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Manual para la Planeación y Realización deDiplomados en la Universidad de Colima

(DGEC-PO-04)*

Colima, Colima, septiembre de 2008

*Derechos reservados de la Universidad de Colima, no se permite su reprodución total o parcialsin previa autorización por escrito de la editorial.

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PRESENTACIÓN

La Universidad de Colima, como muestra del liderazgo que tiene en la entidad a partir del año 2003inició acciones tendientes a la certificación de procesos académicos y administrativos bajo la norma inter-nacional ISO 9001:2000. Por ello, dentro de la Dirección General de Educación Continua (DGEC),como parte de ese equipo dinámico que constituye a los universitarios, se han incorporado mecanismosque permiten una planeación, ejecución y evaluación de los diplomados que se efectúan en la institución,partiendo del modelo de sistemas de gestión de la calidad, dado que la dependencia cuenta ya con elproceso de servicios de educación continua certificado.

Reconocemos que la institución le apuesta a la calidad como parte de una forma de vida en la cualbuscamos cumplir con lo esperado, teniendo como visión a nuestro usuario dentro de un contexto social.Con respecto a la calidad que se busca ofrecer dentro de los diplomados que realiza la Universidad deColima a través de sus dependencias, debemos enfocarnos tanto a la gestión, la metodología didáctico-pedagógica, y el servicio que estamos ofreciendo. por ello, en este documento que presentamos a lacomunidad universitaria hacemos énfasis en un sistema de gestión de la calidad que cumple con los requi-sitos establecidos a través de la propia misión, visión y política de calidad que se ha establecido. Promo-vemos entre los facilitadores-docentes el uso de los recursos metodológicos que enuncia la Norma Téc-nica de Competencia Laboral para el diseño e impartición de cursos en su versión 2 (vigente a partir delmes de octubre de 2006), así como del uso de instrumentos de evaluación de la actividad docente,buscando siempre la mejora continua.

En este sentido, y buscando la generación de redes institucionales que nos permitan mantener unmarco conceptual básico, la Dirección General de Educación Continua (DGEC) ha realizado un esfuerzode sistematización sobre el proceso que conlleva la planeación, ejecución y evaluación de los diplomadosque oferta la institución, describiendo la participación de los actores de la educación continua en lasdependencias universitarias para garantizar el proceso de enseñanza-aprendizaje con calidad. Laintencionalidad de este manual es que todos los responsables de la planeación, ejecución y evaluación delevento manejen criterios comunes, conceptos e instrumentos, así como homologar criterios para la expe-dición de los documentos que se generan.

Susana Aurelia Preciado JiménezDirectora General

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Capítulo I. Conceptos básicos

Concepto de Educación ContinuaEn la DGEC entendemos a la educación continua como una actividad académica organizada, dirigi-

da a profesionistas o a personas con formación o práctica profesional técnica o laboral acumulada, quie-nes insertas en el medio laboral, requieren no sólo de conocimientos teóricos o prácticos que adolecen,sino de actitudes, hábitos y aptitudes para el mejor desempeño de su trabajo (Informe ANUIES 1988,No. 69).

El crédito y las horas en el ámbito de educación continuaEl proceso de la educación continua debe reconocerse de alguna forma o garantizar a quien se

involucre en él, que tiene un valor específico; por ello, podemos mencionar que el crédito en educacióncontinua se considera como:

. Una unidad de medida en que se correlacionan tiempo, contenido, características del conocimien-to abordado, interés y selección del educando.

. Su finalidad es homogeneizar los procesos formativos y certificar con cierta equidad.

. Garantiza que hubo un proceso de aprendizaje, comprobado mediante una evaluación de losconocimientos.

. Es considerado como elemento básico para la acreditación y la certificación.

. Es un indicador para los empleadores porque identifican su actualización y profundidad en lamisma.

. Indica la capacitación adquirida y el desarrollo obtenido por el participante.

Las horas y los créditosLas horas se clasifican en hora contacto y en hora práctica.La hora contacto o presenciales es aquella donde se cuenta con presencia del profesor o profe-

sora, independientemente de la actividad que se realice.La hora práctica se identifica como comúnmente conocemos “tareas en casa”; es decir, el partici-

pante no cuenta con la asesoría, presencia, disponibilidad del profesor , sino que son actividades fuera delhorario de clase que debe desarrollar según sus habilidades o conocimientos adquiridos en las temáticasindicadas.

