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GUION DE APRENDIZAJE:
MÓDULO 3
GOBERNANZA REGIONAL Y LOCAL PARA LA MITIGACIÓN DEL CAMBIO
CLIMÁTICO Y LA REDUCCIÓN DE LA DEFORESTACIÓN
Lo que estamos haciendo a los bosques del mundo es un espejo de lo que nos hacemos a nosotros
mismos y a los otros.
Mahatma Gandhi.
Imágen 1 Fuente: Programa Bosques y Clima REDD+/GIZ
1. PRESENTACIÓN DEL MÓDULO
El presente módulo pretende brindar al estudiante las herramientas sobre la gobernanza regional a
partir del reconocimiento de las instituciones relacionadas con la gobernanza territorial y ambiental,
desde el ámbito de los planes de desarrollo en los diferentes entornos territoriales. Como un
[GOBERNANZA REGIONAL Y LOCAL PARA LA MITIGACIÓN DEL CAMBIO CLIMÁTICO Y LA REDUCCIÓN DE LA DEFORESTACIÓN]
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elemento fundamental se estimula al estudiante a reconocer, en los planes de desarrollo y
ordenamiento territorial como herramientas esenciales para la gestión de los proyectos orientados a
relacionar las causas de la degradación de los bosques, las iniciativas de solución y las
posibilidades de gestión de los proyectos, desde el ámbito local, en el marco de los planes de
desarrollo. Fundamentalmente el módulo aborda la relación de los planes de desarrollo, los planes
de ordenamiento territorial y los planes de gestión ambiental planteados por las instituciones de
gobernanza territorial y ambiental con las iniciativas de solución motivados desde el ámbito local.
2. IMPORTANCIA DEL MÓDULO
Este módulo es de especial importancia porque a través de él usted puede comprender que los
planes de desarrollo son el eje de los procesos de planeación y asignación de recursos para los
proyectos en el ámbito nacional, regional y local. De igual manera cómo los planes de ordenamiento
territorial aprobados por los municipios y los planes de gestión ambiental presentados por las
autoridades autónomas y ambientales son referentes esenciales para la gestión de iniciativas de
solución frente a la degradación de los bosques en el ámbito local y regional.
3. MAPA CONCEPTUAL DEL MÓDULO GOBERNANZA REGIONAL PARA LA MITIGACION
DEL CAMBIO CLIMATICO Y LA REDUCCIÓN DE LA DEFORESTACION.
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4. COMPETENCIA GENERAL DEL MÓDULO
Al finalizar el módulo 3 usted como participante:
Promueve en su entorno la gobernanza local dentro la gestión sostenible de los
bosques y la implementación de La Estrategia Nacional de Reducción de Emisiones
por Deforestación y Degradación de Bosques (ENREDD+) en Colombia.
5. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS MÓDULO
Durante el proceso de aprendizaje del módulo, usted:
6. ORIENTACIONES PARA EL APRENDIZAJE DEL MÓDULO
Para el éxito en el aprendizaje de este módulo:
1. Consulte e identifique los lineamientos del componente ambiental en el plan de desarrollo
nacional, en el plan de desarrollo departamental y en el plan de desarrollo municipal y
territorial correspondiente.
2. Relacione los componentes ambientales con la propuesta de solución de los módulos 1 y 2.
3. Consulte e identifique el componente ambiental en los Planes de Acción de las
Corporaciones Autónomas Regionales (CARs).
4. Participe en los escenarios y ambientes de aprendizaje. Para este módulo estos escenarios y
ambientes son: 1. Ecosistemas estratégicos, órganos de participación e instrumentos de
planeación locales y regionales de acuerdo con su compromiso institucional; 2. Interacción
a. Analiza la ENREDD+ y su implementación en el entorno local
b. Incorpora la disponibilidad presupuestal y opciones de financiación de la
alternativa de solución propuestas en los módulos 1 y 2 en la construcción del perfil del proyecto
En esta etapa usted debe reafirmar su propósito de aprendizaje. El
propósito es la seguridad del éxito, porque sabemos que está
dispuesto a dar todo de usted mismo para alcanzar sus metas como
líder del cambio climático.
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en la plataforma; 3. Entidad en la que trabaja, las comunidades que atiende y las propuestas
y proyectos que desarrollen; 4. Líderes políticos locales y regionales.
