Material de Trabajo

5° básico a

Estimada Comunidad Educativa:

Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa con

la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y aprendizaje

de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre buscaremos

estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su proceso

formativo.

Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted puede

escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de los

alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.

Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y

a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios

que todo vuelva a la normalidad prontamente.

Atte.

Colegio Orden de San Jorge

Unidad Técnico Pedagógica

Profesora: Nicole Garcés

Guía de matemática N°14

Nombre:

Fecha: / / Curso: 5°

Objetivos: Conocer y comprender las transformaciones isométricas Instrucciones: Leer con atención y desarrollar cada pregunta (puede ocupar la calculadora para

comprobar sin embargo, se revisara el desarrollo de las actividades). Si tienes dudas

escríbame a mi correo ngarcesosj@gmail.com para poder ayudar. Esta guía será

evaluada (cada pregunta equivale en 1 punto), por lo que puede imprimir en el hogar o la

puede retirar en el colegio, y luego entregar de manera virtual (correo ya señalado) o

presencial en el colegio el lunes 5 de octubre entre las 10:00 y 14:00.

Guía de Ciencia 5 básico A Set nº 14 Nombre: _______________________________________ Fecha: 28 septiembre

Recuerda: Debes guardar estas guías en su respectiva carpeta para que sea entregada al

momento de ser solicitada (en forma presencial)

Objetivo

-OA1 Reconocer y explicar que los seres vivos están formados…

PARTES DEL SISTEMA CIRCULATORIO

El corazón:

-Es un músculo que se encuentra en el centro de la cavidad torácica.

-El corazón se contrae y se dilata para impulsar sangre mediante los latidos.

-Un latido del corazón tiene dos fases:

1. Sístole: el corazón se contrae i envía sangre a las arterias.

2. Diástole: el corazón se relaja y permite la entrada de sangre en su interior.

-El corazón es un motor que impulsa la sangre a todas las partes del cuerpo.

-El corazón en su interior tiene 4 cavidades: Dos superiores llamadas

Aurículas y dos inferiores llamadas Ventrículos.

LOS VASOS SANGUINEOS

La sangre

Es un tejido formado por diferentes elementos como:

-El plasma: es la parte liquida de la sangre.

-Elementos figurados: Son las diferentes tipos de células: glóbulos

rojos (llevan oxígeno a los tejidos y órganos), glóbulos blancos

(son los responsables de la defensa del organismo) y fragmentos

celulares (ayudan a la coagulación de la sangre).

Guía de Religión #14- 5º Básico

Nombre: __________________________Curso: _____Fecha:

Objetivo: Reconocer el valor de las relaciones interpersonales por medio de historias de la

biblia y actividades lúdicas asociadas.

La guía debe entregada vía plataforma classroom, de Google, para lo cual el colegio ya ha dispuesto

tutoriales instructivos. Las fechas serán provistas en los tablones de la plataforma.

PORQUE ELPADRE ES BUENO- Mateo 21:28-32

La parábola

Un hombre tenía dos hijos. Llegándose al primero, le dijo: “Hijo, vete hoy a trabajar en la viña.”

Y él respondió: “No quiero”, pero después se arrepintió y fue. Llegándose al segundo, le dijo

lo mismo. Y él respondió: “Voy, Señor”, y no fue

Es difícil hacer algo bueno por alguien en quien no confiamos. Cuando alguien que sabemos es bueno y cariñoso; amable y sabio; justo y dispuesto a servir, entonces es más sencillo actuar por “RECIPROCIDAD” Esa palabra significa que respondemos de la manera en que somos tratados. Dios sabe esto y nos ama y porque nos ama, nos trata mucho mejor de lo que merecemos. Estudiar la palabra de Dios, nos ayuda a entender que él está dispuesto a bendecirnos no porque seamos buenos, sino porque él es bueno. EL PADRE ES BUENO. Al entender esto, podremos amarlo y servir a otros con buen espíritu. . ACTIVIDAD: Descubre la palabra. Escribe las letras en los guiones de acuerdo a los símbolos. Luego colorea el dibujo.

Guía de Contenidos Lenguaje y Comunicación n°12 5°A-B

Nombre: ____________________________________________Curso:________

Presta atención a cada una de las indicaciones. Si por algún motivo no puedes

resolver las actividades propuestas, pide ayuda a tu familia o contacta a tu

profesora de asignatura vía correo nrodriguezosj@gmail.com

Este trabajo será evaluado el 08 de Octubre, para esto debes enviar vía e-mail o

por Classroom.

