Matriz de Evaluación MED Carlos

Presentación de: Carlos F. López Rengifo

MATRIZDE EVALUACIÓN

FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y HUMANIDADES

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

• Operatividad del proceso de evaluación de los aprendizajes

• Matriz de evaluación. • Procedimientos para

elaborar una matriz de evaluación

• Operacionalización de los criterios de evaluación Nuestro Huaytapallana

http://images.google.com.pe/imgres?imgurl=http://www.sath.gob.pe/turismo/imagenes/huaytapallana03g.jpg&imgrefurl=http://www.sath.gob.pe/turismo/lugares_turisticos_huaytapallana.htm&usg=__kwP7rNda7GcgOazxqzJXnJkxK8s=&h=300&w=400&sz=28&hl=es&start=7&tbnid=kDsWi3cGZGCU1M:&tbnh=93&tbnw=124&prev=/images%3Fq%3Dhuaytapallana%26gbv%3D2%26hl%3Des

OPERATIVIDAD DEL OPERATIVIDAD DEL PROCESO DE PROCESO DE EVALUACIÓNEVALUACIÓN

INDICADORES

OPERATIVIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN I

CRITERIO DE EVALUACIÓN

Capacidad

Capacidad

Capacidad

Capacidad

REACTIVOS

Unidad de recojo de

información

Logro de aprendizaje

Evidencia observable

del aprendizaje

Tareas que ejecuta el estudiante para

evidenciar el aprendizaje

• Analizar la capacidad• Establecer los

procesos cognitivos

CRITERIO DE EVALUACIÓN CAPACIDADCAPACIDAD INDICADORESINDICADORES REACTIVOS

GESTIÓN DE PROCESOS((realizar estudiosde mercado, diseño, planificación y dirección, comercializacióny evaluación de la producción))

Diseña procesos de planificación y comercialización de la opción ocupacional agropecuaria

Clasifica los recursos naturales potenciales para la actividad agrícola en el entorno local y regional elaborando un inventario

Elabora un inventario de los productos agrícolas que se producen en el entorno local, clasificándolos en: hortalizas de hojas, tubérculos, cereales, frutas y flores

Formula especificaciones técnicas para la producción de zanahorias

Elabora las especificaciones técnicas para la producción de zanahorias, sobre la zanahoria, la fertilización de la tierra, sembrado y las labores culturales

Relaciona operaciones y procesos para la producción de zanahorias

Elabora el diagrama de operaciones y procesos para la producción de zanahorias

Unidad de recojo de Unidad de recojo de informacióninformación

Logro de aprendizaje Evidencia observable del aprendizaje

Tarea que ejecuta el estudiante para evidenciar el aprendizaje.

OPERATIVIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN II

OPERATIVIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN III

INDICADORESINDICADORESREACTIVOS

Estima valores, en un conjunto de operaciones en N …

Al realizar las operaciones que se indican, el resultado es un número: (justifica tu respuesta)

( )

a)Mayor que 20 y menor que 40 b) Mayor que 40 y menor que 100c) Mayor que 100 d) Mayor que 200

Identifica regularidades en sucesiones de números

Dada la siguiente sucesión de números, determina el término que sigue:2; 12; 96; 960; …..

Esquematiza algoritmos para operar en N con signos de agrupación.

Describe los pasos quese han seguido parahallar el valor de A:Paso 1:Paso 2:Paso 3:Paso 4:Paso 5:

OPERATIVIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN IV

10 2)35,6(

1024A

26)33)(32()9)(2( 243 A 26)33)(32()9)(2( 243 A

26)1)(13(24 A 31324 A

240A

LA MATRIZ DE LA MATRIZ DE EVALUACIÓNEVALUACIÓN

Precisiones sobre la matriz de evaluación

1. Es un instrumento para planificar la evaluación.

2. Permite fundamentar la explicación de los resultados del aprendizaje y el porqué de los calificativos de los estudiantes.

3. Se elabora por unidad didáctica y para cada criterio de evaluación.

4. Se construye a partir de los indicadores planteados en la unidad didáctica.

MATRIZ DE EVALUACIÓN

CRITERIO: EJECUCION DE PROCESOS

CAPACIDADCAPACIDAD INDICADORINDICADOR PESOPESO PUNT.PUNT. REACTIV.REACTIV. INSTRUM.INSTRUM.

Selecciona materiales e insumos para la producción de proyectos agrícolas considerando las especificaciones técnicas.

