Matriz Habilidades Cognitivas LCC 2º Ciclo Básico 08 (1) (2)

8/17/2019 Matriz Habilidades Cognitivas LCC 2º Ciclo Básico 08 (1) (2)

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Matriz curricular de habilidades cognitivas deLenguaje y Comunicación para la elaboración de ítemes

de comprensión y producción de textos:

Tabla de especificacionesducación !"sica

Modelo de #eferencia Curricular basado en habilidades cognitivasy contenidos del Marco Curricular

Modelo de reporte de ítemes para#eferencia Curricular

Unidad Técnico Pedagógica

Colegio Gabriela Mistral

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Tabla de especificaciones para la construcciónde pruebas referidas a las habilidades y destrezas $%& cognitivas del currículum

Lenguaje y ComunicaciónCódigo Descriptor Ejemplos

001 Conocer : saber $o recordar&información aprendida previamente'para decodificar adecuadamente lasuperficie explícita del texto o delestímulo desde el (ue se construye elítem)

• *+u, función del lenguaje define el

siguiente enunciado- .Había un señor don gato glotón reluciente con ojos delentejuelas que comía sopitas de leche y de grandes bigotes de paco de otrostiempos, lo llamaban Paquito”

• *+u, es un bufido-

• l tipo de texto leído es:

• n la oración .había un señor don GatoGlotón, negro y reluciente)))/' la palabradestacada corresponde a:

002 Comprender : adem"s delreconocimiento explícito de lainformación' ,sta debe ser entendidaen su sentido global' en tantomensaje completo y autónomo$concepto de texto&)

• Con relación al p"rrafo dos' con el pasar

del tiempo' *(u, le pasó al 0ato10lotón-

• *+u, entiendes por el refr"n (ue

aparece en el p"rrafo cuatro-

• *Cómo consentía do2a Tato al 0ato

0lotón-

• *+u, impresión se llevó don 0ato10lotón

cuando oyó hablar al papagayo Tornasol-

00 !nali"ar : descomponer el todo $texto'estímulo' situación comunicativa& ensus partes y elementos constitutivos'a fin de distinguir el o los elementossobre los cuales pregunta el ítem)

• *n cu"l de las siguientes oraciones se

encuentra un complemento directo-

• scribe tres referentes de los primeros

cinco p"rrafos (ue indi(uen (ue el 0ato10lotón vive en una casa)

• *+u, buscaba el 0ato13in nombre al

vengarse del 0ato10lotón-

• *+u, animales se mencionan en el

texto-

00# $dentificar : reconocer elementos' • *4e (u, se alimentaba don 0ato11 La construcción de esta tabla se ha hecho tomando en consideración dos referencias teóricas: !loom' !enjamin:Ta%onomía de los objetivos de la educación& La clasificación de las metas educacionales ) ditorial l 5teneo'!uenos 5ires' 5rgentina' %6678 y' 0uilford' 9) ): La naturale"a de la inteligencia 'umana) ditorial aidós'!arcelona' spa2a' %6;


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conceptos' procedimientos de ordentextual' ling?ístico o literario presentes

en el estímulo o en el texto del cualprocede el ítem)

0lotón-

• Marca en el texto una comparación $o

cual(uier otra figura&

• 3eg@n el texto' el personaje

desafortunado es)))

• 3ubraya el refr"n (ue aparece en el

texto)

00( Caracteri"ar : se2alar los rasgos ocaracterísticas (ue conforman loselementos descriptivos del estímulo'texto o situación comunicativa en lacual se basa el ítem)

• 4escriba la actitud de do2a Tato hacia el

0ato10lotón)

• 4escriba las características físicas de

a(uito)

• *+u, características tiene el narrador de

este relato-

• 4escriba cómo se salva el papagayo de

las garras del 0ato10lotón)

00) !nali"ar * sinteti"ar : descomponer eltodo $texto' estímulo' situacióncomunicativa& en sus partes yelementos constitutivos y resumir lainformación resultante)

• *Cu"les son los motivos de la venganza

del 0ato1sin nombre-

• *+u, hechos provocan (ue el 0ato1

0lotón agarre al papagayo-

• =rdena los siguientes acontecimientos

seg@n su aparición en el texto)

•

#esume lo (ue dice el 0ato1sin nombre aa(uito)

00+ !nali"ar * interpretar : descomponer el todo $texto' estímulo' situacióncomunicativa& en sus partes yelementos constitutivos y adjudicarlesvalores deducibles y aplicables altodo' en tanto asignación de unsentido de lectura posible del texto oestímulo)

• n la oración .4on 0ato10lotón' negro y

reluciente/' *(u, función gramaticalcumple la palabra .reluciente/- $preguntacerrada&

• 3eg@n el refr"n (ue aparece en el

p"rrafo cuatro' *(ui,n es el hambrientoen el cuento-

• 3eg@n el texto .4o2a Tato' la cocinera'

(ue era la due2a del gato y su

consentidora/' la palabra subrayada(uiere decir $cerrada&)

