MAYO 11 AL 22

2020

Colegio Metropolitano Del Sur

Cuadernillo único de Trabajo Integral

NUESTRA ÚNICA PREOCUPACIÓN ERES TÚ Y TU PROYECTO DE VIDA

Nos encanta saludarte . Somos tus profesores y queremos compartirte, aquí,

algunas actividades para que pases tu tiempo en casa de la mejor forma

posible, con tus seres queridos, y a la vez

PARA COMENZAR DEBES SABER QUE:

Es hora de reflexionar en medio de esta cuarentena. Necesitamos un desarrollo consciente, en sintonía

con la naturaleza, para sobrevivir como especie y permitirle al planeta recuperarse. Por lo anterior, a

continuación, todas tus asignaturas, del grado 9, te presentan algunas actividades que puedes hacer en

compañía de tu familia;de manera sencilla, divertida, práctica y enriquecedora, con los recursos que

tengas a tu alcance para fortalecer tu aprendizaje.

Revisa la siguiente lista para saber si tienes todos los elementos que necesitas para empezar a

trabajar.

Lista de chequeo: Aspectos Items Si No

Materiales

Cuadernos de las asignaturas según el horario que estableciste.

Cartuchera con lápiz, lapiceros, borrador, colores etc.

Hojas extras por si necesitas realizar actividades que lo requieran.

Ambiente

¿Hay tranquilidad en el sitio que escogiste?

¿Tiene una buena iluminación?

¿La silla y mesa que elegiste son cómodas?

Disposición frente al

aprendizaje

¿Te sientes bien de salud?

¿Estás animado para iniciar tu proceso de aprendizaje?

Según el horario de estudio que estableciste (mañana o tarde), ¿ya desayunaste o almorzaste?

Por último, te recordamos que estamos muy pendientes de ti y de tu proceso de aprendizaje, así que; puedes encontrarnos a través de la plataforma institucional www.colmetropolitano.com. También, a continuación, te dejamos nuestros datos de contacto para que nos puedas localizar cuando así lo requieras.

DOCENTE DATOS DE CONTACTO

Diana Carolina Durán C. Correo electrónico: dianisesp@hotmail.com WhatsApp: 3184013333

Gisselle Galeano Ortiz Correo electrónico: gisellegaleano@hotmail.com WhatsApp: 3184009708

Carlos Moreno Correo electrónico: expresioncolmetro@gmail.com

Julio Cesar Galvis Correo electrónico: jcgalvis2@gmail.com

Luis Lozada Ruiz Correo electrónico: luislozadaruiz2004@hotmail.com WhatsApp: 3166831476

Luz Estella Lizarazo C. electrónico: Luzstellalizarazo.gerencia@gmail.com WhatsApp: 3177478848

Macos Fidel Caro Correo electrónico: jfcv2020@hotmail.com WhatsApp: 3124652050

Alejandra Cediel Correo electrónico: alejandra.metropolitano@gmail.com WhatsApp: 3187635379

Milena Angarita Correo electrónico: milenapachecod@gmail.com WhatsApp: 3103180656

Mónica Quintero Correo electrónico: monimar1910@gmail.com WhatsApp: 3155784682

Oscar meza Correo electrónico: oscarjmezao1965@hotmail.com WhatsApp: 3014543778

Juan Carlos Monsalve Correo electrónico: tachh2@hotmail.com WhatsApp: 3105692778

Sulay Jennifer Rodriguez Bersinger

Correo electrónico: sulybersinger@gmail.com WhatsApp: 3002106595

Aylen Castro Paredes Correo electrónico: aylen03192@gmail.com WhatsApp: 3209532045

Mónica Lucía Porras Correo electrónico: luciaporras31@hotmail.es WhatsApp: 3183619863

Celso Angarita Correo electrónico: celsito2800@hotmail.com WhatsApp:3132071807

Fabio Herrera Gómez Correo electrónico: fabio.herrera.gomez@gmail.com WhatsApp: 3104173887

Liliana Arguello Correo electrónico: lilianaarguellohernandez@hotmail.com WhatsApp: 3166901627

Elibeth Gaidos Velasco Correo electrónico: elibethgaidos24@hotmail.com WhatsApp: 3155023571

Edmanuel Rojas Correo electrónico: edmanuelumb@hotmail.com WhatsApp: 3005695333

Coordinador: Luis Antonio Velasco Cordero

Correo electrónico: velascordi@yahoo.es WhatsApp: 315 8225157

Nuestro planeta experimenta grandes cambios: ya no se desarrolla de

forma natural, sino que el hombre ejerce su influencia sobre él.

Científicos hablan del Antropoceno, una época geológica formada por

el ser humano.

Nuestro planeta está sufriendo un cambio geológico drástico. El impacto global de las actividades humanas sobre los ecosistemas ha relegado al pasado su desarrollo independiente. Antiguamente, nuestro planeta evolucionaba solo, la selva se extendía y los paisajes eran formados por ríos, volcanes, movimientos terrestres y cambios climáticos naturales. Hoy en día, el ser humano interviene drásticamente en este proceso natural. Al actual período geológico formado por el hombre se le conoce con el nombre de Antropoceno. Nuestra idea de la naturaleza es anticuada. La teoría del Antropoceno supone que ya no existe una naturaleza que se desarrolla por sí sola y contrasta con la cultura humana. Este concepto conmueve los cimientos de nuestra forma de

interpretar el mundo, explica el geólogo Reinhold Leinfelder, de la Universidad Libre de Berlín: “Hasta ahora, por lo general, diferenciamos la naturaleza buena del hombre malo con su técnica. Pero, entretanto, el hombre ha transformado su entorno natural de tal forma, que ya no podemos hablar de la existencia de una naturaleza en su antiguo sentido. Somos parte del todo y, si queremos salir adelante, tenemos que entender que formamos parte de la naturaleza, de una naturaleza nueva”.

