2013. Red Nacional por la Integridad.

Edición Lucrecia Pérez

Diseño y DiagramaciónJosé Alejandro Méndez

”La impresión de esta publicación fue posible gracias al aporte financiero de la National Endowment for Democray –NED-, el año 2013”.

Se autoriza la reproducción y difusión del material contenido en este producto para fines educativos u otros fines no comerciales.

Red Nacional por la IntegridadCiudad de GuatemalaInfo@redintegridadguatemala.org

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INDIC

Presentación Red Nacional por la Integridad Mentores por la Integridad Módulo I “Herramientas para la participación ciudadana y Ley de Acceso a la Información Pública”• Descentralización• Ley de Acceso a la Información Pública

Módulo II “Organización y Participación Ciudadana”• Organización Ciudadana• Participación Ciudadana

Módulo III “Liderazgo Comunitario”• Lider y Liderazgo• Liderazgo Comunitario

Módulo IV “Gestión Comunitaria”• Negociación• Elaboración de Proyectos

Módulo V “Incidencia Política” • Plan de Incidencia• Tácticas de Incidencia

ActivateXGuate en

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“La verdad es que... a pesar de todos los desafíos que enfrentan los jóvenes, son ellos los que ofre-cen el mayor margen para la innovación, cuentan con mayor audacia y son capaces de mostrar una energía y esfuerzos voluntarios asombrosos. Los jóvenes son cada vez más conscientes de que no ne-cesitan permanecer al margen de la vida pública.” Kumi Naidoo

INTRODUCCIÓN

Es por ello que, para la Red Nacional por la Integridad es una necesidad facilitar herramientas y conocimiento a jóve-nes líderes del país para desarrollar una mejor ciudadanía y así contribuir al desarrollo de la comunidad y del país. La formación, para fortalecer la capacidad de construir la información en acción permitiendo que las y los jóvenes puedan convertirse en protagonistas de su presente y futuro.

El programa de Mentores por la Integridad se constituye pues en un espacio de convergencia y de unión para que jóvenes con intereses afines puedan contribuir a cambios significativos en su comunidad a través de formación y conocimiento teniendo como un elemento general y prometedor: la Integridad.

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Somos una organización que genera un espacio de encuentro, programación y actuación coordinada de jòvenes, instituciones, organizaciones y movimientos para desarrollar acciones que fortalezcan la organización, participación e incidencia ciudadana a favor del desarrollo social, y de mejores prác-ticas de transparencia, seguridad y justicia.

V IS IÓN MIS IÓN

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Promover la participación cívica y política de las y los jóvenes en Guatemala. Crear un espacio en el que las y los jóvenes puedan expresar sus deseos, preocupaciones y aspiraciones. Fomentar la incidencia de las y los jóvenes en los procesos de toma de decisiones del Estado.Empoderar a las y los jóvenes en sus diferentes ámbitos (comunidad, organización, colegio, universidad, partido político, etc.)

Fortalecimiento de liderazgo a jóvenes. Crear nuevas alianzas entre las organizaciones que conformen la red. Potencializar las redes sociales y nuevos medios tecnológicos para la promoción de ciudadanía

OBJETIVO GENERAL

Promover la participación ciudadana y política de las y los jóvenes para ser agentes de cambio a favor de mejores prácticas de participación e incidencia ciu-

dadana.

Formaciónconectividadincidencia

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%%Constituirnos en un espacio que permita conectar a diversos

grupos, organizaciones y movi-mientos de jóvenes así como jóvenes no organizados para

impulsar acciones de la juventud guatemalteca a favor de mejores prácticas de participación e

incidencia en procesos de desa-rrollo local.

Mentores por la IntegridadMENTOR – MENTORA

Para la Red Nacional por la Integridad un mentor o una mentora es una persona promotora, guía y orientadora de dife-rentes procesos y acciones que se encaminen hacía la construcción de justicia, democracia y desarrollo.

INTEGRIDAD

“La integridad, como cualidad personal, se refiere a la total o amplia gama de aptitudes poseídas. Una persona íntegra es aquella que no se queda en una sola actividad, si no que se mueve por las distintas áreas del conocimiento”.

El programa es liderado por la Red Nacional por la Integridad y apoyado de forma financie-ra por la National Endowment for Democracy –NED-.

Objetivo General: Fortalecer el ejercicio de la ciudadanía social y política, como complemento a las respon-sabilidades ciudadanas; mediante la creación y fortalecimiento de capacidades de lideraz-gos jóvenes que pueden optar a cargos importantes ya sea públicos o dentro de la misma sociedad.

Módulos a desarrollar:

• Módulo I: Herramientas para la Participación Ciudadana: Ley de Acceso a la Informa ción Pública• Módulo II: Organización y participación ciudadana• Módulo III: Liderazgo• Módulo IV: Gestión Comunitaria• Módulo V: Incidencia pública y política

Asimismo se desarrollará un inter módulo virtual: “Tecnologías 2.0 hacía la promoción de ciudadanía” mediante el Aula Virtual ActivateXGuate.

Perfil de los mentores y mentoras por la integridad: • Jóvenes, hombres, mujeres, indígenas, no indígenas; comprendidos entre los 17 y 30 años. • Con ejercicio de liderazgo social, comunitario, de género o juvenil. • Con experiencia en la participación juvenil comunitaria o estudiantil. • Preferentemente estudiantes universitarios de las carreras del área social, políti ca, comunicación o a fin. (No indispensable)• Con interés en promover las tecnologías 2.0 (redes sociales) para las diferentes acciones a favor de la transparencia en la gestión pública• Dispuestos a replicar sus conocimientos a otros grupos.

El Programa “Mentores por la Integridad”, es un pro-ceso de formación y fortalecimiento de capacidades de liderazgo, organización, participación, gestión e incidencia a jóvenes de diferentes municipios del país, para generar transformaciones en su comunidad, municipio y país.

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MODULO IHerramienta para la participación ciudadana

Objetivos del móduloFortalecer el conocimiento sobre el marco legal que respalda la vinculación e involucramiento ciudadano en los procesos de desarrollo.

Competencias a desarrollar

Al finalizar las y los mentores• Conocen las leyes que respaldan la participación ciudadana. • Utilizan como herramienta para la participación ciudadana la Ley de Acceso a la Información Pública.

Taller: 6 horasPráctica: 2 horas

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hTEMA IDescentralización

Existen tres leyes que respaldan y nos permiten vincu-larnos plenamente en las actividades de nuestro munici-

pio, pero y ¿Cuáles son?

o Ley de Descentralizacióno Ley de Consejos de Desarrollo Urbano y Ruralo Código Municipal

¿Descentralización?

La Descentralización es un proceso en el que el gobierno central delega poder de tomar decisiones, funciones y recursos hacía las instancias de gobierno más cercanas a la población, para fortalecer la participación y organi-zación de las comunidades y municipio.

El Gobierno Central es el Organismo Ejecuti-vo: Ministerios, secretarías, comisiones pre-

sidenciales, etc.

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¿La descentralización ayuda a mi municipio…?

La descentralización permite trasladar y fortalecer “el poder de decisión política y administrativa del gobierno central hacía entes autónomos caracterizados por una mayor cercanía y relación con la población en cuanto a sus aspiraciones, demandas y necesi-dades, lo que produce espacios de participación nuevos y necesa-rios para el desarrollo y el fortalecimiento del sistema democrá-tico, delegación de competencias para implementar políticas pú-blicas que deben ser acompañadas de recursos y fuentes de finan-ciamiento acorde a los mandatos constitucionales y a los compro-misos asumidos en el Acuerdo de Paz Firme y Duradera. ”Decreto 14-2002 Ley General de Descentralización

DESCENTRALIZACIÓN MENOR COSTO PARA EL GOBIERNO

VINCULOS MÁS ESTRECHOS

DEMOCRATIZACIÓN

TRANSPARENCIA MÁS EFICIENCIA

RENDICIÓN DE CUENTAS

MAYOR RECUPERACIÓN DE COSTOS

MAYOR DISPOSICIÓN AL PAGO

MEJORES SERVICIOS

La descentralización ha permitido que las municipalidades sean instituciones autónomas y junto a su población desa-rrollan esfuerzos a través de planes y políticas públicas para lograr contribuir al desarrollo de su municipio.

Las Municipalidades reciben los recursos financieros para poder prestar los servicios públicos municipales, y a promover mejor calidad de vida de las y los vecinos de acuerdo a sus necesidades.

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E L D E S A R RO L L O D E N U E STR AC O M U N IDA D E S U N E SF U E R Z OD E TO DA S Y TO D oSEl Desarrollo Local es un fenómeno relacionado con personas trabajando juntas para alcanzar un creci-miento económico sustentable que traiga beneficios económicos y mejoras en calidad de vida para toda la comunidad”

(Banco Mundial)

PERO... DÓNDE, CÓMO Y cuandoNuestras Comunidades y Municipios están representados por los Consejos de Desarrollo, como espacios formales para generar opiniones y planifi-car acciones, planes y políticas de acuerdo a las necesidades de la po-blación.

Y...¿CÓMO FUNCIONA?A nivel nacional se cuenta con el Sistema de Consejos de Desarrollo, como un medio de participación de la población en la gestión pública, para desarrollar procesos de planificación participativos y democrá-ticos. El objetivo del Sistema de Consejos de Desarrollo es organizar y coordinar la administración pública mediante la formulación de polí-ticas de desarrollo, planes y programas presupuestarios y el impulso de la coordinación interinstitucional, pública y privada. (Artículo 3, Ley de Consejos de Desarrollo Urbano y Rural)..Entonces el Sistema de Consejos de Desarrollo permite la vincula-ción y participación ciudadana en la gestión pública, y además puede ser un espacio efectivo para encaminar acciones conjuntas entre au-toridades locales y población. El Sistema de Consejos tiene una estructura a nivel nacional:

NACIONALREGIONAL (8 COREDURs)DEPARTAMENTAL (22 COCODEs)MUNICIPAL (334 COMUDEs)COMUNITARIOS (1º. Y 2º. Nivel)

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Consejos Comunitarios y Municipales de DesarrolloLos Consejos Comunitarios de Desarrollo –COCODEs- se establecen en las áreas rurales del municipio: aldeas, y en las áreas urba-nas: colonias, asentamientos o barrios. Cada uno de los COCODES tiene una asamblea Comu-nitaria, y esta se constituye por todas y todos los vecinos de la aldea, colonia, asentamiento o barrio. La Asamblea es el órgano de decisión. Los Consejos Municipales de Desarrollo –COMUDES- se establecen en cada uno de los municipios del país. Los COMUDES impulsan el desarrollo local basados en las necesidades priorizadas de la población de todo el muni-cipio.

