Material de Trabajo

2° básico a

Estimada Comunidad Educativa:

Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa

con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y

aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre

buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su

proceso formativo.

Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted

puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de

los alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.

Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y

a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios

que todo vuelva a la normalidad prontamente.

Atte.

Colegio Orden de San Jorge

Guía de Ciencias Naturales N°11 (Pegar en el cuaderno)

Primer tema: Seres vivos y objetos inertes.

Debes recordar que todos los seres vivos desarrollan un ciclo vital, mediante el cual nacen, se alimenta, crecen, se reproducen y mueren, dentro de los seres vivos podemos observar dos grandes grupos: Los animales y los vegetales.

Los elementos inertes no se alimentan, ni crecen, ni se relacionan, ni se reproducen. Hay unos seres inertes naturales como las rocas, el agua, el sol y otros artificiales o creados por el ser humano como una silla, un coche, un lápiz.

Actividad 1

Rodea los seres vivos en azul y tacha en rojo los seres inertes

Segundo tema: Los animales y su hábitat. ¿Qué es un hábitat?

Un hábitat es un lugar que reúne todas las condiciones necesarias para que un ser vivo animal o vegetal puede vivir, encontrar su alimento, reproducirse, entre otras cosas, es decir para que pueda desarrollar su ciclo vital.

Existen diferentes tipos de hábitat, ya que las necesidades de algunos tipos de seres vivos puede ser muy distinto a la de otras, por ejemplo el habitan de un pez es bajo el agua, en cambio el de un caballo puede ser el de un campo sobre la tierra, el de un pingüino es en el polo sur donde las temperaturas son muy altas, pero el de un camello corresponde a un árido desierto o por último mientras una ballena necesita un gran espacio en el mar a un mosquito le puede bastar solo la orilla de un charco húmedo. Actividad 2

1. Explica con tus palabras que es el hábitat de un ser vivo. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

2. Une el animal con la imagen del hábitat que le es más apropiado para vivir .

Actividad 3 3. Marca con una x en la tabla lugar en el que se desplazan los animales y

luego escribe como se desplaza y el tipo de extremidades que posee. Observa en ejemplo.

Ser vivo. Aire Agua Árbol Suelo

x

x x Alas Alas y patas.

Tercer tema: Comparación de animales de acuerdo a su cubierta y desplazamientos.

Los animales en general se caracterizan por presentar 4 cubiertas corporales:

1. Escamas: Las escamas en vertebrados se encuentran en los peces, que presentan las escamas recubriendo casi toda la piel, y se desprenden fácilmente. Por otra parte los reptiles también poseen, teniendo en este grupo mucha importancia su aislamiento del medio externo y retención de la humedad.

Lugar en el que permanece Se

desplaza

Tipo de

extremidades

2. Pelos: El pelo o capa de pelos (pelaje) es una característica exclusiva de los mamíferos. Ninguna otra criatura posee verdaderos pelos, y todos los mamíferos presentan al menos algunos pelos en alguna etapa de sus vidas. Debemos recordar que los mamíferos son aquellos animales que luego de su nacimiento se alimentan de leche.

Algunos mamíferos, como las ballenas, tiene su piel desprovista de pelos, por lo que debemos recordar que muchas reglas poseen excepciones, incluida la naturaleza.

3. Plumas: Las plumas son la característica distintiva de las aves, realmente la única que no comparten con ningún otro grupo de animales. Son las plumas las que les proporcionan su llamativo colorido, protección contra el frío y el calor intensos, les permiten desplazarse fácilmente en el aire y el agua, las esconden de sus enemigos y son también una de las causas de que el hombre las haya domesticado, atrapado y cazado. Al conjunto de plumas se le llama plumaje.

4. Piel desnuda: los anfibios presentan una piel desnuda, es por esa razón que siempre deben estar cerca de afluentes de agua. Su piel es muy desprotegida por lo cual tienen glándulas cutáneas que la humedecen. Los anfibios respiran pulmonarmente y también lo hacen a través de la piel.

