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Servicios profesionales de ADIESTRAMIENTO a PADRES, MADRES y
miembros de las familias de los(as) ESTUDIANTES
Desarrollo profesional a: - las escuelas públicas - los
distritos escolares - las escuelas privadas - los consorcios de
escuelas privadas
Estamos CERTIFICADOS por elDepartamento de Educación de Puerto
Rico
para ofrecer:
2019-2020Materiales
Servicios Educativos
(787) 732-7441 • 732-1135 [email protected]
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SERVICIOS DE CAPACITACIÓN
Servicios para elDesarrollo Profesional
Servicios profesionalesde AdiestramientoPadres, Madres y
miembros de las familiasde los(as) estudiantes
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Ofrecimientos para Profesionales
Estrategias Instruccionales Título y Descripción
• Comprensión lectora• Aprendizaje basado en
proyectos/ Integración curricular
• Instrucción diferenciada atendiendo necesidades de todos los
estudiantes: Limitada a uso de centros y aprendizaje en pares.
Centros de interés y Modelo de rotación
• Andamiaje cognitivo o scaffolding
• PBIS• Involucrar a las familias en
los procesos de aprendizaje y actividades escolares
Estrategias para el desarrollo de la comprensión lectora:
teorías y prácticas apropiadas al nivel
• Análisis de los cinco componentes del proceso lector.• Las
destrezas de lectura y los niveles del pensamiento.• Demostración y
práctica de estrategias de enseñanza para la comprensión lectora y
la metacognición
incluyendo las técnicas instruccionales para diferenciar la
enseñanza.• Alternativas para apoyar a los(as) lectores(as) con
dificultades para leer en las distintas asignaturas•
Recomendaciones para la creación de un ambiente de aprendizaje
(físico y emocional) apropiado al
desarrollo de la lectura.• Reflexión sobre las implicaciones
para su labor en la sala de clases. K-12
• Aprendizaje basado en proyectos/ Integración curricular
• Andamiaje cognitivo o scaffolding
• PBIS• Disciplina restaurativa
Estrategias para el desarrollo de la comunicación escrita
• Significado e importancia de la escritura a través del
currículo.• Etapas para el aprendizaje de la escritura.• El cerebro
y la escritura: énfasis en las técnicas instruccionales para el
aprendizaje independiente.• Estrategias para el desarrollo de la
escritura: - en voz alta, - interactiva, - compartida, -
independiente• Demostración y práctica para la redacción de
diversos tipos de discurso escrito siguiendo los pasos de la
escritura como proceso.• Demostración de estrategias de apoyo al
estudiante para la creación de un ambiente de aprendizaje
apropiado.• Reflexión final sobre las implicaciones para su
práctica diaria. K-12
• Comprensión lectora• Aprendizaje basado en
proyectos/ Integración curricular
• Desarrollo de carácter• Involucrar a las familias en
los procesos de aprendizaje y actividades escolares
Los textos literarios: fuente para el desarrollo de la educación
emocional
• Discusión del Perfil ideal del estudiante graduado de escuela
superior según los siguientes documentos: - Los pilares de la
educación (Informe Delors), - IPEDCO (2012), -Future of Jobs
Report, -World Economic Forum (WEF)
• La educación emocional: uno de los grandes retos para los
educadores.• Análisis de los componentes de la inteligencia
emocional.• Características del maestro como capacitador emocional•
Los textos literarios: una alternativa para la educación
emocional.• Análisis grupal e individual de variedad de textos
literarios y demostraciones de su uso en la sala de clases.•
Reflexión final sobre su rol como capacitador emocional K-8
• Aprendizaje basado en proyectos/ Integración curricular
• Procesos de adaptación• PBIS• Involucrar a las familias en
los procesos de aprendizaje y actividades escolares
Aprendizaje basado en proyectos (PBL)
• Definición del concepto y base histórica.• Características y
ventajas de esta estrategia.• Análisis de la posible aplicación de
la estrategia a los estándares y expectativas de grado de las
diferentes
materias.• El rol del estudiante y el rol del maestro al
trabajar esta estrategia.• Demostración de los pasos para la
implementación.• Trabajo en pares para generar ideas.• Reflexión
sobre las implicaciones para su práctica diaria K-12
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Estrategias Instruccionales Título y Descripción
• Aprendizaje basado en proyectos/ Integración curricular
• Instrucción diferenciada atendiendo necesidades de todos los
estudiantes: Limitada a uso de centros y aprendizaje en pares.
