Manual General de Funciones en Febrero 2011 X DENAD

7/29/2019 Manual General de Funciones en Febrero 2011 X DENAD

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SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIORDIRECCIN DE EDUCACIN NORMAL

Y ACTUALIZACIN DOCENTECLAVE: 05ASG4110T

Manual General de Funciones para las Escuelas Normales del Estado de CoahuilaFecha de Efectividad: Febrero de 2011 No. de Versin: 00 No. de copia: 02Punto de la Norma: 5.5.1 y 6.2.2 Cdigo: DENAD-D-DIR-02 Pgina: 1 de 160

V00/0211 DENAD-D-DIR-02

MANUAL GENERAL DE FUNCIONESPARA LAS ESCUELAS NORMALES

DEL ESTADO DE COAHUILA

Elabor: Revis: Autoriz:

Puesto Direccin de Educacin Normal yActualizacin Docente

Subsecretario de Educacin Superiorde la SEC

Secretario de Educacin y Cultura enCoahuila

Fecha Noviembre del 2010 Febrero del 2011 Febrero del 2011

Nombre Mtra. Mara Guadalupe Flores Gmez Mtro. Jess Manuel de la Garza Long Mtro. Andrs Mendoza Salas

Firma


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INDICE

Seccin Tema Pg.Presentacin.Introduccin

46

123

AntecedentesVisin, Misin de Escuelas Normales.Valores.

72430

4 Marco Legal. 315 Especificaciones de la Institucin. 35

Nivel Educativo, Institucin, Descripcin, Caractersticasy Objetivo de la Institucin.

35

Alcance del Manual en la Escuela Normal. 36Funciones Generales de la Escuela Normal. 36Puestos de la Institucin. 37Poltica y Objetivos de Calidad de la DENAD. 39

6 Estructura Orgnica (Organigrama) 407 Descripcin de la Competencia, autoridad y funciones

del Puesto.41

7.1 Direccin de Escuela Normal. 41

7.1.1 Comit de Planeacin. 46

7.1.2 Coordinacin de Planeacin Institucional. 48

7.1.3

7.1.3.1

Subdireccin Administrativa

Personal Administrativo.

51

567.1.4

7.1.5

7.1.5.17.1.5.27.1.5.37.1.5.4

7.1.5.4.1

7.1.67.1.6.1

Oficiala Mayor

Coordinacin de Servicios Generalesrea de Recursos Financierosrea de Recursos Humanosrea de Recursos Materialesrea de Mantenimiento y ApoyoAuxiliar de Intendencia

Coordinacin de Enlace Organizacional (Prefectura)Personal de Prefectura

59

626567707375

7780


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7.1.7.7.1.7.17.1.7.27.1.7.3

7.1.87.1.8.17.1.8.27.1.8.37.1.8.4

7.1.9

Coordinacin de Sistemas y Soporte Tcnicorea de Bibliotecarea de Soporte Tcnicorea de Administracin de Sistemas y Software

Coordinacin de Atencin a Estudiantesrea de Becasrea de Desarrollo Humanorea de Formacin Complementariarea de Servicio Mdico

Subdireccin Acadmica

83868992

9497

100103106

109

7.1.107.1.10.17.1.10.27.1.10.37.1.10.47.1.10.5

7.1.117.1.11.17.1.11.27.1.11.3

7.1.127.1.12.17.1.12.27.1.12.37.1.12.4

Coordinacin de Docencia y Desarrollo Profesionalrea de Formacin Continuarea de Colegiado/ DocenciaPersonal Docente

rea de Tutora Acadmicarea de Titulacin

Coordinacin de Evaluacin e Investigacin Educativarea de Cuerpos Acadmicosrea de Evaluacinrea de Seguimiento a Egresados

Coordinacin de Difusin y Extensin Educativarea de Difusinrea de Archivo Histricorea de Grupos Representativosrea de Vinculacin

113117120122125128

130134138141

144148151153155

8. Diagrama de Flujo 157Glosario 159


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PRESENTACIN.La poltica de Calidad en Educacin, como respuesta a la dinmica de lascondiciones imperantes por el desarrollo actual en los mbitos Internacional ynacional, se ejerce en la Secretara de Educacin y Cultura en el Estado deCoahuila (SEC) con el objetivo de consolidar un sistema educativo estatal decalidad.

Actualmente, el Sistema de Gestin de Calidad para la Educacin Normal sefundamenta en la prctica administrativa y acadmica que la Direccin de

Educacin Normal y Actualizacin Docente (DENAD) asume con laimplementacin de su Sistema de Calidad en las oficinas centrales.

La DENAD, como Subsistema Estatal de Educacin Normal (SEEN), pretendegarantizar en las Escuelas Normales que la conforman, su adecuada integracin yfuncionamiento, a travs del acompaamiento, seguimiento, control y evaluacinde sus procesos acadmicos, administrativos y de gestin, as como lasatisfaccin y expectativas de formacin profesional de sus estudiantes.

En el marco del Programa Sectorial Educativo 2007-2012 y del Plan EstatalEducativo 2006-201, la DENAD impulsa a travs de la instrumentacin del

presente manual, elevar la calidad de la educacin que se ofrece en las EscuelasNormales para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuentencon medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollonacional.

Para tal fin, la DENAD en su poltica de Calidad proyecta; Planear, coordinar,dirigir y evaluar los mencionados procesos en las Escuelas Normales de Coahuilacon base en la normativa nacional, a travs de la mejora continua de los servicios,que garanticen una educacin superior de calidad.

La Educacin Normal que se oferta en el Estado de Coahuila, a travs de sus

Escuelas Normales, ofrece formacin inicial en las Licenciaturas de EducacinPreescolar, Primaria, Fsica, Especial y Secundaria, a los futuros docentes enEducacin Bsica, se ha destacado por trabajar en pro de una educacin decalidad bajo procesos de mejora continua, al fortalecer en el personal que lasintegra, la capacidad para realizar con alto desempeo las funciones bsicas dedocencia, generacin y aplicacin innovadora del conocimiento, tutora y gestinacadmico-administrativa.


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En esta perspectiva, la Direccin de Educacin Normal y Actualizacin Docente,acorde a las polticas educativas nacionales y estatales, presenta el siguienteManual General de Funcion es para las Escuelas Normales del Estado de

Coahui la, con el propsito de dar impulso a la calidad entendida como la eficaciay la eficiencia de los procesos y resultados educativos, adems de orientar laaccin acadmica, administrativa y de Gestin de las Escuelas Normales de laentidad.

Es de gran inters e importancia para la Secretara de Educacin y Cultura en elEstado de Coahuila, Subsecretara de Educacin Superior, Direccin de

Educacin Normal y Actualizacin Docente y las Escuelas Normales de la entidad,que el presente manual se d a conocer, instrumente, controle y evale de manerasistemtica con el objeto de someterlo a procesos de reingeniera peridicos, deacuerdo a las necesidades de crecimiento y transformacin educativa en lasociedad del conocimiento y el logro de los rasgos del perfil de egreso encorrespondencia con las demandas de la sociedad.

La elaboracin del presente manual fue posible gracias a la participacin activa delpersonal directivo y docente de Educacin Normal que, de manera responsable ycomprometida, ha colaborado en los diversos momentos de su construccin.


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INTRODUCCIN.El propsito del Manual General de Funciones para las Escuelas Normales delEstado de Coahuila es proporcionar un marco descriptivo de su esquemaorgnico funcional a fin de que la operacin de estas instituciones se lleve acabo bajo los principios de calidadexistencia de este nivel educativo suficientey adecuado, aseguramiento de igualdad de oportunidades, educacinactualizada y con prospectiva, procedimientos administrativos eficientes yeficaces, niveles ptimos de aprovechamiento escolar de sus estudiantes,personal docente comprometido y actualizado, condiciones de aprendizajefavorables-, que demanda la educacin en el estado.

La estructura de este manual contiene un apartado de antecedentes quefundamentan el surgimiento, mantenimiento y consolidacin de las EscuelasNormales en el Estado de Coahuila, el marco legal que sustenta la existencia yoperatividad de las mismas, la misin y visin de cada una de las EscuelasNormales de la entidad, dada su particularidad al ofertar diversas licenciaturaspara la formacin profesional de docentes en Educacin Bsica. Los valores yactitudes en el marco de la Educacin Normal son parte fundamental de unsistema de calidad; la estructura orgnica presenta una interpretacin jerrquicade organizacin del personal que integra la Escuela Normal; los puestos y

funciones como un parmetro de desempeo efectivo del cuerpo directivo,personal docente, administrativo y manual, por ltimo se presenta el diagrama deflujo a travs de una secuencia ordenada de acciones que permite visualizar elproceso de admisin, inscripcin, reinscripcin, acreditacin, certificacin,certificacin parcial y titulacin para la formacin profesional del estudiante deeducacin normal.