Política Pública

“en suma: a) el diseño de una acción colectiva intencional, b) el curso que efectivamente toma la acción como resultado de las muchas decisiones e interacciones que comporta y, en consecuencia, c) los hechos reales que la acción colectiva produce” (Villanue-va,1996).“Una política pública es un curso de acción o de inacción guberna-mental, en respuesta a problemas públicos: Las políticas públicas reflejan no sólo los valores más importantes de una sociedad, sino que también el conflicto entre valores. Las políticas dejan de manifiesto a cuál de los muchos diferentes valores, se le asigna la más alta prioridad en una determinada decisión”. (Kraft y Furlong, 2006).

Funciones principales del COMUDE

Funciones específicas del COMUDE: Promover políticas de apoyo a la niñez, juventud y mujeres.

Evaluar el impacto de los proyectos municipales de desarrollo.

Gestionar financiamiento del CODEDE para ejecutar políticas, planes, pro gramas y proyectos de desarrollo.

Conocer cada tres meses el informe de ejecución presupuestaria presentado Por la Corporación Municipal.

Informar sobre la ejecución del presu puesto del COMUDE y de la municipali dad.

PLANIFICACIÓN

PARTICIPACIÓN

PRESUPUESTO

ADMINISTRACIÓN

ParticipativaFormulación y seguimiento de planes y políticas públicas

Organización y participación ciuda-danaAuditoría socialParticipación de mujeres e indigenas

Formulación de presupuesto de inversiónGestión de financiamientoDefinición y seguimiento de política fiscal

Coordinación interinstitucionalDescentralizaciónEvaluación y desempeño de funciona-rios públicos

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Programa de Descentralización y Gobernabilidad Local de USAID.

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Participación en los Consejos Municipales:

En los Consejos Municipales de Desarrollo están presentes:

La Alcaldesa o el Alcalde Municipal, quien lo coordina.

Síndicos y concejales que el gobierno municipal determine.

Hasta 20 representantes designados por los coordinadores de los Consejos Comunitarios de Desarrollo –COCODES-.

Funcionarios o representantes de las instituciones públicas que tengan presencia en el municipio y sean convocados por el alcalde. Representantes de las organizaciones civiles de desarrollo (ONGs, Coope-rativas, asociaciones de mujeres, de jóvenes, culturales, de medio am-biente, etc), con presencia en el municipio y que sean convocados. Representantes de comunidades indígenas

Ahora bien, eso quiere decir que nuestra organización puede participar en el COMUDE…

Si, los grupos organizados de jóvenes también pueden ser parte del COMUDE, para ello es necesario:

Hacer una solicitud escrita a dichos consejos, firmada por el o la Repre-sentante de la Organización.

En la solicitud adjuntar el documento de registro de la organización. (Representación legal)

Es importante que cuando se envíe la nota, se manifieste el interés del grupo en participar en el COMUDE y los objetivos de la Organización.

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Veamos que nos dice el Código Municipal…

Analicemos algunos artículos que facilitan y respaldan nuestra participación para el desarrollo local en nuestro Municipio y Comunidad.

Artículo 17. Derechos y obligaciones de los vecinos. Son derechos obligaciones de los vecinos:

f) Participar activa y voluntariamente en la formulación, planificación, ejecución y evaluación de las políticas públicas municipales y comunitarias. g) Ser informado regularmente por el gobierno municipal de los resultados de las políticas y planes municipales y de la rendición de cuentas, en la forma prevista por la ley.

h) Integrar la comisión ciudadana municipal de auditoria social.

Artículo 60. Facilitación de información y participación ciudadana. Los Concejos Municipales facilitarán la más amplia información sobre su actividad y la partici-pación de todos los ciudadanos en la vida local.

Artículo 62. Derecho a ser informado. Todos los vecinos tienen derecho a obtener copias y certificaciones que acrediten los acuerdos de los concejos municipales, sus antecedentes, así como consultar los archivos y registros financieros y conta-bles, en los términos del artículo 30 de la Constitución Política de la República. Artículo 139. Información para la auditoria social. Las oficinas, registros, documentos y expedientes existentes en la municipalidad, son públicos y pueden ser examinados o consultados por cualquier persona y obtener certificaciones.

Nuestra participación en los COMUDEsOpinar: en las decisiones sobre temas que nos preocupan, por ejem-plo: inseguridad, medio ambiente, educación, etc.

Observancia: que los planes, pro-gramas y proyectos de desarrollo se cumplan de acuerdo con lo estableci-do.

Planificar: en conjunto con los demás integrantes durante los reu-niones y elaborar planes municipa-les de desarrollo.

Proponer: soluciones para que sean tomadas en cuenta en las acciones que encamine el gobierno municipal para el bienestar y mejorar la ca-lidad de vida de las y los vecinos.

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Pero… aún nos falta un aspecto más que facilitará nuestra participación

Tanto en la Ley de Descentralización, Ley de Consejos de Desarrollo Urbano y Rural como en el Código Municipal ha re-saltado el derecho a acceder a la infor-mación de nuestra comunidad o munici-pio. Poder acceder a la información que nos interesa sobre nuestro municipio y co-munidad nos permite participar y con-trolar las actuaciones de nuestras au-toridades locales.

El derecho de acceso a la información se refiere al derecho de toda persona a conocer lo que concierne a los asuntos públicos y a acceder a sus datos persona-les que se encuentren en posesión de la administra-ción pública o de terceros con el objetivo de oponerse a ellos, para lo que se habili-ta el habeas data.

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gTEMA IILEY DE ACCESO A LA INFORMACIÓN PÚBLICA

En Guatemala se aprobó el 23 de septiembre del 2008 la Ley de Acceso a la Información Pública Decreto 57-2008. La Ley “es de orden público, de interés nacional y uti-lidad social; establece las normas y los procedimientos para garantizar a toda persona, natural o jurídica, el acceso a la información o actos de la administración pú-blica que se encuentre en los archivos, fichas, regis-tros, base, banco o cualquier otra forma de almacena-miento de datos que se encuentren en los organismos del Estado, municipalidades, instituciones autónomas y des-centralizadas y las entidades privadas que perciban, inviertan o administren fondos públicos, incluyendo fi-deicomisos constituidos con fondos públicos, obras o servicios públicos sujetos a concesión o administra-ción” (Ley de Acceso a la información pública)

Toda la información del Tema II ha sido tomada de la Guía Ciudadana para el Acceso a la Información Pública elaborada por Acción Ciudadana.

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¿Qué necesitamos saber sobre Acceso a la información pública?

Información Pública: Es la información en poder de los sujetos obli-gados contenida en cualquier registro que documente el ejercicio de las facultades o la actividad de los sujetos obligados y sus servido-res públicos sin importar su fuente o fecha de elaboración. Los docu-mentos podrán estar en cualquier medio sea escrito, impreso, sonoro, visual electrónico, informático u holográfico y que no sea confiden-cial ni estar clasificada como temporalmente reservada. Toda persona, sin discriminación alguna, tiene el derecho de acceder a la información pública, ya que es un derecho inherente de todo ser humano.

¿Quién tiene la obligación de brindarla información pública?

Los Sujetos Obligados: Organismo Ejecutivo, todas sus depen-dencias, entidades centralizadas, descentralizadas y autónomasOrganismo Legislativo y todas las dependencias que lo integranOrganismo Judicial y todas las depen-dencias que lo integranCorte de ConstitucionalidadTribunal Supremo ElectoralContraloría General de CuentasMinisterio PúblicoRegistro Nacional de las PersonasGobernaciones DepartamentalesMunicipalidadesConsejos de Desarrollo Urbano y Rural

..Los sujetos obligados manejan, admi-nistran o ejecutan recursos públicos, bienes del Estado, o actos de la admi-nistración pública en general…Incluso existente entidades de carácter privado que manejan o administran fondos públicos, relacionada con las compras y contrataciones, sin embargo si queremos saber sobre alguna informa-ción en donde alguna entidad privada esté vinculada, deberá ser enviada la solicitud a la institución pública que contrató o compró el servicio.

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Pero…. Debemos tomar en cuenta que…Información confidencial: Es toda información que por mandato constitucional, o disposición expresa de una ley tenga acceso restringido, o haya sido entregada por personas individuales o jurídicas bajo garantía de confidencialidad. Información reservada: Es la información públi-ca cuyo acceso se encuentra temporalmente res-tringido por disposición expresa de una ley, o haya sido clasificada como tal.

Información pública de oficio: Consiste en cierta información que bajo el principio de máxima publicidad y transparencia es de interés general para todas las personas y por lo tanto no depende de una solicitud escrita. La idea de esta información es proporcionar de oficio la mayor información y que de esta manera reduzcan las solicitudes de información. (Artículo 10 de la LAIP)

F

La LAIP como herramienta…¿Cómo usarla?

• Saber para qué quiero la información

: antes de iniciar

o elaborar una propuesta sobre algo

que nos preocupa; es im-

portante que tengamos en cuenta la

situación actual sobre

ese tema, muchas veces será a través

de registros cuantita-

tivos. • Identificar qué i

nstitución es la encargada de vela

r

por este tema.

• Solicitar la información

• Analizar la información y desarrolla

r nuestras conclu-

siones

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La Comunidad de San Agustín se vio afectada por el derrumbe de un puente al año de haber finalizado su construcción. El dere-cho de acceder a la información les permite solicitar al Alcalde las especificaciones del contrato, qué empresa contrataron y por qué. Esta información puede ser de gran ayuda para: determinar los posibles errores en la construcción, contratar una nueva empresa que garantice la estabilidad de un nuevo puente, solicitar la resarcisión de daños o quizás, señalar actos de corrupción realizados por las autoridades encargadas de la contratación.

¿Hay algo de mi municipio que me preocupa?

¿He identificado algún problema?

¿Quién es el encargado de darle solución a ese problema?

¿Ya se están haciendo acciones para solucionar ese problema?

¿Qué información necesito para ela-borar una propuesta?

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!MODULO II

ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA

Objetivos del móduloFortalecer y potencializar las capacidades de jóvenes para la organización y participación ciudadana.

Competencias a desarrollar

Al finalizar las y los mentores:

Conocen el concepto y herramientas sobre organización y participa-ción ciudadana.

Reconocen la importancia de sus capacidades para participar de forma activa en el desarrollo de propuestas y acciones público lo-cales.

