Módulo ED 400 El acoso (“bulling”) escolar en

las escuelas: sus características ,

implicaciones y sugerencias

Prof.: Dra. Noemí Rivera

Índice

• Justificación

• Objetivos

• Prepuebas y autoevaluació

• Definición del término acoso (“bulling”) escolar

• Dónde y cuándo ocurre el acoso

• Tipos de acoso

• Por qué ocurre

• Mitos y realidades

• Casos relacionados con el acoso

• Información sobre violencia escolar en Puerto Rico

• El acoso escolar y el Departamenro de Educación

• Sugerencias en caso de que el maestro sea testigo o sospeche de un caso de acoso esolar

• Posprueba y autoevaluación

• Actividades

• Referencias

Justificación

• Cada día más estudiantes se involucran en actividades de acoso escolar

que afectan el ambiente escolar efectivo para el desarrollo de

actividades académicas. El maestro de la sala de clases necesita

conocer cómo se da este fenómeno, cuáles son las condiciones y

características que presentan los participantes, cual debe ser su

involucramiento y participación y cómo actuar acorde con la

reglamentación establecida para atender estas situaciones.

Objetivos

1. Identificar las características que definen e identifican el comportamiento

de acoso escolar o “bullying en el escenario escolar.

2. Transferir las sugerencias de cómo responder a situaciones de acoso

estudiantil como maestro en un entorno escolar.

3. Formular un plan para resolver una situación hipotética dada de acoso

escolar o “bullying”.

Preprueba

1. El concepto “bullying” proviene del comportamiento de:

a. las personas con deficiencias mentales

b. los ratones

c. el toro

d. los videojuegos

e. los personajes en la televisión

Preprueba

2. Otro adjetivo que describe al acosador o “buller” en los casos de abuso

escolar es:

a. cómplice

b. agresor.

c. víctima

d. negociador

e. espectador

Preprueba

3. El Departamento de Educación en Puerto Rico estableció esta ley para

atender la situación de violencia escolar en el sistema de educación,

a. ley 230

b. ley 49 del 2008

c. ley IDEA

d. ley No Child Left Behind

e. ley 100

Preprueba

4. Esta ley penaliza el hostigamiento e intimidación entre estudiantes en:

a. las escuelas públicas y privadas

b. las escuelas laicas

c. en los hogares de “homeschoolers”

d. las escuelas públicas

e. las escuelas privadas

Preprueba

5. La siguiente no es una acción recomendable que el maestro debe

realizar al evaluar una situación de acoso escolar en la escuela en que

trabaja:

a. Observe a los estudiantes, sin avisar, en situaciones en las cuales

normalmente no hay adultos cerca

b. Observe sus acciones a la hora del recreo, almuerzo y antes y después de

clase.

c. Tome tiempo para escuchar a sus estudiantes. Esté atento a sus señales y

esté disponible para ayudarlos.

d. No comunique sus hallazgos a otros miembros de la facultad. Esta acción

puede alterar los resultados de su plan de trabajo.

e. Atienda todos los casos de acoso escolar inmediatamente que los

identifique.

Autoevaluación

1. c

2. b

3. e

4. a

5. d

Definición del término

1. El término “bulling” proviene de la palabra toro (bull) y se utiliza para

resaltar la cualidad de fajar y embestir que tiene el que acosa, a quien

también se conoce como agresor, brabucón y abusador.

2. El psicólogo noruego Dan Olweus fue el primero que definió este

término.

3. Acoso escolar es una conducta de persecusión física o psicológica que

realiza un alumno contra otro al que escoge como víctima de repetidos

ataques.

Definición del término

4. Igualmente, este término se utiliza para designar el comportamiento de

los que maltratan sistemáticamente a otros mediante uso de fuerza,

autoridad o de superioridad social o intelectual.

5. Esta conducta también puede ser cibernética o usando la tecnología o

medios de comunicación en las redes sociales.

Dónde y cuándo ocurre el acoso

• Suele aparecer cuando la víctima se ve obligada a compartir el medio

con el acosador y no existe posibilidad de huir.

• Es por esta razón que las escuelas, sin pretenderlo, ofrecen el ambiente

propicio para que surja este tipo de comportamiento, ya que la víctima

tiene posibilidades mínimas para huir y se le obliga a compartir un

espacio limitado con el agresor.