El mbito de difusin del manual, en orden ascendente, se circunscribe a cadaEscuela Normal de acuerdo a su estructura organizativa, Supervisin Escolar,Subdirecciones Administrativa y de Actualizacin Docente de la Direccin de

Educacin Normal y Actualizacin Docente, Subsecretara de Educacin Superiory Secretara de Educacin y Cultura en el Estado de Coahuila.

Este manual se proporciona al personal que directamente se hace responsable dela operacin de las Escuelas Normales a fin de que facilite la toma de decisionesen el desempeo de sus respectivas funciones y forma parte del activo fijo, porconsiguiente deber permanecer en la institucin para su consulta einstrumentacin.


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1. ANTECEDENTES.

A lo largo de la historia, las escuelas normales han tenido la misin de formar parala docencia, apegadas a los Planes y Programas de Estudio vigentes para lasdiversas licenciaturas que se ofertan y en congruencia con los Planes yProgramas de estudio de los diferentes niveles educativos de Educacin Bsica.

Sin embargo, no puede hablarse de la educacin nacional en Mxico sino a partirde la poca pos-revolucionaria. En donde an con un Ministerio de InstruccinPblica en el gabinete porfirista, pocas de sus acciones tenan resonancia en todo

el territorio del pas. Fue el general lvaro Obregn, presidente de la Repblica alprincipio de los aos veinte, quien cre la Secretara de Educacin Pblica y pusoal frente de la misma, al maestro Jos Vasconcelos, padre del sistema educativomexicano.

En esta perspectiva la razn de ser de las Escuelas Normales de la entidad estperfectamente sustentada en la respuesta educativa que stas proporcionan a los

jvenes de nuestro estado y pas para su formacin profesional. A continuacin sepresenta una breve resea histrica sobre el surgimiento de cada una de lasEscuelas Normales del Estado de Coahuila.

Benemrita Escuela Normal de Coahuila. (BENC)

En el citado contexto histrico, las escuelas primarias estaban a cargo demaestros empricos, la mayora con gran vocacin, dedicados y estudiosos, sinembargo, carecan de la formacin tcnico-pedaggica necesaria para obtenermejores frutos de su labor. Ya el gobernador Jos Mara Garza Galn,preocupado por ello, haba expedido en 1889 un decreto por el cual se creaba laEscuela Normal de Coahuila; pero no fue sino hasta 1894, siendo gobernador don

Francisco Arizpe y Ramos, cuando el funcionamiento legal del Plantel quedplenamente establecido al expedir el ejecutivo, con fecha 6 de julio de 1894, eldecreto en donde queda legalmente establecida en la Ciudad de Saltillo la EscuelaNormal para Profesores de instruccin primaria, cuyo sostenimiento y rgimenestarn a cargo del Gobierno del Estado con la encomienda de formar profesoresde Instruccin Primaria Elemental y Superior, segn las ltimas doctrinas yenseanzas pedaggicas y establece que dependiente de la Escuela Normal


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habr otra Instruccin Primaria que se denominar Escuela Prctica Anexa a laNormal, que servir para la prctica de los alumnos que estudian para maestros,

as como de modelo a las dems Escuelas Pblicas Primarias.

As, Luis A. Beauregard, se convertira en el primer director de la ahora CentenariaInstitucin a instancias del profesor Enrique Rbsamen, eminente educador quediriga la Escuela Normal de Jalapa, plantel pionero del normalismo mexicano,ocupando una casona de la Calle Hidalgo al sur, en el nmero 4, celebrndose enese recinto la ceremonia de inauguracin, en la que participaron los elementosintelectuales ms destacados de la ciudad.

Distinguidos catedrticos y alumnos conformaron la primera planta de docentes ylos primeros profesores egresados de tan noble institucin, son quienes con suamor por la educacin forjaron e impulsaron el normalismo en nuestro estado,logrando graduar en 1896 a la primera generacin de profesores de educacinprimaria. Fueron estudiantes sobresalientes quienes al egresar tomaran cursos deespecializacin en la Escuela Normal de Bridgewater, Massachussets, excelenteinstitucin donde se preparaban los mejores maestros del pas del norte. Seran

Apolonio M. Avils, Rubn Moreira Cobos, Leopoldo Villarreal Crdenas,

Anastasio Gaona Durn y Gabriel Calzada quienes integraran a la planta docentede esta institucin.

La coordinacin para el diseo y construccin del edificio normalista estuvo acargo del profesor Osuna como perito en Higiene Escolar en el ao 1904, siendoDirector desde 1898. El gobernador del estado, don Miguel Crdenas, respondientusiastamente, y cinco aos ms tarde, en febrero de 1909, el edifico serainaugurado.

El edificio de la Escuela Normal de Coahuila en 1906 encierra no slo una

significacin, sino es en s mismo, un smbolo que nos da la apariencia de uncentro cultural de principios del siglo XX poca en la que este estilo es muyutilizado en edificios de ndole educativo, sobre todo de educacin superior. Sepresume que sea el arquitecto canadiense Henry E. M. Guindon quien se encargdel Proyecto de construccin.


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El quinto edificio Ubicado en la calle Ramos Arizpe, entre las calles de Obregn ySalazar, fue ocupado de febrero de 1968 a mayo de 1984, y su inauguracin serealiz el 31 de octubre de 1967 por el Lic. Gustavo Daz Ordaz, Presidente de laRepblica.

En mayo de 1984, con motivo del 90 aniversario, la Escuela regres al magnoedificio que actualmente ocupa.

Desde su fundacin y en la actualidad los directores de sta Benemrita EscuelaNormal, han tomado importantes decisiones contribuyendo al engrandecimiento denuestra Alma Mater llevndola por la senda de la excelencia.

Escuela Normal Superior del Estado. (ENSE)

El crecimiento educativo que experiment el pas a partir de la dcada de los 40spropici, en el Estado de Coahuila, la necesidad de atender la demanda educativade los alumnos egresados de las Escuelas Primarias. La formacin de cuadrosdocentes que empezaron a hacerse cargo de los estudiantes que demandaban laEducacin Secundaria, contaba con el perfil profesional de profesores de

Educacin Primaria y/ profesionistas de distintos mbitos del saber.

Con motivo de Las Bodas de Oro de la Escuela Normal de Coahuila se organiz en esta Capital, del 23 al 30 de abril de 1944, el Primer Congreso Nacional deEducacin Normal.La participacin en este Primer Congreso de Educacin Normal del distinguidosecretario del ramo Don Jaime Torres Bodet, acrisol la idea que en la mente delos maestros de Coahuila Carlos Espinosa Romero, Federico Berrueto Ramn eIdelfonso Villarello Vlez, se vena gestando para la creacin de una Institucin,que consolidara la formacin de los cuerpos docentes propios del nivel y brindara

una buena formacin en la Educacin Secundaria. En su intervencin del da 23de abril el Secretario de Educacin, Don Jaime Torres Bodet, resalta la relevanciadel Congreso y hace un balance de la situacin acadmica de los maestros delpas; despus de ello, pasa a referir las acciones que se emprendern en el plande trabajo del prximo ao (1945) en la Secretara del ramo; en dicho programa,comenta el secretario Torres Bodet, se asienta la expansin que vive la Escuela


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Normal Superior de Mxico y se seala la necesidad de diversificar este tipo deescuelas en el interior del pas.

La inquietud de los maestros Coahuilenses que deseaban crear una EscuelaNormal Superior en Saltillo -respaldada por la intervencin de Don Jaime TorresBodet en el Congreso Nacional de Escuelas Normales - fue presentada alGobernador del Estado Don Benecio Lpez Padilla, quien aval la peticinformulada enviando al Congreso Permanente la siguiente iniciativa, que a travsde sus considerandos, sustenta y crea la Escuela Normal Superior del Estado deCoahuila:

Considerando que la educacin superior en Coahuila requiere mayor capacitacinen el magisterio para que ste acte con ms eficiencia en la difusin de la culturaen bien del inters general;Considerando que la realidad educativa del Estado pone de manifiesto la urgenciade profesionistas y tcnicos que hayan seguido cursos superiores que loscapaciten debidamente para servir las distintas ctedras en las diversas escuelasde segunda enseanza que funcionan en el Estado;Considerando adems, que el Ejecutivo a mi cargo ha auspiciado siempre y

fomentado la cultura en sus diversas manifestaciones y que tiene el propsito deque se traduzca en realidad la labor del referido Congreso de Educacin Normal;Y finalmente, (...) que el mejor homenaje que puede tributarse a la Escuela Normalde Coahuila al cumplir el cincuentenario de su fundacin, sera la organizacin dela Escuela Normal Superior del Estado (....) y sustenta en su artculo primero lacreacin de la Escuela Normal Superior del Estado.

Escuela Normal de Educacin Preescolar. (ENEP)

La Educacin Preescolar es atendida en el Estado de Coahuila desde principios

del Siglo XX, la formacin inicial del personal especializado requerido se haca demanera complementaria en escuelas normales, que por principio preparabanprofesores para la escuela primaria, y adems, en forma opcional, ofertabanalgunos cursos para que los egresados quedasen en posibilidad de ejercer suprofesin en los jardines de nios. La Escuela Normal de Educacin Preescolarnace el 10 de septiembre de 1973, en un edificio que alguna vez fue una casonaantigua e inicia sus labores con el propsito explcito de atender la formacin


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inicial de educadoras, desde entonces ha pasado por diversos planes, programasy modalidades de estudio.

