Manual Para La Presentación de Anteproyectos

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     V0 \d/~/

    .~

    /~:::-

     : :: Problema :

    ~ ,-.........

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    Definicion del problema

     

    4 2 CONSIDERACIONES PARA DEFINIR EL PROBLEMA

    El problema detectado surge de una idea, una dificultad, un necesidad, una duda

    a una pregunta que se materializa en un problema tentativo de investigacion.

    Una vez que se tiene este problema tentativo es necesario reunir y analizar

    diversos hechos, datos, informacion, documentos y cualquier antecedente que se

    tenga sobre el tema

    Con esta recopilacion podni identificar los elementos clave, relaciones entre

    estos y las dimensiones de cada elemento para poder delimitar el contexto, el

    alcance, el enfoque, el objeto de estudio y el tipo de investigacion que prevalece

    en otras investigaciones. La delirriitacion

     

    el alcance del problema es

    10

    que des

    cribe la poblacion hacia la cual se pueden generalizar los resultados. La oracion

    que define el problema de investigacion debe contener las delimitaciones. Estas

    pueden ser de tiempo, de espacio,   especificas; por ejemplo, sociales, politicas,

    legales, economicas. Este analisis de las delimitaciones Ie ayudara a definir su

    problema de investigacion.

    4 3 PERTINENCIA FACTIBILIDAD V VIABILIDAD

    DEL PROBLEMA

    EI problema debe ser significativo, pertinente, factible y viable. Tiene que estar

    claramente formulado. No es posible escribir acerca del mundo y todo

    10

    que Ie

    rodea; debe limitar el problema a sus capacidades. Para abordar el problema es ne-

    esario contar con los conocimientos requeridos y con una experiencia en el tema que

    a califique comoinvestigador capaz de comprometerse can la profundidad necesaria.

    Es indispensable analizar los factores personales, sociales institucionales, cientfficos

    eticos sabre el problema' para determinar si esta de acuerdo can sus intereses y

    habilidades as comocon los intereses institucionales y sociales.

    Socialmente, hay que considerar el contexto historico, cultural, politico y eco

    ornico, as como la epoca en la que se esta llevando a cabo. Institucionalmente, la

    investigacion debe ser factible de realizarse en cuanto a

    10

    administrativo,

    10

    eco

    ornico, la infraestructura con la que se cuenta, los instrumentos necesarios, el

    riempo disponible y los recursos humanos requeridos para llevar a cabo el trabajo.

    El problema debe abrir puertas hacia otros problemas en el mismo campo; ade

    mas, debe fomentar un interes que en el futuro contribuira al conocimiento general.

    4 4 INTERES PERSONAL DEL INVESTIGADOR

    Es necesario que su curiosidad personal, como investigador, este implicada; que

    ealmente tenga usted el deseo de resolver un problema para contribuir al conoci-

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      EL NTEPROYE TO

    miento para cambiar una situaci6n social para mejorar una condici6n Seleccio-

    ne un problema que Ie interese y que Ie intrigue pues va a pasar much as horas

    intimas con su tema No hay regIa alguna que prohiba que usted disfrute de su

    investigaci6n La ambici6n

     

    el egoismo de obtener un bien individual no debe ser

    el m6vil de una investigaci6n

    4 5 LOCALIZACION DE PROBLEMAS

    Para un principiante una de las dificultades mas frecuentes en la tarea de llevar

    a cabo una investigaci6n es c6mo encontrar un problema significativo que justifi-

    que un estudio profundo Por tanto en este manual se incluyen algunas ideas

    aunque tales indicaciones no sean parte de la tecnica de presentaci6n del ante-

    proyecto

     

    del informe final

    4 5 Revistas profesionales

    Las revistas profesionales relacionadas con su especialidad brindan una oportu-

    nidad para localizar problemas de investigaci6n Todas las profesiones tienen como

    6rgano de divulgaci6n alguna revista que contiene articulos escritos por especia-

    listas Muchos de estos artfculos indican problemas existentes que aun no se han

    resuelto y que necesitan ser investigados En ocasiones analizan la practica profe-

    sional y la forma en que se lleva a cabo en la actualidad El investigador puede

    cuestionar esta practica El familiarizarse con estas publicaciones Ie puede pro-

    porcionar algun problema interesante

    4 5 2 Profesi6n del aspirante a investigador

    Localice los principios y la filosoffa de su disciplina c6digos de etica profesional

    estatutos de asociaciones e intente localizar brechas   lagunas que pudieran

    investigarse Converse sobre estos problemas con autoridades dentro de su profe-

    si6n a fin de recibir realimentaci6n

    4 5 3 Replicas   compendios

    Muchas investigaciones se han llevado a cabo hace un buen numero de alios Es

    valioso replicar alguna de ellas para comprobar si los resultados son semejantes

    aun a traves de los alios Revisar las investigaciones anteriores y ponerlas al dfa

    constituyen una contribuci6n muy importante El recopilar material para hacer

    compendios crestomatfas

    0

    desarrollar glosarios puede ser un trabajo valioso

    Una replica social geografica

    0

    industrial tal vez muestre resultados diferentes

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    Definicion del problema

      3

    e los obtenidos en investigaciones anteriores. Esto puede ser un aporte impor

    ante al conocimiento.

    5 4 Observacion

    ambien es posible investigar por medio de la observaci6n. Observe semejanzas y

    iferencias en su profesi6n; bus que puntos conflictivos; detecte deficiencias en las

    xplicaciones proporcionadas por sus profesores   por diversos autores. La ob

    ervaci6n aguda con todos los sentidos puede llevarlo a formular un problema de

    nvestigaci6n. Algunas preguntas que usted se puede hacer son: wor que es

    e ese color? wor que huele asf? wor que antes era diferente?

    5 5 Comparaciones

    e puede llevar a cabo una investigaci6n comparada en cualquier campo; por

    jemplo: es posible comparar dos industrias dos instituciones   dos carreras; la

    dministraci6n en una empresa con la administraci6n en otra; el proceso de

    uscar informaci6n en una ciudad con el mismo proceso en la capital; una

    nvestigaci6n experimental con otra igual pero llevada a cabo en otro lugar

    0

    en

    ro momento.

    5 6 Su trabajo cotidiano   ejercicio

    de su profesi6n

    n cualquier area existen problemas grandes y pequefios. En una primera inves

    igaci6n puede no hacer una gran contribuci6n al conocimiento. Lo mas recomen

    able es abordar un problema que este directamente relacionado con su ejercicio

     

    su trabajo cotidiano; de esta manera tendra tiempo para llevar a

    abo la investigaci6n. Un proyecto desligado de su vida diaria es imposible de

    ealizar puesto que no dispondra del tiempo para el esfuerzo extra que se necesi

    a para desarrollar una investigaci6n fuera del trabajo   de la vida familiar.

    5 7 Recomendaciones de otras investigaciones

    oda buena investigaci6n tiene un capitulo final que se titula Recomendaciones .

    llf los investigadores sugieren la realizaci6n de otras investigaciones a futuro

    ero que no pudieron incluir dentro de su trabajo. Esas recomendaciones son una

    uente importante para cualquier persona que desea hacer una investigaci6n

    0

    esarrollar una tesis.

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      EL NTEPROYE TO

      6 REDACCION DE LA DEFINICION

    DEL PROBLEMA

    Antes de definir el problema es necesario hacer una introducci6n referida al

    mismo. La introducci6n debe ser pequefia despertar el interes del lector y pre

    sentar la informacion que este necesita para comprender el problema que se

    intenta solucionar en la investigaci6n. Esta parte debe ser breve suave fina

    y moderada para evitar 10 tedioso de un trabajo extenso y un posible choque

    con detalles tecnicos. Puede ser de un parrafo pero nunca de mas de tres

    cuartillas.

    Inmediatamente despues de la introducci6n el investigador debe exponer el

    problema concreto sobre el cual versa la investigaci6n. El problema en si debe

    enunciarse en una sola oraci6n como conclusi6n final a los antecedentes

    y

    a la in

    troducci6n que se Ie h?-dado al capitulo titulado Definici6n del problema . Dicha

    oraci6n debe redactarse con una estructura sencilla y no ha de incluir posibles

    detalles 0 subtemas del problema.

     

    lkSp

    •••••

      .~

    Uso correcto de las preposiciones

    Hay algunas expresiones en castellano que se utilizan con ciertas pre

    posiciones y no con otras. Algunas de las que comunmente se escri

    ben mal son:

    Correctas

    acorde con

    con base en

    obsequiar con

    bajo de

    dar cuenta de

    respecto de

    Incorrectas

    acorde a

    a base de 0 en base a

    obsequiar + un sustantivo

    debajo de

    dar cuenta con

    respecto a

    ~

    Vale la pena revisar el uso de cada una de las preposiciones para pro

    porcionarle al lector la idea exacta de

    10

    que se desea trasmitir.

    Es muy frecuente el uso incorr~cto de preposiciones.

     /

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    Definicion del problema  

    7 ERRORES COMUNES

    Uno de los err ores mas comunes en las investigaciones es que el capitulo dedica-

    do a la definici6n del problema no va al grano no indica cual es el punto fun-

    damental por investigar. Otro error es que se generaliza demasiado; es decir no

    se indica la importancia especifica del problema en relaci6n con la teoria 0 con la

    practica del area de que se trata. En esta parte inicial no se requieren citas 0

    referencias. Estas deben dejarse para el capitulo de Analisis de fundamentos .

    AlIi es donde se comenta todo el respaldo bibliografico. Otro error que se comete

    es que muchos investigadores principiantes temen pedir ayuda. Es raro el in-

    vestigador profesional que no necesite ayuda en algUn momento. Pidasela a al-

    gUn compafiero colega 0 asesor.

      8 DETERMINACION DEL AREA

    EN LA CUAL EL PROBLEMA ESTA INMERSO

    EI problema puede surgir de experiencias personales de la sugerencia de algUn

    compafiero 0 de la lectura de un libro. Cualquiera que sea su origen

    10

    importante

    Palabras clave en la aseveraci6n que define el problema

    La formulacion de un enunciado de la definicion de un -problema esta

    dada por una palabra clave que indica de inmediato el alcance

    0

    tipo de

    investigacion. Aquf se listan algunas:

    / analisis

    aplicacion

    / busqueda

    causas

     comparacion

    comprobacion

    conflicto

    confrontacion

    correlacion

    jcontraste

    ~ desarrollo

    determinacion

     / diagnostico

    -/ diseno

    vefectos

    v estudio

    evaluacion

    . /experimentaci6n

    v

    explicaci6n

    vexploraci6n

    facto res

    fundamentos

    v observacion

    v

    propuesta

     

    relacion

    sistema

    teorfa

    validez

    verificacion

    vfnculos

    Si el problema de investigacion inicia con alguna de estas palabras pue

    de estar casi seguro que tiene un verdadero problema de investigacion.