Los créditos se valoran de acuerdo al factor 0.0625 con base en el estipulado en el acuerdo 279publicado el 10 de julio de 2000 en el Diario Oficial de la Federación.

Capítulo II. El diplomado en la Universidad de Colima

En la Universidad de Colima se entiende por diplomado a “los estudios que se realizan para actuali-zar y profundizar los conocimientos, incorporarse a nuevos campos del saber científico y tecnológico ydesarrollar o mejorar las habilidades, capacidades y destrezas de profesionistas, investigadores, profeso-res, técnicos e integrantes de la sociedad, con rigor académico y metodológico, y con una estructuraacadémica y administrativa diferente a la de los estudios técnicos, profesionales y de posgrado. Losprogramas educativos de los diplomados se estructuran en módulos. Se entiende por módulos a las unida-

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des didácticas que abordan de manera integral un tema o materia de estudio y favorecen de manera lógicay secuencial la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades profesionales o docentesespecíficas” (AMEC 1999), lo cual nos permite estar en congruencia con la normatividad para diplomados,expresado por la Asociación Mexicana de Educación Continua y a Distancia (AMECYD), así como lapropia Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES).

Tipos de diplomados en la Universidad de Colima

En la Universidad de Colima se reconocen cuatro tipos de diplomados, dos de actualización, uno deextensión, y aquellos que se han denominado “a la medida”, dadas sus características y fines que sepersiguen. A continuación se explica cada uno de ellos:

1. Los diplomados de actualización profesional tienen como propósito el desarrollo y perfeccio-namiento de habilidades, competencias profesionales y actitudes, y que basado en la profundización deconocimientos existentes o de nuevos campos del saber científico y tecnológico, se dirige a profesionales,especialistas y técnicos en áreas específicas de la práctica profesional.

2. Se entienden por diplomados de actualización docente aquellos que tienen el propósito defortalecer las habilidades, competencias y capacidades docentes, y la actualización de conocimientos enáreas específicas.

3. Se entienden por diplomados de extensión de la cultura aquellos cuyo propósito esencial esactualizar y ampliar el conocimiento del público en general en las más diversas ramas del saber.

4. Se entienden por diplomados a la medida aquellos que buscan la actualización o mejorar lashabilidades, capacidades y destrezas de profesionistas, investigadores, profesores, técnicos e integrantesde la sociedad, que son estructurados de acuerdo a las necesidades del sector público, privado y socialcon rigor académico y metodológico.

Acciones a observar antes de realizar un diplomado

La administración, objetivos y propósitos de un diplomado requieren de un tratamiento muy espe-cial, es un acontecimiento académico diferente a un curso, taller o seminario, por ello deberán de cumplir-se los requisitos de ingreso y permanencia para obtener un diploma que es avalado por la institución. Portanto, existen acciones a observar en el momento de planear un diplomado:

1. Establecer a través de un proyecto: la justificación, los objetivos a alcanzar, el perfil del aspirante,así como los requisitos que se establecen para su permanencia y egreso. Deberán de acompañar el pro-yecto con el plan de estudios y la calendarización de los módulos.

2. Planeación académica, donde se establezca como mínimo las áreas del conocimiento que cubra eldiplomado, seriación, nombre de los módulos, la carga horaria y los créditos en cada uno de ellos.

3. Cada módulo se acredita cuando se alcanza el nivel del 80% de aprovechamiento del total de loscontenidos previstos en cada uno de ellos.

4. No hay revalidaciones, ni exámenes extraordinarios.5. Duración mínima de 110 horas contacto, máximo 250 horas contacto. Esta duración dependerá

de la naturaleza de los trabajos a instaurar para la adquisición o fortalecimiento del conocimiento y de lashabilidades que requieran los educandos a quienes se dirige el acto académico. En el caso de diplomadosa distancia, la duración mínima se calculará considerando la combinación de los distintos medios de

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interacción contemplados en su diseño y las horas asignadas al estudio individual, y se realizará de maneraconjunta con el CEUPROMED.

6. Grupos no mayores a 35 personas (existirán casos especiales con referencia a la asistencia, la quedebe quedar establecida claramente en la justificación).

7. Se debe nombrar un coordinador académico del diplomado, de preferencia profesor de la Uni-versidad de Colima.

8. Que cada uno de los módulos sea evaluado y el resultado se determinará con calificación numéri-ca, lo cual nos arroja un promedio final. Cada módulo se acredita con una calificación mínima aprobatoriade 8.

