Módulo de trabajo en casa- Preescolar 3° Periodo · Área: Preescolar Periodo: 3 Temática: Los medios de transporte Semana 3 Actividad #: 7 Dialogo de saberes Total horas: Indicador

INSTITUCIÓN EDUCATIVA STELLA VÉLEZ LONDOÑO (ANTES INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAÚL LONDOÑO LONDOÑO)

(RESOLUCIÓN 07027 AGOSTO 12 DE 2009)

Calle 48DD Nº 99D – 118, TELEFONO: 492 27 68 - 492 75 13 Calle 48 DD Nº 99 F 99, Teléfono 4927192

Módulo de trabajo en casa- Preescolar

3° Periodo Elaborado por: Catalina Ortiz y Laura Piedrahita

Padres de familia:

De acuerdo a las orientaciones del Ministerio de Educación Nacional, damos continuidad al proceso de aprendizaje de los estudiantes mediante la

estrategia “Aprende en casa”, en la cual, de la mano de las familias, se pretende garantizar el acceso a la educación a través de diferentes contenidos

que nos acercan al desarrollo de competencias de acuerdo al nivel de cada grupo. Para éste periodo mantendremos la metodología establecida

durante la contingencia, fortaleciendo el proceso comunicativo entre la institución y las familias y apoyándonos en los recursos que han dispuesto

el Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría de Educación de Medellín; de acuerdo al plan de área institucional, las temáticas que

abordaremos serán destruidas por semana en el siguiente orden:

SEMANA: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

FECHA: Jul 6 – Jul 10 Jul 21 – Jul

24 Jul 27 – Jul 31 Ago 3 – Ago 6 Ago 10 – Ago 14 Ago 18 – Ago 21

Ago 24 – Ago 28 Ago 31 – Sep 4 Sep 7 – Sep 11

Sep 14 – Sep 18

3° Periodo

Proyecto: Proyecto: Disfruto y protejo mi entorno “La naturaleza”

Medios de

comunicación

Número: 9 Consonante M:

introducción

Número:

10

Concepto decena Los seres vivos Clasificación

de los

animales

Repaso de los

números

Reciclaje Cuidado de la

naturaleza

Patrones de

locomoción:

Gatear, reptar,

caminar,

correr, rodar,

saltar

Medios de

comunicac

ión

Patrones de manipulación:

Transportar, lanza, ataja,

atrapar, rodar, recibir,

rasgar, pegar, picar,

recortar, plegar, ensartar,

enhebrar, dibujar, modelar.

Noción

Lleno-

Vacío

Cuantificadores:

muchos-pocos-

todos- ninguno-

nada.

La planta y sus

partes

Coordinación

viso- pédica

Consonante P:

introducción

Construcciones

con material

de desecho

Familia

número 20

Medios de transporte Las señales

de tránsito

Los recursos

naturales

Familia número 10 El día y la

noche

Número 12 y

concepto

docena




Estas temáticas, serán transversalizadas a través de dos proyectos de aula: El primero de ellos, es propuesto por las docentes para fortalecer el

proceso comunicativo durante el tiempo de la contingencia y ampliar el campo temático sobre “la comunidad y el entorno” a través de los medios

de transporte que se usan para los desplazamientos en los diferentes lugares (ésta propuesta se realiza ante la imposibilidad de llegar a un consenso

grupal en la selección del tema del proyecto, debido a la contingencia)

El segundo proyecto que hace parte del periodo, está contemplado dentro del plan de área institucional con el objetivo de fomentar en los

estudiantes una cultura de cuidado hacia el medio ambiente y los recursos naturales.




Proyecto: Me transporto y me comunico

¿De qué manera puedo ir de un lugar

a otro? ¿A través de qué medio puedo

comunicarme y/o obtener

información?

Estrategias:

Modelo pedagógico:

Enunciado:

Recursos: Objetivo:

Evaluación:

Uso de TICS:

Este proyecto pretende que los estudiantes logren

Identificar los principales medios de transporte y

señales de tránsito y su importancia para las

personas de la comunidad a partir de la

descripción oral, la representación gráfica, el

desarrollo de juegos y actividades físicas y artísticas

ampliando así el conocimiento del entorno.

Identificar los medios de comunicación oral,

escritos y audiovisuales con el fin de valorar los

mensajes que se trasmiten y ampliar su

conocimiento sobre su entorno social.

