UNO
222
222
222
TRESS
333
333
333
CUATRO
444
444
444
CINCO
555
555
555
666
666
666
SEIS
SIETE
777
777
777
888
888
888
OCHO
999
999
999
NUEVE
DIEZ
NUEVE
101010
101010
101010
Elaboro: Jessica Daz Martnez
Conociendo los nmeros!
Objetivo: Que los nios conozcan y reconozcan la forma de los
nmeros as como su pronunciacin. Conozcan la forma de conteo en su
entorno Pronunciar y reconocer como pueden usar los nmeros en
ciertas laminas
Materiales: lpiz, goma, sacapuntas, colores, hoja de actividad,
hojas de colores ,papel crepe
Actividad:1.- Iniciar con una pregunta generadora: que son los
nmeros y para qu nos sirven?2.-Plantear ejemplos de cosas u objetos
que se puedan contar.- cuntos aos tienes?- Cuntos dedos tienes en
cada mano?- puedes contar las partes de tu cuerpo?3.- exponer los
nmeros con imgenes y ejemplos observables, dando a conocer el
smbolo y la forma de cada nmero con base en una cancin como parte
de la introduccin a los nmeros. 4.-Utilizar la hoja de actividad
para comenzando por practicar las cantidades que representa cada
nmero expuesto.5.- realizar el ejercicio en los recuadros que
presenta la hoja de actividades siendo este el diagnstico para
verificar la identificacin de los nios con los nmeros despus de
cierto tiempo de conocimiento de los nmeros.6.- practicar junto con
los nios la pronunciacin de cada nmero.6.- por ltimo se les pide a
los alumnos colorear los dibujos representados en cada nmero.6.- en
las hojas de colores realizar los moldes de cada nmero con papel
crepe, segn la imaginacin y conocimiento previo de los nmeros que
tiene cada nio.7.- que los nios comenten al final de la clase sus
inquietudes o dudas que quedaron sobre los nmeros y su uso.
Principios de conteo utilizados:Principio de correspondencia uno
a uno: al saber cuntos dedos se tiene en cada mano, y las partes
del cuerpo como objetos cuantificables.Principio de cardinalidad:
se representa el nmero planteado en preguntas.Principio de orden
estable: los nios nombran un objeto como elemento con la
correspondencia de cada nmero.