5. Interactúe en el espacio de discusión sobre los avances de la propuesta de perfil
6. Analice los recursos de aprendizaje propuestos para cada unidad, articulando con el
financiamiento de alternativa del perfil
7. A partir de la verificación de la disponibilidad de programas, proyectos y recursos definidos
en los instrumentos de planificación, identifique la coherencia con los resultados del estudio
de Motores en Santander
8. Incorpore en la ficha indicada la viabilidad financiera a la propuesta del perfil de proyecto a
través del diligenciamiento de los ítems: Formulación y Presupuesto
7. EVALUACION
Para el logro de resultados exitosos:
1. Analice los indicadores de logro.
2. Revise cuidadosamente la tabla de valoración.
3. Identifique en qué consiste la evidencia de cada unidad.
4. Realice el proceso de autoevaluación (proceso metacognitivo),
identificando sus fortalezas y limitaciones.
5. Haga un plan de mejoramiento de su aprendizaje.
8. ACOMPAÑAMIENTO Y TIEMPOS
El acompañamiento para cada unidad del módulo se describe así:
Acompañamiento de su orientador para atender a sus dudas, inquietudes y preguntas, a
través de los foros y/o correo electrónico: 6 horas
Trabajo independiente: 30 horas distribuidas entre las lecturas, la reflexión y análisis de los
recursos de aprendizaje, trabajo en los escenarios de aprendizaje e interacciones con sus
compañeros.
Trabajo en el foro virtual: 4 horas
Trabajo en los escenarios para las actividades relacionadas con la elaboración del perfil del
proyecto: 4 horas
Trabajo de consolidación de la información obtenida en los escenarios de aprendizaje para la
elaboración del proyecto: 2 horas
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9. PROYECTO
Al finalizar este módulo, mediante el proceso realizado, usted construye la: Etapa 3. Diseño
Institucional para la gobernanza local mediante una propuesta de solución de los problemas
identificados en los ecosistemas locales.
Etapa 1. Módulo 1
Diseño Técnico del perfil del proyecto, expuesto en en las evidencia 2 y 3 que señalan la problemática identificada en
los ecosistemas locales.
Etapa 3. Módulo 3
Diseño Insitucional para la gobernanza local mediante una propuesta de solución
de los problemas identificados en los ecosistemas locales.
Etapa 2. Módulo 2
Diseño politico y normativo de la gobernanza: Perfil del proyecto mediante
la construcción de la gobernanza local para solucionar los problemas
identificados en los ecosistemas locales.
PERFIL DE PROYECTO
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10. PLAN DE APRENDIZAJE
El cuadro siguiente de igual manera describe el plan de aprendizaje con los propósitos y alcances
del módulo. Léalo cuidadosamente y haga las preguntas necesarias para que avance en su proceso
con éxito.
PLAN DE APRENDIZAJE MODULO 3
Módulo COMPETENCIAS UNIDADES DE APRENDIZAJE Evidencias del aprendizaje Tiempo duración
Módulo 3:
Promueve en su
entorno la
gobernanza local
dentro la gestión
sostenible de los
bosques y la
implementación de
La Estrategia
Nacional de
Reducción de
Emisiones por
Deforestación y
Degradación de
Bosques (ENREDD+)
en Colombia.
Unidad 1 – Gobernanza
regional y gestión forestal
Evidencia 1. Parte 1 - Participación
en el foro de construcción
Evidencia 1. Parte 2 – construye
documento que relaciona el
componente ambiental de los
planes de desarrollo (PND; PDD;
PMD; PGAR; EOT) con la propuesta
de solución planteada en los
módulos 1 y 2 y analiza los
aspectos más importantes a tener
en cuenta para reducir la
deforestación en los ecosistemas de
su territorio local
15 días
Unidad 2 – Degradación y
deforestación de bosques en
Santander
Evidencia 2. Parte 1 - Participación
en e l foro de construcción
Evidencia 2. Parte 2 Diligencia el
formato n° 6 sobre análisis de
precios unitarios incluyendo las
estrategias y programas
relacionados con la alternativa de
solución planteada en los módulos
1 y 2. (Etapa 3 del perfil de
proyecto)
15 días
30 días
Haga una lectura del plan de acción alojado en la plataforma para el módulo 2 y distribuya su
tiempo de acuerdo a las horas sugeridas de dedicación para cada evidencia de aprendizaje.