A través de la interacción con las familias, se realizará la valoración

de las actividades desarrolladas y enviadas mediante fotografías y

videos. Así mismo, se generarán espacios de diálogo con los niños,

permitiendo la observación de las diferentes dimensiones de

desarrollo.

Se pretende realizar un acercamiento a los

medios de comunicación, desde una

perspectiva crítica, dado que las noticias no son

sólo hechos, sino interpretaciones de los

mismos.

Esto se realizará convocando a los padres para

que junto a sus hijos realicen una investigación

acerca de los medios de comunicación. Los

niños de nivel inicial poseen conocimientos

previos sobre los medios de comunicación, ya

que forman parte de su entorno cotidiano. Por

ello se comenzará trabajando con preguntas de

indagación. También poseen conocimientos

sobre la manipulación y utilización de los

distintos materiales y elementos necesarios

para este proyecto. El acercamiento a la

computadora se hará con ayuda de padres y

docentes.

La realización de este proyecto se llevará

a cabo en un clima de respeto y

valoración del trabajo propio y del otro.

SOCIAL COGNITIVO. Se soporta dese la

didáctica PROYECTO DE AULA donde

los estudiantes plantean y resuelven

problemas a partir de los contenidos

estudiados, partiendo de sus

necesidades e intereses, por medio de

estrategias grupales y colaborativas.

Los medios de comunicación son

considerados como "agentes socializadores".

Forman parte de nuestro entorno

comunicacional y constituyen no sólo nuestra

principal fuente de comunicación, sino

también nos transmiten valores, normas, estilos

de vida. Influyen en la adquisición del

lenguaje, en las formas del juego y de los

juguetes, en la construcción de los vínculos

sociales, en la producción de ideologías.

El aprendizaje en casa favorece la

exploración de recursos y dispositivos

tecnológicos de acuerdo a la

disponibilidad en cada hogar. Se

promoverá el uso de aplicaciones de

mensajería y encuentros sincrónicos, así

como el acceso a contenidos a través de

radio y televisión




Área: Preescolar Periodo: 3

Temática: Los medios de comunicación Semana: 1

Actividad #: 1 Introducción al proyecto Total horas:

Indicador (es) de desempeño:

Identifica y diferencia los medios de comunicación.

Exploración:

Dialogo con mi familia sobre los diferentes medios de comunicación que hay ¿Cuáles son los más usados en mi hogar? ¿De qué forma los empleo?

Elaboro con material reciclable mi medio de comunicación favorito Actividades de aplicación:

En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios sobre los medios de comunicación (material para imprimir)

Escribo una carta a mis compañeros del salón

Ficha:





Temática: Patrones de locomoción Semana: 1

Actividad #: 2 Carrera de observación Total horas:


Coordina sus movimientos al lanzar y atrapar objetos livianos a una distancia determinada. Demuestra interés en la realización de diferentes ejercicios de ritmo, coordinación y lúdica. Muestra habilidad al caminar y correr a diferentes velocidades.

Exploración:

Golosa: En un espacio de mi casa y con ayuda de mis padres pinto una golosa. Aprendo a jugar

Con una pelota, realizo lanzamientos a otra persona: por encima de mi cabeza y entre mis piernas.

Imitación de movimientos https://www.youtube.com/watch?v=IqG2DWhzHyI, https://www.youtube.com/watch?v=AlZeLejiuio, https://www.youtube.com/watch?v=ueutErlUewk

Actividades de aplicación:

Con la ayuda de mi familia, sigo la carrera de observación que enviará mi profe en la cual debo realizar diferentes movimientos para alcanzar un tesoro (previamente se solicitará a los padres que escriban una carta a sus hijos la cual será la recompensa al finalizar los ejercicios propuestos) Los movimientos incluyen: gatera, reptar, caminar, correr, rodar, saltar, lanzar, atrapar, transportar, entre otros

Ficha: N/A

https://www.youtube.com/watch?v=IqG2DWhzHyI

https://www.youtube.com/watch?v=AlZeLejiuio

https://www.youtube.com/watch?v=ueutErlUewk





Temática: el número 9 Semana: 2

Actividad #: 3 Conteo y escritura del número 9 Total horas:


Reconoce y escribe algunos números avanzando en su proceso lógicomatemático

Exploración:

Formar conjuntos de 9 elementos con material concreto que tenga en casa

Observar videos alusivos https://www.youtube.com/watch?v=2XlFR9mrcWQ y https://www.youtube.com/watch?v=3Y7Yg_xCxGk

Pegar 9 imágenes de objetos en el cuaderno y enumerar


Realizar la actividad de la página 53 del libro

En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios del número 9 (material para imprimir)

Ficha:

https://www.youtube.com/watch?v=2XlFR9mrcWQ





Temática: Los medios de comunicación Semana: 2

Actividad #: 4 Juego de roles Total horas:


Identifica y diferencia los medios de comunicación.

