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Material de Trabajo
5° básico a
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Estimada Comunidad Educativa:
Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para
trabajar en casa con
la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de
enseñanza y aprendizaje
de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre
buscaremos
estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo
su proceso
formativo.
Informamos también que está disponible un correo de consulta,
donde usted puede
escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a
tareas de los
alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00
horas.
Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer
pedagógico y
a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y
esperamos en Dios
que todo vuelva a la normalidad prontamente.
Atte.
Colegio Orden de San Jorge
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SET NÚMERO 15 Historia, geografía y ciencias sociales CURSO:
5TOa
Profesora: Sandra Calderón.
Objetivo: Reconocer que todas las personas son sujetos de
derecho, que
deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado y
que esos
derechos no dependen de características individuales como etnia,
sexo,
lugar de nacimiento otras.
Unidad 4 :¿Cómo podemos aportar a la comunidad?
ACTIVIDADES:1) Observar la imagen del libro páginas 166 y
167
2) Responder las preguntas en el cuaderno de la página 167.
3) Observar imágenes de la página 168 y 169. Responder en tu
cuaderno las
3 preguntas.(Resuelve)
4) Transcribe en tu cuaderno lo del recuadro.
Somos sujetos de derecho Todos los seres humanos no importando
lo social, étnico, o cultural somos sujetos de derecho. Lo que
significa que desde que nacemos poseemos ciertos derechos
fundamentales todos por igual. Estos derechos incluyen recibir
educación, la protección de la salud, la libertad para expresarnos
y nos, libertad para practicar cualquier religión y el derecho a la
propiedad privada o a ejercer una vida pública. Estos derechos
deben ser respetados por nuestros pares y la sociedad así como
protegidos y garantizados por el Estado , sus leyes e
instituciones.
5) Leer y observar las diferentes fuentes de la página 170 y
171y responder
las 6 preguntas en tu cuaderno.
6) Transcribir en tu cuaderno lo del recuadro.
Los derechos No siempre los derechos han estado garantizados por
la humanidad. Se ha ido logrando gracias a la lucha y el sacrificio
de miles de personas y de acuerdos políticos. La Constitución
Política de la Republica es un documento fundamental en Chile en
donde se encuentran los derechos de las personas y los deberes de
las instituciones es la ley fundamental del país.
7) Observar las distintas fuentes de información de la página
172 y 173 y
responde en tu cuaderno las preguntas de la página 173.
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Guía n°15 - Inglés - 5° básico 2020 – set15
Nombre: _____________________________Curso: 5°________
Fecha:__________ Instrucciones importantes:
Unit 3. “What do we eat?”
Activity 1. Observa las imágenes y escribe la comida del día que
representan. (en Inglés)
In the afternoon, we eat:
In the evening, we eat:
In the morning, we eat:
1. 2. 3.
Activity 2. Observa la receta para un salpicón. Identifica los
ingredientes que necesitas para prepararlo y nombra tres
ingredientes más que a ti te gustaría agregar: (en Inglés)
______________________, _________________________,
_____________________
1.- Lea las instrucciones y desarrolle las actividades.
2. Luego de desarrollar las actividades debe enviar una
fotografía de la guía y enviar al correo de la profesora:
[email protected].. Las dudas y retroalimentación serán también
atendidas a través de correo y classroom.
3.-La fecha de entrega de esta guía es el 23 de octubre, al
correo antes mencionado. (En aquellos casos excepcionales que no
puedan hacer llegar la guía al correo, pueden entregarla de manera
presencial una vez que se retomen las clases o cuando el colegio
así lo indique)
4.- Por favor use lápiz pasta azul o negro y letra clara.