Las modalidades de atencin implementadas, de 1973 a 1987, permitieron laformacin de profesores de Educacin Preescolar, egresando ocho generaciones;en las primeras cuatro, la admisin de egresados de secundaria a la ENEP eracada dos aos y provea la necesidad de atender en mayor porcentaje a nios enedad preescolar, en virtud de que no se atenda con obligatoriedad a este niveleducativo.

A partir de 1984 se ofrecieron estudios de Licenciatura en Educacin Preescolar,la ENEP ofert tambin en ese mismo ao, el Bachillerato Pedaggico desde1989 hasta 1997, el Bachillerato General, medida que favoreci para conservar elnmero de aspirantes a Educacin Preescolar y que, en su momento, permitimantener un equilibrio en la oferta y la demanda educativa.

Coahuila tiene como caracterstica que la ocupacin de la mujer como fuerzalaboral se ha incrementado de manera creciente, es por ello que la ENEP, en1988, despus de realizar el diagnstico previo y de justificar la necesidadexistente, dise y estableci la Licenciatura en Educacin Inicial, con el propsito

de formar al personal especializado que demandan los servicios educativos de losCentros de Educacin Inicial, las estancias infantiles, guarderas y otrasmodalidades que ofrecen los sectores pblico y privado; logrando egresardieciocho generaciones en dicha licenciatura, Actualmente ya no se oferta ms,por lo que la ltima generacin de la misma egres en el ciclo escolar 2009-2010.

Entre los ciclos escolares 1999 2001 se ofert, por nica ocasin, la Maestraen Educacin Preescolar, con el propsito de fortalecer la preparacin acadmicade algunos miembros del personal de la institucin que no contaban con este nivelde estudios, adems de atender a educadoras en servicio de los jardines anexos y

de otras instituciones.

Las experiencias de planeacin que se han vivido en la ENEP tienen su origen enel surgimiento mismo de la Institucin, su prctica, por cotidiana, pareciera diluirse,sin embargo debemos destacar que en su proceso de consolidacin ha estadopresente la elaboracin de planes de desarrollo y programas de trabajo que, en sumomento, han dado respuesta, por un lado, a las demandas de la poltica


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educativa federal y estatal y, por el otro, las necesidades sociales y losrequerimientos de quienes aspiran formarse para la docencia y ejercer en losniveles de la educacin inicial y la educacin preescolar.

A casi treinta y siete aos de su fundacin, la Escuela Normal de EducacinPreescolar, ha egresado 30 generaciones de educadores que se desempean enJardines de Nios de la Entidad y el Pas llevando siempre en su corazn y en sumente el lema Educar a la Luz por el Saber.

Escuela Normal de Torren. (ENT)

La Escuela Normal inicia sus actividades el ciclo escolar (1973-1974) en el tercer piso del Edif icio Marcos, Ubicado en Av. Jurezy C. Rodrguez.

Con amor, empeo y capacidad, el maestro Rodrguez Ruz,"Maestro Panchito" como cariosamente le l lamaban maestros yalumnos, condujo a la Escuela Normal, conjuntamente con unaplanta docente, administrativos e intendente comprometidos con sutrabajo, a niveles de calidad y prestigio. Es en esa poca, en

donde se forj la buena reputacin de la Escuela Normal Oficial deTorren.

Durante la gestin del Profesor Vctor Manuel Chiw, huboimportantes acciones: Se tramit y consigui el terreno para el

jardn de nios anexo a la normal e increment el nmero dedocentes de la Escuela Primaria Anexa, crendose dos nuevascarreras: Licenciatura en Educacin Preescolar y Licenciatura enEducacin Especial, orientndose nuestra institucin como uncentro del Normalismo. En esta poca, fue Director General deEducacin General en Coahuila, el Profesor Leopoldo Vega Urbinay Gobernador del Estado, Licenciado Jos de las FuentesRodrguez.

Es pertinente considerar que la Escuela Normal de Torren surgehistricamente como institucin formadora de docentes queatendieran a nios de educacin primaria. En 1986 se iniciaron los


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trabajos en relacin a la Licenciatura en educacin preescolar y en1988 se ofreci la Licenciatura en Educacin Especial enProblemas de Aprendizaje.

Siendo Director de Educacin en el Estado de Coahuila, elProfesor Jess Alfonso Arreola Prez, toma protesta como directorde la Escuela Normal al Profesor Fernando Cueto Mendoza, en elao de 1989 y fungiendo como tal, hasta el ao de 1996.Impulsando la creacin del laboratorio de cmputo y oriento suactividad a eficientar el proceso administrativo de la propia

institucin. Se reconstruyo el rea administrativa.

En el ciclo 1984-1985, se implant el Bachil lerato Pedaggicocomo antecedente para ingresar a la Carrera de Licenciatura enEducacin Primaria, transformndose despus en Bachil leratoGeneral. Fue en este periodo, en donde se puntualizo que lafuncin de la Escuela Normal es la de formar docentes, por lo cualse cerr el Bachil lerato General, egresando la lt ima generacin enel Ciclo Escolar 1997-1998.

A partir del Ciclo Escolar 1996-1997, la Secretaria de EducacinPblica del Estado de Coahuila, a cargo del Licenciado OscarPimentel Gonzlez y la asignacin de la profesora Gloria TallabasSnchez, como directora de la institucin que se da un crecimientocontinuo a su infraestructura, personal, alumnos y desarrollo deprogramas acadmicos

Se instal la antena receptora pa ra la Red Edusat, que signif ic ungran avance en la captacin de materiales video grficos para la

Escuela. Se tramit y obtuvo por parte del gobierno del Estado laconstruccin y equipamiento del Laboratorio de Idiomas, que vienea signif icar un instrumento en la formacin docente actual. Seinaugur un nuevo centro de cmputo y paviment el rea deestacionamiento, se proyect la imagen a la Escuela Normal aldarle un Centro Cultural, adems, ampli y remodel el rea debiblioteca.


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Actualmente su desarrollo y mejora continua de sus programas vaen crecimiento, con claras tendencias a obtener una educacin decalidad, como lo demandan las generaciones del futuro.

Escuela Normal Oficial Dora Madero.(ENODM)

La Escuela Normal Oficial Dora Madero es fundada el 12 de Octubre de 1959 porel entonces Gobernador del Estado, el General Ral Madero Gonzlez y elDirector de Educacin Pblica de Coahuila, el Profr. Severino Caldern Gonzlez.El Primer Patronato Pro Escuelas Superiores de Parras lo presidi Don Efran

Gaona Durn. Su primer director y hasta el ao 1960 fue el Profr. Jess SalasFlores, en la actualidad y desde el ao 2001 dirige la institucin el Profr. Jos

Antonio Pmanes Corts

La nomenclatura de esta Institucin ha tenido las siguientes modalidades:En 1959 se denomin Escuela Normal Particular, incorporada a la DireccinGeneral de Educacin Pblica del Estado. El ao de 1963 cambi a EscuelaNormal Nocturna de Parras (Incorporada). Es en 1968 cuando se le llama EscuelaNormal Vespertina de Parras y en 1969 se denomina Escuela Normal de Parras(Nocturna incorporada). Se le conoce as por un perodo de casi diez aos parallamarse en 1978 Escuela Normal Para Maestros Dorita Madero de Rivera.

Con fecha 1 de Septiembre de 1980, la Escuela Normal Particular pasa a serOficial, llevando el nombre de Escuela Normal Oficial Dora Madero haciendo

esta gestin del nombre el Gobernador Coahuilense Maestro Oscar Flores Tapia,a travs de la Direccin General de Educacin Pblica a cargo del C. Profr. Jess

Alfonso Arreola Prez.Los Edificios que ha ocupado la Escuela Normal han sido 6 desde su fundacin yhasta la fecha: Taller de la Escuela Secundaria Federal Presidente Madero,

Hotel Palacio, actual Presidencia Municipal, Antiguo edificio del Hotel Amrica(por calle Reforma), Casona que ocup La Forestal (por calle Ramos Arizpe),Casa donde naci el Gral. Andrs S. Viesca (actual Escuela de Bachilleres Juan

Agustn de Espinoza de la U. A. de C.).Actualmente ocupa el edificio en Martn Torres No. 12 (frente a la Plaza Hidalgo)habindose inaugurado el 16 de Noviembre de 1978, donado por el Gobierno del


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Estado, siendo Gobernador Constitucional del Estado Don Oscar Flores Tapia y elProfr. Jess Alfonso Arreola Prez, Director General de Educacin Pblica.