EL GÉNERO LÍRICO

Este tipo de texto literario tiene diversas características como:

➢ Esta escrito por un poeta ➢ Se escribe en versos (son las líneas) y estrofas (es el conjunto de versos) ➢ Su función lingüística es poética cuando el emisor hace uso del lenguaje

con fines estéticos, es decir, transmite el mensaje para agradar al receptor utilizando expresiones bellas. Además, tiene una función emotiva donde se expone la actitud del emisor en relación al mensaje, para dar a conocer sentimientos, opiniones o expresiones personales sobre un objeto, animal, persona, etc.

➢ Posee diversos elementos como:

• El hablante lírico

• La actitud lírica

• El objeto lírico

• El motivo lírico

• El temple del ánimo ➢ También debemos recordar que este tipo de textos tienen musicalidad,

belleza y ritmo, en donde podemos encontrar rimas, ya sea asonante, consonante o libre.

➢ Puede contar con una métrica, que le da estructura rítmica para conseguir entonación, ritmo y melodía

➢ Se emplea un lenguaje figurativo, por medio de figuras retóricas o mejor llamadas figuras literarias como, por ejemplo: la comparación, la personificación, la metáfora, la anáfora, la antitesis, etc., que sirven para embellecer lo que se quiere expresar.

➢ Se dice que este género es SUBJETIVO, ya que se puede reflexionar o dar a conocer nuestras emociones dependiendo de cada persona, no todos interpretamos o pensamos de la misma forma.

➢ Dentro de estos textos tenemos:

• Los poemas

• Las canciones

• Los caligramas

• Los acrósticos

• Las odas

• El soneto

• El égloga

• La elegía

• El romance

• Y muchos más

➢ Algunos personajes destacados de la poesía chilena son: GABRIELA MISTRAL VICENTE HUIDOBRO PABLO NERUDA PABLO DE ROKHA NICANOR PARRA GONZALO ROJAS

ACTIVIDAD 1: Lee los textos líricos y luego responde

TEXTO 1

En Montemar Silvia se preguntaba

Cuando se mira

un espejo

en otro espejo

¿cuál es el espejo

que se mira

y qué ve un espejo

en el espejo

cuando el otro espejo

también lo está mirando?

Javier Villafañe. En Historiacuentopoema.

Buenos Aires: Ediciones Colihue, 1992.

1. ¿Qué objeto o persona inspira este poema?

A. Un espejo.

B. Una niña.

C. Un cristal.

D. Un lugar.

2. ¿Qué sentimiento predomina en el poema?

A. Preocupación.

B. Melancolía.

C. Asombro.

D. Duda.

3. El poema anterior tiene__________ verso(s) y __________estrofa(s).

A. 1 y 9.

B. 9 y 1.

C. 10 y 1.

D. 9 y 0.

4. ¿A qué figura literaria corresponden los dos últimos versos del poema?

A. Comparación.

B. Metáfora.

C. Personificación.

D. Versificación.

5. ¿Qué nombre recibe el autor de un poema?

A. Poeta.

B. Narrador.

C. Lírico.

D. Escritor.

6.Dibuja y pinta lo que te imaginaste del texto

TEXTO 2

Besos En Guerra

Morat, Juanes

¿Quién te dijo esa mentira?

