Manual y Guía de Evaluación por Pares - coneau.edu.ar · La actuación del comité de pares comprendió el análisis del informe de autoevaluación, la visita a la sede de la carrera

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Acreditación de Carreras de Interés Público

MedicinaSegunda Fase del Proceso de Acreditación

de las carreras acreditadas por tres añosen la Convocatoria Obligatoria y de dos carreras

de la Convocatoria Voluntaria

Manual y Guía deEvaluación por Pares

2005

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Víctor Nicoletti Presidente

Adolfo Domingo Torres Vicepresidente

Juan Carlos Del BelloAlberto Dibbern

Ricardo Raúl GutierrezFederico Mikkelsen Löth

Néstor PanMiguel TalentoHéctor SauretAdolfo Stubrin

Marcelo VernengoErnesto F. Villanueva

Adolfo StubrinCoordinador de la Subcomisión de Grado

Equipo Técnico:

Gabriela RiveiroCoordinadora de Acreditación de Grado

Carmen VialeCoordinadora de Acreditación Medicina

Adriana CaillonDiana RomeroMarina SemperNora Rigonatto

y la colaboración de Dolores Valdemoros

Comisión Asesora de Medicina:

Antonio Raúl De los Santos, Félix Etchegoyen, Francisco Leone y Ramón Piezzi

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ANTECEDENTES

La CONEAU –Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria- creada enagosto de 1996, comenzó a acreditar carreras de grado en 1999 cuando el Ministerio deEducación -en acuerdo con el Consejo de Universidades- aprobó por Resolución 238 lainclusión del título de médico en la nómina prevista por el Art. 43 de la Ley de EducaciónSuperior y, por Resolución 535/99, los contenidos curriculares básicos, los criterios sobreintensidad de la formación práctica, los estándares para la acreditación y las actividadesprofesionales reservadas exclusivamente a ese título.

La Resolución 535/99 estableció un plazo de doce meses para que las carreras adecuaran susprogramas a las disposiciones de dicha resolución y habilitaba a la CONEAU a realizarconvocatorias de carácter voluntario dentro de ese período. En este marco, se realizaron dosconvocatorias, una de carácter voluntario (1999) y otra de carácter obligatorio (2000).

La CONEAU, mediante la Ordenanza N° 005/99, aprobó los procedimientos y pautas para laacreditación de carreras de grado, estableciendo tres etapas: autoevaluación, actuación decomités de pares y proceso de toma de decisiones por parte de la CONEAU. Para el desarrollode las dos primeras etapas, se proporcionaron guías que fueron elaboradas en base a laResolución 535/99.

Las doce carreras comprendidas en la convocatoria obligatoria iniciaron sus procesos deautoevaluación en noviembre de 2000 y entregaron los informes respectivos en mayo de 2001.Durante las dieciséis semanas que abarcó la autoevaluación, los distintos integrantes de lacomunidad educativa recolectaron y procesaron información, formularon juicios evaluativos entorno a cinco dimensiones de análisis (contexto institucional, plan de estudios y formación,cuerpo académico, alumnos y graduados e infraestructura y equipamiento), y propusieronestrategias y planes de mejoramiento.

Para realizar la segunda etapa (actuación de los comités de pares), se convocó a destacados yreconocidos integrantes de la comunidad profesional y universitaria a formar parte de unanómina de pares evaluadores, la que fue comunicada a las instituciones para que ejercieran elderecho de recusación de los candidatos. Vencido el plazo de recusación, se constituyeron seiscomités de pares con dos carreras cada uno.

La actuación del comité de pares comprendió el análisis del informe de autoevaluación, la visitaa la sede de la carrera y la elaboración de un dictamen. Para unificar criterios los dictámenespreliminares fueron analizados por el conjunto de los pares en una reunión plenaria deconsistencia.

El dictamen contiene juicios evaluativos que caracterizan la situación de la carrera en elmomento de la evaluación y, para los casos que no reunieran las características previstas por losestándares, una valoración de los planes de mejoramiento planteados por la carrera en elinforme de autoevaluación. En algunos casos, los comités de pares enunciaron aquellos aspectosque no habían sido considerados en el informe de autoevaluación bajo la nómina de“requerimientos”, postergando la decisión sobre la acreditación para que dentro del período devista se ajustaran los planes de mejoramiento.

Finalizados los dictámenes definitivos se dio vista a cada una de las instituciones. Una vezvencido el período para la respuesta, la CONEAU en noviembre de 2001 dictó resolución paralas doce carreras de la convocatoria obligatoria. Las resoluciones contemplaron las siguientessituaciones:

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1) Acreditación por 6 años

Cuando la carrera reunía las características del modelo de carrera de medicina de calidadestablecido por los estándares de acreditación, pudiéndose formular recomendaciones en pro dela excelencia académica.

2) Acreditación por 3 años

a. Cuando la carrera no había cumplido aún un ciclo completo de dictado por lo que no se pudojuzgar la satisfacción de algunos estándares pero había elementos suficientes para considerarque podría cumplirlos.

b. Cuando la carrera no reunía el perfil previsto por los estándares pero había elementossuficientes para considerar que desarrollaba efectivamente planes de mejoramiento cuyoimpacto debía lograr dicho perfil en un plazo razonable. De los planes de mejoramientoelaborados en respuesta a las exigencias de los estándares, ya sea en la etapa de autoevaluacióno ante los requerimientos del comité de pares, se derivaron compromisos que debía asumir lainstitución. 3) No se hizo lugar a la acreditación

Cuando la carrera no cumplía con los estándares exigidos por la Resolución 535/99 y susestrategias y planes de mejoramiento no permitían esperar que esos objetivos se lograran enplazos razonables.

De las doce carreras que participaron en la convocatoria obligatoria, una fue acreditada por seisaños, diez fueron acreditadas por tres años (una por encontrarse en la situación a y nueve en lasituación b), y en un caso no se hizo lugar a la acreditación. Posteriormente, la carrera queresultó no acreditada presentó recurso de reconsideración a la resolución y fue acreditada en elaño 2003 por el término de tres años con compromisos.

PROCEDIMIENTOS PARA LA SEGUNDA FASE

Participarán en la segunda fase del proceso de acreditación las diez carreras de medicina de laconvocatoria obligatoria que fueron acreditadas por el término de tres años en noviembre de2001. También participarán de esta segunda fase dos carreras correspondientes a la convocatoriavoluntaria que resultaron no acreditadas en diciembre de 2000 y luego de presentar recurso dereconsideración fueron acreditadas por tres años con compromisos en el año 2001.

Esta segunda fase consistirá en la verificación del cumplimiento de los compromisos que hansido originados por las estrategias y planes de mejoramiento elaborados por las propiasinstituciones y que son enunciados en la respectiva resolución, tomando como marco general elperfil previsto por la resolución ministerial 535/99.