Exploración:

Observo la explicación de mi profe sobre los medios de comunicación que estamos empleando como alternativa para el tiempo de aprendizaje en casa.

Aprendo las partes del computador


Realizo un video en el que represente a un presentador de TV

Participo en la clase virtual con mis compañeros

En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios del computador (material para imprimir)

Ficha:





Temática: La letra M Semana: 3

Actividad #: 5 Reconocimiento de la consonante M Total horas:


Avanza en su proceso lectoescritural.

Exploración:

Formar la letra M con palos de paleta

Recortar y pegar en el cuaderno palabras que empiecen con la M

Observar https://www.youtube.com/watch?v=UL262VsKRAQ https://www.youtube.com/watch?v=bO23pUTXyA4


Realizar la actividad de la página 55 del libro de trabajo

En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios de la letra m (material para imprimir)

Ficha:





Temática: Patrones de manipulación Semana: 3

Actividad #: 6 Collage Total horas:


Coordina sus movimientos al lanzar y atrapar objetos livianos a una distancia determinada. Muestra habilidad al caminar y correr a diferentes velocidades.

Exploración:

Observar los video sobre los medios de transporte


En un pliego de papel, elaboro un dibujo de mi medio de transporte favorito y lo decoro empleando diferentes técnicas: rasgado, recortado, pegado, coloreado, punzado, ensartado, entre otros

Ficha: N/A





Temática: Los medios de transporte Semana 3

Actividad #: 7 Dialogo de saberes Total horas:


Termina a tiempo sus trabajos demostrando interés y seguridad. Es cuidadoso y limpio en la presentación de sus trabajos.

Exploración:

Saberes previos: Dialogo sobre los medios de transporte que conoce

Dibujo de los medios de transporte representativos de la ciudad en que vive


Realizar la actividad de las páginas 46, 47, 49 y 50 del libro de trabajo

Ficha:





Temática: El número 10 Semana 4

Actividad #: 8 Conteo y escritura del número 10 Total horas:



Exploración:

Formar grupos de 10 elementos con material concreto *Cuento los dedos de mis manos y mis pies

Observar https://www.youtube.com/watch?v=YVQr0sbcjbE, https://www.youtube.com/watch?v=9BX6c0vhUSE y https://www.youtube.com/watch?v=EhHALOgRjJI


Realizar la actividad de las páginas 54 y 56 del libro

En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios del número 10 (material para imprimir)

Ficha:

https://www.youtube.com/watch?v=YVQr0sbcjbE

https://www.youtube.com/watch?v=9BX6c0vhUSE

https://www.youtube.com/watch?v=EhHALOgRjJI





Temática: Noción Lleno- vacío Semana 4

Actividad #: 9 Coloreado de imágenes Total horas:


Exploración:


En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios de la Noción Lleno- vacío (material para imprimir)

Ficha:





Temática: Los medios de transporte Semana 4

Actividad #: 10 Ejercicios de motricidad fina Total horas:


Termina a tiempo sus trabajos demostrando interés y seguridad. Es cuidadoso y limpio en la presentación de sus trabajos.

Exploración:

Observar https://www.youtube.com/watch?v=G4BmZOFCF6s , https://www.youtube.com/watch?v=2As8bbrn-AI https://www.youtube.com/watch?v=n5SRFGE0_No

Escritura de muestra de adivinanza sobre medios de transporte

Elaboración de cohete con rollito de papel


En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios de la letra m (material para imprimir)

Ficha:




Proyecto: Disfruto y protejo mi entorno: La naturaleza

Transformo mi relación con el lugar que

habito y soy un protector del medio

ambiente

Estrategias:

Modelo pedagógico:

Enunciado:

Recursos: Objetivo:

Evaluación:

Uso de TICS:

Este proyecto pretende generar un

ambiente de aprendizaje sobre los

diferentes elementos que componen la

naturaleza, propiciando una conciencia

sobre la importancia de actuar de manera

respetuosa para logran una coexistencia

armónica entre las personas y su entorno

A través de la interacción con las familias, se realizará la valoración

de las actividades desarrolladas y enviadas mediante fotografías y

videos. Así mismo, se generarán espacios de diálogo con los niños,

permitiendo la observación de las diferentes dimensiones de

desarrollo.

