguridad de las

instalaciones, mobiliario y equipo del plantel no pongan en peligro la salud o la

integridad física de los miembros de la comunidad educativa.

3. Atender a los niños que presenten problemas de salud durante su estancia en el

centro de desarrollo infantil, establecer el diagnóstico e informar a los padres de

familia con objeto de que se les brinde la atención médica institucional.

4. Realizar entrevistas a los padres de los niños de nuevo ingreso con objeto de elaborar

la historia del desarrollo psicofísico y social del niño abriendo el expediente

respectivo.

5. Llevar el seguimiento del tratamiento y evolución de los niños que por presentar

alguna alteración en su desarrollo, están siendo atendidos dentro y/o fuera del

plantel, haciendo las anotaciones en el expediente respectivo.

6. Verificar que el ambiente psicosocial del centro coadyuve al adecuado desarrollo

psicológico de los educandos.

7. Orientar a los padres de familia acerca de los requerimientos que deben reunir y los

trámites a efectuar, para tener acceso a los servicios que se proporcionan en el

centro de desarrollo infantil.

8. Difundir entre el personal docente y de apoyo, las normas y lineamientos bajo los

cuales se desarrollará el proceso enseñanza-aprendizaje.

9. Organizar, dirigir y controlar el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje de

acuerdo con las normas, lineamientos y programas educativos aprobados por los

Servicios de Educación Pública del Estado de Nayarit.


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10. Verificar que en el proceso de evaluación y control escolar de los niños, se apliquen

las normas y lineamientos establecidos sobre el particular.

11. Elaborar los pedidos de víveres de acuerdo con los menúes y el cuadro básico de

raciones establecidas para cada grupo.

12. Organizar, dirigir y controlar la recepción, almacenamiento y conservación de los

alimentos.

13. Organizar, dirigir y controlar los procesos inherentes a la preparación de los

alimentos, con objeto de proporcionar a los niños que asisten al centro de desarrollo

infantil, una alimentación balanceada, de acuerdo con las normas, lineamientos y

menúes establecidos.


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ÁREA DOCENTE

FUNCIONES

1. Aplicar las técnicas pedagógicas acordes a los grados y nivel cognoscitivo de los

niños que asisten al centro.

2. Realizar las evaluaciones que marquen las normas y lineamientos establecidos por los

Servicios de Educación Pública del Estado de Nayarit.

3. Aplicar y dar seguimiento a los problemas detectados y dictaminados por el personal

técnico.

4. Proponer las iniciativas de mejora a la labor docente, de acuerdo a los resultados de

las estrategias aplicadas.

5. Revisar y apegarse a los programas educativos aplicándolos de manera total y

pertinente

6. Consultar al personal técnico sobre la problemática en especial que se presente en

los grupos asignados para, la búsqueda conjunta de solución práctica.

7. Asistir a reuniones de análisis relacionado con el funcionamiento del centro y el

desempeño de sus miembros.

8. Participar en los trabajos de tipo comunitario al interior del centro y del área

poblacional aledaña al mismo.

9. Atender directamente los problemas de los niños que tengan repercusiones con su

desarrollo y su situación escolar.

10. Reportar cualquier posible anormalidad que presente algún niño al área técnica para

que sea atendido por el especialista, en un primer contacto.

11. Realizar las investigaciones que sean institucionales y/o las que los docentes

propongan como parte de la mejora continua educativo y del servicio que el centro

presta.


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12. Participar en la organización de eventos, así como en la preparación de los niños para

su presentación en actividades artísticas y culturales.

13. Proporcionar la información solicitada, por la superioridad sobre avances

programáticos, evaluaciones, atención a los infantes y todo aquello relacionado con

sus funciones de profesor frente a grupo.


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ÁREA DE APOYO

FUNCIONES

1. Realizar las labores que impliquen el apoyo a las funciones sustantivas, técnicas y

docentes, para la buena marcha del centro de desarrollo infantil.

2. Atender las indicaciones de la dirección del centro en lo relativo a las actividades

secretariales (secretaria).

3. Conservar y atender los pedidos que se hagan de lácteos para los infantes, de

acuerdo a las condiciones emitidas por la autoridad competente (encargado del

banco de leche).

4. Mantener aseadas las instalaciones, mobiliario y equipo de las áreas físicas destinadas

al servicio educativo, a la atención asistencial y administrativa (auxiliar de

intendencia).

5. Asistir a las reuniones generales a las que se convoque participando de acuerdo a las

actividades de la competencia de cada miembro de esta área.

6. Distribuir los alimentos que se le proporcionan a los niños, tomando en cuenta las

instrucciones por escrito de su jefe inmediato (auxiliar de cocinera).

7. Atender las indicaciones relativas al movimiento de mobiliario, equipo y mensajería,

de acuerdo a las necesidades del servicio así como aquellas actividades que le

confiera el puesto (encargado de almacén).

8. Realizar las actividades de lavado y planchado que se solicite y mantener la ropa del

centro en condiciones normales de uso (auxiliar de lavandería).

9. Resguardar la planta física, mobiliario, equipo, útiles y materiales del centro

(encargado de mantenimiento).

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