Actividad 4

Cuerpo cubierto de

Animales Pelos Plumas Escamas Piel desnuda

Los animales se desplazan.

Los animales se relacionan con todo lo que les rodea. Se relacionan entre sí y con su medio, que es todo lo que hay a su alrededor, luz, agua, suelo y demás seres vivos de su entorno.

Para que exista esa relación utilizan los movimientos. Se desplazan para buscar comida, para huir de los peligros, protegerse de las condiciones del tiempo (calor, lluvia, frío, viento), para reproducirse, y jugar entre ellos; pero esos desplazamientos no son iguales. Los animales se movilizan de diferentes formas; por ejemplo: a. Caminan o corren: La mayoría de los animales, como los zorros, caballos, gatos, etc. Usan sus patas para caminar y correr

b. Saltan: Algunos, animales, como las ranas, los saltamontes, los monos, canguros, ente otros, emplean sus patas para saltar.

c. Nadan: Muchos animales nadan para desplazarse como los peces, ballenas, tortugas marinas, pulpos

c. Reptan o se arrastran: Algunos animales, como las serpientes, gusanos, lombrices, no tienen patas, alas, ni aletas para movilizarse, ellos reptan, es decir se arrastran.

d. Vuelan: La mayoría de las aves, los murciélagos y casi todos los insectos usan sus alas para volar.

Actividad 5 Colorea de azul a los animales que vuelan, de rojo las que reptan, de verde a los que nadan y de color naranjo a los que saltan.

GUIA DE HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES N°11 (Pegar en el cuaderno)

Objetivo(s) de la Clase:

Localizar en el mapa de Chile la ubicación de los distintos pueblos

originarios reconociendo las zonas naturales en las que habitaron.

Pueblos originarios de Chile Los pueblos originarios de nuestro país, eran los que vivían en el territorio chileno antes de la llegada de los españoles. Había muchos pueblos diferentes, que se distribuían a lo largo de nuestro territorio. Estos pueblos habitaban diversos paisajes, tenían distintos modos de vida y realizaban distintas actividades. De estos pueblos prehispánicos varios aún existen, pero hay otros que han desaparecido. La mayoría de estos pueblos ya no subsisten, encontrándose entre los sobrevivientes, Diaguitas, Mapuches y Atacameños. De los Yamanas, por ejemplo, se cuentan actualmente algo más de setenta personas

Modo de vida de los pueblos originarios Los pueblos nómades son aquellos que se trasladan de un lugar a otro. En cambio los sedentarios son aquellos que se emplazan en una única ubicación y hacen de ella su hogar, modificándola para que satisfaga sus necesidades. Hacer el siguiente cuadro comparativo en el cuaderno.

PUEBLOS NOMADES

PUEBLOS SEDENTARIOS

-Trabajar en el texto del alumno páginas 60 y 61 para completar el cuadro de los pueblos nómades y sedentarios. -Trabajar en el texto del alumno páginas 62,63,64 y 65.

GUIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN N°11. (Pegar en el cuaderno)

Objetivo: Reconocer los sinónimos de las palabras. Escribir una fábula a través de imágenes. Ordenar oraciones en el orden lógico. Reconocer los grupos consonántico GE -GI.

-Trabajar en el cuaderno caligrafix páginas 62, 63. (GE – GI)

-Trabajar en el cuaderno caligrafix páginas 116 y 117.

-Pegar palabras en el cuaderno con GE-GI.

-Trabajar en el texto del alumno páginas 20,21,22,23,28.

GUÍA DE MATEMATICA N°11

-Trabajar en el cuadernillo de actividades tomo II fichas 4,5,6,7 y 8

-Escribir en el cuaderno con palabras la familia del 500 al 600 de 10 en 10 y

graficar (dibujar)

Guía n°9 - Inglés - 2° básico 2020

Nombre: _________________________________________Curso: 2°________

Fecha de entrega 21 AGOSTO: Enviar foto de la guía al correo

msotoosj@gmail.com Con nombre, apellido y curso.