    Hay muchas otras palabras pero estas Ie dan una idea del tipo de termi

    no con el que puede iniciar esa aseveracion que define el problema y 10

    lIevara a traves de todo el proceso de su estudio.

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    EL NTEPROYE TO

    es determinar el area en la que el problema esta inmerso ya que debe profundizar

    su lectura en este campo antes de iniciar la investigaci6n. El problema en si puede

    ser totalmente nuevo

     

    consideral un aspecto difel ente de un problema ya solu-

    cionado; puede sel la comprobaci6n de algun dato del cual se dude   al que se

    cuestione seriamente   que no haya sido confirmado a su entera satisfacci6n.

      9 EJEMPLOS DE PROBLEMAS POR DISCIPLINAS

    Agricultura

    • Evaluaci6n de las ventajas y desventajas de la monocultura de la cosecha.

    • Estudio de las teorias de los origenes de la agricultura.

    Administraci6n

    • Desarrollo de practicas de rec1utamiento en las industl ias en la zona norte

    de la ciudad de Chihuahua.

    • Evaluaci6n de los metodos de financiamiento para contratos de vivienda.

    Antropologia

    • Excavaciones en la zona may a en los ultimos 10 afios.

    • Analisis de los mitos mayas.

    Arqueologia

    • Fundamentos del Antiguo Testamento gracias a los descubrimientos arqueo-

    l6gicos.

    • Metodos para las preparaciones arqueo16gicas.

    Arquitectura

    • Comparaci6n entre las caracteristicas de la arquitectul a c1asica y la medievd

    • Caracteristicas de la arquitectura en la ciudad de Puebla en los ultimos 10 allos.

    Biologia

    • Determinaci6n del grado de toxicidad de las solanaceas.

    • Comparaci6n y contraste entre los peces de agua salada y los de agua dulce.

    Comunicaci6n

    • Teoria sobre la cantidad de violencia en las peliculas.

    • Caracterizaci6n de la audiencia en teatros.

    Contabilidad

    • Procedimientos contables en pequefias industrias: gastos tipicos requisitos

    financieros y estudios econ6micos de tres industrias en Brasil.

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    Definicion riel problema

     

    • Los aspectos contables en franquicias: estudio comparativo en industrias di

    versas en la ciudad de Caracas.

    • Desarrollo de contratos legales para parejas no casadas.

    • Existencia de derechos legales para alumnos: su aplicaci6n en tres institu

    ciones de educaci6n superior.

    ologia

    • Evaluaci6n de la contaminaci6n atmosferica en las pampas.

    • Analisis de la lluvia acida y de los ecosistemas acuaticos.

    • Dano que el deficit federal causa ala economia.

    • Credito del consumidor: origenes direcciones y repercusiones en la economia.

    • Funci6n de las escuelas como vehiculos de interaci6n social.

    • Metodos para mediI las aptitudes en estudiantes que egresan de institucio

    nes de educaci6n superior.

    • Procedimientos necesarios en pacientes con perdida de habilidades inte

    lectuales.

    • Factores que se deben considerar en tratamiento posoperatorio.

    • Determinaci6n de la etica de 10s micr6fonos escondidos.

    • Conceptuaci6n del sueno del colombiano a fines del siglo xx.

    ...51Ca

    • Explicaci6n exploratoria de la fisica de los huracanes en el Caribe.

    • Estudio de la dinamica de las corrientes marinas en el Mar de Cortes.

    ~ografia

    • Causas y efectos de deslaves en zonas rurales y precaUClOnes para eVl

    tarlos.

    • Influencia de la carretera panamericana en 1996.

    • Descripci6n de la diversi6n

    y

    de 10sjuegos de los ninos aztecas.

    • Analisis de 10s inicios de la cultura inca.

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    EL NTEPROYE TO

    Humanidades

    • Estudio del impresionismo en la musica de Claude Debussy

    • Constraste cultural entre los mayas y los aztecas: su influencia en las cul-

    turas aetuales de las regiones habitadas por estos indigenas

    Ingenieria civil

    • Comparaci6n de construcciones de adobe con las de ladrillo

    • Desarrollo de vivienda para comunidades rurales

    Ingenieria industrial

    • Factores industriales que inciden en el fracaso de las pequenas empresas

    • Determinaci6n de la herramienta indispensable para el arranque de las in-

    dustrias metalmecanicas

    Ingenieria de sistemas

    • Proyecciones de hi tecnologia futura via satelite

    • Estudio comparativo de cuatro investigaciones sobre inteligencia artificial

    Ingenieria electr6nica

    • Desarrollo de nuevos usos de la fibra 6ptica

    • Comparaci6n entre los cristales y los radios de transistores

    Ingenieria mecanica

    • Procesos y problemas en la manufactura de metales en el espacio

    • La influencia de la eleetr6nica en la ingenieria mecanica en la industria

    automotriz

    Ingenieria quimica

    • Determinaci6n de medidas preventivas para evitar la contaminaci6n en

    edificios coloniales en San Luis Potosi

    • El futuro del papel

    Literatura

    • Analisis de la estruetura de las novel as de Garcia Marquez

    • Desarrollo de la literatura en America latina

    Matematicas

    • Las contribuciones matematicas de los babilonios mas importantes en nues-

    tros dias

    • Metodos en la ensenanza de las matematicas

    Medicina

    • Causas y remedios para el acne descubiertos en los ultimos 1 anos

    • Estudio de los aspectos psicol6gicos del ejercicio

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    Definicion del problema

    29

    ~usica

    • Influencia de la musica modern a en los alumnos de educaci6n superior

    • Estudio comparativo entre la music a del siglo

    XVIII

    y el siglo xx en Venezuela

    Periodismo

    • Consideraciones eticas del periodista responsable

    • Analisis de profesiones que no se anuncian

    ?sicologia

    • Caracteristicas mentales y fisicas de los farmacodependientes

    • Relaci6n entre salud mental y estado civil

    Religi6n

    • Aspectos morales y religiosos del aborto

    • Consideraciones eticas de la uni6n de la religi6n y el sistema politico de un

    pais

    ~ociologia

    • Efectos de la automatizacion en la sociedad y

    • Relaci6n entre habitos televisivos y la delincuencia en la Republica Mexicana

    uimica

    • El desarrollo de la tabla peri6dica

    • Procedimientos de seguridad en la industria farmaceutica

    4 1 RESUMEN

    = { primero que debe hacer es definir el problema Hay que leer todo 10 escrito

    ~cerca del tema escogido antes de tratar de definirlo Cuanto mas preciso sea el

    _roblema mejor enfocada estara su investigaci6n EI problema debe ser pertinen-

    : factible viable y de su interes para que se pueda llevar a cabo sin dificultades

    =~

    mportante que el problema en si este indicado en una aseveraci6n que incluya

    ::: contexto y el tiempo en que se va a realizar En este capitulo tambien se pres en-

    :a la formulacion de estructuras para diferentes areas de conocimiento asi como

    _onsejos para localizar problemas de investigacion

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    CAPITULO 5

    -

    JUSTIFICACION

    En este capitulo

    es

    necesario convencer allector

    que vale la pena la inversi n para la aprobaci n

    de la investigaci n

    5 1 PREGUNTAS POR CONSIDERAR

    La justificacion contesta las preguntas: lCuales son los beneficios que este tra

    bajo proporcionara? lQuienes seran los beneficiados? Mientras mas personas

    se beneficien con el proyecto, mas significativo sera. lQue es

    10

    que se preve

    cambiar con la investigaci6n? lCual es su utili dad? Esta puede ser en terminos

    sociales, econ6micos, administrativos, eticos

     

    cientificos. lPor que es significativo

    este problema de investigaci6n? Tanto un proyecto que vale la pena como uno

    que no es significativo, tardan el mismo tiempo en desarrollarse. Por eso es

    import ante que el proyecto sea benefico econ6mica, historica, administrativa

    o socialmente.

    5 2 VENTA DEL PROYECTO

    En este capitulo usted debe vender su producto. Quiza la frase mas apropia

    da sea convencer a su lector para que este lea su investigaci6n. De acuerdo con

    el Diccionario de la Real cademia una de las acepciones del verbo vender es

     Exponer u ofrecer al publico los generos

     

    mercancias para el que las quisiere

    comprar . Nota 3) Algunos investigadores se op men a la palabra venta debido

    al aspecto material que denota, pero es 10 que debe lograrse con el capitulo de

     Justificaci6n : precisamente vender el proyecto a quien tenga que autorizarlo

     

    financiarlo, a fin de que el. investigador pueda iniciar su labor. Se recomienda

    leer un libro de ventas para analizar los planteamientos que los expertos en esta

    materia proponen.

  • 8/17/2019 Manual Para La Presentación de Anteproyectos

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    Justificaci6n 3

    5 3 REDACCION

    Para convencer a sus lectores tiene que pres en tar su punto de vista en forma

    ogica Hay que indicar la evidencia que apoya su problema especifico Esta justi-

    ficacion es mas efectiva si esta expuesta claramente Para ello en ocasiones hay

    que proporcionar cuadros de estadisticas figuras 0 diagramas que definan las

    relaciones que existen entre la informacion 0 las experiencias cotidianas conoci-

    das y la formulacion del problema Documente cualquier idea 0 inquietud reciente

    que haya surgido en relacion con el problema establecido

    _J

      omo

    se sabe cual usar?

    l eber   deber de lSino   si no

    Deber indica obligaci6n y deber de significa inseguridad 5e debe

    decir:

    Debe de tratarse de a/go importante.

    No estoy segura de que se

    trata

    Pero debe decirse: E/ director debe estar en  a escue/a.

    Tiene el deber de estar allf

    Sino es una conjunci6n; une una oraci6n en contrariedad

    0

    en

    oposici6n a la primera Ejemplo:

    No es una nina, sino una mujer.

    Si no esta compuesto de una conjunci6n condicional  si y un ad-

    verbio de negacion  no . Ejemplo: Si no escribe es que no sabe.

    No son intercambiables Ejemplo: Esta mal escrito: E/ nino queria

    sino jugar, por

     0

    menos divertirse.

    Debe escribirse:

    E/ nino querfa si

    no jugar, por

     0

    menos divertirse.