• .La terrible aventura de don 0ato1

0lotón/) #eemplaza la palabra subrayadapor otra' sin cambiar el sentido de laoración)



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00, $nferir localmente: concluir' derivar información implícita desde la

información explícita contenida en eltexto o el estímulo) 3i se trata de unpasaje' fragmento' estrofa' verso op"rrafo' la inferencia es local)

• #elee el primer p"rrafo) 4e acuerdo a lo

leído' *cómo era la vida de don 0ato1

0lotón- $abierta&

• Considerando el p"rrafo tres' *(u, se

puede deducir acerca de do2a Tato enrelación a su actitud frente al 0ato13in1Aombre-

00- .inteti"ar localmente: resumir odeterminar la idea o las ideascentrales de un texto o estímulo) 3i setrata de un pasaje' fragmento' estrofa'verso o p"rrafo' la síntesis es local)

• *Cu"l de las siguientes oraciones

resume el segundo p"rrafo del texto-$cerrada&)

• *Cu"l es el vocablo (ue mejor resume

una característica del protagonista en elsiguiente p"rrafo: .ero su vanidad y su

glotonería hicieron el efecto (ue el muyladino del 0ato13in1Aombre aguardaba/-$cerrada&

• *n cu"l de las siguientes oraciones se

explica mejor el final de la historia-$cerrada&

• 3intetiza el final de la historia en dos

líneas)

010 .inteti"ar globalmente: si elresumen abarca la totalidad del texto'se considera una síntesis global)

• *+u, otro título se podría dar al cuento

leído-

• *Cu"l es la idea central del texto leído-

• *Cu"l es el tema central del cuento-

011 $nterpretar : determinar la !unción o!inalidad de una idea' elementotextual' ling?ístico' literario' medi"tico'o de un aspecto relacionado con elcontexto del estímulo o del texto del(ue procede el ítem' en tantoasignación de un sentido de lecturaposible)

• *+u, (uiere decir el narrador con el

siguiente refr"n:/"#s sabe loshambrientos que cien letrados/B-

• *+u, (uiere decir el narrador con la

siguiente expresión: .le pareció muy bienel elogio que aquellas palabrasencerraban/-



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012 $nferir globalmente: concluir' derivar

información implícita desde lainformación explícita contenida en eltexto o el estímulo) 3i se trata de latotalidad del texto' la inferencia esglobal)a

• *Cómo habría reaccionado el 0ato

0lotón si el 0ato 3in Aombre hubiesesido amistoso-

• *+u, hubiera sucedido si 4o2a Tato

hubiese sido menos permisiva con el0ato 0lotón-

• Con respecto a la historia) *(u, hubiese

sucedido si 4o2a Tato hubiese sido m"s justa con el 0ato 3in Aombre-

• *+u, sentimientos y emociones

manifestar" el 0ato 0lotón al ver nuevamente al apagayo- $abierta&

01 Transformar : convertir de lenguajepo,tico a lenguaje habitual' oviceversa) #eformular expresiones deun código a otro)

• *Cu"l de los siguientes titulares expresa

la idea central del texto- $cerrada&

• Transforma el cuento anteriormente leído

a un cómic' con < vi2etas)

• *Cu"l de los siguientes refranes

representa el actuar del 0ato13in1Aombre-

01# Evaluar : co1emitir o coproducir juicios valorativos con relación a loexpuesto en el estímulo' texto osituación comunicativa)

• *Cu"l es la ense2anza (ue nos deja el

cuento sobre la conducta del 0ato0lotón-

• *+u, valores nos entrega el texto leídocon relación al 0ato 3in Aombre-

• *s bueno ser consentidor como do2a

Tato con el 0ato 0lotón-

• *Cu"l es la intención comunicativa del

texto-



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!ne%o

$a terrible aventura de don GatoGlotón $&

“Resulta que una e! "ab#a un se$or don Gato%Glotón& negro ' reluciente& con o(os de

lente(uelas ' grandes bigotes de )aco de otros tie*)os+ , )or eso le lla*aban Paquito+ Pero t- ''o le lla*are*os don Gato%Glotón+ ./a' que er lo que co*#a el ani*alito0 o)itas de lec"e+ Pan

con *antequilla+ iletitos de ternera+ Pec"uguitas de )ollo+ las de )erdi!+++ ie*)re andaba

ga!u!o& ' con los a$os el a)etito le iba en au*ento& a la )ar que se le reinaba+

Porque este don Gato%Glotón& en sus a$os *o!os& co*#a buena*ente lo que se le )on#adelante& sin reunu$os ni desdenes+ Pero al correr del tie*)o ue to*ndose *a$oso ' sólo

ace)taba lo *e(orcito que se guisaba en la casa+ Claro que *uc"a cul)a de estos dengues ten#a

do$a Tato& o sea& la cocinera& que era la due$a de don Gato%Glotón ' su consentidora+