Unit 3: “I want to be” - Aim: Identificar oraciones simples

Activity 1. Leer las oraciones, escribir el número del personaje que corresponda y pintar

el objeto del color mencionado:

Activity 2. Leer y escribir las oraciones en el orden correcto:

Activity 3. Escribir 2 oraciones por cada personaje, nombrando la profesión y el objeto

que usa cada uno de ellos. Guiarse por el siguiente ejemplo:

Recuerde que debemos diferenciar el sujeto: EL / ELLA usando las siguientes estructuras:

He’s: Él es… - He´s got: Él tiene…

She´s: Ella es… - She´s got: Ella tiene…

GUITAR STETHOSCOPE BALL

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Guía de Religión #11- 2º Básico

Nombre: __________________________Curso: _____Fecha:

Objetivo: Reconocer el valor de las relaciones interpersonales por medio de historias de la

biblia y actividades lúdicas asociadas.

La guía debe entregada vía plataforma classroom, de Google, para lo cual el colegio ya ha

dispuesto tutoriales instructivos. Las fechas serán provistas en los tablones de la plataforma.

Hacer el bien sin mirar a quien

Es sencillo sentir compasión por personas que nos agradan, pero ¿y las personas que no nos

agradan? Piensa en todas las razones que Dios tiene para sentir agrado por nosotros…No hay

tantas, ¿verdad? Y aún así él desea hacernos bien.

El mundo sería un mejor lugar si nos tratáramos con amabilidad y cortesía los unos a los otros. No

tiene que agradarte tu prójimo para que puedas ser cortés y amable, porque Dios nos pide que

hagamos el esfuerzo de ser cordiales y solidarios aún con aquellos que nos parece que no lo

merecen.

Hacer el bien sin mirar a quien es la lección que nos deja una historiad e la biblia que la

conocemos mejor como “El buen Samaritano” y la encontramos en Lucas 10:25-37

El buen samaritano

25 Y he aquí un intérprete de la ley se levantó y dijo, para probarle: Maestro, ¿haciendo qué

cosa heredaré la vida eterna? 26 Él le dijo: ¿Qué está escrito en la ley? ¿Cómo lees? 27 Aquél, respondiendo, dijo: Amarás al Señor tu Dios con todo tu corazón, y con toda tu

alma, y con todas tus fuerzas, y con toda tu mente; y a tu prójimo como a ti mismo. 28 Y le dijo: Bien has respondido; haz esto, y vivirás. 29 Pero él, queriendo justificarse a sí mismo, dijo a Jesús: ¿Y quién es mi prójimo? 30 Respondiendo Jesús, dijo: Un hombre descendía de Jerusalén a Jericó, y cayó en manos

de ladrones, los cuales le despojaron; e hiriéndole, se fueron, dejándole medio muerto. 31 Aconteció que descendió un sacerdote por aquel camino, y viéndole, pasó de largo. 32 Asimismo un levita, llegando cerca de aquel lugar, y viéndole, pasó de largo. 33 Pero un samaritano, que iba de camino, vino cerca de él, y viéndole, fue movido a

misericordia; 34 y acercándose, vendó sus heridas, echándoles aceite y vino; y poniéndole en su

cabalgadura, lo llevó al mesón, y cuidó de él. 35 Otro día al partir, sacó dos denarios, y los dio al mesonero, y le dijo: Cuídamele; y todo lo

que gastes de más, yo te lo pagaré cuando regrese. 36 ¿Quién, pues, de estos tres te parece que fue el prójimo del que cayó en manos de los

ladrones? 37 Él dijo: El que usó de misericordia con él. Entonces Jesús le dijo: Ve, y haz tú lo mismo.

1. Después de Leer la historia, identifica en el dibujo al buen Samaritano y píntalo.

2. ¿Cuál fue la lección más importante que aprendiste de esta historia?

3. Encuentra el camino que hace el samaritano hacia el hombre asaltado