    4 CONTENIDO

    ste capitulo justifica la razon por la cual el problema es importante pero no

    ustifica los resultados de la investigacion Este es uno de los errores que los in-

    estigadores principiantes suelen cometer Los resultados aun no se tienen asi

    ue no es posible justificarlos Puede sin embargo indicarse la utilidad que ten-

    ran desde el punto de vista de su contribucion a la estructura del conocimiento

    0 a su aplicacion

  • 8/17/2019 Manual Para La Presentación de Anteproyectos

    14/50

    3 EL NTEPROYE TO

    Los trabajos que contienen resultados aplicables son mas significativos para

    el principiante que aquellos que por su gran aporte a la ciencia permanecen en

    archivos en los estantes de la oficina de control escolar en los escritorios de los

    asesores

     

    en las bibliotecas. En esas investigaciones es dificil ver la contribucion

    que usted hace.

    5 5 RESUMEN

    En este capitulo se presentan las preguntas fundamentales que el investiga-

    dor debe considerar en su capitulo de Justificacion . Se indica la importancia de

    convencer a los leetores para que lean el trabajo y como se debe hacer esto en el

    anteproyecto. Finalmente ;ncluye informacion sobre la redaccion y el conte-

    nido.

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    CAPITULO 6

    OBJETIVO

    Es necesario el objetivo exacto para saber

    el rumbo que Ileva la investigaci6n

    6 1 FINALIDAD

    31 objetivo viene directamente de la definici6n del problema. El problema es el

    -que de su estudio mientras que el objetivo constituye el que se va a ofrecer . El

    objetivo es el producto de su investigaci6n. Es 10 que va a lograr cuando termine la

    mvestigaci6n. Tenga cuidado de no ir mas ana del final del trabajo. Muchas perso

    nas plantean objetivos al aplicar los posibles resultados de la investigaci6n. No se

    ;;abe cuando ni c6mo se aplicaran los resultados pues el investigador investiga.

    _-\lguienmas es el que lleva al cabo la aplicaci6n de los resultados que en el trabajo

    ;;8 proponen. Por eso solamente puede indicar 10 que se va a lograr con el estudio

    ue va a desarrollar.

    Cuanto mas objetivamente se redacte esta secci6n mejor efecto tendra el

    ::nensaje en ellector. Cualquier documento sin objetivo carece de sentido practi

      0.

    No sabra a que grado la investigaci6n es util pues no existe una referencia

    ;lormedio de la cual se pueda aseverar que se logr6 10 deseado.

    6 2 DIFERENTES TIPOS DE OBJETIVOS

    =.xisten diferentes objetivos dependiendo de la finalidad de la investigaci6n. A

    _ontinuaci6n se presentan algunos de enos.

    6 2 1 Objetivo para investigaci6n acci6n

    3ay investigaciones para proponer acci6n. Por ejemplo una investigaci6n sobre

    _rejuicios tal vez sugiera maneras por las cuales algun prejuicio puede reducirse

  • 8/17/2019 Manual Para La Presentación de Anteproyectos

    16/50

      EL NTEPROYE TO

    con base en los resultados del estudio. Generalmente se utilizan metodos par-

    ticipativos, en donde los sujetos que participan son tambien los objetos de estudio.

    En este tipo de investigacion hay que ser cuidadoso, ya que los valores y las

    orientaciones personales pueden interferir las propuestas de investigacion. Es

    menester asegurarse de que las acciones especificas que se propongan al final de

    la investigacion concuerden con la informacion obtenida.

    6 Objetivo para investigaciones de disefio

    Otro objetivo de investigacion es disefiar. Este tipo de investigaciones se utiliza

    mucho por los ingenieros que, como la palabra

    10

    iRdica, utilizan su ingenio para

    el disefio de un sistema, de una maquina, de un invento 0, simplemente, de algun

    mecanismo

     

    artefacto.

    6 3 Objetivo para investigaciones descriptivas

    Muchas investigaciones tienen un objetivo descriptivo. Cuando no existe informa-

    cion sobre alglin tema, la investigacion descriptiva es uti . El primer paso consiste

    en pres entar la informaci6n tal cual es. El objetivo de este tipo de investigaci6n es

    exclusivamente describir; en otras palabras: indicar cual es la situaci6n en el mo-

    mento de la investigacion. Su informe debe contener

    el ser

    no

    el deber ser

    Des-

    pues de describir, se puede interpretar, inferir y evaluar, si asi se desea. Sin las

    investigaciones descriptivas no es posible hacer otro tipo de investigaci6nes, pues

    esta es la base y el fundamento de muchas otras.

    6 4 Objetivo para investigaciones experimentales

    Las investigaciones experimentales son valiosas en el area de educacion y de psi-

    cologia. Su objetivo es el

    deber ser

    Por ese motivo se lleva a cabo un experimento

    que el investigador considera su

    deber ser

    En el area de ciencias sociales, en este

    tipo de investigaci6n generalmente se utilizan dos grupos de sujetos: uno es el

    receptor del experimento y el otro continua con sus actividades normales. El obje-

    tivo de la investigaci6n es indicar wales son las diferencias entre los grupos al

    termino del experimento. En investigaciones tecnicas, se comparan los resultados

    posteriores al uso del experimento, con los resultados que se obtienen cuando este

    no se utiliza. Este tipo de investigaciones siempre necesita hip6tesis.

    6 5 Objetivo para investigaciones explicativas

    Otras investigaciones tienen un objetivo de explicacion. En estos estudios se trata

    de indicar las relaciones causales entre variables. Al igual que en la inferencia de

  • 8/17/2019 Manual Para La Presentación de Anteproyectos

    17/50

    Objetivo 35

    s resultados de las investigaciones descriptivas es necesario indicarle allector

    veracidad relativa de las conclusiones. Una investigaci6n de este tipo se realiza

    osterior a los hechos por eso se Ie llama

    expost facto

    Para estas investigaciones

    demas de establecer el objetivo es necesario elaborar hip6tesis.

    6 Objetivo para investigaciones exploratorias

    -\.lgunosinformes de investigaci6n se centran en la exploraci6n de alglin tema de

    nteres. Este objetivo implica conclusiones indeterminadas 0 bien tentativas; por

    so es importante que esto se indique. Los lectores deben saber que la intenci6n es

    olamente indagar el estado de una situaci6n especifica. Por 10general este tipo

    e investigaci6n es util en la toma de decisiones.

    7 Objetivo para investigaciones participativas

    I objetivo en las investigaciones participativas se construye por los participan-

    es no por un investigador individual. Estas investigacione~ se utilizan mucho

    ara la soluci6n de problemas de grupos empresas instituciones educativas 0

    omunidades. La responsabilidad del investigador es la de registrar proporcio

    arle al grupo los documentos te6ricos necesarios para analisis guiar las discu

    iones y publicar los resultados.

    En su libro   omo escribiry redactar un trabajo cientifico   Robert A.

    Day

     1984

    presenta el ejemplo de un cientffico que realmente pierde su

    objetivo: Un bi610go deseaba entrenar a una pulga para responder alas

    6rdenes que elle indicara. Un dfa se puso muy contento pues pens6 que

    habia logrado su objetivo. Decidi6 enviar un informe a una revista profe

    sional para que la comunidad supiera del acontecimiento. Sin embargo

    antes de hacerlo pens6 que serfa mejor llevar el experimento mas alIa y

    tratar de detectar la ubicaci6n del 6rgano receptor en una pulga. Tom6

    una pulga; empez6 a quitarle las patas una por una. La pulga obediente

    mente continuaba saltando cada vez que Ie decfa: pulga salta . Al qui

    tarle la ultima pata e indicarle que saltara la pulga no se movi6. Le repiti6

    la orden varias veces pero la pulga no respondia. Finalmente decidi6 el

    bi6logo que ya podia publicar sus resultados y procedi6 a redactar el infor

    me de la investigaci6n que Ie habia tornado dos meses. Su conclusi6n fue:

     Cuando se Ie quitan las patas a una pulga esta no oye .

  • 8/17/2019 Manual Para La Presentación de Anteproyectos

    18/50

      EL NTEPROYE TO

    6 8 Objetivo para investigaciones teoricas

    La investigacion teorica identifica alguna hipotesis que descansa en una teona La

    teoria se confirma

    0

    se modifica dependiendo de los resultados de la comprobacion de

    la hipotesis Todas las investigaciones teoricas tienen comoobjetivo confirmar modi-

    ficar 0 invalidar alguna teoria Las replicas son muy titiles para afirmar y para poder

    adoptar una teoria que funciona en otro pais en otra situacion 0 en otra epoca

    6 3 RESUMEN

    Todo trabajo de investigacion debe contener un objetivo que es el producto final

    Definalo con precision claridad y con las palabras necesarias En este capitulo se

    presentan ocho clases de objetivos que Ie ayudanin a definir el tipo de investiga-

    cion que usted desee realizar

    CdyIJ ••

    -~------~A·

    EI vocablo  u es peligroso

    Se debe evitar el vocablo

    que

    cuando sea posible: Ejemplo:

    Se escu-

    ch6 un silencio en el cuarto por 10 que Pedro asegur6 que reprobarfa

    el examen.

    En esta oraci6n hay dos

    que.

    AI menos uno se tiene que

    quitar. Puede escribirse asf: Se escuch6 un silencio en el cuarto duran-

    te el cual Pedro asegur6 que reprobarfa el examen. Otro ejemplo: Ma-

    rfa pens6 que era necesario que fuera a la tienda puesto que su madre

    Ie dijo que ya no tenfan azucar. jEn esta oraci6n hay cuatro que Y

    aunque no

    10

    crea esto es muy comun. Puede escribirse as : Marfa

    pens6 en la necesidad de ir a la tienda pues su madre Ie habfa dicho

    acerca de la falta de azucar.

    As no hay un solo

    que.

  • 8/17/2019 Manual Para La Presentación de Anteproyectos

    19/50

     

    CAPITULO 7

    SUPUESTOS

     

    HIPOTESIS

    Las hip tesis son las preguntas que

    se

    hace

    el investigadar sabre el tema par indagar

    Todo trabajo de investigacion establece las preguntas a las que responde la inves-

    tigacion. Debe formular supuestos

     

    hipotesis. Los supuestos pueden enunciar-

    se en forma de preguntas 0 como aseveraciones. Las hipotesis deben formularse

    en oraciones afitmativas 0 negativas. En cualquier caso estos supuestos 0 hi-

    p6tesis deben concordar con la definicion del problema de investigaci6n con los

    objetivos con el diseiio y con el analisis de la informacion que se desea llevar

    a cabo.