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11. UNIDADES DE APRENDIZAJE
11.1 UNIDAD 1 – GOBERNANZA REGIONAL Y GESTION FORESTAL
Imágen 2 Fuente: Programa Bosques y Clima REDD+/GIZ
A. PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
Los planes de desarrollo son el eje de los procesos de planeación y asignación de recursos para los
proyectos en el ámbito nacional, regional y local. Como herramientas de la gobernanza, cumplen un
papel fundamental en la orientación de las acciones y recursos. En este contexto, en la unidad 1, se
aborda El Plan Nacional de Desarrollo (PND), que tiene como objetivo marcar los lineamientos para
el crecimiento y mejoramiento del país y determina los procesos que se deben llevar a cabo para
cumplir con estas metas. El PND es ejecutado por el Gobierno Nacional y el Departamento Nacional
de Planeación en los sectores de seguridad y defensa, economía, gestión ambiental y participación
ciudadana. Igualmente los planes de desarrollo departamental se convierten en herramientas de
programación que establece una guía orientadora para las acciones de los gobernantes y habitantes
de un territorio, desde la perspectiva económica, social y ambiental. En este marco de herramientas
se abordan los planes de gestión ambiental presentado por las autoridades autónomas y
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Imágen 3 FUENTE: Programa Bosques y Clima REDD+/GIZ
ambientales que junto con los planes de desarrollo territorial son los referentes esenciales para la
gestión de iniciativas de solución frente a la degradación de los bosques en el ámbito local y
regional.
B. COMPETENCIA, INDICADORES DE LOGRO Y TEMAS DE LA UNIDAD
COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO TEMAS DE LA UNIDAD
Analiza la ENREDD+ y su
implementación en el entorno local
1. Describe la articulación de la
ENREDD+ en su proyecto.
2. Analiza los aspectos más
importantes a tener en cuenta para
reducir la deforestación en los
ecosistemas de su territorio local.
Deforestación en Santander
Gobernanza y recomendaciones
Bases economía REDD+ y estudio de
caso de ACB para Santander
Metodología de proyectos.
Experiencias de acuerdos voluntarios por
conservación.
El componente ambiental en:
el Plan Nacional de Desarrollo
el Plan Departamental de
Santander:
el Plan de ordenamiento
departamental
los Planes municipales de
Desarrollo.
Alcances de los planes de gestión
ambiental regional.
Esquemas de Ordenamiento Territorial y
planes de desarrollo municipal.
C. ENTORNOS DE APRENDIZAJE:
En esta unidad, el diplomado le propone interactuar en el entorno de
conocimiento y en los ambientes de aprendizaje de tal manera que incida
en la gestión ambiental de su localidad.
Entorno de conocimiento
El entorno de conocimiento está conformado por las interacciones que se
dan en los foros. Para el caso del foro Construcción de Conocimiento,
usted utiliza los recursos de aprendizaje propuestos en esta unidad y el
diálogo con los compañeros y el orientador para elaborar el documento
sobre la articulación de la ENREDD+ en su proyecto y los aspectos más importantes a tener en
cuenta para reducir la deforestación en los ecosistemas de su territorio local.
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El foro Evidencia 1 es el resultado del conocimiento obtenido mediante la construcción del
documento en el que evidencia la apropiación de los conceptos e interpretación personal de los
recursos de aprendizaje.
Entorno práctico: ambientes y escenarios de aprendizaje
Para realizar su trabajo tenga en cuenta los siguientes escenarios en el desarrollo de la guía.
Escenario político: El escenario político está conformado por el Concejo Municipal. En set
escenario valore la opinión de los concejales con referencia al Plan de Desarrollo Municipal y
al esquema de ordenamiento territorial en las estrategias, objetivos, programas y proyectos
orientados a la adaptación y mitigación al cambio climático por parte del municipio.
Escenario institucional. Hacen parte de este escenario la Secretaria de Planeación Municipal, la
Epsagro, Umata, Consejo de Gobierno, Corporación autónoma, entre otros. Indague en este
escenario la forma cómo los instrumentos de planeación (PDN, PDD, PDM, EOT, PGA) En este
escenario: Consulte e identifique los lineamientos del componente ambiental en el plan de
desarrollo nacional, en el plan de desarrollo departamental y en el plan de desarrollo
municipal.
D. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
No olvide tomar fotografías, registrar las entrevistas, hacer videos sencillos,
informes y sobre todo, demostrar el logro de la evidencia de la unidad.
Evidencia 1: Documento Componente ambiental y Alternativas de solución.
