Materia: FIS2B - Física (LOMCE) Curso: 2º ETAPA

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IES ORÓSPEDACurso Escolar: 2021/22

Programación

Materia: FIS2B - Física (LOMCE) Curso: 2º ETAPA: Bachillerato de Ciencias

Plan General Anual

UNIDAD UF1: CAMPOS. Fecha inicio prev.: 13/09/2021 Fecha fin prev.: 25/11/2021 Sesionesprev.: 41

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

1.Reconocer yutilizar lasestrategiasbásicas de laactividadcientífica.

1.1.1..Aplicahabilidadesnecesarias para lainvestigacióncientífica,planteandopreguntas,identificando yanalizandoproblemas,emitiendohipótesisfundamentadas,recogiendo datos,analizandotendencias a partirde modelos,diseñando yproponiendoestrategias deactuación.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%

Eval. Extraordinaria:Pruebaescrita:100%

0,092 CLCMCTSIEE

1.1.2..Efectúa elanálisisdimensional de lasecuaciones querelacionan lasdiferentesmagnitudes en unproceso físico.



0,092 AACMCTSIEE

1.1.3..Resuelveejercicios en losque la informacióndebe deducirse apartir de los datosproporcionados yde las ecuacionesque rigen elfenómeno ycontextualiza losresultados.



0,092 CLCMCTSIEE

1.1.4..Elabora einterpretarepresentacionesgráficas de dos ytres variables apartir de datosexperimentales y



0,092 AACMCTSIEE

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La actividadcientífica

Estrategiaspropias de laactividadcientífica.Tecnologías de laInformación y laComunicación.

las relaciona conlas ecuacionesmatemáticas querepresentan lasleyes y losprincipios físicossubyacentes.

2.Conocer,utilizar y aplicarlas Tecnologíasde laInformación y laComunicaciónen el estudio delos fenómenosfísicos.

1.2.1..Utilizaaplicacionesvirtualesinteractivas parasimularexperimentosfísicos de difícilimplantación en ellaboratorio.

Eval. Ordinaria:Trabajos:100%

Eval. Extraordinaria:

0,092 AACDIGCMCT

1.2.2..Analiza lavalidez de losresultadosobtenidos yelabora un informefinal haciendo usode las TICcomunicandotanto el procesocomo lasconclusionesobtenidas.



0,092 CDIGCLCMCT

1.2.3..Identifica lasprincipalescaracterísticasligadas a lafiabilidad yobjetividad delflujo deinformacióncientífica existenteen internet y otrosmedios digitales.



0,092 CDIGCMCTCSC

1.2.4..Selecciona,comprende einterpretainformaciónrelevante en untexto dedivulgacióncientífica ytransmite lasconclusionesobtenidasutilizando ellenguaje oral yescrito conpropiedad.



0,092 CECCLCMCT

1.Asociar elcampogravitatorio a laexistencia demasa ycaracterizarlopor la intensidaddel campo y el

2.1.1..Diferenciaentre losconceptos defuerza y campo,estableciendo unarelación entreintensidad delcampo gravitatorioy la aceleración dela gravedad.



0,092 AACMCTSIEE

2.1.2..Representael campo

Eval. Ordinaria:Prueba

0,092 AACMCT

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Interaccióngravitatoria

Campogravitatorio.Campos defuerzaconservativos.Intensidad delcampogravitatorio.Potencialgravitatorio.Relación entreenergía ymovimientoorbital.Caosdeterminista.

potencial. gravitatoriomediante laslíneas de campo ylas superficies deenergíaequipotencial.

escrita:100%


SIEE

2.Reconocer elcarácterconservativo delcampogravitatorio porsu relación conuna fuerzacentral yasociarle enconsecuencia unpotencialgravitatorio.

2.2.1..Explica elcarácterconservativo delcampo gravitatorioy determina eltrabajo realizadopor el campo apartir de lasvariaciones deenergía potencial.



0,092 AACMCTSIEE

3.Interpretar lasvariaciones deenergíapotencial y elsigno de lamisma enfunción delorigen decoordenadasenergéticaselegido.

2.3.1..Calcula lavelocidad deescape de uncuerpo aplicandoel principio deconservación de laenergía mecánica.



0,092 AACMCTSIEE

4.Justificar lasvariacionesenergéticas deun cuerpo enmovimiento enel seno decamposgravitatorios.

2.4.1..Aplica la leyde conservaciónde la energía almovimiento orbitalde diferentescuerpos comosatélites, planetasy galaxias.



0,092 AACECCMCT

5.Relacionar elmovimientoorbital de uncuerpo con elradio de la órbitay la masageneradora delcampo.

2.5.1..Deduce apartir de la leyfundamental de ladinámica lavelocidad orbitalde un cuerpo, y larelaciona con elradio de la órbita yla masa delcuerpo.



0,092 AACMCTSIEE

2.5.2..Identifica lahipótesis de laexistencia demateria oscura apartir de los datosde rotación degalaxias y la masadel agujero negrocentral.



0,092 AACMCTCSC

6.Conocer laimportancia delos satélitesartificiales decomunicaciones,GPS ymeteorológicosy las

2.6.1..Utilizaaplicacionesvirtualesinteractivas para elestudio desatélites de órbitamedia (MEO),órbita baja (LEO) yde órbita



0,092 CDIGCMCTCSC

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característicasde sus órbitas.

geoestacionaria(GEO) extrayendoconclusiones.

7.Interpretar elcaosdeterminista enel contexto de lainteraccióngravitatoria.

2.7.1..Describe ladificultad deresolver elmovimiento detres cuerpossometidos a lainteraccióngravitatoria mutuautilizando elconcepto de caos.



0,092 CLCMCTCSC

1.Asociar elcampo eléctricoa la existenciade carga ycaracterizarlopor la intensidadde campo y elpotencial.

3.1.1..Relacionalos conceptos defuerza y campo,estableciendo larelación entreintensidad delcampo eléctrico ycarga eléctrica.



0,092 AACMCTSIEE

3.1.2..Utiliza elprincipio desuperposiciónpara el cálculo decampos ypotencialeseléctricos creadospor unadistribución decargas puntuales



0,092 AACMCTSIEE

2.Reconocer elcarácterconservativo delcampo eléctricopor su relacióncon una fuerzacentral yasociarle enconsecuencia unpotencialeléctrico.

3.2.1..Representagráficamente elcampo creado poruna carga puntual,incluyendo laslíneas de campo ylas superficies deenergíaequipotencial.



0,092 AACMCTSIEE

3.2.2..Comparalos camposeléctrico ygravitatorioestableciendoanalogías ydiferencias entreellos.