EL 75 POR CIENTO DE LA SUPERFICIE TERRESTRE HA SIDO MODIFICADA En el antropoceno el ser humano y la naturaleza conforman una entidad. Así, desaparece la oposición entre el medio ambiente, que se desarrolla de manera natural, y una sociedad de alta tecnología. En efecto, los argumentos teóricos son muy convincentes. Hasta la fecha, el ser humano ha transformado alrededor de un 75 por ciento de la superficie terrestre.

“Por medio de la agricultura, proyectos de construcción y la explotación minera estamos modificando la Tierra. Hoy en día, trasladamos treinta veces más material terrestre de lo que corresponde a procesos naturales. La tasa de extinción de los animales es cien veces mayor, algunos hasta afirman que mil veces mayor, que la que se registraría en forma natural. Estamos remodelando drásticamente el planeta. Los sedimentos geológicos del futuro llevarán claramente nuestro sello”, señala Reinhold Leinfelder.

UN EXPERIMENTO A ESCALA MUNDIAL En el futuro, se encontrarán restos de nuestros animales útiles en los sedimentos al igual que huellas de plantas de cultivo y partículas de plástico. Depósitos sedimentarios de este tipo dan testimonio de las eras geológicas. A la época geológica más reciente se la conoce como holoceno. Este empezó hace 11.000 años, al final de la última era glacial. A más tardar desde la industrialización en el siglo XVIII, el Antropoceno pasó a sustituir el holoceno. Hasta hoy, por ejemplo, se pueden comprobar restos de plomo en el suelo. Desde entonces, la influencia del hombre en la naturaleza aumenta continuamente: la explotación minera a cielo abierto mueve montañas, la agricultura transforma paisajes enteros, así como la rectificación de ríos. A esto se suman las tierras ganadas al mar.

Tomado de: Semana.com. El Antropoceno: el planeta en transformación. Recuperado del sitio web: https://sostenibilidad.semana.com/hablando-verde/los-vecinos/articulo/el-antropoceno-planeta-transformacion/29060

EL ANTROPOCENO: EL PLANETA EN TRANSFORMACIÓN

CIENCIAS NATURALES TE PROPONE:

RECUERDA LA LECTURA INICIAL DEL CUADERNILLO

El Antropoceno: el planeta en transformación

Nuestro planeta experimenta grandes cambios; ya no se desarrolla de forma natural, sino que el hombre ejerce su influencia sobre él. Científicos hablan del Antropoceno, una época geológica formada por el ser humano. ACTIVIDAD No.1: USO COMPRENSIVO DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

1. Realice el siguiente cuadro comparativo con los aspectos: vivienda, transporte,

comunicación, salud y vestuario. Analice cómo eran antes y cómo son

actualmente, y de qué manera han causado las transformaciones y el deterioro de la naturaleza.

2. Explique, desde su punto de vista: ¿Por qué los científicos dividen el Holoceno desde la última glaciación y el siglo XVIII?

3. Basado en relatos, historias, fotografías u observaciones directas, mencione y explique tres modificaciones relacionadas con la naturaleza.

ACTIVIDAD No.2: EXPLICACIÓN DE FENÓMENOS

1. ¿La tecnología ha sido benéfica o perjudicial para la naturaleza? Explique tres aspectos según su respuesta.

2. La lectura inicial habla sobre la explotación minera, la agricultura y la rectificación de los ríos. Mencione dos aspectos negativos de cada uno de esos ejemplos y diga cómo inciden en la naturaleza.

3. Por qué los autores mencionan que “en el futuro se observarán huellas de partículas de plástico” ¿Qué significa eso? Explique.

ACTIVIDAD No.3: INDAGACIÓN

1. ¿Qué entiende usted por Antropoceno? Explique con sus palabras. 2. ¿Por qué Helmuth Trischler afirma que “No podemos regresar al Holoceno”? Explique lo que esto

significa. 3. ¿Cómo se podría alcanzar el sentimiento expresado en la lectura y relacionado con: “que tenemos

que remodelar nuestro planeta de forma responsable y sostenible”? Explique algunos aspectos.

Área: Ciencias Naturales y Edu. Ambiental.

Nombre del Docente: Oscar Javier Meza Ortiz y Celso Angarita

Desempeño: Aplica conceptos elementales de las ciencias naturales en situaciones de nuestra cotidianidad.

Aspectos Antes Actualmente

Vivienda

Transporte

Comunicación

Salud

Vestuario

ESPAÑOL TE PROPONE:

ACTIVIDAD No.4: APLICACIÓN DE CONCEPTOS EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Con base

en la lectura y las actividades realizadas, redacte un posible mensaje que enviaría a un gobernante de

Santander, Colombia o el mundo en pro de la protección de nuestro planeta.

Así como lo propone la lectura inicial, titulada El

Antropoceno: el planeta en transformación, la naturaleza

en todos los tiempos ha sido fundamental en la existencia del

hombre. Es un hecho que, a pesar de los cambios que ha sufrido a través del tiempo, siempre ha estado

presente como fuente de inspiración para los grandes escritores de todos los tiempos.

