LA ESCRITURA COMO UNA DE LAS HERRAMIENTAS MS PODEROSAS DEL SER HUMANO PARA LA COMUNICACIN.

Mara del Refugio Castillo VeraDiana Melissa Urea Carren.Liliana Flores Cornejo.Juan Daniel Pacheco Muro.Eduardo vila Lares.LA ESCRITURA COMO UNA DE LAS HERRAMIENTAS MS PODEROSAS DEL SER HUMANO PARA LA COMUNICACIN.Ya que permite comunicarnos, persuadir a otros y transmitir conocimientos e ideas, aparecen de manera muy particular en las demandas de escritura de los mbitos escolares y acadmicos, mediante la escritura acadmica.

CONCEPCIONESLINGSTICACOGNITIVADIDCTICASe lee se habla y se escucha para exponer en publico.

Cumulo de habilidades cognitivas:Generar ideas.Organizarla de forma coherente.Manejar el lxico especifico.Ayudar a los alumnos a que visualicen fcilmente las operaciones y los niveles lingsticos en el que han de intervenir para mejorar la escritura y tomar conciencia de la complejidad.El profesor como mediador del procesoLa escritura como fenmeno complejo que integra diversas habilidades cognitivas

Es una actividad compleja que no podemos semejarla slo con la redaccin, sino ante todo entenderla como un proceso cognitivo. Vsquez Rodrguez (2000) afirma que escribir es poner a fuera nuestro pensamiento, es exponer nuestro yo, en otras palabras, es hacer evidente nuestra subjetividad, pues la escritura refleja las estructuras de pensamiento que poseemos y a travs de ella es posible reconocernos.

Integracin de aspectos cognitivosRelacionadas con el logro de metas, y, por otra, las metacognitivas, aquellas que controlan el proceso en sus avances, interferencias o retrocesos

Ya que integra numerosas habilidades cognitivas, COMO: Generar ideas; Organizarlas de forma coherente; Construir oraciones gramaticalmente correctas, Adecuadas a un contexto determinado; Hacer esquemas y resmenes; Elaborar borradores; Manejar un lxico especfico y una construccin determinada en cada disciplina; Es un fenmeno complejo Nos permite Comunicarnos; Persuadir a otros; Transmitir conocimientos e ideas.Es vista como un proceso de composicin que implica operaciones mentales.

La adquisicin de las habilidades cognitivas de la escritura presenta una gran complejidad, debido a la diversidad de perspectivas y acercamientos al tema.

Las habilidades cognitivas de la escritura se organizan en fases de acuerdo a Fittsy Van Lehn,iniciancon la adquisicin de informacin y su comprensin.En un grado medio de habilidadesse forman las redes de conocimiento interrelacionado e integrado por modelos mentales flexibles producto de la elaboracin de proposiciones, usando ejemplos y soluciones autoexplicativas.Finalmentelas habilidades cognitivas de la escritura elaboran argumentos como formas de anlisis de los conocimientos previos que representan al problema, este razonamiento informal y formal da textualidad a la escritura de textos en el sentido del aprendizaje curricular requerido: matemticas, fsica, derecho y econmica en otras.

3. Las implicaciones de la escritura como mtodo de aprendizajeLo hace que se deba ensear a escribir en todas las materias del currculo, como mtodo de aprendizaje, en cuanto que la alfabetizacin acadmica abarca una amplia gama de practicas, habilidades e interacciones, que originan el compromiso intelectual con el conocimiento, el pensamiento y el desempeo de la profesin(Bazerman et al., 2005, p.8).

Tambin favorece el dominio de los gneros de la exposicin de informacin, mediante la instruccin y la ejercitacin, lo que incrementa la calidad de los textos y el conocimiento cientfico (escritura epistmica).

Aclarar(se) uno mismo conceptos o ideas.Servirse de la escritura como una herramienta de aprendizaje para transformar el conocimiento.Demostrar y transmitir conocimientos. Incrementar el pensamiento y la habilidad de resolver problemas.Vivir en comunidad.

Supone concebir la escritura con finalidades, tales como:

Es preciso determinar las demandas de escritura en cada materia del currculo y en el centro educativo, as como en los mbitos sociales en que se mueve el individuo en su vida social.

La mejor manera de hacerlo Consiste en desentraar, desde la Educacin Primaria, el proceso que se sigue al escribir, de modo que se favorezca: El anlisis, La reflexin, La interiorizacin El automatismo.

Con el fin de hacer a los alumnos competentes en la habilidad de escribir textos acadmicos.

El dominio de los gneros para la exposicin de la informacinLa alfabetizacin acadmica favorece el dominio de los gneros de la exposicin de informacin, mediante la instruccin y la ejercitacin, lo que incrementa la calidad de los textos y el conocimiento cientfico.