3.3 MEMORIA FINAL DEL DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS. CURSO 09-10

A.PROFESORADO Y ÁREAS IMPARTIDAS.

Doña Ana Ariza Aguilera.

Doña Fuensanta Ariza García.

Don Carlos Gracia Madrid –Salvador

Doña Mercedes Velasco López

Ana Torres Campo

Don Pedro Toro García

Don Jorge Manuel Pardo Ramos

AREAS IMPARTIDAS Matemáticas de 1º y 2º ciclo.

Refuerzo de matemáticas en el 1º ciclo y en 3º.

Diversificación curricular de 3º

Informática Aplicada de 4º

PCPI 1º y 2º

B. FUNCIONAMIENTO DEL DEPARTAMENTO.

B.1. VALORACIÓN CRÍTICA DE LOS OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTO.

Se han conseguido los siguientes objetivos:

Tratar de aumentar la actitud positiva de los alumnos al estudio de las matemáticas.

Utilización del aula de informática con mayor frecuencia por parte de los miembros del departamento.

Destacar la importancia de los conocimientos informáticos en nuestra sociedad.

Despertar interés en la participación y competición de los alumnos de 4º de ESO en la gymkhana

matemática.

Se ha elaborado una lista de libros y revistas para su utilización en la biblioteca aunque todavía no se han

recibido.

B.2. NÚMERO DE REUNIONES Y TEMAS TRATADOS.

Se han realizado las reuniones programadas en el horario general del Instituto.

Los temas tratados han sido:

Criterios para la asignación de materias y grupos del departamento.

Asignaturas y horario de los miembros del departamento.

Los refuerzos en matemáticas.

Prueba inicial.

Prueba de diagnóstico de Matemáticas.

Fechas de evaluaciones.

Coordinación con los centros de primaria.

Programaciones didácticas de las asignaturas del departamento.

Actualización de la página Web del centro.

Celebración del día de la Constitución.

Alumnos con materias pendientes.

Desarrollo de actividades extraescolares.

Alumnos con retraso escolar.

Bajo rendimiento académico de los alumnos y medidas a adoptar.

Elaboración de actividades de refuerzo y recuperación.

Revisión del plan de centro.

Criterios de evaluación.

Seguimiento por parte de los tutores de las ausencias de los alumnos.

Optativas que oferta el departamento para el próximo curso.

Recuperación de la 1ª, 2ª y 3ª evaluación.

Revisión trimestral de la programación del departamento

Instrucciones sobre evaluación.

Gymkhana Matemática por Fernán Núñez.

Prueba extraordinaria en septiembre

Criterios de promoción y titulación

Memoria final de curso.

C.ANÁLISIS DE LAS PROGRAMACIONES.

C.1. GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LAS PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS: OBJETIVOS NO

ALCANZADOS Y UNIDADES DIDÁCTICAS NO DESARROLLADAS. MODIFICACIONES EFECTUADAS.

1. Matemáticas 1º de ESO.

Se han cumplido todos los objetivos programados y se han dado todos los contenidos.

2.Matemáticas 2º de ESO.

Se ha dado todo lo programando debido a la hora extra que se ha logrado para este nivel en este año.

3.Matemáticas 3º curso de ESO.

Se ha cumplido lo programado aunque en 3ºC las últimas unidades se han restringido a los contenidos

mínimos.

4.Matemáticas 4º Curso de ESO

En 4º Opción A. En el grupo A se ha impartido el temario completo.

En 4º Opción B . Se ha cumplido en su totalidad

5. Informática 4º

Se han cumplido todos los objetivos programados.

6. Ámbito tecnológico científico 3ª

Se ha cumplido con lo programado.

7. PCPI Auxiliar de Informática

Se han cumplido todos los objetivos programados y se han desarrollado todos los contenidos. Aún así,

se han realizado pequeñas modificaciones en la temporalización de las unidades para adaptarlas al

ritmo de clase. En definitiva, en los tres módulos específicos el cumplimiento ha sido tal y como lo

previsto.

Tiempo dedicado a la lectura:

El departamento de Matemáticas se comprometió a aumentar el tiempo de lectura en el aula

utilizando los apartados “ Pinceladas de Historia” en cada una de las unidades de los libros de texto.

También realizando lecturas por parte de los alumnos en voz alta de los enunciados de los problemas.

El departamento a elaborado una lista sobre los libros, revistas científicas, etc, que la biblioteca del

centro debe de adquirir para incrementar el tiempo de lectura en el aula.

C.2. COMPETENCIAS BÁSICAS.

Debido a la dificultad de evaluar en competencias básicas y nos vemos en la obligación de hacer una valoración global

de ellas. Aquellos alumnos que han superado la asignatura también han superado con nota positiva el desarrollo de las

competencias.

C.4. METODOLOGÍA APLICADA

Se ha aplicado una metodología activa, intentando la máxima participación de los alumnos aunque en algunos ha sido

prácticamente imposible sobre todo en 2º A y C, debido a su actitud.

Utilización, en el segundo ciclo en la medida de lo posible, de la sala de informática como complemento en el

aprendizaje.

C.5. EVALUACIÓN: ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS.

% APROBADOS 09-10 ( DPTO. MATEMÁTICAS)

Alumnos con pendientes:

33% de los alumnos han superado la pendiente de primero.

33% han superado la pendiente de 2º ESO.

71% de los alumnos han superado la pendiente de tercero.

El número de suspensos se deben, como siempre, a la falta de motivación de numerosos alumnos que están obligados a

estar hasta los 16 años, a que no trabajan lo suficiente tanto en casa como en el aula y los déficit en conocimientos de

años anteriores.

