MANUAL DE PEDAGOGÍA TEATRAL

VERÓNICA GARCÍA HUIDOBRO

CITAS…

• Todas las personas necesitan vivir la fantasía e instrumentar la imaginación y la creación para estimular su propia libertad de expresión.”

• “El facilitador se entiende como un maestro-actor que se encuentra al servicio del proceso creativo de un grupo humano. Una persona capaz de asumir la diferencia y la unicidad de sus alumnos, para luego otorgar y reconocer autoridad al fenómeno educativo que se produce…”

FUNDAMENTACIÓN

Nace en Europa (Segunda Guerra Mundial) como un aporte metodológico de transición desde el conductismo a una concepción más personalizada de la educación.

Nace en un contexto de profunda alteración del orden social, cultural, político y económico.

Objetivo: facilitar los aprendizajes.

TENDENCIAS DE LA PEDAGOGÍA TEATRAL

NEOCLÁSICA

• Desarrolla técnicas de expresión corporal, vocal y emocional con el fin de formar un actor o una actriz.

• Profesionalización del oficio.

• Importa el resultado artístico.

• (Stanislavsky)

PROGRESISMO LIBERAL

• Lo relevante es desarrollar la afectividad, la expresividad del participante .

• Se utiliza el juego teatral para exteriorizar la propia emotividad.

• (Grotowsky)

SOCIALISMO CRÍTICO

• Trabaja con la emotividad del participante, desarrollando su capacidad de expresión.

• El teatro tiene un rol cultural.

• El nivel artístico-teatral dependerá del grado de profesionalización del participante.

• (Juan Radrigán)

RADICAL

• El teatro es un instrumento de cambio de la sociedad.

• Posee un rol político-social.

• El contexto social se interpreta el escenario.

• (Brecht)

¿Qué es la PedagogíaTeatral?

• Metodología activa en el aula con un enfoque pedagógico teatral.

• Estimula el interés de la persona por explorar sus capacidades, vivencias y potencialidades expresivas.

PRINCIPIOS DE LA PT

• Metodología activa que trabaja con el mundo afectivo.

• Prioriza la vocación humana.• Del teatro, utiliza el juego dramático como un

recurso educativo.• Respeta la naturaleza de las personas y sus

etapas de desarrollo.• Más que una herramienta es una actitud

educativa.• Privilegia el proceso de aprendizaje por sobre el

resultado.

ÁREAS DE INSERCIÓN DE LA PT

• CURRICULAR

• EXTRAPROGRAMÁTICA

• TERAPÉUTICA

AL INTERIOR DEL SISTEMA EDUCATIVO

• Herramienta pedagógica (todos los subsectores) para activar y volver más ameno el proceso de aprendizaje.

• Expresión Dramática (ramo) para desarrollar integral y creativamente a los y las estudiantes.

AL EXTERIOR DEL SISTEMA EDUCATIVO

• Taller de teatro extraprogramático. Enriquece códigos de comunicación, hay participación creativa, desarrollo y realización personal.

• Dimensión terapéutica. Taller de expresión teatral. El teatro es un medio de apoyo e integración social. Acto creativo=capacidad de sanación. (Sicodrama, teatro foro).

Etapas del juego (Peter Slade, Pedagogo Teatral inglés)

• Nos sirven para comprender que la actividad teatral esta basada en la capacidad lúdica del hombre. Desde lo innato a una capacidad de relación social.

• A medida que el individuo se va incorporando a los diversos ciclos de la educación formal esta capacidad debería ir aprovechándose para beneficio del aprendizaje, del desarrollo humano, de la integración social.

 • El teatro puede darse a nivel de aficionado,

vocacional o como profesión (Estudio sistemático en una universidad o escuela superior).

• Primera etapa • Sub- etapa 1 (0 a 3 años): juego personal, viven el

personaje del avión, el auto, el gato.

Sub-etapa 2 (3 a 5 años): juego proyectado (necesidad de compartir)

• Segunda etapa 2 (5 a 9 años)• Juego dirigido (5 a 7 años) (Imitación)• Juego dramático (7 a 9 años) (improvisación de un

tema)

• Tercera etapa (9 a 15 años):• Juego dramático (9 a 12 años) (conceptos del teatro,

personajes, conflictos, diálogos)• Improvisación (12 a 15 años) (representación de temas

imprevistos o inventados en el acto).

Cuarta Etapa (15 a 25 años) Dramatización (15 a 18 años) (interpretación escénica de

un texto). Teatro (18 a 25 años) (poner es escena un texto,

escenografía, luces, vestuario).l

DIFERENCIAS

• Teatro• Objetivo:

representación teatral.

• Se realiza en un escenario

• Juego dramático• Objetivo:

desarrollo de la expresión artística.

• Se realiza en el aula o cualquier espacio.

• Juego

• Se desarrolla a partir de un proyecto oral.

• Roles autodesignados.

• Acción y diálogos improvisados.

• Teatro

• … a partir de una obra escrita.

• Roles impuestos.

• Movimientos y texto son memorizados.

• Juego• Actores y público

intercambiables.• Facilitador• El juego dramático

puede no concretarse.

• Teatro• … no son

intercambiables.• Director• Las escenas

deben concretarse.

• Juego• Se destaca el

proyecto que motivó al grupo.

• Se valora el proceso de aprendizaje.

• No existe el concepto de fracaso

• Teatro• Se destaca la

presentación final.

• Se evalúa el espectáculo.

• Existe el concepto de fracaso.

SESIÓN DRAMÁTICA

• ¿Qué es? ¿Cuáles son sus partes?

• Léanlo en el texto.

• ¡Que disfruten la lectura!