Centros de interés y Modelo de rotación
• STEM• PBIS
La solución de problemas: un enfoque para la enseñanza de las
Matemáticas y Materias relacionadas: STEM
• Discusión general del enfoque de solución de problemas como
metodología para la enseñanza de las Matemáticas y materias
relacionadas: Ciencia, Tecnología e Ingeniería.
• Recomendaciones generales dirigidas a trabajar el contenido
matemático de forma concreta, práctica y contextualizada.
• Demostración detallada de los pasos que conlleva la estrategia
incluyendo intervenciones y apoyo conductual positivo para
facilitar el ambiente propicio para el aprendizaje
• Reflexión sobre las implicaciones para su labor en la sala de
clases. K-8
• Clases y/o talleres de contenido
Fortaleciendo mis conocimientos matemáticos
• Estudio de los conceptos, procesos y destrezas de las
Matemáticas que requieran reforzarse de acuerdo al estudio de
necesidades.
• Explicaciones detalladas por medio de material concreto
haciendo énfasis en la solución de problemas, el razonamiento
lógico y la integración con temas de la Ciencia, Tecnología e
Ingeniería.
• Reflexión final acerca de lo aprendido. K-8
• Instrucción diferenciada atendiendo necesidades de todos los
estudiantes: -Limitada a uso de centros y aprendizaje en pares
-Centros de interés -Modelo de rotación
• Procesos de adaptación
La enseñanza diferenciada: un modelo para atender la diversidad
en mi práctica diaria
• El qué y por qué de la enseñanza diferenciada• Los cuatro
componentes de la diferenciación: -contenido, -proceso, -producto,
-afecto• Estudio y demostración de estrategias instruccionales que
facilitan la diferenciación:
-aprendizaje en pares, - centros de interés, - modelos de
rotación• Recomendaciones para la creación de un ambiente apropiado
de aprendizaje con énfasis en los procesos
de adaptación.• Análisis y redacción de planes modelo para la
diferenciación.• Reflexión individual sobre las implicaciones para
su práctica diaria K-12
• Academias de liderazgo
Comunidades de aprendizaje: equipos para el éxito
• Encaminando la escuela pública hacia una educación de
excelencia: -Misión y visión de la educación pública, -Metas
académicas de nuestra escuela, -Estándares Profesionales del
Maestro haciendo énfasis en: diversidad y necesidades especiales,
familia y comunidad
• Las escuelas como comunidades de aprendizaje: características
y estrategias para su desarrollo• El rol de los líderes
transformadores• La investigación- acción: estrategia para
evidenciar resultados K-12
• Aprendizaje basado en proyectos/ Integración curricular
Haciendo realidad la integración curricular
• Estudio y análisis de los fundamentos teóricos que respaldan
la integración curricular.• Descripción y análisis del proceso para
la preparación de una unidad:
-Análisis de los Estándares de Contenido y Expectativas de grado
de cada materia para identificar las que puedan relacionarse.
Incluyendo los temas transversales., -Discusión de las estrategias
instruccionales que son afines al contenido temático seleccionado
haciendo énfasis en la instrucción diferenciada., -Integración del
contenido curricular de las materias básicas incluyendo Bellas
Artes y Salud.
• Diseño y presentación por grupos de una unidad temática
integrada.• Reflexión sobre las implicaciones para su labor.