9. Cuando los diplomados se realizan de manera conjunta con otras instituciones debe existir unequilibrio entre los profesores visitantes y los profesores adscritos a la Universidad de Colima. Además sedebe firmar un convenio de colaboración en donde queden claramente descritas la participación de cadauna de las instancias, este convenio debe ser revisado por el Abogado General de la Universidad deColima. En la DGEC podemos asesorarlos para la realización de este convenio.

10. Los diplomados de educación continua podrán utilizar el formato presencial, a distancia osemipresencial.

11. La Universidad de Colima ha establecido un mecanismo para el registro de los diplomas, el cualse realiza en la Dirección General de Educación Continua.

Políticas para la realización de diplomados en la Universidad de Colima

La DGEC ha establecido políticas para el diseño e impartición de eventos académicos dentro de laUniversidad de Colima, que son de observancia general, ya que se encuentra en congruencia con laspolíticas institucionales, y se han establecido para garantizar la calidad de estos eventos académicos.

Por ello es que:1. La Universidad de Colima ofrece servicios de educación continua con la participación de profe-

sores, investigadores y estudiantes, enfocándose en la satisfacción de los servicios solicitados de nuestrosusuarios y manteniendo la mejora continua de los mismos.

2. Al interior de la Universidad de Colima se ha establecido un marco normativo y criterios deplaneación para el desarrollo de la educación continua.

3. Todo evento académico a realizar dentro de la Universidad de Colima debe quedar registrado yser validado por la DGEC, de acuerdo al proceso que se ha certificado.

4. Hacer un uso responsable de los documentos, registros y formas valoradas para el diseño,impartición y evaluación de los eventos de educación continua.

5. Las Unidades Académicas¹ deberán contar con un coordinador de Educación Continua y nom-brar un coordinador académico para la planeación del diplomado, para que de manera conjunta identifi-quen las necesidades de formación y actualización en el área correspondiente.

6. Las Unidades Académicas podrán organizar diplomados de manera conjunta con otros centroseducativos que complementen sus capacidades académicas o tecnológicas y permitan un mejor cumpli-miento de sus objetivos, quienes se regirán bajo estas políticas y las complementarias, así como a la firmade un convenio específico en donde se señalarán las acciones y compromisos que a cada uno compete.

7. Se entregarán reconocimientos, diplomas y constancias a:

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a. Reconocimiento de participación al:· Coordinador académico del diplomado, con las horas y los créditos totales del diplomado.· A los profesores de cada uno de los módulos que componen el diplomado de acuerdo al número

de horas que impartieron cada uno de ellos, si un profesor impartió varios módulos, se le otorgará un soloreconocimiento enlistando el nombre de cada módulo y sumando las horas y los créditos.

b. Diplomas a:· Los estudiantes que hayan cursado la totalidad de los módulos, con asistencia mínima del 80% en

cada uno de ellos.· Los estudiantes que hayan acreditado todos los módulos con calificación mínima de 80.· Hayan cubierto la totalidad de los aranceles.· Anexar plan de estudios completamente requisitado.c. Constancia tipo diploma a:· Los estudiantes que acrediten más del 70% de las horas del diplomado con una calificación

mínima de 80.· Hayan cubierto la totalidad de los aranceles.· Anexar plan de estudios completamente requisitado.d. Constancia:· A los estudiantes que hayan cubierto menos del 69% de las horas del diplomado con una califica-

ción mínima de 80.· Hayan cubierto la totalidad de los aranceles correspondientes.· Anexar plan de estudios completamente requisitado.

Estructuración del diplomado

Es importante que en el momento en el que se vaya a concebir un proyecto académico de este tipo,de inmediato se identifique quién será el coordinador académico con la finalidad de que sea presentadopor el coordinador de educación continua ante la DGEC para recibir orientación acerca del proceso queconlleva la realización del diplomado, y ofrecerle el apoyo para la elaboración de los documentos básicosde acuerdo a la norma de competencia laboral, que se maneja en la institución.