Que eras fácil de olvidar

No hagas caso a tus amigos

Solo son testigos de la otra mitad

Dos besos son demasiado

Y un beso no bastará

Y aunque adviertan a soldados

Si está enamorado en guerra morirá

Ya no tienes que cuidarme porque yo

Siempre he sabido que tus besos matan

Que tus promesas riman con dolor

Que eres experta en robarle latidos a mi corazón

Y tú nunca juraste que saldría ileso

Ya no te atrevas a pedir perdón

Yo te confieso que no me arrepiento

Y aunque estoy sufriendo podría estar peor

Woah oh oh

Sabiendo que tus besos matan moriré de amor

Woah oh

Sabiendo que tus besos matan moriré de amor

Woah oh

Sabiendo que tus besos matan

Para mí nunca fue un juego

Para ti fue un beso más

Y si vuelves a mi vida

No es que estés perdida

No es casualidad

Ya no tienes que cuidarme porque yo

Siempre he sabido que tus besos matan

Que tus promesas riman con dolor

Que eres experta en robarle latidos a mi corazón

Y tú nunca juraste que saldría ileso

Ya no te atrevas a pedir perdón

Yo te confieso que no me arrepiento

Y aunque estoy sufriendo podría estar peor

Woah oh oh

Sabiendo que tus besos matan moriré de amor

Woah oh

Sabiendo que tus besos matan moriré de amor

Woah oh

Sabiendo que tus besos matan

Ganaré la guerra para conquistarte

No quiero admitir que te vas, que te vas

Ganaré la guerra para conquistarte

No quiero admitir que te vas, que te vas

Yo perdí batallas por nunca aceptar que

No eras fácil de olvidar

Porque yo

Siempre he sabido que tus besos matan

Que tus promesas riman con dolor

Que eres experta en robarle latidos a mi corazón

Y tú nunca juraste que saldría ileso

Ya no te atrevas a pedir perdón

Yo te confieso que no me arrepiento

Y aunque estoy sufriendo podría estar peor

Woah oh oh

Sabiendo que tus besos matan moriré de amor

Woah oh

Sabiendo que tus besos matan moriré de amor

Woah oh

Sabiendo que tus besos matan

7. ¿De qué trata esta canción?

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__________________________________________________________________

8. Nombra dos razones de por qué las canciones son considerados poemas o

textos líricos?

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9. ¿Cuántos versos y estrofas tienen la canción?

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10. ¿Cómo se llaman los poetas o cantautores del texto?

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11. ¿Qué significado tendrá la frase “sabiendo que tus besos matan moriré de

amor”?

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12. ¿Qué sentimiento (s) se desprenden esta canción?

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ACTIVIDAD 2: Realizar páginas 102 y 103 del cuaderno de Caligrafía 5º

GUIA NUMERO 14 HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES

CURSO: QUINTO A PROFESORA: Sandra Calderón

Objetivos: Comprender como se llevó a cabo la exploración y Conquista de

Chile.

Actividades: 1) Transcribe en tu cuaderno lo del recuadro.

La exploración y conquista de Chile En el año 1535 sale del Cusco con autorización del rey Carlos V Diego de Almagro para conquistar las tierras del Perú. Luego de fracasada la expedición de Diego de Almagro la conquista por Chile dejo de interesar a los españoles por un tiempo. Sin embargo Pedro de Valdivia decide arriesgarse y emprender la conquista hacia Chile. Proceso que duro todo el siglo XVI .

ACTIVIDAD EVALUADA: Entrega presencial

2) Calcar el mapa señalando las rutas de exploración de Diego de Almagro y

de Pedro de Valdivia.

Debes utilizar papel diamante, llevar título, simbología, las ciudades y rutas

utilizadas, pintarlo en las tonalidades café y verde ya que es un mapa de

relieve, la rosa de los vientos.

3) En una hoja cuadriculada copiar de forma ordenada y con letra legible (que

se pueda leer) el siguiente cuadro puedes ocupar la hoja de manera

horizontal y adjuntarla al mapa.

ASPECTO DIEGO DE ALMAGRO PEDRO DE VALDIVIA Fecha de arribo a Chile

Ruta utilizada (ida y regreso)

Motivaciones personales

Fundación de ciudades

Logros y dificultades

4) Escribe una breve biografía de Pedro de Valdivia y de Diego de Almagro.

Recortar y pegar una foto de cada personaje en lo posible.

Puedes utilizar una ficha bibliográfica o en una hoja cuadriculada adjuntar al

mapa y a la hoja del cuadro. REVISAR QUE TENGA TU NOMBRE APELLIDO Y

CURSO. (ENTREGA PRESENCIAL)

5) Leer la información de las páginas 88 y 89. En tu cuaderno responder las

preguntas de la página 89.

Guía N°10 (set 14) Educación física Quinto básico

Nombre: ____________________________________ Fecha: ______________ IMPORTANTE: Las guías se entregan de manera presencial en las fechas que indique la profesora. Todas las guías deben entregarse separadas, ordenadas por ramo y con el nombre del alumno(a) Consultas al e-mail: evelynurra@ordendesanjorge.cl

El ejercicio físico y nuestro cerebro Diversos estudios han demostrado que la actividad física no solo mejora nuestra salud física sino que también mantiene y mejora nuestra salud mental de distintas formas.

Por ejemplo:

Ayuda a generar más neuronas

El ejercicio físico es uno de los factores que favorece un proceso llamado neurogénesis, en el cual el cerebro es capaz de generar nuevas neuronas, influyendo positivamente en las zonas de procesamiento de la memoria y el aprendizaje.

Ayuda a tratar y prevenir la depresión

El ejercicio físico es un efectivo tratamiento contra la depresión, ya que al realizar ejercicios se produce serotonina, un neurotransmisor que influye en nuestro estado de ánimo.