En las carreras que no tenían egresados en el momento de la acreditación y en aquellas quepresenten modificaciones con respecto a la situación evaluada en el año 2001, se deberá tambiénevaluar el desarrollo completo de la carrera, además de la verificación del cumplimiento de loscompromisos para los casos que corresponda.

El proceso de la segunda fase comprende las siguientes etapas:

1. “Informe de implementación de los compromisos asumidos y del estado de situación actualcon relación a las características de la Resolución Ministerial 535/99”.

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Durante dos meses las carreras realizan el informe sobre la base de las instrucciones impartidasen el documento elaborado por la CONEAU a ese efecto.

El punto de partida para la realización del informe es la situación de la carrera en el momento enque fue presentada la autoevaluación, siendo descripta dicha situación en el punto 3 de larespectiva resolución (“Situación actual de la carrera”).

Como parte del informe, la carrera debe completar una actualización de información básica paralo cual se le da las pautas en un anexo denominado “Recolección y procesamiento deinformación”. Esta actualización involucra las cinco dimensiones de análisis (contextoinstitucional, plan de estudios y formación, cuerpo académico, alumnos y graduados einfraestructura y equipamiento).

También la carrera debe informar acerca de los avances en el cumplimiento de los compromisospor dimensión, teniendo presente los estándares, la información estadística y toda otradocumentación que considere pertinente que debe adjuntarse. La carrera debe describir yanalizar las acciones realizadas, los resultados obtenidos y el impacto producido por el plan demejoras, para arribar a la descripción de la situación actual de la carrera para esa dimensión y lacontinuidad futura de las estrategias.

Finalmente, la carrera integra lo expresado anteriormente para dar cuenta de su situación globalrespecto de las características previstas por la Resolución 535/99.

2. Actuación de Comités de Pares

Para esta segunda fase se constituirán tres comités de pares con doce integrantes cada uno. En laconformación de los comités se tendrán en cuenta los antecedentes académicos y profesionalesy el perfil básico y con experiencia en gestión institucional.

La actuación de los pares se desarrollará a lo largo de las siguientes etapas:

- el análisis del “Informe de implementación de los compromisos asumidos y del estado desituación actual con relación a las características de la Resolución Ministerial 535/99”.

- la visita a la sede de la carrera

- la elaboración de un dictamen para lo cual se prevé una instancia de consistencia. Los comitésde pares recomendarán extender la acreditación por otros tres años, postergar la decisión sobrela extensión de la acreditación hasta que la institución demuestre haber superado las cuestionesprincipales no resueltas, o no acreditar.

Para organizar el trabajo de los comités de pares, se ha elaborado la guía que forma parte delpresente documento. En ella se detallan las actividades que se llevarán a cabo en cada una de lasetapas.

3. Análisis y decisión por parte de la CONEAU

Una vez enviados los dictámenes de los pares evaluadores a las instituciones, recibidas lascorrespondientes respuestas a la vista de las actuaciones, revisados los procedimientosdesarrollados y los dictámenes producidos, la CONEAU emitirá una resolución.

La resolución de la CONEAU se realizará según las siguientes posibilidades:

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- Extender la acreditación, realizando recomendaciones si fuera pertinente. La acreditación seráotorgada por el lapso que medie entre ésta y el completamiento del ciclo de seis años, fijado enel art. 6 del Decreto Reglamentario Nº 499/951.

- Postergar la decisión sobre la extensión de la acreditación hasta que la institución demuestrehaber superado las cuestiones principales no resueltas.

- No acreditar.

Las instituciones podrán solicitar reconsideración en los casos de postergación de la decisiónsobre la extensión y de no acreditación, dentro de los treinta días de notificada la resolución, talcomo lo dispone la Ordenanza 041/04.

1 El art. 6 expresa :“Las carreras de grado a que se refiere el artículo 43 de la Ley Nº 24.521 deberán seracreditadas cada SEIS (6) años.”

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GUÍA DE PARES

Esta guía ha sido diseñada con el objeto de organizar el trabajo de los comités de pares. Paraello, por una parte, se proveen claves de lectura de la información y de las valoraciones que lascarreras han volcado en el “Informe de implementación de los compromisos asumidos y delestado de situación actual con relación a las características de la resolución ministerial535/99”. Por otra parte, se pauta la construcción y el registro de juicios evaluativos a serincluidos en el dictamen final.

La Guía consta de las cuatro secciones que se detallan a continuación, donde se integran etapasy actividades diferenciadas, unas individuales y otras grupales.

I. Introducción: síntesis de las decisiones metodológicas adoptadas en el anterior proceso deacreditación y en el actual y que guiaron la autoevaluación así como al informe producido porlas carreras en la segunda fase. Se explica el procedimiento que llevó de los estándares a ladefinición de cinco grandes dimensiones de análisis y luego a la elaboración de modelos. Sedescriben los posibles juicios que resulten de la comparación entre la evaluación de la situaciónactual de la carrera (en cada dimensión y global) y los modelos.

II. Análisis preliminar del “Informe de implementación de los compromisos asumidos y delestado de situación actual con relación a las características de la Resolución Ministerial535/99” y formulación de juicios evaluativos preliminares por dimensión: requiere de cadauno de los pares la elaboración de un texto de la evaluación preliminar de la carrera, quepresentará en un lapso aproximado de 10 días. Cada uno de los pares, considerando siempre losestándares de acreditación, los modelos elaborados y la resolución CONEAU de acreditación dela carrera del año 2001, deberá:

♦ leer de manera detallada el material que las carreras han preparado, tanto en sus seccionesinformativas como valorativas

♦ evaluar el grado de cumplimiento de los compromisos asumidos, considerando: - los planes de mejora presentados en la autoevaluación y en la respuesta a la vista- las acciones realizadas hasta el presente- los resultados obtenidos y su impacto en la carrera- la situación actual respecto de cada dimensión- y la continuidad futura de las estrategias

♦ evaluar el desarrollo de la carrera en los últimos tres años, en los casos que no tuviesen unciclo completo de dictado en el año 2001 y/o de la información presentada para la segundafase se observasen modificaciones con respecto a la situación evaluada en el año 2001.

♦ registrar sus opiniones completando los ítems que contiene la sección y formular juiciosevaluativos preliminares por dimensión.

De esta manera el par tendrá una opinión individual preliminar sobre la situación de la carrera,así como un conjunto de propuestas de actividades a realizar durante la visita.

III. Visita a la sede de la carrera: tiene por finalidad registrar observaciones y realizarconstataciones y entrevistas. Todas estas actividades aportarán elementos de juicio a laevaluación del grado de cumplimiento de los compromisos y de la situación de la carrera conrespecto a los estándares de acreditación. La visita será realizada por tres integrantes del Comitéde Pares, que se constituirá como un Grupo de Visita y acordarán un programa de actividades.Tanto en la visita como en las siguientes actividades, se podrá contar con la presencia deobservadores procedentes de países que integran el Mercosur o de otros países.