Las unidades académicas universitarias cuando detectan la necesidad de emprender un diplomado obien han recibido una solicitud para ello, requieren de conformar un grupo de especialistas en el tema parala elaboración del “proyecto de diplomado”, quienes serán los profesores del mismo. Una vez concluidoel documento, se debe de enviar a la Dirección General de Educación Continua con quince días deanticipación al inicio del evento, para su revisión, y valorar si cumplen con lo que establece la NormaTécnica de Competencia Laboral con referencia al diseño e impartición de cursos. Durante la ejecucióndel diplomado el coordinador académico del mismo, deberá estar enviando los reportes a través delcoordinador de educación continua a la DGEC, para llevar un seguimiento del evento académico encuestión; así al finalizarlo, se podrá elaborar el reporte final, el cual es un requisito para hacer entrega delos diplomas, constancias y reconocimientos a los participantes, los ques serán elaborados conjuntamentepor el coordinador académico del diplomado y el coordinador de educación continua del plantel. Una vezimpresos se envían a la DGEC para su certificación, validación y firma del rector de la universidad.Teniendo los documentos anteriores validados y firmados, se puede proceder a organizar la clausura conla asistencia del rector de nuestra universidad para dar mayor formalidad al evento.

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El proceso es el siguiente:

Funciones del coordinador académico de diplomado:

1. Localiza y reúne a los expertos competentes para la impartición de los módulos y temas corres-pondientes, regula su integración en grupos de trabajo y coordina y programa su participación.

2. Desarrolla junto con los profesores el proyecto del diplomado.3. Propone estrategias para la difusión y la instrumentación del diplomado en función de la ubicación

y características de los interesados potenciales.4. Realiza todo el proceso administrativo de la inscripción, ejecución, seguimiento y evaluación del

diplomado.5. Entrevista y selecciona a los aspirantes al diplomado.6. Supervisa el cumplimiento de los objetivos de cada módulo y del programa del diplomado en su

conjunto.7. Vigila el proceso de evaluación de los educandos y de los docentes que integran los diplomados

bajo su coordinación.8. Apoya al coordinador de educación continua en la elaboración del reporte de resultados del

diplomado y de los documentos finales.9. Entrega al coordinador de educación continua los registros (lista de asistencia por módulo y pro-

medios finales) debidamente requisitados.10. Apoya al coordinador de educación continua en la organización del evento de clausura, que se

realiza una vez que se tenga concluido totalmente el diplomado.

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Funciones del coordinador de educación continua en el diplomado:

a. Apoya los trabajos del diplomado en la gestión de documentos básicos para el diplomado ante laDGEC.

b. Propone conjuntamente con el coordinador académico del diplomado el proyecto del evento encuestión a la DGEC para su validación.

c. Asesora a los responsables de capacitación en la planeación de los eventos académicos (recursoshumanos, materiales, de equipamiento y financieros)

d. Vigila la correcta acreditación de los eventos académicos.e. Elabora de manera conjunta con el coordinador académico del diplomado el reporte final del

diplomado y lo presentan a la DGEC.f. Elabora junto con el coordinador académico del diplomado los planes de estudio, las constancias,

diplomas y reconocimientos (formas valoradas) de cada uno de los participantes del diplomado.g. Conjuntamente con el coordinador académico del diplomado organiza el acto de clausura, to-

mando en cuenta las siguientes consideraciones:· Antes de fijar la fecha del evento de clausura, contar con los diplomas, constancias y reconoci-

mientos ya registrados y firmados por la DGEC y por la Rectoría.· Enviar un oficio-invitación a la Rectoría con quince días de anticipación al acto de clausura, para

contar con la presencia del rector y procurarle mayor seriedad al evento.h. Entregar y recoger las formas valoradas y los planes de estudio debidamente requisitados para su

registro y firmas correspondientes en la Dirección General de Educación Continua.

Capítulo III. Guía para la estructuración del diplomado

Puntos que se requieren en un proyecto de diplomado

1) Portada2) Índice3) Contenido

a) Fundamentación o justificaciónDeberá quedar de manifiesto la congruencia entre la localización del programa y las necesidades

locales, regionales, nacionales y/o internacionales, según sea el caso.

b) Objetivos generalesEn los objetivos generales del diplomado debemos considerar que éstos serán los que describan que

es lo que se espera que las personas aprendan en el evento académico que se les ofrece. Es decir, ladeterminación de objetivos hará referencia a los elementos que permitirán que un evento cumpla con lasexpectativas planteadas, por ello es importante que en la planeación del diplomado se establezcan éstoscon claridad y permitan al participante conocer que es lo que se espera de éste al finalizar el evento.