Como caso particular:

2º C. Numerosos alumnos que esperan cumplir los 16 años para darse de baja, numerosas expulsiones y

algunos alumnos con reiterativas faltas de asistencia.

2º A con perdidas continuas de tiempo por parte de alumnos repetidores conflictivos.

3ºB el número de alumnos poco trabajadores ha sido bastante numeroso

3º C nos hemos encontrado con 5 alumnos que no han trabajado desde los primeros días pese a la

insistencia del profesor. Otros 10 alumnos con grandes lagunas conceptuales debido a que no tienen hábitos

1ºA-

B

bilin

gue

1º

A

B

2ºA

2ºB

2ºC

3ºA

3ºB

3ºC

4ºA

4ºB

4ºC

1º

PCPI

2º

PCPI

MAT 96 73 52 77 36 80 41 58 39 67 77

---- ----

RMA 88 88 100 100 100 100

-

-

-

----- ----- -----

------

----

ACT

--- ---

- --- --- --- 100 --- ---- ---- ---- ---

-----

80

INF

--- ---

- --- --- --- --- --- ---- ---- ----- 91

75 ----

de estudio.

4º A 7 alumnos tenían la asignatura pendiente de tercero. Además los malos resultados han ido

incrementándose a lo largo del curso por falta de motivación y trabajo.

El grupo del PCPI, en general, ha marchado bien, aunque ha habido ciertos problemas de disciplina e

interés por las asignaturas. El desarrollo de las clases ha sido bueno, aunque a veces ha resultado complicado

que mantengan la atención y realicen las actividades que se habían programado.

C.6. Medidas educativas adoptadas encaminadas a reducir el fracaso escolar.

Ritmo más lento para mejorar la asimilación de contenidos.

Seguimiento de cuadernos

Preguntas diarias

Eliminación de algunos contenidos de unidades por su dificultad y menos importancia, sobre todo

para alumnos propuestos para diversificación.

Adaptación curricular no significativa para tres alumnos del curso 2ºC

-- Para 3ºC los objetivos se han adaptado a los mínimos establecidos por ley, debido a que con el nivel de la

clase era imposible seguir el mismo ritmo de los otros terceros.

Actividades de recuperación y refuerzo que completen a las del libro para trabajar en casa.

Realización de recuperaciones.

Utilización de los recreos para repaso y apoyo a alumnos suspensos en la asignatura.

Cuadernillos de trabajo sobre operaciones básicas con números naturales y enteros con aquellos

alumnos con graves deficiencias de cálculo.

En el aula del PCPI a medida que avanzó el curso se ha puesto de manifiesto que las faltas de asistencia

cada vez eran más continuas, y la medida que se adoptó fue, de nuevo, insistir a las familias ante la

necesidad de acudir diariamente a clase para poder así realizar las prácticas y hacer la prueba de acceso.

C.8 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

Gymkhana matemática por Fernán Núñez. Se ha realizado una gymkhana para alumnos de 4º ESO, con la participación

de los tres centros de secundaria de esta ciudad. Los resultados que han obtenido los alumnos de nuestro instituto han

sido buenos aunque no han sido como en años anteriores.

C.9. MODIFICACIONES DIDÁCTICAS

En tercero no se ha desarrollado la unidad 11 por falta de tiempo.

Para 3ºC , como se ha comentado en apartados anteriores, se ha tenido que bajar el grado de exigencia haciendo

exámenes mas accesibles.

D. RECURSOS Y MATERIALES.

Son los mismos para curso siguiente.

D 2.MATERIALES DIDACTICOS ADQUIRIDOS:

En este curso no se ha comprado nada para el departamento. Pero si se ha indicado a la responsable de la biblioteca

el material necesario qué necesitamos.

E ANALISIS CRÍTICO DEL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO.

E. 1. VALORACIÓN CRÍTICA DEL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO.

Se debe tener en cuenta las necesidades educativas de los alumnos con pendientes de otros cursos para la

elaboración de las listas de refuerzo de matemáticas. Y para que este refuerzo sea efectivo el número de

alumnos debe ser menor a 10.

Nuestro departamento entiende que debe ser el órgano competente para la elaboración de las listas de R.M.

para que esta asignatura sirva de algo y no sea el sitio de reunión de alumnos conflictivos.

El departamento quiere agradecer de forma particular el trabajo del profesor Pedro Toro y Jorge Pardo en su

desempeño como coordinador TIC y despedir a todos los miembros del departamento que se marchan y

esperar que tengan suerte en su nuevos destinos.

G.CONCLUSIONES DE LA MEMORIA DEL DEPARTAMENTO.

G.1. CRÍTICAS Y SUGERENCIAS A LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.

Pedimos a la administración educativa una disminución considerable de la ratio de alumnos. Por mucho que la

administración se empeñe es imposible la atención a la diversidad en cursos con el número de alumnos que

hay en este centro.

Aumento del número total de horas de la asignatura en la ESO. Sobre todo en segundo que la LEA la ha limitado

a tres. Con tan pocas horas no se pueden desarrollar todos los contenidos que se deben dar en este curso.

G.2. NECESIDADES DEL DEPARTAMENTO.

Libros de lectura, juegos matemáticos, etc. para llevar acabo mejor la competencia lingüística.

Mesas de ordenador.

Evitar la masificación existente en el aula de informática, ya que no hay un ordenador por alumno y tienen

que compartir en algunos casos para tres alumnos.

Calculadoras científicas.

Mobiliario para el departamento, sobre todo armarios, los que tenemos son muy viejos y están en malas

condiciones.

Libros de informática.