Dónde y cuándo ocurre el acoso

• Pasillos

• Comedor escolar

• Patio

• Baños

Acoso en el patio

Tipos de Acoso

• Físico } golpes, empujones, halones de pelo

• Verbal } insultos, amenazas, burlas

• Social } discriminación, marginación, uso de la tecnología para difundir

rumores

• Sexual } acercamientos sexuales, comentarios de índole sexual

Quiénes participan de una situación de acoso,

sus caracteristícas y comportamiento

• ESPECTADORES

• VÍCTIMA

• AGRESOR

VÍCTIMA

1. Pasiva: Regularmente, son niños tímidos que guardan silencio frente a

las amenazas, golpes e insultos que lleva a cabo el agresor. Esta

víctima, en muchas ocasiones, adopta la “ley del silencio” frente a sus

padres, maestros, amigos y familiares por miedo a denunciar al

acosador.

2. Agresiva: Suelen ser niños con pocas destrezas de control emocional,

lo que provoca, que manifiesten un comportamiento agresivo. Esta

conducta se convierte en una excusa para que el agresor lleve a cabo

sus abusos.

ACOSADOR

1. El acosador tiene un comportamiento provocador y de intimidación

permanente. Presenta pobres destrezas para la solución de conflictos,

mostrándose agresivo, sin capacidad para la empatía y la asertividad.

2. Está movido por el abuso de poder y el deseo de intimidar y dominar a

otros compañeros a los que considera sus víctimas habituales.

3. Generalmente, el agresor no actúa solo, sino que tiene a su lado

cómplices o compinches, quienes en ocasiones, son los que ejecutan los

actos de agresión contra la víctima, siguiendo las instrucciones del

acosador.

LOS ESPECTADORES

1. Los espectadores son los que conocen de cerca el acoso y apoyan las

acciones del acosador con sus gritos, risas y aplausos. En ocasiones

adoptan la actitud de “lo que sucede, no es asunto mío”, y se mantienen

neutrales ante el acoso.

2. Otros no pueden estar de acuerdo con las agresiones, pero no hacen

nada para detenerla.

Por qué ocurre el acoso

• La mala educación recibida en las familias y en el entorno de la crianza.

• Problemas de convivencia en la familia.

• La falta de valores y principios de la sociedad actual.

• La influencia negativa de la televisión y de los videojuegos.

Mitos y realidades sobre el acoso

escolar

• Mito: Son cosas de niños.

• Realidad: Muchas veces no se conoce el sufrimiento del niño agredido.

• Mito: Algo habrá hecho.

• Realidad: Una agresión nunca se debe justificar.

• Mito: En la escuela nadie se entera de lo que está ocurriendo.

• Realidad: El personal escolar sabe lo que ocurre o lo sospecha, pero tiende a minimizar el problema por falta de técnicas de resolución de conflictos.

• Mito: “ No es para tanto “.

• Realidad: El suicidio y el asesinato son los efectos más graves del acoso.

Casos relacionados con el acoso

escolar

• Jokin en España

– maltrato-pelotxos.blogspot.com/.../caso-jokin.html -

• Columbine en Estados Unidos

– eagles-bully.blogspot.com/.../blog-post_4328.html

• Virginia Tech en Estados Unidos

– podemoshablar.blogspot.com/.../la-masacre-de-vir... -

Información sobre violencia escolar en

Puerto Rico

• Según la Policía de Puerto Rico en el año escolar 1999-2000 se

reflejaron 127 agresiones agravadas, 4 agresiones simples, 41

alteraciones a la paz y 7 amenazas en las escuelas elementales.

• En el año escolar 2001-2002 se registraron 232 agresiones agravadas

para un 150% de aumento, 15 agresiones simples para un 139% de

aumento, 36 alteraciones a la paz, una reducción de 12% y 18% de

amenazas que reflejaron un aumento de 28.6%.

Información sobre violencia escolar en

Puerto Rico

• Durante el año 2009-2010 se informaron 14 casos de “bullying” por

regiones educativas como sigue: 2 en Arecibo, 6 en Caguas, 1 en

Humacao y 5 en San Juan.

• Para el 2011 el Departamento de Educación informó que existían 177

escuelas catalogadas como de alto riesgo o no seguras para atender las

situaciones de violencia y agresividad, entre los que se destacó los

casos de “bullying”.

• (Estos datos son los últimos datos disponibles al 2012)

El acoso escolar en Puerto Rico

• Ley 49

– Se aprobó el 29 de abril de 2008.

– Establece la política pública a través de enmiendas a la Ley Orgánica del

Departamento de Educación.