Ejemplos de redacción de objetivos:· Al finalizar el evento el participante debe presentar los parámetros que permitan evaluar las com-

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petencias de un individuo en la función de capacitación, entendiendo por ello el diseño de cursos y susinstrumentos de evaluación.

· Al término del diplomado el estudiante será capaz de estructurar programas de mejora de unproceso o servicio a partir de los modelos de calidad nacionales e internacionales de las metodologías ytécnicas del control total de la calidad.

c) Objetivos específicosLos objetivos que se establecen en este apartado deben ser congruentes con los módulos a desarro-

llar. En éstos también se debe especificar el resultado del aprendizaje, las condiciones de operación y elnivel de ejecución y se deben establecer por lo menos uno por módulo.

d) Lugar de realizacióne) Horario y díasf) Fechas o periodog) Perfil del aspiranteAquí se deben de definir las características deseables, así como las habilidades que deben tener los

candidatos para un mejor aprovechamiento.

h) RequisitosLos requisitos deberán ser del conocimiento del participante, por lo que se colocarán también en la

solicitud (observar ejemplo)De ingreso

Con los documentos de este apartado se integra el expediente del participante.Se sugiere considerar:� Entrevista con el coordinador del diplomado.� Copia del último grado de estudios.� Ejercer activamente en actividades relacionadas con el tema del diplomado.� Llenar la solicitud de ingreso.� Dos fotografías tamaño infantil.� Dos fotografías tamaño diploma, formales y blanco y negro.� Otros que se consideren pertinentes en función del objetivo general del diplomado.

De permanenciaRequisitos que deberá conocer y cumplir el participante durante el desarrollo del diplomado. Se

sugieren:� Cubrir el 80% como mínimo de asistencia por módulo.� Acreditar cada uno de los módulos de acuerdo a lo que esté establecido en el programa de

estudios.De egreso

� Haber cubierto la totalidad de los módulos de acuerdo a los planes y programas de estudio.� Haber cubierto la totalidad de los aranceles.

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i) Recursos materialesDescribir cual es el mobiliario y equipo existente en la dependencia para uso del diplomado, el cual

se encontrará en optimas condiciones para cubrir las necesidades que pudiera generar la realización deeste diplomado.

j) Apoyo administrativoSe entiende como la estructura organizacional de las personas involucradas en la organización de

dicho diplomado, es muy importante para el logro de buenos resultados y el buen funcionamiento delmismo.

4) Plan de estudiosEs el conjunto de contenidos seleccionados para el logro de los objetivos curriculares, así como la

organización y secuencia en que deben ser abordados dichos contenidos, su importancia relativa y eltiempo previsto para su aprendizaje.

5) Características del plan de estudios del diplomadoEl nuevo plan de estudios presenta características generales que responden a las exigencias actuales

del desarrollo tecnológico, del avance disciplinario y de los nuevos espacios laborales que el quehacer deeducación continua; sin descuidar el ámbito de valores tan necesario para todas las profesiones en nuestromomento histórico.

· Flexibilidad: abierto a la posibilidad de cambio, pues el avance del conocimiento en la actualidad,nos da la necesidad de ir incorporando lo nuevo sistemáticamente que permita el análisis de contenidos enfunción de las necesidades de cada generación.

· Integración: definir los objetivos en forma vertical y horizontal, propiciando el trabajo de las aca-demias y articulando la formación teórica.

· Equilibrio: se incorporan temas/contenidos con perfiles teóricos-prácticos para impulsar el con-tacto con la realidad de nuestro contexto.

· Innovadora: en la medida en que se promueve la actividad creativa de los participantes en losmódulos de impacto para nuestra institución y de nuestro medio.

· Multirreferencialidad: incorporar a la formación las dimensiones. Ética: para formar valores quefunjan como estructurantes del sentido y dirección de la formación profesional. Psicológica: promoveractitudes y conductas sanas para superar conflictos y tomar decisiones que contribuyan a la autorrealización.Socioeconómicas: para reconocer la influencia que tiene la economía en la formación, en el desempeñoprofesional- laboral y en las instituciones en las que se trabaja. Político democrático: crea actitudes departicipación y crítica nacional ante las normas, las rutas establecidas, el puesto de poder, tomando encuenta la igualdad, el compromiso y los derechos de todos. Social- humanista: rescata la importancia yresponsabilidad de que se trabaja con y para los seres humanos. Técnica: para el manejo de instrumentosy metodología que permitan innovar prácticas de la educación. Intelectual: promover y valorar desde laformación la adquisición de conocimientos científicos en la producción de ideas. Multidisciplinaria: for-mar para la integración con otros profesionistas con los que se hará frente común a los problemasmulticasuales. Ecología: comprometido con el medio ambiente.