Describe las características de la semilla en un texto

20% 4 2(2) Cuadro de progreso

Organiza los tipos de suelo en un mapa conceptual

20% 4 4(1)

Realiza tareas y operaciones con herramientas para la producción de productos agrícolas, considerando las normas de seguridad y control de la calidad.

Aplica las especificaciones técnicas en el proceso de siembra

20% 4 1(4)

Aplica las especificaciones técnicas en la producción agrícola: labores culturales.

20% 4 2(2)

Aplica las especificaciones técnicas en la producción agrícola: cosecha

20% 4 4(1)

Utilizar tecnología adecuada, operar herramientas, máquinas y equipos y realizar procesos o tareas para producir un bien o prestar un servicio.

PROCEDIMIENTOS PARA PROCEDIMIENTOS PARA ELABORAR LA MATRIZ DE ELABORAR LA MATRIZ DE

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

PROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ DE PROCESOS PARA ELABORAR LA MATRIZ DE EVALUACIÓNEVALUACIÓN


CAPACIDADCAPACIDAD INDICADORINDICADOR PESOPESO PUNTAJEPUNTAJE ITEMITEM INSTRUMENTOINSTRUMENTO




Realiza tareas y operaciones con herramientas para la producción de productoa agrícolas, considerando las normas de seguridad y control de la calidad.





LAS CAPACIDADESLAS CAPACIDADES E INDICADORESE INDICADORES SON TOMADOS SON TOMADOS DE LA UNIDAD DE LA UNIDAD

DIDACTICADIDACTICA





Cuadro de Cuadro de progresoprogreso






DETERMINAR ELDETERMINAR ELINSTRUMENTOINSTRUMENTO

A UTILIZARA UTILIZAR





Identifica los tipos de suelo en un organizador de información

20%20% Cuadro de progresión

Identifica las características de la semilla en un organizador de información

20%20%



20%20%


20%20%


20%20%

SE SE ASIGNAN PESOSASIGNAN PESOS CONSIDERANDOCONSIDERANDO

LOS PROCESOS DE LOS PROCESOS DE MAYOR RELEVANCIAMAYOR RELEVANCIA

DEL INDICADORDEL INDICADOR






20% 44 Cuadro de progresión


20% 44


Realiza procesos de siembra considerando las especificaciones técnicas

20% 44

Realiza tareas y operaciones básicas para la producción agrícola: labores culturales.

20% 44

Realiza tareas y operaciones básicas para la producción agrícola: cosecha

20% 44

EL PUNTAJEEL PUNTAJE

SE OBTIENESE OBTIENE

POR REGLAPOR REGLA

DE TRES SIMPLEDE TRES SIMPLE

A PARTIR DE LOSA PARTIR DE LOS

PESOS PESOS

ASIGNADOSASIGNADOS






20% 4 2(2)2(2)

Cuadro de progresión


20% 4 4(1)4(1)

Realiza tareas y operaciones con herramientas para la producción de productos agrícolas, considerando las normas de seguridad y control de la calidad.

Realiza procesos de siembra considerando las especificaciones técnicas

20% 4 1(4)1(4)

Realiza tareas y operaciones básicas para la producción agrícola: labores culturales.

20% 2(2)2(2)

Realiza tareas y operaciones básicas para la producción agrícola: cosecha

20% 4 4(1)4(1)

LA CANTIDAD DE REACTIVOS SE DETERMINA POR LA COMPLEJIDAD DE LOS LA CANTIDAD DE REACTIVOS SE DETERMINA POR LA COMPLEJIDAD DE LOS CONOCIMIENTOS Y DE LOS PROCESOS COGNITIVOS O MOTORES QUE INVOLUCRA CONOCIMIENTOS Y DE LOS PROCESOS COGNITIVOS O MOTORES QUE INVOLUCRA

LA CAPACIDAD A EVALUAR LA CAPACIDAD A EVALUAR


OPERACIONALIZACIÓN DE LOS OPERACIONALIZACIÓN DE LOS ORGANIZADORES DE CAPACIDADES/CRITERIOS ORGANIZADORES DE CAPACIDADES/CRITERIOS

DE EVALUACIÓNDE EVALUACIÓN

Razonamiento y Demostración Comunicación MatemáticaResolución de

Problemas

Nivel I

Recrea definiciones y/o propiedades

Identifica campos y/o contextos de aplicación de las definiciones y/o propiedades

Estima valores Identifica regularidades

sencillas

Recodifica en forma directa expresiones gráficas, simbólicas o literales

Comunica información matemática dadas en forma explícitas en expresiones gráficas, simbólicas o gráficas

Interpreta gráficos, expresiones simbólicas o literarias

Aplica fórmulas en forma directa

Aplica procedimientos en forma directa

Identifica datos, incógnitas y condiciones de un problema

Nivel II

Identifica regularidades con cierto nivel de dificultad

Compara expresiones gráficas, simbólicas o literales con información matemática

Analiza expresiones gráficas, simbólicas o literales con información matemática

Recodifica expresiones que necesitan interpretación.