0,092 AACMCTSIEE

3.Caracterizar elpotencialeléctrico endiferentespuntos de uncampogenerado poruna distribuciónde cargaspuntuales ydescribir elmovimiento deuna cargacuando se dejalibre en elcampo.

3.3.1..Analizacualitativamente latrayectoria de unacarga situada enel seno de uncampo generadopor unadistribución decargas, a partir dela fuerza neta quese ejerce sobreella.



0,092 AACMCTSIEE

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Interacciónelectromagnética

Campo eléctrico.Intensidad delcampo.Potencialeléctrico.Flujo eléctrico yLey de Gauss.Aplicaciones.Campomagnético.Efecto de loscamposmagnéticossobre cargas enmovimiento.El campomagnético comocampo noconservativo.Campo creadopor distintoselementos decorriente.

4.Interpretar lasvariaciones deenergíapotencial de unacarga enmovimiento enel seno decamposelectrostáticosen función delorigen decoordenadasenergéticaselegido.

3.4.1..Calcula eltrabajo necesariopara transportaruna carga entredos puntos de uncampo eléctricocreado por una omás cargaspuntuales a partirde la diferencia depotencial.



0,092 AACMCTSIEE

3.4.2..Predice eltrabajo que serealizará sobreuna carga que semueve en unasuperficie deenergíaequipotencial y lodiscute en elcontexto decamposconservativos.



0,092 AACMCTSIEE

5.Asociar laslíneas de campoeléctrico con elflujo a través deuna superficiecerrada yestablecer elteorema deGauss paradeterminar elcampo eléctricocreado por unaesfera cargada.

3.5.1.Calcula elflujo del campoeléctrico a partirde la carga que locrea y la superficieque atraviesan laslíneas del campo.



0,092 AACMCTSIEE

6.Valorar elteorema deGauss comométodo decálculo decamposelectrostáticos.

3.6.1..Determina elcampo eléctricocreado por unaesfera cargadaaplicando elteorema deGauss.



0,092 AACMCTSIEE

7.Aplicar elprincipio deequilibrioelectrostáticopara explicar laausencia decampo eléctricoen el interior delos conductoresy lo asocia acasos concretosde la vidacotidiana.

3.7.1..Explica elefecto de la Jaulade Faradayutilizando elprincipio deequilibrioelectrostático y loreconoce ensituacionescotidianas comoel malfuncionamiento delos móviles enciertos edificios oel efecto de losrayos eléctricos enlos aviones.



0,092 CLCMCTCSC

8.Conocer elmovimiento de

3.8.1..Describe elmovimiento querealiza una cargacuando penetra enuna región dondeexiste un campo



0,092 CECCLCMCT

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Ley de Ampère.Inducciónelectromagnética.Flujo magnético.Leyes deFaraday-Henry yLenz. Fuerzaelectromotriz.

una partículacargada en elseno de uncampomagnético.

magnético yanaliza casosprácticosconcretos comolosespectrómetrosde masas y losaceleradores departículas.

9.Comprender ycomprobar quelas corrienteseléctricasgeneran camposmagnéticos.

3.9.1..Relacionalas cargas enmovimiento con lacreación decamposmagnéticos ydescribe las líneasdel campomagnético quecrea una corrienteeléctrica rectilínea.



0,092 AACMCTSIEE

10.Reconocer lafuerza deLorentz como lafuerza que seejerce sobre unapartículacargada que semueve en unaregión delespacio dondeactúan uncampo eléctricoy un campomagnético.

3.10.1..Calcula elradio de la órbitaque describe unapartícula cargadacuando penetracon una velocidaddeterminada en uncampo magnéticoconocidoaplicando la fuerzade Lorentz.



0,092 AACMCTSIEE

3.10.2..Utilizaaplicacionesvirtualesinteractivas paracomprender elfuncionamiento deun ciclotrón ycalcula lafrecuencia propiade la cargacuando se mueveen su interior.



0,092 CDIGCMCTCSC

3.10.3..Establecela relación quedebe existir entreel campomagnético y elcampo eléctricopara que unapartícula cargadase mueva conmovimientorectilíneo uniformeaplicando la leyfundamental de ladinámica y la leyde Lorentz.



0,092 AACMCTSIEE

11.Interpretar elcampomagnético comocampo noconservativo y laimposibilidad deasociar una

3.11.1..Analiza elcampo eléctrico yel campomagnético desdeel punto de vistaenergéticoteniendo encuenta losconceptos de



0,092 AACMCTSIEE

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energíapotencial.

fuerza central ycampoconservativo.

12.Describir elcampomagnéticooriginado poruna corrienterectilínea, poruna espira decorriente o porun solenoide enun puntodeterminado.

3.12.1..Establece,en un punto dadodel espacio, elcampo magnéticoresultante debidoa dos o másconductoresrectilíneos por losque circulancorrienteseléctricas.



0,092 AACMCTSIEE

3.12.2..Caracterizael campomagnético creadopor una espira ypor un conjuntode espiras.



0,092 AACMCTSIEE

13.Identificar yjustificar lafuerza deinteracción entredos conductoresrectilíneos yparalelos.

3.13.1..Analiza ycalcula la fuerzaque se estableceentre dosconductoresparalelos, según elsentido de lacorriente que losrecorra, realizandoel diagramacorrespondiente.



0,092 AACMCTSIEE

14.Conocer queel amperio esuna unidadfundamental delSistemaInternacional.

3.14.1..Justifica ladefinición deamperio a partirde la fuerza quese establece entredos conductoresrectilíneos yparalelos.



0,092 CLCMCTSIEE

UNIDAD UF2: INDUCCIÓN, ONDAS Y ÓPTICA. Fecha inicio prev.: 29/11/2021 Fecha fin prev.: 10/03/2022 Sesionesprev.: 44



Competencias

1.1.1..Aplicahabilidadesnecesarias para lainvestigacióncientífica,planteandopreguntas,identificando yanalizandoproblemas,emitiendo hipótesisfundamentadas,recogiendo datos,analizandotendencias a partirde modelos,diseñando yproponiendo



0,092 CLCMCTSIEE

24/10/21 13(42aNota


La actividadcientífica



estrategias deactuación.

1.1.2..Efectúa elanálisis dimensionalde las ecuacionesque relacionan lasdiferentesmagnitudes en unproceso físico.



0,092 AACMCTSIEE

1.1.3..Resuelveejercicios en los quela información debededucirse a partirde los datosproporcionados yde las ecuacionesque rigen elfenómeno ycontextualiza losresultados.



