Manual - Organizadores Gráficos

7/24/2019 Manual - Organizadores Grficos

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Estrategias de aprendizaje

Manual operativo

Estrategias de AprendizajeLas estrategias de aprendizaje son:Un conjunto de operaciones, pasos, planes, rutinas que usan los estudiantes para facilitar la obtencin,almacenamiento, recuperacin, y uso de informacin al aprender cualquiera de las asignaturas educativas.

Tipos de estrategias:

1 Cognitivas 2 Metacognitivas 3 Socio-afectivas

Las estrategiascognitivas son procesospor medio de los cualesse obtieneconocimiento.

Las estrategias metacognitivas son conocimientosobre los procesos de cognicin oautoadministracin del aprendizae por medio deplaneacin! monitoreo " evaluacin. #or eemplo$%l estudiante planea su aprendizae seleccionando" dando prioridad a ciertos aspectos de la lengua

para &arse sus metas.

#ermiten al aprendientee'ponerse a la lengua(ue estudian "practicarla.

En resumen:Las estrategias cognitivas son para aprender a aprender.Las estrategias metacognitivas son para regular y guiar el proceso de cmo aprendemos en la vida diaria.Las estrategias socio afectivas ayudan al alumno en el proceso de prctica.

Elaborado por: Prof. Alfredo Doniz Ala


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!"#$

Ensayo

Lluvia de ideas

Cuadro

sinptico

Diagraas

Cuadro

coparativo

Mapas

cognitivos

Mapaconceptual

Mapa ental

Mapa se"ntico

Dra# y life

%strategias de aprendizae


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%s una forma particular de comunicacin de ideas! realizadas por

el autor! (ue nos da a conocer su pensamiento " lo )ace conlibertad. %s un escrito en prosa! generalmente breve! (ue e'pone

sin error sistem*tico! pero con profundidad! madurez "

sensibilidad! una interpretacin personal sobre cual(uier tema!

sea &los&co! cient+&co! )istrico o literario.

ENSAYO

Caractersticas:

a$ Estructura libre

b$ %ora sint"ctica

c$ E&tensin

relativaente breve

d$ 'ariedad te"tica

e$ Estilo cuidadoso

Clasifcacin


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LLUVIA DE IDEAS

$s una t%cnica grupal que permite indagar u obtener informacinacerca de lo que un grupo conoce sobre un tema determinado. La idea

es que cada participante &aga aportaciones.

Caractersticas:

a) Se parte de una pregunta central

b) La participacin puede ser oral o

escrita

c) Debe existir un mediador

(moderador)

d) Se puede realizar conjuntamente con

otras tcnicas graicas

Ejemplo1

Ejemplo !


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$s un diagrama que permite organizar y clasificar de maneralgica los conceptos y sus relaciones.

CUADRO SINPTICO

Caractersticas:

a) Se organiza de lo general a lo particular deiz"uierda a derec#a en un orden jer$r"uico%

b) Se utiliza lla&e para clasiicar la inormacin%

Ejemplo 1 Ejemplo 2


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'on esquemas organizados que relacionan palabras o frasesdentro de un proceso informativo. $laborar un diagrama

induce al estudiante a organizar la informacin no solo en el

papel sino en la mente, pues le permite identificar las ideas

principales y subordinadas seg(n el orden lgico.

DIAGRAMAS

Diagrama radial Diagrama de rbol


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$s una estrategia que permite identificar las semejanzas ydiferencias de dos objetos o eventos.

CUADRO COMPARATIVO

Caractersticas:

a) "dentificar los elementos que se desean compararb) *arcar los parmetros a comparar

c) "dentificar y escribir las caracter+sticas de cada objeto o evento

d) #onstruir afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y

diferencias mas relevantes de los elementos comparados

Ejemplo !Ejemplo '


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LNEA DEL TIEMPO

$strategia en la cual se descubren las aportaciones o losacontecimientos mas importantes de una %poca o etapa del

tiempo, siguiendo una secuencia cronolgica.Caractersticas:

a) onstruir una recta bidireccional di&idida ensegmentos

b) Segn la lectura seleccionar las ec#as o per*odos

c) En cada uno de los segmentos anotar la inormacin

mas sobresaliente

Ejemplo 1 Ejemplo 2


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MAPA COGNITIVO

Los mapas cognitivos son estrategias que &acen posible larepresentacin de una serie de ideas, conceptos y temas con un

significado y sus relaciones, enmarcando %stos o diagrama.