Esta evidencia es individual y consiste en construir un documento que relacione el componente
ambiental de los planes de desarrollo (PND; PDD; PMD; PGAR; EOT) con la propuesta de solución
planteada en los módulos 1 y 2 en el que analiza los aspectos más importantes a tener en cuenta
para reducir la deforestación en los ecosistemas de su territorio local
Esta evidencia se realizará en dos partes. Siga las orientaciones que se dan a continuación:
Parte 1:
1. Realice el análisis de los recursos de aprendizaje propuestos como necesarios.
2. Utilice los recursos de aprendizaje en el análisis sobre la estrategia y su implementación
3. Participe en los escenarios de aprendizaje asociados a su realidad local, según lo propuesto
en el entorno práctico
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4. Una vez realizado lo anterior inicie el foro “Construcción de Conocimiento” teniendo en
cuenta las siguientes orientaciones:
a. Consulte e identifique los lineamientos del componente ambiental en: a) el plan de
desarrollo nacional (lectura 1) b) el plan de desarrollo departamental (lectura 2); c) plan
de desarrollo municipal (lecturas 3 y 4) y d) en los Planes de Acción de las
Corporaciones Autónomas Regionales (CARs).
b. Relacione los componentes ambientales con la propuesta de solución de los módulos 1
y 2.
c. Interactúe en el espacio de discusión sobre los avances de la propuesta de perfil
d. Haga aportes a por lo menos un compañero utilizando la estrategia TIGRE
Parte 2.
1. Construye el documento que relaciona el componente ambiental de los planes de desarrollo
(PND; PDD; PMD; PGAR; EOT) con la propuesta de solución planteada en los módulos 1 y 2 y
analiza los aspectos más importantes a tener en cuenta para reducir la deforestación en los
ecosistemas de su territorio local
2. Ubique el documento en el recurso con el nombre “Evidencia 1. Relación del componente
ambiental, planes de desarrollo y reducción de la deforestación”.
3. En caso de presentar dudas e inquietudes formúlelas en el foro creado para tal fin “Foro
preguntas e inquietudes para la evidencia 1”. También puede participar presentando avances,
preguntas, sugerencias e ideas que fortalezcan su comprensión sobre la articulación de la
ENREDD+ y la elaboración del documento.
4. Para la elaboración de los documentos y el registro de sus participaciones en los foros, tenga
en cuenta la tabla de valoración de esta unidad.
IMPORTANTE: En el Anexo Módulo 0 encuentra los formatos y las orientaciones que ayudan al
manejo de la temática propuesta.
E. RECURSOS DE APRENDIZAJE
Analice los recursos de aprendizaje, para comprender la institucionalidad en
Santander, desde el enfoque de la gobernanza Regional para el Cambio Climático -
REDD+, a través de los instrumentos de planeación tales como el EOT, PBOT, POT
Plan de Desarrollo Municipal y Planes de gestión Ambiental, en los diferentes niveles
de institucionalidad como (Departamento, Corporaciones Autónomas Regionales
(Planes de Desarrollo y Planes de Acción Cuatrienal), Parques Nacionales Naturales,
Universidades, entre otros).
Como referente primordial se pone a su disposición los resultados de la Caracterización de agentes
y motores de deforestación y degradación de los bosques en Santander, como los Sectores
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Productivos, Sociales e Institucionales con los cuales se deben generar escenarios de cooperación y
articulación para reducir la deforestación
Estos referentes se aplican a través de la Metodología para construir perfiles de proyectos.
Como estudios de caso se cuenta con el análisis económico de alternativas productivas para reducir
la deforestación en Santander (ACB).
Igualmente se articula a la Mesa de Bosques de Santander, como espacio de gobernanza forestal
para la gestión sostenible de los bosques y la implementación de la ENREDD+.
RECURSOS NECESARIOS
Curso en plataforma
Guión del módulo
Anexo Módulo 0
Presentaciones:
DeforestaciónSantander-Motores_10may2016. La Cooperación Técnica
Alemana Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit
(GIZ) GmbH, implementa en Colombia el programa “Protección del
bosque y clima REDD+”. Este programa apoya al Gobierno de
Colombia en cabeza del Ministerio de Ambiente y Desarrollo
Sostenible(MADS)con el diseño y puesta en marcha de la Estrategia
Nacional para la Reducción de Emisiones de Gases Efecto Invernadero
Proveniente por Deforestación y Degradación Forestal (ENREDD+).Dentro
de este objetivo y en acuerdo con los gobiernos de Colombia y
Alemania, se adelantan trabajos en los departamentos de Caquetá,
Guaviare, Norte de Santander y Santander
Gobernanza y recomendaciones Santander_10 mayo 2016. Presenta
espacios de articulación y coordinación asociados a la gobernanza y hace
recomendaciones para el manejo de la deforestación en Santander.