    7 DEFINICION DE SUPUESTOS

    Los supuestos son soluciones tentativas al problema de investigacion. La validez

    se comprueba mediante informacion empfrica reglas de logica

     

    en forma cuali

    ativa. Los supuestos son conjeturas acerca de caracterfsticas causas de una si-

    tuacion especffica problemas especfficos   planteamientos acerca del fenomeno

    que se va a estudiar. Los supuestos no se redactan en terminos estadfsticos

    aunque la informacion estadfstica del pasado puede utilizarse para respaldar

    0

    rechazar los supuestos. Su validacion no requiere estadfstica. Puede ser sola-

    mente cualitativa y no cuantitativa. No necesariamente tienen que plantearse

    en terminos de causa efecto 0 de relaciones entre elementos concretos.

    Los siguientes son supuestos en forma de aseveracion:

    • Los programas de televisi6n afectan la lectura que los niiios de primaria 11e-

    van a cabo en sus tiempos libres.

    • La lectura ha disminuido en los niiios de primaria desde que existe la televi-

    sion.

  • 8/17/2019 Manual Para La Presentación de Anteproyectos

    20/50

      EL NTEPROYE TO

    En ninguno de estos casos podemos cuantificar los sustantivos que estamos utili-

    zando en estas oraciones; por tanto ambas son s6lo supuestos no tienen las ca-

    racteristicas de una hip6tesis.

    7 DEFINICION DE HIPOTESIS

    La hip6tesis es una respuesta tentativa al problema de investigaci6n. Consiste

    en una aseveraci6n que puede validarse estadisticamente. Una hip6tesis explicita

    es la guia de la investigaci6n puesto que establece los limites enfoca el problema y

    ayuda a organizar el pensamiento. Se establece una hip6tesis cuando el conocimiento

    existente en el area permite formular predicciones razonables acerca de la relaci6n

    de dos 0 mas elementos 0 variables. Una hip6tesis indica el tipo de relaci6n que se

    espera encontrar;

    0

    sea: existe relaci6n entre a y b ; el primer elemento es la causa

    del segundo ; cuando se presenta esto entonces sucede aquello bien cuando esto

    si aquello no . Debe existir una cuantificaci6n determinada   una proporci6n ma-

    tematica que permita su verificaci6n estadistica.

    7 3 LAS VARIABLES DE UNA HIPOTESIS

    Los supuestos y las hip6tesis consideran una relaci6n entre dos elementos. A

    estos elementos se les llama v ri bles Las variables son los atributos que se

    miden en las hip6tesis. Son faetores que explican los resultados y determinan las

    diferencias entre estos para poder establecer comparaciones. Son los elementos

    que se relacionan en una hip6tesis.

    Por ejemplo si la hip6tesis es: Existe un mayor numero de plantas comesti-

    bles en climas calidos que en climas frios los elementos que se estan relacionan-

    do son: 1. plantas comestibles; 2. climas calidos y 3. dimas frios. Estos tres

    elementos son las variables.

    Se Ie llama v ri ble independiente al elemento que actua sobre el otro factor

    al que se Ie llama v ri ble dependiente En este ejemplo las variables indepen-

    dientes son los climas. La variable dependiente es las plantas comestibles.

    Cuanto mayor sea el numero de variables mas complejo es el problema. Lo

    importante es que la redacci6n de las hip6tesis considere la relaci6n entre dos  

    mas atributos.

    7 4 HIPOTESIS DE INVESTIGACION

    La bibliografia sobre metodologia de la investigaci6n menciona divers os tipos de

    hip6tesis. No permitan que los diferentes nombres que se Ie dan alas hip6tesis los

  • 8/17/2019 Manual Para La Presentación de Anteproyectos

    21/50

    Supuestos

     

    hipotesis

     

    ~onfundan. La hipotesis de investigacion es la que se utiliza en estudios experi

    :nentales 0 cuasiexperimentales.(Nota 4) En tales investigaciones siempre se

    jene que hacer uso de hipotesis y estas deben fundamentarse en las proposicio

    :les teoricas que se establezcan en el capitulo de analisis de fundamentos.

    3jemplos:

    • Los alumnos que asisten al curso especial de metodologia elaboran sus tesis

    entre los seis meses y al ano despues de haber terminado su carrera. Aque

    llos que no llevan el curso especial tardan mas de un ano.

    • La computadora con regulador trabaja 100 del tiempo sin fallar. La

    computadora que se utiliza sin regulador solamente trabaja 80 del tiempo

    sin fallar.

    • Las plantas amargas son venenosas. Esta puede ser una hipotesis, pero se

    tendria que definir que tan amargas y que tan venenosas para que fuera una

    hipotesis valida. De 10 contrario, quedaria como supuesto.

    7 DIFERENCIA ENTRE HIPOTESIS DIRECCIONAL

    V NO DIRECCIONAL

    La hipotesis direccional y la hipotesis de investlgacion son las mismas. La hipote

    3is no direccional es la que no especifica la direccion que tomar an las diferencias

    ~peradas.

    Ejemplo:

    Hip tesis no direccional:

    Existe una diferencia en el nivel de ansiedad de los

    ninos con un coeficiente intelectual alto y aquellos que tienen uno bajo.

    En esta hipotesis se indica que se espera que haya' diferencias, pero no se

    plantea la direccion que tendran. Dicho de otro modo: no se sabe si los ninos de ma

    yor coeficiente tendran un nivel mas alto

     

    mas bajo. La misma hipotesis plan

    -eada direccionalmente sena: Los ninos con coeficientes intelectuales altos tendran

    nivel de ansiedad mayor que los ninos con coeficientes intelectuales bajos.

    7 6 LA HIPOTESIS NULA

    La hipotesis nul a tambien se denomina hip tesis estadfstica Se llama asi puesto

    que al formularse permite al investigador determinar que calculo de probabilidad

    se lleva a cabo para obtener los resultados de la investigacion. Ademas de deter

    minar la probabilidad, tam bien se puede establecer el grado de relacion que existe

    entre las variables.

    Ejemplo: No existe diferencia alguna entre ...

  • 8/17/2019 Manual Para La Presentación de Anteproyectos

    22/50

    40

    EL NTEPROYE TO

    Si utilizamos el ejemplo anterior la hipotesis nul a es: No existe diferen-

    cia en los niveles de ansiedad entre nifios con coeficientes intelectuales altos y

    aquellos que tienen coeficientes intelectuales bajos

    La ventaja de utilizar la hipotesis nula radica en la posiblidad de determi-

    nar el analisis estadistico que se llevara a cabo Al final del trabajo es mas facil

    validar una hipotesis nulaque una hipotesis direccional La hipotesis nula re-

    presenta exactamente 10 contrario del supuesto del investigador La razon por

    la cual la utiliza es que si al obtener los resultados se rechaza la hipotesis

    nula la hipotesis del investigador habra sido comprobada Aunque no corres-

    ponde a este manual explicar si es 0 no conveniente utilizar la hipotesis nula se

    aconseja emplear la hipotesis direccional cuando la teorfa es tal que se tiene una

    direccion concreta En otras palabras debe utilizarse cuando la teoria incluye

    evidencia persuasiva para que exista esa direccionalidad En caso contrario es

    mejor emplear la hipotesis nula

    Evite palabras innecesarias

    [~ S ••••

     

    ~

    ..... _

    En informes de investigacion no son necesarios 105 adjetivos y 105

    adverbios Ejemplo:

      se servicio que ofrece la univeridad es nece-

    sario por la mala organizacion con que cuenta

    EI adjetivo

    mala

    es in-

    necesario Si se Ie elimina la oracion no cambia Hay que recordar

    que el escrito debe ser objetivo No debe mostrar los sentimientos

    del autor y por 10 general 105 adjetivos y 105 adverbios revelan como

    el autor se siente ante la situacion que plasma

    FORMULACION DE HIPOTESIS

    La hipotesis debe formularse para que la prediccion completa que se prop one pue-

    da ser manejada con una sola prueba Noes posible rechazar una parte de la

    hipotesis sin rechazarla totalmente Siempre es mejor tener varias hipotesis pe-

    quefias que una grande ambigua

    y

    dificil de validar en su totalidad Cuando las

    variables que se desea presentar son varias la mas import ante siempre debe pre-

    sentarse en primer termino Las secundarias 0 aquellas que son variaciones de la

    primera deben subordinarse a la principal

  • 8/17/2019 Manual Para La Presentación de Anteproyectos

    23/50

    Supuestos

    0

    hip6tesis  

    La hip6tesis debe formularse 10mas sencillamente posible. A los principian-

    s se les recomienda mantener la hip6tesis con una sola variable independiente

    desde luego, una sola variable dependiente. Cuanto mas variables se incluyan

    una hip6tesis, mas compleja sera esta y tal complejidad se refleja en el traba-

    . Si las variables independientes que se desean analizar son varias, 10 mejor es

    ablecer varias hip6tesis.

    Los siguientes son algunos criterios que pueden utilizarse para formular hi-

    tesis:

    1 Toda hip6tesis de investigaci6n   0direccional) debe ser verificable estadisti-

    camente. La hip6tesis puede ser dificil 0 imposible de verificar porque no

    existe un conocimiento sobre el cual se pueda formular una hip6tesis,

    0

    bien,

    porque una 0 mas variables no son medibles. Una hip6tesis de este tipo no

    es aceptable. Debe ser susceptible de validaci6n dentro del periodo que com-

    prenda la investigaci6n.

    2 Toda hip6tesis debe indicar la relaci6n entre las variables. Otra vez, esto

    implica que las variables deben ser medibles.

    3 Toda hip6tesis debe tener sus limites. Pueden escogerse hip6tesis que sean

    sencillas para validar y, sin embargo, altamente significativas. Escoja un

    pequeiio problema del universo. En el primer trabajo de investigaci6n, no

    sea demasiado ambicioso.

    4 Toda hip6tesis debe estar formulada en terminos sencillos. El grado de sig-

    nificaci6n no depende de la complejidad. El significado de la hip6tesis debe

    ser comprensible para ellector.

    5 El investigador debe tener una raz6n especifica para considerar una hip6te-

    sis, ya sea te6rica

    0

    por alguna evidencia concreta ..

    no tiene estos requisitos, la hip6tesis debe llamarse supuesto

    Finalmente, es aconsejable no utilizar la expresi6n

    comprobar;

    es mejor uti-

    izarpalabras como validar aceptar verificar 0 establecer

    A continuaci6n se presentan diferentes ejemplos en la redacci6n de hip6tesis

    investigaci6n en el tema de televisi6n para niiios:

    • Existe una relaci6n directa entre la cantidad de program as de televisi6n que

    los niiios de primaria ven y la cantidad de libros que leen en un meso

    • La televisi6n es la causa principal por la cuallos niiios de primaria no leen.

