INTRODUCCIONestemanual estaconformadopor
19autoresdelalicenciaturaeneducacionplan94delaguiadel
estudiantecorrientespedagogicascontemporaneas. lo cual se tratara a
detalle cada autor.obseraremos las aportaciones !ue cada autor "i#o
para lainterencion educatia $ referente fundamental del aprendi#a%e
loconstitu$en los alumnos& lo cual es necesario considerar
!uienes son $comoaprenden' reconociendo& ademas su diersidad
social& cultural$sus estilos $ ritmos de aprendi#a%e& !ue
poseen conocimeintos& tanto enel mundo !ue les rodea.por
ello& los autores mencionan !ue la nuea educacion
tiene!uetransformarse en un espacio pleno de oportunidades para
ellos& dondesiemprepodranaportar$sobretodo!ueel
ni(oe)perimenteporsisolo& $a !ue el maetsro debe ense(ar no
todo lo !ue sabe& sino !ue elalumno puede asimilar.el metodo de
pe#talo##i indica !ue solo la educacion podia
reali#arsecomnformeaunale$!uees
laarmoniaconlanaturale#a$a!uepetroic" palo recalca !ue nunca
pienses !ue lo sabes todo es decirno !uedarnos a la super*cie de
los "ec"os sino penetraren lo profundode su
origen.seprtesentandiersas conductas seg+nfreud!uesontraumas
delpasadopor!uereprimeesapartedesuida& por
lotantode,e$argumento!uelos ni(os& noeranlimpias pi#arras
pasias& !ueencambioeran actios $ !ue por ello cuando llegaba el
ni(o al aula $a eraintensamente actio $ la funcion dela educacion
radicaria entomar a sucargo esta actiidad$
orientarla.-e"abladelaeducaciontradicional eslaambiciondeconducir
alalumnoal contactoconlas
ma$oresreali#acionesdela"umanidad&podemos por tanto& de*nir
!ue la educaci.n tradicional como el
camino"ac)ialosmodelosdelamanodel maetsro& sinungu/a&
recorrer elcamino seria imposible $ esa es presisamente la funci.n
del maestro &ser un mediador& un orientador donde todo lo
llee a la practica con susalumnos obteniendo un aprendi#a%e
signi*catio.0ndice
1UTOR 2U1N CO34NIOensear se debe a una disposicin de tres cosas:
tiempo, objeto y mtodo. As como la naturaleza es nica, igual que
Dios, as tambin el mtodo como imitacinde la naturaleza debe ser
nico, desplegndose entre ensear!aprender, leer!escribir,
palabras!cosas."ara aprender y ensear recomend proceder de lo
conocido a lo desconocido, desde lo simple a lo complejo, etc. #l
maestro es el modelo para sus alumnos. $omenio, centra su es%uerzo,
en un modelo pedaggico para reglamentar y prescribir qu se debe,
cmo y cundo ensear dando %undamental importancia al nio como objeto
del acto educati&o al que se le debe estimular
positi&amente para que ame el conocimiento, dando ste de manera
metdica, sencilla y primordialmente queaprenda 'aciendo, es decir
acti&ando todos sus sentidos. #l maestro segn $omenius deba
conocer primero las cosas que enseaba. Adems, debe aprender que no
debe a&anzar mientras los conocimientos bsicos no estn %irmes
en la mente del alumno. (a docencia para $omenius era el o%icio ms
noble entre todos.pestalozziPara su enseanza tom en cuenta la
intuicin intelectual, tomando los aspectos que conforman su
educacin elemental que son:1. Para la enseanza de los nmeros
(relaciones mtricas y numricas): Utilizacin de talillas con letras,
las cuales acumulaa de 1 en 1 para que elnio conociera la relacin
de los nmeros, al mismo tiempo que ser!"a para aprender las letras.
Partir de las cosas simples antes de a!anzar a las m#s
complicadas.$. Para la enseanza de la forma (oser!ar, medir, diu%ar
y escriir): &nriquecer la memoria de los nios con e'plicaciones
sencillas de o%etos y materiales. &nsear a descriir y a darse
cuenta de sus percepciones. Pestalozzi rec(azaa la idea de ensear
por medio de memorizacin por recitacin de contenidos y en camio
ao)aa por la oser!acin, la e'perimentacin y el razonamiento.$
&nsear al nio, por medio del diu%o, a medir todos los o%etos
que se presentan a su !ista y adquirir (ailidades para reproducir.
Pestalozzi pens que por medio del diu%o se e%ercitaa al nio en su
escritura.*. Para la enseanza del len)ua%e: +plicar la psicolo)"a,
pasando del sonido a la palara y de la palara a la frase (,todo
anal"tico). Por medio del e%ercicio de lectura y escritura afianzar
los conocimientos del len)ua%e.-. Para aspectos )enerales de su
&ducacin elemental: Poner en pr#ctica el mtodo de ensear a unos
por medio de otros, deido al )ran nmero de nios. .a enseanza de
amos se'os (coeducacin). /mportancia de la educacin creati!a y
producti!a. &nseanza de moral y reli)in, que se dee de iniciar
en la familia. 0onsiderar que las relaciones afecti!as entre madre
e (i%o, condicionan a ste paulatinamente, a desarrollar
sentimientos de ondad y amor. &ducacin 1ocial: la cual dee
iniciarse en la familia y continuarse en la escuela. .a pr#ctica de
la escuela2traa%o, cominando la enseanza de la lectura, escritura,
c#lculo, diu%o, moral y reli)in