– Establece como política pública la prohibición del “bulling” o acoso escolar

entre los estudiantes de escuelas públicas y privadas.

• El Senado aprobó una medida que penaliza el hostigamiento e

intimidación conocido como “bullying” entre estudiantes y a las

instituciones públicas y privadas que no lo informen a las autoridades

correspondientes.

Qué pretende la Ley 49

• Desarrollar una estructura firme de acción en los planteles escolares

para erradicar la violencia en las escuelas mediante la implementación

de programas que contribuyan al mejoramiento de la atmósfera

estudiantil.

Cuándo se incurrirá en “Bullying” según

la Ley 49

• Un sólo suceso podrá considerarse como hostigamiento e

intimidación (bullying), debido a la severidad del mismo según lo

dispuesto por el Secretario mediante reglamentación.

El acoso escolar y el Departamento de

Educación

• En el Reglamento de Estudiantes se establece que el acoso escolar

deberá ser continuo, sistemático y creciente. Igualmente, detalla que

“todo estudiante que intencionalmente, mediante cualquier gesto, ya sea

verbal, escrito o físico, que tenga el efecto de atemorizar e intimidar a los

estudiantes e interfiere con la educación de éstos, sus oportunidades

escolares, su aprovechamiento académico y su desempeño en el salón

de clases”, incurrirá en violación.

• A su vez, el documento indica que “todo acto de hostigamiento e

intimidación a estudiantes que ocurra dentro de la propiedad o predios

de las escuelas o áreas circundantes a estos, en actividades

auspiciadas por las escuelas y en la transportación escolar”, está

prohibido por el Departamento de Educación.

Qué hacer ante el acoso en la escuela

• Evaluar cuán serio y cuán amplio es el problema de acoso con los

grupos de estudiantes que usted atiende en su salón de clases.

• Asegurarse de que su clase entienda qué es el acoso escolar y por qué

es una conducta equivocada.

• Confrontar a cualquier estudiante involucrado en el acoso escolar, de

forma firme pero justa.

• Establecer consecuencias apropiadas y consistentes para el acoso.

Cómo evaluar la seriedad y magnitud

del problema

• Observe a sus estudiantes, sin avisar, en situaciones en las cuales

normalmente no hay adultos cerca.

• Observe sus acciones a la hora del recreo, almuerzo y antes y después

de clase.

• Tome tiempo para escuchar a sus estudiantes. Esté atento a sus señales

y esté disponible para ayudarlos.

• Comunique sus hallazgos a otros miembros de la facultad. Esto le

ayudará a confirmar si existen patrones de comportamiento.

Sugerencias en caso de que el maestro sea

testigo o sospeche de una situación de acoso

escolar

• Atienda todos los casos de acoso escolar inmediatamente que los

identifique. Detenga la acción y déjele saber a los involucrados que lo

que está ocurriendo es una violación a las normas, al reglamento de

estudiantes y a la ley 49 y que es necesario tomar una acción apropiada

según lo establecido

• Si tiene que detener una situación, se recomienda pararse entre el

estudiante que está siendo acosado y el acosador bloqueando el

contacto visual. No le pida a ningún espectador que se vaya. Espere a

que bajen los ánimos y atienda a todos los perjudicados, incluyendo a

los espectadores.

Sugerencias en caso de que el maestro sea

testigo o sospeche de una situación de acoso

escolar

• Ofrezca dirección a los espectadores. Sea claro en describir lo que usted

observó, ya sea la falta de acción o la forma en la que trataron de

ayudar. Dé sugerencias de cómo actuar en caso de volver a verse en

una situación similar.

• Permita que todos los involucrados –acosador, víctima y espectadores-

se calmen y discuta la situación individualmente con cada cual.

Sugerencias en caso de que el maestro sea

testigo o sospeche de una situación de acoso

escolar

• Si usted entiende que los estudiantes no tienen confianza o no se

sentirán cómodos hablando con usted, busque a alguien en la

comunidad escolar con quien tengan confianza que pueda ayudarle a

trabajar la situación.

• Apoye al estudiante acosado de modo que se sienta seguro y libre de

cualquier represalia. Si el estudiante está perturbado, asegúrese de que

usted le da seguimiento y aumente la supervisión para asegurar de que

no se repita el acoso.

• Establezca consecuencias lógicas y apropiadas. No deje de pasar el

suceso. Asegúrese de que sus estudiantes entiendan que sus actos

tienen consecuencias como lo indica el Reglamento de Estudiantes y el

Comité de Seguridad o disciplina de la escuela.