    8 HIPOTESIS FRENTE A HIPOTESES

    vocablo hip6tesis es· de origen griego, pero llega a nuestro idioma por medio del

    tfn. Se utiliza en castellano indistintamente en singular como en plural. Sin

  • 8/17/2019 Manual Para La Presentación de Anteproyectos

    24/50

      EL NTEPROYE TO

    embargo algunos autores aun emplean

    hip tesis

    para el singular e

    hip teses

    para

    el plural tal como se utilizan en latin. En general se recomienda utilizar los vo-

    cablos en castellano y por tal motivo se prefiere

    hip tesis

    en ambos casos.

    7 9 REDACCION DE HIPOTESIS

    Las hipotesis deben escribirse claramente. La falta de precision no solo confunde

    allector sino al propio investigador. En la formulacion de hipotesis hay que recor-

    dar que esta consiste en una

    relaci n

    entre dos variables. Dicho de otro modo:

    cuando la variable independiente mejora la dependiente empeora mejora tam-

    bien   queda igual pero algo debe sucederle a esta variable. Si no existe esta

    relacion no hay hipotesis. Por claridad es indispensable definir las variables.

    7 1 PREGUNTAS DE INVESTIGACION

    Cuando la investigacion es descriptiva generalmene se formulan preguntas. Mu-

    chas investigaciones no requieren de hipotesis como tales pero si es necesario

    plant ear las inquietudes del investigador en forma de preguntas. De esta manera

    el estudio tiene una direccion concreta y no se termina simplemente con resulta-

    dos interesantes ; Las preguntas deben formularse para que las respuestas no

    sean un mero sf   un no y que dentro de la contestacion se indique una cantidad

    o cualidad especifica.

    Por ejemplo: lSon adecuados los estados financieros que envia el banco? La

    respuesta en este caso es sf   no La manera correcta de formular la pregunta

    debe ser: lEn que grado son adecuados los estados financieros que envia el ban-

    co? 0 lcuantas personas estan de acuerdo en que los estados financieros que

    envia el banco son adecuados?

    Otro ejemplo: lExiste una tendencia en el aumento de precios desde 1980 a

    la fecha? La contestacion es sf

     

    no Lo correcto es: lCual ha sido la tendencia en

    el aumento de precios desde 1980 a la fecha?

    Otras preguntas de investigacion pueden ser: lEs mas probable que los hom-

    bres

     

    que las mujeres tengan problemas relacionados con...?

    lCuales son las implicaciones economicas sociales psicologicas 0 educati-

    vas del problema X?

    Estas son preguntas de investigacion y por tanto forman parte del plan-

    teamiento del problema. Algunos autores a estas preguntas les Haman

    hip -

    tesis de trabajo

    En este manual se recomienda utilizar

    supuesto

    cuando en la

    aseveracion no se relacionen dos variables   cuando no se pueda validar esta-

    disticamente.

  • 8/17/2019 Manual Para La Presentación de Anteproyectos

    25/50

    Supuestos

     

    hip6tesis

     

    PREGUNTAS DE INVESTIGACION HIPOTESIS

    -apregunta se diferencia de la hipotesis de investigacion en que esta ultima indi

    un elemento de medicion y predice la naturaleza de la respuesta. Una pregunta

    ede convertirse en hipotesis si se redact a una aseveracion que sea medible que

    lacione dos aspectos y que pueda demostrarse que es falsa 0 verdadera.

    La hipotesis se distingue de la pregunta en que aquella ejerce una influen

    adirecta en cada etapa del estudio desde el disefio hasta el informe final. La

    potesis tiende un puente entre las consideraciones teoricas que fundamen

    n el estudio y el proceso de investigacion disefiado para producir la respuesta

    problema.

    Otra ventaja de la hipotesis sobre la pregunta de investigacion es que per

    lite obtener conclusiones mas persuasivas. Al final de la investigacion el

    tor puede decir: Este es el resultado de mi estudio y concuerda

     

    no

    xactamente con mi suposicion inicial ; mientras que con la pregunta el autor

    mplemente puede indicar: Esta es la manera en que se observo la respuesta .

    r otra parte una ventaja de las investigaciones con preguntas es que no

    tan forzadas a seguir una direccion concreta. Las preguntas permiten al

    vestigador obtener respuestas abiertas. Permiten que la investigacion en-

    entre sus propias respuestas.

    12 RESUMEN

    este capitulo se presentan las diferencias entre hipotesis y supuestos. Se indi

    c6mo las aseveraciones y las preguntas de investigaci6n dirigen el trabajo. Asi

    ismo se muestran los diferentes tipos de hip6tesis y se definen las variables

    pendientes e independientes. Tambien se exponen las ventajas de las investiga

    nes con hip6tesis asi como de aquellas que solamente necesitan supuestos

    ro se advierte que no todas las investigaciones necesitan hipotesis.

    Las hip6tesis ejercen una influencia desde el inicio del trabajo y por tanto

    indispensable su exposici6n al principio del anteproyecto. Ademas ayudan al

    vestigador pues Ie permiten ser objetivo y seguir una direcci6n a 10 largo de

    do el proceso. La hip6tesis es la trayectoria de la investigaci6n.

  • 8/17/2019 Manual Para La Presentación de Anteproyectos

    26/50

     

    CAPITULO 22

     

    ANALISIS

    DE RESULTADOS

    FINALES

    AI obtener resultados uno puede darse

    por satisfecho pero icuidaqof aun hay

    que completar y editar el informe final

    ·

    La presentaci6n de los resultados es la clave en el informe final de investigaci6n. Sin

    embargo, esuno de los temas que otros autores sobre metodos de investigaci6n no inclu

    yen en sus libros.La presentaci6n deeste capituloen su informe final es muy sencilla, pero

    hay que hacerla conmucho cuidado,pues la informaci6nque sepresenta es fundamental.

    Sin lugar a dudas, las ayudas visuales en un capitulo titulado Analisis de resulta

    dos son indispensables. En ellibro

      anual para la redacciOn de articulos

    de John de

    Witt Mckee, se afirma: No Ie diga a su lector 10 que usted quiere que sepa, demuestre

    selo.Logre que 10 yea, que 10 sienta, que 10 oiga,que 10 saboree y que 10 huela

    (1968:107).

    Cuanto mas abstracta sea la idea que esta tratando de explicarle allector, mas concreto

    debe ser su material de apoyo. En este capitulo, lleve allector de la mana; aylidele a

    perder el temor que seguramente siente al ver tanta info~aci6n numerica 0 grafica.

    22 IMPORTANCIA DEL CAPITULO

    Aunque el capitulo de analisis de resultados es importante, por

    10

    general es elmas corta,

    en especial si esta precedido deun capitulo de Metodos bien escrito. Es posible que este

    capitulo s6locontenga una oraci6n: Losresultados de la investigaci6n se encuentran en

    el Cuadro X. Esta parte del informe final debe redactarse con suma claridad, pues es

    la que respalda el nuevo cOD()cimientoque el investigador esta aportando a la ciencia.

    22 2 TRES POSIBILIDADES RELACIONADAS

    A RESULTADOS

    Todo analisis tiene tres posibilidades. La primera es que los resultados respalden

    las expectativas que el investigador tenia; la segunda es que no exista relaci6n

    entre sus expectativas y los resultados, y la tercera posibilidad es que la rela-

  • 8/17/2019 Manual Para La Presentación de Anteproyectos

    27/50

      8

    EL INFORME FINAL

    ci6n que existe sea totalmente diferente a la que se suponia Por tanto cualquiera

    que sea el resultado vale la pena destacarlo Su informe de investigaci6n es un

    aporte real al conocilniento Lo fullco que falta es convencer allector

    3 PRESENTACION DE LOS RESULTADOS

    V SU INTERPRETACION

    La presentaci6n de la informaci6n el manejo que el investigador desea hacer y la in-

    terpretaci6n deben integrarse de forma l6gica en este capitulo No prometa que des-

    pues de sus cuadros se analizaran los resultados En el analisis cada oraci6n debe

    tener sentido en el momento en que se lee Usted debe ip dicar cual es su razonamien-

    to para cada analisis Presente la informaci6n relacionada con este analisis interpre-

    te los resultados e indique c6mo se relaciona con el pr6ximo analisis que mencione

    Sea cuidadoso con su interpretaci6n pues el verdadero significado de la informaci6n

    presentada puede ocultarse por la interpretacion que se Ie de a la misma Por otra

    parte la interpretaci6n no debe ir mas alIa de 10 que indica la informaci6n obtenida;

    si desea ir mas alIa con algUn conocimiento de causa indfquelo claramente allector

    Repaso de las clases de palabras

    A manera de ejemplo analicemos una oraci n:

    Juan y yo jugamos hoy en el parque de flores endemicas de Mexico

    Juan parque flores y Mexico son sustantivos; yes conjunci n;

    yo

    es pronombre;

    Juan

    y

    yo

    son los sujetos de la oraci n unidos por la

    conjunci n y EI verbo

    0

    nucleo del predicado es jugamos y esta mo-

    dificado por

    hoy

    que es un

    adverbio

    de tiempo Es un articulo la pala-

    bra el; autenticas es un adjetivo que modifica al sustantivo flores Son

    preposiciones las palabras   y de EI complemento de la oraci n es

    en el parque de flores endemicas de Mexico

    4 REPLICA DE LA INVESTIGACION

    La informaci6n cuantitativa debe presentarse de tal manera que permita allee··

    tor volver a computar los resultados En el caso de cuadros con porcentaje3 el

    lector debe poder resumir ciertas categorfas y volver a obtener los porcentajes

  • 8/17/2019 Manual Para La Presentación de Anteproyectos

    28/50

    Amilisis de resultados finales

      9

    Todos los aspectos de este capitulo deben estar descritos con el suficiente

    detalle para que un analista pueda replicar su estudio con el mismo cuerpo de

    informaci6n. Ellector debe poder crear los mismos indices

    y

    escalas, producir los

    mismos cuadros, concluir con las mismas ecuaciones regresivas y obtener

    los mismos factores. Quiza ningUn lector 10 llegue a hacer, pero el informe debe

    estar preparado de esa manera.

    Ejemplo:

    Supongamos que en una investigaci6n se experiment6 con diferentes varia-

    bles. Las variables que afectaron la reacci6n deben describirse con todo de-

    talle, pero tambien es importante describir aquellas que no la afectaron. Siem-

    pre es mejor indicar que en las condiciones en las cuales usted experiment6,

    dichas variables no afectaron la reacci6n. Es posible que otro investigador

    obtenga diferentes resultados bajo condiciones diferentes. Carl Sagan (en Day,

    1987) dice; la ausencia de evidencia no es evidencia de la ausencia .

      5 PARALELISMO ENTRE LAS ESTAOISTICAS

    PRESENTAOAS

    Si utiliza datos estadisticos para la descripci6n de sus resultados, estos deben ser

    significativos y paralelos.