Se ha preguntado ¿En cuál movimiento literario se nota con mayor

frecuencia la referencia a los paisajes y a la naturaleza americana?

Sabía que…En el siglo XIX a Latinoamérica llegó una influencia ideológica proveniente principalmente

de Francia, trayendo consigo la idea de la libertad, buscando expresar los sentimientos más profundos

del hombre; felicidad, tristeza, dolor, amor, entre otros; y dejando ver en sus escritos un idealismo intenso

característico. Se trató del Romanticismo. A pesar de esta influencia europea, los escritores románticos

latinoamericanos buscaron la originalidad en sus escritos, adquiriendo características propias como el

nacionalismo, la exaltación de la naturaleza y las costumbres del campo. Para esto, incluyeron en sus

temas la descripción de paisajes, la historia de los pueblos indígenas e introdujeron expresiones

populares. El género más usado en este movimiento fue la poesía presentada a través del poema lírico,

principalmente.

Poema: El poema es una composición literaria escrita en versos que forman estrofas, donde a través de la rima y otras herramientas del lenguaje, el autor expresa sus emociones e impresiones del mundo. Realice las siguientes actividades en el cuaderno de español. Recuerde trabajar con buena letra y ortografía.

1. Seleccione del texto El Antropoceno: el planeta en transformación

diez frases o ideas principales que resuman el contenido del texto y

escríbalas en el cuaderno.

2. Debe asumir ahora el rol de cazador de mensajes: Consiste en que debe estar atento a todo lo que

lea o escuche a su alrededor ya sea de las personas de su casa o de los medios de comunicación

como la radio, la tv, el Facebook etc., sobre la importancia y la responsabilidad del ser humano en el

cuidado de la naturaleza y cómo, en este tiempo que hemos estado en nuestras casas, se ha visto

una gran mejoría en muchos lugares y la reaparición de muchas especies de animales. Escriba esos

mensajes (mínimo cinco) que escuche o vea y haga una colección en el cuaderno.

3. Lea los siguientes ejemplos de poemas del Romanticismo Latinoamericano para comprender cómo

escribían los autores y posteriormente, teniendo presente la información del texto El Antropoceno:

Área: Lengua Castellana Nombre del Docente: Diana C. Durán Castro, Mónica Lucía Porras C. y Giselle Galeano O.

Desempeño: Estudia y comprende la literatura latinoamericana del Romanticismo y hace uso del lenguaje escrito para expresar sus sentimientos.

el planeta en transformación seleccione de sus recuerdos un paisaje que le haya gustado mucho,

de alguno de sus viajes o paseos, y elabore un poema de dos estrofas de cuatro versos cada una

sobre su paisaje favorito y cómo ha sido transformado por el hombre con el paso del tiempo.

Diviértase declamando el poema a sus familiares. Puede ayudarse de una fotografía que tenga del

lugar o una imagen que pueda buscar.

Tomado de secundaria activa. Grado 9. Ministerio de Educación Nacional

4. Elabore con el contenido del texto, El Antropoceno: el planeta en transformación, una historieta de

ocho viñetas donde, a través de dibujos, vaya mostrando esos cambios que ha sufrido la naturaleza

hasta llegar al Antropoceno.

MATEMÁTICAS TE PROPONE:

5. Realice un acróstico con la palabra ANTROPOCENO donde exprese lo que significa esta época

geológica y cómo el ser humano tiene una gran responsabilidad en los cambios que ha generado en

la naturaleza. Revise la siguiente definición y ejemplo de acróstico antes de hacer el suyo.

En el lapso relativamente breve de la historia humana, las principales

innovaciones, como la domesticación del ganado, la adopción de un estilo

de vida agrícola y la Revolución Industrial, han aumentado dramáticamente

la población humana. Comenta con tus familiares ¿Qué opinan de los efectos que estos procesos pueden

producir sobre el planeta y los sistemas ecológicos?

Actividad No.1: Determine qué implica el porcentaje de animales domésticos o de corral con el total o porcentaje de animales salvajes.

Actividad No.2: La demanda agrícola e hídrica están en incremento, sin embargo, la escasez de comida y agua en la actualidad han provocado que unos 805 millones de personas pasen hambre crónica y se prevé que para el 2050 el dato aumente un 36 por ciento.

Área: Matemáticas Nombre del Docente: Julio César Galvis S., Luis Lozada y Edmanuel Rojas.

Desempeño: Interpreta información y realiza la aplicación de procesos matemáticos.

Según el texto, El Antropoceno: el planeta en transformación, se puede decir que los 7.600 millones de seres humanos que pueblan la Tierra representan apenas el 0,01% de todos los seres vivientes. Desde el principio de la civilización, la humanidad ha provocado la desaparición del 83% de los animales salvajes (incluyendo el 80% de los mamíferos marinos y el 15% de los peces) y de la mitad de las plantas, favoreciendo al mismo tiempo una superabundancia de animales domésticos. El 70% de todas las aves del planeta son actualmente aves de corral, y solo el 30% restante son aves salvajes. Respecto a los mamíferos, el 60% del total son ganado (principalmente reses y cerdos), el 36% son seres humanos y tan solo un 4% son animales salvajes.

