Mara Monslvez Elorriaga

2B Grado Maestro Educacin Primaria

Tendencias Contemporneas de la Educacin

Escuela tradicional FUNDADORES DE LA PEDAGOGA TRADICIONAL Se enseaba los ideales de la antigedad, la

lengua escolar era el latn, y el dominio de la

retrica era la culminacin de esta educacin.

Los jvenes, eran considerados propensos a la

tentacin, dbiles y con atraccin por el mal, por

lo tanto, se consideraba necesario aislarlos del

mundo externo, ya que ste es temido como

fuente de tentaciones.

Comenio, public en 1657 su obra titulada

Didctica Magna o Tratado del arte universal de

ensear todo a todos. En ella se sealan lo que

sern las bases de la pedagoga tradicional. Se

opone a que los nios aprendan a leer en latn y

no en la lengua materna, postulan una escuela

nica, la escolarizacin a cargo del Estado para

todos los nios, no importa el sexo, la condicin

social o la capacidad.

Caractersticas Escuela Tradicional La Escuela Tradicional del siglo XVII, significa Mtodo y Orden . Siguiendo este principio, identificamos los siguientes aspectos que caracterizan a dicha escuela:

A. Magistrocentrismo. El maestro es la base del xito de la educacin. A l le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, trazar el camino y llevar por l a sus alumnos. La disciplina y el castigo se consideran fundamentales y suficientes para desarrollar y estimular las virtudes humanas en los alumnos.

B. Enciclopedismo. La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El manual escolar es la expresin de esta organizacin; todo lo que el nio tiene que aprender se encuentra en l, graduado y elaborado.

C. Verbalismo y Pasividad. El mtodo de enseanza ser el mismo para todos los nios y en todas las ocasiones. El repaso y la repeticin tiene un papel fundamental en este mtodo.

La filosofa de la Escuela Tradicional, da gran importancia a la transmisin de la cultura y de los conocimientos, considerndolos de gran utilidad el desarrollo de la personalidad.

En su momento la Escuela Tradicional represent un cambio importante en el estilo y la orientacin de la enseanza, sin embargo, con el tiempo se convirti en un sistema rgido y nada propicio para la innovacin. Por ello, cuando nuevas corrientes de pensamiento buscaron renovar la prctica educativa, abrieron definitivamente el camino interminable de la renovacin pedaggica.

La escuela nueva Movimiento de renovacin pedaggica y social a finales del siglo XIX y que se consolida en el XX. Se opone a la Escuela Tradicional. Creo modelos didcticos que siguen vigentes. Sus principales caractersticas son:

Nueva concepcin del nio. Cambiar la metodologa clsica. Educador como mediador. Globalizacin: adecuando el proceso E/A a la forma

de conocer del nio, en un entorno lo mas natural posible.

Educacin sensorial. Socializacin: en un ambiente de coeducacin en un

clima de trabajo en equipo. Actividad y auto-educacin: Partiendo de los

intereses del nio con programas individualizados para la adaptacin social y familiar del nio en un triple aspecto(fsico, intelectual y moral-social)

Individualizacin: respetando los ritmos de cada nio y sus posibilidades

Aprendizaje significativo: a partir de los conocimientos del nio.

Los valores del nio como la imaginacin, el espritu de iniciativa, y la creatividad son realmente importantes.

No se trata slo de que el nio asimile lo conocido sino que se inicie en el proceso de conocer a travs de la bsqueda, respetando su individualidad.

Esto hace necesario tener un conocimiento ms a fondo de la inteligencia, el lenguaje, la lgica, la atencin, la comprensin, la memoria, la invencin, la visin, la audicin, y la destreza manual de cada nio, para tratar a cada uno segn sus aptitudes.

Se propone la individualizacin de la enseanza. La escuela ser una escuela activa en el sentido de incluir todas las formas de la actividad humana: la intelectual, pero tambin la manual y la social. Utilizar con fines educativos la energa del nio.