    Ejemplo:

    33.3 de los ratones utilizados en un experimento se curaron con el trata-

    miento; 33.3 no fueron afectados y permanecieron moribundos. EI tercer

    rat6n escap6. (Nota 11)

    En este ejemplo son dos los errores cometidos. EI pnmero es la falta de pa-

    ralelismo

    y

    el segundo es que si solamente son tres los sujetos, la informaci6n

    no debe presentarse en porcentajes.

      6

     RR R S

    EN LA INVESTIGACION

    Incluso en una investigaci6n perfectamente planeada pueden suceder eventos

    inesperados que afecten los resultados. Por 10 general, no son imputables al inves-

    tigador, pero aun si 10 fueran, deben estar claramente indicados y evaluados en

    este capitulo. Comunicar dichos errores abiertamente es mejor que ocultarlos y

    sesgar la interpretaci6n apropiada proporcionando resultados falsos. Esto de-

    tiene el desarrollo del conocimiento cientifico y, ademas, desacredita el trabajo y

    la reputaci6n del investigador.

  • 8/17/2019 Manual Para La Presentación de Anteproyectos

    29/50

     5

    EL INFORME FINAL

    22 7 CUADROS Y FIGURAS

    22 7 Organizaci6n de cuadros y figuras

    Los cuadros y las figuras deben estar integrados al texto del informe. Estos se colo-

    can en la parte mas cercana al texto donde se mencionen por primera vez. Si no

    caben en la misma pagina, deben colocarse en la pagina contigua. Algunos investi-

    gadores describen su analisis en el texto del informe y colocan las figuras y

    105

    cuadros en un anexo. Esto es muy desconcertante para el lector, pues constante-

    mente tiene que referirse al final del documento para proseguir el analisis. En este

    manual se sugiere que se describa el proposito de la presentacion de un cuadro

    0

    una figura, que se presente el cuadro   la figura, y que posteriormente se analice e

    interprete esta ayuda visual. Indique siempre allector que va a presentar un cua-

    dro

    0

    una figura antes de que el mismo la encuentre. No

    10

    sorprenda. Este tipo de

    sorpresas es desagradable. EI lector no sabe que significa ese cuadro 0 esa figura si

    antes no se Ie ha indicado.

    Si los cuadros

     

    las figuras estan presentados horizontalmente y ocupan toda

    la pagina, su numero y titulo deben colocarse en la parte superior, a la izquierda

    del lector. Es muy tedioso leer un informe con cuadros y figuras colocados al reves.

    El margen indicado para el texto es el que se debe utilizar para cuadros y figuras.

    No debe salirse de los margenes indicados 2.5 em alrededor).

    Todos los cuadros y las figuras deben tener una introducci6n verbal en el infor-

    me, que indique la raz6n por la cual se estan incluyendo. Se puede formular la pregun-

    ta a la.que responde la ayuda visual 0, simplemente, hacer menci6n del cuadro 0 de

    la figura. Una vez presentada la informacion visual, se analiza dicha informaci6n.

    Tanto los cuadros como las figuras deben ser

    10

    mas objetivos y

    10

    menos ambi-

    guos posible. El titulo del cuadro, al igual que los subtitulos de la informacion ver-

    tical y horizontal, deben ser cortos y 10 mas explicativos posibles. Las unidades de

    medida deben estar claramente indicadas. Utilice el sistema metrico decimal, a no

    ser que tenga alguna razon especmca para no hacerlo. En este caso, indique cual es

    esa raz6n, Tenga cuidado de alinear los mimeros en la columna apropiada. Los pun-

    tos decimales de cada nfunero deben colocarse exactamente uno debajo del otro. Ha

    de haber suficiente espacio entre columnas para evitar confusi6n. Los cuadros y las

    figuras deben caber en paginas tamano carta. No elabore este tipo de ayudas visua-

    les en hojas de tamafios irregulares para que despues de impresas tenga que doblar-

    las. Es muy inc6modo para el lector y tambien para el compilador del trabajo. Si

    necesita mas de una pagina, indique la continuaci6n. Coloque la palabra  continua

    entre parentesis en la parte inferior derecha de cada una de las paginas. Tambien

    indique Cuadro nfun .. continuado , en cada una de las paginas siguientes ala

    primera, en la parte superior izquierda. En estos casos, todo el cuadro debe tener un

    solo nfunero, pero cada una de las hojas ha de estar numerada consecutivamente.

  • 8/17/2019 Manual Para La Presentación de Anteproyectos

    30/50

    Analisis de resultados finales   5

    En este manual se explica el uso de cuadros en primer a instancia y, en segun

    da, figuras, ya sean graficas, diagramas, dibujos 0 fotografias. Aun si el investiga

    dor no se propone utilizar figuras y cuadros, se sugiere que lea todo el capitulo,

    pues puede ayudarle a interpretar la documentaci6n que necesite analizar.

      7 Formulas

    Asegfuese de que cualquier f6rmula que utilice este perfectamente explicada. Cada

    una de las letras y simbolos deben estar interpretados. Si va a utilizar una f6rmu

    la de un libro en otro idioma, traduzcala.

    Ejemplo:

    La f6rmula de un triangulo es base por altura sobre dos:

    base (b) por (x) altura (a)

    b x a

    2

    No cometa el error de escribirla:

    base b times x height h

    b x h

    2

     1

    2

    Esta es la f6rmula en ingles: la b es base y la h es height , palabras ingle

    sas, no espafiolas. Muchos libros de texto de matematic as tienen la f6rmula indi

    cada de esta manera, 10cual es incorrecto.

    Las f6rmulas se deben colocar centradas en el reng16n, separadas del texto

    con doble rengl6n en la parte superior e inferior. Deben numerarse al margen

    derecho para poder hacer referencia a ellas en el texto. Si hay que dividirlas

    porque no caben en el reng16n, la division debe hacerse despues de los signos

    comunes (+ - x). El numerador debe estar separado del denominador por una

    raya horizontal de igual tamafio que el termino que contenga el mayor numero

    de caracteres.

    22 7 3 listas

    Si incluye listas en su informe, recuerde que puede hacerlas en dos columnas   qui

    za en tres. Ahorre papel. El mimero de listas que se imprimen en una sola columna

  • 8/17/2019 Manual Para La Presentación de Anteproyectos

    31/50

     5 EL INFORME FINAL

    es asombroso. Tambien recuerde que estas se deben presentar en orden alfabetico

    a no ser que haya alguna raz6n por la cual necesiten otro orden. En este ultimo caso

    es necesario indicar el motivo por el cual se estan colocando de esa manera.

      7 4 Versos

    Si se incluyen versos deben colocarse separados del texto con doble reng16n en la

    parte superior e inferior y con sangria de cinco espacios. Si la linea del verso es

    mayor que la linea del reng16n el segundo renglon se coloca al margen derecho.

      7 5 Decision par cuadra a figura

    La decisi6n de utilizar un cuadro 0 una figura depende del objetivo que se preten-

    da lograr con la ayuda \jsual. Si su intencion es proporcionar al lector valores

    numericos exactos utilice un cuadro pero si desea brindarle informacion acerca

    de alguna tendencia 0 un dibujo relativo a la informacion valgase de una figura.

    Siempre sacrificani algo de detalle y exactitud en una representaci6n pict6rica de

    la informaci6n aun si la proporci6n entre la realidad y el tamaiio presentado es 10

    suficientemente amplia. Esta perdida se justifica si su lector no esta capacitado

    para leer la informaci6n en cuadros 0 si no es posible obtener tanto de un cuadro

    como de una figura. Tambien se justifica el uso de la figura si se esta tratando de

    informar con rapidez 0 de proporcionar eficientemente la informacion. Casi nunca

    es necesario presentar ambos cuadro y figura para una sola informaci6n. La

    decisi6n acerca del formato por utilizar se basa en el hecho de que la finalidad de

    cualquiera de e110ses mejorar la comunicaci6n a los lectores.

    Las graficas los diagramas y las figuras son muy actractivos y quizas por ese

    motivo se utilizan a menudo en informes finales de investigaci6n. Ademas son

    un recurs a para comunicarse con los lectores que en muchas ocasiones temen a

    la informaci6n numerica.

    Estas ayudas pict6ricas se deben utilizar siempre que sean necesarias y de

    beneficio para ellector. El costa de prepararlas e imprimirlas es alto. Muchos

    investigadores sobre todo en el area de ingenieria piensan que las figuras desta-

    can la importancia de la informaci6n; sin embargo intentar vestir elegantemen-

    te la informaci6n cientifica puede resultar contraproducente. Si s6lo se coloca

    una curva en una grafica 10 mas probable es que ese dato pueda describirse

    verbalmente y hacer innecesaria la grafica. Por otra parte si se esta presentando

    un informe final sobre una investigaci6n de un diseiio de una maquina 0 de una

    parte de esta las figuras resultan indispensables. Algunas partes del proceso de

    razonamiento se prestan mas a una presentaci6n tabular graflca verbal que a

    una intervencion simplemente verbal.

  • 8/17/2019 Manual Para La Presentación de Anteproyectos

    32/50

    Analisis de resultados finales  5

    22 8 CUADROS

    Los cuadros son ayudas visuales que organizan los resultados de la investigaci6n

    y los comunican a los lectores. Se deben utilizar cuando se desee indicar una rela-

    ci6n que es dificil explicar por escrito cuando se quiera facilitar la presentaci6n

    de la informaci6n.

    22 8 1 Formato

    Los cuadros como su nombre 10 indica tienen que estar encuadrados por lineas.

    22 8 2 Independencia

    y

    dependencia de los cuadros

    El cuadro debe ser independiente del texto. Sin embargo es necesario mencionar-

    10

    en el texto. Ellector debe entender el cuadro al observarlo.

    22 8 3

    Titulo y numero de 1 5 cuadr 5

    Todos los cuadros deben poseer un titulo claro y conciso que indique su contenido.

    El titulo del cuadro es tan importante como el titulo del informe final. No

    10

    divida

    en dos

     

    mas oraciones. Elimirte todas las palabras superfluas. Lo mas acertado es

    utilizar como titulo las variables sobre las cuales se informa en el cuadro.

    El titulo debe colocarse en la parte superior central. Es importante que to-

    dos los cuadros tengan un titulo pues se necesitaran posteriormente al elaborar

    el indice del trabajo. Si el cuadro no

    10

    elabor6 el propio investigador debe estar

    adecuadamente citado con la fuente de informaci6n correcta. Por 10 general los

    cuadros en el texto del informe son aquellos que contienen informaci6n que se ha

    conseguido personalmente. Las copias de los cuadros importantes para la inves-

    tigaci6n que no son del investigador deben colocarse en la secci6n de anexos a

    no ser que la informaci6n se refiera directamente al texto.

