Los pueblos indígenas de América Latina - Abya Yala y la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible: tensiones y desafíos

Mapa 1 Argentina: población indígena de 20 a 29 años que terminó la educación secundaria, por departamentos, 2010 (En porcentajes)

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de procesamientos especiales de los microdatos censales.

Los pueblos indígenas de América Latina - Abya Yala y la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible: tensiones y desafíos

Mapa 2 Estado Plurinacional de Bolivia: población indígena de 20 a 29 años que terminó la educación secundaria, por municipios, 2012 (En porcentajes)

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de procesamientos especiales de los microdatos censales.

Los pueblos indígenas de América Latina - Abya Yala y la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible: tensiones y desafíos

Mapa 3 Brasil: población indígena de 20 a 29 años que terminó la educación secundaria, por municipios, 2010 (En porcentajes)

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de procesamientos especiales de los microdatos censales.

Los pueblos indígenas de América Latina - Abya Yala y la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible: tensiones y desafíos

Mapa 4 Chile: población indígena de 20 a 29 años que terminó la educación secundaria, por comunas, 2017 (En porcentajes)

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de procesamientos especiales de los microdatos censales.

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Mapa 5 Costa Rica: población indígena de 20 a 29 años que terminó la educación secundaria, por cantones, 2011 (En porcentajes)

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de procesamientos especiales de los microdatos censales.

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Mapa 6 Ecuador: población indígena de 20 a 29 años que terminó la educación secundaria, por cantones, 2010 (En porcentajes)

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de procesamientos especiales de los microdatos censales.

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Mapa 7 Honduras: población indígena de 20 a 29 años que terminó la educación secundaria, por municipios, 2013 (En porcentajes)

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de procesamientos especiales de los microdatos censales.

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Mapa 8 México: población indígena de 20 a 29 años que terminó la educación secundaria, por municipios, 2010 (En porcentajes)

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de procesamientos especiales de los microdatos censales.

Los pueblos indígenas de América Latina - Abya Yala y la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible: tensiones y desafíos

Mapa 9 Panamá: población indígena de 20 a 29 años que terminó la educación secundaria, por distritos, 2010 (En porcentajes)

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de procesamientos especiales de los microdatos censales.

Los pueblos indígenas de América Latina - Abya Yala y la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible: tensiones y desafíos

Mapa 10 Uruguay: población indígena de 20 a 29 años que terminó la educación secundaria, por departamentos, 2011 (En porcentajes)

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de procesamientos especiales de los microdatos censales.

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Mapa 11 República Bolivariana de Venezuela: población indígena de 20 a 29 años que terminó la educación secundaria por municipios, 2011 (En porcentajes)

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), sobre la base de procesamientos especiales de los microdatos censales.