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IV. Dictamen preliminar y final

En cada una de las dimensiones los pares deberán incorporar las observaciones y constatacionesrealizadas durante la visita y argumentar sobre el grado de cumplimiento de cada uno de loscompromisos.

Luego, los pares redactarán un texto que describa la situación actual de la carrera y formularánun juicio acerca si la carrera reúne las características del modelo que sintetiza los estándares, sidebe completar la ejecución de acciones pendientes para alcanzar dichas características, sideberá diseñar y emprender otras acciones de mejoramiento para alcanzarlas o si no las reúne,en cada dimensión.

Por último, los pares deberán realizar una caracterización global de la carrera –considerando lainterconexión de los juicios parciales- y argumentar sobre las semejanzas y diferencias de lasituación de la carrera con respecto al modelo relacional. En el caso que la carrera no hayaresuelto todavía algunas cuestiones centrales los pares deberán identificarlas distinguiéndolas delas cuestiones menores.

Los pares podrán recomendar la extensión de la acreditación por otros tres años, si consideranque la carrera reúne las características del modelo relacional que sintetiza los estándares o noreúne tales características en la actualidad, pero demuestra haber resuelto las cuestionesprincipales aunque queden acciones pendientes de ejecución en alguna dimensión.

Si la carrera no ha resuelto las cuestiones principales identificadas por los pares y/o debe diseñary emprender otras acciones de mejoramiento, los pares recomendarán postergar la decisión deextensión de la acreditación hasta que la institución demuestre haberlas superado orecomendarán la no acreditación.

Cada Comité de pares habrá producido de este modo dictámenes preliminares para cuatrocarreras. Los dictámenes preliminares correspondientes a las 12 carreras participantes de lapresente segunda fase de acreditación serán presentados en un plenario de todos los comités depares actuantes. Allí se realizará un análisis de consistencia de los informes de todas lascarreras∗. Por último, incorporando las sugerencias y los comentarios recibidos, cada comitéelaborará el dictamen final de las carreras que le corresponden.

Dado que después de la Vista del dictamen final las carreras pueden efectuar ampliaciones, lospares quedarán a disposición de la CONEAU para eventuales reuniones en las que se lasconsidere.

∗ La CONEAU expondrá próximamente la metodología a adoptar en esa sesión plenaria de los comités de pares.

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I. Introducción

Los 126 estándares aprobados por la Resolución ME 535/99 proveen el marco de referencia delactual proceso evaluativo.

Tomados en conjunto se constituyen en el modelo de lo que en el presente los integrantes delsistema universitario argentino consideran una carrera de medicina de calidad, en consonanciacon ideales equivalentes sostenidos a escala regional y mundial.

Por su número, amplitud y complejidad, la CONEAU prefirió tratarlos como un todo articuladoy no como un listado agregativo, y para ello enfatizó en sus instrumentos la concepciónintegrada o idea de carrera de calidad que sustentan.

Así, se tomaron dos decisiones metodológicas de importancia partiendo de los estándares:primero, se los organizó alrededor de un número pequeño y manejable de dimensiones deanálisis, y segundo, se elaboró un modelo que sintetiza los estándares como punto de referenciapara la comparación con la situación real de las carreras y su ulterior descripción.

Las dimensiones de análisis facilitan la sistematización de la información producida y de losjuicios vertidos siguiendo un enfoque integrado. El modelo destaca conceptualmente y demanera concisa los atributos y relaciones más significativos, y por ello se constituye en uninstrumento metodológico que orienta la mirada y la formulación de caracterizaciones y juiciossobre los casos particulares.

Las dimensiones de análisis

El estudio de la experiencia nacional e internacional, la realización de reuniones, seminarios ytalleres, y la labor de técnicos, consultores y asesores, permitió alcanzar un consenso alrededorde un número pequeño de dimensiones de análisis, lo suficientemente amplias como parapermitir una descripción y un diagnóstico sustancial de las carreras de medicina. Ellas son:Contexto institucional, Plan de estudios y formación, Cuerpo académico, Alumnos y graduadose Infraestructura y equipamiento.

El recorrido por estas dimensiones fue realizado en las etapas anteriores, tanto en laautoevaluación como en la evaluación por pares y reflejado en las respectivas resoluciones. Enesta segunda fase los pares deberán seguir el mismo recorrido.

Los modelos que sintetizan los estándares

A los fines de orientar la formulación de juicios evaluativos que relacionen y contrasten lasituación de las carreras con los estándares, se distinguieron las manifestaciones quecorresponden a las dimensiones de análisis en un modelo de síntesis para cada una de ellas y enun modelo global.

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La comparación de los casos individuales con las distintas manifestaciones de los modelospermitió a los pares juzgar la distancia entre el ideal subyacente a los estándares y la situaciónreal de las carreras. En los casos que las carreras no reunían las características del modelo seevalúo la pertinencia y viabilidad de los planes propuestos considerando si su implementaciónpermitiría alcanzar esas características. De esta evaluación se desprendieron los compromisosque asumió cada carrera.

En esta segunda fase de acreditación se requiere la evaluación del grado de cumplimiento decada uno de los compromisos. Se espera que los pares puedan discriminar analíticamente elgrado de avance, fundamentarlo y arribar a juicios conclusivos homogéneos que sean pasiblesde aplicación general a todos los casos que se encuentren en condiciones similares. Para ello, sedeberá tener en cuenta si la institución inició acciones para el cumplimiento del compromiso, silas acciones emprendidas permiten prever el logro de los resultados esperados o si los planes demejoramiento fueron totalmente implementados satisfaciendo el compromiso asumido.

Para evaluar la situación actual de la carrera se comparará la descripción realizada en cadadimensión con el modelo correspondiente que sintetiza los estándares. Luego, los pares emitiránun juicio acerca si la carrera reúne las características del modelo, si debe completar la ejecuciónde acciones pendientes para alcanzarlas, si debe diseñar y emprender otras acciones demejoramiento o no reúne las características del modelo.

Las mismas frases se utilizarán para emitir el juicio acerca de la situación global de la carreracon relación al modelo relacional que sintetiza los estándares.