Bases_economia_REDD+ y estudio de caso de ACB para Santander: En
esta presentación se incluye principales costos de REDD+, Ejemplo de
costos de REDD+ totales, Co-beneficios y costos de oportunidad, pasos
para desarrollar proyectos REDD+ y Estudio de caso de resultados ACB
para el departamento de Santander
Metodología de proyectos. En este recurso se presenta la metodología
para construir perfiles de proyectos, como referencia conceptual para
diligenciar las fichas y guías.
Experiencias de acuerdos voluntarios por conservación. En este recurso
se presentan experiencias en la implementación de mejoras tecnológicas
como incentivos por conservación.
Lecturas
Documento RPP. Preparación de Colombia para el diseño e
implementación de REDD+, pág. 71. El Gobierno de Colombia, como
parte del trabajo para desarrollar actividades REDD+, ha elaborado una
propuesta de preparación para la Estrategia Nacional REDD+ en su
calidad de país participante del Fondo Cooperativo del Carbono de los
Bosques (FCPF). De la misma forma, presentó a la Junta Normativa
RECURSOS COMPLEMENTARIOS
1. Los beneficios hidrológicos
y de la biodiversidad.
2. Estudio de caso
Caracterización de servicios
ecosistémicos.
3. Lectura Complementaria
Valoración Integral de la
Biodiversidad.
4. Manual de Soporte
Conceptual Formulación
proyectos
Videos Complementarios:
Hagamos un plan de
adaptación
Adaptación basada en
Ecosistemas
Adaptación basada en
Tecnologías:
Territorio compatible con el
clima:
Plan de desarrollo compatible
con el clima: -Páramos y
cambio climático: -
Restauración y cambio
climático
[GOBERNANZA REGIONAL Y LOCAL PARA LA MITIGACIÓN DEL CAMBIO CLIMÁTICO Y LA REDUCCIÓN DE LA DEFORESTACIÓN]
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del Programa ONU-REDD, una solicitud de apoyo para desarrollar
un Programa Nacional conforme a las acciones previstas en el R-PP
de la ENREDD+.
Costos de REDD+. Pág. 2-6. Expone conceptos sobre costos: categoría y
posición contable.
Manual conceptual _DPS. Pág., 5-16. El documento explica los
elementos que conforman el proyecto de inversión respecto a las
generalidades asociadas a todo el ciclo del proyecto.
Incentivos para promover acuerdos por conservación. Pág. 13-18.: En
este documento se presentan los resultados de un conversatorio sobre
lecciones aprendidas y experiencias sobre acuerdo de conservación. En
esta se presenta una valoración sobre la realización sobre planes de
negocios, alianzas con el sector privado, dinamicas socio-culturales,
capacidad local y sostenibilidad ambiental entre otras.
El Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018 “Todos por un nuevo país”,
que se expide por medio de la presente Ley, tiene como objetivo
construir una Colombia en paz, equitativa y educada, en armonía con los
propósitos del Gobierno Nacional, con los estándares de la Organización
para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), y con la visión de
planificación de largo plazo prevista por la Agenda de Desarrollo post
2015.
Plan de Nacional de Desarrollo Parte 2 En la formulación del Plan de
Desarrollo Departamental “Santander Nos Une” 2016- 2019 se han
adoptado con decisión los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y
el enfoque de Crecimiento Verde de la Organización para la Cooperación
y el Desarrollo Económico (OCDE) como marcos estratégicos de nuestra
apuesta y compromiso de cara al mundo.
Plan Departamental de Desarrollo En la formulación del Plan de
Desarrollo Departamental “Santander Nos Une” 2016- 2019 se han
adoptado con decisión los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y
el enfoque de Crecimiento Verde de la Organización para la Cooperación
y el Desarrollo Económico (OCDE) como marcos estratégicos de nuestra
apuesta y compromiso de cara al mundo.
Consulta planes de desarrollo municipal En esta dirección,
http://cdim.esap.edu.co/CombosDependientes2014.asp, se pueden
consultar los planes de desarrollo de todo el país.
Plan de Gestión ambiental CDMB_2015-2031 La brújula que definirá por
16 años la planificación, proyección y organización del componente
ambiental, fue aprobada en Consejo Directivo de la Corporación de la
Defensa de la Meseta de Bucaramanga (CDMB). El documento de 300
páginas reúne las opiniones y pautas ambientales, insumo en el que
participaron todos los sectores activos de la comunidad. Organizaciones
sociales, academia, gremios, entes territoriales, y funcionarios de la
CDMB hicieron parte de su elaboración.