Caractersticas:

a) Sir&e para la organizacin de cual"uier contenido escolar

b) Auxilian al proesor + al estudiante al enocar al aprendizaje sobre

acti&idades cient*icas

c) A+udan al educando a construir signiicados m$s precisos

Tiposol

Detelaraa

De nubes


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EL MAPA CONCEPTUAL

1. Seleccionar Seleccionar los conceptos y las palabras-enlace ms relevantes sin repetirlos.2. Agrupar

Agrpar los conceptos cya relaci!n sea pr!"ima.3. Jerarquizar

Or#enar los conceptos #el ms general$ al ms particlar y espec%&ico.4. Representar

'epresentar y sitar los conceptos en el #iagrama.5. onectar

Conectar los conceptos me#iante enlaces (palabras #e enlace). Un enlace #e&ine larelaci!n entre #os conceptos$ y este *a #e crear na oraci!n correcta. La #irecci!n#e la &lec*a nos #ice c!mo se &orma la sentencia (p.e+. ,El rbol es n vegetal y nvegetal es n ser vivo$...).

!. omprobar Comprobar el mapa ver si es correcto o incorrecto. En caso #e /e sea incorrecto

o me+orable$

Ejeplo

)

Ejeplo *


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Caracter+sticas de los Mapas Mentales

Se usan Colores Calientes alcentro +,ojo- aranja- Aarillo-etc.$.

Colores ,ibios en las ramassecundarias erde! Caf/! etc.0

Colores r+os en las ramasperif/ricas +Azul- /lanco- Pastel-etc.$.

Ejeplo )

Ejeplo *


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Los Mapas 0e"nticos %s la estructuracin categrica de informacin representadagr*&camente.

La estructuracin toma en cuenta el signifcadode las palabras$a. denti&ca la idea principal.b. #lantea las categor+as secundarias.c. Contempla detalles complementarios caracter+sticas! temas!sub-temas0.Elaboracin de los apas

se"nticosLluvias de ideas$ #alabras asociadas al tema!

depender* de conocimientos previos.

rganizacin sem*ntica$ grupos de conceptos.

%emplo4iscusin " seleccin de palabra-

concepto$4etalles.


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Dra# y life 12u3 es el 4Dra# y life5

%s la retrospectiva (ue realiza una persona dibuando su vida! recordando vieosmomentos desde (ue era ni5o! adolescente )asta llegar al futuro &nal de su vida.

1Co debe ser5

Divertido

%sta es la palabra clave a tomar en cuenta al momento de crear tu dibuo! trata dedivertirte " transmitir el mismo estado de animo a tus amigos. 6seg7rate de crear undibuo (ue con sentido del )umor de lo contrario el resultado ser* aburrido.

Los detalles

%s importante dibuar " compartir detalles (ue no son conocidos por las personas conlas (ue compartes el 4ra8 m" Life para (ue tenga un punto de inter/s! "a (ue lama"or+a de las personas esperan (ue seas abierto " sincero al dibuar tu vida en pocotiempo.

%emplo

Las 6erraientas#uedes empezar a dibuar en una )oa de papel!pizarrn blanco para despu/s usar un programa dedise5o gr*&co (ue sepas dominar para (ue sea m*simpactante. 4ebes de asegurarte de (ue el lugardonde vas a crear " grabar tu 94ra8 M" Life: este conbuen iluminacin " ambiente para (ue tu voz se

escuc)e sin problemas.


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moderador

Diversin

Qu conceptose tiene sobre

lacomputadora?

Maquina

electrnica

Tecnolo!a"til en laeducacin


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Moderador

,u$les son los deportes m$s

practicados-

.tbol /$s"uetbol

0oleibol /isbol


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S1STE2AS34E5AT103S

4or el nmero de

usuarios

4or el nmero detareas

4or el nmero deprocesadores

2onousuarios

2ultiusuarios

2onotareasmultitareas

6niprocesador

2ultiprocesador


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Sentidos delser #umano

Tacto

Gusto

Olfato

Odo

Vista

Mano

Boca

Nariz

Oreja

Ojos

Cuando tocamosalgn objeto.

Cuando probamoscomida bebida etc.

Cuando olemos algocomo flor.

Cuando escuc!amos

platicas.

Cuando "emos elpanorama.