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Denominación de la carrera:

Año de creación de la carrera: Año de comienzo de las actividades: Reconocimiento y validez oficial del título Res M.E.:

Institución que la presenta:

Unidad Académica:

Coordinador/a de la Comisiónad-hoc:

Dirección:

Teléfono: Fax: E-mail:

Institución nacional:

Creada por Ley Nº Decreto para su puestaEn marcha Nº

Institución privada:Autorización provisoriaResolución M.E. Nº Decreto Nº

Reconocimiento definitivoDecreto Nº

Resolución CONEAU Dic/00 Nº (acredita la carrera de Medicina portres años)

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Comité de Pares

Integrado por

Coordinador del Comité de Pares

Observadores del MERCOSUR o de otros países (indicar procedencia)

Grupo de visita

Integrado por

Coordinador del grupo de visita

Observadores del MERCOSUR o de otros países (indicar procedencia)

Técnico (nombre y e-mail)

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II. Análisis preliminar del “Informe de implementaciónde los compromisos asumidos y del estado de situaciónactual” y formulación de juicios evaluativos preliminarespor dimensión

Esta sección consta de ítems que orientan la redacción del informe preliminar que debe realizarcada uno de los pares y que constituirá el elemento de trabajo básico para la realización de lavisita. Debe completarse en el diskette correspondiente y adjuntarse una copia impresa.

Cada uno de los pares, considerando siempre los estándares de acreditación, los modeloselaborados y la resolución CONEAU de acreditación de la carrera del año 2001, deberá:

♦ leer de manera detallada el material que las carreras han preparado, tanto en sus seccionesinformativas como valorativas

♦ evaluar el grado de cumplimiento de los compromisos asumidos, considerando:- los planes de mejora presentados en la autoevaluación y en la respuesta a la vista- las acciones realizadas hasta el presente- los resultados obtenidos y su impacto en la carrera- la situación actual respecto de cada dimensión- y la continuidad futura de las estrategias

♦ evaluar el desarrollo de la carrera en los últimos tres años, en los casos que no tuviese unciclo completo de dictado en el año 2001 y/o de la información presentada para la segundafase se observasen modificaciones con respecto a la situación evaluada en el año 2001.

♦ registrar sus opiniones completando los ítems que contiene la sección y formular juiciosevaluativos preliminares por dimensión.

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1. CONTEXTO INSTITUCIONAL

Información de la que dispone el par evaluador

Resolución CONEAU de acreditación de la carrera- Puntos 3.1., 3.6, 4, 5 y 6

Estándares de acreditación:- 1 a 24; 86 a 87; 89 a 91;104 a 105; 108 y 121

“Informe de implementación de los compromisos asumidos y del estado de situación actualcon relación a la Res 535/99” presentado para la Segunda Fase

- Actualización de información básica “Recolección y procesamiento de la información” - Informe acerca de los avances en el cumplimiento de los compromisos por dimensión (en

caso que la carrera tenga compromisos para esta dimensión)

Planes de Mejoramiento presentados por la carrera para la Primera Fase (si hubiera paraesta dimensión) - Informe de autoevaluación- Informe de respuesta a la vista

Informe de autoevaluación presentado por la carrera para la Primera Fase

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CONTEXTO INSTITUCIONAL

I. Evaluación preliminar del grado de cumplimiento de los compromisospara esta dimensión

Evaluar el grado de cumplimiento de cada compromiso, en el caso que la carrera tengacompromisos para esta dimensión.

a. Transcriba el compromiso y argumente sobre el grado de cumplimiento del compromiso, deacuerdo con lo requerido en la resolución de acreditación de la carrera para alcanzar lasatisfacción de los estándares, considerando: - los planes de mejora presentados en la autoevaluación y en la respuesta a la vista - las acciones realizadas hasta el presente- los resultados obtenidos y el impacto en la carrera- la situación actual respecto de la dimensión y - la continuidad futura de las estrategias

Para la evaluación se sugiere tener en cuenta:

- inicio y desarrollo de las acciones en los tiempos comprometidos;- designación de responsables para el control del desarrollo de las accionesplanificadas;- registro y seguimiento del desarrollo de las acciones emprendidas;- articulación con actores internos o externos a la institución;- articulación con otras políticas en marcha;- difusión de las acciones emprendidas;- participación de la comunidad universitaria;- definición de políticas adecuadas;- aprobación de la normativa correspondiente;- realización de estudios de factibilidad;- establecimiento de planes y cronogramas;- asignación adecuada de recursos; - establecimiento de mecanismos de evaluación;- demoras o cambios en las acciones planificadas;

entre otros aspectos

b. De acuerdo con la evaluación preliminar realizada formule un juicio sobre el grado decumplimiento del compromiso por parte de la institución.

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c. Registre la información, la documentación u otros aspectos a constatar y proponga lasreuniones o entrevistas a realizar durante la visita a la institución.

II. Evaluación preliminar del desarrollo de la carrera en los últimos tresaños.

Completar en caso que la carrera no tuviese un ciclo completo de dictado en el año 2001 y/o dela información presentada para la segunda fase se observasen modificaciones con respecto a lasituación evaluada en el año 2001.

a. Evalúe el desarrollo de la carrera en los últimos tres años, completando los ítems quecorrespondan

1. Analice si la normativa vigente sobre misión institucional, objetivos de la carrera y perfil del egresado es: - consistente entre sí;- conocida por los diferentes miembros de la comunidad educativa;- orienta los procesos educativos;- promueve la generación y comunicación de conocimientos; - permite la convivencia pluralista de corrientes, teorías y líneas de investigación.

2. Considere de qué manera los convenios interinstitucionales contribuyen al logro de los objetivos de la carrera.Analice especialmente los programas y acciones en los que la carrera participe para el desarrollo de la docencia,la investigación, la extensión y aquellos en los que se haya asociado con otros organismos para contribuir a laresolución de problemas nacionales y/o regionales de salud.

3. Evalúe la política institucional relativa al desarrollo de la investigación y de las actividades de extensión yvinculación con el medio, y analice su desarrollo, verificando la adecuación entre objetivos, programas yrecursos.

4. Evalúe si las estructuras de gobierno y administrativa son apropiadas para el cumplimiento de los objetivos de

una institución de este tamaño y características.

5. Analice el desempeño de las comisiones o equivalentes con las que cuenta la carrera, dedicadas al seguimiento,control y supervisión de los procesos académicos.

6. Analice cómo se controla y supervisa el desarrollo de la carrera en los diferentes inmuebles.

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7. Analice la adecuación entre las necesidades de la carrera y el número y calificación de la dotación de personaladministrativo y la pertinencia de las acciones de capacitación al respecto.

8. Analice la adecuación y eficacia de los sistemas de registro, procesamiento y control de la informaciónacadémico-administrativa para el cumplimiento de los objetivos y la programación.

b. Registre la información, la documentación u otros aspectos a constatar y proponga lasreuniones o entrevistas a realizar durante la visita a la institución.

III. Juicios evaluativos preliminares por dimensión

a. Explicite las semejanzas y diferencias entre la situación actual de la carrera y lascaracterísticas del modelo que sintetiza los estándares para esta dimensión.