Resulta ta*bién que en aquella casa "abitaba un Gato%in%6o*bre& es*irriado '"a*briento& sin otro do*inio que las bodegas ni otro ali*ento que las ratas+ Cada e! que "ac#a

una a)arición )or la cocina& do$a Tato le eniaba un escoba!o sobre el lo*o ' don Gato%Glotón&

el *s iero de sus buidos+

Pero co*o bien dice el rern7 8Ms sabe un "a*briento que cien letrados 8& el )obre Gato%in%6o*bre& a uer!a de *editar en la in(usticia de los "u*anos 9 ' ta*bién de los gatos9&

inentó una treta )ara engarse de los desdenes ' a*ena!as de don Gato%Glotón ' de los

escoba!os de do$a Tato+

:n aquella casa "ab#a un gran )arque& ' en la galer#a que abr#a sobre sus )rados& en una

alta *esa con bande(a ' aro& el+ Pa)aga'o%Tornasol daba ueltas *a(estuosas diciendo todas las )alabras de su gran re)ertorio+ ab#a ersos+ ab#a el Cielito lindo y "asta sab#a reranes+ , unas

)alabras eas& *u' eas& que no se sab#a quién le "ab#a ense$ado+

, resulta que una e! el Gato%in%6o*bre ; se encontró en el te(ado con don Gato%Glotón&que andaba )or all# de )aseo+ , desde le(os di(o& *u' suae*ente& casi sin dirigirse a él& co*o si

"ablara )ara s# *is*o7

9 ¡Qué bella piel tiene Paquito! runet& Marta+ %a terrible aentura de don &ato'&lotón+ Cuentos para (arisol + Obras Completas de MartaBrunet+ antiago& ?ig%?ag& 1@A2+ P)+ 31B%32+

:n7 "tt)7DDEEE+brunet+uc"ile+clDcuentosDcuentosF*arisolDterribleFaenturaFdonFgato+"t*



A

http://www.brunet.uchile.cl/cuentos/cuentos_marisol/terrible_aventura_don_gato.htmhttp://www.brunet.uchile.cl/cuentos/cuentos_marisol/terrible_aventura_don_gato.htmhttp://www.brunet.uchile.cl/cuentos/cuentos_marisol/terrible_aventura_don_gato.htm


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Claro que don Gato%Glotón estaba *u' atento a lo que el Gato%in%6o*bre dec#a '& co*o

era un gran anidoso& le )areció *u' bien el elogio que aquellas )alabras encerraban+ :l otro

siguió diciendo7

9 Bien hace do)a *ato en alimentarlo con papagayos tornasoles ¡Qué piel! ¡Qué seda!

¡Qué terciopelo! ¡+o es milagro que se aya a casar con la &ata (orisca que anda por los

tejados!

:n este *o*ento don Gato%Glotón& co*o si no "ubiera o#do nada& siguió andando& )orque& (usta*ente& las )alabras del Gato%in%6o*bre le recordaron que su noia lo es)eraba+

Pero su anidad ' su glotoner#a "icieron el eecto que el *u' ladino del Gato%in%6o*bre

aguardaba+

l d#a siguiente& don Gato%Glotón se *ostró co*)leta*ente dis)licente con cuanta

golosina le )resentaran& )ara gran deses)eración de do$a Tato+ , )or la tarde se ue a colocar cerca de la alta *esa con bande(a ' aro en que el Pa)aga'o%Tornasol daba sus ueltas ' *s

ueltas+ , don Gato%Glotón& )or *s que *iraba en todas direcciones& no atinaba a aeriguar

quién "ablaba )or esos lados+

, sin saber có*o& )asó el accidente+ on Gato%Glotón dio un salto ' agarró al Pa)aga'o%Tornasol de las )lu*as del cuello& saliendo con él a la rastra co*o una lec"a& )arque adentro+ :l

Pa)aga'o%Tornasol se asustó tre*enda*ente al )rinci)io& )ero des)ués recobró el "abla '

e*)e!ó a dar los *s terribles c"illidos& diciendo en tro)el todas sus )alabras& que 'a sabes queeran *uc"as ' algunas *u' eas& de esas que no se deben decir+

, resulta que don Gato%Glotón casi se *urió de susto cuando sintió que el Pa)aga'o%

Tornasol "ablaba& )orque él cre#a que eso sólo lo )od#an "acer los e$ores%/o*bres+ , ue tal su

es)anto& que soltó su )resa ' se quedó *irndola& eri!ados todos los )elos& que eran su orgullo&*u' abiertos ' redondos los o(os+

, aqu# ca*bió la escena& )orque el Pa)aga'o%Tornasol& enurecido& se le ue enci*a ' de

cada )icota!o que le daba eran *ec"ones de )elo que le iba quitando+ :sto& entreerado con

)alabras ' )alabrotas+

.Para qué te digo có*o *aullaba don Gato%Glotón0+++

/asta que llegó do$a Tato ' con su escoba& que tan bien *ane(aba& )udo se)ararlos 'librar a don Gato%Glotón del *s eHtraordinario de los )eluqueros+

, *ientras esto )asaba& Gato%in%6o*bre se re#a silenciosa*ente de su )eque$a

engan!aI+



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