Taller: 6 horasPráctica: 2 horas

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f

fTEMA IORGANIZACIÓN CIUDADANA

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Utilizar de mejor forma los esfuerzos y recursos colectivos.

Facilita la oportunidad para conocer, negociar, proponer y gestionar con go-biernos locales, instituciones de go-bierno y no gubernamentales.

Posibilita el desarrollo de líderes y lideresas, facilitando su toma de deci-siones.

Intercambiar conocimiento y puntos de vista.

· Ser visibles: Presentarse ante la comunidad, invitar a otros jóvenes que puedan estar interesadas. Reunirse constantemente para reflexionar, analizar, planificar, y proponer soluciones.

· Plantear necesidades y prioridades: desarrollar un diagnóstico que permita identificar cómo afecta determinado problema, y vías o posibles soluciones para disminuir dicho problema.

· Interrogarse: sobre ¿qué se quiere de la organización? ¿Cómo me gustaría que fuera mi comunidad? ¿Cómo queremos vivir? ¿Cuáles son nuestros sueños colectivos? ¿Cómo lo vamos a lograr?

hPodemos empezar a…

Ventajas

de

la organ

ización:

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No nos olvidemos de tomar en cuenta algunos criterios:

1. Interés común a la mayoría: Intereses comunes de los integrantes2. Decisión libre y voluntaria de los integrantes: para fortalecer la democracia, integración y armonía del grupo. 3. Toma de decisiones por la mayoría: Para lograr la participación de todas y todos. 4. Planificación conjunta de todas las acciones: Las alternativas y ac-tividades de solución deben estar consensuadas por las y los partici-pantes.

rCONCLUSIÓNLa organización es: · Acción colectiva para lograr un objetivo· Combinación de habilidades y esfuerzos colectivos· Negociación de personas, para que intereses individuales se conviertan en un fin común.

MIS APUNTES

¿Conoces a algún Comité o Junta de Vecinos de tu Colonia o Barrio?

¿Sabes qué los motivó a reunirse?

¿Qué aportes han hecho estos grupos a la Colonia, Barrio o Munici-pio?

5. Beneficiar al mayor número posible: Actuar en fun-ción de grupo y no de forma individual. 6. Solidaridad, cooperación y responsabilidad com-partida: Para producir cambios sociales, y lograr la calidad y nivel de vida. 7. Logro del desarrollo social: Para un bien común y colectivo en el municipio o comunidad.

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4PARTICIPACIÓNCIUDADANA

TEMA II

CiudadaníaPapel que juegan las y los individuos en su contexto como sujetos de obligaciones y derechos en relación al desarrollo.

ContextoLugar donde participamos: familia, escuela, comunidad, colonia, barrio, municipio, departamento y país. · Medio y realidad que nos rodea

Democracia Gobierno del pueblo y para el pueblo. Autoridades electas mediante el voto libre y limpio.

Conozcamos algunos conceptos…

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y… ¿La participación ciudadana?

“La participación ciudadana es el proceso por medio del cual una comunidad organizada, con fines económi-cos, sociales o culturales, participa en la planifica-ción, ejecución y control integral de las gestiones del gobierno nacional, departamental y municipal para facilitar el proceso de descentralización”. (Artículo 17, Ley de Descentralización Decreto 14-2002)

La participación ciudadana, tiene que ver con vivir en democracia. Es el derecho: a elegir y ser electo, opinar, constituir partidos y movimientos políticos, aportar en las políticas y decisiones de la comunidad, municipio y país.

La participación la ejercen todas las personas sin distingo de etnia, religión o condición.

Existen tres espacios o dimensiones donde participamos…

POLITICO

Ideológico

Proceso electoralConstrucción e incidencia en políticas públicas.

Auditoria social, cabildos abiertos, fiscalización social, y comisiones de rendición de cuentas.

Educar para una ciudadanía plena en la diversidad.

Desmitificar lo que es y no es participación ciudada-na.

La organización y la movilización social son instru-mentos de lucha política que hace necesario trazar un camino ¿Para qué?

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Existen dos tipos de ciudadanos…

Económico

Tomar decisiones en materia económica, como trata-dos comerciales, minerías, concesiones de los bienes estatales, fijación de salarios y empleos, servicio del transporte público, el precio de la canasta básica.

Ciudadano pasivo:

Acepta todo como algo ya terminadoDeja que otros decidan por el o ellaNo investiga y repite lo que otras personas dicen

Ciudadano activo:

Alza su vozHace propuestasElige y decideSe organiza y participa

n

Los y las ciudadanas también tenemos deberes…

1. Servir y defender a la patria2. Cumplir y velar porque se cumpla la Constitución de la República, 3. Trabajar por el desarrollo cívico, cultural, económico y social4. Contribuir a los gastos públicos, en la forma prescrita por la ley, 5. Obedecer a las leyes, 6. Guardar el debido respeto a las leyes, 7. Prestar servicio militar y social, de acuerdo a las leyes.

¿Cómo consideras que somos la mayoría de ciu-dadanos y ciudadanas en el país, pasivos o acti-vos?

¿Será que a veces podemos ser activos y pasivos a la misma vez?

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Significa que, participamos no solo ejerciendo nuestro voto, sino también implica poder opinar, proponer y contribuir en las soluciones de problemas y necesidades en nuestro Munici-pio.

Hay aspectos que facilitan nuestra participación plena, como:

La capacidad organizativa de las y los ciudadanos para parti-cipar en actividades que apoyen o impulsen a accionar al gobierno local. El esfuerzo conjunto de las autoridades locales y la ciudada-nía para hacer funcionar los distintos mecanismos de partici-pación ciudadana que establece la ley o que impulsa la ciuda-danía por iniciativa propia.

El desarrollo de un proceso de institucionalización de la democracia.

La plena vigencia de los principios de autonomía municipal y descentralización.

Reflexionemos…¿Qué problemas afronta nuestro Municipio?

¿Por qué pasan estos problemas?¿Qué soluciones o acciones se están desa-rrollando para erradicar estos problemas?

¿Quiénes lo están haciendo?

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La voluntad política de hacer, del proceso de toma de decisiones, un proceso abierto a la participación de todas las y los ciudadanos del lugar.

Posiblemente, nos enfrentaremos con: La paralización partidaria o ideológica

La no descentralización. Ausencia de una real autonomía municipal

La centralización de servicios, que estos podrían ser canalizados por gobiernos locales

Autoritarismo y paternalismo por parte de las autoridades y por la población

Falta de comunicación entre autoridades locales y ciudadanía.

Actualmente, ¿Qué limi-tantes tenemos para participar?

¿Qué sectores son más participativos en el municipio y por qué?

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Pero, cómo podemos enfrentar los obstáculos Hacer uso de los espacios y mecanismos que establece la ley, para promover y

ejecutar proyectos de desarrollo local.

Las asociaciones o movimientos sociales expresan su autonomía y diferencian sus intereses de aquellas estrictamente propios de los partidos políticos, ejemplo:

junta de vecinos, grupo de voluntarios, etc.

Incentivar la participación ciudadana en distintas organizaciones y en torno a una diversidad amplia de intereses.

Ahora…empecemos Elaboremos nuestra Agenda Ciudadana

“Por lo regular entendemos por "agenda" un instrumento (libreta o cuaderno), impreso o electrónico, que sirve para registrar y deta-llar lo que alguien tiene que hacer en un período determinado (día, semana, mes, año); es decir, contiene su plan de trabajo para los lapsos aludidos. En sentido social y político, "agenda" remite a la serie de asuntos que están a la orden del día, que interesan a un grupo o a ciertos actores y que se programa para su tratamiento y resolución. En particular, el término "agenda ciudadana" alude a los planteamientos y demandas que los ciudada-nos formulan para tratar y negociar con las autoridades, a fin de que sean resueltos por ellas”. (Juan Manuel Sáiz)

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PROCESO 1) Priorización2) Investigación-Diagnóstico3) Soluciones4) Periodo5) Nivel de prioridad

Priorización: Desarrollemos un análisis y diagnóstico sobre lo que nos preo-cupa de nuestro municipio, y puntualicemos los temas en los que queremos aportar a través de propuestas.

Investigación: Sobre datos cuantitativos y cualitativos de los problemas que nos preocupan, e identificar si ya existen esfuerzos por parte de las autoridades encargadas.

Soluciones: Generar posibles soluciones y acciones que deben asumir las auto-ridades encargadas para abordar los temas que hemos definido como prioridades.

Periodo: Establezcamos el periodo que consideramos que se deben alcanzar metas y resultados de nuestra propuesta (Para un año, dos año, etc.)

Nivel de Prioridad: Establezcamos si es de prioridad muy alta o alta, podemos pedir mucho pero es importante también manifestar qué es lo más prioritario iniciar a atender.

EJEMPLOEDUCACIÖN

Prioridad Propuesta Cumplimiento de la medida

Muy Alta

Impulsar la actualización del pensum de estudios a nivel básico que promueva competen-cias para la vida y el trabajo.

1er.Año

2do.Año

3er.Año

4to.Año

75% 100% 100% 100%

Podemos elaborar más propuestas y presentarlas al actor responsable, en este caso sería al Ministerio de Educación, o a la Dirección Departamental de Educación para que sea sociali-zada a las autoridades del MINEDUC.

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Ahora bien, nuestras propuestas deben reflejar las prioridades y necesidades de nuestro Municipio, y para esto podemos utilizar di-ferentes técnicas e instrumentos incluyentes y participativos

Nuestra ru

ta

• Para dónde vamos• Con quiénes• Cómo participar• Según la realidad• Según el marco jurídico• Donde• Por qué• Para qué=

Diagnóstico Comunitario

El diagnóstico comunitario es una actividad de los grupos que se organizan para tomar conciencia sobre sus problemas, Sirve para analizar los recursos con los que cuenta la comunidad para salir adelante, Cuáles recursos les falta, Dónde conseguirlos y Cómo organizarse para lograr sus propósitos de mejorar.