0,092 CLCMCTSIEE

1.1.4..Elabora einterpretarepresentacionesgráficas de dos ytres variables apartir de datosexperimentales y lasrelaciona con lasecuacionesmatemáticas querepresentan lasleyes y losprincipios físicossubyacentes.



0,092 AACMCTSIEE

2.Conocer, utilizary aplicar lasTecnologías de laInformación y laComunicación enel estudio de losfenómenos físicos.

1.2.1..Utilizaaplicacionesvirtuales interactivaspara simularexperimentosfísicos de difícilimplantación en ellaboratorio.



0,092 AACDIGCMCT

1.2.2..Analiza lavalidez de losresultadosobtenidos y elaboraun informe finalhaciendo uso de lasTIC comunicandotanto el procesocomo lasconclusionesobtenidas.



0,092 CDIGCLCMCT

1.2.3..Identifica lasprincipalescaracterísticasligadas a lafiabilidad yobjetividad del flujode informacióncientífica existenteen internet y otrosmedios digitales.



0,092 CDIGCMCTCSC

1.2.4..Selecciona, Eval. Ordinaria: 0,092 CEC

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comprende einterpretainformaciónrelevante en untexto de divulgacióncientífica ytransmite lasconclusionesobtenidas utilizandoel lenguaje oral yescrito conpropiedad.

Trabajos:100%


CLCMCT

Interacciónelectromagnética

Campo eléctrico.Intensidad delcampo.Potencialeléctrico.Flujo eléctrico yLey de Gauss.Aplicaciones.Campomagnético.Efecto de loscamposmagnéticos sobrecargas enmovimiento.El campomagnético comocampo noconservativo.Campo creado pordistintoselementos decorriente.Ley de Ampère.Inducciónelectromagnética.Flujo magnético.Leyes de Faraday-Henry y Lenz.Fuerzaelectromotriz.

15.Valorar la ley deAmpère comométodo de cálculode camposmagnéticos.

3.15.1..Determina elcampo que creauna corrienterectilínea de cargaaplicando la ley deAmpère y lo expresaen unidades delSistemaInternacional.



0,092 AACMCTSIEE

16.Relacionar lasvariaciones delflujo magnéticocon la creación decorrienteseléctricas ydeterminar elsentido de lasmismas.

3.16.1..Establece elflujo magnético queatraviesa una espiraque se encuentra enel seno de uncampo magnético ylo expresa enunidades delSistemaInternacional.



0,092 AACMCTSIEE

3.16.2..Calcula lafuerza electromotrizinducida en uncircuito y estima ladirección de lacorriente eléctricaaplicando las leyesde Faraday y Lenz.



0,092 AACMCTSIEE

17.Conocer lasexperiencias deFaraday y deHenry que llevarona establecer lasleyes de Faraday yLenz.

3.17.1..Empleaaplicacionesvirtuales interactivaspara reproducir lasexperiencias deFaraday y Henry ydeduceexperimentalmentelas leyes de Faradayy Lenz.



0,092 CDIGCMCTSIEE

18.Identificar loselementosfundamentales deque consta ungenerador decorriente alterna ysu función.

3.18.1..Demuestrael carácter periódicode la corrientealterna en unalternador a partirde la representacióngráfica de la fuerzaelectromotrizinducida en funcióndel tiempo.



0,092 AACMCTSIEE

3.18.2..Infiere laproducción decorriente alterna enun alternadorteniendo en cuentalas leyes de lainducción.



0,092 CMCTCSCSIEE

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1.Asociar elmovimientoondulatorio con elmovimientoarmónico simple.

4.1.1..Determina lavelocidad depropagación de unaonda y la devibración de laspartículas que laforman,interpretandoambos resultados.



0,092 AACMCTSIEE

2.Identificar enexperienciascotidianas oconocidas losprincipales tiposde ondas y suscaracterísticas.

4.2.1..Explica lasdiferencias entreondaslongitudinales ytransversales apartir de laorientación relativade la oscilación y dela propagación.



0,092 AACMCTSIEE

4.2.2..Reconoceejemplos de ondasmecánicas en lavida cotidiana.



0,092 AACMCTCSC

3.Expresar laecuación de unaonda en unacuerda indicandoel significadofísico de susparámetroscaracterísticos.

4.3.1..Obtiene lasmagnitudescaracterísticas deuna onda a partir desu expresiónmatemática.



0,092 AACMCTSIEE

4.3.2..Escribe einterpreta laexpresiónmatemática de unaonda armónicatransversal dadassus magnitudescaracterísticas.



0,092 AACMCTSIEE

4.Interpretar ladoble periodicidadde una onda apartir de sufrecuencia y sunúmero de onda.

4.4.1..Dada laexpresiónmatemática de unaonda, justifica ladoble periodicidadcon respecto a laposición y eltiempo.



0,092 AACMCTSIEE

5.Valorar lasondas como unmedio detransporte deenergía pero no demasa.

4.5.1..Relaciona laenergía mecánicade una onda con suamplitud.



0,092 AACMCTSIEE

4.5.2..Calcula laintensidad de unaonda a ciertadistancia del focoemisor, empleandola ecuación que


Eval. Extraordinaria:Prueba

0,092 AACMCTSIEE

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Ondas

Clasificación ymagnitudes quelas caracterizan.Ecuación de lasondas armónicas.Energía eintensidad.Ondastransversales enuna cuerda.Fenómenosondulatorios:interferencia ydifracción reflexióny refracción.Efecto Doppler.Ondaslongitudinales. Elsonido.Energía eintensidad de lasondas sonoras.Contaminación

relaciona ambasmagnitudes.

escrita:100%

6.Utilizar elPrincipio deHuygens paracomprender einterpretar lapropagación delas ondas y losfenómenosondulatorios.

4.6.1..Explica lapropagación de lasondas utilizando elPrincipio Huygens.



0,092 AACLCMCT

7.Reconocer ladifracción y lasinterferenciascomo fenómenospropios delmovimientoondulatorio.

4.7.1..Interpreta losfenómenos deinterferencia y ladifracción a partirdel Principio deHuygens.



0,092 AACMCTSIEE

8.Emplear lasleyes de Snell paraexplicar losfenómenos dereflexión yrefracción.

4.8.1..Experimenta yjustifica, aplicandola ley de Snell, elcomportamiento dela luz al cambiar demedio, conocidoslos índices derefracción.



0,092 AACMCTSIEE

9.Relacionar losíndices derefracción de dosmateriales con elcaso concreto dereflexión total.

4.9.1..Obtiene elcoeficiente derefracción de unmedio a partir delángulo formado porla onda reflejada yrefractada.