K-5
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Estrategias Instruccionales Título y Descripción
• Avalúo, medición y evaluación de estudiantes con necesidades
especiales
• Análisis e interpretación de datos en la toma de
decisiones
Las tareas de desempeño y el uso de rúbricas
• Repasando y ampliando conceptos: -Evaluación, -Metas,
-Estándares, -Expectativas, -Objetivos• Beneficios de la
evaluación.y tipos de evaluación• Las tareas de desempeño y su
relación con la evaluación formativa y sumativa• Las rúbricas como
instrumentos para evaluar las tareas de desempeño en las diferentes
materias.• Análisis de ejemplos y construcción grupal e individual
de rúbricas para tareas de desempeño dadas.• Reflexión sobre las
implicaciones para su práctica diaria K-12
• Instrucción diferenciada atendiendo necesidades de todos los
estudiantes: -Limitada a uso de centros y aprendizaje en pares
-Centros de interés -Modelo de rotación
• Disciplina restaurativa• PBIS• Desarrollo de carácter
El manejo y la organización de una sala de clases que propicia
el aprendizaje efectivo
• Características generales de un salón que promueve el
aprendizaje:• Recomendaciones para propiciar un ambiente físico
efectivo: -distribución del espacio , -organización
del equipo, -iluminación, -creación de centros de aprendizaje,
entre otros.• Recomendaciones para propiciar un ambiente socio
emocional efectivo: -la preparación de un perfil de
las características de los estudiantes, -estrategias para
atender las diferencias, según reflejadas en el perfil, -factores
que afectan la disciplina en la sala de clases, -estrategias para
fomentar la disciplina restaurativa en el salón de clases
• Demostración de ejemplos de intervenciones de apoyo conductual
positivo.• Reflexión final sobre los cambios en el ambiente físico
y emocional que cada participante puede hacer en
su salón encaminados a propiciar un aprendizaje efectivo.
K-12
• Clases y/o talleres de contenido
• Academias de liderazgo• Mediación
La mediación escolar: estrategia de apoyo al estudiante dirigida
a facilitar el aprendizaje académico
• Análisis de datos estadísticos relacionados a la violencia en
distintos escenarios del país• Análisis de las principales causas
para los casos violentos haciendo énfasis en los conflictos•
Definición y causas comunes de los conflictos en el ámbito escolar
y sus efectos en el aprovechamiento
académico.• La mediación como alternativa para la solución de
conflictos:
-principios fundamentales, -características del mediador,
-etapas del proceso de mediación• El personal escolar como
mediador: recomendaciones para mediar conflictos• Demostraciones
basadas en conflictos típicos del escenario escolar.• Reflexión
final para su práctica diaria. K-12
• Clases y/o talleres de contenido
• Academias de liderazgo• Disciplina restaurativa• PBIS
La disciplina restaurativa y la intervención y apoyo conductual
positivo (PBIS): Estrategias de apoyo al estudiante dirigidas a
facilitar el aprendizaje académico
• Análisis de datos estadísticos relacionados a la violencia
escolar y al aprovechamiento académico• Efectos de esta realidad en
la sala de clases• Estrategias utilizadas que no han tenido efectos
positivos• Discusión y análisis de los fundamentos básicos de las
siguientes estrategias de apoyo al estudiante:
- disciplina restaurativa, -intervenciónes y apoyo conductual
positivo (PBIS)• Autoevaluación por parte de los participantes
acerca del grado de apoyo conductual que ellos ofrecen a
sus estudiantes.• Demostraciones para la implementación de
prácticas restaurativas en la sala de clases• Conclusiones finales
y reflexión sobre la importancia de estas practicas para promover
el aprovechamiento
académico. K-12
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Estrategias Instruccionales Título y Descripción
• Desarrollo de lenguas como segundo idioma
• Andamiaje cognitivo o scaffolding
• Instrucción diferenciada atendiendo necesidades de todos los
estudiantes: Limitada a uso de centros y aprendizaje en pares.
Centros de interés y Modelo de rotación
• PBIS• Involucrar a las familias en
los procesos de aprendizaje y actividades escolares
Métodos y estrategias innovadoras para la enseñanza del inglés
como segundo idioma
• Discusión general de los fundamentos teóricos relacionados al
proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés.
• Explicación y demostración de los modelos y las estrategias
instruccionales y de apoyo al estudiante recomendadas para uso en
la sala de clases de acuerdo al nivel haciendo énfasis en:
-comprensión lectora, -instrucción diferenciada, -scaffolding
• Recomendaciones para la creación de un ambiente de aprendizaje
(físico y emocional) apropiado para los aprendices de un segundo
idioma.
• Reflexión sobre las implicaciones para su práctica diaria.