COMO HERRAMIENTA DE DESARROLLO COMUNITARIO

Nivel de conocimiento de las necesidades, problemas y expectativas

Comprensión y caracterización de la situación real

Es el punto de partida porque provee información básica para programar acciones concretas

Es necesario conocer para actuar con eficacia

Es el primer paso para un proceso de planeación o un proyecto de una situación sobre la que se va a intervenir para resolver una situación/problema

Sirve para esclarecer el quehacer ciudadano en el manejo de los problemas sociales específicos

Hace una descripción de los elementos y aspectos integrantes de la realidad

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El diagnostico tiene dos aspectos:

INMERSIÓN: La recolección de datos es una actividad fundamental que contribuirá al aná-lisis de datos cualitativos en una investigación social, ésta se lleva a cabo en dos etapas:

Primera Etapa, Inmersión Inicial: Recolección de datos para su aná-lisis (fundamentación teórica de diversas fuentes)

Segunda etapa, Inmersión al Campo: La recolección de los datos que permitirán tener una visión holística del fenómeno a investigar.

a) Elegir el lugar y conocer el contexto en donde se recolectará la información: (comunidad, ONG, OG, etc.) para familiarizarse.

b) Contactar a personas claves de la comunidad (informar y lograr el consentimiento para recorrer y tomar fotos o videos)

c) Inmersión al campo, observar cualitativamente los eventos que ocurren en el ambiente (holísticamente) d) Acercamiento con los comunitarios y procurar establecer vínculo

INSERCIÓN COMUNITARIA Y MAPEO SOCIAL

Proceso intencionado de cambio que mediante a mecanismos participativos tendientes al desarrollo de recursos de la población, al desarrollo de organizaciones comunitarias, a la modificación de las representaciones de los roles en la sociedad y sobre el valor de sus propias acciones en la modificación de las condiciones que las marginan y excluyen. (Otto Arenales)

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aspectos del diagnóstico comunitario1. Datos Generales: nombre del municipio, ubicación, población, grupos etareos.

2. Infraestructura: Topografía, cobertura servicios sociales y públicos

3. Socioeconómica: Tasa de empleo y desempleo, fuente de empleo. 4. Salud: servicios de salud, cobertura e infraestructura de hospitales, centros y puestos de salud, morbilidad materno-infantil, principales enfermedades, causas de muerte, existencia de programas preventivos.

5. Educación: cobertura e infraestructura de centros educativos, niveles educativos existentes, tasa de analfabetismo, tasa de deserción escolar.

6. Justicia: Registros de denuncias y con resolución, tipificación de denuncias.

7. Medio ambiente: Existencia de basureros clandestinos, existencia de drenajes a flor de tierra, existencia de programas de desechos (reciclaje), actores existentes que realizan acciones a favor del medio ambiente.

8. Cultura: grupos étnicos, actores sociales que promueven la cultura, espacios públicos de recreación.

9. Organización comunitaria: organizaciones sociales del municipio, instancias públicas existentes, cantidad de COCODES en el municipio, instancias y organizacio-nes que participan en el COMUDE

10.Participación política: partidos políticos existentes, número de ciudadanos empadronados, ciudadanos votantes

11.Priorización colectiva: problemas principales, problemas priorizaciones, pro-blemas que causan mayor conflicto social

12.Programas sociales: existencia de programas sociales del gobierno central, exis-tencia de programas sociales de la municipalidad, cobertura de programas sociales.

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Aspectos para Entrevista Ciudadana (percepción)

1.Datos generalesNombre___________________________________Edad_________________Comunidad_________________________

2.Socio economía¿En su familia cuentan con servicios públicos? Si No Si responde si ¿cuáles?Agua Potable__ Luz Eléctica__Desagüe__Otro___

3.Medio Ambiente¿Para servicios de recolección de basura? Si No Si responde No ¿Qué la hace?__________

4.Justicia¿Alguna vez ha hecho alguna denuncia por algún hecho de violencia? Si NoSi responde que si ¿Qué hecho delictivo lo motivo a hacer la denuncia?_____________Si responde que si ¿Dónde la hizo? Juzgado de Paz - MP - PNC - Otro¿Le dieron seguimiento a su denuncia a través de alguna resolución? SI NO

5.Recreación¿Qué espacios recreativo existen en el Municipio?__________________________________

6.Organización y conflictos municipales¿Sabe que es el COMUDE?¿Sabe de lo qué hace actualmente su COMUDE?¿Qué organizaciones sociales conoce que tengran presencia en el Municipio?¿Sabe, si actualmente se está construmendo o ejectuando algún proyecto de beneficio a la Comuni-dad?¿La comunidad ha tenido conflictos? ¿Qué tipo?¿Cómo los han resuelto, y quién ha intervenido en su resolución?

7.Participación política y ciudadana¿Qué partidos conoce que tengan presencia en el Municipio?¿Realizan asamblea para la elección de COCODES?¿Cómo se hacen las asambleas de los COCODES?

8.Priorización de problemas¿Cuáles considera que son los principales problemas que afronta su Municipio?Usted ¿Qué problema atendería primero? ¿Por qué?¿Qué propuesta le haría a su COMUDE?

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MODULO IIILiderazgo Comunitario

ObjetivosFortalecer sobre la importancia del liderazgo en las organizaciones sociales.

Competencias a desarrollar

Al finalizar las y los mentores:

Conocen los tipos de líder

Reconocen la importancia de fomentar nuevos liderazgos en las organizaciones para encaminar acciones que contribuyen al desa-rrollo local.

Taller: 6 horasPráctica: 2 horas

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Según la Real Academia de la Lengua Es-pañola define como Líder “persona a la que un grupo sigue, reconociéndola como jefe u orientadora”. Entonces, entendemos al Liderazgo Comunitario como la serie de ca-pacidades y habilidades para influir en otras personas de la Comunidad en el desa-rrollo de sus actividades y toma de deci-siones a favor de su Comunidad

LIDER Y LIDERAZGO

TEMA I

Identifiquemos si existen líderes y lideresas en nuestra Comunidad

¿Por qué creemos y consideramos que esas personas son líderes y lideresas?

¿Qué características tienen? Información basada en: Módulo 2: Liderazgo Comunitario. ODHAGEl Liderazgo Comunitario. INSFOP. 2008

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33

Entonces al líderSe le sigue porque es orientador(a), no es preci-samente jefe porque al orientador se le elige al jefe no.

Se le reconoce; hay consenso y aceptación en torno a él o ella

El liderazgo tiene principios…Legitimidad, reuniendo el consentimiento y consensos de todos y todas de la organización para establecer y respetar normas y acuerdos formales (objetivos, metas, reglamentos, etc.), además reconocer de quienes se han delegado para inter-venir directamente en la toma de decisiones y búsqueda de alter-nativas para el logro de los objetivos.

)QUIERE DECIR

que los grupos organi-zados de jóvenes nece-sitamos de líderes y lideresas para poder

orientar las acciones y objetivos que ha esta-

blecido el grupo.

Solidaridad, para establecer integración y equilibrio en el grupo. Democracia, libertad de los y las integrantes del grupo para ser parte de; asumir nuevos retos. Es fundamental basar el trabajo bajo valores de equidad e igualdad

Pero… también debemos reconocer que existen tipos de liderazgo

• Autocrático: No existe una opinión diferente a la líder líder/lideresa. • Carismático: Basa la autoridad en las cualidades individuales, en conse-cuencia se basa en las virtudes y la atracción que pueda tener el líder. • Coercitivo: La autoridad es utilizada a través de la generación de temor vía medidas de fuerza. Se debe acatar las órdenes del líder o se enfrentarán a san-ciones de diversa índole• Democrático: se basa en la solidaridad, cooperación, el sentido de perte-nencia. El líder democrático basa su autoridad en la capacidad de propiciar espacios para escuchar ideas, opiniones y propuestas de los y las integrantes de la organiza-ción, también establece mecanismos democráticos para la toma de decisiones.

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)En las organizaciones o grupos organizados el líder y lideresa establecerá la forma en que conduce al grupo:

El que dirige, controla y supervisa los tiempos. Orienta que debe hacer y cómo hacerse.El que guía, hace relación entre de las razones de las acciones y tareas con los objetivos del grupo. Identifica habilidades de otros y otras inte-grantes y promueve involucrarlos en las acciones de acuerdo a sus capaci-dades.

El que apoya, no se involucra directamente en las tareas pero apoya las decisiones de otros y otras, para fortalecer la confianza de cada uno y una.

El que delega, deja a otros tomar decisiones asumiendo retos para que otros y otras integrantes definan qué acciones se deben hacer.

Y…¿ qué es lo que hace una lideresa y un líder?Representar - guarda una estrecha relación con el grupo para expresar su sentir.

Movilizar - para que el grupo no esté con actitud pasiva sino que responda de forma activa en cualquier circunstancia que se de en el Municipio, fortalece las líneas del trabajo del grupo para promover procesos de participación. Generar formación - promueve el análisis y reflexión del grupo sobre temas de importancia dentro del municipio para que todos y todas dominen dichos temas. Organizar - unifica las ideas de todos y todas

Coordinar - ordena los objetivos y acciones de acuerdo a los principios del grupo.

Planificar – actividades, objetivos, fechas y recursos

Analizar la situación – promover la capacidad de entender la realidad del país y el rol del ciudadano y ciudadana. El análisis de la realidad es importante porque encamina y orienta qué acciones hacer.

Asesorar – sugerir ideas, adaptar prácticas exitosas sobre participación ciudada-na

Control del funcionamiento – que todos puedan hacer de acuerdo a los compromisos, habilidades y compromisos. Generar participación – que cada integrante se sienta la organización como algo propio.

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h

LIDERAZGOcomunitario

TEMA II

¿Has pensado en las característi-cas y habilidades que debes tener para presentar una propuesta de desarrollo ante el COCODE, COMUDE o a otros actores sociales?

El liderazgo comunitario tiene que ver con capacidades de líderes/lideresas en la comu-nidad y municipio para contribuir al desarro-llo local, promoviendo el involucramiento de otros ciudadanos y ciudadanas, y de esta forma los lideres/lideresas puedan ser mentores de otras personas

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hVeamos algunas características que deben de tener los lideres/lideresas co-munitarios:

• Actitud con valores basados en honradez, puntualidad, imparcialidad y participación.

• Habilidad para observar y diagnosticar sobre las situaciones de acuerdo a los intereses de la mayoría.

• Habilidad de respuesta a cada situación, conservando siempre una acti-tud adecuada

• Visionario/a de largo plazo, identificando y previendo oportunidades y acontecimientos.

• Acción constante para el logro de los objetivos

• Coraje venciendo obstáculos, y convenciendo, inspirando y contagiando a los integrantes hacía las convicciones grupales.

• Entusiasmo y lo transmite a los demás integrantes, el verdadero lideraz-go va unido al grupo.

• Comunicador siendo convincente para presentar sus argumentos para conse-guir y ganar apoyo. • Negociador con actores involucrados para obtener sus objetivos.

• Capacidad de mando liderazgo con arte de convicción para tener autori-dad en momentos y situaciones necesarias.