Fuente: © 20 Minutos Editora, S.L. The Guardian

EDU. FÍSICA TE PROPONE:

Según lo anterior, para el 2050 ¿Cuántas personas se calcula pasarán hambre crónica en el planeta? Actividad No. 3: El mundo perdió en el 2016 gran cantidad de árboles tropicales, en total han desaparecido 29,7 millones de hectáreas. En el 2017 han desaparecido 15,8 millones de hectáreas o, lo que es lo mismo, como si se hubieran perdido 40 campos de fútbol cada minuto durante los 12 meses. Durante el 2018 se perdieron 12 millones de hectáreas. Así, detener la deforestación y restaurar los bosques podría eliminar 7.000 millones de toneladas métricas de carbono cada año, que es el equivalente a neutralizar los efectos de 1.500 millones de automóviles. “La Amazonía colombiana está experimentando un auge de deforestación preocupante, incluso dentro de áreas protegidas. -Calcule el total de hectáreas deforestadas en el mundo desde el año 2016 hasta el año 2018. -Con el total de hectáreas de la respuesta anterior, diga ¿cuántos campos de fútbol cada minuto durante los 12 meses se han deforestado? Actividad No. 4: Recuerde que debe encontrar el valor (dígito) que esconde cada letra; hay que tener en cuenta que el número

© no puede iniciar con cero, letras iguales

representan dígitos iguales y letras diferentes, dígitos diferentes.

Área: Edu. Física Recreación y Deportes Nombre del Docente: Juan Carlos Monsalve Gil.

Desempeño: Acondiciona la zona media del cuerpo para adquirir la fuerza requerida para realizar las actividades en interacción con el medio ambiente natural.

Las Actividades Físicas en el Medio Ambiente Natural (AFMN) son aquellas

actividades que tienen un carácter físico, lúdico y de conocimiento de la

naturaleza; se practican por medios y/o esfuerzos naturales; se desarrollan en

un medio no habitado y poco modificado por la mano del hombre; y entrañan un desafío al desarrollarse

en un medio inestable. Si clasificamos las Actividades Físicas en el Medio Ambiente Natural (AFMN)

según Acuña (1991), distinguiendo entre:

Actividades promocionales: implican una alta participación y asistencia (visitas, excursiones, días especiales, y otros.).

Actividades libres: requieren el uso de los recursos naturales y artificiales cercanos (rocódromos, parques de Robinsones, rutas y circuitos ecológicos, y otros).

Actividades programadas: participa un animador o mediador y tienen continuidad en su desarrollo (actividades fundamentales en el medio ambiente natural, actividades fundamentales en el medio ambiente artificial y actividades deportivas en el medio ambiente natural).

Actividades de investigación y formación: tienen una relación interdisciplinar (huerto biológico, granja-escuela autosuficiente, y otros).

Para poder disfrutar de todas estas actividades en interacción con el medio ambiente natural cuando

termine el aislamiento debemos desarrollar las capacidades físicas (fuerza, resistencia, velocidad, fuerza,

movilidad articular) y las capacidades perceptivas (diferenciación,

SOCIALES TE PROPONE:

equilibrio, cambio de velocidad, orientación, ritmo, acoplamiento de segmentos y velocidad de reacción).

Área: SOCIALES Nombre del Docente: Milena Angarita y Elibeth Gaidos Velasco

Desempeños: 1. Identifica los principales problemas ambientales por la influencia del hombre en la naturaleza 2. Reconoce la importancia de cuidar y proteger el planeta tierra.

El trabajo para estos 15 días es desarrollar

la fuerza de la zona media del cuerpo con

los siguientes ejercicios derivados del

Plank. Recuerden el protocolo del

calentamiento y de la vuelta a la calma, y

tengan en cuenta el Índice de Percepción

del esfuerzo de Borge para que no llegue

hasta una fatiga extrema, que puede

consultar en la cartilla 1. Cada ejercicio lo

realizará teniendo en cuenta las siguientes

indicaciones:

Realizará por ejercicio tres series de 30

segundos de duración por dos minutos de

descanso entre series.

-Tomar evidencias fotográficas del

proceso.

Teniendo en cuenta la lectura inicial, sobre el Antropoceno y el siguiente gráfico, desarrolla: 1. Con la ayuda de un familiar que se encuentre en casa contigo, elabora una lista de las principales actividades humanas que consideras causan más daño al ambiente en nuestro planeta. 2. Realiza una mini cartelera en tu cuaderno,

seleccionando el problema que crees que es más urgente

solucionar sobre el deterioro del medio ambiente.

TRANSFORMACIÓN DE LA NATURALEZA POR EL HOMBRE

1. Realiza, en tu cuaderno, la siguiente sopa de letras y busca el significado de cada palabra.

2. Ahora, te propongo que elabores un escrito de media página utilizando palabras de la sopa de letras y explicando la importancia de cuidar nuestro planeta.

3. Realiza la siguiente tarjeta alusiva al cuidado de la tierra (la puedes realizar con material reciclable que tengas en casa), se muy creativo.

EL ANTROPOCENO

Hoy en día, el ser humano interviene drásticamente en este proceso natural. Al actual período geológico formado por el hombre se le conoce con el nombre de Antropoceno. Nuestra idea de la naturaleza es anticuada. La teoría del Antropoceno supone que ya no existe una naturaleza que se desarrolla por sí sola y contrasta con la cultura humana. Este concepto conmueve los cimientos de nuestra forma de interpretar el mundo, explica el geólogo Reinhold Leinfelder, de la Universidad Libre de Berlín: “Hasta ahora, por lo general, diferenciamos la naturaleza buena del hombre malo con su técnica. Pero, entretanto, el hombre ha transformado su entorno natural de tal forma, que ya no podemos hablar de la existencia de una naturaleza en su antiguo sentido. Somos parte del todo y, si queremos salir adelante, tenemos que entender que formamos parte de la naturaleza, de una naturaleza nueva”. El 75 por ciento de la superficie terrestre ha sido modificada.