K-8
• Instrucción diferenciada atendiendo necesidades de todos los
estudiantes: -Limitada a uso de centros y aprendizaje en pares
-Centros de interés -Modelo de rotación
• Andamiaje cognitivo o scaffolding
Cerebro y aprendizaje
• Visión general del desarrollo de la neurociencia cognitiva•
Mitos acerca del cerebro• Conceptos básicos sobre: - las partes
principales del cerebro, -el funcionamiento del cerebro, -los
hemisferios cerebrales, - las neuronas, -características
generales del cerebro• El cerebro, los estilos de aprendizaje y la
enseñanza diferenciada• Descripción y demostración de estrategias
cerebro apropiadas con énfasis en el andamiaje cognitivo• Reflexión
final K-12
• Desarrollo de lenguas como segundo idioma
• Andamiaje cognitivo o scaffolding
• Instrucción diferenciada atendiendo necesidades de todos los
estudiantes: Limitada a uso de centros y aprendizaje en pares.
Centros de interés y Modelo de rotación
• PBIS• Involucrar a las familias en
los procesos de aprendizaje y actividades escolares
Estrategias específicas para atender a estudiantes con
limitaciones lingüísticas en un segundo idioma
• Bilingüismo: -definición de conceptos, -mitos y realidades•
Etapas de la adquisición del primer y segundo idioma.• Descripción
de los tipos de limitaciones lingüísticas.• Análisis de los retos
que los estudiantes con limitaciones lingüísticas enfrentan y cómo
estos afectan su
salud socioemocional: -interferencia, -cambio de código
(code-switching), -desgaste (attrition)• Estudio detallado del Plan
de desarrollo del lenguaje (PDLE).• Presentación y aplicación de
estrategias educativas y de apoyo al estudiante recomendadas por el
DE para
atender las necesidades particulares de los estudiantes con
limitaciones lingüísticas.• Reflexión sobre las implicaciones para
su labor en la sala de clases. K-12
• Avalúo, medición y evaluación de estudiantes con necesidades
especiales
• Análisis e interpretación de datos en la toma de
decisiones
La evaluación y el desarrollo de una cultura de aprendizaje
• Definiendo los conceptos básicos relacionados a la
evaluación.• Estudio de las cartas circulares y documentos
oficiales del Departamento de Educación• La evaluación y sus
procesos complementarios: medición y assessment• Etapas de la
evaluación educativa: planificación, observación, análisis e
interpretación de los datos.• Tipos de evaluación educativa: -para
la ubicación, -diagnóstica, -formativa, -sumativa • El proceso
evaluativo en la sala de clases y su relación con los objetivos
educativos.• Reflexión sobre su rol como evaluador K-12
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Estrategias Instruccionales Título y Descripción
• Avalúo, medición y evaluación de estudiantes con necesidades
especiales
• Análisis e interpretación de datos en la toma de
decisiones
Técnicas de assessment: diseño, administración e interpretación
de resultados
• Síntesis de la visión general de la evaluación educativa•
Definiendo los conceptos evaluación, medición y assessment•
Fundamentos teóricos del assessment, etapas y pasos del assessment•
Descripción y demostración del uso de las técnicas y los
instrumentos de assessment más conocidos.• Práctica en el diseño de
una o más técnicas• Reflexión acerca del uso de los resultados de
estas técnicas de evaluación formativa en la toma de
decisiones. K-12
• Avalúo, medición y evaluación de estudiantes con necesidades
especiales
• Análisis e interpretación de datos en la toma de
decisiones
La medición del aprovechamiento académico
• Definiendo términos: -evaluación, -assessment, -medición•
Características de la medición.• Descripción, demostración y
práctica de la redacción de los tipos de aprendizaje esperados:
conceptuales
(saber), procedimentales (saber hacer) actitudinales (saber
ser). y niveles de profundidad cognoscitiva• Descripción,
demostración y práctica en la preparación de una planilla de
especificaciones.• Recomendaciones, demostraciones y práctica en la
preparación de los diferentes items dando énfasis en las
características de los ejercicios de selección múltiple.•
Análisis e implicaciones para la práctica diaria de los resultados
de una prueba de aprovechamiento.• Reflexión final K-12
• Aprendizaje basado en proyectos/ Integración curricular
• Instrucción diferenciada atendiendo necesidades de todos los
estudiantes: -Limitada a uso de centros y aprendizaje en pares
-Centros de interés -Modelo de rotación
• PBIS
El arte de hacer preguntas
• El valor didáctico de las preguntas en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.• Análisis de las taxonomías de los niveles
del pensamiento (Anderson, Webb, Kralhwohl, Simpson y
Marzano).• Análisis de ejemplos de preguntas para identificar el
nivel de profundidad.• Redacción oral y escrita de preguntas que
respondan a los distintos niveles y a las distintas materias.•
Presentación y práctica de estrategias para redactar preguntas que
facilitan la enseñanza diferenciada.• Recomendaciones para la
creación de un ambiente que estimule la participación con énfasis
en el apoyo
conductual positivo.• Recomendaciones y práctica individual y
grupal• Reflexión sobre las implicaciones para la práctica diaria.