· Una de las características del plan de estudios de un diplomado es que su estructura dependerádel tipo de formación académica, y de ésta dependerá la cantidad de módulos, así como el número decréditos según sea el caso (mínimo 3 módulos).

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6) Objetivo del plan de estudios del diplomadoEste documento se diseñó con la finalidad de visualizar de manera esquemática y práctica, los módu-

los contenidos en un diplomado y valorar el tipo de conocimientos y habilidades adquiridas para el desem-peño de las actividades laborales de los participantes.

El plan de estudios se deberá de incluir anexo (no engrapado) a cada diploma y anotar en la columnade los módulos todos los que conformaron el diplomado, y en las columnas de totales y calificaciones seanotarán aquellos que fueron acreditados, numerados de acuerdo a como se presentan en el proyecto. Nose deben dejar espacios en blanco, para los casos en que no cursaron el módulo se colocará un guiónmedio para cancelar el espacio, en caso de no haberlo acreditado se anotará NA.

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7) Calendario de módulos

8) Guías instruccionales por móduloLa guía instruccional es la parte principal de un proyecto de diplomado ya que es el instrumento que

muestra cómo se estructura cada módulo. En otras palabras, es la estructura formal del evento académicoen la que se muestra a los usuarios cómo se realizará el proceso de enseñanza-aprendizaje.Por ello esimportante que la guía instruccional contenga claramente los contenidos que se ofrecen, además de cum-plir con las siguientes características: organizada, adaptable a las necesidades e intereses de los participan-tes, práctica y que cumpla con los tiempos para un correcto aprendizaje.

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En la DGEC, se solicita se utilice formato «DGEC-RG-03». Este documento consta de tres partes:· Información general, en donde se describirán: los datos generales del evento, el perfil de los

participantes, un breve curriculum vitae del profesor, el objetivo y la metodología del evento.· Contenido, que describe el desarrollo del evento, considerando los temas, objetivos, estrategias

didácticas, duración y evaluaciones.· Información para el coordinador del evento, en la que se especifican los requerimientos

técnicos, tecnológicos y materiales que utilizará el profesor en la impartición del evento, para que elcoordinador del evento los tome en consideración. Las técnicas de instrucción a utilizar, la forma deevaluar a los participantes y finalmente la bibliografía del evento.

Los formatos son entregados en la DGEC y pueden ser revisados por la Unidad de Apoyo Didác-tico de esta dirección o bien por el coordinador del programa responsable de atender el diplomado. Elescudo de la universidad, la dependencia y la leyenda de formato de Guía instruccional para eventosacadémicos, así como los datos de identificación del formato, ya están incluidos en los documentos quese entregan por la dirección.

El proyecto de diplomado se entrega a la DGEC quince días antes de inicio del evento.

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Objetivo general (8)

Existe diversas maneras de presentarlos, por lo que la DGEC propone dos:La primera utilizar la muletilla «Al finalizar este evento, el participante debe… ser capaz dePor ejemplo:Al finalizar el evento, el participante debe ser capaz de identificar las ideas fundamentales de la

parte didáctica-pedagógica en la función docente y comprender la relación entre educación, didác-tica e instrucción. Así como también elaborar una propuesta didáctica para planear, evaluar y es-tructurar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

La segunda es iniciar con «El participante al finalizar el evento…».El participante al finalizar el evento podrá identificar las ideas fundamentales de la parte didác-

tica-pedagógica en la función docente y comprender la relación entre educación, didáctica e ins-trucción. Así como también elaborará una propuesta didáctica para planear, evaluar y estructurarlos procesos de enseñanza-aprendizaje.

Metodología del evento (9) (inicio, desarrollo y cierre)La metodología nos permite describir el inicio del proceso enseñanza-aprendizaje, el desa-

rrollo, por tanto es necesario incluir todas las acciones que marcan la diferencia entre ellas, al iniciode cada sesión recuperar las experiencias, así como el resumen de la misma al finalizar cada tema.