Para ello deberá tener en cuenta:- el grado de cumplimiento de los compromisos, de acuerdo con la evaluación efectuada en el

punto I (cuando corresponda)- la evaluación efectuada en el punto II (cuando corresponda)- el siguiente modelo que sintetiza los estándares para una carrera de medicina en esta

dimensión

- La misión, objetivos y el perfil del egresado están definidos explícitamente, orientan elproceso educativo, son conocidos por la comunidad académica, se corresponden con losconvenios interinstitucionales suscriptos y contemplan el contexto social en que sedesenvuelve la carrera.

- Se han definido y se desarrollan políticas institucionales que promueven la investigación ylas actividades de extensión y vinculación con el medio.

- La estructura de gobierno es apropiada a los objetivos de la carrera, está sustentada en unaestructura administrativa que cuenta con personal formado, con experiencia, actualizado, yes congruente con la planta académica y la matrícula.

- Existen instancias orgánicamente institucionalizadas responsables de diseñar y guiar losprocesos académicos y de la evaluación continua de los resultados de la gestión.

- El sistema de registro de información académico-administrativa y los canales decomunicación son efectivos.

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b. Indique si la carrera

Reúne las características del modelo para la dimensión

Debe completar la ejecución de acciones pendientes para alcanzarlas características del modelo para la dimensión

Deberá diseñar y emprender otras acciones de mejoramiento paraalcanzar las características del modelo para la dimensión

No reúne las características del modelo para la dimensión

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2. PLAN DE ESTUDIOS Y FORMACIÓN


Resolución CONEAU de acreditación de la carrera- Puntos 3.2, 3.6, 4, 5 y 6

Estándares de acreditación - 21; 30 a 85 ; 89; 92 y 107






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PLAN DE ESTUDIOS Y FORMACION








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1. Analice si los contenidos previstos en las asignaturas tienen en cuenta lo indicado en la Resolución ME 535/99.Señale superposiciones o ausencias de contenidos considerados significativos para la formación que se persigue.Indique en qué asignaturas, áreas, ciclos, etc. se dan y explicite la importancia de dichas inclusiones o ausencias.

2. Observe si la oferta de materias optativas previstas en el/los planes de estudio permite que los estudiantesprofundicen o amplíen sus conocimientos y/o adquieran las competencias necesarias para la formaciónhumanística, profesional y de investigación.

3. Observe si se contempla como objetivo específico que el egresado sea capaz de reconocer diferencias entre lassituaciones médicas que puede asumir, aquellas que deba derivar y las que obligatoriamente deba resolver.

4. Estime: − en qué medida la metodología de enseñanza y de aprendizaje prevé actividades vinculadas a la resolución

de problemas, al estudio de casos, de historias clínicas, entre otras actividades educativas. Valore losresultados de su aplicación. Ejemplifique.

− si existen experiencias educativas destinadas a desarrollar el pensamiento crítico y el aprendizaje activo y afavorecer el autoaprendizaje y la adquisición de una disposición para la educación permanente. Indiquecuáles son.

− si el/los planes de estudio promueve(n) en los alumnos, y de qué modo el aprendizaje de los métodos yactitudes científicas: por medio de asignaturas específicas, estrategias de enseñanza en el aula, situacionesexperimentales, situaciones de simulación, práctica directa o iniciación a la investigación. Ejemplifique

5. Considere si las evaluaciones administradas a los estudiantes en las distintas áreas de formación contemplan demanera integrada la adquisición de conocimientos, el desarrollo de la capacidad de análisis, la adquisición dedestrezas, actitudes y habilidades para solucionar problemas reales y enfrentar situaciones críticas. Observeespecialmente cómo se evalúa en las distintas áreas y ciclos de formación el aprendizaje práctico y ejemplifique

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6. Analice la forma de organización del/los planes de estudio (organización de asignaturas, módulos, niveles yrelaciones y a la forma de enunciación de sus contenidos). Observe cómo contribuye a la articulación:- entre las áreas de formación básica, clínica y de práctica final obligatoria;- entre las asignaturas, módulos, etc. o grupos de asignaturas correspondientes al mismo año (coordinación

horizontal);- entre las que se desarrollan a lo largo de los distintos años de la carrera (coordinación vertical).

7. Constate si la carga horaria mínima y los criterios de intensidad de la formación práctica en cada ciclo está deacuerdo con la exigida por los estándares de acreditación y con lo que se considera adecuado para elcumplimiento de los objetivos del plan de estudios.

8. Evalúe si la formación práctica que reciben los estudiantes en los diferentes ámbitos:

- se relaciona con los propósitos generales del plan de estudios; - contribuye a la adquisición de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes para que puedan

desempeñarse en el ejercicio de la Medicina con la intensidad y diversidad necesarias; - favorece la integración entre los ciclos de formación básica y clínica.- contempla tanto las necesidades médicas como los aspectos emocionales de los enfermos, su contexto

familiar y socioeconómico y cumple con los principios éticos vinculados al cuidado y trato de los pacientes,sus familiares y el resto del equipo de salud.

- está orientada al estudio de pacientes representativos de las enfermedades prevalentes que constituirá labase de su futura práctica médica, privilegiando la estrategia de la Atención Primaria de la Salud.

- incluye actividades prácticas especializadas que no estén comprendidas en el ámbito de la medicina generaldentro de la carga horaria mínima.

9. Indique si las actividades en los ámbitos hospitalarios y extrahospitalarios donde se desarrolla la práctica finalobligatoria - dan lugar a la diversidad de aprendizajes cubriendo poblaciones variadas de pacientes (edad, sexo,

patología);- están programadas, supervisadas y evaluadas:- se inician cuando los alumnos han aprobado los contenidos básicos indicados en la Res. 535/99 (Anexo I);- privilegia la estrategia de Atención Primaria de la Salud.

10. Estime si la composición de los equipos docentes de las asignaturas es adecuada para la efectivización de lasactividades previstas. Ejemplifique y señale diferencias entre asignaturas.

11. Observe la existencia y el funcionamiento de instancias específicas de intercambio docente entre las distintasasignaturas, módulos, etc. (reuniones, grupos de trabajo, talleres, etc.) destinadas a coordinar la implementacióny revisión periódica del plan de estudios.

12. Evalúe la efectividad de los mecanismos de control y seguimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

13. Analice y forme una opinión sobre la calidad, pertinencia, alcance y resultados de los programas deinvestigación implementados en el ámbito de la carrera. Considere especialmente si la institución fomenta

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programas de investigación tendientes a una adecuada selección y evaluación de las experiencias educativas, y lasolidez del apoyo financiero que presta ya sea de modo directo o a través de convenios con otros organismos,para su desarrollo.






dimensión

- Los contenidos del/los planes de estudio contemplan los Contenidos Curriculares Básicosaprobados por el Ministerio de Educación en consulta con el Consejo de Universidades,están actualizados e integrados y se articulan con la propuesta metodológica y las formas deevaluación, considerando un enfoque epidemiológico, humanístico y ético.