mailto:[email protected]
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Activity 2.1. Completa la tabla de acuerdo a la receta. Escribe
ingredientes y las acciones
relacionadas a ellos. (en Inglés)
Ejemplo: Lettuce → Wash
Activity 3. Unir los verbos con su definición correcta. Poner el
número en el espacio
indicado
1.boil _____ to cook food in hot oil
2.fry _____ to cook food with steam
3.stir _____ to cook food in hot water
4.steam _____ to cut something into pieces
5.chop _____ to cook something over a fire on a barbecue
6.peel _____ to mix a liquid by moving an object in a circular
pattern
7.grill _____ to remove the skin of fruit and vegetables
Activity 4. Encuentre los siguientes verbos en la sopa de
letras:
Fry – boil - roast – bake – toast – grill - steam - taste -
serve – add – blend – clean
Open – wash
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Unidad Técnico Pedagógica
Profesora: Nicole Garcés
Guía de matemática N°15
Nombre:
Fecha: / / Curso: 5°
Objetivos: Conocer y comprender las unidades de medidas en
longitudes. Instrucciones: Leer con atención y desarrollar cada
pregunta (puede ocupar la calculadora para comprobar
sin embargo, se revisara el desarrollo de las actividades). Si
tienes dudas escríbame a
mi correo [email protected] para poder ayudar. Esta guía será
evaluada (cada
pregunta equivale en 1 punto), por lo que puede imprimir en el
hogar o la puede retirar en
el colegio, y luego entregar de manera virtual (correo ya
señalado) o presencial en el
colegio el lunes 26 de octubre entre las 10:00 y 14:00.
mailto:[email protected]
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Actividad: Seleccionar la medida adecuada
1) El ancho de una calle puede medir: a) 20 kilómetros b) 20
metros c) 20 centímetros d) 20 milímetros
2) La altura de una casa puede medir:
a) 3 milímetros b) 3 centímetros c) 3 metros d) 3 Kilómetros
3) El largo de una hormiga puede medir:
a) 15 kilómetros b) 15 metros c) 15 centímetros d) 15
milímetros
4) Un viaje a la playa más cercana puede medir:
a) 200 Kilómetros b) 200 metros c) 200 centímetros d) 200
milímetros
5) La altura de su mesa puede medir:
a) 100 Kilómetros b) 100 metros c) 100 centímetros d) 100
milímetros
6) La cabeza de un alfiler puede medir:
a) 5 milímetros b) 5 centímetros c) 5 metros d) 5 Kilómetros
7) La longitud de un lápiz de pasta puede medir:
a) 15 milímetros b) 15 centímetros c) 15 metros
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d) 15 Kilómetros
8) La altura de la abuelita puede medir:
a) 160 Kilómetros b) 160 metros c) 160 centímetros d) 160
milímetros
Actividad n°2: Resolver y responder las siguientes
preguntas:
1) Juan mide 20 cm menos que su papá, si el padre mide 187 cm,
¿cuánto mide Juan?
2) Si un cubo mide 120 cm de alto y quiero formar una torre con
10 cubos ¿Cuántos metros alcanzará la torre?
3) Si desde puente alto hasta Santiago centro hay 45 Kilómetros,
¿Cuántos Km hay en un viaje de ida y vuelta?
4) Si cada libro mide 80 milímetros y junto 5 libros, ¿cuántos
cm miden los libros juntos?
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GUIA DE CIENCIA 5º BASICO A (SET 15)
Nombre: ________________________________________ Fecha: 12
octubre
Recuerda que debes guardar esta guía en tu carpeta
correspondiente, para que sea entregada al momento de ser
solicitada.
Objetivos
Oa1 Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por
una o mas…
COMO AFECTA LA ALIMENTACION EN LA SALUD DE LAS PERSONAS.
El exceso o defecto de proteínas, hidratos y grasas afectas a la
salud del niño. El
exceso en el consumo de proteínas, hidratos de carbono y grasas
puede tener serios
problemas para la salud de nuestros hijos, así como un
deficiente consumo de los
mismos.
Los nutrientes son las sustancias químicas que contienen los
alimentos que consumimos
de los cuales obtenemos la energía necesaria para realizar todo
tipo de función vital y
tener una vida sana
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FUNCIONES PRINCIPALES DE LOS NUTRIENTES:
1. Funciones Constructoras: A medida que vamos creciendo, los
tejidos celulares se
regeneran en forma continua, como es el caso del tejido muscular
y óseo.
2. Función Reguladora: El organismo se encuentra saludable
cuando existe un equilibrio
entre las sales minerales y las vitaminas en nuestro cuerpo.
3. Función Reparadora: Algunos nutrientes ayudan a la reparación
de tejidos presentes en
nuestro organismo.
4. Función Energética: Existen nutrientes que nos permiten
realizar todas las actividades
diarias, ya que aportan energía a nuestras células, tejidos y
órganos.
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Escribe un listado de alimentos saludables y no saludables que
consumes
comúnmente.
ALIMENTOS SALUDABLES ALIMENTOS NO SALUDABLES
1. 2. 3. 4. 5.
1. 2. 3. 4. 5.
