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El Instituto Os-
car Masotta, fue creado
en el an o 2000, para la
investigacio n y docen-
cia del psicoana lisis y
se ha hecho cargo de la
polí tica de la Escuela de
la Orientacio n Lacania-
na en el interior del
paí s. Los Cid cuen-
tan con el auspicio
del Instituto del Campo
Freudiano y del Depar-
tamento de Psicoana li-
sis de la Universidad
Parí s VIII.
En este boletí n
tomare la ví a de la en-
sen anza en psicoana li-
sis y en el pro ximo, el
tema de la investiga-
cio n.
Lacan en el texto
“Alocucio n sobre la en-
sen anza” (Otros Escri-
tos) ubica el lugar del
que ensen a psicoana li-
sis, tanto en las Escue-
las como en los Institu-
tos, el lugar, no en el
analista, sino en el ana-
lizante o ensen ante.
Porque es el analizante,
el que trabaja en la ex-
periencia analí tica. Se
transfiere un trabajo .
El ensen ante transmite
un saber que no se pue-
da legislar, ni dominar,
ni velar la falla estruc-
tural: que la relacio n
sexual no existe. Trans-
mite un saber ( que a
diferencia del discurso
universitario) no sea
repetitivo, muer-
to ,burocratizado, que
haya excluido el goce
de la palabra. El ense-
n ante del psicoana lisis,
mediatiza un saber vivo
por cuanto es un saber
propio, resultado de su
elaboracio n y de su
forma particular .Saber
propio que implica arti-
cular el concepto, lo
episte mico, lo polí tico y
lo clí nico.
Intentaremos
auspiciar este an o la
ensen anza propia , a
los docentes de nuestro
Cid.
Marta Pagano (AP)
A cargo Gestión Operativa
Editorial
FasCid
Marzo 2016. Volumen I –N°1.
Comisión Directiva 2016
Director: Gustavo Stigliz.
(AME)
A cargo Gestión Operativa:
Marta Pagano. (AP)
Adjunta: Ana Rosa Concaro.
Secretaria: Débora Karls-
son—Daniela Yapur.
Tesorería: Fiorella Garnero—
María Laura Silisque.
Comisiones:
Docencia: Walter Caravot-
ta— Ana Lucía. Soler.
Módulos de Investigación:
Asesora: Ana Abecasis.
Mariana Torres Jiménez.
Biblioteca: Oscar Montive-
ro.
Publicaciones: Noemí Cas-
tro.
Prensa y difusión: Laura
López-Javier Mondada.
Colaboradores: Zoe Martina -
Silvina Wayar–Nancy Serrano–
Cynthia Molinari-Roxana Talo-
chino - Marcela Hessling-
Fabiana Ancieta–Patricia Pedro-
sa–José Cabezas-Jimena López
– Elisa Aguilar -Elba Lauc -
Ignacio Álvarez - Paula Cristo-
Antonio Gutiérrez– Francisco
Marongiu - NicolásSalinas–
Antonella Sorrentino - Matías
Calderón-
“Escribir...no se parece en nada al decir...es de algún modo el residuo
de...enseñanza.” Conferencia de Ginebra sobre el Síntoma—J. L. Lacan.
Fas(lat.):decir
El Seminario Clí-
nico de este año: “El
cuerpo en la enseñanza de
Lacan” lo hemos pensado
teniendo en cuenta la si-
guiente lógica. Lacan pre-
senta por primera vez
(1936), el estadio del es-
pejo en el Congreso de
Marienbad. En 1949, en
una nueva exposición,
diferencia el cuerpo del
organismo. El cuerpo co-
mo imagen, da forma al
niño, es una imagen cons-
tituyente. Según Milner,
J., en el Periplo estructu-
ral, ya podemos apreciar
en esta fecha la eficacia de
lo simbólico de Lèvi-
Strauss.
En 1953, bajo la
autonomía de lo simbóli-
co y la influencia del es-
tructuralismo y la lingüís-
tica, el cuerpo adquiere
otro estatuto. El cuerpo
monumento alude al
cuerpo ausente, a la sepul-
tura. El cuerpo se encuen-
tra separado del goce.
Posteriormente en
los seminarios 10 y 11
comienza una nueva ela-
boración del cuerpo in-
cluyendo los objetos a,
como no especulariza-
bles.
Es recién en el
Seminario 20 cuando se
desprende definitivamen-
te del estructuralismo y
de la lingüística y toman
relevancia nociones co-
mo: tener un cuerpo,
cuerpo vivo, cuerpo go-
zante.
Trataremos de llegar a
este punto de encuentro
de la carne con la lengua,
acontecimiento de cuer-
po.
Fundamentos del Programa del
Seminario Clínico.
Página 2 Volumen 1, nº 1
The Anatomy of an Angel,
Damien Hirst.2008 .
Temario.Temario.
Eje I: Imagen y lenguaje:
*La dimensión imaginaria del cuerpo en la primera enseñanza
de Lacan. *Cuerpo fragmentado/unidad corporal.
*Agresividad y cuerpo. *Júbilo del niño. *Goce imaginario.
*Esquema Z. *La libido en lo imaginario, barrera a la manifes-
tación del inconsciente.
Eje II: El cuerpo simbólico:
* Cuerpo mortificado. *El cuerpo como desierto de goce.
*Cuerpo monumento, cuerpo blasón. *Lenguaje incorporal.
Eje III: El cuerpo Real:
*Cuerpo pulsional. *Objeto a plus de goce. *Alienación y Se-
paración. *Recorrido pulsional.
Eje IV: El cuerpo en el hablanteser y cuerpo hablante:
*Inconsciente. *Cuerpo hablante. *Sinthoma.
*Acontecimiento del cuerpo. *Escabel.