AHORA, CON TODO LO

ANTERIOR, REALIZA

INGLÉS TE PROPONE:

4. Mediante diez dibujos creativos explique como el hombre ha transformado la tierra.

Área: Inglés Nombre del Docente: Sulay Rodríguez Bersinger y Aylen Castro Paredes.

Desempeño: Da instrucciones en Inglés empleando comandos.

PREVIEW

Our planet is transforming. These transformations are usually represented in Inventions. So, how can we talk about inventions? How can we talk about our past and our present situation?. (Nuestro planeta se está transformando. Estas transformaciones están usualmente representadas en Inventos. Entonces, ¿cómo podemos hablar de inventos? ¿Cómo podemos hablar de nuestro pasado y nuestra situación actual?) “HAD TO” El pasado de "have to" (tener que) es "had to." (tenía /tenían que). Se usa para hablar de obligaciones en pasado.

Oraciones afirmativas: Ejemplos: I had to study. (Yo tenía que estudiar) / She had to clean the house. (Ella tenía que limpiar la casa) En la forma afirmativa, las oraciones se forman así: se escribe la persona + had to + verbo en forma básica + complemento apropiado.

Oraciones negativas: Ejemplos: I didn’t have to study. (Yo no tenía que estudiar) / She didn’t have to clean the house. (Ella no tenía que limpiar la casa) En la forma negativa, las oraciones se forman así: se escribe la persona + didn’t + have to + verbo en forma básica + complemento apropiado. Como se puede ver, “HAD TO” se usa solamente en las oraciones afirmativas. En las oraciones negativas siempre se usa “DIDN’T HAVE TO” PRESENT SIMPLE (PRESENTE SIMPLE) Sirve para expresar acciones que ocurren diariamente de manera rutinaria. Ej: Anna gets up at six o’clock everyday (Ana se levanta a las 6 en punto cada día) Sirve para expresar hechos generales que nunca cambian. Ej: Whales live in the oceans. (Las ballenas viven en los océanos)

Oraciones Afirmativas: I live in Floridablanca. Alicia * lives in Floridablanca. (Yo vivo en Floridablanca) (Alicia vive en Floridablanca) Si los verbos se escriben con las personas I, YOU, WE, THEY (Yo, Usted, Tú, Nosotros, Ellos) no se deben modificar. *Todos los verbos deben ser modificados cuando se usan con las personas HE, SHE, IT (Él, Ella, Eso). Para hacer esta modificación se debe agregar -S , -ES , o -IES de acuerdo a las últimas letras del verbo.

-S: Para los verbos que terminen en: Y (y antes tengan vocal, ej: PLAY), o para verbos que terminen en E, I, U, B, C, D, F, G, H, J, K, L , M, N, P, Q, R, T, V, W, Z.

-ES: Para los verbos que terminen en: O, SH, CH, X, SS. IES: para los verbos que terminen en Y, con una consonante antes, ej: CARRY (llevar, cargar)

El verbo “HAVE” es un caso especial. Este verbo no sigue las reglas anteriores. La forma de “HAVE” con HE, SHE, IT es “HAS”.

Oraciones Negativas You do not live in Bucaramanga Alicia * does not live in Bucaramanga. . You don’t live in Bucaramanga. Alicia doesn’t live in Bucaramanga. ( Tu no vives en Bucaramanga) (Alicia no vive en Bucaramanga) * Para hacer una oración negativa, se incluye en una oración afirmativa los auxiliares don’t (do not) o doesn’t (does not) antes del verbo. Para utilizar correctamente estos auxiliares se debe tener en cuenta que don’t (do not) se usa con (I, YOU, WE, THEY) y doesn’t (does not) se emplea en oraciones con (HE, SHE, IT). INTEGRATION ACTIVITIES

Piense en los aspectos positivos y negativos que tiene para el planeta. En su cuaderno, escriba tres aspectos positivos y tres aspectos negativos de este invento en inglés. Usted puede pedir ayuda a sus padres o parientes si realmente lo necesita.) EXAMPLE (EJEMPLO):

INVENTION: TOOTHBRUSHES (INVENTO: CEPILLOS DE DIENTES)

POSITIVE ASPECTS NEGATIVE ASPECTS

Toothbrushes help to prevent gum diseases. – (Los cepillos de dientes ayudan a prevenir las enfermedades de las encías.)

With toothbrushes people clean their teeth faster and better. – (Con los cepillos de dientes las personas limpian sus dientes más rápido y mejor.)

Plastic toothbrushes take over 400 years to decompose. (Los cepillos plásticos toman más de 400 años para descomponerse.)

Plastic toothbrushes pollute the sea and kill sea animals when they eat them by mistake. (Los cepillos plásticos contaminan el mar y matan animales marinos cuando ellos se los comen por equivocación.