¿Puede en el grupo existir más de un líder/lideresa?

En los grupos puede existir un líder o varios líderes/lideresas, veamos qué ventajas y desventajas tendríamos en ambos aspectos: !

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Si solo existe un líder/lideresaVentajas Desventajas

• La toma de decisión es rápida• Las personas saben a quién diri-girse

• Centralización del poder• No existe representatividad colectiva• Se obstaculiza el desarrollo• Pierden credibilidad• Se puede llegar a politizar

Si existen varios líderes/lideresas

• Existe un liderazgo colectivo• Existe un liderazgo representa-tivo• Se fomentan valores colectivos• La gestión es más efectiva• Conducción de procesos horizon-tales • Se amplían los niveles de parti-cipación• Hay una mejor distribución de tareas• Los éxitos y errores son compar-tidos• Existe mayor credibilidad tanto interno como externo (al municipio)• Se acelera el proceso de desa-rrollo del municipio• Las propuesta obedecen a un interés en común• Se ejerce un poder compartido

• Contradicciones que generan conflictos• Por intereses se divida a la Comunidad• Se puede generar diversos tipos de información

Ventajas Desventajas

Empecemos…Luego de tener conocimientos sobre qué herramientas tenemos y que respaldan nuestra participación, así como dónde y cómo participar, es importante que como grupo tam-bién identifiquemos la importancia de potencializar nuestras capacidades individua-les a través del liderazgo, no solo para poder incidir en nuestras autoridades sino también contagiar a otras personas a contribuir en la construcción de un mejor Muni-cipio…

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Entonces, a nivel individual y colectivo podemos utilizar una herramienta efectiva como el FODA –Fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas-

Fortalezas: son las capacidades especiales con que cuenta la organización, y que le permite tener una posición privilegiada frente a la competencia. Recursos que se controlan, capa-cidades y habilidades que se poseen, activida-des que se desarrollan positivamente, etc.

Debilidades: son aquellos factores que provo-can una posición desfavorable frente a la com-petencia, recursos de los que se carece, habi-lidades que no se poseen, actividades que no se desarrollan positivamente, etc.

Analicemos…

¿Qué importancia tienen mis fortalezas para el desarrollo comunitario?

¿Cómo influyen mis debilidades en el desa-rrollo comunitario?

Oportunidades: son aquellos factores que re-sultan positivos, favorables, explotables, que se deben descubrir en el entorno en el que actúa el grupo, y que permiten obtener ventajas competitivas.

Amenazas: son aquellas situaciones que provie-nen del entorno y que pueden llegar a atentar incluso contra la permanencia de la organiza-ción.

2

Y… qué ganamos con ser un líder/lideresa comunitario…• Reconocimiento y respeto de personas de la comunidad y municipio• Mayor desarrollo persona• Habilidades de transmitir conocimiento• Mayores espacios y oportunidades de superación• Seguridad de sí mismos

Conclusión

Ser líder y lideresa comunitaria reúne una serie de capacida-des y habilidades para poder ser mentor/mentora de otras per-sonas del Municipio, orientándolas a su accionar para con-tribuir al desarrollo local, brindando herramientas de aná-lisis situacional y planificación social.

Mis apuntes

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MODULO IVGESTIÓN COMUNITARIA

ObjetivosBrindar herramientas teóricas y sistemáticas para la elaboración de proyectos comunitarios a los y las participantes.

Competencias a desarrollar

Al finalizar las y los mentores:

Reconocen la importancia de construir y elaborar sus proyectos como medio propuestas y gestión basados en las acciones y actividades que han priorizado.

Conocen los elementos fundamentales para la elaboración de proyec-tos comunitarios.

Taller: 4 horasPráctica: 5 horas

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41

aLa negociación es algo continuo en la vida de la mayor parte de las personas. Es una consecuencia de la vida en sociedad: continuamente deseamos cosas que no dependen sólo de nuestra voluntad, sino también de otros. A medusas, esas otras personas tienen objetivos o intereses diferentes; a veces in-cluso contrarios a los nuestros. Para conseguir objetivos, es pre-

ciso convencer, o bien combi-nar objetivos propios o ajenas al menos conciliarlos.

NEGOCIACIÓNTEMA I

Información basada en: Estrategias y técnicas de Negociación. Escuela Julián Bestiero

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¿ CONVENCER?

Los grupos de ciudadanos eventualmente nece-sitamos presentar propuestas a nuestras au-toridades o bien a otros actores sociales para que atiendan diferentes problemáticas que enfrentan las comunidades y municipios, sin embargo, a veces nos vamos a enfrentar con preguntas como:

¿Ustedes lo ejecutaría? ¿Qué harán ustedes? ¿Qué están haciendo ustedes? ¿En qué colabo-rarían para hacer esta actividad?

Y OJO a veces las propuestas se quedan en el camino porque no pudimos conven-cer que la nuestra se tomara en cuenta… La negociación no se trata de DINERO sino que de capacidades y recursos. Ahora bien, esto quiere decir que los grupos organizados tenemos mucho que ofrecer: • Jóvenes, ciudadanos y ciudadanas con capacidades de organización y par-ticipación• Jóvenes, ciudadanos y ciudadanas con VOLUNTAD y COMPROMISO de accionar Entonces podríamos ofrecer nuestras capacidades para apoyar en la ejecución de las actividades a través de nuestro tiempo voluntario, y sumando que ya es-tamos accionando a favor de nuestro municipio.

aLos grupos tenemos:

-Ciudadanos y ciudadanas

(recursos humanos)

-Voluntariado (Costos de tiempo)

Ejercitemos nuestra capacidad de negociar: ¿Qué propuesta tenemos en mente hacerle a nuestros COMUDE?¿Qué buscamos? ¿Por qué es importante que atienda nuestra propuesta? ¿Qué de diferente tiene nuestra propuesta a otra?¿Qué les ofrecemos?¿Por qué deben hacerlo?

Busquemos el GANAR-GANAR, y establezcamos hasta dónde es negociable, hay elemen-tos que como grupo debemos manifestar qué es negocia-ble y qué no, de acuerdo a los intereses y acuerdos que el grupo ya ha estable-cido antes.

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EQUIPO NEGOCIADORComo grupo se debe establecer a un grupo negociador el que presentará nuestras propuestas, y no debe faltar:

PORTAVOZEs la persona que se encarga de llevar el trato directo, el cara a cara de la negociación. Es una labor muy absorbente, por lo cual es importante que en ningún momento se pierda la vista de los objetivos planteados. Aquí es donde entra en juego el sintetizador.

Tiene por tarea específica resumir la información disponible y los avances en la negociación, para lo cual ha de tener visión de conjunto y, además, estratégica. Formula preguntas, aclara algún aspecto, resume generalidades y en ocasiones conduce la negociación, para ayudar a la persona que lleva el trato más directo.

EL SITETIZADOR

EL OBSERVADOR

Debe escuchar y registrar, captar sutilezas y matices, “leyendo” en el am-biente de la negociación. Puede ser conveniente que no se implique activa-mente en la negociación misma, para que dé un testimonio más completo y ob-jetivo.

tIdentifiquemos:

¿Qué cualidades debe de tener cada una de las personas que

conforme nuestro equipo negociador?

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GHay tres etapas en la planificación de los grupos organizados: a) Plan: formas de ordenamiento superior; tienen un carácter de totalidad y son generalmente formulados a largo plazo.b) Programa: conjunto coordinado de proyectos orientados a realizar los objetivos del plan.Supone proyectos vinculados entre sí, debido a que en muchos casos un proyecto tiene como requisito la realización de otro. El programa es de mediano plazo.c) Proyecto está constituido por un conjunto de actividades complementa-rias que es necesario realizar para alcanzar uno o varios objetivos.

Proyecto es entonces: • Una ordenación de actividades y recursos que depende del medio donde surge y se desarrolla; es decir, del contexto económico, político y social que lo enmarca y requiere una Metodología.• Aterriza al plano de la operación lo planificado y programado en una organización.• Es la traducción escrita de la acción o acciones que se desea rea-lizar para enfrentar un “problema”. • El proyecto se refiere a un tiempo determinado, tiene un principio y fin.• Todo proyecto es un plan de acción; con objetivos claros y compar-tidos.

ELABORACIÓN DE PROYECTOS

TEMA II

Información basada en: Manual para la Gestión Comunitaria; Fortaleciendo alianzas entre sociedad Civil y Estado. Ministerio de Secretaria General de Gobierno. División de Organizaciones Sociales. 2005

/!

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Para mejorar la Comunidad o el MunicipioPara fortalecer la organizaciónPara crear nexos con otras organizaciones del municipalPara colaborar en la gestión comunal

¿Para qué un Proyecto?

¿QUÉ DEBEMOS SABER PARA INICIAR A CONSTRUIR UN PROYECTO?Un proyecto se diseña sobre la base del diagnóstico que han elaborado sobre su muni-cipio en base al Módulo II.

El diagnóstico es el mismo que sirve de partida para la planificación y la elabora-ción de programas. Lo importante es que el proyecto apunte a solucionar un problema específico entre los muchos que puedan existir en una comunidad.

¿QUÉ ETAPAS DEBEMOS SEGUIR?

a) Planteamiento del problemaSe plantea un “problema”, que siempre es una interrogante:

¿A cuántos afecta el problema?¿Qué consecuencias acarrea?¿Cuáles son las causas del problema?¿Qué soluciones se han intentado antes?¿Con qué recursos contamos para solucionarlo?

El diagnóstico requiere averiguar, recolectar y ordenar la información; existen para ello las siguientes técnicas, por ejemplo:

Asamblea:En ella los miembros de la organización realizan este diagnósticoEntrevista:Aplicable a dos o más personas, sobre la base de una serie de preguntas. Recoge información(datos, opiniones, críticas, nuevas ideas, planes, etc.) sobre temas específicos del diagnóstico.

A

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Encuesta:El cuestionario de preguntas es idéntico para todos, permite averiguar y cuantificar aspectos importantes de la realidad. A quién encuestar: Con-sulta a TODOS o a una parte de la población involu-crada. (Preguntas cerradas y pocas abiertas) evitar los cuestionarios largos; hacer una propues-ta o test; procesar los datos.

b) Idea o Solución.Se formulan ideas que permitirían en el corto plazo, solucionar el problema plantea-do.

Selección de AlternativasUna idea puede tener varias alternativas para concretarse; por consiguiente se debe seleccionar aquella que ofrezca mayores ventajas comparativas de acuerdo a los recursos que se tienen o que potencialmente se puedan obtener.