Sugerencias en caso de que el maestro sea

testigo o sospeche de una situación de acoso

escolar

• Refiérase a la reglamentación escolar con relación al acoso escolar.

Mientras describe lo que ocurrió, hable en un tono de voz que refleje su

conocimiento de los hechos.

• Establezca un sistema de recompensa para los acosadores.

Recompense y reconozca a los estudiantes que han sido identificados

como acosadores cada día que usted no reciba una queja.

• Reconozca el esfuerzo y anime al estudiante que pone de su parte para

detener el acoso escolar.

Postprueba

1. El concepto “bullying” proviene del comportamiento de:

a. las personas con deficiencias mentales

b. los ratones

c. el toro

d. los videojuegos

e. los personajes en la televisión

Postprueba

2. Otro adjetivo que describe al acosador o “buller” en los casos de abuso

escolar es:

a. cómplice

b. agresor.

c. víctima

d. negociador

e. espectador

Postprueba

3. El Departamento de Educación en Puerto Rico estableció esta ley para

atender la situación de violencia escolar en el sistema de educación,

a. ley 230

b. ley 49 del 2008

c. ley IDEA

d. ley No Child Left Behind

e. ley 100

Postprueba

4. Esta ley penaliza el hostigamiento e intimidación entre estudiantes en:

a. las escuelas públicas y privadas

b. las escuelas laicas

c. en los hogares de “homeschoolers”

d. las escuelas públicas

e. las escuelas privadas

Postprueba

5. La siguiente no es una acción recomendable que el maestro debe

realizar al evaluar una situación de acoso escolar en la escuela en que

trabaja:

a. Observe a los estudiantes, sin avisar, en situaciones en las cuales

normalmente no hay adultos cerca

b. Observe sus acciones a la hora del recreo, almuerzo y antes y después de

clase.

c. Tome tiempo para escuchar a sus estudiantes. Esté atento a sus señales y

esté disponible para ayudarlos.

d. No comunique sus hallazgos a otros miembros de la facultad. Esta acción

puede alterar los resultados de su plan de trabajo.

e. Atienda todos los casos de acoso escolar inmediatamente que los

identifique.

Autoevaluación

1. c

2. b

3. e

4. a

5. d

Actividades

• Reflexione sobre la siguiente cita y explique lo que significa para usted.

– “ El acoso no es un problema de un niño determinado, si no de toda la clase, de

toda la escuela, de toda la comunidad”.

• Vea las lecturas sobre las masacres en varias instituciones educativas que

aparecen en la bibliografía y ofrezca sugerencias de acciones que pudieron

tomar las autoridades educativas en esos casos antes de que ocurrieran los

hechos.

• Realice una entrevista a un maestro sobre su experiencia con casos de

acoso escolar en la escuela en que trabaja. Explore sobre lo que conoce y

sobre las actuaciones o medidas qua ha tomado en estos casos.

Compárelas con las sugerencias estudiadas.

Referencias

• Videos en You tube sobre acoso escolar

– http://www.youtube.com/watch?v=-9oPnCXTScM&feature=related (4:45

min.)

• Conoces a alguien como Fito?

– http://www.youtube.com/watch?v=Fm-JO4aPV9s&NR=1&feature=fvwp (1:39

min.)

– http://www.youtube.com/watch?v=Zo8ywyHPWv8&NR=1 (2:42 min.)

• Jokin en España

– maltrato-pelotxos.blogspot.com/.../caso-jokin.html -

• Columbine en Estados Unidos

– eagles-bully.blogspot.com/.../blog-post_4328.html

Referencias

• Virginia Tech en Estados Unidos

– podemoshablar.blogspot.com/.../la-masacre-de-vir... -

• Acoso escolar “bullying” . (2008) Instituto de Pedagogía Fundamental.

ANISA, Inc. (presentación en power point)

• Barcelo, J. (2011). No más acoso escolar. El Nuevo Día.

– Recuperado de: http://www.endi.com.

• Departamento de Educación de Puerto Rico (2008). Carta Circular sobre

Política pública para establecer la prohibición de actos de hostigamiento

e intimidación (bullying) entre estudiantes en las escuelas públicas

Referencias

• Departamento de Educación de Puerto Rico (2011). Reglamento

General de Estudiantes del Sistema de Educación Pública de Puerto

Rico. Recuperado de http://www.de.gobierno.pr/tags/reglamentos