- La formación básica y clínica y la práctica final obligatoria están integradas y ladistribución de la carga horaria en áreas, ciclos, módulos y asignaturas es equilibrada yasegura la formación de competencias acordes al perfil de egresado propuesto.

- La formación práctica se desarrolla en distintos ámbitos de aprendizaje, es planificada,supervisada y se orienta a la formación del médico general apto para desempeñarse en elprimer nivel de atención dentro de la estructura de atención primaria de la salud.

- La supervisión y el control de la implementación del plan de estudios son sistemáticos yaseguran su cumplimiento, revisión y actualización, incorporando los resultados de lasinvestigaciones educativas realizadas en la institución.





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3. CUERPO ACADÉMICO



Estándares de acreditación 93 a 103






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CUERPO ACADÉMICO








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1. Analice la formación del cuerpo académico –antecedentes docentes, profesionales y de investigación- en lasdistintas áreas o ciclos, en relación con las funciones que debe desempeñar y los requerimientos del/los planesde estudio.

2. Analice los mecanismos de selección y designación del cuerpo docente, observando el tipo de procedimientosutilizado para garantizar su idoneidad académica, científica y profesional, y verifique en qué medida se cumplecon las normas previstas.

3. Estime el grado de adecuación entre la planta académica, la matrícula y los requerimientos del plan de estudiosen cuanto a número, dedicación, pertenencia a la institución y estabilidad del cuerpo docente.

4. Indique cómo se integran a la carrera y cuál es el reconocimiento formal previsto para los profesionales que nopertenecen a ella y/o a la institución, y cuya colaboración se requiere para funciones docentes.

5. Valore los procedimientos implementados para la evaluación del desempeño docente y la participación de losalumnos en ésta. Indique si estos mecanismos de evaluación son tomados en cuenta para la promoción.

6. Indique si existen planes o programas de capacitación y actualización que hayan surgido a partir de lasevaluaciones y de la revisión periódica del plan de estudios y valore su calidad. Emita juicio sobre laoportunidad e incentivos a los docentes para participar en estos planes y programas, y valore la concurrencia dedocentes y graduados de la carrera.

7. Evalúe la calificación y trayectoria en investigación de los docentes, su incorporación a proyectos deinvestigación de la carrera, el número y calidad de las publicaciones y de otros resultados alcanzados.

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dimensión

- La trayectoria y la formación profesional, docente y en investigación del cuerpo académicoestá acreditada y es adecuada a las funciones que debe desempeñar.

- La carrera cuenta con un cuerpo docente propio, comprometido con la institución y susmiembros han sido seleccionados a través de mecanismos que garantizan su idoneidad.

- El número, la dedicación horaria y la estabilidad del cuerpo académico son acordes a losobjetivos de la carrera, al número de alumnos y a la carga horaria de las asignaturas.

- La carrera cuenta con un programa efectivo de formación y actualización docente diseñadode acuerdo con las necesidades que revela la evaluación continua del desempeño del cuerpoacadémico.

- Los docentes participan en programas y proyectos de investigación que se desarrollan en lainstitución en la que tiene sede la carrera.






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4. ALUMNOS Y GRADUADOS



Estándares de acreditación de la Res. 535/99- 24 a 29 ; 86 a 92; 107; 114 a 116






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ALUMNOS Y GRADUADOS








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1. Considere si los requisitos y mecanismos de ingreso previstos por la carrera garantizan la no discriminación yestán en concordancia con la capacidad educativa de la institución y los recursos efectivamente asignados

2. Estime si el análisis de resultados de los mecanismos de admisión y selección puestos en marcha han dado lugar

a acciones o programas específicos, si éstos se han implementado y con qué resultados.

3. Observe si los datos de rendimiento revelan situaciones de desgranamiento, deserción, cronicidad u otras.

4. Analice la situación de las asignaturas, cátedras, módulos o áreas en términos de número de aprobados,

distribución de notas o promedios de notas y estime las razones o causas de las dificultades que evidencian.

5. Forme una opinión sobre la accesibilidad y actualización del registro de información sobre los alumnos y su

disponibilidad y uso para el control de la gestión educativa.

6. Valore las políticas que contribuyen al bienestar estudiantil, los programas (vigentes y a futuro), los criterios querigen el otorgamiento de becas y beneficios asistenciales y la existencia y cumplimiento de normas sobre riesgosinfecciosos y ambientales.

7. Indique si se han incorporado alumnos a las actividades de investigación y estime su importancia.

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8. Forme una opinión sobre las formas en que la carrera contempla la preparación de los alumnos para participar enprogramas de vinculación con el medio y para actuar en aspectos vinculados a la promoción de la salud y laprevención de enfermedades prevalentes, y los resultados alcanzados.

9. Indique la existencia y eficacia de los mecanismos de seguimiento sistemático de los graduados y comente lapertinencia y relevancia de la inserción académico-profesional de sus egresados (por ejemplo título de doctoradoy certificación).

10. Estime la relevancia y pertinencia de las actividades de educación médica continua que implementa la carrerapara los graduados y otros profesionales.






dimensión

- Los mecanismos y características de los sistemas de admisión y selección son adecuados alos propósitos de la carrera y garantizan la no discriminación.

- La capacidad educativa de la institución está en relación con los recursos y el número deestudiantes.

- Existen mecanismos de seguimiento de los alumnos, análisis de la información sobrerendimiento y medidas efectivas de retención.

- El sistema de becas y beneficios para los alumnos tiene reglas públicas y favorece lascondiciones de estudio y aprendizaje.

- Existen mecanismos de seguimiento para los graduados y planes para su formacióncontinua.

- La participación de alumnos y graduados en las actividades de investigación y extensiónestá debidamente facilitada y promocionada, tiene continuidad y es significativa.

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5. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO



Estándares de acreditación- 104 a 113 y 117 a 126






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INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO








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Servicios asistenciales y otros ámbitos de enseñanza

1. En relación con la formación en ámbitos hospitalarios y extrahospitalarios, asistenciales y no asistenciales, entodas las áreas de formación, aprecie:

- si se garantiza que estos ámbitos reúnan las características adecuadas para la formación práctica y la prácticafinal obligatoria;- si se garantiza o se procura que los estudiantes desarrollan actividades de enseñanza equivalentes.