0,092 AACMCTSIEE

4.9.2..Considera elfenómeno dereflexión total comoel principio físicosubyacente a lapropagación de laluz en las fibrasópticas y surelevancia en lastelecomunicaciones.



0,092 AACECCMCT

10.Explicar yreconocer elefecto Doppler ensonidos.

4.10.1..Reconocesituacionescotidianas en lasque se produce elefecto Dopplerjustificándolas deforma cualitativa.



0,092 CMCTCSCSIEE

11.Conocer laescala demedición de laintensidad sonoray su unidad.

4.11.1..Identifica larelación logarítmicaentre el nivel deintensidad sonoraen decibelios y laintensidad delsonido, aplicándolaa casos sencillos.



0,092 AACMCTCSC

4.12.1..Relaciona lavelocidad depropagación delsonido con las


0,092 AACMCTSIEE

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acústica.Aplicacionestecnológicas delsonido.Ondaselectromagnéticas.Naturaleza ypropiedades delas ondaselectromagnéticas.El espectroelectromagnético.Dispersión. Elcolor.Transmisión de lacomunicación.

12.Identificar losefectos de laresonancia en lavida cotidiana:ruido, vibraciones,etc.

características delmedio en el que sepropaga.


4.12.2..Analiza laintensidad de lasfuentes de sonidode la vida cotidianay las clasifica comocontaminantes y nocontaminantes.



0,092 CLCMCTCSC

13.Reconocerdeterminadasaplicacionestecnológicas delsonido como lasecografías,radares, sonar,etc.

4.13.1..Conoce yexplica algunasaplicacionestecnológicas de lasondas sonoras,como lasecografías, radares,sonar, etc.



0,092 CLCMCTCSC

14.Establecer laspropiedades de laradiaciónelectromagnéticacomoconsecuencia dela unificación de laelectricidad, elmagnetismo y laóptica en unaúnica teoría.

4.14.1..Representaesquemáticamentela propagación deuna ondaelectromagnéticaincluyendo losvectores del campoeléctrico ymagnético.



0,092 AACMCTSIEE

4.14.2..Interpretauna representacióngráfica de lapropagación de unaondaelectromagnética entérminos de loscampos eléctrico ymagnético y de supolarización.



0,092 AACMCTSIEE

15.Comprenderlas característicasy propiedades delas ondaselectromagnéticas,como su longitudde onda,polarización oenergía, enfenómenos de lavida cotidiana.

4.15.1..Determinaexperimentalmentela polarización delas ondaselectromagnéticas apartir deexperienciassencillas utilizandoobjetos empleadosen la vida cotidiana.



0,092 AACMCTCSC

4.15.2..Clasificacasos concretos deondaselectromagnéticaspresentes en la vidacotidiana en funciónde su longitud deonda y su energía.



0,092 AACMCTCSC

16.Identificar elcolor de loscuerpos como lainteracción de laluz con losmismos.

4.16.1..Justifica elcolor de un objetoen función de la luzabsorbida yreflejada.



0,092 AACMCTSIEE

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17.Reconocer losfenómenosondulatoriosestudiados enfenómenosrelacionados conla luz.

4.17.1..Analiza losefectos derefracción,difracción einterferencia encasos prácticossencillos.



0,092 AACMCTSIEE

18.Determinar lasprincipalescaracterísticas dela radiación apartir de susituación en elespectroelectromagnético.

4.18.1..Establece lanaturaleza ycaracterísticas deuna ondaelectromagnéticadada su situaciónen el espectro.



0,092 CLCMCTSIEE

4.18.2..Relaciona laenergía de una ondaelectromagnética.con su frecuencia,longitud de onda yla velocidad de laluz en el vacío.



0,092 AACMCTSIEE

19.Conocer lasaplicaciones delas ondaselectromagnéticasdel espectro novisible.

4.19.1..Reconoceaplicacionestecnológicas dediferentes tipos deradiaciones,principalmenteinfrarroja,ultravioleta ymicroondas.



0,092 CECCLCMCT

4.19.2..Analiza elefecto de losdiferentes tipos deradiación sobre labiosfera en general,y sobre la vidahumana enparticular.



0,092 CLCMCTCSC

4.19.3..Diseña uncircuito eléctricosencillo capaz degenerar ondaselectromagnéticasformado por ungenerador, unabobina y uncondensador,describiendo sufuncionamiento.



0,092 AACMCTSIEE

20.Reconocer quela información setransmitemediante ondas, através dediferentessoportes.

4.20.1..Explicaesquemáticamenteel funcionamientode dispositivos dealmacenamiento ytransmisión de lainformación.



0,092 CDIGCMCTSIEE

1.Formular einterpretar lasleyes de la ópticageométrica.

5.1.1..Explicaprocesos cotidianosa través de las leyesde la ópticageométrica.



0,092 CLCMCTCSC

24/10/21 13(42aNota


Ópticageométrica

Leyes de la ópticageométrica.Sistemas ópticos:lentes y espejos.El ojo humano.Defectos visuales.Aplicacionestecnológicas:instrumentosópticos y la fibraóptica.

2.Valorar losdiagramas derayos luminosos ylas ecuacionesasociadas comomedio que permitepredecir lascaracterísticas delas imágenesformadas ensistemas ópticos.

5.2.1..Demuestraexperimental ygráficamente lapropagaciónrectilínea de la luzmediante un juegode prismas queconduzcan un hazde luz desde elemisor hasta unapantalla.



0,092 AACMCTSIEE

5.2.2..Obtiene eltamaño, posición ynaturaleza de laimagen de un objetoproducida por unespejo plano y unalente delgadarealizando eltrazado de rayos yaplicando lasecuacionescorrespondientes.



0,092 AACMCTSIEE

3.Conocer elfuncionamientoóptico del ojohumano y susdefectos ycomprender elefecto de laslentes en lacorrección dedichos efectos.

5.3.1..Justifica losprincipales defectosópticos del ojohumano: miopía,hipermetropía,presbicia yastigmatismo,empleando para elloun diagrama derayos.



0,092 CLCMCTCSC

4.Aplicar las leyesde las lentesdelgadas yespejos planos alestudio de losinstrumentosópticos.

5.4.1..Establece eltipo y disposiciónde los elementosempleados en losprincipalesinstrumentosópticos, tales comolupa, microscopio,telescopio y cámarafotográfica,realizando elcorrespondientetrazado de rayos.



0,092 CMCTCSCSIEE

5.4.2..Analiza lasaplicaciones de lalupa, microscopio,telescopio y cámarafotográficaconsiderando lasvariaciones queexperimenta laimagen respecto alobjeto.