K-12
• Academias de liderazgo• Innovación y
emprendimiento (desarrollando las destrezas de productividad,
cooperativismo, creatividad y autogestión a través del contenido
curricular)
El espíritu emprendedor e innovador: recomendaciones para su
desarrollo a través del currículo
• Breve análisis de la realidad socioeconómica de Puerto Rico.•
La educación en innovación y emprendimiento como alternativa real.•
Emprendimiento vs empresarismo: definición de conceptos• Análisis
del contenido de la carta circular #11-2016-2017
-Los pilares de la educación (Informe Delors), -Competencias
esenciales del Estudiante Graduado de Escuela Superior
(IPEDCO-2012), -Principios académicos del emprendimiento
• Recomendacones para integrar las competencias en
emprendimiento al currículo escolar: retos y metodología.
• Reuniones por materias para analizar una o más unidades
curriculares e iniciar la generación de ideas innovadoras.
• Reflexión final sobre este reto para su práctica diaria.
K-12
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Enfoque Título y Descripción
Promoción de valores en el hogar
La literatura infantil y juvenil: fuente de valores universales•
Características de la literatura infantil y juvenil.• La literatura
como herramienta de aprendizaje y desarrollo de los valores
universales en el hogar.• Recomendaciones y demostraciones de
actividades hogareñas
para desarrollar valores a través de la literatura.
Comunicación efectiva
Promoviendo la comunicación efectiva con los adolescentes•
Comprendiendo la adolescencia (desarrollo físico, cognoscitivo y
psicosocial).• Recomendaciones para comunicarse efectivamente con
los(as) adolescentes.• Importancia del apoyo, atención y
participación de los padres en esta etapa de desarrollo.
Técnicas de disciplina positiva
Entendiendo, modelando y aplicando la disciplina positiva en el
hogar• Definición grupal del concepto “disciplina”.• Discusión de
las características de la disciplina asertiva y los distintos
estilos disciplinarios.• Razones por las que debemos disciplinar.•
Demostraciones y práctica de estrategias para transformar conductas
negativas en positivas.
Cómo interpretar exámenes y el informe de rendimiento
académico
Los informes de progreso académico: herramientas para conocer la
labor escolar de mis hijos(as)• Discusión y análisis de los
informes de progreso académico, sus componentes e implicaciones.•
Recomendaciones, demostración y aplicación de estrategias a
seguir
de acuerdo al progreso académico de los(as) hijos(as).
Cómo promover la lectura en el hogar
Cómo facilitar el desarrollo del proceso lector en el hogar•
Clarificar y ampliar el concepto “leer”.• Recomendaciones,
demostración y aplicación de estrategias y prácticas para fomentar
la lectura en el hogar.
Cómo desarrollar buenos hábitos de estudio
Cómo crear ambientes que promuevan el desarrollo de los hábitos
de estudio• Discusión del concepto “hábitos de estudio” y su
relación con el aprovechamiento académico.• Cómo crear ambientes
que fomenten el desarrollo de hábitos de estudio
Apoyo a la transición escolar y ambientes nuevos
La transición en la vida académica• Entendiendo la transición
como parte normal del desarrollo académico de los(as) hijos(as).•
Identificar y analizar algunos de los retos que representa la
transición (a tono con
los grados que se ofrecen en el núcleo escolar): Pre-K a K,
Primero a Tercer grado, Cuarto - Quinto, Sexto - Octavo grado,
Noveno - Duodécimo grado.
• Condiciones que afectan una transición exitosa.•
Recomendaciones, demostración y aplicación de estrategias que
facilitan una transición exitosa.