ACTIVITY 1 (ACTIVIDAD 1): Think about three inventions that, in your opinion, are important in our history. Think about how things were for people before and write in English one thing that people had to do before each one of these three inventions. You can ask for help to your parents or relatives if you really need it. Work on your English notebook. (Piense acerca de tres inventos que, en su opinión, son importantes en la historia. Piense acerca de cómo eran las cosas para las personas antes y escriba en inglés una cosa que las personas tenían que hacer antes de cada uno de estos tres inventos. Usted puede pedir ayuda a sus padres o parientes si realmente lo necesita. Trabaje en su cuaderno de inglés.)

EXAMPLE (EJEMPLO):

Invention 1: Planes. → In the past, people had to use ships to travel from America to Europe. (Invento 1: Aviones → En el pasado, las personas tenían que usar barcos para viajar desde América hasta Europa.)

ACTIVITY 2 (ACTIVIDAD 2): Now, think about one invention that is very important to people in general, but

also that has affected our planet in a negative way. Think about the positive aspects it has for people and the

negative aspects is has for the planet. On your notebook, write three positive aspects and three negative

aspects about this invention in English. You can ask for help to your parents or relatives if you really need it.

(Ahora, piense acerca de un invento que es muy importante para las personas en general, pero también que

ha afectado a nuestro planeta en una forma negativa.

EXAMPLE (EJEMPLO): Traducción de la información en la cartelera: Beneficios de los Cepillos de Dientes de Bambú:

Los cepillos de dientes de bambú son biodegradables. Los cepillos de dientes de bambú tienen un proceso de producción eco-amigable. Usted puede comprar sus cepillos de bambú en Internet muy fácilmente.

Área: Informática y Cultura Digital Nombre del Docente: María Alejandra Cediel y Marcos Caro.

Desempeño: -Analiza el costo ambiental de la sobreexplotación de los recursos naturales y su relación con la tecnología. -Analiza información variada relacionada con la percepción de los problemas, propone soluciones y las toma en cuenta en sus argumentaciones.

ACTIVITY 3 (ACTIVIDAD 3): Focus on the problems you found. Now think about a solution for these problems and create a mini-poster about a campaign to show people your solution. Your mini-poster can be made on your notebook, on paper, on cardboard, on Power Point, etc. It is your decision! You have to be very creative. You have to write your mini-poster in English only. (Enfóquese en los problemas

que encontró. Ahora piense en una solución para estos problemas y cree una mini-cartelera acerca de una

campaña para mostrarles a las personas su solución. Su mini-cartelera puede estar hecha en su cuaderno, en papel, en cartulina, en Power Point, etc. ¡Es su decisión! Usted tiene que ser muy creativo. Usted tiene que escribir su mini-cartelera en inglés solamente.)

INFORMÁTICA Y CULTURA DIGITAL TE PROPONE:

La aparición de la tecnosfera se encuentra

íntimamente relacionada con la actual era geológica que se está viviendo;

el Antropoceno. Como ya sabes el Antropoceno es la alteración en los factores climáticos, producción

masiva de materiales no naturales, y también, un consumo masivo de los recursos naturales. Por lo tanto

la presencia del ser humano altera el curso del planeta Tierra.

Es un componente de la Tierra formado por todos los

productos creados por el ser humano y que ayudan a

mantener las sociedades humanas. La Tecnosfera se

vale del desarrollo tecnológico y obedece a la necesidad del ser humano

de transformar su entorno y aprovechar sus recursos.

Fuente: https://www.lifeder.com/tecnosfera/

LA TECNOSFERA Y EL ANTROPOCENO

PERO… ¿QUÉ

ES LA

TECNOSFERA?

ACTIVIDAD # 1 REALIZA EN TU CUADERNO

Piensa por un momento en tus actividades cotidianas. Luego haz

una lista de los objetos, materiales o cualquier elemento que

usas a diario, luego separa los que consideras que son naturales

y los que son creados por el ser humano. Compara estas dos

listas y responde:

1. ¿Cuál es más larga? ¿Por qué?

2. ¿Cuáles elementos te resultan más necesarios o importantes?

3. ¿De dónde provienen o cómo son elaborados?

ACTIVIDAD # 2 LEE EL SIGUIENTE PÁRRAFO Y RESPONDE EN TU CUADERNO LAS PREGUNTAS DEL FINAL:

“El ser humano ha hecho uso de los recursos de los suelos, las aguas y el aire del planeta, modificándolos para su propio

beneficio. Así, se han establecido vías de comunicación terrestre, aérea y marítima, se han construido centros urbanos,

y se han modificado el ambiente natural para adaptarlos a las necesidades de la gente. La influencia de la especie

humana sobre el planeta es tal que ya es difícil encontrar lugares naturales o poco intervenidos sobre la Tierra”.

a. ¿De qué manera el ser humano puede modificar el medio natural para adaptarlo a sus propias necesidades?

b. ¿Qué efectos positivos y negativos puede tener el aprovechamiento de los suelos, las aguas y el aire para el ser

humano?

c. Selecciona tres objetos de uso cotidiano de tu casa. Describe de qué materias primas están compuestos e indica si

proviene de recursos naturales renovables o no renovables.

AXIOLOGÍA Y FORMACIÓN TE PROPONEN:

Área: Componente Axiológico (axiología y formación )

Nombre del Docente: Luz Estella Lizarazo, Milena Angarita y Fabio Herrera.

INDICADORES DE DESEMPEÑO: 1.Reflexiona sobre su compromiso de cuidar y proteger el medio ambiente.