0,092 CECCMCTSIEE

UNIDAD UF3: RELATIVIDAD, FÍSICACUÁNTICA Y NUCLEAR.

Fecha inicio prev.: 14/03/2022 Fecha fin prev.: 12/05/2022 Sesionesprev.: 27



Competencias

1.1.1..Aplica Eval. Ordinaria: 0,092 CL

24/10/21 13(42aNota


Laactividadcientífica



habilidadesnecesarias para lainvestigacióncientífica,planteandopreguntas,identificando yanalizandoproblemas,emitiendohipótesisfundamentadas,recogiendo datos,analizandotendencias a partirde modelos,diseñando yproponiendoestrategias deactuación.

Pruebaescrita:100%


CMCTSIEE

1.1.2..Efectúa elanálisisdimensional de lasecuaciones querelacionan lasdiferentesmagnitudes en unproceso físico.



0,092 AACMCTSIEE

1.1.3..Resuelveejercicios en losque la informacióndebe deducirse apartir de los datosproporcionados yde las ecuacionesque rigen elfenómeno ycontextualiza losresultados.



0,092 CLCMCTSIEE

1.1.4..Elabora einterpretarepresentacionesgráficas de dos ytres variables apartir de datosexperimentales ylas relaciona conlas ecuacionesmatemáticas querepresentan lasleyes y losprincipios físicossubyacentes.



0,092 AACMCTSIEE

1.2.1..Utilizaaplicacionesvirtualesinteractivas parasimularexperimentosfísicos de difícilimplantación en ellaboratorio.



0,092 AACDIGCMCT

1.2.2..Analiza lavalidez de losresultadosobtenidos yelabora un informe



0,092 CDIGCLCMCT

24/10/21 13(42aNota


2.Conocer,utilizar y aplicarlas Tecnologíasde la Informacióny laComunicaciónen el estudio delos fenómenosfísicos.

final haciendo usode las TICcomunicandotanto el procesocomo lasconclusionesobtenidas.

1.2.3..Identifica lasprincipalescaracterísticasligadas a lafiabilidad yobjetividad delflujo deinformacióncientífica existenteen internet y otrosmedios digitales.



0,092 CDIGCMCTCSC

1.2.4..Selecciona,comprende einterpretainformaciónrelevante en untexto dedivulgacióncientífica ytransmite lasconclusionesobtenidasutilizando ellenguaje oral yescrito conpropiedad.



0,092 CECCLCMCT

1.Valorar lamotivación quellevó a Michelsony Morley arealizar suexperimento ydiscutir lasimplicacionesque de él sederivaron.

6.1.1..Explica elpapel del éter en eldesarrollo de laTeoría Especial dela Relatividad.



0,092 CLCMCTSIEE

6.1.2..Reproduceesquemáticamenteel experimento deMichelson-Morleyasí como loscálculosasociados sobre lavelocidad de laluz, analizando lasconsecuenciasque se derivaron.



0,092 AACMCTSIEE

2.Aplicar lastransformacionesde Lorentz alcálculo de ladilatacióntemporal y lacontracciónespacial que

6.2.1..Calcula ladilatación deltiempo queexperimenta unobservadorcuando sedesplaza avelocidadescercanas a la de laluz con respecto aun sistema dereferencia dadoaplicando lastransformacionesde Lorentz.



0,092 CMCT

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sufre un sistemacuando sedesplaza avelocidadescercanas a lasde la luzrespecto a otrodado.

6.2.2..Determina lacontracción queexperimenta unobjeto cuando seencuentra en unsistema que sedesplaza avelocidadescercanas a la de laluz con respecto aun sistema dereferencia dadoaplicando lastransformacionesde Lorentz.



0,092 AACMCTSIEE

3.Conocer yexplicar lospostulados y lasaparentesparadojas de lafísica relativista.

6.3.1..Discute lospostulados y lasaparentesparadojasasociadas a laTeoría Especial dela Relatividad y suevidenciaexperimental.



0,092 CLCMCTSIEE

4.Establecer laequivalenciaentre masa yenergía, y susconsecuenciasen la energíanuclear.

6.4.1..Expresa larelación entre lamasa en reposode un cuerpo y suvelocidad con laenergía del mismoa partir de la masarelativista.



0,092 AACMCTSIEE

5.Analizar lasfronteras de lafísica a finalesdel s. XIX yprincipios del s.XX y poner demanifiesto laincapacidad dela física clásicapara explicardeterminadosprocesos.

6.5.1..Explica laslimitaciones de lafísica clásica alenfrentarse adeterminadoshechos físicos,como la radiacióndel cuerpo negro,el efectofotoeléctrico o losespectrosatómicos.



0,092 CLCMCTSIEE

6.Conocer lahipótesis dePlanck yrelacionar laenergía de unfotón con sufrecuencia o sulongitud deonda.

6.6.1..Relaciona lalongitud de onda ofrecuencia de laradiaciónabsorbida oemitida por unátomo con laenergía de losniveles atómicosinvolucrados.



0,092 AACMCTSIEE

7.Valorar lahipótesis dePlanck en elmarco del efectofotoeléctrico.

6.7.1..Compara lapredicción clásicadel efectofotoeléctrico conla explicacióncuántica postuladapor Einstein yrealiza cálculosrelacionados conel trabajo deextracción y laenergía cinética de



0,092 CLCMCTSIEE

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Físicadel sigloXX

Introducción a laTeoría Especialde la Relatividad.Energíarelativista.Energía total yenergía enreposo.Física Cuántica.Insuficiencia de laFisica Clásica.Orígenes de laFísica Cuántica.Problemasprecursores.Interpretaciónprobabilística dela FísicaCuántica.Aplicaciones dela FísicaCuántica. ElLáser.Física Nuclear.La radiactividad.Tipos.El núcleoatómico. Leyesde ladesintegraciónradiactiva.Fusión y Fisiónnucleares.Interaccionesfundamentalesde la naturaleza ypartículasfundamentales.Las cuatrointeraccionesfundamentalesde la naturaleza:gravitatoria,electromagnética,nuclear fuerte y

los fotoelectrones.

8.Aplicar lacuantización dela energía alestudio de losespectrosatómicos e inferirla necesidad delmodelo atómicode Bohr.

6.8.1..Interpretaespectrossencillos,relacionándoloscon lacomposición de lamateria.



0,092 AACMCTSIEE

9.Presentar ladualidad onda-corpúsculocomo una de lasgrandesparadojas de lafísica cuántica.

6.9.1..Determinalas longitudes deonda asociadas apartículas enmovimiento adiferentes escalas,extrayendoconclusionesacerca de losefectos cuánticosa escalasmacroscópicas.