En 1984 la Educacin Normal se eleva a nivel de LICENCIATURA a partir delAcuerdo Presidencial del 22 de marzo del mismo ao. La Licenciatura enEducacin Primaria cambia al Plan 1997-1998. Y el 2 de Diciembre del 2008, conel Acuerdo 002/2008 se da la autorizacin para la Licenciatura en EducacinSecundaria con Especialidad en Historia, Plan 1999.

El Escudo Oficial de esta Institucin fue diseado y aprobado en un concurso porel entonces alumno normalista, ya profesor, Luis Hernndez Garca, de la 7.Generacin 1968-1969.

Escuela Normal de Educacin Fsica.(ENEF)

Coahuila siempre ha estado al frente de iniciativas en cuanto a educacin serefiere en el mbito nacional, tomando esta inquietud de superacin del Magisteriode educacin fsica, en el mes de abril de 1980, siendo Gobernador del Estado elProfesor Oscar Flores Tapia, como Director de Educacin Pblica el ProfesorJess Alfonso Arreola Prez y como Director de Educacin Fsica el ProfesorConrado Rodrguez Ibarra, se program la creacin de la Escuela Normal deEducacin Fsica con la cual se completaba el Sistema del Normalismo enCoahuila.

Al Profesor Rodrguez Ibarra se le encomend la tarea de fundamentar lanecesidad de su creacin, sustentarla bajo un marco jurdico, pedaggico,filosfico, psicolgico y social, el documento fue presentado el seor Gobernador,quien le dio el visto bueno, girando de inmediato las respectivas rdenes para sufuncionamiento.

El profesor Jess Alfonso Arreola Prez con la aprobacin del seor Gobernadorencomend al Profesor Rodrguez Ibarra la Direccin y funcionamiento de laEscuela Normal de Educacin Fsica. Para el inicio de las labores, se solicit unespacio en el edificio de la Benemrita Escuela Normal, en donde entoncesfuncionaba la Secundaria Profesor Federico Berrueto Ramn asignndose dossalones. La inauguracin de la escuela fue el da 19 de septiembre de 1980.


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Al iniciar con formalidad el funcionamiento de la escuela y tomando como base losprogramas de Educacin Fsica de las escuelas establecidas en el pas, seformularon nuestros propios programas de acuerdo al medio en que trabajamos,reconocidos y avalados por la Direccin General de Educacin Fsica de laSecretara de Educacin Pblica, la Asociacin Nacional de Escuelas y Facultadesde Educacin Fsica.

Al trmino de la funcin gubernamental del Profesor Oscar Flores Tapia, el nuevoDirector de Educacin da posesin como Director de la Escuela al ProfesorHomero Gmez Valero, el 7 de diciembre de 1981, quien prosigui con losprogramas ya establecidos; a partir de agosto de 1983, se hace cargo de laDireccin de la Escuela el Profesor Juan Antonio Garca Morteo, quien recibimayor nmero de poblacin escolar y, a falta de espacios en la escuela setrasladaron a la Escuela Secundaria para Trabajadores Ricardo Flores Magn; enmarzo de 1984, el Congreso aprueba el decreto para que los estudios en lasescuelas normales se realicen con Bachillerato Pedaggico y adquieran el nivel deLicenciatura, con la finalidad de elevar y mejorar la calidad educativa.

En 1985, la escuela se traslada a su nuevo edificio en la Unidad Deportiva Oscar

Flores Tapia, en 1988 el Profesor Jos Luis Flores Flores se hace cargo de laDireccin de la Escuela hasta el mes de marzo de 1991, fecha en que esnombrado como Director de la misma el Licenciado en Educacin Fsica JorgeVlez Sobern en cuyo perodo se implementa el curso Semiescolarizado paraprofesores en servicio que no tienen el nivel de Licenciatura, al no llenar losrequisitos el nuevo edificio el 27 de agosto de 1997, se cambia al Centro delNormalismo.

El 14 de enero del ao 2000, entra en funciones la Lic. En Educacin Fsica Ma.Del Carmen Imelda Rodrguez Obregn caracterizando su administracin por el

enfoque visionario de un lder transformacional. Respondiendo a las cada vezmayores y ms complejas demandas que se derivan de la necesidad de unaeducacin suficiente para todos y con alta calidad educativa, la Escuela Normal deEducacin Fsica no poda soslayarse ante esta necesidad y, durante lahistoricidad se implementan seis planes de estudios con caractersticaspedaggicas a los perfiles demandantes del sector ocupacional.


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Durante esta etapa, se incluy, dentro del proyecto institucional la certificacin delas prcticas deportivas de los alumnos, a travs del sistema de capacitacin ycertificacin para entrenadores deportivos con el propsito de brindar a loseducandos otras oportunidades laborales, encaminadas a satisfacer lasexpectativas del sector productivo.

A lo largo de su trayectoria, la Escuela Normal de Educacin Fsica no contabacon una infraestructura acorde a los requerimientos de la especialidad y es atravs de una peticin de la Licenciada Ma. del Carmen Rodrguez Obregn, alentonces Secretario de Educacin Profesor Humberto Moreira Valds, contandocon el apoyo del Sr. Gobernador Lic. Enrique Martnez y Martnez quienes hacenrealidad la construccin del edificio que ocupa en forma definitiva la EscuelaNormal de Educacin Fsica.

Cabe mencionar que a travs de su historia institucional, la preparacinacadmica de los alumnos ha sido de gran alcance y trascendencia a nivel local,regional, nacional e internacional, obteniendo primeros lugares tanto enactividades deportivas, recreativas como pedaggicas.

El lema de la institucin desde el mes de octubre de 1988, y propuesto por laProfesora Alicia Lorena Rodrguez Obregn, alumna de la Primera Generacin dela Escuela es: CREACIN, MOVIMIENTO Y TRABAJO.

Escuela Normal Regional de Especializacin. (ENRE)

La Escuela Normal Regional de Especializacin surge como respuesta a lanecesidad de atender a personas con capacidades diferentes, de manera que ungrupo de maestros coahuilenses apoyados por las autoridades y el entoncesInstituto de Proteccin a la Infancia, hoy DIF, deciden realizar un proyecto

educativo para formar personal docente especializado en este campo.

En 1973 inicia las actividades ofreciendo la Licenciatura en Educacin dePersonas con Problemas de Aprendizaje, constituyndose as la primerageneracin, para lo cual la Normal de Especializacin de Mxico proporcion elplan de estudios que tena una duracin de 4 aos con una modalidadsemiescolarizada, siendo Director de dicha institucin el Profesor Salvador Valds


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Crdenas, quin por la trayectoria y calidad acadmica que le imprimi desde elinicio, es considerado como el primer director de nuestra escuela, adems deiniciar en 1975 la Licenciatura en Atencin a Personas con Problemas de Audiciny Lenguaje y la Licenciatura en Atencin a Personas con Deficiencia Mental. Y en1976 crea la especialidad de Atencin a Inadaptados e Infractores, egresando unanica generacin.

Es el 19 de agosto de 1976 que nuestra institucin ve cristalizado sus esfuerzos ypor Decreto Oficial del Honorable Congreso del Estado de Coahuila, se otorga elreconocimiento oficial de la institucin, dependiendo de la Direccin General deEducacin Pblica del Estado, con el nombre de Escuela Normal Regional deEspecializacin.

Es en este perodo donde la Escuela Normal Regional de Especializacin, debidoal reconocimiento de su nivel acadmico, y por ser una de las primeras escuelasen el campo de la educacin especial logra la incorporacin de alumnos de lamayora de los Estados de la Repblica.

Es en el perodo de 1980-1982 se adopta un nuevo plan de estudios con una

duracin de 5 aos, dos de tronco comn en el rea especfica y tres deespecialidad, manteniendo las tres especialidades con que se contaba en uninicio.

Durante el perodo de 1982-1984 se logra conformar una planta de maestros debase, de reconocido prestigio acadmico; igualmente su renombre se extiendems all de las fronteras nacionales.

A siete aos de su inicio, los egresados de las diferentes licenciaturas demandanla gestin de la Maestra en Educacin Especial. De esta manera en el perodo de1984-1987 se gestiona la Divisin de Estudios de Posgrado de la ENRE, creando

la Maestra en Educacin Especial, cursada en tres aos en una modalidadsemiescolarizada.

Es en el perodo 1987-1988 donde para responder a un nuevo modelo educativode Educacin Normal a nivel nacional, se establece un plan de estudios de 4 aosa nivel Licenciatura: los dos primeros de Tronco Comn y los otros dos deEspecialidad. Durante el perodo de 1988-199, egresa la primera generacin de


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Maestra en Educacin Especial de la ENRE. Es durante el perodo de 1991 a1994 en que se implementan actividades y estrategias acadmicas diversas, conel objeto de elevar el nivel acadmico de la escuela.

Desde sus inicios la ENRE prestaba sus servicios en espacios que no eranpropios: La escuela de Educacin Especial Carlos Espinosa Romero, La

Benemrita Escuela Normal de Coahuila, la Escuela Normal Superior y la EscuelaSecundaria Andrs S. Viesca, dieron cobijo a los trabajos acadmicos de estainstitucin y es en marzo de 1995 cuando el Gobierno del Estado de Coahuilaentrega en propiedad el actual edificio.

