MÓDULO TREScolegioencasahebron.com/modulos/CicloEne2018/... · 5. No se recibirán archivadores que estén en mal estado. Tomar en cuenta los siguientes puntos: El incumplimiento

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MÓDULO TRES

TERCER AÑO PREBÁSICA (PREPARATORIA)

INSTRUCCIONES

1. NOTA: DEBIDO A QUE EL MÓDULO 3 SE ENTREGA EN FECHA CERCANA AL CIERRE DEL CICLO ESCOLAR,

NO SE EXTENDERÁ NINGUNA PRÓRROGA PARA LA ENTREGA DE PORTAFOLIO O PARA REALIZAR

EVALUACIONES.

2. Descargue de la página del Colegio Hebrón Honduras (www.colegioencasahebron.com) el calendario anual donde se

indican las fechas en las que debe entregarse el archivador de cada MÓDULO.

3. Los trabajos deben presentarse en un archivador de dos agujeros tamaño carta de color azul identificado en la

parte de enfrente y en el lomo con los apellidos y el nombre del alumno, el grado, el módulo y lugar de

procedencia. En la página del Colegio (en “Instrucciones para portafolio”) puede observar un video con las

instrucciones, o ver un ejemplo en el Departamento de Registro y Notas.

4. No se permite decorar el archivador o los separadores de las materias con dibujos de personajes de películas,

deportistas o caricaturas. Se tomará en cuenta la creatividad del alumno para la decoración de las mismas.

5. No se recibirán archivadores que estén en mal estado.

Tomar en cuenta los siguientes puntos:

El incumplimiento en la fecha de entrega afectará la nota del módulo, descontándose 5 puntos por cada día de atraso.

Después de 5 días de la fecha indicada en el calendario NO se recibirán trabajos de módulo.

Si al entregar un archivador el material está incompleto, se le hará la observación al padre o tutor ya que ello afectará

su nota y no se dará oportunidad de entregarlo otro día.

El archivador y las notas correspondientes al módulo deberán recogerse en la fecha que indica el calendario anual

de actividades.

Después de 15 días de la fecha establecida para entrega de notas, el archivador se reciclará.

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EVALUACIONES

1. INSTRUCCIONES IMPORTANTES PARA RESOLVER LAS EVALUACIONES

Debido a que las evaluaciones sirven para tener un parámetro del aprendizaje del alumno, en ningún momento se le debe permitir tener acceso a las evaluaciones, a las respuestas de las mismas o ayudarle dándole las respuestas al momento del examen.

Los padres o tutores son los responsables de evaluar mensualmente a los alumnos.

Es importante tomar en cuenta el tiempo estipulado para realizar la evaluación de cada materia.

Recomendar al alumno que lea cuidadosamente cada

pregunta antes de responderla, y que siga las

instrucciones que se dan en cada serie. Por ejemplo: si la instrucción dice subrayar no debe encerrar en un círculo.

Explicar al alumno que en las evaluaciones de las áreas numéricas debe realizar las operaciones en orden

escribiendo el procedimiento y la respuesta correspondiente.

Dar recomendaciones al alumno para que se habitúe a revisar su evaluación antes de entregarla.

Al resolver las evaluaciones, los alumnos deben utilizar lápiz.

Deben escribir sus nombres y apellidos completos con letra de carta realizando trazos claros y legibles.

Escribir la fecha en la que se resuelve la evaluación con números claros y legibles.

Sus respuestas debe escribirlas utilizando letra de carta y con trazos claros y legibles.

Las evaluaciones deben venir calificadas por los padres o tutores.

Para calificar las evaluaciones debe utilizar bolígrafo de color rojo.

Si un examen NO está calificado se tomará solamente el 50% de la nota.

Matemáticas 50 minutos

Lectura y Escritura 50 minutos

Naturaleza y Sociedad 45 minutos

Psicomotricidad 50 minutos

Biblia 45 minutos

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2. INSTRUCCIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE LAS EVALUACIONES

Las evaluaciones deben colocarse antes de los ejercicios.

Separe las evaluaciones mensuales por materia, utilizando una hoja de papel copia u otro tipo de papel color

celeste.

Cada hoja debe estar rotulada como el siguiente ejemplo: Exámenes de Matemáticas meses 7, 8 y 9.

Ordene las evaluaciones o las fichas de evaluación de acuerdo a la siguiente tabla:

MATERIA MESES

1. Matemáticas Exámenes 7, 8 y 9

2. Lectura y Escritura Exámenes 7, 8 y 9, Examen de lectura #2

3. Naturaleza y Sociedad Boletas de evaluación 7 y 8

4. Psicomotriz Boletas de evaluación 7, 8 y 9

5. Biblia Boletas de evaluación 6 y 7

6. Educación Física Adjuntar hojas de evaluación de las actividades realizadas. Las actividades y sus respectivas hojas de evaluación se encuentran al final de este documento.

NOTA: Los alumnos que practiquen algún deporte bajo la dirección de algún gimnasio, federación o academia deportiva pueden, en lugar de realizar las actividades sugeridas, presentar la ficha que se encuentra al final de este documento con la información requerida.

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EJERCICIOS

1. INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LOS EJERCICIOS

Utilizar lápiz para realizar los ejercicios de todas las materias.

Los ejercicios deben realizarse con letra cursiva (de carta) clara y legible.

En la esquina superior derecha de cada ejercicio deben escribir la fecha en la que se realizó cada ejercicio.

Utilizar regla para subrayar.

Los padres o tutores son los responsables de revisar los ejercicios de cada mes, colocando un cheque o una

equis donde corresponda. Para ello deben utilizar bolígrafo de color rojo.