    A cada cuadro se Ie asignara un mimero consecutivo el cual debe ser arabi go

    y consignarse antes del titulo. Debe prece derlo la palabra   uadra

    22 8 4 Organizaci6n de los cuadros

    Los cuadros tienen dimensiones de izquierda a derecha y de arriba abajo; por

    tanto el investigador tiene dos posibilidades para indicar su informaci6n: vertical

    u horizontalmente. ~Alguna vez ha intent ado sumar cuando los numeros estan

    colocados de forma horizontal? Por la contestaci6n ala pregunta anterior la ma-

    nera correeta de organizar la informaci6n es colocando elementos similares verti-

    cal nunca horizontalmente.

  • 8/17/2019 Manual Para La Presentación de Anteproyectos

    33/50

     5

    EL INFORME FINAL

    Siempre incluya en cada columna al menos una palabra que identifique la

    variable sobre la que esta informando en esa columna. Tenerlas sefialadas en e1

    titulo del cuadro no es suficiente. Es necesario ponerle un titulo a cada columna.

    Los porcentajes que se presentan son de las variables independientes y de

    ben organizarse de forma horizontal. La variable dependiente se coloca de forma

    vertical.

    Es mejor presentar la informaci6n en porcentajes cuando la muestra

     

    los

    resultados sean de mas de 10. No tendria sentido el indicar 100 cuando 5e

    esta refiriendo a un solo sujeto.

    22 8 5 Tipas de cuad Qs

    El cuadro mas sencillo es aquel que indica la distribuci6n de casos en una sola di

    mension.

    Ejemplo:

    Las respuestas a una pregunta de un cuestionario de opci6n multiple sobre

    religiones puede mostrar el numero y el porcentaje de sujetos. La forma co

    rrecta de presentar estos datos se indica en el Cuadro 6.

    En este Cuadro se puede eliminar la columna central (nlimero) y colocar dellado

    izquierdo al final (N == 205). En todo caso, aunque este cuadro tenga dos colum

    nas de informacion, ambas se refieren a una sola variable: religi6n de los sujetos.

    Cuadra 6

    Ejempla de la representacion visual de respuesta de una variable

    Distribucion de sujetas par religion

    Religi6n

    Cat6 icos

    Evangelistas

    Luteranos

    Otros protestantes

    Judios

    Otras

    Ninguna

    Total

    numero

    58

     

    41

     5

    29

    17

    3

    205

    Porcentaje

    28.3

    15.6

    20.0

    12.2

    14.1

    8.3

    1.5

    100.0

    En dicho cuadro se puede observar que los cat6licos comprenden el mayor

    numero de sujetos. Si se analiza mas a fondo, se advierte que son mas los protp,,-

  • 8/17/2019 Manual Para La Presentación de Anteproyectos

    34/50

    Analisis de resultados finales  

    tantes que los cat6licos, pues si se suman las categorfas de evangelistas, luteranos

    y otros protestantes, resulta que 47.8 son protestantes. Este es el manejo que

    se tiene que hacer con la informaci6n.

    Este tipo de cuadros en los que se analiza una mica variable no es muy com m

    en inforfues de investigaci6n, pues toda la informaci6n se puede comunicar verbal

    mente con claridad.

    Para demostrar c6mo los sujetos se distribuyen en terminos de dos

     

    mas varia

    bles, sf es necesario recurrir a un cuadro. El Cuadro 7 es un ejemplo de la distribu

    ci6n de casos con dos variables: educaci6n e ingresos. Cada una de las variables

    comprende tres categorfas. Los totales se encuentran a la derecha y en la parte infe

    rior, y nos indican cuantos casos se dasificaron como ingresos bajos, medios y altos.

    En el Cuadro 7 se puede presentar la misma informaci6n, incluidos los porcen

    tajes con cada mimero, 0 bien, solamente con porcentajes e indicando el nfunero total

    en la parte inferior izquierda. Al analizar el Cuadro 7 se observa que a mayor educa

    ci6n, mayor ingreso. Sin embargo, la mayoria de los sujetos encuestados tienen in

    gresos medios. Si este fuera el cuadro que proporcionara la informaci6n mas

    importante de la investigaci6n, pondria de manifiesto que la muestra no estuvo muy

    bien escogida, pues se deberfan haber seleccionado el mismo nfunero de sujetos en

    cada una de las clasificaciones de la variable dependiente. En este caso, si la varia

    ble dependiente es educaci6n, deberfa haber tenido el mismo nfunero de sujetos con

    educaci6n basica, media y superior. Para principiantes, el Cuadro 7 es el mas com m,

    ya que se les aconseja no manejar muchas variables en su primera investigaci6n.

    Con este tipo de cuadro se pueden establecer conexiones casuales entre variables.

    Cuadro

    Ejemplo de la representaci n visual de respuestas de dos variables

    Ingresos

    y

    educaci n

    Ingresos·

    Mediosltosotales

    Basica

    63437576548344563

    --

    --

     593 448

  • 8/17/2019 Manual Para La Presentación de Anteproyectos

    35/50

     5

    EL INFORME FINAL

    Siempre incluya en cada columna al menos una palabra que identifiqu€

    variable sobre la que esta informando en esa columna. Tenerlas sefialadas er;.-

    titulo del cuadro no es suficiente. Es necesario ponerle un titulo a cada colum=::.

    Los porcentajes que se presentan son de las variables independientes y -

    ben organizarse de forma horizontal. La variable dependiente se coloca de for.:::.

    vertical.

    Es mejor presentar la informaci6n en porcentajes cuando la muestra  

    resultados sean de mas de 10. No tendria sentido el indicar 100 cuando ~-

    esta refiriendo a un solo sujeto.

    22 8 5 Tipos de cuad os

    El cuadro mas sencillo es aquel que indica la distribuci6n de casos en una sola -

    mensi6n.

    Ejemplo:

    Las respuestas a una pregunta de un cuestionario de opci6n multiple so _~

    religiones puede mostrar el numero

    y

    el porcentaje de sujetos. La forma -

    rreeta de presentar estos datos se indica en el Cuadro 6.

    En este Cuadro se puede eliminar la columna central (nlimero) y colocar delIa=-

    izquierdo al final (N

    =

    205). En todo caso, aunque este cuadro tenga dos cohc-

    nas de informaci6n, ambas se refieren a una sola variable: religi6n de los sujet

    £

    Cuadro 6

    Ejemplo de la representacion visual de respuesta de una variable

    Distribucion de sujetos por religion

    Religion

    Cat6licos

    Evangelistas

    Luteranos

    Otros protestantes

    Judfos

    Otras

    Ninguna

    Total

    numero

    58

     

    41

     5

    29

    17

    3

    205

    Porcentaje

    28.3

    15.6

    20.0

    12.2

    14.1

    8.3

    1.5

    100.0

    En dicho cuadra se puede observar que los cat6licos comprenden el may

    numero de sujetos. Si se analiza mas a fonda, se advierte que son mas los protp~

  • 8/17/2019 Manual Para La Presentación de Anteproyectos

    36/50

    Analisis de resultados finales  

    tantes que los cat6licos pues si se suman las categorfas de evangelistas luteranos

    y otros protestantes resulta que 47.8 son protestantes. Este es el manejo que

    se tiene que hacer con la informaci6n.

    Est~ tipo de cuadros en los que se analiza una Unica variable no es muy comUn

    en inforfues de investigaci6n pues toda la informaci6n se puede comunicar verbal

    mente con claridad.

    Para demostrar c6mo los sujetos se distribuyen en terminos de dos 0mas varia

    bles sf es necesario recurrir a un cuadro. El Cuadro 7 es un ejemplo de la distribu

    ci6n de casos con dos variables: educaci6n e ingresos. Cada una de las variables

    comprende tres categorfas. Los totales se encuentran a la derecha y en la parte infe

    rior y nos indican cuantos casos se dasmcaron como ingresos bajos medios y altos.

    En el Cuadro 7 se puede presentar la misma informaci6n incluidos los porcen

    tajes con cada nfunero bien solamente conporcentajes e indicando elnfunero total

    en la parte inferior izquierda. AI analizar el Cuadro 7 se observa que a mayor educa

    ci6n mayor ingreso. Sin embargo la mayorfa de los sujetos encuestados tienen in

    gresos medios. Si este fuera el cuadro que proporcionara la informaci6n mas

    importante de la investigaci6n pondrfa de manifiesto que la muestra no estuvo muy

    bien escogida pues se deberfan haber seleccionado el mismo nfunero de sujetos en

    cada una de las clasmcaciones de la variable dependiente. En este caso si la varia

    ble dependiente es educaci6n deberfa haber tenido el mismo nfunero de sujetos con

    educaci6n basica media y superior. Para principiantes el Cuadro 7 es elmas comUn

    ya que se les aconseja no manejar muchas variables en su primer a investigaci6n.

    Con este tipo de cuadro se pueden establecer conexiones casuales entre variables.

    Cuadro

    Ejemplo de la representaci n visual de respuestas de dos variables

    Ingresos

     

    educaci n

    Ingresos

    Mediosltosotales

    Basica

    63437576548344563

    --

    -

    -

     593 448

  • 8/17/2019 Manual Para La Presentación de Anteproyectos

    37/50

      6 EL INFORME FINAL

    Existen cuadros con tres variables. Sin embargo, es mucho mejor presenta.

    los resultados en cuadros parciales, ya que facilita la lectura.

    En el Cuadro 8 se presenta informaci6n sobre tres variables, mientras qUE

    en el Cuadro 9 aparece solamente una parte de esta informaci6n, aquella que e..

    investigador consider6 mas significativa para el informe.

    En el Cuadro 8, con el rubro de religi6n judfa y en la columna de actitudes

     mixta y pro se' encuentran numeros entre parentesis. Esta es una manera

    convencional de indicar la informaci6n en column as si los sujetos son menos d

    10. Otra manera en que se puede anotar el numero es mediante un asterisco  *-.

    Cualquiera de estas formas es aceptable.

     

    Cuadro 8

    Ejemplo de la representaeion visual de respuestas de

    tres variables

    Aetitudes en relaeion con el aborto de aeuerdo con la edueaeion

    y

    con la religion en poreentajes

    Religion

    rotestante

      atv iea

    udia

    as.

    ed. Sup.as. Med. Sup.

    as.

    ed. Sup.

    sobre el

    borto

     

    3337818 4393900

    1

    0 2580392

    3

    000 1000000000000 10000

     352 336 289 103 153 1264816

    El Cuadro 9, aunque sacrifica informaci6n, aumenta la comunicaci6n. Esto

    es practico cuando la informacion significativa se concentra unicamente en una

    secci6n del cuadro. Casi siempre hay que elaborar los cuadros antes de detectar

    si es posible presentar la informaci6n parcial. En todo caso, cuando se presenta

    de esta forma (Cuadro 9), es necesario indicar las omisiones en la redacci6n, ex

    plicando que no se presenta la informaci6n compIeta debido al poco significado

    que esta conlleva.