Apoyo a la transición escolar y ambientes nuevos
Preparando a mis hijos(as) para la transición a la escuela
intermedia• Cambios físicos y emocionales de los preadolescentes.•
Estrategias para manejar conflictos propios de la edad y generar
actitudes positivas.• Estrategias para anticipar y manejar el
rezago académico.
Factores de riesgo y protección
La resiliencia y el aprendizaje• Qué es la resiliencia. Factores
de riesgo y protección.• El rol de la familia ante el desarrollo de
la resiliencia.• Diez pasos para construir la resiliencia.• La
resiliencia y su relación con el aprendizaje.• Recomendaciones,
demostración y aplicación de estrategias para fomentar y apoyar la
resiliencia.
Ofrecimientos para Padres, Madres y miembros de la familia
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Enfoque Título y Descripción
Factores de riesgo y protección
Cómo desarrollar conductas para prevenir el acoso escolar• Qué
es el acoso escolar (conceptos básicos).• El rol de la familia ante
el acoso escolar.• Factores de riesgo del acoso escolar.• La
asertividad como estrategia de prevención del acoso escolar.•
Recomendaciones para el desarrollo de conductas en el hogar que
pueden prevenir el acoso escolar.
Técnicas para el manejo de la crianza
Prácticas para desarrollar la capacidad pensante de la niñez•
Relación entre el desarrollo físico y el cognitivo.• El rol del los
padres en el desarrollo de los diversos procesos mentales.•
Discusión, modelaje y aplicación grupal de prácticas para
desarrollar la capacidad pensante.
Técnicas para promover la salud, la nutrición y una vida activa
de los(as) estudiantes
Cómo promover que mis hijos(as) crezcan saludables• La nutrición
y su relación con la salud.• La salud emocional y la salud física.
Importancia de la actividad física para una vida saludable.•
Recomendaciones para fomentar conductas saludables en los(as)
hijos(as).
Mediación de conflictos
Mediación de conflictos• Las causas comunes de conflictos en el
hogar.• La mediación familiar: -una opción para enfrentar los
conflictos
-definición y reglas básicas -el mediador y sus características•
Simulaciones basadas en conflictos típicos del hogar
Promoviendo ambientes de aprendizaje en el hogar
Prácticas para desarrollar la capacidad pensante de nuestros
hijos• Relación entre el desarrollo físico y el cognitivo. • El rol
del los padres en el desarrollo de los diversos niveles de
pensamiento. • Discusión, modelaje y aplicación grupal de prácticas
para desarrollar la capacidad pensante.
Promoviendo ambientes de aprendizaje en el hogar
¿Cómo identificar y manejar los problemas de aprendizaje en
nuestros hijos? • Clarificar qué son los problemas de aprendizaje.
• Identificar los problemas de aprendizaje más comunes. •
Discusión, modelaje y aplicación grupal de prácticas para el
manejo
adecuado de las dificultades de aprendizaje mencionadas.
Promoviendo ambientes de aprendizaje en el hogar
Prácticas hogareñas para facilitar el aprendizaje de las
Matemáticas• Clarificar qué son los problemas de aprendizaje. •
Venciendo mi ansiedad matemática y la de mis hijos. • Conceptos,
procesos y destrezas matemáticas básicas (de acuerdo al estudio de
necesidades). • Discusión, modelaje y práctica de estrategias
hogareñas para facilitar el aprendizaje de las matemáticas.
Promoviendo ambientes de aprendizaje en el hogar
El uso adecuado de los medios electrónicos para promover
aprendizajes en el hogar• Identificación de los medios electrónicos
y discusión de su utilidad y relación con el aprendizaje. • Pros y
contras del uso de esta tecnología en el hogar. • Presentación de
juegos, programados y recursos electrónicos útiles para el logro
del éxito escolar.
Promoviendo ambientes de aprendizaje en el hogar
Cómo crear ambientes que propicien el aprendizaje en el hogar•
El rol del padre, la madre y el encargado como administrador
familiar. • La importancia de la comunicación entre los adultos
encargados y el
aprendiz, y su impacto en el aprovechamiento escolar. • Análisis
y demostraciones de prácticas para el desarrollo de ambientes
apropiados al logro del aprendizaje.