Durante el desarrollo del proyecto los niños

describirán e identificarán las características,

diferencias y semejanzas de los animales, para

luego clasificarlos de acuerdo a varios criterios

como: el número de patas, su cuerpo como está

cubierto, cada uno con su pareja y las crías.

Las plantas y los animales son temas que

también se tratarán en el proyecto para que

aprendan sobre la importancia de la buena

alimentación y conozcan variedad de alimentos.

Para la ejecución del proyecto se mediara la

técnica de la pregunta para indagar los saberes

previos. Ofrecer cuentos, láminas, libros con

imágenes llamativas a los niños.

SOCIAL COGNITIVO. Se soporta dese la

didáctica PROYECTO DE AULA donde

los estudiantes plantean y resuelven

problemas a partir de los contenidos

estudiados, partiendo de sus

necesidades e intereses, por medio de

estrategias grupales y colaborativas.

El proyecto de la naturaleza permite

identificar los elementos del entorno,

explicándoles progresivamente a los

niños los acontecimientos sociales y

naturales a través de la observación,

experimentación desarrollando

capacidades efectivas y valorativas

como ser integrante del ambiente.

El aprendizaje en casa favorece la

exploración de recursos y dispositivos

tecnológicos de acuerdo a la

disponibilidad en cada hogar. Se

promoverá el uso de aplicaciones de

mensajería y encuentros sincrónicos, así

como el acceso a contenidos a través de

radio y televisión





Temática: La decena Semana 5

Actividad #: 11 Formación de conjuntos Total horas:



Exploración:

En una hoja, pego 10 elementos, recortados de periodicos y revistas formando 1 decena



En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios de la decena (material para imprimir)

Ficha:





Temática: Cuantificadores Semana 5



Distingue y clasifica conceptos como muchos, pocos, todos, ninguno.

Exploración:

Observo los objetos que hay a mi alrededor y los nombro según la cantidad (Hay muchos platos, hay pocas sillas, etc)


En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios de cuantificadores (material para imprimir)

Ficha:





Temática: Los Seres Vivos Y No Vivos Semana: 6

Actividad #: 12 Introducción al proyecto Total horas:


Identifica seres vivos y no vivos reconociendo su importancia en la naturaleza.

Exploración:

Recortar y pegar imágenes de seres vivos y no vivos en el cuaderno

Observar https://www.youtube.com/watch?v=1HITSsx9rZM

Actividades de aplicación: Realizar las actividades del libro de trabajo:


En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios de los seres vivos (material para imprimir)

Ficha:





Temática: Las partes de la planta Semana: 6

Actividad #: 13 Recortar y pegar en el lugar indicado Total horas:


Toma decisiones a su alcance por iniciativa propia y asume responsabilidades.

Exploración:

Observar diferentes plantas del entorno próximo

Sembrado del frijol y observación de la evolución

Observar https://www.youtube.com/watch?v=KYHcfYyWHpM https://www.youtube.com/watch?v=askyZseZ_lw

Dibujar una planta en el cuaderno y señalar sus partes


En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios de las plantas (material para imprimir)

Ficha:

https://www.youtube.com/watch?v=KYHcfYyWHpM

https://www.youtube.com/watch?v=askyZseZ_lw





Temática: Las frutas y verduras Semana 6

Actividad #: 14 Me alimento sanamente Total horas:


Toma decisiones a su alcance por iniciativa propia y asume responsabilidades.

Exploración:

Realizo en familia la receta “Ensalada de frutas”. Escribo en mi cuaderno los ingredientes y el paso a paso

Recorto y pego imágenes de frutas y verduras, haciendo los dos grupos

Observar el cuento: https://www.youtube.com/watch?v=D43_XlWHruM y realizar un dibujo alusivo


En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios de las frutas y verduras (material para imprimir)

Ficha:





Temática: La familia del 10 Semana: 6

Actividad #: 15 Reconocimiento y escritura de números Total horas:



Exploración:

Observar https://www.youtube.com/watch?v=-Q8NfAY6Ejk


En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios de la familia del 10 (material para imprimir)

Ficha:

https://www.youtube.com/watch?v=-Q8NfAY6Ejk





Temática: Clasificación de los animales Semana: 7

Actividad #: 16 Libro de trabajo Total horas:


Clasifica los animales según sus características, su hábitat y manera de movilizarse.