Los temas ha desarrollar en el evento académico combinará técnicas didácticas y materialesque faciliten la comunicación oral y escrita, y el intercambio de experiencias entre los instructores ylos participantes, por ello es que habrá participaciones grupales en las técnicas:

Expositiva Demostrativa Discusión dirigidaAsí como la exposición de puntos básicos por parte del facilitador, promoviendo la reflexión y

el análisis de los modelos básicos, para ello es necesario que los participantes hallan leído conanticipación el material básico y las lecturas recomendadas a revisar durante toda la semana, y elcierre del evento en cuestión con una evaluación a través de cuestionario, presentación de trabajoo tesina etcétera.

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19Bibliografía o lecturas de apoyo. Aparecerán las referencias bibliográficas, hemerográficas, electrónicas, etcétera

que soportan el contenido del evento, así como las lecturas de apoyo sugeridas. Álvarez Méndez, J. M. (2000). Didáctica,currículo y evaluación: ensayos sobre cuestiones didácticas. Buenos Aires: Miño y Dávila.

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9. Solicitud del participante al diplomadoEstá diseñado con la finalidad de que el coordinador académico del diplomado tenga información

rápida y expedita del participante y pueda aclarar, mediante la entrevista individual, las expectativas,objetivos, entre otros.

Permite identificar en forma rápida el tipo de participante que podrá ser seleccionado en el diploma-do en cuestión.

Facilita conocer la frecuencia con que se ha actualizado académicamente.Además, permite comprometer al participante - al firmarla - porque se le informa, de manera escrita

de los requisitos de ingreso, de permanencia y de egreso.

En síntesis, el proyecto del diplomado debe contener estos apartados:1. Portada2. Índicea) Fundamentación / justificaciónb) Objetivo general y objetivos específicosc) Lugar de realizaciónd) Horarioe) Fechasf) Perfil del aspiranteg) Requisitos de ingresoh) Requisitos de permanenciai) Requisitos de egresoj) Campo de trabajok) Recursos materialesl) Apoyo administrativo3. Plan de estudios4. Calendario de módulos5. Guía instruccional del evento.6. Curricula sintetizados de cada ponente titular y sustituto

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PORTADA DE DIPLOMADO CON CONVENIOS

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PORTADA DE DIPLOMADO SIN CONVENIOS

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Hago constar que todos los datos contenidos en la presente solicitud son verdaderos y al firmarlaacepto respetar las normas y reglamentos académicos, administrativos, financieros y escolares que rigenel programa del diplomado: Profesionalización Secretarial.

Perfil del aspirante. Que esté dispuesto a aprender.. Sea propositiva.. Que quiera compartir sus experiencias.. Que esté dispuesta a leer y consultar Internet.. Que quiera escuchar.

Requisitos de ingreso. Solicitud para el diplomado.. Entrevista con el coordinador académico del diplomado.. Copia de último grado de estudios.. Copia de credencial de elector.. Copia de la CURP.. 2 fotografías t/diploma formales blanco y negro.. 2 fotografías t/infantil.

Requisitos de permanencia. Cubrir el 80% de asistencia por módulo.. Acreditar cada uno de los módulos de acuerdo a lo establecido en el sistema de evaluación de

cada uno de ellos.

Requisitos de egreso. Haber acreditado la totalidad de los módulos de acuerdo a los planes y programas establecidos.. Otros.

Colima, Colima, a ______________________________ de 200__

___________________________FIRMA

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Reporte final del diplomado

Al término del diplomado el coordinador académico del evento debe entregar a la Dirección Gene-ral de Educación Continua el reporte final de diplomado, para la aprobación y registro de diplomas,constancias y reconocimientos.

Este documento contiene lo siguiente en forma de texto comentado:

1. La calidad en el logro del objetivo general propuesto2. La valoración de los módulos3. El desempeño de los ponentes4. El periodo de tiempo programado y utilizado5. Las instalaciones, el apoyo técnico-didáctico, etcétera.6. Así como una valoración razonada sobre la trascendencia en la sociedad, de los nuevos conoci-

mientos adquiridos por los participantes7. Listas de asistencia por módulo, con asistencias y calificaciones asentadas y la firma original del

coordinador académico y del profesor del módulo correspondiente8. Lista de la asistencia con los promedios finales, con la firma original del coordinador académico

Conclusión

Esperamos que este documento sea un verdadero manual de consulta, ya que presenta una guíacompleta de cómo diseñar un diplomado en la Universidad de Colima, así como las políticas y documen-tos que deben tener presentes aquellas personas que son responsables de la planeación de este eventoacadémico.

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Bibliografía

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