Elabore una lista de situaciones, que los seres humanos realizamos, que son negativas, poco amigables y favorecen la contaminación del entorno donde vivimos: Ej: dejar los excrementos de las mascotas en la calle.

Nuestro planeta experimenta grandes cambios: ya no se desarrolla de forma natural, sino que el hombre ejerce su influencia sobre él. Científicos hablan del Antropoceno, una época geológica formada por el ser humano.

Nuestra idea de la naturaleza es anticuada. La teoría del Antropoceno supone que ya no existe una naturaleza que se desarrolla por sí sola y contrasta con la cultura humana. Este concepto conmueve los cimientos de nuestra forma de interpretar el mundo, explica el geólogo Reinhold Leinfelder, de la Universidad Libre de Berlín: “Hasta ahora, por lo general, diferenciamos la naturaleza buena del hombre malo con su técnica. Pero, entretanto, el hombre ha transformado su entorno natural de tal forma, que ya no podemos hablar de la existencia de una naturaleza en su antiguo sentido. Somos parte del todo y, si queremos salir adelante, tenemos que entender que formamos parte de la naturaleza, de una naturaleza nueva”. El 75 por ciento de la superficie terrestre ha sido modificada.

ACTIVIDAD # 3: ARGUMENTA

De la era del Antropoceno con relación a

la tecnología, en la que el hombre

interviene en la naturaleza, explica:

¿Cómo crees, que el hombre con la

tecnología que produce podría beneficiar a

la naturaleza?

ACTIVIDAD # 4: DIBUJA

Realiza dos dibujos coloreados (uno al lado

del otro), con una visión futurista, donde el

primer dibujo muestre una visión positiva

entre la tecnología del hombre y la

naturaleza y el segundo dibujo muestre una

visión negativa entre la tecnología del

hombre y la naturaleza. Redacte su

opinión de por qué debemos adaptar la

tecnología a la naturaleza.

Prepare su sitio de trabajo(buena ventilación y luz)

Póngase ropa cómoda

Aliste los elementos necesarios para desarrollar su

actividad. (lápiz, borrador, sacapuntas y colores).

Lo más importante es que tengas una excelente

disposición para trabajar con amor.

EXPRESIÓN CORPORAL TE PROPONE:

EL PERIODISTA SOY YO

TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL: La expresión oral es el

conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse

para comunicarse oralmente con efectividad.

RELATO PERIODÍSTICO: historias que tienen como protagonista a individuos pertenecientes a un entorno común del cual hay una historia que contar.

Área: Expresión Corporal Nombre del Docente: Carlos Moreno.

Desempeño: Expone sus ideas y manejo del cuerpo en torno a un tema mediante la presentación de una noticia.

DEJE SU HUELLA DESARROLLANDO ESTAS ACTIVIDADES

1. Conteste: ¿Lo que nosotros consideramos como progreso, de verdad lo es? ¿Hasta dónde llega nuestra responsabilidad en el actual deterioro del planeta? Sustente su respuesta. (Cuaderno de Formación). 2. ¿Escriba cinco maneras, de cómo usted ayudaría (dejar huella) a reparar los daños provocados al planeta? Para el desarrollo de este punto, hágalo por medio de un escrito y sus respectivos dibujos (cuaderno de Formación). 3. En su grupo familiar comparta este conocimiento: explíqueles sobre el tema, y analice qué sensaciones visualizan sus familiares al respecto. Luego con los aportes de sus familiares, realice un resumen (cuaderno de Formación), con las conclusiones que sacaron del tema. 4. Identifique y escriba tres acciones donde el ser humano atenta contra la naturaleza. (Cuaderno de Formación). 5. Analice las siguientes actividades y exprese su opinión sobre las mismas. Le sugiero, además, que elabore unos dibujos alusivos a las situaciones presentadas. a. ¿Qué impactos negativos encuentra en el siguiente caso?: “La tala masiva de árboles para la conectante entre el Anillo Vial de Floridablanca y la vía a Cúcuta”. b. ¿Qué impactos trae al ecosistema las modificaciones de los terrenos por parte del ser humano?

Y RECUERDE: SIGA MANTENIENDO LAS MEDIDAS DE LA CUARENTENA PARA QUE CUIDE SU SALUD Y LA DE LOS SUYOS

REGLAS PARA UNA MEJOR

VIDA

ARTÍSTICA TE PROPONE

REPORTAJES EXPLICATIVOS: Constan de investigar sucesos que resultan importantes a nivel popular.

DICCIÓN: articulación de sonidos al hablar.

Fuente: https://concepto.de/reportaje/#ixzz6L0CWzT44

“EL PLANETA EN TRANSFORMACIÓN”

El arte siempre va de la mano con la naturaleza, es un método de enseñanza que ayuda a canalizar las emociones, por lo tanto, contribuye al desarrollo cultural y cognitivo de las personas. Actividad 1 Observa la imagen y calca los contornos de está en dos hojas por separado. Luego pinta el positivo de la imagen (claro) en una y el negativo (oscuro) en la otra, comparte el resultado con tu familia.

Actividad 2: Manualidad el jardín seco.

Comenzaremos realizando el rastrillo, para ello corta un

palo de balso o

alguno que tengas en

casa de 12 cm por 1 cm para el mango y 4cm x 1cm para el rastrillo.