Centros de información y documentación

2. Evalúe:- la dotación, catalogación y actualización de los centros de documentación y sus servicios, así como los planessistemáticos de mejoras y las previsiones institucionales al respecto;- el grado de adecuación del equipamiento informático y del acceso a redes de información;- la pertinencia de las estrategias de utilización y actualización previstas por la carrera;- si se cuenta con personal profesional y no profesional, suficiente y calificado;- si las previsiones anuales de capacitación del personal son las adecuadas;- el uso de los centros de información y documentación por parte de los estudiantes y la eficacia de los serviciosde asesoramiento y ayuda de que disponen.

Infraestructura y recursos materiales

3. Evalúe si los derechos de la institución sobre los inmuebles que ocupa son estables y en qué medida seproporciona una razonable seguridad de permanencia.

4. Analice los principales cambios que se produjeron en la carrera durante los últimos tres años en lo que respecta ala dotación de inmuebles. Considere si se ajustaron a los objetivos, misiones y fines enunciados y si obedecierona un plan de desarrollo progresivo de los recursos.

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5. Analice el grado de accesibilidad y comunicación entre los distintos inmuebles en que se desarrolla la carrera.

6. Evalúe la dotación y disponibilidad de equipamiento dados los diversos planes y programas y las previsionestomadas por la institución al respecto.

Patrimonio y recursos financieros

7. Analice la composición actual del patrimonio, el presupuesto y los mecanismos de asignación de recursos yevalúe si garantizan el cumplimiento de los objetivos hasta la finalización de los estudios por parte de losalumnos admitidos, así como las necesidades y previsiones para el corto y mediano plazo planteadas por lacarrera.

8. Evalúe si las fuentes de financiamiento y los procedimientos empleados para la obtención de recursos seadecuan a los objetivos y la misión institucional y no comprometen la calidad de los programas educativos.






dimensión

- La infraestructura, los centros de enseñanza y el equipamiento son apropiados en cantidad,calidad y accesibilidad, guardan relación con los objetivos de la carrera y permitenexperiencias educativas equivalentes a todos los alumnos.

- La carrera posee bibliotecas y centros de documentación equipados y actualizados, ydispone de equipamiento informático y acceso a redes.

- Los derechos sobre los inmuebles y la capacidad financiera de la institución cubren lasnecesidades y previsiones de la carrera y garantizan la finalización de la misma a losestudiantes admitidos.






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III. Visita a la sede de la carrera

La visita tiene por finalidad registrar observaciones y realizar constataciones y entrevistas queaporten a la evaluación del grado de cumplimiento de los compromisos y de la situación de lacarrera con respecto a los estándares de acreditación. La visita será realizada por tres integrantesdel Comité de Pares, que se constituirá como un Grupo de Visita y acordarán un programa deactividades

En esta sección se incluyen un formulario para elaborar la agenda de visita, protocolos deentrevistas, reuniones, observaciones y constataciones que facilitarán el registro de lasactuaciones y apreciaciones de los pares durante la visita. Asimismo, se incluyen memorias delas juntas celebradas por el grupo de visita.

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Completar un programa de visita

Programa de visitaDía: Mañana

Horario Actividad Asunto Participantes

TardeHorario Actividad Asunto Participantes

Junta del grupo de visita:

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Día: Mañana




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Día:

Mañana




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Día:

Mañana




52

Día:

Mañana




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Protocolo de

Entrevista o Reunión

Asunto: (constatar, corroborar, aclarar, indagar, etc.)

Participantes:

Temas tratados:

Resultado:

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Protocolo de

Observaciones (clases, ateneos, centros de práctica, etc.)

Asunto: (constatar, corroborar, etc.)

Docente a cargo:

Ambito:

Asignatura, ciclo, módulo, área:

Cantidad de alumnos:

Resultado:

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Protocolo de

Constataciones (documentación, disposiciones, estadísticas, registros, etc.)

Asunto:

Ambito:

Resultado:

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Protocolo de

Registro de situaciones no programadas, observaciones ocasionales, hallazgos, etc.

Descripción:

Comentario:

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Memoria de Junta del grupo de visita

Día :

Síntesis de las actividades y principales conclusiones:

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IV. Dictamen preliminar y final

En esta sección los pares deberán incorporar las observaciones y constataciones realizadasdurante la visita.

Los pares argumentaran por qué y cómo la carrera alcanzó determinado grado de cumplimientode cada uno de los compromisos. De esa argumentación se desprenderá un nuevo juicio acercadel grado de cumplimiento de los compromisos.

Luego, de la consideración sobre el grado de cumplimiento de los compromisos, los paresdeberán, además, argumentar si la situación actual de la carrera reúne las características de losmodelos que sintetizan los estándares para cada dimensión.

Por último, los pares deberán realizar una caracterización global de la carrera –considerando lainterconexión de los juicios parciales- y argumentar sobre las semejanzas y diferencias de lasituación de la carrera con respecto al modelo relacional. En el caso que la carrera no hayaresuelto todavía algunas cuestiones centrales los pares deberán identificarlas distinguiéndolas delas cuestiones menores.

A partir de estos argumentos, los pares recomendarán extender la acreditación por otros tresaños, postergar la decisión de extender la acreditación o no acreditar.

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Dimensión Contexto Institucional

I. Evaluación del grado de cumplimiento de los compromisos para esta dimensión

Argumentar y emitir un juicio -teniendo en cuenta las observaciones y constataciones realizadasdurante la visita-. sobre el grado de cumplimiento de cada uno de los compromisos.

II. Evaluación de la situación actual de la carrera en relación con el modelo quesintetiza los estándares para esta dimensión

a. Explicitar las semejanzas y diferencias entre la situación actual de la carrera -incluyendo las observaciones y constataciones realizadas durante la visita- y lascaracterísticas del modelo que sintetiza los estándares para esta dimensión.

- La misión, objetivos y el perfil del egresado están definidos explícitamente, orientan el procesoeducativo, son conocidos por la comunidad académica, se corresponden con los conveniosinterinstitucionales suscriptos y contemplan el contexto social en que se desenvuelve la carrera.

- Se han definido y se desarrollan políticas institucionales que promueven la investigación y lasactividades de extensión y vinculación con el medio.

- La estructura de gobierno es apropiada a los objetivos de la carrera, está sustentada en una estructuraadministrativa que cuenta con personal formado, con experiencia, actualizado, y es congruente con laplanta académica y la matrícula.

- Existen instancias orgánicamente institucionalizadas responsables de diseñar y guiar los procesosacadémicos y de la evaluación continua de los resultados de la gestión.

- El sistema de registro de información académico-administrativa y los canales de comunicación sonefectivos.

b. Indicar si la carrera





Dimensión Plan de Estudios y Formación



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- Los contenidos del/los planes de estudio contemplan los Contenidos Curriculares Básicos aprobadospor el Ministerio de Educación en consulta con el Consejo de Universidades, están actualizados eintegrados y se articulan con la propuesta metodológica y las formas de evaluación, considerando unenfoque epidemiológico, humanístico y ético.