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#acomputadora

$nidad deentrada

$nidad desalida

Teclado %D

&mpresora Monitor


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'amilia

(ap)paterno

(ap)materno

Mam)paterna

Mam)materna

*ija *ijo

*ijo 2

*ijo 1 *ijo +


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4%;%6 4%;%C? ?S,;6

Ciencia social (ue sededica al estudio de la

sociedad;elaciones sociales%studia lasorganizaciones einstituciones%fecto (ue tiene elcomportamiento individual" social " los cambios deestaSe rigen por normassociales

Ciencia social (ue sededica al estudio del orden

normativo e institucional dela conducta del ser )umanoen la sociedadConunto de normas (ueregulan la conducta del)ombreConunto de reglas (uerigen la vida del )ombre

%s la ciencia (ue tiene comoobeto el pasado de la sociedad

SML,@4

SCL=>6 4%;%C? ?S,;6

M/todos de investigacinemp+ricos

M/todo cualitativo "cuantitativo

,eor+a ur+dica %studio de derec)o

obetivo " subetivo

,/cnicas " m/todos)istoriograf+a! )istoriolog+a e)istoria

%nfo(ue cl*sico "

multiculturalita

d i d bl d


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Cuadro coparativo de Doble entrada,EC7,08

D9DC(9C88,MA0 ; PA7(A0 DE 708 'E(A

6l inicio de la clase con un t+tulo. #resentacin comprensible " ordenada.

La escritura debe ser sint/ticaSin abreviaciones.

%s de f*cil obtencin. %s econmico " funcional.

Los alumnos pueden practicar " )acer uso de el parae'posicin.

Lleva tiempo escribir informacin. La informacin (ue se escribe no es

permanente. %l docente da la espalda a los alumnos al

escribir.

,8(A%8L98 La escritura es clara " legible. ,e'tos breves " sint/ticos. nformacin es(uematizada.

#ermite volver a mostrar la informacin analizada. %s de un bao costo. Su maneo es mu" sencillo.

%s dif+cil de transportar. Se deteriora con facilidad si no se le da el

uso correcto.

P,8;EC(8,DE (,A0PA,EC9A0

%l ventilador debe de encenderse.


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'7'81nicia la

5e&olucin2exicana

'7''

/atalla en iudad9u$rez renuncia

4oririo D*az

'7'; DecenaTr$gica

0ictoriano l&aro 3bregnderrota a .rancisco0illa en ela+a

'7'?El d*a = sepromulga laonstitucinan &igente

'7'@ 0enustianoarranza

4residenteonstitucional

'7'74lan de Agua

4rieta de >l&aro3bregn

'7!8 conclu+o la5e&olucin

2exicana perono del todo

'evolci!nMe"icana


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Movimientoest#iantil

4elean el 14

+ la0ocacional

El ejercitomexicano

tomo laspreparatorias


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Caractersticas:

a, En la nube central se coloca el tema

b, -lrededor de la nube del centro se colocan otras nubes que

contiene subtemas

-nimales.erb!voros

/ira0a

%onejo

aca

*ipoptamo

usano


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#-%3M($T-D34-

*-D5-4E

63'T5-4E

E7T4-D-6

6-#&D-6

%D

&M(4E

634-

M37&T34%($

TE%#-D3

6&6TEM-

3

(E4-T&1

3

$68%D

D&69ET

Caractersticas:

a) EL nombre del tema se anota en el centro de la telaraBa

b) Alrededor del circulo los subtemas

c) En el entorno de las l*neas las ideas


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Caractersticas:

a) En la parte central (circulo del sol) se anota el t*tulo del tema

b) En las l*neas + ra+os del sol se aBaden las ideas

Movimiento obrero

Mejorsalario

6euros

acaciones

/ornada de :.oras


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EST'UCTU'A 0E UN MAPA CONCEPTUAL

MAPA CONCEPTUAL

T1CN2CA 0EAP'EN023A4E 'EP'ESENTAC25N6'782CA EST'UCTU'A

es una se expresa con una tiene una

P'OPOS2C2ONES

de

formadas por

CONCEPTOS PALA9'AS-ENLACE


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EL O4O

6LO9O

forma de

llamado6LO9OOCULA'

C5'NEAC'2STAL2NO

2'2S

parte

externa

detrs

de

T'ASPA'ENTE

orificio

PUP2LA

detrs

de

es una

LENTE

forma

LENTE4A

de

COLO'ES

partes

es

marrn&erde

azulgris


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