Plan de Gestión ambiental CAS 2012-2021 En este documento se
plantean las líneas estratégicas de la planificación del territorio, el
cambio climático, la participación comunitaria, la educación ambiental, el
fortalecimiento institucional, una producción más limpia, mercados
verdes y mejoras tecnológicas
Autoridades Ambientales Nacionales -Regionales Listado de las
[GOBERNANZA REGIONAL Y LOCAL PARA LA MITIGACIÓN DEL CAMBIO CLIMÁTICO Y LA REDUCCIÓN DE LA DEFORESTACIÓN]
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autoridades nacionales y regionales para consulta.
Esquemas de Ordenamiento Territorial y planes de desarrollo municipal.
Material de Consulta_GIZ: En esta carpeta se encuentran recursos
(presentaciones, suministrados por la Agencia de Cooperación Alemana –
GIZ, referentes para la formulación del perfil del proyecto.
(Carpeta) Bases economía REDD+ y estudio de caso de ACB para
Santander.
(Carpeta ) Metodología de proyectos
(Carpeta) Experiencias de acuerdos voluntarios por conservación
Guías y fichas:
Guía de proyectos parte 3 Guía de proyectos parte 3. Esta ficha contiene
los ítems 4.0 a 4.3 del perfil de proyecto.
F. TABLA DE VALORACIÓN
La evaluación utiliza la siguiente tabla de valoración: Tiene una ponderación del 50%
Aspectos
valorados
No se
evidencia
aporte
personal.
Deficiente
2
Aceptable
3
Bueno
4
Excelente
5
Autoevaluación.
Registre lo que
hizo falta para
cumplir el logro.
Propuesta de
mejoramient
o para
cumplir el
logro.
Manejo de los
conceptos y
participación en
el foro.
Anexos
No
presentó
evidencia
Registra
participación sin
un aporte
personal,
limitándose a la
transcripción del
contenido en los
recursos de
aprendizaje.
La participación en el
foro muestra
inconsistencias en la
explicación de los
conceptos de la unidad.
No hace uso de la
estrategia TIGRE
Poca participación en el
foro. La presentación en el
mismo muestra coherencia
en la la articulación de la
ENREDD+ en su proyecto.
Hay inconsistencias en la
explicación de aspectos más
importantes a tener en
cuenta para reducir la
deforestación en los
ecosistemas de su territorio
local y en la relación del
componente ambiental con
los planes de desarrollo
Hace uso de la estrategia
TIGRE.
No presenta anexos
Participa en el
foro haciendo
uso de la
estrategia TIGRE
y retroalimenta
una de las
participaciones.
La presentación
en el mismo
muestra
coherencia en la
explicación de la
totalidad de
conceptos de la
unidad.
Presenta anexos
Uso de recursos
de aprendizaje
No
presentó
evidencia
No utiliza los
recursos de
aprendizaje
sugeridos como
necesarios ni los
complementarios.
Hace uso de los
recursos de aprendizaje
sin lograr una
argumentación
apropiada con relación
a la explicación sobre el
cambio climático.
Utiliza los recursos de
aprendizaje para argumentar
algunos de los conceptos
sobre el cambio climático.
Utiliza los
recursos de
aprendizaje para
presentar con
argumento la
explicación
sobre el cambio
climático.
11.2 UNIDAD 2 – DEGRADACION Y DEFORESTACION DE BOSQUES EN
SANTANDER
Imágen 4 Programa Bosques y Clima REDD+/GIZ
A. PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD
En la presente unidad es importante que usted analice las políticas, estrategias, objetivos,
programas y proyectos de los planes de desarrollo departamental, municipal, el esquema de
ordenamiento territorial y el plan de gestión de la autoridad ambiental. Estos planes son un valioso
apoyo a sus propuestas de solución orientadas a corregir la problemática identificada en los
módulos anteriores. Recuerde que lo extraído de los anteriores documentos debe articularse al perfil
planteado; de esta forma su propuesta tendrá viabilidad para el financiamiento.