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Guía de Religión #15- 5º Básico
Nombre: __________________________Curso: _____Fecha:
Objetivo: Reconocer el valor de las relaciones interpersonales
por medio de historias de la
biblia y actividades lúdicas asociadas.
La guía debe entregada vía plataforma classroom, de Google, para
lo cual el colegio ya ha dispuesto
tutoriales instructivos. Las fechas serán provistas en los
tablones de la plataforma.
(última opción, enviar a correo institucional
[email protected])
LA INTEGRIDAD DE DANIEL Y SUS AMIGOS (DANIEL 1:1-17)
Hay una historia en la biblia, sobre un jovencito llamado Daniel
y sus tres amigos, Misael, Ananías y Azarías. Ellos fueron llevados
a Babilonia como esclavos del rey Nabucodonosor y se les dijo que
debían comer alimentos no saludables que además estaban consagrados
a ídolos repugnantes. Al comer de aquella comida, no solo
lastimarían el corazón de Dios por aceptar algo dedicado a ídolos
que hacía que la gente fuera más mala, sino que no era una comida
apropiada para mantener el cuerpo y la mente sanos y eso a Dios le
entristece porque Él desea vernos felices y sanos. Daniel y sus
amigos decidieron en su corazón, no contaminarse con la comida del
Rey y pidieron al jefe de los eunucos, que estaba a cargo de su
cuidado de los demás esclavos, que los alimentaran con agua,
granos, pan, vegetales y frutas y si al cabo de 10 días, ellos no
lucían mejor que aquellos que comían de la comida del rey,
entonces, cederían. Cuando los 10 días pasaron, ellos no solo
lucían más saludables, sino que en las pruebas de inteligencia,
fueron encontrados 10 veces mejores que sus pares que comieron de
la comida del rey. Dios Premia la INTEGRIDAD. LEE EN LA BIBLIA EL
LIBRO DE DANIEL, EL CAPITULO 1:1-17 PARA COMPLETAR LAS ACTIVIDADES.
EL CAÍTULO LO PUEDES ENCONTRAR EN CLASSROOM JUNTO CON ESTA
GUÍA.
Daniel y sus compañeros en Babilonia. Completa las
actividades.
mailto:[email protected]
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2. Completa el crucigrama con las pistas dadas.
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Guía de Contenidos Lenguaje y Comunicación n°13 5°A-B
Nombre:
____________________________________________Curso:________
Presta atención a cada una de las indicaciones. Si por algún
motivo no puedes
resolver las actividades propuestas, pide ayuda a tu familia o
contacta a tu
profesora de asignatura vía correo [email protected]
Este trabajo será evaluado el 21 de Octubre, para esto debes
enviar vía e-mail o
por Classroom.
mailto:[email protected]
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ACTIVIDAD 1: Lee el texto y luego responde
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1.- Lee en voz alta el poema prestando atención a las
reiteraciones de sonidos y
palabras. Luego responde.
a. ¿Qué sensaciones te provoca esa reiteración al leer el
poema?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b. Da un ejemplo del poema donde se ocupe la aliteración.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2.-
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ACTIVIDAD 2: Completa colocando una palabra que rime de
forma
asonante.
1. Escuela - _______________ 2. Gusano - _______________ 3.
Aceituna - _______________ 4. Muerte - ________________ 5. Niño -
__________________
ACTIVIDAD 3: Completa colocando una palabra que rime de
forma
consonante.
1. Grito - ___________________ 2. Noche - __________________ 3.
Canción - _________________ 4. Delicadeza - _______________ 5.
Calidad - __________________
ACTIVIDAD 4:
Crea un poema el cual debe tener: Título, dos estrofas con
cuatro versos,
una estrofa con rimas asonantes y la otra con rimas
consonantes.
ACTIVIDAD 5: Realizar páginas 104 – 105 – 106 del cuaderno de
Caligrafía
5º
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Guía N°11 (set 15) Educación física Quinto básico
Nombre: ____________________________________ Fecha:
______________ IMPORTANTE: Las guías se entregan de manera
presencial en las fechas que indique la profesora. Todas las guías
deben entregarse separadas, ordenadas por ramo y con el nombre del
alumno(a) Consultas al e-mail: [email protected]
La coordinación
La coordinación es la capacidad física que tiene el cuerpo
humano para moverse o
desplazarse de manera sincronizada, a través de movimientos
ordenados de los
músculos y el esqueleto.