La mejor alternativa de solución es siempre la que consigue mayores beneficios al menor costo posible en el menor tiempo posible.

d) Ejecución.Ejecutar el plan es poner en práctica las activida-des y sus derivados. La clave para el éxito de un proyecto está en asumir las siguientes premisas:

Constitución de un equipo eficiente de trabajo:Formar equipo afianzado, que conozca su forma de trabajarQue tenga buena comunicaciónExista una clara delimitación de responsabilidadesTener mecanismos para la solución de conflictos

Revisión de tareas específicas

Nombrar responsables de la actividad y tareas.

Planificar actividades y tareas y supervisar tareas

Comunicar resultados, problemas y mejoras de méto-dos

CD

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Capacitación, asesoría y seguimientoEvaluar habilidades, grados de dificul-tad, materiales requeridos

e) Evaluación

Revisar los resultados esperados de una acción o actividad, siguiendo criterios conocidos y conversados en la comunidad.La evaluación más conocida responde a la pregunta ¿Se lograron los objetivos pro-puestos?, si, no o en parte.

Otros aspectos a revisar durante el proce-so son por ejemplo:¿Es la más conveniente? ¿Habrá una mejor alternativa?

Observar: ¿La información (RRHH y mate-riales) corresponde a la realidad?.¿Existe un nivel de participación espera-do?¿En qué etapas o actividades fue mejor?

d) Cronograma

Capacitar en las áreas en que se detec-ta falenciasAsesorar en proyectos más difícilesSeguimiento de tareas que se realizan (ver dificultades, atrasos, costos, aciertos)Ordena, jerarquiza y controla activida-des o tareas que se deben realizar para lograr un objetivo o meta.El Cronograma o carta Gantt ordena las actividades y fija el plazo para cum-plirlas.

Evaluación durante el proceso.Seguimiento; permite conocer antecedentes útiles para reformular plan de acción; permite imaginar nuevas tareas para mejorarlo

Evaluación al término del proceso.

4

48

Veamos algunos formatos que nos facilitarán la construcción de nuestros Proyectos:

a)b)

c)d)e)

1 2 3 4 5 6 7semana

Actividad

El diseño puede variar, de acuerdo al tiempo establecido y presentado, por ejemplo puede ser meses. f) Iniciemos con un forma que nos haga ordenar nuestras ideas y nos de la pauta para las etapas de nuestro proyecto

y

Se debe señalar, nombre de la organiza-ción, dirección, municipio, teléfono, director o responsable, y breve descrip-ción de la organización.

¿Cuáles son los datos relevan-tes de la organización

¿Qué actividad se realizará?¿Dondé y Cuándo? ¿Quiénes va dirigido?

Debe resumir el proyecto y especificar caracteristica. No importa si es extenso, al leerlo se debe comprender el proyecto.

¿Cuál es el problema y sus cau-sas?¿A Quiénes beneficiará?¿A cuántos? ¿En qué lugar espcifi-camente se realizará? ¿Quién se encargará del proyecto?¿A quié-nes se lo propondremos para buscar apoyo? ¿Cuánto dura el proyecto?

Obstaculos a la mejora de la calidad de vida de la población. Problemas que debe resolver el proyecto. Número, Sexo, Eda-drtenencia a organización. Municipio, comunidad o barrio. Institución o persona responsable, representante legal. Direc-ción, fecha, describir posibles fuentes de financiamiento interna (de la organi-zación), municipio, ministerios, ONGs, etc. Describir plazos para cada actividad del proyecto.

TEMA PREGUNTAS RELEVANTES EXPLICACIÓN

Identificación de la organi-zación

Nombre del proyecto

Breve resumen del proyecto

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INICIEMOS… con el formato básico para la presentación de proyectos

¿Qué etapas contempla el Proyecto?

Etapas con-templadas

Actividades

Beneficios esperados

Presupuesto

Evaluación

¿Qué acciones concretas se ejecutarán?

¿Qué se espera lograr?

¿Cuáles son los gastos del Pro-yecto?

¿Cómo se evaluará?

Describir las etapas que contempla la ejecución del proyecto.

Describir cada una, señalando sus caracte-rísticas, el tiempo y los recursos desti-nados a ellas.

Beneficios concretos o productos que se espera conseguir con el proyecto.

Detallar por separado los gastos e ingre-sos del proyecto en su totalidad.

Describir mecanismos de evaluación del proyecto.

1. Nombre del Proyecto: Debe reflejar en forma resumida las metas o productos que se busca alcanzar

2. Identificación del problema: Situación que se desea cambiar, indicando ¿Cuál es el pro-blema? ¿Quiénes esta afectados y dónde? ¿Cuál es la situación de ese grupo, la que deseo cambiar? y ¿Qué sucedería a mediano plazo en esa situa-ción si no se realiza el proyecto.

3. Objetivos: ¿Cuál es el objetivo general? Se debe precisar cuál es el propósito, resulta-do o cambio que se desea alcanzar. Y ¿Cuáles son los objetivos específicos? Hay que establecer los pasos necesarios para el cumplimiento del objetivo general.

00

objetivos

Justificación

TEMA PREGUNTAS RELEVANTES EXPLICACIÓN

¿Qué problemas resolverá el proyecto?

¿Cuál es el objetivo general y los objetivos espcificos?

Problemas concretos que se espera resol-ver

Describir el logro deseado y posible de obtener

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5. Etapas y actividades en el tiempo: Presentar el cronograma de acuerdo a etapas. Por ejemplo: Etapa 1: Actividad a. Actividad b., y así sucesivamente. Siempre se debe evaluar el Proyecto, pudiendo realizarse en distintas etapas del mismo.

6. Productos del Proyecto: Son los resul-tados concretos que se lograrán a través de las actividades del proyecto, esto es los bienes y/o servicios específicos y reales que entregará. Deben indicarse en forma cuantificada.

7. Beneficiarios del Proyecto: Indicar quienes recibirán; a. directamente los pro-ductos del proyectos (beneficiarios del proyecto) b. indirectamente los productos del proyecto (beneficiarios indirectos)

8. Impactos del Proyecto: Indicar lo que se espera lograr al final del proyecto, des-pués de haber alcanzado con éxito los obje-tivos y se pretende a) Demostrar cómo los logros del proyecto habrán modificado favo-rablemente y en forma estable las condicio-nes iniciales. b) Determinar el grado de autosuficiencia adquirida por los partici-pantes en el proyecto.

9. Relación del Proyecto con otras ini-ciativas: Indicar si el proyecto se comple-menta con otros proyectos o iniciativas de la localidad, y si se cuenta con la coopera-ción de otras instituciones u organizacio-nes sociales. Adjuntar la documentación que acredita en caso de disponerla.

4. Etapas y actividades contempladas: Describir las etapas que contempla la ejecu-ción del proyecto. Las actividades que se realizarán para lograr los objetivos pro-puestas.

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11. Presupuesto del Proyecto: Recursos humanos, materiales y de infraestructura.

12. Fuentes de financiamiento: Señalar las fuentes de financiamiento que contempla el proyecto, estableciendo los aportes que se solicitan y especificando otro financiamien-to si existe (Contraparte; material, recur-sos humanos o infraestructura)

13. Responsable del Proyecto y Seguimiento del Proyecto: Señalar a) el Departamento, Oficina o el Programa en que recae el Pro-yecto y el nombre de la persona responsable del proyecto. b) Departamento, Oficina o el Programa en que recae el seguimiento y el nombre de la persona encargada de efectuar-

. Evaluación: Puede implementarse durante el desarrollo del proyecto y/o al final de éste. La evaluación debe considerar elementos tales como: a) Cobertura: se refiere a la cantidad de personas que participan en la implementación del proyec-to y el número de beneficiarios. b) Opinión de los participantes, que entrega información respecto a: organización de las actividades implementadas, beneficio de los productos, funcionamiento de los productos, etc. c) Índice de participa-ción y deserción de las actividades propuestas en el proyecto.

10. Breve resumen del Proyecto: se puede hacer dando respuestas a las siguientes interrogantes: a. ¿Cuál es el problema y sus causas? b) ¿Qué se pretende lograr con el proyecto? Solución Propuesta) ¿A quiénes beneficiará? ¿A cuántos? d) ¿Dónde se imple-mentará? Lugar. e) ¿Con qué recursos? f) ¿Quiénes lo harán? Responsable. Con la cola-boración de quienes más? g) ¿Cuánto tiempo durará? Plazos. h) El proyecto forma parte de algún programa o plan más amplio? En caso de ser así, especifique y señale como este proyecto colabora a su desarrollo.

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MODULO VINCIDENCIA POLITICA

ObjetivosBrindar herramientas básicas teóricas y siste-máticas para la elaboración de planes de inci-dencia por parte de las y los participantes

Competencias a desarrollar

Al finalizar las y los mentores:

Reconocen la importancia de construir y elaborar planes de inciden-cia como un medio ordenado y estratégico para generar impacto en las acciones y actividades que realizan.

Conocen los elementos fundamentales para la elaboración de planes de incidencia.

Taller: 6 horasPráctica: 5 horas

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Se entiende a la Incidencia como un proceso dirigido a la ejecución de un conjunto de acciones políti-cas organizadas por parte de uno o varios actores-instancias, cuyos resultados se encuentran orienta-dos a generar cambios o evitarlos (mantener una situación actual), según una política pública u otra decisión gubernamental, para ello se requiere la realización de un plan estratégico a cumplir en un plazo razonable

PLAN DE

INCIDENCIA

TEMA I

Información basada en: Le metodología para la incidencia política sobre los Planes de Gobierno. Julio E. Diaz Palacios. 2006

?

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?VEAMOS

Durante el proceso de aprendizaje ya hemos elaborado nuestra priorización de temas a través de las Agendas Ciudadanas, y la construcción de Proyectos de participación y vinculación ciudadana, pero es importante que visualice-mos estrategias de incidencia, y de cómo haremos para que nuestras propues-tas sean tomadas en cuenta… Ahora bien, definido qué queremos cambiar o promover en nuestro municipio, vamos a plantear:

Entonces nos interrogaremos:

¿Qué es lo que queremos lograr?¿Quién o quiénes van a dirigir el proceso?¿Quién o quiénes (persona - institución) deben realizar ese cambio?¿Cómo se quiere lograr?¿Para cuándo deberá hacerse?¿Cuáles son nuestras razones que justifican el cambio?¿Cómo vamos a defender nuestra propuesta?