Es en ste perodo donde se gestiona la incorporacin del Centro de AtencinMltiple Margarita Talams de Gutirrez como Centro Anexo a la ENRE con la

finalidad de contar con un escenario adecuado para realizar las prcticasdocentes del alumnado. Durante sta gestin la OIT (Organizacin Internacionaldel Trabajo) otorga a travs de la UNESCO reconocimiento a la ENRE por sutrayectoria acadmica y por tener presencia profesional de sus egresados a todolo largo y ancho de nuestra patria. Es en sta administracin dnde se logra elreconocimiento oficial y el registro ante la Direccin de Profesiones de la Maestra

en Educacin Especial de la Divisin de Estudios de Posgrado de esta institucin.

En el perodo de 2000-2005, se autoriza la modalidad mixta en las tresespecialidades ya existentes, con una duracin de 10 semestres de la cual egresuna generacin nica; es en este momento cuando la modalidadsemiescolarizada da paso a la creacin de la modalidad escolarizada con alumnoscuyo perfil de ingreso es de bachillerato, con un plan de estudios de 4 aos.Del 2005-2007 se buscan nuevas pedagogas y oportunidades que enriquezcan laexperiencia de los alumnos para lo cual se establece un proyecto de acercamientocon instituciones educativas del Estado de Texas, enviando a alumnos de la

ENRE a realizar perodos de prctica, abriendo espacios de relaciones educativasinternacionales logrando el otorgamiento de becas a sus estudiantes.

En la actualidad tanto el personal directivo, docentes, administrativo y manualcontribuyen en la ENRE hacia el logro de nuevas metas, reforzando el nivelacadmico de sus egresados; dando respuesta a las necesidades demandadaspor las personas con capacidades diferentes, tomando en cuenta los procesos de


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Integracin Educativa y la sensibilizacin de la sociedad promoviendo la nodiscriminacin; sentando las bases para la certificacin de procesos y laacreditacin de programas de estudio y gestin administrativa.

Escuela Normal Experimental. (ENE)

La Escuela Normal Experimental se localiza en la Villa de San Juan de Sabinas,enclavada en la Regin Carbonfera del Estado de Coahuila, esta Villa, fuefundada el 12 de febrero de 1768 en la rivera izquierda del ro Sabinas,establecindose desde entonces su estancia con el nombre antes mencionado yen algn tiempo se convirti en cabecera municipal, y es donde est ubicada laEscuela Normal Experimental a la que nos referimos.

En la dcada de los 70s existan pocas o nulas oportunidades en Educacin

Media Superior y Superior en la Regin Carbonfera; al no existir stas, losjvenes y las familias realizaban un esfuerzo y sacrificio econmico para asistir aestudiar a la Capital del Estado o a otras ciudades de la Repblica; o en el peor delos casos, los jvenes egresados de Secundaria solicitaban trabajo en las Minaspara desempearse como carboneros, paleros, loneros, camineros, gaseros y

malacateros; as, su destino era incierto e inseguro y su proyecto de vida quedabatruncado al no encontrar una oportunidad para estudiar una profesin.

En esos aos los jvenes vivan con el inters de estudiar, pero no encontraban larespuesta a sus deseos: la de tener en un futuro una vida diferente a la de suspadres.

Un grupo de maestros, observando la problemtica existente en esta regin encuanto a la falta de oportunidades educativas, trat de resolver dicha problemticay fundaron la Preparatoria Netzahualcyotly una Escuela Normal.

Esta resea se enfoca especficamente en la Escuela Normal Experimental deSan Juan de Sabinas.

Desde la fundacin y orgenes de esta Escuela Normal; en 1977, un grupo demaestros visionarios, tuvo como principio rector el de proyectarla hacia la


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comunidad; que fuera til para otorgar oportunidades en el desarrollo humano ysocial de los alumnos aspirantes a su formacin como docentes.

Los maestros avecinados en la ciudad de Nueva Rosita, apoyados por loshabitantes de la Regin Carbonfera, se basaron en la filosofa social de esetiempo para instaurar una Escuela Normal que formara los recursos humanoscomo docentes del nivel en Educacin Primaria; y de esta manera contribuir a lasolucin de la problemtica existente en esa poca, en la que los padres de familiase angustiaban moral y econmicamente al enviar a sus hijos a estudiar a lacapital del Estado u otras ciudades del pas que se encontraban muy distantes dela regin.

Estos maestros aportaron sus esfuerzos al pugnar por una institucin que viniera asatisfacer la necesidad de profesores en Educacin Primaria en primer trmino; lacreacin de fuentes de trabajo dirigidas al sector educativo en segundo trmino; ya tener un plantel educativo en la regin que resolviera en parte el gastoeconmico que representaba el enviar fuera de la comunidad a los egresados deEducacin Secundaria, cuyo requisito como antecedente era este nivel educativo.

Para la solucin de dicho problema educativo, se procedi a la tarea de lacreacin de un Patronato Pro-Fundacin de dicha institucin; y el da 12 de marzode 1977 se conform de la siguiente manera: Presidente, Profr. Jos FedericoBorjn de los Santos, Secretario, Profr. Fernando Garca de Anda, Tesorero, Profr.Carlos Humberto Miwa Valds y primer, segundo, tercer, cuarto y quinto Vocal, losprofesores Fidel Antonio Paz Martnez, Jos Castilla Zamora, Carlos GonzlezRodrguez, Luis Alfonso Luvano Hernndez y Esteban Cruz Vzquezrespectivamente.

Ms adelante, el 27 de noviembre de 1977, se otorg el nombramiento como

Director de la institucin al C. Profr. Jos Federico Borjn de los Santos, quien fueautorizado por el C. Profr. Napolen Villanueva Cruz, para que en un plazo de 8das integrara la planta de maestros e inscripcin de alumnos para iniciar laslabores. En ese corto perodo de tiempo, se dieron a la tarea de buscar un nmerode alumnos aspirantes; as como el personal docente, administrativo y de apoyoque cumplieran con el perfil adecuado al Plan y Programas de Estudio de lapoca. Es importante resaltar y dejar asentado que el examen de seleccin tuvo


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lugar en la Escuela Primaria Ley del Trabajo de la Cd. de Nueva Rosita,Coahuila; adems de conseguir un espacio fsico que albergara alumnos ymaestros, para trabajar en un tiempo extralimitado, ya que haban transcurrido 3meses del ciclo escolar 1977-1978.

Fue as como el 5 de diciembre de ese mismo ao, cuando los habitantes de laVilla de San Juan de Sabinas, Coahuila, participaron con gran beneplcito y jbiloen el edificio Isabel Amalia Dvila de Flores Tapia, para llevar a cabo el actoinaugural de los cursos del primer ciclo escolar con 117 alumnos -egresados delnivel de Educacin Secundaria, provenientes de diversas regiones: Carbonfera,Norte, 5 Manantiales y Centro del Estado-; quienes junto con los padres de familiay la comunidad, depositaron la confianza y anhelos para emprender el recorrido dela formacin de profesores en Educacin Primaria, conforme a lo estipulado en elPlan y Programas de Estudios de 1975-Reestructurado- de Educacin Normal.

Hacemos mencin que para el funcionamiento de la escuela, se tuvieron querealizar algunas gestiones, como: conseguir edificios rentados y prestados parainstalar las oficinas administrativas, direccin y dos aulas. Se habilitaron losedificios de la Presidencia Municipal, el edificio antiguo de la Escuela Primaria

Gral. Ignacio Zaragoza, y el saln de actos Benito Jurez ahora con ladenominacin social Isabel Amalia de Flores Tapia de la Villa de San Juan deSabinas. Este ltimo edificio, fue rehabilitado en dos aulas escolares, gracias alapoyo otorgado por la empresa IMMSA.

Transcurrieron dos aos, y el 21 de marzo de 1979 nos fue otorgado, por el Sr.Gobernador Oscar Flores Tapia y por la Alcaldesa del Municipio de San Juan deSabinas, Martha Montoya de La Cruz, un edificio propio para que albergara a lacomunidad escolar, con el aprecio y reconocimiento a los gobiernos federal,estatal, directivos, docentes, patronato y sociedad de alumnos por su contribucin

en tan importante logro.

Agradecemos infinitamente al Lic. Rodolfo Rbago Rbago por el gesto altruista aldonar 9 hectreas de terreno para la construccin del edificio de la EscuelaNormal; asimismo, cabe hacer mencin que el gestor para conseguir y legalizar latenencia de dichas tierras fue el Sr. Eduardo Rbago de la Cruz, que en esetiempo funga como Juez Auxiliar de la Villa.


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En la actualidad las escuelas normales del pas han aplicado durante ms de unadcada las reformas pertinentes en las diferentes Licenciaturas que ofrecen en elSubsistema de Educacin Normal en el Estado de Coahuila; la Escuela NormalExperimental de San Juan de Sabinas, ofrece los servicios escolares de dosLicenciaturas: Educacin Primaria, Plan 1997 y Educacin Preescolar, Plan 1999.