Exploración:

Observa e imitahttps://www.youtube.com/watch?v=WV0DIaOmmps, https://www.youtube.com/watch?v=n-R4x7NyqXY, https://www.youtube.com/watch?v=Fe-AmoBtp_A, https://www.youtube.com/watch?v=Ieh3JkGtA40

Elaboración de manualidad con material reciclable (a definir)

Cuentos alusivos


Realizar las actividades de las páginas 60, 61, 62, 63 y 65 del libro

Ficha:

https://www.youtube.com/watch?v=n-R4x7NyqXY

https://www.youtube.com/watch?v=Fe-AmoBtp_A

https://www.youtube.com/watch?v=Ieh3JkGtA40





Temática: Coordinación viso-pédica Semana: 7

Actividad #: 17 El fútbol Total horas:


Coordina sus movimientos al lanzar y atrapar objetos livianos a una distancia determinada. Muestra habilidad al caminar y correr a diferentes velocidades.

Exploración:

Observar e imitar https://www.youtube.com/watch?v=V5f-siUu_fU

Observo imágenes y videos sobre el futbol y dialogo sobre los movimientos que allí se ejecutan


Ejercicios con balones: patear con ambos pies, conducir la pelota, lanzarla

Ficha: N/A

https://www.youtube.com/watch?v=V5f-siUu_fU





Temática: El día y la noche Semana: 7

Actividad #: 18 Rutinas diarias Total horas:


Desarrolla sus habilidades de expresión oral y escrita a través de diálogos, cuentos y dibujos.

Exploración:

Observar https://www.youtube.com/watch?v=vI6jcNor-pY Representar en una pequeña maqueta

Observar y realizar un dibujo alusivo en el cuaderno https://www.youtube.com/watch?v=6vLwwUO7Eb0



Ficha:

https://www.youtube.com/watch?v=vI6jcNor-pY

https://www.youtube.com/watch?v=6vLwwUO7Eb0





Temática: Repaso números Semana: 8

Actividad #: 19 Ejercicios de conteo Total horas:



Exploración:



En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios de conteo (material para imprimir) Ficha:





Temática: Consonante P Semana 8

Actividad #: 20 Reconocimiento y escritura de la letra p Total horas:


Avanza en su proceso lectoescritural.

Exploración:

Recorta y pega muchas palabras que comiencen por esa letra en el cuaderno

Esparse plastilina dentro de la P gigante

Observa https://www.youtube.com/watch?v=BamstMuKmwY, https://www.youtube.com/watch?v=TTCVAWc7qXw

Elaboración de silabario



En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios de la letra P (material para imprimir)

Ficha:

https://www.youtube.com/watch?v=BamstMuKmwY





Temática: La docena Semana 8

Actividad #: 21 Formación de conjuntos Total horas:



Exploración:

Diálogo sobre la noción numérica

Formación de conjuntos con material concreto


En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios sobre la docena (material para imprimir)

Ficha:





Temática: El reciclaje Semana 9

Actividad #: 22 Manualidades Total horas:


Es cuidadoso y limpio en la presentación de sus trabajos. Realiza con destreza actividades de rasgado, arrugado y punzado.

Exploración:

Dialogo con mi familia sobre que es el reciclaje y como lo practicamos en casa

Observar https://www.youtube.com/watch?v=_cUyR9EoOY8

Manualidad: canecas de reciclaje con tubos de papel


En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios del reciclaje (material para imprimir)

Ficha:

https://www.youtube.com/watch?v=_cUyR9EoOY8





Temática: Cuidado de la naturaleza Semana: 10



Posee la capacidad para intercambiar ideas y expresar sentimientos. Toma decisiones a su alcance por iniciativa propia y asume responsabilidades. Cuida y respeta los bienes ajenos.