Comunica información matemática dados en forma implícita en expresiones gráficas, simbólicas y literales.

Interpreta gráficos, expresiones simbólicas o literarias, deduciendo datos implícitos

Relaciona datos de un problema

Realiza procedimientos en dos fases

Resuelve problemas de situaciones reales

Nivel III

Generaliza a partir de regularidades

Esquematiza algoritmos Fundamenta procedimientos

Recodifica expresiones simbólicas, gráficas o literales a partir de datos implícitos

Abstrae datos y opera algebraica o aritméticamente para interpretar o comunicar información matemática.

Comunica información matemática compleja, utilizando expresiones matemáticas

Diseña estrategias de resolución de problemas

Evalúa estrategias de resolución de problemas

ConocimientosCapacidades

Sistemas numéricos Algebra Funciones

Razonamiento y Demostración

Con.: 2Nivel: I

Con.: 5Nivel: III

Con.: 7Nivel: II

Comunicación Matemática

Con.: 1Nivel: I

Con.: 3Nivel: II

Con.: 7Nivel: III

Resolución de Problemas

Con.: 1Nivel: III

Con.: 4Nivel: I

Con.: 8Nivel: I

Con.: 2Nivel: II

PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

Sistemas numéricos

1. Representación, orden y operaciones con números naturales.

2.Divisibilidad, propiedades de números primos y compuestos. Álgebra

3.Patrones numéricos.4.Ecuaciones lineales con una incógnita.

5. Valor numérico de expresiones algebraicas.Funciones

6. Noción de dependencia, función, variables dependientes e independientes.

7. Representación tabular y gráfica de funciones.

8. Dominio y rango de funciones lineales.9. Proporcionalidad directa e inversa.

PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

CAPACIDADCAPACIDAD INDICADORINDICADOR INSTRU-INSTRU-MENTOMENTO

Aplica propiedades de divisibilidad

Abstrae regularidades de gráficos de funciones

Argumenta procedimientos para calcular el valor numérico de expresiones algebraicas

Recrea propiedades de divisibilidad a partir de un conjunto de números y operaciones (1)

Identifica regularidades en gráficos de funciones lineales (1)

Fundamenta los procedimientos para calcular el valor numérico de expresiones algebraicas (1)

Prueba escrita

Recodifica expresiones con números naturales y funciones

Comunica procedimientos para identificar regularidades

Grafica en la recta numérica un conjunto de números naturales. (1)

Explica procedimiento para identificar regularidades en sucesiones de números, formadas por operaciones en N (1)

Recodifica gráficas de funciones a expresiones simbólicas (1)

Diseña estrategias para resolver problemas que involucran operaciones en N, divisibilidad y dominio y rango de una función

Identifica datos, incógnita y condiciones, listándolos,, en problemas que involucran el dominio y rango de una función y/o el planteamiento de ecuaciones de primer grado con una variable. (2)

Resuelve problemas que involucran propiedades de la divisibilidad. (1)

Diseña estrategias de resolución de problemas que involucran operaciones en N. (1)

GRACIAS

EVALUACIÓN DE ACTITUDES

ALGUNAS IDEAS SOBRE ACTITUDES

• Son predisposiciones para actuar en forma favorable o desfavorable ante un estímulo determinado.

• Expresan el desarrollo de uno o más valores.

• Pueden ser de dos tipos: actitudes ante el área y actitudes referidas al cumplimiento de las normas (comportamiento)

• Ambos tipos de actitudes se evalúan mediante sus manifestaciones observables (indicadores)

• Los indicadores se formulan en función de los valores que desarrolla la Institución Educativa.