Esto implica la intencionalidad del ejecutante para realizar el
movimiento, además
de la sincronía y la sinergia. Esto quiere decir que el
movimiento lo realiza la
persona a voluntad, planificándolo previamente y con la
participación activa de
varios músculos que intervienen para llevarlo a cabo.
Para lograr esto, además de una buena condición física, es muy
importante un
buen desarrollo cognitivo, pues no se debe olvidar que todo
movimiento
consciente e intencional del cuerpo obedece a una señal que
previamente ha
enviado el cerebro.
Además el equilibrio es muy importante para realizar de buena
manera algún
deporte o actividad física porque gracias a ella podremos
realizar los movimientos
de manera eficaz y llegar a los resultados que queramos.
Podemos reconocer en algunos deportes la coordinación de la
vista y las manos
manejando algún objeto y esa coordinación se llama óculo
manual.
También podemos distinguir la coordinación de la vista y los
pies manejando algún
objeto y esa coordinación se llama óculo pedal.
Actividades:
1. Investiga y escribe 3 nombres de deportes donde se utilice
coordinación
óculo manual y 3 donde se utilice coordinación óculo pedal. (6
ptos)
………………………………………. ………………………………………..
………………………………………. ………………………………………..
………………………………………. ………………………………………..
2. Según lo leído en el texto, completa las frases con las
palabras que
correspondan (7 ptos)
mailto:[email protected]
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a. La coordinación es la…………………..………………. que tiene el cuerpo
humano para moverse o desplazarse de manera …………………………..
b. El movimiento lo realiza la persona ……………………………………..…,
planificándolo previamente
c. Además de una buena ………………..………………………, es muy
importante un buen …………………………………………………………
d. Todo movimiento consciente e intencional del cuerpo obedece a
una señal
que ………………………………………………………………………………….
e. El equilibrio es muy importante para realizar de buena
manera……………..………………………………………………………………
f. Coordinar la vista y las manos manejando algún objeto se
llama
……………………………………………….
g. Coordinar la vista y los pies manejando algún objeto se
llama
……………………………………………….
3. Glosario: Busca el significado de las siguientes palabras y
escríbelo en la
línea (3 ptos)
a. Sincronía……………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..
b. Sinergia………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….
c. Eficaz…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
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TECNOLOGÍA 5° BÁSICO
Guía 7
OCTUBRE
LOS TEJIDOS DEL ORGANISMO:
Son grupos de células similares que trabajan juntas en una tarea
específica.
Si te das cuenta es como un tejido a telar, donde los elementos
están unidos para cumplir
una función. En la clase de ciencias podrás profundizar sobre la
función de cada uno de
ellos en nuestro cuerpo.
TRABAJO: Escoge uno de los tejidos que se muestran en la foto y
reprodúcelo en una
hoja de block,cartón, vidrio o madera. Utiliza plasticina u otro
material con el cual puedas
lograr volumen como papel maché, masa de sal, etc. (tal como lo
hicimos en el trabajo
anterior con los tipos de célula), Solo uno para que puedas
representarlo con todos sus
detalles.
PAUTA DE EVALUACIÓN:
1.- Representa uno de los tejidos sugeridos en la guía
2.- La representación muestra en detalle el tejido
representado
3.- Utiliza el formato sugerido (cartón, madera, vidrio,
etc).
4.- Logra trabajo limpio y ordenado
5.- Indica con letra imprenta el tipo de tejido representado
6.- Logra semejanza a la fotografía
7.- Envía fotografía donde se aprecie claramente su trabajo.
FECHA DE ENTREGA: Lunes 26 de Octubre
MODALIDAD: ONLINE
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ARTES VISUALES 5° BÁSICO Guía 7 OCTUBRE EL TEJIDO A TELAR, es
una tradición que se ha transmitido de generación en generación,
por hombres y mujeres de nuestro país.
El bastidor es un marco de madera donde se realiza el
tejido.
La Urdimbre son las lanas que sirven de base para el tejido se
ubican en sentido vertical, afirmadas de arriba y de abajo.
La trama, es el tejido que se realiza incorporando otra lana en
sentido horizontal, intercalando por arriba y por abajo.
TRABAJO: Elaborar un bastidor de telar con palitos de brocheta,
de helados u otro similar. Cada palito debe medir 11 cms, y debes
formar el bastidor anudándolos en las puntas (con cinta adhesiva o
maskin tape) para que quede firme.