0,092 AACMCTSIEE

10.Reconocer elcarácterprobabilístico dela mecánicacuántica encontraposicióncon el carácterdeterminista dela mecánicaclásica.

6.10.1..Formula demanera sencilla elprincipio deincertidumbreHeisenberg y loaplica a casosconcretos comolos orbítalesatómicos.



0,092 AACMCTSIEE

11.Describir lascaracterísticasfundamentalesde la radiaciónláser, losprincipales tiposde láseresexistentes, sufuncionamientobásico y susprincipalesaplicaciones.

6.11.1..Describelas principalescaracterísticas dela radiación lásercomparándola conla radiacióntérmica.



0,092 CMCTCSCSIEE

6.11.2..Asocia elláser con lanaturalezacuántica de lamateria y de la luz,justificando sufuncionamiento demanera sencilla yreconociendo supapel en lasociedad actual.



0,092 CECCMCTCSC

12.Distinguir losdistintos tipos deradiaciones y suefecto sobre losseres vivos.

6.12.1..Describelos principalestipos deradiactividadincidiendo en susefectos sobre elser humano, asícomo susaplicacionesmédicas.



0,092 CECCMCTCSC

6.13.1..Obtiene laactividad de unamuestra radiactivaaplicando la ley de


0,092 CECCMCTSIEE

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nuclear débil.Partículasfundamentalesconstitutivas delátomo:electrones yquarks.Historia ycomposición delUniverso.Fronteras de laFísica.

13.Establecer larelación entre lacomposiciónnuclear y lamasa nuclearcon los procesosnucleares dedesintegración.

desintegración yvalora la utilidadde los datosobtenidos para ladatación de restosarqueológicos.


6.13.2..Realizacálculos sencillosrelacionados conlas magnitudesque intervienen enlasdesintegracionesradiactivas.



0,092 AACMCTSIEE

14.Valorar lasaplicaciones dela energíanuclear en laproducción deenergía eléctrica,radioterapia,datación enarqueología y lafabricación dearmas nucleares.

6.14.1..Explica lasecuencia deprocesos de unareacción encadena,extrayendoconclusionesacerca de laenergía liberada.



0,092 CLCMCTCSC

6.14.2..Conoceaplicaciones de laenergía nuclearcomo la dataciónen arqueología y lautilización deisótopos enmedicina.



0,092 CMCTCSCSIEE

15.Justificar lasventajas,desventajas ylimitaciones de lafisión y la fusiónnuclear.

6.15.1..Analiza lasventajas einconvenientes dela fisión y la fusiónnuclearjustificando laconveniencia desu uso.



0,092 CECCLCMCT

16.Distinguir lascuatrointeraccionesfundamentalesde la naturalezay los principalesprocesos en losque intervienen.

6.16.1..Comparalas principalescaracterísticas delas cuatrointeraccionesfundamentales dela naturaleza apartir de losprocesos en losque éstas semanifiestan.



0,092 CLCMCTSIEE

17.Reconocer lanecesidad deencontrar unformalismo únicoque permitadescribir todoslos procesos dela naturaleza.

6.17.1..Estableceuna comparacióncuantitativa entrelas cuatrointeraccionesfundamentales dela naturaleza enfunción de lasenergíasinvolucradas.



0,092 AACMCTSIEE

6.18.1..Comparalas principalesteorías deunificación


0,092 CECCLCMCT

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18.Conocer lasteorías másrelevantes sobrela unificación delas interaccionesfundamentalesde la naturaleza.

estableciendo suslimitaciones y elestado en que seencuentranactualmente.


6.18.2..Justifica lanecesidad de laexistencia denuevas partículaselementales en elmarco de launificación de lasinteracciones.



0,092 CLCMCTSIEE

19.Utilizar elvocabulariobásico de lafísica departículas yconocer laspartículaselementales queconstituyen lamateria.

6.19.1..Describe laestructura atómicay nuclear a partirde su composiciónen quarks yelectrones,empleando elvocabularioespecífico de lafísica de quarks.



0,092 CLCMCTSIEE

6.19.2..Caracterizaalgunas partículasfundamentales deespecial interés,como losneutrinos y elbosón de Higgs, apartir de losprocesos en losque se presentan.



0,092 AACMCTSIEE

20.Describir lacomposición deluniverso a lolargo de suhistoria entérminos de laspartículas que loconstituyen yestablecer unacronología delmismo a partirdel Big Bang.

6.20.1..Relacionalas propiedadesde la materia yantimateria con lateoría del BigBang.



0,092 CECCMCTSIEE

6.20.2..Explica lateoría del BigBang y discute lasevidenciasexperimentales enlas que se apoya,como son laradiación de fondoy el efecto Dopplerrelativista.



0,092 CLCMCTCSC

6.20.3..Presentauna cronología deluniverso enfunción de latemperatura y delas partículas quelo formaban encada periodo,discutiendo laasimetría entremateria yantimateria.



0,092 CECCMCTSIEE

21.Analizar los6.21.1..Realiza ydefiende un

Eval. Ordinaria:Prueba

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interrogantes alos que seenfrentan losfísicos hoy endía.

estudio sobre lasfronteras de lafísica del siglo XX.

escrita:100%


CSC

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Las orientaciones metodológicas están constituidas por un conjunto de informacionessobre cómo enseñar, es decir, sobre la manera de organizar el aula y el tiempodisponible para el desarrollo de cada tema, sobre el tipo de actividades que puedenrealizarse y su caracterización, sobre el papel del docente y el estudiante, sobre losrecursos a utilizar, etc. Tales orientaciones tienen como finalidad rentabilizar almáximo el trabajo realizado por el alumnado para que se produzca un aprendizajemás efectivo. Pero la manera de entender en qué consiste un aprendizaje efectivo dela asignatura está estrechamente relacionada con los fines y objetivos que se hanformulado, con la fundamentación en la que se apoya, y con la organización yselección de contenidos propuesta.

Por tanto, y por los motivos expuestos anteriormente, establecemos los siguientesprincipios metodológicos para esta materia: 1. Realzar el papel activo del alumno enel aprendizaje de la Ciencia. Es importante que el alumnado realice un aprendizajeactivo que le permita aplicar los procedimientos de la actividad científica a laconstrucción de su propio conocimiento, para ello, propiciaremos situaciones, tantodentro como fuera del aula, en las que participe aumentando su grado de motivacióny autoestima. 2. Plantear el desarrollo de las actitudes. Ligado al aprendizaje de laFísica se encuentra el desarrollo de una serie de actitudes que tienen granimportancia en la formación científica y personal del alumnado. 3. Atender ladiversidad y las capacidades de los alumnos, mediante adaptaciones curricularespara favorecer el aprendizaje de todos los alumnos. La distribución en clase estarásujeta a las dimensiones del aula, al número de alumnos y a su comportamiento. .