Encaba los listones e inserta las puntas de los palillos de dientes

(mondadientes) cortados a 1.5 cm. Para la base del jardín, toma un

rectángulo de icopor (unicel) o cartón que tengas a tu alcance de 22

x 28cm por 2cm de espesor; deja 2 cm de margen por todos los lados

y corta tres ventanas, una de 13 x 18cm y dos de 8.8 x 8.5 cm

aproximadamente, píntala de color negro, igual el rastrillo. Cuando se

seque pega el marco sobre una base, puede ser de cartón paja u otro

tipo de cartón que encuentres en tu casa, o un pedazo de tabla

Área: Artística Nombre del Docente: Liliana Arguello Hernández

Desempeño: Fomenta el propósito formativo, creativo y artístico frente a diversas situaciones que vivimos a diario.

1. Escribe un relato periodístico sobre: los cambios climáticos de Nuestro planeta

y la nueva época geológica formada por el ser humano.

2. Escoge uno de los ejemplos: municipio, departamento, región, país o mundo. 3. Lee varias veces el relato periodístico escrito para tener claridad de la noticia

que se va a relatar. 4. Ensaya frente al espejo tu relato periodístico varias veces. Por favor ten en

cuenta la dicción. 5. Realiza un video de tu relato periodístico, observa el resultado. 6. Cuando regresemos a las clases presenciales, muestra el resultado del video o

presenta en vivo y en directo el resultado de tu trabajo.

sencilla que encuentres; en fin, debes ser muy recursivo, pégalo con silicona. Pega dos listones de balso

de 15 x 2cm como soporte del jardín. Decora tu jardín seco con arena, piedras, gravilla uno o dos cactus

y una vela.

Actividad 3

El arte cinético está basado en la estética del movimiento y en la relación entre movimiento y las fuerzas que actúan sobre los cuerpos, este se desarrolla principalmente en las esculturas, donde se utilizan piezas móviles, todo esto para designar obras puestas en movimiento por el viento, ante el ojo de los espectadores, o por un mecanismo motorizado.

Dibuja esta imagen en una hoja completa, importante que

tenga mucho color, después de coloreada y terminada, con

una regla traza líneas paralelas muy juntas con un micro

puntas o marcador delgado, encima de la imagen que

dibujaste, las líneas deben ser juntas, pero no pegadas.

Observa el ejemplo, mira los resultados y comparte en

familia.

Actividad 4

Dibuja las imágenes en hojas y realiza una historieta, utiliza todas las imágenes y coloréalas con la técnica de puntillismo.

Junto con tus padres marca la casilla que consideras evalúa tu desempeño teniendo en cuenta los

aspectos y descripciones que se plantean en la rúbrica de evaluación que encuentra en la siguiente hoja.

Aspecto Desempeño superior

Desempeño alto

Desempeño básico

Desempeño bajo

Horario

Autonomía en el trabajo.

Cumplimiento

Disposición frente al aprendizaje

MI AUTOEVALUACIÓN

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Por favor tenga en cuenta la siguiente rúbrica de evaluación para hacer un seguimiento a sus procesos

educativos en casa. Haga su autoevaluación con el acompañamiento de sus padres y teniendo en cuenta

su opinión.

Aspecto Desempeño superior

Desempeño alto Desempeño básico

Desempeño bajo

Horario

El estudiante diseñó y ubicó en un lugar visible un horario para el trabajo en casa, y dio total cumplimiento al mismo, teniendo en cuenta sus objetivos.

El estudiante diseñó y ubicó en un lugar visible un horario para el trabajo en casa, y dio algún cumpliendo, teniendo en cuenta sus objetivos.

El estudiante diseñó y ubicó en un lugar visible un horario para el trabajo en casa teniendo en cuenta sus objetivos.

El estudiante no diseñó y ubicó en un lugar visible un horario para el trabajo en casa.

Autonomía en el trabajo.

El estudiante mantuvo una excelente actitud demostrando responsabilidad y compromiso frente al desarrollo de cada una de las actividades propuestas, lo que le permitió adquirir un aprendizaje significativo.

El estudiante mantuvo una buena actitud demostrando responsabilidad y compromiso frente al desarrollo de cada una de las actividades propuestas, lo que le permitió adquirir algún aprendizaje significativo.

El estudiante mantuvo una buena actitud frente al desarrollo de las actividades propuestas, lo que le permitió adquirir algún aprendizaje significativo.

El estudiante no mantuvo una actitud de responsabilidad y compromiso frente al desarrollo de cada una de las actividades propuestas, lo que no le permitió adquirir un aprendizaje significativo.

Cumplimiento

El estudiante cumplió con el total de las actividades propuestas en la presente cartilla de manera consiente y responsable.

El estudiante cumplió con la mayoría de las actividades propuestas en la presente cartilla de manera consiente y responsable.

El estudiante cumplió con algunas de las actividades propuestas en la presente cartilla.

El estudiante no cumplió con las actividades propuestas en la presente cartilla.

Disposición frente al

aprendizaje

El estudiante mantuvo una actitud positiva y comprometida frente el aprendizaje agotando los recursos con los que contó en su entorno familiar para la adquisición y apropiación del conocimiento.

El estudiante mantuvo una buena actitud frente el aprendizaje utilizando algunos recursos con los que contó en su entorno familiar para la adquisición y apropiación del conocimiento.

El estudiante mantuvo una buena actitud frente el aprendizaje para la adquisición del conocimiento.

El estudiante debe mejorar su actitud frente el aprendizaje usando los recursos con los que cuenta en su entorno familiar para la adquisición y apropiación del conocimiento.