  • 8/17/2019 Manual Para La Presentación de Anteproyectos

    38/50

    Analisis de resultados finales   7

    Cuadro 9

    Ejemplo de la representacion de informacion visual parcial

    del cuadro 8

    Actitudes en relacion con el aborto de acuerdo

    con la educacion y con la religion

      8 6 Abreviaturas en cuadros

    Es posible que en los cuadros el investigador tenga que utilizar abreviaturas co-

    munes que no necesitan definicion. El titulo del cuadro debe aclarar cualquier

    abreviatura que se utilice. Sin embargo, no las emplee en el texto. Recuerde que

    cualquier abreviatura

     

    sigla tienen que indicarse entre parentesis, despues del

    nombre completo, la primera vez que se las utiliza en el texto. Si emplea abrevia-

    turas en los cuadros, al final de estos debe indicar la abreviatura y su palabra

    completa ..

      8 7 Revision de aritmetica

    Revise cuidadosamente la aritmetica de cad a cuadro. Si la informaci6n se presen-

    ta en porcentajes, indique el porcentaje con un decimal. Para indicar un decimal

    tiene que calcular el segundo decimal. Si este es mayor a 5, aumente el primer

    decimal; si es cinco

     

    menos, el primer decimal permanece igual. La suma de las

    columnas siempre debe indicarse. Es importante que la sum a de las columnas de

    porcentajes siempre sea 100 . No debe ser 100.1 , ni 99.9 . En caso de que sea

    as , debe ajustar los decimales.

    Cada calculo debe revisarse. Una equivocaci6n en un resultado puede alte-

    rar toda la investigaci6n. Si se ha cometido un error al principio y todos los calcu-

    los dependen de ese error, el informe estara totalmente equivocado. No vale la

    pena arriesgarse.

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    39/50

      8

    EL INFORME FINAL

    22 8 8 Indicaciones al margen del escrito

    Cuando este redactando el capitulo de Analisis de resultados , es aconsejable ano-

    tar al margen del escrito el nlimero

    0

    el titulo del cuadro al que se esta refiriendo

    Esto Ie ayudara a organizar el trabajo para saber que nlimero conesponde a cada

    cuadro y poder escribirlo en el primer bonador del informe final.

    22 9 FIGURAS

    Las figuras son los vehiculos mediante los cuales se presentan ideas, hechos  

    datos estadisticos pOl medio de simbolos pict6ricos. Algunas investigaciones se

    vuelven mas claras si sus resultados numericos se convierten en figuras, como

    graficas, diagramas, mapas

     

    fotografias.

    22 9 1 Tipos de fi guras

    Las figuras pueden ser de barra, de linea

     

    de cfrculo para indicar estadisticas.

    Tambien se utilizan mapas, organigramas, diagramas y diagramas de flujo.

    22 9 2 T1tulos y numeros de las figuras

    A la inversa de los cuadros, los titulos de las figuras deben colocarse en la parte

    inferior central de la figura. Despues del titulo de la figura, ha de consignarse la

    palabra  igura y un numero arabigo. La numeraci6n de las figuras es indepen-

    diente de la de los cuadros.

    22 9 3 Utilizaci6n de figuras

    Smith (1981) sefiala que en general, las figuras pueden utilizarse de la manera

    siguiente:

     ara mostrar

    Movimiento continuo, crecimiento   cambio a

    traves del tiempo

    Movimiento regular, gradual   cambio

    Porcentajes, tamafios, cantidades en diferentes

    momentos 0 cantidades de varias cosas en un

    mismo momento,   comparaciones

    Pasos 0 etapas de un proceso 0 plan

    Datos abstractos, circuitos, mecanismos,

    principios, relaciones

    Utilice

    graficas de linea

    grafica de cfrculo

    graficas de barra,

    vertical u horizontal,

    y dibujos

    Mapas

      flujogramas

    Diagramas, fotografias

     

    dibujos.

  • 8/17/2019 Manual Para La Presentación de Anteproyectos

    40/50

    Analisis de resultados finales   9

    22 9 4 Claridad en la presentaci6n de figuras

    Las figuras deben estar cuidadosamente dibujadas e identificar las escalas y las

    variables que se estan describiendo. Cada una debe tener una clave que identifi-

    que las abreviaturas, las lineas, los sombre ados 0 los co1ores que se hayan utiliza-

    do. En mapas se debe emp1ear, preferentemente, la misma esca1a dentro de un

    mismo·trabajo.

    22 9 5 Fotografias

    Si en su informe utiliza fotograffas, tiene que entregar la fotograffa original al im-

    presor. No intente fotocopiar una fotograffa; la impresi6n no sera

    10

    bastante clara

    para elleetor. Obtenga una copia del negativo.

    22 10 ERRORES COMUNES EN LA PRESENTACION

    DE LOS RESULTADOS

    Uno de los errores mas comunes cometidos por los investigadores es, en este capi-

    tulo, repetir verbalmente

    10

    indicado en los cuadros

    0

    en las figuras. Es importa.n-

    te no repetir la informaci6n. Este capitulo es e1mas conciso y claro, pues convierte

    al informe en una investigaci6n significativa para el conocimiento humano.

    Como toda comunicaci6n, los cuadros y las figuras son efectivos s6lo si pro-

    porcionan el mensaje sin interferencias. Asi como verbalmente se elimina las

    palabras superfluas, los cuadros y las figuras no deben tener numeros ajenos ala

    informaci6n. En la aetualidad, las computadoras son las que generan los cuadros

    que presentan los investigadores, pero algunos de es~os contienen demasiada

    informaci6n, innecesaria para el informe final. Seleccione la informaci6n que pre-

    sente por medio de las ayudas visuales aqui descritas.

    En la Figura

    1

    se muestran dos graficas, ambas relativas a una misma in-

    vestigaci6n y con errores comunes.

    Observe las dos graficas presentadas en la Figura 1. Las escalas estan indi-

    cadas en forma diferente una de 20 en 20 y la otra de 50 en 50 , aun cuando se

    refieren al mismo tema. En ambas graficas, la leyenda omite la identificaci6n

    del rayado de las columnas: adultos, adolescentes y nifios. Es diffcil distinguifJla

    informaci6n mostrada en las barras. Hay inconsistencia en la mecanograffa que

    se presenta. No hay paralelismo. En la Grafica

    B

    la palabra meses  abajo y las

    palabras pes por mes estan escritas en tipograffa diferente de l~ que se utiliza

    en de la Grafica A. Los tftulos de las graficas no se encuentran en el mismo lugar.

    En la Grafica A se escriben con maytisculas y arriba, mientras que en la Grafica

    BIas mismas palabras aparecen en minusculas y abajo. En la Grafica B algunas

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     6 EL INFORME FINAL

     

    80

    60

    Griifica A

    PESCA POR MES

    o

     dultos

    o

     dolescentes

    o

     inos

    Enero Febrero Marzo Mayo

    Mes

    Griifica A

     

    o  dultos

    o  dolescentes

    o

     inos

    Oct.

    50

    Sept.

    Nov.

    Meses

    Pesca por roes

    Figura

    Die.

    letras estfm escritas en una tipografia tan pequefia que ni siquiera se notan.

    Ademas, la informaci6n de ambas graficas se puede colocar en una misma. Nota

    12 Cuide estos aspectos al elaborar graficas para presentar su documento final.

    22 RESUMEN

    Al igual que la presentaci6n escrita, los cuadros y las figuras no tierren sentido por

    S1

    solos. Adquieren significado cuando ellector los interpreta,

    y

    es importante que

  • 8/17/2019 Manual Para La Presentación de Anteproyectos

    42/50

    An ilisis de resultados finales  

    10haga como el investigador desea.

    POl'

    eso es necesario ayudar allector destacan-

    do los puntos esenciales 0 significativos en la redacci6n referente a los cuadros 0 a

    las figuras. No debe escribir 10que ellector puede deducir directamente al obsel'-

    val' los cuadros 0 las figuras. En otras palabras, 10que el investigador redacte

    debe ir mas alIa.

    En este capitulo el investigador debe indicar, en un principio, los resultados

     bl'utos de la investigaci6n en una forma 16gica y conveniente, dandoles la opor-

    tunidad a los lectores de obtener sus propias conclusiones. Sin embargo, es indis-

    pensable que posteriormente el investigador interprete los resultados, pues

    muchos de los lectores no tienen el tiempo, el conocimiento, la experiencia ni la

    disposici6n de efectuar el amilisis de la informaci6n. Ademas, el investigador

    debe indicar su interpretaci6n, ya que despues del procedimiento que llevo a

    cabo, usted es el experto. Tiene que dar su propia interpretaci6n.

    En este capitulo se encuentra informacion sobre la importancia y la presen-

    taci6n id6nea para los resultados. Se indican erl'ores que es preciso evitar y se

    describe en detalle la organizaci6n de los cuadros y figuras que puede utilizar el

    nvestigador para hacer que su trabajo sea mas ameno para ellector. Tambien se

    resentan detalles sobre f6rmulas, listas, versos, abreviaturas y fotografias.

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    CAPITULO 23

    CONCLUSIONES

     ste c pitulo es el principi del fin

    23 INTRODUCCION

    El capitulo de Conclusiones del informe final de investigaci6n es la culmina-

    ci6n del analisis presentado en el capitulo anterior. En las conclusiones debe

    acumular las respuestas y presentarlas de acuerdo con el planteamiento del pro-

    blema de investigaci6n. Este capitulo Ie permite tener su ultima comunicaci6n

    con ellector para asegurarle que todo 10 prometido al principio se ha cumplido.

    23 2 OBJETIVO

    El objetivo de este capitulo es proporcionar allector la informacion acerca de como

    se logro el objetivo   los objetivos planteados en la introduccion del trabajo la com-

    probacion de las hipotesis y el contraste encontrado entre el capitulo de fundamentos

    y los resultados del estudio. Finalmente se debe presentar cualquier otra conclusion

    que resulto aun si esta no se hubiera previsto en el objetivo de la investigacion.

    23 3 LOGRO DE OBJETIVOS V ACEPTACION

     

    RECHAZO DE HIPOTESIS

    Si la investigacion fue descriptiva y Unicamente planteo los objetivos del proye