Mejora la capacidad de concentración

La concentración es la capacidad que tenemos de enfocarnos en una tarea y mantener nuestra atención en ella.

Uno de los beneficios del ejercicio físico es que por más sencillo que sea, mejora nuestra capacidad de concentración, de atención y de memoria. Aumenta la flexibilidad cognitiva Esta es la capacidad para prestar atención a varias tareas a la vez o para cambiar de una a otra rápidamente. Alivia el estrés y reduce la ansiedad El ejercicio físico hace que el cerebro libere endorfinas, dopamina y norepinefrina, sustancias asociadas con una mejora de las funciones cognitivas, el estado de alerta y la mejora del humor.

Si estamos estresados el ejercicio físico es una buena forma de despejar nuestro cerebro y concentrarnos en otras cosas para disminuir la ansiedad. Actividades:

1. Concéntrate, encuentra las cartas con trébol y enciérralas en un círculo

(5 ptos.)

2. Ahora fíjate en el dominó, encuentra la ficha señalada y márcalas con una cruz (5 ptos.)

Continúa

3. Según el texto leído al principio, responde verdadero o falso ( V o F) (12 ptos.)

a. El ejercicio es malo para nuestra concentración -------------

b. El ejercicio es bueno para la flexibilidad cognitiva -------------

c. El ejercicio es bueno para cuerpo y mente -------------

d. El ejercicio físico hace que el cerebro libere endorfinas -------------

e. El ejercicio no tiene beneficios en nuestro cerebro -------------

f. El ejercicio perjudica el proceso de neurogénesis -------------

g. El ejercicio tiene efectos negativos en el estado de ánimo -------------

h. El ejercicio ayuda a prevenir la depresión -------------

i. El ejercicio produce mucha ansiedad y estrés -------------

j. El ejercicio disminuye las neuronas -------------

k. El ejercicio mejora la concentración, atención y memoria ------------

l. Con el ejercicio se produce serotonina en nuestro cuerpo -------------

Guía n°14 - Inglés - 5° básico 2020 – set14

Nombre: _____________________________Curso: 5°________ Fecha:__________ Instrucciones importantes:

Unit 3. “What do we eat?” – A recipe

Activity 1. Enumera las imágenes según el orden de los pasos de la preparación y

responde: ¿Qué está preparando?

Activity 2. Encierra en un circulo los ingredientes que sirven para hacer la base de una

pizza:

Activity 3. Escucha el audio de la receta de una pizza al estilo italiana y enumera los pasos a seguir correctamente: (audio publicado en classroom)

Get ready to prepare a traditional Italian pizza… ___ Enjoy your delicious Italian-style pizza!

___ Then, cover it with cheese.

___ Bake it in an oven for about 10 minutes.

___ First, put tomato sauce on the pizza base.

___ Now, chop some vegetables and put them on top of the cheese.

1.- Lea las instrucciones y desarrolle las actividades.

2. Luego de desarrollar las actividades debe enviar una fotografía de la guía y enviar al correo de la profesora: msotoosj@gmail.com.. Las dudas y retroalimentación serán también atendidas a través de correo y classroom.

3.-La fecha de entrega de esta guía es el 9 de octubre, al correo antes mencionado. (En aquellos casos excepcionales que no puedan hacer llegar la guía al correo, pueden entregarla de manera presencial una vez que se retomen las clases o cuando el colegio así lo indique)

4.- Por favor use lápiz pasta azul o negro y letra clara.

Activity 4. Lea el siguiente texto y responda las preguntas:

My favorite recipe

My name is Juan. I live with my mom, dad, two sisters and one brother. We are a big family. I usually eat

bread and drink some milk for breakfast, but my siblings like to eat pancakes and fruits like apples and

bananas. At lunch time, we eat together what my mom cooks. She usually cooks spaghetti, rice and

chicken, fish and potatoes, or cazuela and tomato salad, and we always drink water. For dinner, we eat

something small like a bread and cheese sandwich or leftovers from lunch. We usually drink tea or coffee

with cookies. I love cookies! I usually make the chocolate chip cookies myself. I’ll show you how they are

made.

a. Who are the members of Juan’s family?

__________________________________________________

b. What do Juan’s siblings eat for breakfast?

__________________________________________________

c. When does Juan and his family always drink water?

__________________________________________________

d. What does Juan’s family eat for dinner?

__________________________________________________

Activity 5. Escriba los significados de los verbos que aparecen en la receta:

Cooking Verb Meaning in Spanish

Put Mix Add Bake