Cada una de estas interrogantes las vamos a plantear dentro de nuestro PLAN DE INCIDENCIA

Un plan de incidencia consiste en la definición de una serie de componentes o pasos que contribuyen a precisar y definir los problemas, los objetivos, las acciones y los recursos necesarios para promover un cambio en políticas públi-cas. Generalmente, el plan se plasma en un documento que nos permitirá enfocar y priorizar nuestro tiempo, conocimiento y recursos disponibles. (VIPPAL• Vin-culando la investigación y las políticas públicas en América Latina)

¿Existe estrategia estatal para resolver problema?

¿Se aplica bien las politicas exis-tentes?

¿La gente conoce bien sus derechos y mecanismos para actuar?

Propuestas para que sean incluidos en los planes de Gobierno, fortalecer dentro de estos.

Propuestas para cambiar procedimien-tos de cómo se está haciendo. Orien-tar las líneas de acción que se están haciendo.

Propuestas de iniciativas de comui-cación, educación, sensibilización, entre otros.

Que se está haciendo Que vamos a hacer

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¿QUÉ CARACTERISTICAS DEBE DE TENER NUESTRO PLAN DE INCIDENCIA?• Provocar la manifestación de las personas más afectadas con la situación actual• Obtener resultados en el corto y mediano plazo• Contribuir a la solución del problema• Generar apoyo público• Desarrollar capacidades y habilidades en las organizaciones• Guiar la acción y disminuir los riesgos y amenazas de un posible fracaso• Posibilitar el paso de lo general a lo específico, de lo abstracto a lo concreto, de lo com plejo a lo sencillo, de lo imposible a lo posible• Focalizar las fuerzas, evitar la dispersión y el coyunturalismo• Contar con un instrumento que facilite la comprensión homogénea de lo que se quiere lograr y cómo se quiere lograr• Aprovechar al máximo los recursos disponibles• Precisar el qué, con quién, ante quién, cómo y el cuándo.

A sumar a actores… Tendremos qué identificar quienes tienen el poder de decisión para que nuestra propuesta sea tomada en cuenta y analizar al conjunto de actores que influyen, a través de la elabo-ración de nuestro mapa de poder:

Actores decisores políticas

Actores indecisos

Actores que estánen contra Decisión política que

queremos obtener

Actores que están a favor

Actores no estatales

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3 a

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Vamos a desarrollar de nuevo nuestro FODA, para…

aIdentificar el FODA para evitar obstáculos en aplica-ción de estrategias de influencia y Generar insumos o elementos para formular estrategia de influencia en decisores. Y en base a los resultados que obtuvimos del mapa de poder y el FODA, entonces plantearemos nuestra estra-tegia con el objetivo de plantearnos cómo

influenciar.

La estrategia es el conjunto de actividades para lograr un objetivo.

Entonces los criterios de nuestra estrategia serían para:

• Persuadir a personas decisivas• Convencer a personas indecisas• Motivar a Aliados• Neutralizar oponentes

Podemos plantear nuestras estrategias basadas en:

a) De organización:

Organizar y fortalecer el Grupo.Definir la estructura y las relaciones con la población.Definir los recursos.

b) De cabildeo:

Comunicar la propuesta.Conocer las posiciones de los actores clave y de las personas.Persuadir a las personas decisivas, aliadas e indecisas.

c) De sensibilización:

Queremos información y compartirla.Promover toma de conciencia.

d) De medios de comunicación:

Colocar el tema en la agenda pública.Construir credibilidad del Grupo como fuente de información.Generar opinión pública.Generar presión sobre los decisores.

e) De movilización:

Llamar la atención de los medios.Involucrar a la población interesadaGenerar voluntad política.Generar presión sobre los decisores.

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Si la propuesta no genera interés de las personas decisivas o aliados, se deben adecuar las estrategias de sensibilización y con medios. Si no hay voluntad política, se deben aplicar estrategias de organización, sensibi-lización y medios.Si la falta de información está generando una respuesta inadecuada, se debe mejorar ésta mediante el cabildeo, la sensibilización y una intervención más efectiva con los medios.

Elaboración del Programa de actividades

Nuestro programa de actividades va a reponder en base qué debemos hacer para cumplir nuestra estrategia, y las actividades pueden ser de tres tipos: • Actividades de información o investiga-ción• Para fortalecer al Grupo• Para convencer a decisores y otros acto-res

Nuestras actividades deben de tener instrumen-tos que respalden cada una de las actividades como: planteamiento del problema, la propuesta concreta y el argumento principal.

• El plan de incidencia debe ser pequeño pero representativo• Establecer indicadores cualitativos y cuantitativos• Crear comisiones de trabajo• Que las actividades lleven una secuencia lógica• Coherencia en el plan de incidencia con el conjunto de acciones del grupo• Priorizar siempre actividades de impacto

Algo que no debemos olvidar

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Ahhh… y lo que no podemos obviar: LA EVALUACIÓN

En el proceso de evaluación que será posterior a cada activi-dad de nuestro programa, es decir permanente debe responder a: ¿Qué se ha logrado, qué no se ha logrado? ¿Por qué?La evaluación se hará en tres niveles:

1. Proceso de planificación de iniciativa2. Ejecución de estrategias y actividades3. El impacto de la propuesta

Objetivo inmediato

Tipo de actividad

Nivel de cumplimiento

R e c u r s o s invertidos

Logros obtenidos

Relación con la propuesta

Reacción sobre la unidad de decisión

Reformula-

ción del

O b j e t i v o

inmediato

R e c u r s o s necesarios

L o g r o s esperados

Impulso deseado sobre la propuesta

Reacción posible de las unidades de decisión

Nueva

actividad

59

8TACTICAS DE

INCIDENCIA

TEMA II

Información basada en: Guías y herramientas para la incidencia política. Promoviendo el cambio de políticas. Sofia Sprechmann y Emily Pelton.

Los planes de incidencia deben acompañarse de tácticas para que estos puedan generar más impacto y fortalecer las acciones que desarrollas los grupos a nivel local. Algunas de las tácticas que sugiere este módulo es:

1. Comunicar correctamente2. Utilizar medios de comunicación y redes sociales

60

8Comunicar correctamente

Es importante que todos manejemos el mismo discurso, saber por qué, para qué, cómo, cuándo, dónde y quienes, tanto verbal como escrito. Aquí podemos utilizar una Carta Política o Petición Polí-tica, y estas deben llevar: Párrafo de introducción, el propósito de la carta.

• Información de la organización, explicar quiénes somos, y de qué manera nos relacionamos con el tema en cuestión.

• Argumentos de sustento, refiriéndonos a hechos y posiciones adoptadas por los grupos representados. Utili-zar estadísticas, evidenciar de que otros apoyan la ini-ciativa.

• Solicitación de acción, ser específico sobre lo que se pide al lector. Solicitar una reunión, hacer un segui-miento para acordar una cita.

• Reconocimiento de tu audiencia. Reconozca a su lector como alguien cuya opinión importa. Agradecerle por tomarse el tiempo para leer la carta. Ofrecer brindar información o asistencia en el futuro.

• Adjuntos. Si se tiene información de apoyo para res-paldar la propuesta; este debe ser corto porque la mayor parte de los gestores de políticas no tiene tiempo de leer.

¿Cuál sería la forma de escribirlo?

TITULO: Llamado de la Red Nacional por la Integridad a través de las y los Voluntarios de (Huehuetenango, Quiché, Zacapa, etc, especificar municipio y departamento) a (Poner nombre de a quién le dirigimos la carta) para SOLUCIONAR (Lo que solicitamos, breve)

Nosotros… (Poner nuestras características como colectivo, qué hacemos por el país, prácticamente una descripción de la Red)

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Le escribimos para manifestar nuestra preocupación por (escribir el problema, y sus antecedentes)

Instamos a (escribir el nombre de la instancia a quien la estamos dirigiendo, y qué es lo que esperamos de ella)

Escribir algunos datos relevantes… (Cuantitativos y cualitativos actuales y de percepción)

Por lo que le instamos para…(recarcarle la solución que proponemos que tome en cuenta) y le garantiza-mos nuestro compromiso y voluntad para contribuir a las acciones que encamine su instancia para disminuir la problemática. Atentamente

Utilizar medios de comunicación y redes socialesSi como parte de nuestra estrategia se encuentra influir en la opinión pública, es importante enton-ces utilizar los medios de comunicación porque estos tienen diferentes audiencias y específica-mente políticos y tomadores de decisiones. Si utilizamos estas tácticas estaríamos generando: • Interés público y apoyo • Posicionar al grupo de forma local y nacional frente a autoridades y actores sociales y así aumentar las posibilidades de acceder a cada uno de estos.

¿Qué debemos hacer?En el proceso de establecer nuestras tácticas será importante utilizar las herra-mientas que hemos aprendido en los módulos anteriores como la planificación, e inte-rrogarnos: ¿Cuál es el mensaje principal y quién necesita recibirlo? ¿Por qué los medios podrían estar interesados en lo que usted desea comunicar? ¿Utilizará los medios de comunicación para exponer una opinión, o también contiene su mensaje alguna noticia? ¿Tiene alguna nueva información que podría ser de gran interés público, o más bien está presentando argumentos para un tema de debate público?

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Las respuestas a estas preguntas les ayudarán a determinar qué tipos de medios de comunicación deben escoger, y con quiénes tomar contacto y así establecer nuestro ENFOQUE.

• Lazar la noticia: ¿Por qué nuestro tema ofrece algo nuevo y por qué es un bueno momento para debatirlo en los medios de comunicación? Mantengamos un foco claro y específico y no tratar de cubrir varios temas (¿Qué es lo que queremos que sepan? Si la noticia es a nivel nacional, incluya un vínculo con la realidad local. Los medios prefieren noticias sobre su entorno más inmediato, por lo tanto haga esas conexiones. Si se trata de un reportaje, sea flexible sobre cómo y cuándo se llevará a cabo.

Entonces vamos a:

• Seleccionar a uno o varios medios de comunicación: ¿Es justa, confiable, bien conocida? ¿Cubre historias como la que desea usted comunicar? ¿Es probable que este medio llegue a su audiencia?

• Contactar a periodistas: Una forma eficaz para obtener cobertura en los medios de comunicación es que un perio-dista se interese en nuestro tema de incidencia. Siempre es mejor empezar con alguien que nos conoce. Una acción que fortalecerá será en establecer a un dele-gado para que siga las noticias de un medio particular por un cierto periodo, e identificar qué periodistas cubren los temas que estamos abordando y de manera favorable. Cuando los contactemos, no nos olvidemos de ¡Apreciar su trabajo!

¿Qué características consideras que debe tener nuestro delegado de Medios, relacionista público?