- La formación básica y clínica y la práctica final obligatoria están integradas y la distribución de lacarga horaria en áreas, ciclos, módulos y asignaturas es equilibrada y asegura la formación decompetencias acordes al perfil de egresado propuesto.

- La formación práctica se desarrolla en distintos ámbitos de aprendizaje, es planificada, supervisada yse orienta a la formación del médico general apto para desempeñarse en el primer nivel de atencióndentro de la estructura de atención primaria de la salud.

- La supervisión y el control de la implementación del plan de estudios son sistemáticos y aseguran sucumplimiento, revisión y actualización, incorporando los resultados de las investigaciones educativasrealizadas en la institución.






Dimensión Cuerpo Académico





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- La trayectoria y la formación profesional, docente y en investigación del cuerpo académico estáacreditada y es adecuada a las funciones que debe desempeñar.

- La carrera cuenta con un cuerpo docente propio, comprometido con la institución y sus miembroshan sido seleccionados a través de mecanismos que garantizan su idoneidad.

- El número, la dedicación horaria y la estabilidad del cuerpo académico son acordes con los objetivosde la carrera, el número de alumnos y la carga horaria de las asignaturas.

- La carrera cuenta con un programa efectivo de formación y actualización docente diseñado deacuerdo con las necesidades que revela la evaluación continua del desempeño del cuerpo académico.

- Los docentes participan en programas y proyectos de investigación que se desarrollan en lainstitución en la que tiene sede la carrera.






Dimensión Alumnos y Graduados





- Los mecanismos y características de los sistemas de admisión y selección son adecuados a lospropósitos de la carrera y garantizan la no discriminación.

- La capacidad educativa de la institución está en relación con los recursos y el número de estudiantes.- Existen mecanismos de seguimiento de los alumnos, análisis de la información sobre rendimiento y

medidas efectivas de retención. - El sistema de becas y beneficios para los alumnos tiene reglas públicas y favorece las condiciones de

estudio y aprendizaje.- Existen mecanismos de seguimiento para los graduados y planes para su formación continua.- La participación de alumnos y graduados en las actividades de investigación y extensión está

debidamente facilitada y promocionada, tiene continuidad y es significativa.

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Dimensión Infraestructura y Equipamiento





- La infraestructura, los centros de enseñanza y el equipamiento son apropiados en cantidad, calidad yaccesibilidad, guardan relación con los objetivos de la carrera y permiten experiencias educativasequivalentes a todos los alumnos.

- La carrera posee bibliotecas y centros de documentación equipados y actualizados, y dispone deequipamiento informático y acceso a redes.

- Los derechos sobre los inmuebles y la capacidad financiera de la institución cubren las necesidades yprevisiones de la carrera y garantizan la finalización de la misma a los estudiantes admitidos.






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Completar el siguiente cuadro (marcando con una cruz) lo indicado anteriormente en cadadimensión.

Cuadro resumen de la situación de la carrera por dimensiónsegún la evaluación realizada

DIMENSIÓN C A R A C T E R Í S T I C A SReúne las

característicasdel modelo

para ladimensión

Debe completar laejecución de

acciones pendientespara alcanzar lascaracterísticas del

modelo para ladimensión

Deberá diseñar yemprender otras

acciones demejoramiento para

alcanzar lascaracterísticas del

modelo para ladimensión

No reúne lascaracterísticas

del modelopara la

dimensión

Contexto institucionalPlan de estudios y formaciónCuerpo académicoAlumnos y graduadosInfraestructura y equipamiento

Realizar una caracterización global de la carrera –considerando la interconexión de losjuicios parciales- y argumentar sobre las semejanzas y diferencias de la situación de lacarrera con respecto al modelo relacional. En el caso que la carrera no haya resuelto todavíaalgunas cuestiones centrales los pares deberán identificarlas distinguiéndolas de las cuestionesmenores.

- El contexto institucional, el plan de estudios, el cuerpo académico y los recursos aseguran la formaciónde un graduado competente y con capacidad para la formación permanente.

- La articulación e integración del plan de estudios, las características y desempeño del cuerpo académico,la organización de gobierno y la gestión administrativa aseguran el cumplimiento de los objetivos de lacarrera.

- El número de alumnos y el cuerpo docente guardan una adecuada relación con los recursos, lainfraestructura y la capacidad de brindar formación práctica.

- La formación, actualización, producción científica, estabilidad y pertenencia a la institución del cuerpoacadémico permiten el desarrollo efectivo de las actividades de docencia, investigación y extensión.

- El control de la gestión educativa y la supervisión del desempeño docente, de los aprendizajes de losalumnos y la actuación de los graduados son efectivos.

- La disponibilidad de recursos asegura el cumplimiento de los objetivos de la carrera y sus previsiones afuturo.

Indicar si la carrera

Reúne las características del modelo

Debe completar la ejecución de acciones pendientes para alcanzar las características del modelo

Deberá diseñar y emprender otras acciones de mejoramiento para alcanzar las características del modelo

No reúne las características del modelo

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- Si considerando los argumentos expuestos se evalúa que la carrera: reúne las característicasprevistas en los estándares, se recomendará:

extender el plazo de acreditación por otros tres años para la carrera de Medicina de la Universidad/Instituto Universitario......................................................................................................................................................................................... - Si considerando los argumentos expuestos se evalúa que la carrera no reúne talescaracterísticas en la actualidad pero demuestra haber resuelto las cuestiones principales aunquequeden acciones pendientes de ejecución, se recomendará:

extender el plazo de acreditación por otros tres años para la carrera de Medicina de la Universidad/Instituto Universitario........................................................................................................................................., con recomendaciones ydejando establecido que la institución se hace responsable de completar los planescomprometidos, mediante la ejecución de las acciones pendientes, conforme se detalla en lasdimensiones ............................................................................................................... - Si considerando los argumentos expuestos se evalúa que la carrera no reúne talescaracterísticas en la actualidad y no ha resuelto las cuestiones principales y/o debe diseñar yemprender otras acciones de mejoramiento, se recomendará:

postergar la decisión de extensión de la acreditación

para la carrera de Medicina de la Universidad/Instituto Universitario hasta que la institucióndemuestre haber superado las siguientes cuestiones:...............................................................................................................................................................................................

o

no acreditar la carrera de Medicina de la Universidad/Instituto Universitario ........................................... ………….............................................................................................................................

En el caso de extenderse la acreditación, se podrán hacer recomendaciones en pro de laexcelencia académica de la carrera:

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Firma Aclaración

Documents

Manual y Guía de Evaluación por Pares - coneau.edu.ar · La actuación del comité de pares comprendió el análisis del informe de autoevaluación, la visita a la sede de la carrera