Fase 2, semana 5: 11 al 15 de mayo

MINISTERIODE EDUCACIÓN

Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19

Estudiantes 1.er grado

Lenguaje

Guía de aprendizaje

1 | Lenguaje Guía de aprendizaje 1.er grado

Unidad 4. Observemos a los animales Semana 5

Contenido La consonante d

Actividad 1. Juegue con su hija o hijo a Adivina adivinador.

Completemos el nombre de cada animalito. Veamos el ejemplo.

Dan ta fín no rio

Conversen a partir de estas preguntas:

• ¿Qué nombres de animales descubrimos?

• ¿Con qué sonido inicia el nombre de cada animalito? (ddd… danta…)

• Mencionemos otros nombres de animales, objetos o personas que llevan el sonido d (ya sea alinicio, en medio o al final de la sílaba: dromedario, dedo, David, moneda, tapadera, Adela, ciudad).

Investiguemos sobre la vida de la danta o tapir, los delfines o los dinosaurios.

Actividad 2. Leamos en voz alta uno de los siguientes poemas.

Antes de empezar, mencione los títulos de los dos poemas y permita que su hija o hijo seleccione cuál desea leer o escuchar.

A. El diccionario

El diccionario de casaes algo especial;si busco la A de abejay la J de jardín,en el cuarto donde estudionacen flores y más flores,y vuelan las abejitaschupando miel y carmín.

Si busco la P de patoy la L de laguna,aparece un marco de aguagris-celeste y juguetón,donde nadan los patitosen hilera derechitay fijada dirección.

Una tarde, la codiciafuertemente me tocó:busqué la D de dineroy la O de oro…

B. Es bonito aprender

La mesa tiene patas,los niños tienen pies.La luna se ha pintadolas cejas al revés.

La araña no es insecto,el río no es de miel,pero todos los chicossaben comer pastel.

Aprende con los ojos,la piel y el corazón…Así verás que es fácilsaberse la lección.

Maura Echeverría

El sonido de la letra d se realiza al juntar la lengua con los dientes y parece un zumbido. El nombre que recibe esta consonante es de. Se escribe: D mayúscula y d minúscula.

2 | Lenguaje Guía de aprendizaje 1.er grado

Después de la lectura, hagamos las siguientes actividades:

• ¿De qué trata el poema que leímos o escuchamos?

• En el poema A. “El diccionario”, rodeemos de color azul las palabras que llevan a minúscula yde rojo las palabras que llevan p minúscula.

• Subrayamos las frases que lleven el, la, las y los del poema B. “Es bonito aprender”.

En familia:

a. Memorizamos los versos que más nos hayan gustado.b. Si tenemos el recurso, grabamos un video diciendo los versos.c. Si es posible, compartimos por WhatsApp el video con nuestra maestra o maestro.

Actividad 3. Ejercicios de escritura guiada.

Dicte a su hija o hijo cinco palabras sencillas con las consonantes estudiadas en las cinco semanas (m, p, l, s y d). Recuerde enfatizar el sonido de cada consonante:

m p s l d

Actividad 4. Escritura auténtica.

Escribe una nota para una amiguita o un amiguito que extrañes en estos días. Guíate por el ejemplo.

Cuando tengan lista la nota:

-Tómenle una fotografía, si tienen el recurso para hacerlo.

-Si es posible, envíenla por WhatsApp o por otro medio a la persona a quien va dirigida.

Autoevaluación

Conversen sobre esta experiencia familiar educativa.

¿Te gustaron las actividades que hiciste en la semana?

Estimada Dina:

Me hace falta jugar con vos en los recreos. Espero verte pronto.

Un abrazo de Danilo

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