Exploración:

Observar https://www.youtube.com/watch?v=TOT5OSP1N3I, https://www.youtube.com/watch?v=MSWs0uL_MH0


En el cuaderno de tareas, realizar ejercicios del cuidado de la naturaleza(material para imprimir)

Ficha:

https://www.youtube.com/watch?v=TOT5OSP1N3I

https://www.youtube.com/watch?v=MSWs0uL_MH0




Estrategias y parámetros de evaluación:

En la Institución educativa Stella Vélez Londoño, la evaluación es un proceso global, continuo y formativo que busca identificar las características

personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje de los estudiantes; según el Artículo 14 del 2247, la evaluación en el preescolar

es un proceso integral, sistemático, permanente, participativo y cualitativo que tiene, entre otros propósitos:

★ Conocer el estado del desarrollo integral y sus avances.

★ Estimular el afianzamiento de valores, actitudes, aptitudes y hábitos.

★ Generar en el maestro, en los padres de familia y en el educando espacios de reflexión que les permitan reorientar sus procesos

pedagógicos y tomar las medidas necesarias para superar las circunstancias que interfieren en el aprendizaje.

En este sentido, para las docentes de preescolar es primordial la interacción con cada uno de los estudiantes para poder observar y analizar la

adquisición de los saberes propios del nivel, así como el dialogo constante con las familias para proponer las estrategias de trabajo acorde con las

necesidades particulares del grupo y las características del entorno de aprendizaje.

Para el desarrollo adecuado del módulo, les presentamos los ejes temáticos de éste periodo (que se articulan al trabajo realizado durante el primer

y segundo periodo periodo) para que en casa se orienten las actividades al fortalecimiento de las habilidades y saberes que deben adquirir los

niños de acuerdo a su edad y nivel de desarrollo.

Proyectos: Símbolos institucionales, partes de la escuela y personal que está en ella, normas de comportamiento, partes del cuerpo, hábitos

de higiene, los sentidos, el autocuidado, historia de vida, grupo familiar, parentescos, la vivienda, el barrio, la ciudad, el país, las profesiones,

símbolos patrios, , medios de transporte (aéreos, acuáticos, terrestres), señales de tránsito, medios de comunicación, seres vivos y no vivos,

clasificación de animales por su hábitat (aéreos, acuáticos, terrestres: salvajes y domésticos), cuidado de la naturaleza, ciclo del agua.

Nociones y contenidos generales:

Escritura del nombre propio con apellidos, sin muestra




Tamaños: grande, mediano, pequeño

Figuras: circulo, triangulo, cuadrado, rectángulo, rombo, óvalo

Colores primarios: amarillo, azul, rojo

Colores secundarios: naranja, verde, morado

Vocales: a-e-i-o-u (identificación y escritura en mayúscula y minúscula, relación con el sonido correspondiente)

Números: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 (escritura y relación con la cantidad correspondiente). Secuencia numérica (escritura en

orden ascendente y descendente, ubicación de acuerdo al lugar que ocupan en la recta numérica)

Consonantes: M, P (identificación y escritura en mayúscula y minúscula, relación con el sonido correspondiente)

Lateralidad: izquierda, derecha

Ubicación espacial: arriba, abajo, encima, debajo, delante, detrás, dentro, fuera, abierto, cerrado

Ubicación temporal: antes, después. Días de la semana, meses del año.

Longitud: largo, corto, ancho, angosto

Texturas: liso, rugoso, áspero, suave

Cuantificadores: Muchos, pocos, algunos, ninguno, todo, nada

Patrones de locomoción: Gatear, reptar, caminar, correr, rodar, saltar

Patrones de manipulación: Transportar, lanzar, atajar, atrapar, rodar, recibir, rasgar, punzar, arrugar, pegar, picar, recortar, plegar,

ensartar, enhebrar, dibujar, modelar, colorear (respetando los límites de la imagen).

Uso de implementos escolares: lápiz (trazos finos), colores (uso de diferentes colores y manejo del espacio), borrador, sacapuntas,

cuaderno (manejo del renglón y la margen), tijeras

Dentro del aula hemos trabajado varios de estos conceptos en inglés (colores, números, partes del cuerpo, saludos). En casa pueden

complementar este aprendizaje con videos educativos, incorporando los nuevos saberes del periodo (integrantes de la familia, partes de la

casa, electrodomésticos, figuras geométricas).

Trabajando en equipo lograremos que los niños y niñas tengan una vida escolar exitosa.

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Módulo de trabajo en casa- Preescolar 3° Periodo · Área: Preescolar Periodo: 3 Temática: Los medios de transporte Semana 3 Actividad #: 7 Dialogo de saberes Total horas: Indicador