El alumno realizará el seguimiento de los contenidos a través de su libro de texto, asícomo de su cuaderno de actividades. Además, se aconsejará el manejo de recursosdidácticos tales como bibliográficos, calculadora, ordenador, Internet, etc... Seproponen las siguientes actividades, que se aplicarán dependiendo de la unidaddidáctica a desarrollar: - Actividades de iniciación y de motivación: van dirigidas adespertar el interés del alumnado así como a detectar los preconceptos. - Actividadesde desarrollo o aplicación: van dirigidas a que el alumnado aplique los conceptosrecientemente adquiridos y por tanto tienen como fin la consolidación de los mismos.- Actividades de ampliación: van dirigidas a que el alumno fortalezca y amplíe elsignificado de los conceptos impartidos. - Actividades de refuerzo: van dirigidas, deforma individualizada, a alumnos con dificultades de aprendizaje para que les ayudena superar y asimilar los principales conceptos desarrollados.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Dentro de las medidas de refuerzo para que vean satisfechas sus expectativas ydesarrollen al máximo sus potencialidades y capacidades, utilizaremos: -Explicaciones personales in situ, o aporte extra de fotocopias o resúmenes que sirvanpara aclarar aquellos conceptos más complejos. - Actividades de refuerzo adaptadasa la capacidad del alumno/a, así como reiteración de las mismas. - Actividades demotivación e iniciación para captar la atención de este alumnado y conocerpreviamente los conocimientos que posee sobre nuestra materia.

Teniendo en cuenta que nuestra materia conlleva un lenguaje científico,propondremos que al final del cuaderno de clase elaboren un glosario con aquellos

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términos desconocidos. Se llevarán a cabo, cuantas otras estrategias organizativas ycurriculares favorezcan la atención individualizada del alumnado y la adecuación delcurrículo con el objeto de adquirir las competencias básicas y los objetivos del curso,ciclo y/o la etapa.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación es una parte integrante y fundamental del proceso de enseñanzaaprendizaje y la utilizaremos para mejorar globalmente dicho proceso, para conocerno sólo lo que los alumnos saben, sino también cuáles han sido los avances de suaprendizaje y el esfuerzo dedicado a él, comunicando a cada alumno/a las sucesivasvaloraciones que se van realizando sobre su proceso de aprendizaje. La evaluación sellevará a cabo teniendo en cuenta la Orden de 5 de mayo de 2016.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN En el caso de que la enseñanza sea presencial osemipresencial, los instrumentos que vamos a trabajar son: pruebas escritas y trabajode investigación. Si un alumno no pudiera asistir a una prueba escrita no se le repetiráesta, calificándose esos contenidos en la siguiente prueba escrita. En caso de quefuera telemática, a estos tres instrumentos podríamos añadir la prueba oral porvideoconferencia si fuese necesario.

El profesor de la materia utilizará bien las fichas de seguimiento de los alumnos (enformato digital o en formato físico), donde recogerá los detalles relativos a cada unode ellos. Además, en las reuniones semanales del departamento y especialmente enlas posteriores a las sesiones de evaluación, se analizarán aspectos como lossiguientes: - Resultados académicos del alumnado. - Interés de los alumnos yrealización de los trabajos y actividades programadas. - Validez de los criterios yprocedimientos de evaluación y de los criterios de calificación establecidos. -Adecuación de los contenidos a la práctica diaria. - Efectividad de las medidas deatención a la diversidad. - Adecuación de los libros de texto y de los materiales yrecursos didácticos utilizados. - Valoración de las actividades prácticas que se hayanrealizado.

Este informe y los datos proporcionados por los procedimientos anteriores, seránutilizados con el fin de orientar el sentido que deben tomar los cambios derivados dela evaluación en la actividad docente. Además, en la memoria final del departamentose incluirán todas las propuestas de mejora derivadas de este seguimiento, para suinclusión en la programación del siguiente curso escolar.

Toda esta información, una vez analizada, será utilizada, después de cada evaluaciónde aprendizaje del alumnado, para evaluar los procesos de enseñanza y la prácticadocente a través de los siguientes elementos: - Adecuación de los objetivos,contenidos y criterios de evaluación a las características y necesidades de losalumnos. - Aprendizaje logrado por el alumnado. - Resultados de las medidas deindividualización de la enseñanza llevadas a cabo. - Desarrollo ajustado de laprogramación. - Adecuación de los procedimientos de evaluación del alumnado. -Adecuación de la organización del aula y del aprovechamiento de los recursos delcentro. - Idoneidad de la metodología y de los materiales curriculares. - Coordinacióncon el resto de profesores del grupo y del departamento. - Relaciones con el tutor ycon las familias.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y LA PRÁCTICADOCENTE EN LOS DIFERENTES ESCENARIOS: Se trata de evaluar a lo largo delcurso (pre-evaluaciones y evaluaciones) nuestro proceso de enseñanza y la prácticadocente. Diferenciamos los tres tipos de escenarios ya que la metodología aplicada yla forma de evaluación de los alumnos será diferente pero en todos los casos nosbasaremos en los resultados de los alumnos y en las buenas prácticas de todos losmiembros del departamento.

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La calificación de la materia será la media ponderada de las calificacionesobtenidas en los criterios de evaluación teniendo en cuenta los instrumentos

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establecidos para cada uno de ellos.

La ponderación de los criterios de evaluación es la siguiente: - El criterio 1 delbloque 1 (Laactividadcientífica) tieneun peso del 5%de la nota final. -El criterio 2 delbloque 1 (Laactividadcientífica) tieneun peso del 5%de la nota final. -Los criterios 1-7del bloque 2(Interaccióngravitatoria)tienen un pesodel 15% de lanota final. - Loscriterios 1-14 delbloque 3(Interacciónelectromagnética)tienen un pesodel 15% de lanota final. - Loscriterios 15-18del bloque 3(Interacciónelectromagnética)tienen un pesodel 15% de lanota final. - Loscriterios 1-20 delbloque 4 (Ondas)tienen un pesodel 15% de lanota final. - Loscriterios 1-4 delbloque 5 (Ópticageométrica)tienen un pesodel 15% de lanota final. - Loscriterios 1-21 delbloque 6 (Físicadel siglo XX)tienen un pesodel 15% de lanota final.