TIPOS DE ACTITUDES EN EL CURRÍCULO

VALORES DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ACTITUDES ANTE EL

ÁREA

ACTITUDES ANTE EL

ÁREA

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS


Relacionadas con la voluntad para

aprender y vencer las dificultades. Por ellas nos superamos cada

vez más. Influyen directamente en el desarrollo de las

capacidades

Relacionadas con el cumplimiento de las

normas de convivencia, mejoran nuestras

relaciones con los demás. Se vinculan con los

afectos, la cortesía, la honradez.

OPERATIVIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN DE ACTITUDES

VALORES DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ACTITUDES ANTE EL

ÁREA

ACTITUDES ANTE EL

ÁREA



Indicadores

Indicadores

Indicadores

Indicadores

Indicadores

Indicadores

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ETAPA DEL

PROYECTO

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES DUR. CRONOGRAMA

Estudio de mercado

Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de bienes sencillos de la

opción ocupacional agropecuaria

Identifica las actividades agrícolas en el entorno local y regional

Actividades agrícolas en el entorno local y regional.

Elaboración de un mapa conceptual 4 1ra. semana

Identifica los recursos naturales potenciales para la actividad agrícola en el entorno local y regional

Recursos naturales y culturales potenciales para la actividad productiva agrícola del entorno local y regional

Elaboración de un inventario de recursos naturales potenciales para la

producción agrícola del región

4 2da semana

Diseño del bien Organiza y ejecuta procesos de diseño, planificación y comercialización de la

opción ocupacional agropecuaria

Analiza la variedad y calidad de un producto agrícola.

Variedad y calidad de un productos agrícolas.

Elaboración del análisis de la variedad y calidad de la zanahoria

4 4ta. semana

Formula especificaciones técnicas de los productos agrícola

Dibujo de taller y/o especificación técnica de productos agrícolas

Elaboración de una lista de especificaciones técnicas para

producción de zanahoria

4 5ta. semana

Planificación de la producción

Organiza el campo de cultivo El campo agrícola: organización tipos, normas de

seguridad.

Elaboración de un croquis sobre la organización del campo de cultivo

4 8va semana

ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO ACTITUDES ANTE EL ÁREA

• Cuida el patrimonio institucional• Llega a la hora indicada• Es cortes en su trato.• Contribuye con el orden y la higiene en el aula.• Muestra tolerancia al escuchar sugerencias y opiniones de sus

compañeros

• Muestra disposición emprendedora.• Tiene disposición y confianza en sí mismo.• Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.• Tiene disposición para trabajar cooperativamente y disposición

para liderar.• Cumple con las normas de seguridad.

PROYECTO DE APRENDIZAJEPROYECTO DE APRENDIZAJE

NOMBRE DEL PROYECTO: CULTIVAMOS NOMBRE DEL PROYECTO: CULTIVAMOS ZANAHORIAS.ZANAHORIAS.

LAS ACTITUDES LAS ACTITUDES

SE TOMAN DELASE TOMAN DELA

UNIDAD DIDACTICAUNIDAD DIDACTICA

FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES

INDICADORES

ESTUDIANTES

Cuida el patrimonio

institucional

Llega ala hora indicada

Es cortes en su trato

Contribuye con el orden y la higiene en el

aula

Muestra tolerancia al escuchar sugerencias y

opiniones de sus compañeros

Andrés

Rigoberto

Segundo

Wilson

EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR LAS ACTITUDES REFERIDAS A

LAS NORMAS

Una vez Algunas veces

La mayoría de veces

Siempre

ESCALA:

EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR LAS ACTITUDES REFERIDAS A

LAS NORMAS

EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA ACTITUD ANTE EL ÁREA

FICHA DE SEGUIMIENTO DE ACTITUDES

INDICADORES

ESTUDIANTES

Muestra disposición

emprendedora

Tiene disposición y confianza en

si mismo

Tiene voluntad y automotivación

para el logro de la meta

Tiene disposición para trabajar

cooperativamente y disposición para

liderar

Cumple con las normas de

seguridad

Andrés

Rigoberto

Segundo

Wilson



Siempre

ESCALA:



Siempre

ESCALA:

EJEMPLO DE INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA ACTITUD ANTE EL ÁREA

ALGO MÁS SOBRE EL COMPORTAMIENTOALGO MÁS SOBRE EL COMPORTAMIENTO

Observan el comportamiento

Brindan orientaciones

Sugieren formas para mejorar

Todos los profesores evalúan el

comportamiento

Brinda orientaciones

Sugiere formas para mejorar

Coloca calificaciones

Registra los calificativos

El tutor evalúa y valora el

comportamiento con el apoyo

del auxiliar

INFORMAN

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