Usted adquiere la competencia actuando en el entorno de conocimiento y en los ambientes de
aprendizaje como se propone a continuación:
[GOBERNANZA REGIONAL Y LOCAL PARA LA MITIGACIÓN DEL CAMBIO CLIMÁTICO Y LA REDUCCIÓN DE LA DEFORESTACIÓN]
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Imágen 5 FUENTE: Programa Bosques y Clima REDD+/GIZ
B. COMPETENCIA, INDICADORES DE LOGRO Y TEMAS DE LA UNIDAD
COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO TEMAS DE LA UNIDAD
Incorpora la disponibilidad
presupuestal y opciones de
financiación de la alternativa de
solución propuestas en los módulos
1 y 2 en la construcción del perfil del
proyecto. D16
1. Analiza en los PDN, PDD, PDM, EOT,
PGA, las estrategias y programas
relacionados con la alternativa de
solución propuestos en los módulos 1 y
2.
2. Verifica la disponibilidad de
programas, proyectos y recursos para
el financiamiento de la alternativa de
solución propuesta en los módulos
anteriores
3. Incorpora los rubros de financiación
a la propuesta de solución del módulo 1
y 2 ( Perfil del proyecto)
- PDN, PDD, PDM, EOT, PGA.
- Estrategias, programas y opciones de
financiación.
- Rubros de financiación.
C. ENTORNO DE APRENDIZAJE
En esta unidad, el diplomado le propone interactuar en el entorno
de conocimiento y en los ambientes de aprendizaje de tal manera
que pueda establecer relaciones con los componentes ambientales,
la disponibilidad de programas, proyectos y recursos definidos en
los instrumentos de planificación, la coherencia con los resultados
del estudio de Motores en Santander y la viabilidad financiera de
su propuesta
1. Entorno de conocimiento.
El entorno de conocimiento está conformado por las interacciones que se dan en los foros. Para el
caso del foro Construcción de Conocimiento, usted utiliza los recursos de aprendizaje propuestos
en esta unidad y el diálogo con los compañeros y el orientador para definir cómo incorporar la
disponibilidad presupuestal y encontrar opciones de financiación de la alternativa de solución
propuesta en los módulos 1 y 2, en la construcción del perfil del
El foro Evidencia 2 es el resultado del conocimiento obtenido en la interacción mediante el
diligenciamiento de la ficha de perfil proyecto parte 3. Formato nº 6 análisis de precios unitarios -
presupuesto ítems 4 y 4.1. Incorporando los rubros de financiación de la propuesta
[GOBERNANZA REGIONAL Y LOCAL PARA LA MITIGACIÓN DEL CAMBIO CLIMÁTICO Y LA REDUCCIÓN DE LA DEFORESTACIÓN]
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2. Entorno práctico. Ambientes y escenarios de aprendizaje
En su entorno local, realiza un rastreo del ecosistema local identificado por usted para realizar la
intervención a través del proyecto; este debe estar orientado a describir la situación actual de
los bosques locales, teniendo en cuenta los siguientes escenarios:
Escenario político: Haga una entrevista a alguno de los siguientes funcionarios: alcalde,
concejales sobre la situación de los bosques en el entorno local, regional, para indagar: a) la
interpretación que ellos hicieron, en este plan, de la problemática de los bienes y recursos
ambientales de su localidad y b) la propuesta para solucionar dicha problemática,
considerando su relación con el desarrollo económico.
Escenario institucional. Dialogue con funcionarios integrantes de las instituciones públicas y
privadas que participan en el diseño y ejecución de proyectos, para: a) la interpretación que
ellos hicieron, en el plan de desarrollo, sobre la problemática de los bienes y recursos
ambientales de su localidad y b) la propuesta para solucionar la problemática, considerando
su relación con el desarrollo económico.
Escenario ambiental: Dialogue con productores, campesinos, residentes y propietarios dentro
del área de influencia de los ecosistemas locales o regionales donde ha identificado la
problemática sobre a) interpretación de la problemática de los bienes y recursos ambientales
de su localidad y a) propuesta para solucionarla, considerando su relación con el desarrollo
económico.
D. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
No olvide tomar fotografías, registrar las entrevistas, hacer videos sencillos,
informes y sobre todo, demostrar el logro de la evidencia de la unidad.
Evidencia 2. Diligenciamiento de la parte 3 de la guía de proyectos
incorporando los rubros de financiación de la propuesta
Esta evidencia es individual y consiste en el diligenciamiento de la propuesta del perfil de proyecto
utilizando el formato nº 6 análisis de precios unitarios – presupuesto, incluyendo las estrategias y
programas relacionados con la alternativa de solución planteada en los módulos 1 y 2.
Esta evidencia se realizará en dos partes. Siga las orientaciones que se dan a continuación:
Parte 1.
1. Realice el análisis de los recursos de aprendizaje propuestos como necesarios.
2. Utilice los recursos de aprendizaje en el análisis sobre la estrategia y su implementación
3. Participe en los escenarios de aprendizaje asociados a su realidad local, según lo propuesto
en el entorno práctico.