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Después de cada evaluación se realizará una prueba escrita de recuperaciónpara aquellos alumnos que hayan obtenido calificaciones negativas en cada unade las evaluaciones (nota inferior a 5). Dicha prueba se realizará sobre criteriosde evaluación que se han evaluado mediante pruebas escritas. A esta pruebatambién pueden presentarse aquellos alumnos que quieran mejorar sucalificación obtenida durante la evaluación ordinaria. Se realizará un examen derecuperación en el mes de mayo. Dicha prueba podrá realizarse bien de todoslos criterios de evaluación que se han impartido durante todo el curso (los másimportantes) o de forma parcial para aquellos que no hayan superado algúnbloque de criterios de evaluación o para aquellos que quieran mejorar lacalificación obtenida de algún bloque de criterios de evaluación durante laevaluación ordinaria. Tan solo podrán recalificarse aquellos criterios deevaluación trabajados a través de una prueba escrita.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores OBSERVACIONES

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(Pendientes) Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

No aplica, en 2º de Bachillerato solo cabe la nueva matriculación de la materiapara aquellos alumnos que no superaron la materia en el curso anterior.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para alumnos absentistas se activará el protocolo establecido para corregir estacircunstancia lo antes posible. Se tendrán en cuenta los mismos criterios deevaluación que en el caso de alumnos con recuperación en evaluación ordinaria,debiéndose presentar a la realización de la prueba completa.

En el caso de alumnos absentistas por motivos justificados, se les facilitarámaterial didáctico así como apoyo y orientaciones para la superación de lamateria por medio de los trabajos y pruebas escritas estipuladas a tal efecto.

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se realizará una prueba escrita con los criterios de evaluación (los másimportantes) trabajados únicamente a través de prueba escrita durante el cursoordinario.

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Dentro de los recursos didácticos que vamos a utilizar, para presentar, apoyar ocomplementar los contenidos que se impartan en clase, hemos seleccionado lossiguientes: - Pizarra. - Ordenador portátil con cañón retroproyector y pantalla portátil.- Cuaderno de clase. - Calculadora científica. - Fotocopias de ejercicios y apunteselaborados por el profesor. - Artículos de prensa y revistas científicas. - Materialaudiovisual: vídeo/DVD y documentales. - Presentación Power Point. - CLASSROOM.- Material fotocopiado tanto con contenidos a desarrollar como de ampliación ocomplementación de otros. En cuanto a libro de texto, se utilizará el siguiente: -Física. 2º Bachillerato. Editorial Santillana ed 2015.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Como actividades complementarias para elalumnado se proponen las siguientes: - Lecturade libros científicos de carácter general. -Proyección de videos científicos para relacionarel aprendizaje con la realidad lo más posible. -Realización de sesiones de trabajo conordenadores.

En cuanto a las actividades extraescolares, elDepartamento de Física y Química tieneprevistas las siguientes salidas: - Facultad deQuímica de la Universidad de Murcia.

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Como temas transversales se tratará: - Educación para la conservación y mejora delmedio ambiente. - Educación para la comunicación interpersonal. - Educación vial -Educación para el autocontrol y el uso de nuevas tecnologías de la información y la

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comunicación. - Educación para un consumo responsable. Dichos temas serántratados a lo largo del curso cuando, de manera transversal, el contenido de lasdiferentes unidades formativas lo permita y lo sugiera.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Con este fin, la calificación de las pruebas escritas se verá afectada por las faltas deortografía cometidas, tal como aparece en el apartado de los criterios de calificación.Además, a lo largo de las unidades didácticas, los alumnos: - Elaborarán resúmenesde textos. - Se propondrá la lectura de un libro en el que intervengan aspectoscientíficos, adecuados al nivel de los alumnos de cada curso. - Leerán textos en vozalta. - Copiarán los enunciados de los ejercicios en el cuaderno de clase. - Resolveránactividades que requieran la lectura, comprensión y análisis de textos.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Se fomentará la participación activa por parte del alumnado dentro del aula a travésde la generación de debates, lluvias de ideas, tratamiento de problemas y resoluciónde forma cualitativa de forma aproximada de forma verbal empleando razonamientocientífico. De igual forma, los alumnos tendrán que exponer en clase los trabajosrealizados a lo largo del curso.

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCOORDINACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a lasmismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

AJUSTE DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Setrabajarán en el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casadurante el periodo estival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No setrabajarán; e) Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

CONSECUCIÓN DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DURANTE EL TRIMESTRE OBSERVACIONES

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Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto deáreas del mismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

GRADO DE SATISFACCIÓN DE LAS FAMILIAS Y DE LOS ALUMNOS DEL GRUPO OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajocooperativo; b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentosde evaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos;b) Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

A través de las reuniones semanales del departamento y especialmente en lasposteriores a las sesiones de evaluación, se analizarán aspectos como los siguientes:- Resultados académicos del alumnado. - Interés de los alumnos y realización de lostrabajos y actividades programadas. - Validez de los criterios y procedimientos deevaluación y de los criterios de calificación establecidos. - Adecuación de loscontenidos a la práctica diaria. - Efectividad de las medidas de atención a ladiversidad. - Adecuación de los libros de texto y de los materiales y recursosdidácticos utilizados

Toda esta información, una vez analizada, será utilizada, después de cada evaluaciónde aprendizaje del alumnado, para evaluar los procesos de enseñanza y la prácticadocente a través de los siguientes elementos: -Adecuación de los objetivos,contenidos y criterios de evaluación a las características y necesidades de losalumnos. - Aprendizaje logrado por el alumnado. - Resultados de las medidas deindividualización de la enseñanza llevadas a cabo. - Desarrollo ajustado de laprogramación. - Adecuación de los procedimientos de evaluación del alumnado. -Adecuación de la organización del aula y del aprovechamiento de los recursos delcentro. - Idoneidad de la metodología y de los materiales curriculares. - Coordinacióncon el resto de profesores del grupo y del departamento. - Relaciones con el tutor ycon las familias.

Este informe y los datos proporcionados por los procedimientos anteriores, seránutilizados con el fin de orientar el sentido que deben tomar los cambios derivados dela evaluación en la actividad docente. Además, en la memoria final del departamentose incluirán todas las propuestas de mejora derivadas de este seguimiento, para suinclusión en la programación del siguiente curso escolar.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En términos generales, se tomarán como referencia para la mejora, tanto de laprogramación como de la actividad docente, los resultados obtenidos y extraídos delos diferentes informes derivados de reuniones, evaluaciones, comisiones decoordinación, etc. así como de la PGA anterior.

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Materia: FIS2B - Física (LOMCE) Curso: 2º ETAPA