La exitosa historia de nuestra escuela se debe a su gente principalmente; genteclida, noble, comprometida, celosa, tesonera, cooperadora, humilde y estudiosa;sin embargo, cada da que transcurre, la comunidad normalista de San Juan deSabinas, sigue escribiendo su historia a la altura de sus circunstancias educativasy culturales.


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2. VISIN MISIN DE ESCUELAS NORMALES.

Dada la integracin del Manual General de Funciones para las Escuelas Normalesdel Estado de Coahuila, y en correspondencia con la Misin, Visin, Polticas deCalidad y Objetivos de la DENAD, en el marco del Proyecto de Fortalecimientopara las Escuelas Normales (PEFEN), se presentan la misin y visin de cada unade las Escuelas Normales Pblicas de Coahuila:

Benemrita Escuela Normal de Coahuila:

VISINSer una Institucin de Educacin Superior con calidad en la formacin inicial deLicenciados en Educacin Primaria a nivel estatal y nacional, fundamentada enuna prctica docente calificada, emprendedora, creativa e innovadora de altacapacidad, competitividad y gestin acadmica , que se distinga por el liderazgoacadmico y tico de los docentes, alumnos en formacin y de sus egresados, loque permitir consolidar la vinculacin interinstitucional en el marco de unainterculturalidad que impacte positivamente en el uso de la tecnologa y eldesarrollo sustentable de la sociedad con el ejercicio de los valores universales.

MISIN

Formar Licenciados en Educacin Primaria; con un enfoque pedaggico,humanista y tico; que les permita instrumentar una prctica docenteinnovadora, transformadora y de calidad, que de respuesta al desarrollosocial, cultural y econmico actual.

Escuela Normal de Educacin Preescolar:

VISIN

Ser una escuela normal, reconocida como Institucin de Educacin Superior,

conformada por profesionales competentes en la formacin de docentes de las

licenciaturas en Educacin Inicial y Preescolar, mediante el cumplimiento

puntual de Planes y Programas, egresados con el perfil, la capacidad y


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competitividad acadmica requeridas para atender a la preparacin de lasnuevas generaciones de mexicanos; capaces de establecer redes nacionales e

internacionales para el intercambio de experiencias acadmicas, as como de

vincularse colegiadamente con otras Instituciones de Educacin Superior y de

asumir los retos que demanda una sociedad globalizada y en constante

transformacin, a travs de la innovacin educativa y de la generacin y

aplicacin del conocimiento; aptos para responder de forma permanente a una

poltica de evaluacin, certificacin y rendicin de cuentas y para reconstruir los

procesos de aprendizaje fundamentales, con la finalidad de consolidar una

prctica educativa de calidad, como cultura de mejora continua.

MISIN

Formar docentes de Educacin Inicial y Preescolar, a travs de planes y

programas de estudio vigentes y del respeto irrestricto a los valores universales

del hombre, cualificados para responder a las demandas sociales y a las

necesidades de desarrollo de aprendizaje de la poblacin infantil, con la calidad

educativa, la equidad social y la excelencia humana que requiere el mundo

globalizado y en constante transformacin, de hoy.

Escuela Normal de Educacin Fsica:

VISIN

Ser una Institucin de Educacin Superior dedicada a la formacin deLicenciados en Educacin Fsica con una alta calidad y efectividad en suintegracin, funcionamiento y gestin institucional, producto de una planeacinestratgica que permita el cierre de brechas de calidad de su capacidad ycompetitividad acadmicas, sustentada en una planta docente con una altahabilitacin y profesionalizacin, en Cuerpos Acadmicos consolidados, en laaplicacin de objetivos sistemas de evaluacin y certificacin, en la eficaz


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vinculacin con instituciones de educacin bsica y superior, en la acreditacin delPlan de Estudios y en una puntual y transparente rendicin de cuentas; ademsde operar eficientes esquemas de innovacin educativa a travs de unainfraestructura fsica y tecnolgica de vanguardia, que permita el logro del perfil deegreso y la formacin de valores de sus egresados con un alto ndice decompromiso y un efecto sinrgico entre los diferentes recursos humanos que lecomponen.

MISIN

Formar docentes que se desempeen en el mbito de la Educacin Bsica enEducacin Fsica, con excelencia, que permita desarrollar conocimientos,habilidades y competencias con actitud creativa y sentido crtico para queaplicando nuevos enfoques e innovaciones pedaggicas, egresen profesionistascapaces de enfrentar los retos de una sociedad demandante.

Escuela Normal Regional de Especializacin:

VISIN

La Escuela Normal Regional de Especializacin es una institucin integral deEducacin Superior dedicada a la formacin de profesionistas docentes de clasemundial en el campo de la Educacin Especial, hacia el ao 2013, serreconocida por continuar proyectos encaminados a la profesionalizacin delpersonal, la habilitacin y consolidacin del trabajo de cuerpos acadmicos,adems de continuar con la participacin en programas acadmicos coninstituciones educativas nacionales e internacionales, as como la certificacin delos procesos institucionales, brindando as una educacin de calidad acorde a lasnecesidades de formacin inicial de los futuros docentes de educacin especial en

una cultura que fortalezca los valores de justicia social, equidad, democracia,transparencia y rendicin de cuentas, respaldado con una infraestructura fsica ytecnolgica de avanzada.

MISINFormar personas altamente competitivas internacionalmente para el ejercicio de ladocencia en el rea de la Educacin especial, que promuevan el desarrollo


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integral de las personas con Necesidades Educativas Especiales con o sindiscapacidad.

Escuela Normal de Torren:

VISIN

La Visin de la Escuela Normal de Torren hacia el ao 2010 secontempla como:

Ser una institucin educativa de excelencia, a la altura de lasmejores del pas, se distinguir por la calidad en el desarrollo desus programas y procesos de enseanza-aprendizaje, ser unainstitucin altamente competit iva, en el terreno acadmico, susmaestros gozarn de un gran prestigio profesional, serninnovadores y capacitados para trabajar en el terreno acadmico,sus maestros gozarn de un gran prestigio profesional, serninnovadores y capacitados para trabajar en cuerpo colegiado,uti l izarn las herramientas tecnolgicas en un proceso deaprendizaje continuo y solucionarn creativamente los problemas,sus egresados destacarn por su actitud emprendedora, su slidapreparacin profesional-pedaggica, su formacin tica ygenerarn procesos innovadores de enseanza-aprendizaje.

MISIN

"Ser una Institucin Pblica de Educacin Superior que trasciendaen la sociedad, influencindola posit ivamente formandoLicenciados en Educacin Preescolar, Educacin Primaria y

Educacin Especial con una slida preparacin profesionalpedaggica, satisfactoria capacidad acadmica, provistos dehabil idades intelectuales y competencias didcticas, orgullosos desu identidad histrica, respetuosos de los derechos de la niez yconscientes de la enorme responsabil idad que implica, participaren la formacin de los mexicanos del futuro."


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Escuela Normal Experimental. (ENE)

VISIN

Ser una institucin de excelencia en la formacin inicial de docentes, constituidaen una comunidad de aprendizaje con alto grado de capacidad y competitividadacadmica, donde se realicen procesos de docencia, investigacin, gestin ytutora, con intensa vida colegiada para cumplir con la aplicacin y evaluacin delos planes y programas de estudio vigentes, para responder con calidad a lasnecesidades de la educacin bsica y a los retos de la sociedad actual.

MISIN

La Escuela Normal Experimental de San Juan de Sabinas, Coahuila, tiene elcompromiso de la formacin inicial de profesores en la Educacin Primaria yPreescolar, al desarrollar y consolidar sus habilidades especficas, competenciasdidcticas y conocimientos adquiridos de informacin; a travs de los mediostecnolgicos actuales, congruentes a los principios y valores que rige el artculo 3Constitucional, para responder en forma clara al perfil de egreso del nuevo

maestro; que permitir ejercer la docencia con calidad, en atencin a lasnecesidades educativas de la niez y de la sociedad en el mbito regional, estataly nacional.

Escuela Normal Superior del Estado.

VISIN

La Escuela Normal Superior del Estado plantea, como visin, el compromiso deformar docentes de educacin secundaria tanto en su formacin inicial de

licenciatura como en su especializacin en el posgrado, de tal manera querespondan a los retos que el desarrollo globalizador impone a nuestra sociedad,con un perfil de egreso que privilegie la formacin de seres humanos concaractersticas especficas, haciendo nfasis en el aspecto valoral y actitudinal dedicha formacin, que junto a la adquisicin de conocimientos cientficos, generehabilidades y desarrolle procedimientos, para la redaccin, comprensin,adquisicin y aplicacin de los mismos, que les permita su integracin en la


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familia, la escuela y el entorno social, con una propuesta transformadora hacia eldesarrollo continuo.