[GOBERNANZA REGIONAL Y LOCAL PARA LA MITIGACIÓN DEL CAMBIO CLIMÁTICO Y LA REDUCCIÓN DE LA DEFORESTACIÓN]
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Una vez realizado lo anterior inicie el foro “Construcción de Conocimiento” teniendo en cuenta las
siguientes orientaciones:
a. Participe e interactúe en el espacio de discusión sobre los avances de la propuesta de
perfil
b. A partir de la verificación de la disponibilidad de programas, proyectos y recursos
definidos en los instrumentos de planificación, establezca la coherencia con los
resultados del estudio de Motores en Santander
c. A partir de la revisión de los resultados del estudio de motores en Santander, analice
las causas de deforestación.
d. Basado en los planes de desarrollo (PND; PDD; PDM; PGAR), describa los espacios
sectoriales relacionados con la deforestación y con las posibilidades de reforestación
de acuerdo a la propuesta del módulo 1 y 2.
e. Haga aportes a por lo menos un compañero utilizando la estrategia TIGRE
Parte 2.
1. Diligencie el formato nº 6 análisis de precios unitarios – presupuesto, incluyendo las
estrategias y programas relacionados con la alternativa de solución planteada en los módulos
1 y 2
2. Incorpore en el documento de propuesta de perfil de proyecto, la viabilidad financiera a través
del diligenciamiento de los ítems: 4.0 y 4.1.
3. Ubique los documentos anteriores en el recurso con el nombre “Evidencia 2. Mi ficha de perfil
de proyectos: Análisis de precios unitarios y presupuesto”
4. En caso de presentar dudas e inquietudes formúlelas en el foro creado para tal fin “Foro
preguntas e inquietudes para la evidencia 2” e incluso puede participar presentando avances,
preguntas y sugerencias para fortalecer el diligenciamiento de los documentos.
5. Para la elaboración de los documentos y el registro de sus participaciones en los foros, tenga
en cuenta la tabla de valoración de esta unidad.
E. RECURSOS DE APRENDIZAJE
RECURSOS NECESARIOS
Curso en plataforma
Guión del módulo
Revise el Anexo Módulo 0.
Las lecturas y materiales de apoyo de la competencia son los mismos de la unidad 1.
Su lectura orienta su comprensión y análisis de la manera como usted puede articular
lo instrumentos y las estrategias a las alternativas de solución que está construyendo,
así como tomar decisiones sobre la disponibilidad que existe para la financiación de
la solución propuesta y sobre los rubros de financiación para la misma.
F. TABLA DE VALORACIÓN.
Para la evaluación se utilizará la siguiente tabla de valoración: Ponderación: 50%
Aspectos
valorados
No se evidencia
aporte personal.
Deficiente
2
Aceptable
3
Bueno
4
Excelente
5
Autoevaluación.
Registre lo que
hizo falta para
cumplir el logro.
Propuesta de
mejoramiento
para cumplir
el logro.
Diligenciam
iento del
formato no.
6 y
participació
n en el
foro.
Anexos
No presentó
evidencia
Registra
participación sin
un aporte
personal,
limitándose a la
transcripción del
contenido en los
recursos de
aprendizaje.
La participación en
el foro muestra
inconsistencias
En el
diligenciamiento del
formato y la
articulación en el
documento de la
viabilidad
financiera.
No utiliza la
estrategia TIGRE
No presenta anexos
Poca participación en
el foro. Muestra
coherencia en el
diligencia-
miento del formato
y en la articulación en
el documento de la
viabilidad financiera.
No utiliza la
estrategia TIGRE
No presenta anexos
Participa en el foro haciendo
uso de la estrategia TIGRE y
retroalimenta una de las
participaciones. La
presentación en el mismo
muestra coherencia en la
explicación de la totalidad de
conceptos y aspectos
solicitados en la unidad.
Presenta anexos
Uso de
recursos de
aprendizaje
No presentó
evidencia
No utiliza los
recursos de
aprendizaje
sugeridos como
necesarios ni los
complementarios.
Hace uso de los
recursos de
aprendizaje sin
lograr una
argumentación
apropiada con
relación a la
explicación sobre el
cambio climático.
Utiliza los recursos de
aprendizaje para
argumentar algunos
de los conceptos
sobre el cambio
climático.
Utiliza los recursos de
aprendizaje para presentar
con argumento la explicación
sobre el cambio climático.
