MANUFATURA Y SERVICIOS La Contabilidad y sus ......MANUFATURA Y SERVICIOS La Contabilidad y sus implicaciones académicas ANA LUCIA LOPEZ MANUFATURA Y SERVICIOS BOGOTÁ OCTUBRE 2009

MANUFATURA Y SERVICIOS

La Contabilidad y sus

implicaciones académicas

ANA LUCIA LOPEZ

MANUFATURA Y SERVICIOS

BOGOTÁ

OCTUBRE 2009

AUDITORÍA

Primer Foro de Firmas

El Futuro de la Profesión Contable

©2009 KPMG Ltda., sociedad colombiana de responsabilidad limitada y firma miembro de la red de firmas miembro independientes de KPMG afiliadas a

KPMG International, una cooperativa suiza. Derechos reservados. 2

Objetivo

• Presentar un análisis de los desafíos para la academia, considerando:

– Estándares Internacionales de Educación

– Regulación Nacional de Educación y

– Requerimientos de las Normas Internacionales de Información Financiera,


KPMG International, una cooperativa suiza. Derechos reservados.

Requerimiento de los Estándares de Educación

Habilidades de los CPA por el AICPA

Requerimientos de las NIIF

Desafíos de la Academia

Agenda



Contenido del programa de

educación profesional contable*

* IES 2 – International Education Standard – Enero 2005

Conocimiento

contable,

financiero y

relacionado

(a) Contabilidad y reporte

financiero;

(b) Contabilidad y control gerencial;

(c) Impuestos;

(d) Ley comercial y de negocios;

(e) Auditoría y aseguramiento;

(f) Administración de finanzas y

(g) Valores profesionales y ética






Conocimiento

Organizacional

y de negocios

(a) Economía (Macro y Micro);

(b) Ambiente de Negocios;

(c) Gobierno corporativo;

(d) Ética en los negocios;

(e) Mercados financieros;

(f) Métodos cuantitativos;

(g) Conducta organizacional;

(h) Toma de decisiones estratégicas y

gerenciales;

(i) Mercadeo y

(j) Negocios internacionales y

globalización






Conocimiento

y

competencias

en tecnología

de

información

(a) Conocimiento general de Tecnología

de Información (TI);

(b) Conocimiento de controles de TI;

(c) Competencias de controles de TI;

(d) Competencias como usuario de TI; y

(e) Una de, o una mezcla de las

competencias de, las funciones de

gerente, evaluador o diseñador de

sistemas de información



Habilidades Profesionales**

** IES 3 – International Education Standard – Enero 2005

Habilidades intelectuales:

• Conocimiento

• Entendimiento

• Aplicación

• Síntesis para combinar conocimiento de

varias áreas y poder concluir

• Evaluación

Resolver problemas, tomar decisiones,

ejercer juicio en situaciones complejas





Habilidades técnicas y funcionales:

• Numéricas (matemática y estadística) y de TI

• De análisis de riesgos y modelos para decisiones

• Para medición y reporte

• Cumplimiento de requerimientos regulatorios

Contribuir efectivamente a entender transacciones,

reportarlas y comunicarlas





Habilidades personales:

• Auto-gerenciamiento

• Iniciativa, influencia y autoaprendizaje

• Habilidad para priorizar cuando hay recursos

escasos y organizar el trabajo para cumplir fechas

límite muy cortas

• Habilidad para anticiparse y adaptarse al cambio

• Que considere las implicaciones profesionales de

los valores éticos en las decisiones de negocios y

• Escepticismo profesional





Habilidades interpersonales y de comunicación:• Trabajar con otros en procesos compartidos para mantenerse y

resolver conflictos

• Trabajo en equipo

• Interactuar con gente intelectual y culturalmente diversa

• Negociar soluciones aceptables y acuerdos en situaciones

profesionales

• Trabajar efectivamente en un ambiente multicultural

• Presentar, discutir, reportar y defender efectivamente su visión a

través de comunicación formal, informal, verbal o escrita

• Escuchar y leer efectivamente, incluyendo sensibilidad a

diferencias culturales y de lenguaje





Habilidades de administración de negocios y

organizaciones:

• Planeación estratégica, administración de

proyectos y recursos y toma de decisiones

• Habilidad para organizar y delegar tareas, para

motivar y desarrollar gente

• Liderazgo

• Juicio profesional y discernimiento



Formación Integral del Contador Público***

*** Resolución 3459 de 2003 del Ministerio de Educación Nacional -2003

• Formación básica: Matemáticas, estadística, economía, ciencias

jurídicas y administrativas

• Formación profesional:

– Componente de ciencias contables y financieras:

procedimientos y técnicas para el registro y presentación de

información financiera

– Componente de formación organizacional: Entender el

contexto y responsabilidad social

– Componente de información: Búsqueda, análisis y

divulgación de información

– Componente de regulación: Modelos de regulación

• Formación socio-humanística: Saberes y prácticas que

complementan







Agenda



Habilidades Necesarias

LiderazgoHabilidad de comunicación con la gente: saber escuchar y saber

hablar

Conocimiento técnico, incluido el de TI

Sabiduría de Negocios:Saber resolver problemas creativamente, saber examinar información, interpretarla y encontrar soluciones creativas. Respuestas innovativas,

responsabilidad, ética y honestidad.







Agenda




• Valoración a valor razonable, costo amortizado y costo

• Manejo de transacciones complejas: Instrumentos financieros complejos para obtener financiación via patrimonio o pasivo y derivados, coberturas, arrendamientos incluidos, derivados incluidos, concesiones, entidades de propósito especial, intangibles

• Requerimientos de revelaciones amplias que den elementos suficientes al usuario para sus decisiones

• Normas técnicas como el impuesto diferido, las combinaciones de negocios

• El idioma original y de discusión es el Inglés

• La estandarización requiere tecnología







Agenda



Desafíos de la academia

• Enseñar los estándares internacionales de valuación

• Mejorar habilidades de análisis financieros

• Dar conocimiento de las transacciones y contratos

• Mejorar capacidad para analizar, entender y encajar las

transacciones dentro de la norma a aplicar

• Mejorar habilidades de comunicación – orales y escritas

• Dar dominio del Inglés, pero también del español

• Mejorar conocimientos de tecnología (XBRL, controles

de TI, visión de organización)

• Dar conocimiento técnico de las normas



Mas desafíos a la academia

• Prácticas en ambientes reales y diversos

• Re-educar o terminar de educar

• Retomar temas perdidos en la educación básica

• Crear la experiencia antes de la graduación: IES 5

indica mínimo tres años



Conclusiones para el examen de estado

“ La Contabilidad siguió siendo vista como una simple técnica y la formación de los estudiantes centrada en la capacitación y el adiestramiento.”




“Buena parte del acervo en los curriculum que actualmente soportan la formación del Contador Público, está relacionado más con factores externos que han influido en su modernidad y modernización que con factores internos como producto de los acumulados interdisciplinares o interacción de saberes”




“Subsiste la tendencia generalizada a la formación basada en modelos pedagógicos instruccionales, con sistemas de evaluación sumativos, soportada en modelos memorísticos y de repetición, con escasos niveles de lecto -escritura y de apropiación de conocimientos, enfatizando en los procedimientos y la técnica”



En resumen, se debe mejorar en los

procesos educativos y lograr afianzar el

conocimiento con practica adicional.

Tenemos que aspirar a profesionales

integrales que vayan mas allá de la

contabilidad, pues satisfacer sólo lo que

pide el mercado hoy es limitar el futuro

de la academia y los profesionales



¿Preguntas?

¡Gracias!



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Ana Lucía López Mora

Socia

Tel: 618 80 07

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proveer información correcta y oportuna, no puede haber garantía de que dicha información sea correcta en la fecha que se reciba o que continuará siendo correcta en el

futuro. Nadie debe tomar medidas basado en dicha información sin el debido asesoramiento profesional después de un estudio detallado de la situación en particular.



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