MISIN

La Escuela Normal Superior de Coahuila tiene la misin de contribuir a concretizarlos principios plasmados en el artculo 3 constitucional y la ley general deeducacin en relacin a una educacin laica, gratuita, democrtica, nacionalobligatoria y plural mediante el logro del perfil de egreso en la formacin deprofesionales de la educacin de calidad, con capacidades habilidades, aptitudes,actitudes y valores comprometidos con la educacin de los adolescentesmexicanos y capaces de generar en ellos la inquietud por elevar su nivel de vida ypor ser mejores estudiantes, ciudadanos y seres humanos corresponsables de smismos y de su entorno social.

Escuela Normal Oficial Dora Madero.

VISIN

Ser una institucin de educacin superior en la formacin inicial de profesores,contando con planta docente profesionalizada comprometida con el trabajo

colegiado, colaborativo y orientada a la actualizacin permanente en los procesosde enseanza-aprendizaje, en el desarrollo eficiente de los planes y programas deestudios que garantice al concluir los estudiantes una alta calidad en el perfil deegreso en la formacin pedaggica y competencias tecnolgicas.

MISIN

La Escuela Normal Oficial Dora Madero es una Institucin de Educacin Superiorformadora de docentes en las modalidades de Licenciatura en Educacin Primariay Licenciatura en Educacin Secundaria en la especialidad de Historia,comprometida para lograr objetivos de calidad en la preparacin de futuros

profesionistas con perfil acadmico y humanstico, ofreciendo una preparacin dealta calidad que trascienda en los nios y jvenes de nuestra patria, en sudesarrollo armnico de facultades y habilidades con el desempeo de un personalcompetitivo con constante actualizacin que garantice a la sociedad unaeducacin congruente con el espritu del Artculo 3 Constitucional.


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3. VALORES.

La prctica de valores humanos, en la vida institucional de cualquier organizacineducativa, condicionan la conducta de la persona de un modo determinado, anteun objeto, persona o situacin, permitindole actuar concientemente.En una institucin educativa el planteamiento de valores que guen la prcticaprofesional de las personas, son elementos indispensables para preservar lacalidad del trabajo, afrontar los problemas y solucionar los conflictos.

En este orden de ideas, la DENAD a travs del presente Manual enuncia losprincipales valores que permean la cultura organizacional de las EscuelasNormales del Estado de Coahuila:

Jus ticia Social, Respon sabi l idad , tica, Servic io, Cooperacin,Perseverancia, Lealtad,Solidaridad , Honestid ad.


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4. MARCO LEGAL.

La normatividad educativa es el conjunto de leyes, decretos, acuerdos,reglamentos, circulares y dems disposiciones que establece la Secretara deEducacin Pblica (SEP) como base legal de la educacin, es importante que elpersonal directivo proyecte y observe el cumplimiento y aplicacin adecuada delas normas que a continuacin se precisan en el marco legal que sustenta elfuncionamiento de las Escuelas Normales del Estado de Coahuila.

- Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, artculos Tercero yQuinto. Reforma publicada en el Diario Oficial de la Federacin del 27 deseptiembre del 2004.

- Ley Reglamentaria del Artculo 5. Constitucional, Relativo al ejercicio de lasProfesiones en el Distrito Federal. Diario Oficial de la Federacin del 22 dediciembre de 1993.

- Ley Federal de Procedimiento Administrativo, Diario Oficial de la Federacindel 4 de agosto de 1994. ltima reforma publicada en el Diario Oficial de laFederacin del 30 de mayo de 2000.

- Ley General de las Personas con Discapacidad, Diario Oficial de la Federacin

del 10 de junio de 2005.- Ley Orgnica de la Administracin Pblica Federal, Diario Oficial de la

Federacin del 29 de diciembre de 1976. ltima reforma publicada en el DiarioOficial de la Federacin del 2 de Junio de 2006.

- Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Informacin PblicaGubernamental, Diario Oficial de la Federacin del 11 de junio de 2002. ltimareforma publicada en el Diario Oficial de la Federacin del 6 de junio de 2006.

- Ley General de Educacin, Diario Oficial de la Federacin del 13 de julio de1993. ltima reforma publicada en el Diario Oficial de la Federacin del 20 de

junio de 2006.

- Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Pblicos,Diario Oficial de la Federacin del 13 de marzo de 2002. ltima reformapublicada en el Diario Oficial de la Federacin del 21 de agosto de 2006.

- Ley General de Acceso de las Mujeres a una vida Libre de Violencia, DiarioOficial de la Federacin del 1 de febrero de 2007.


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- Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacional, Diario Oficial de laFederacin del 8 de febrero de 1984. ltima reforma publicada en el DiarioOficial de la Federacin del 21 de enero de 2008.

- Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica, Diario Oficial de laFederacin del 21 de enero de 2005. ltima reforma publicada en el DiarioOficial de la Federacin del 11 de octubre de 2006.

- Decreto por el que se crea la Ley General de Derechos Lingsticos de lospueblos indgenas y reforma la fraccin IV, del artculo 7. De la Ley Generalde Educacin, Diario Oficial de la Federacin del 13 de marzo del 2003.

- Decreto por el que se aprueba el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012,Diario Oficial de la Federacin del 31 de mayo de 2007.

- Decreto por el que se aprueba el Programa Sectorial de Educacin 2007-2012,Diario Oficial de la Federacin del 17 de enero de 2008.

- Acuerdo que establece que la educacin normal en su nivel inicial y encualquiera de sus tipos y especialidades tendr el grado acadmico delicenciatura, Diario Oficial de la Federacin del 23 de marzo de 1984.

- Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica, Diario Oficialde la Federacin del 19 de mayo de 1992.

- Acuerdo para la adopcin y uso por la Administracin Pblica Federal de la

Clave nica de Registro de Poblacin, Diario Oficial de la Federacin del 23 deoctubre de 1996.- Acuerdo No. 1/SPC por el que se suprime el trmite de dispensa de violacin

de ciclo, Diario Oficial de la Federacin del 17 de diciembre de 1997.- Acuerdo nmero 259 por el que se establece el Plan de Estudios para la

Formacin Inicial de Profesores de Educacin Primaria, Diario Oficial de laFederacin del 2 de agosto de 1999.

- Acuerdo nmero 261 por el se establecen criterios y normas de evaluacin delaprendizaje de los estudios de licenciatura para la formacin de profesores deeducacin bsica, Diario Oficial de la Federacin del 1. De octubre de 1999.

- Acuerdo nmero 268 por el que se establece el Plan de Estudios para laFormacin Inicial de Profesores de Educacin Preescolar, Diario Oficial de laFederacin del 11 de mayo de 2000.

- Acuerdo nmero 269 por el que se establece el Plan de Estudios para laFormacin Inicial de Profesores de Educacin Secundaria, Diario Oficial de laFederacin del 11 de mayo de 2000.


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- Acuerdo nmero 286 por el que se establecen los lineamientos que determinanlas normas y criterios generales, a que se ajustarn la revalidacin de estudiosrealizados en el extranjero y la equivalencia de estudios, as como losprocedimientos por medio de los cuales se acreditarn conocimientoscorrespondientes a niveles educativos o grados escolares adquiridos en formaautodidacta, a travs de la experiencia laboral o con base en el rgimen decertificacin referido a la formacin para el trabajo, Diario Oficial de laFederacin del 30 de octubre de 2000.

- Acuerdo nmero 322 por el que se establece el Plan de Estudios para laFormacin Inicial de Profesores de Educacin Fsica, Diario Oficial de laFederacin del 29 de enero de 2003.

- Acuerdo nmero 349 por el que se establece el Plan de Estudios para laFormacin Inicial de Profesores de Educacin Especial, Diario Oficial de laFederacin del 3 de diciembre de 2004.

- Acuerdo nmero 351 por el que se adscriben orgnicamente las unidadesadministrativas de la Secretara de Educacin Pblica que se mencionan,Diario Oficial de la Federacin del 4 de febrero de 2005.

- Acuerdo nmero 440 por el que se establece el calendario escolar para el ciclolectivo 2008-2009 aplicable en toda la Repblica para la educacin bsica, la

normal y dems para la formacin e maestros de educacin bsica, DiarioOficial de la Federacin del 26 de junio de 2008.- Manual de Identidad Institucional del Gobierno Federal 2006-2010, Presidencia

de la Repblica, enero de 2007.- Manual de Organizacin General de la Secretara de Educacin Pblica, Diario

Oficial de la Federacin del 16 de junio de 2008.- Lineamientos para la Organizacin del Trabajo Acadmico, durante el Sptimo

y Octavo Semestres, Licenciatura en Educacin Primaria, Plan 1997, Mxico,SEP (2000)

- Lineamientos para la Organizacin del Trabajo Acadmico, durante el Sptimo

y Octavo Semestres, Licenciatura en Educacin Preescolar, Plan 1999,Mxico, SEP (2002).

- Lineamientos para la Organizacin del Trabajo Acadmico, durante el Sptimoy Octavo Semestres, Licenciatura en Educacin Secundaria, Plan 1999,Mxico, SEP (2002).


