MATERIALES NO TÓXICOS

Descripción de la unidad didáctica (contextualización e introducción)

• Esta unidad didáctica esta dirigida a niños de 3º de educación infantil por lo que tienen edades comprendidas entre los 4 y los 5 años de edad. La ratio es de 28 niños y niñas y una de ellas presenta un síndrome de Down de carácter leve. El colegio (de titularidad publica) se encuentra ubicado en el barrio de Lavapiés en el distrito centro de Madrid (he tomado como referencia para la contextualización un aula real del colegio de mis hijos).

• Las caracteristicas socio culturales son muy diversas pero hay una mayoría de familias de clase media, cuyos padres cuentan con estudios medios o superiores y en las cuales no existen problemas de desestructuración familiar, la mayor parte son familias biparentales y se dan algunos casos de padres y madres divorciados y alguna familia monoparental. El nivel de participación e implicación de las familias es alto y los niños acuden motivados a la escuela.

• La educación plástica no ha tenido ni tiene un peso significativo en el currículo de educación (ni en infantil ni en primaria) y aunque es verdad que en infantil la creación artística es uno de los recursos mas utilizados a veces esta limitada a las manualidades por eso en esta unidad nos proponemos acercar no solo la producción artística a los niños y niñas sino acercarles además a los artistas que se sientan atraídos o no por ellos que les inspiren sentimientos y les despierten la creatividad.

Es fundamental el concepto del sentido estético, creo firmemente que el colegio debería ser un lugar en el que el arte tuviese un espacio de exhibición porque no exponer en sus paredes o pasillos obras de arte tanto de artistas consagrados como de artistas noveles que quieran compartir su creación con los niños y niñas. Por eso nos proponemos el reto de modificar el espacio de un aula de transformarlo e irlo adaptando a las necesidades de los habitantes del mismo intentando conseguir educar el sentido estético de nuestros pequeños y su mirada crítica.

Objetivos didácticos

• Observar y explorar su entorno• Relacionarse con los demás y adquirir pautas de relación social y convivencia.• Desarrollar la creatividad.

Contenidos• Iniciación a la historia. La prehistoria. El hombre prehistórico.• Conocer y utilizar las distintas normas que rigen las conversaciones.• La expresión plástica como medio de comunicación y representación.• Uso del collage como medio de experimentación con diversos materiales, formas y colores.• Iniciación al arte. Algunos autores.

Materiales y recursos

Despertando sus miradas:• Imágenes en color de obras de Ernesto Neto y Yayoi Kusama la

intención es causar alguna impresión en los niños y niñas, tendremos que empapelar literalmente el aula (tanto como podamos)

• Cuento: Gay, M.. (2001). Croniñón. Barcelona: Corimax.

La caverna:Medias de colores Hilo de nylon para colgar las estructuras si es necesarioTela de malla. Sábanas.Legumbres. AlgodónPapel continuo Trozos grandes de cartónCuerdas

Decoración interior de la caverna:Pintura de dedos de colores Recortes de revistasHojas de arboles Lápices acuarelablesPinceles BrochasEsponjas con diferentes formas Acetatos cortadosPeines TelasPlumas

PegamentoCinta de papel 28 camisetas para ensuciarArena Papel maché (este material lo preparará la maestra)Especias CastañasHojas secas GlobosCanicas Aportaciones de casaPegamento, cola y cinta de papel

Útiles y herramientas:Materiales requeridos por el museo Objetos de casa ActividadesDespertando sus miradasQueremos introducir a nuestros alumnos y alumnos el concepto de arte, queremos saber qué saben, qué les gusta, y por supuesto queremos conectarlo con los contenidos a trabajar establecidos en el currículo. En nuestro caso intentaremos conectar la prehistoria con todo esto, utilizaremos la asamblea para realizar preguntas como ¿qué es el arte?, ¿habéis visto arte alguna vez?, ¿dónde se encuentra?, ¿que es un artista?, leeremos el cuento de Croniñon (un cavernícola pintor que ayuda a su tribu a encontrar comida) y al día siguiente cuando entren en el aula se encontraran un espacio un poco diferente, llenaremos las paredes de imágenes con los montajes de Ernesto Neto, de Yayoi y de Chihuli y les dejaremos observar libremente a ver que sucede, iremos tomando notas sobre lo que dicen, lo que parecen sentir, lo que hacen. En esta actividad pueden surgir nuevas ideas para realizar actividades que no estuvieran pensadas antes pero que surjan de la motivación y el interés de los niños y niñas.

La cavernaUtilizando nuestro cuento y las estructuras de Ernesto Neto les proponemos a los niños cambiar el espacio del aula haciendo una cueva (para este trabajo pediremos la colaboración de las familias, a las que se invitara a participar en la construcción y en el aporte de materiales). La idea es utilizar telas, medias con algo en su interior (canicas,

papel, globos, algodón, arroz, etc.), papel continuo, etc. Entre todos iremos dando forma a nuestra caverna que nos dará pie para hablar y tratar muchos temas.

Decoración interior de la caverna¿Pintaban los hombres y mujeres de la prehistoria? ¿qué creéis que pintaban? Y vosotros ¿qué queréis pintar en nuestra caverna? Les proporcionaremos todo tipo de materiales desde revistas y papeles de colores y distintas texturas hasta pinturas de dedos o lápices acuarelables y distintas herramientas para pintar, desde su propio cuerpo hasta acetatos para extender la pintura, pinceles, brochas, plumas de pájaros, esponjas, telas, hojas de arboles… serán libres para pintar la caverna como quieran.

Útiles y herramientasHablaremos sobre las herramientas y los útiles e intentaremos realizar una actividad que se hace en el museo de San Isidro ubicado en el barrio de La Latina en la que los niños acompañados de arqueólogos y otros especialistas realicen lascas de piedra y bifaces como hacían los hombres y mujeres de la prehistoria. Luego llenaremos la cueva con nuestras producciones y con cosas que quieran traer de casa.

Visionado final y asamblea de impresionesPara finalizar les enseñaremos imagines de la exposición de Ernesto Neto en el Museo Guggenheim de Bilbao, seleccionando trozos concretos del video del programa La Sala de RTVE http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-sala/sala-guggenheim-ernesto-neto/2462927/

Proyecto complementario para la comunidad educativa.Como experimento y de una manera quizás un tanto ambiciosa nos planteamos iniciar un proyecto de remodelación de espacios comenzando con el patio de nuestro colegio y con ayuda de toda la comunidad educativa, les enseñaremos el video de un parque infantil en Japón hecho por Toshiko Horiuchi https://www.youtube.com/watch?v=-6zoSgB-z8sque que esta construido con ganchillo, nos pondremos en contacto con asociaciones de barrio y talleres de ganchillo (los cuales han proliferado últimamente) e intentaremos definir actuaciones concretas de colaboración tanto en espacios formales como no formales por ejemplo el parque de al lado del colegio.

Crearemos y vestiremos objetos y estructuras para modificarlos y adaptarlos a las necesidades de los niños y niñas y porque no de los adultos. Se pueden forrar ruedas de coche con ganchillo para hacer columpios, hacer estructuras con cuerdas, hamacas, alfombras para zonas de descanso, etc.