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¿De qué forma iniciaremos?Existen varias maneras de trabajar en los medios, y puede ser a través de:

Aviso a medios (Convocatoria): Les contare-mos sobre nuevos evento que está próximo por suce-der. Recordemos las preguntas que nos debemos hacer para plantear nuestro aviso: ¿Quiénes? ¿Dónde? ¿Cuándo? Y ¿Por qué?

Debemos escribir de forma básicao Breve descripción del eventoo La ubicación (dirección) o Persona de contacto (incluyendo su teléfono y correo electrónica)o La fechao Foto u otro material gráfico sobre el evento

Recuerda:Enviar el aviso 5 días antes, posteriormente un recordato-rio a los 3 días y un día antes llamar al medio

invitándolos. aAVISO DE PRENSA

RED NACIONAL POR LA INTEGRIDADEvento: La Red Nacional por la Integridad a través del Observatorio por la Integridad (Muni-cipio) desarrollará el acto pública “Presentación del Informe de Retos y Desafios del Consejo Municipal De Desarrollo del Municipio de ___________ para la construcción e implementación

de políticas y planes de desarrollo”. Fecha: 10 de octubre, 2012

Hora: 15:00 hrs. Lugar: Salón Municipal del Municipio de ____________ Departamento de ______________

(Dirección exacta)

Información con: (Nombre, teléfono y correo del relacionista público)_________________La Red Nacional por la Integridad somos una organización que genera un espacio de encuentro, programación y actuación coordinada entre grupos de jóvenes, instituciones, organizaciones sociales y movimientos para desarrollar acciones que fortalezcan la organización, participa-ción e incidencia ciudadana a favor del desarrollo social. La iniciativa Observatorios por la Integridad; son un espacio de participación ciudadana que contribuye al fortalecimiento de gobernabilidad democrática; diseñando nuevas prácticas de trabajo coordinado entre auto-ridades e instituciones locales y sociedad civil para el desarrollo social, económico, polí-tico, cultural y ambiental. Los observatorios están establecidos en 17 municipios de 12

departamentos.

TITULO: Llamado de la Red Nacional por la Integridad a través de las y los Voluntarios de (Huehuetenango, Quiché, Zacapa, etc, especificar municipio y departamento) a (Poner nombre de a quién le dirigimos la carta) para SOLUCIONAR (Lo que solicitamos, breve)

Nosotros… (Poner nuestras características como colectivo, qué hacemos por el país, prácticamente una descripción de la Red)

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Nota de prensa: Las notas de prensa alertan por escrito a la prensa sobre un anuncio público que el grupo vaya a efectuar o efectuó. La nota de presa a menudo se imite en el momento del evento o incluso inmediatamente después.

En las notas de prensa debemos escribir de forma básica:

o Información del contactoo Primer párrafo: la información más importante sobre el eventoo Segundo párrafo: información descriptiva sobre el evento (cuándo donde)o Párrafos restantes: Antecedentes que explican la razón por la cual el evento,

Cuando envíen la nota, no olviden de poner el contacto del representante de la organización y del relacionista público.

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Conferencias de Prensa: Es manifestar nuestra postura sobre el tema en el que estamos incidiendo, y podemos dar lectura a nuestra carta o petición política. Recordemos en hacer carpetas de medios, estas llevan a parte de nuestra carta o petición política, la agenda y el perfil de la organización.

Preparemonos...

Recordemos que los medios nos harán pregun-tas a través de Entrevistas no solo en las conferencias de prensa, sino que si acuden a nuestras actividades, es por ello que demos fortalecer no solo al representante (coordinador) del grupo sino al Comunicador Social o Relacionista Público.

Una buena manera de prepararse para una entrevista es que usted y sus colegasPor ello preparemos puntos de conversación, resumiendo los principales temas que espe-ramos toque la entrevista, estos temas deben de contener el mensaje principal que deseamos transmitir. Si se trata de un tema que pueda generar controversia, es impor-tante revisar estos puntos con los y las integrantes del grupo. No nos olvidemos de preparar preguntas y respuesta.

VAMOS A #ACTIVARXGUATE

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FEBRERO

Día Mundial de la Radio (13 febrero)Día Mundial de la Justicia Social (20 de febrero)

MARZO

Día Internacional de la Mujer (8 de marzo) Día Internacional de la Felicidad (20 de marzo) Día Internacional de la Eliminación de la Discriminación Racial (21 de marzo) Semana de solidaridad con los pueblos que luchan contra el racismo y la discriminación racial(21-27 de marzo) Día Internacional de los Bosques (21 de marzo) Día Mundial del Agua (22 de marzo) Día Internacional del Derecho a la Verdad en relación con Violaciones Graves de los Derechos Humanos y de la Dignidad de las Víctimas (24 de marzo) Día internacional de Solidaridad con los miembros del personal detenidos o desa-parecidos (25 de marzo)

ABRIL

Día Mundial de la Salud (7 de abril)Día Internacional de la Madre Tierra (22 de abril) Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor (23 de abril)

MAYO

Día Mundial de la Libertad de Prensa (3 de mayo) Día Internacional de la Familia (15 de mayo) Día Mundial de las Telecomunicaciones y la Sociedad de la Información (UIT) (17 de mayo)Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo (21 de mayo) ]

ActivateXGuate en:

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Día Internacional de la Diversidad Biológica (22 de mayo)Día Internacional del Personal de Paz de las Naciones Unidas (29 de mayo) Día Mundial Sin Tabaco (31 de mayo)

JUNIO

Día Mundial de las Madres y los Padres (1° de junio) Día Mundial del Medio Ambiente (5 de junio) Día Mundial de los Océanos (8 de junio) Día Mundial contra el Trabajo Infantil (12 de junio)Día Internacional en Apoyo de las Víctimas de la Tortura (26 de junio) Día Internacional de la Lucha contra el Uso Indebido y el Tráfico Ilícito de Drogas (26 de junio)

JULIO

Día Internacional de las Cooperativas (6 de julio)

AGOSTO

Semana Mundial de la Lactancia Materna (1-7 de agosto)Día Internacional de los Pueblos Indígenas (9 de agosto)Día Internacional de la Juventud (12 de agosto) Día Internacional de las Víctimas de Desapariciones Forzadas (30 de agosto)

SEPTIEMBRE

Día Internacional de la Alfabetización (8 de septiembre) Día Internacional de la Democracia (15 de septiembre) Día Internacional de la Preservación de la Capa de Ozono (16 de septiembre) Día Internacional de la Paz (21 de septiembre)

OCTUBRE

Día Internacional de las Personas de Edad (1° de octubre) Día Internacional de la No Violencia (2 de octubre)

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NOVIEMBRE

Día mundial en recuerdo de las víctimas de los accidentes de tráfico ( tercer domingo de noviembre)Día Mundial de la Ciencia para la Paz y el Desarrollo (10 de noviembre)Día Internacional para la Tolerancia (16 de noviembre) Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer (25 de noviem-bre)

DICIEMBRE

Día Mundial de la lucha contra el SIDA (1° de diciembre) Día Internacional para la Abolición de la Esclavitud (2 de diciembre) Día Internacional de las Personas con Discapacidad (3 de diciembre) Día Internacional de los Voluntarios (5 de diciembre) Día Internacional contra la Corrupción (9 de diciembre) Día de los Derechos Humanos (10 de diciembre) Día Internacional de las Montañas (11 de diciembre) Día Internacional del Migrante (18 de diciembre) Día Internacional de la Solidaridad Humana (20 de diciembre)

Día Internacional de la Niña (11 de octubre) Día de la lengua española (12 de octubre)Día Internacional para la Reducción de los Desastres (13 de octubre) Día Internacional de las Mujeres Rurales (15 de octubre)Día Mundial de la Alimentación (16 de octubre)Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza (17 de octubre) Día Mundial de Información sobre el Desarrollo (24 de octubre)Semana del Desarme (22-28 de octubre) [A/RES/S-10/2]Día Mundial del Patrimonio Audiovisual (27 de octubre)

Como recordarás la Red Nacional por la Integridad, ha establecido tres ejes de trabajo 1. Formación, 2. Incidencia Política y 3. Conectividad, así que podemos realizar acciones como las que te presentamos a continuación:

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1. Formación

Puedes conmemorar cualquiera de estas fechas reali-zando procesos de formación y capacitación a jóve-nes, niños o adultos de tu municipio o tu comunidad. Puedes hacer jornadas de sensibilización o talleres de capacitación que contenga datos como los siguien-tes:

• Reseña histórica de cómo surge la conmemora-ción.• Situación actual en el mundo, la región, el país, el departamento o tu municipio.• Que acciones se pueden realizar para revertir el fenómeno o para tener un mejor porvenir.

2. Incidencia Política

Incidencia política entendemos como una oportunidad para hacer escuchar nuestras voces y dirigirnos a autoridades municipales, dirigentes políticos, líderes sociales. Es por ello que es imprescindible pensar en invitar y sumar a estos dirigentes y tam-bién poder tener pluralidad en las opiniones. Para lo cual puedes hacer lo siguiente:

• Foros Ciudadanos• Caminatas• Manifiestos• Utilización y/o recuperación de espacios públicos• Diálogos

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3. Conectividad

La utilización de las redes sociales, y de la tecno-logía 2.0 debe ser un componente transversal para cualquiera de los dos ejes de trabajo anterior, para formación e incidencia política es necesario utili-zar estas herramientas para dar a conocer todas las acciones que se realizan, para este importante eje es importante tomar en consideración los siguientes aspectos:

• Hacer una mapeo de los medios de comunicación de tu municipio y tu departamen-to, para esto puedes hacer una base de datos utilizando el siguiente formato:

• Hacer material visual para la actividad, una especie de afiche o imagen que contenga toda la información.• Elaborar una nota de prensa.• Si no cuentas con un teléfono con redes o computadora con internet, es impor tante que puedas programar en www.hootsuite.com publicaciones en twitter y facebook, IMPORTANTE colocar el hashtag #ActivadosXGuate #YoActivoXGuate• Prepara una cámara de fotos o bien uno o varios teléfonos móviles con los que puedas tomar fotografía y videos sobre la actividad.

¡IMPORTANTE! Dar cartas de agradecimiento a todas las personas y/o instituciones que apoyaron cada una de tus actividades.

No olvides de tomar en cuenta las herramientas de gestión e incidencia de los Módulos IV y V, sobre qué necesitarás para hacer cada una de las ideas que te hemos dado.

No. Nombre Teléfono Correo Electronico

MediosComunicación

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