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- Lineamientos para la Organizacin del Trabajo Acadmico, durante el Sptimoy Octavo Semestres, Licenciatura en Educacin Secundaria, Especialidad:Telesecundaria, Plan 1999, Mxico, SEP (2004).

- Lineamientos para la Organizacin del Trabajo Acadmico, durante el Sptimoy Octavo Semestres, Licenciatura en Educacin Fsica, Plan 2002, Mxico,SEP (2005).

- Orientaciones Acadmicas para la Elaboracin del Documento Recepcional,Licenciatura en Educacin Primaria, Plan 1997, Mxico, SEP (2000).

- Orientaciones Acadmicas para la Elaboracin del Documento Recepcional,Licenciatura en Educacin Preescolar, Plan 1999, Mxico, SEP (2002).

- Orientaciones Acadmicas para la Elaboracin del Documento Recepcional,Licenciatura en Educacin Secundaria, Plan 1999, Mxico, SEP (2002).

- Orientaciones Acadmicas para la Elaboracin del Documento Recepcional,Licenciatura en Educacin Fsica, Plan 2002, Mxico, SEP (2005).

- Criterios y Recomendaciones para la Regulacin del Proceso de Ingreso a lasinstituciones Formadores de Docentes, Subsecretara de Educacin Bsica yNormal, 10 de abril de 2003.


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5. ESPECIFICACIONES DE LA INSTITUCIN.

Nivel Educativo:Educacin Normal.

Institucin:Escuela Normal.

DescripcinLas Escuelas Normales del Estado de Coahuila, constituyen con laDENAD, el Subsistema Estatal de Educacin Normal y operanacciones que favorecen el desarrollo integral y autnomo de susestudiantes al promover una formacin profesional de calidad paralos futuros docentes de Educacin Bsica.

Caractersticas de la institucin.Las Escuelas Normales en el Estado de Coahu ila se adscriben a laDireccin de Educacin Normal y Actualizacin Docente (DENAD)y dependen de la Subsecretara de Educacin Superior de la

Secretara de Educacin y Cultura (SEC) a nivel Estatal y de laDireccin General de Educacin Superior para Profesionales de laEducacin (DGESPE) de la Secretara de Educacin Pblica (SEP)a nivel Federal.

Son instituciones de formacin profesional para los futurosdocentes de Educacin Preescolar, Primaria, Fsica, Secundariacon sus diversas Especialidades, Especial y sus reas de

Atencin.

Objetivo.Formar para la docencia en las l icenciaturas de EducacinPreescolar, Primaria, Secundaria, Especial y Fsica a egresadosde Educacin Media Superior, a f in de contribuir en la formacineducativa de las futuras generaciones.


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Alcance del Manual en la Escuela Normal.

General: Este manual contiene las funciones generales, porpuestos de trabajo, para el desempeo efectivo del personal y delas Escuelas Normales en sus procesos administrativos,acadmicos y de Gestin en el marco de Mejora continua ySistema de Gestin de la Calidad.Aplicacin: Su campo de aplicacin son las Escuelas Normalesdel Estado de Coahuila, Supervisin Escolar, Subdirecciones

Administrativa y de Actualizacin Do cente de la Direccin deEducacin Normal y Actualizacin Docente, DENAD, Subsecretarade Educacin Superior, de manera directa, as como los niveleseducativos de Educacin Bsica en que se integran losestudiantes de Educacin Normal durante su formacinprofesional. El presente documento se proporciona al personal quedirectamente se hace responsable de la operacin de las EscuelasNormales a f in de que se facil i te la toma de decisiones en eldesempeo de sus respectivas funciones.

Funciones generales de la Escuela Normal: Ofrecer formacin profesional, en el marco de la Educacin

Superior, en Educacin Normal en las Licenciaturas deEducacin Preescolar, Primaria, Secundaria, Especial yFsica.

Promover y ofertar estudios de formacin continua:diplomados, especializaciones, maestras, doctorados y posdoctorados a los egresados de e ducacin normal, docentes ydirectivos de este nivel educativo, sin l imitante para atendera una demanda diversa.

Desarrollar la planeacin estratgica institucional e interinstitucional de laeducacin normal con los objetivos, lineamientos y prioridades quedemande el desarrollo regional, estatal y nacional.

Concretar y aplicar convenios nacionales e internacionales conInstituciones de Educacin Superior en la localidad, entidad, pas y en el


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extranjero para fomentar y desarrollar investigaciones que generen latransmisin y aplicacin de conocimientos.

Participar en la certificacin y acreditacin de los procesos acadmicos,administrativos y de gestin de las escuelas normales.

Participar en procesos de evaluacin interna y externa de la educacinnormal, rumbo a la mejora continua.

Desarrollar el intercambio acadmico de estudiantes, maestros einvestigadores, con Instituciones de Educacin Superior pblicas yprivadas, nacionales e internacionales.

Aplicar los programas educativos orientados a elevar la calidad de laeducacin normal.

Proyectar el desarrollo profesional del docente normalista. Integrar las Tics a la formacin profesional de estudiantes y como apoyo de

docencia e investigacin de los profesionistas de educacin normal.

Puestos de la Institucin:Las Escuelas Normales se encuentran integradas por:1. Direccin.

2. Subdireccin acadmica.3. Subdireccin administrativa.4. Oficiala mayor.5. Coordinaciones:

A) Coordinacin de planeacin institucional.B) Coordinacin de docencia y desarrollo profesional.C) Coordinacin de evaluacin e investigacin educativa.D) Coordinacin de difusin y extensin educativa.E) Coordinacin de servicios generales.

F) Coordinacin de enlace organizacional (Prefectura)G) Coordinacin de sistemas y soporte tcnico.H) Coordinacin de atencin a estudiantes.

6. reas:A) Formacin continua.B) Colegiados/docencia.C) Tutora acadmica.


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D) Titulacin.E) Evaluacin.F) Investigacin.G) Seguimiento a Egresados.H) Cuerpos Acadmicos.I) Vinculacin.J) Difusin.K) Archivo histrico.L) Grupos Representativos.M) Recursos Financieros.N) Recursos Humanos.O) Recursos Materiales.P) Mantenimiento y Apoyo.Q) BibliotecaR) Soporte tcnico.S) Administracin de Sistemas y Software.T) Becas.U) Desarrollo humano.V) Formacin Complementaria.

W) Servicio Mdico.


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Poltica y Objetivos de Calidad de la DENAD.La poltica y objetivos de Calidad de la DENAD, que a continuacin se enuncian,integran a las Escuelas Normales en procesos de mejora continua tendientes aincrementar el logro educativo de sus estudiantes al promover el desarrolloefectivo de los procesos acadmicos, administrativos y de gestin que lasconforman.

Poltica de Calidad:

La poltica de calidad de la Direccin de Educacin Normal y ActualizacinDocente (DENAD) es:

Planear, coordinar, dirigir y evaluar los procesos acadmicos, administrativos y degestin de las Escuelas Normales de Coahuila con base en la normativa nacional,a travs de la mejora continua de los servicios, que garanticen una educacinsuperior de calidad.

Objetivos de Calidad:

Los objetivos de calidad de la Direccin de Educacin Normal y ActualizacinDocente (DENAD) son:

Implementar la mejora continua de los procesos acadmicos y de gestinde las Escuelas Normales de Coahuila.Dirigir, coordinar y evaluar con calidad, los procesos administrativos de lasEscuelas Normales.


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6. Estructura orgnica (ORGANIGRAMA)


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7. Descripcin de la competencia, autoridad y funciones del puesto

7.1 Direccin de Escuela Normal.

Puesto Direccin de Escuela NormalCompetencia del puesto:

Educacin Grado acadmico: Maestra

Formacin Educacin

Habilidades Manejo estratgico y prospectivo de Instituciones de EducacinSuperior.Manejo de recursos humanos, materiales y financieros.Comunicacin.Liderazgo.Toma de decisiones.Planeacin Estratgica.Gestin Escolar e Institucional.Trabajo en equipo y colaborativo.Trabajo por objetivos.Manejo de las TICS

Experiencia Funcin directiva

Reporta a: Inspector y Director de la DENAD.Supervisa a: Subdireccin Administrativa, Subdireccin Tcnica, Comit deplaneacin y Coordinacin de Planeacin Institucional.

Funciones: Planear:

Proyectar las polticas y objetivos del plantel a su cargo, conformea lo establecido en el artculo 3. Constitucional, Leyes yReglamentos en vigor, as como en las disposiciones dictadas porlas autoridades superiores.

Organizar la conformacin y funcionamiento del Comit de

Planeacin de la Escuela Normal.Coordinar la elaboracin del Proyecto Institucional con laparticipacin del comit de planeacin.

Gestionar y administrar los recursos financieros, humanos ymateriales, asignados al plantel de acuerdo con las normas ylineamientos emitidos por la SEC y SEP.


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Organizar y dirigir las reuniones de planeacin, informacin yevaluacin institucional.

Documents

Manual General de Funciones en Febrero 2011 X DENAD