"La vida en tiempos de guerra Nº 3 Cane Dojcilovic
Módulos de Investigación
Módulos :
Psiquiatría – Psicoanálisis: Responsable Fiorella Garnero
Psicoanálisis y Feminismos:
Responsable Antonella Sorrentino
Historia del Psicoanálisis y Política:
Responsable Matias Calderon
Cine y Psicoanálisis:
Responsable Nancy Serrano
Sexto paradigma: ”no hay relacio n sexual”
Responsable: Ana Rosa Concaro.
“…investigar significa buscar los vestigios, las huellas de aquello que abordamos, también implica poder seguir esas huellas para
poder ir un poco más lejos. No se trata de consolidar lo ya sabido, lo que está estructurado como saber ligado, sino avanzar soste-
niendo un interrogante (…) investigar significa cierta desuposición del saber del otro, ponerlo en cuestión, interrogarlo y sólo es
concebible tal interrogación si hay deseo de saber…” La investigación y la enseñanza en psicoanálisis Panel de cierre de la II jornadas de Investigación de la Biblioteca
Freudiana de La Plata- Diciembre de 1996
Página 3 Volumen 1, nº 1
La comisión de módulos de
CID Salta sostiene como instancia ne-
cesaria la investigación en psicoaná-
lisis. Partimos del principio que pro-
pone J.A. Miller en el discurso inaugu-
ral del instituto Descartes el 11 de mar-
zo de 1992 para orientar la investiga-
ción en psicoanálisis. La precisión.
Este principio está situado con la in-
tención de producir ideas claras y
distintas. La claridad que se pretende
y que intentamos es la declaración. Una
producción que pueda clarificar en
público algo del saber obtenido. Saber
que también debe cumplimentar con la
cualidad de distinto, nuevo.
Los Módulos de Investiga-
ción están integrados por interesados
en llevar a cabo una investigación de
amplio espectro, siguiendo una organi-
zación mínima: un Responsable, un
Coordinador, un Asesor e integrantes.
El trabajo se realiza enmarcado por
una bibliografía específica sobre el te-
ma de interés y otras que contribuyan a
la investigación, se trata de un espacio
donde distintas disciplinas puedan con-
versar
Biblioteca.
Una biblioteca constituye un instrumento para un Centro de Investiga-
ción y Docencia del psicoanálisis, ya que permite vincular al psicoanálisis con
otros ámbitos del saber, favoreciendo la inserción del mismo en la ciudad y así
poder participar de los debates que allí ocurren, en la dirección del Múltiple
interés del Psicoanálisis.
Desde sus comienzos, en las primeras Sociedades científicas creadas
por S. Freud, la actividad bibliográfica, tales como las recensiones, comentarios
de libros ocupó un lugar de importancia para el proyecto psicoanalítico.
En España, Oscar Masotta en febrero de 1977 funda la biblioteca
Freudiana de Barcelona y promueve la fundación de la Biblioteca Gallega de
estudios freudianos.
“Hoy ,el psicoanálisis en la Argentina se enmarca en la triada Universi-
dad/Escuela/Instituto, sin olvidar las bibliotecas que proponen lo que queda
por fuera de los programas oficiales” (1)aquello que queda por fuera de los
“programas” de estudio.
(1) Entrevista de NODVS a G. García, 2013.
La imagen corresponde a la letra “A” de una antigua tipografía, “A” primera letra, introducción al alfabeto. Tipografía que en su elección como
imagen representa la introducción al psicoanálisis planteadas en las lecciones del 76 a cargo de Oscar Masotta, introducción del psicoanálisis a la
Seminario Teórico Clínico 2016: "SALIDAS SINGULARES EN EL
TRATAMIENTO ANALÍTICO. De la angustia al deseo."
http://www.iomsantiago.blogspot.com.ar
Agenda Local .
FFFecha Actividad Docente
11.03.16/20,30 hs Encuentros en la Biblioteca: Lectura
y Política
G.Stiglitz. M.Pagano. O. Montivero.
B.Kessler. M.Calderón.
12.03.16/9,30 hs ¿Qué cuerpo tenemos? Gustavo Stiglitz (AME)
19.03.16/ 9,30 hs. Cuerpo fragmentado/unidad corpo-
ral. Imagen especular. Júbilo del ni-
ño.
Marta Verde (AP) - Oscar Montivero
08.04.16/2030 hs. Coloquio Seminario R.Chiatti.
09.04.16/9,30 hs Agresividad y cuerpo Roxana Chiatti (AP)
23.04.16/9,30 hs Cuerpo mortificado por el significan-
te.
Maximiliano Alesanco—Fiorella Garnero
14.05.16/9,30 hs Cuerpo como desierto de goce. Ana Rosa Concaro—Antonio Gutiérrez
27.05.16/ 10hs Presentación de enfermos D. Millas
28.05.16/9,30hs Cuerpo monumento. Cuerpo blasón.
Lenguaje incorporal Daniel Millas (AME)
11.06.16/9,30hs Recorrido pulsional. Walter Caravotta—Nancy Serrano
24.06.16/20,30hs Actividad de Biblioteca. A.Blasco
25.06.16/9,30hs Objeto a. Angustia señal de lo real.
Alienación y separación
Andrea Blasco (AP)
30.07.16/9,30hs Objeto a plus de goce. Rechazo del
cuerpo
Noemí Castro - Laura López
CID SANTIAGO DEL ESTERO.
CID TUCUMAN.
Seminario Clínico 2016: EL SEMINARIO 16 "De
un Otro al otro", de LACAN.
Agenda Nacional - Internacional
FasCid es una publicación producida por la Comisión de Publicaciones del CID-Salta. Comisión : N. Castro -F. Ancieta - J. Cabezas - J. Mon-
dada - P. Pedrosa.