Si los ejercicios NO vienen revisados se restarán puntos de la nota de zona.

INSTRUCCIONES PARA CALIGRAFÍA

Presentar los ejercicios del libro de Escritura

Utilizar lápiz para realizar todos los ejercicios.

Separar con una hoja de color amarillo cada mes rotulando cada hoja como el siguiente ejemplo: Caligrafía

Mes 7 y colocarlos después de los ejercicios de Lectura.

2. INSTRUCCIONES PARA ARCHIVAR EJERCICIOS MENSUALES

Separar cada materia utilizando un separador con pestaña de cualquier color.

Cada separador debe rotularse con el nombre de la materia y decorarlo de acuerdo a la creatividad del alumno,

recordando que no se permite decorar con dibujos de personajes de películas, deportistas o caricaturas; se tomará

en cuenta la creatividad del alumno para la decoración de los mismos.

Puede presentar fotocopias de los ejercicios; tomar en cuenta que para que se acepten deben ser fotocopias

nítidas.

Separar los ejercicios de cada materia utilizando una hoja de papel copia u otro tipo de papel color amarillo para

cada mes. Cada hoja debe estar rotulada como el siguiente ejemplo: Ejercicios Mes 7.

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Ordenar las materias de acuerdo a la siguiente tabla:

MATERIA

1. Matemáticas

2. Lectura

3. Escritura (todos los ejercicios se deben trabajar con lápiz)

4. Naturaleza y Sociedad

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EJERCICIOS QUE SE DEBEN PRESENTAR

MATEMÁTICAS LECTURA ESCRITURA NATURALEZA Y SOCIEDAD

MES 7

Cuento y escribo página 146

Repaso el reloj página 151

Repaso de mitad página 154


Tabla de sumar página 164

Repaso páginas 167 y 168

Leamos palabras página 201

Leo y comprendo página 202

Recuerdo mi lectura

página 203

Leamos palabras y oraciones

página 206

Recuerdo mi lectura

página 208

Leo y escribo página 216

Recuerdo mi lectura

página 217

Leamos oraciones página 220

Recuerdo mi lectura

página 221

Letra j páginas 165 y 167

Letra g página 173

Letra f páginas 178 y 180

Letra c páginas 185 y 186

Mi ojos página 127

Dios hizo mis oídos

página 131

Trabajo manual página 134

Gracias a Dios por mi piel

página 135

Los sentidos página 136

7

MES

8

Ejercicios página 171



Repasemos página 184

Tabla de números

página 186


Repaso página 192


Recuerdo mi lectura

página 229


Recuerdo mi lectura

página 236

Lemos oraciones página 242

Recuerdo mi lectura

página 243


Recuerdo mi lectura

página 250


Recuerdo mi lectura

página 254

Letra z

páginas 191 y 193

Letra ch

páginas 198 y 200

Letra ll páginas 205 y 207

Letra y páginas 212 y 214

Letra x páginas 218 y 219

Los transportes página 151

¿Cómo pueden trasportarse?

página 152

¿Aéreo, terrestre o marítimo?

página 153

El semáforo página 155

Dibuja transportes

página 156

MES 9

Repaso página 194

Completo página 201

Sumo y resto página 204


Recuerdo mi lectura página

260


264



267


272

Letra k páginas 225 y 226

Letra t páginas 229 y 230

Oraciones página 234

Oraciones página 238

Sílaba pl página 241

¡Todos ayudamos! Página 164

El trabajo página 167

¿Cuál es el trabajo? Página 170

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FECHAS DE EVALUACIÓN DE LECTURA Nota: para la evaluación de lectura los alumnos deben traer lápiz, borrador y sacapuntas.

Tercer Año Prebásica - Tercera evaluación de lectura

MES DÍA HORARIO

septiembre 13 8:30 a.m.

19 de octubre – Entrega de la tercera evaluación de lectura calificada.

FECHAS DE ENTREGA DE MÓDULO

Inglés Instrucciones para los alumnos que cursan Inglés

Descargar los trabajos en la página del Colegio Hebrón Honduras en Notificaciones de Inglés.

Tercer Año Prebásica - Entrega de módulo III

MES DÍA FAMILIAS CON APELLIDOS

septiembre 28 Todos los alumnos

19 de octubre – Entrega de notas del módulo III

Horario para recepción de módulo en el Departamento de Registro y Notas 8:00 a.m. a 4:00 p.m.

Alumnos del interior de la República: revisar fechas en el calendario anual de actividades para sedes.

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MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA

GRADO: 3º AÑO PREBÁSICA

El pénsum de estudios de 3º Año Prebásica incluye la materia de Educación Física.

Para obtener la nota en dicha materia los alumnos deberán realizar las actividades que

se indiquen en cada módulo.

La Educación Física busca:

1. Estimular las habilidades motrices básicas ya que estas habilidades son la base

para aprendizajes más complicados.

2. Propiciar mayor control de las habilidades motrices.

3. Tener tiempos de convivencia entre la familia y amigos.

RECOMENDACIONES

Tener una alimentación adecuada.

Al realizar ejercicios ingerir agua pura.

Buscar un lugar adecuado y seguro para realizar las actividades físicas.

Acompañar al niño en la realización de las actividades.

Realizar actividades físicas por lo menos tres días a la semana.

Utilizar ropa y zapatos adecuados para realizar actividades físicas.

Hacer movimientos de calentamiento antes de realizar actividades físicas.

Involucrar a toda la familia en las actividades físicas (para realizar algunas

actividades pueden invitar amigos).

INSTRUCCIONES

Realizar cada semana una de las actividades programadas para incluir en el

módulo.

Leer detenidamente las instrucciones para la realización de cada ejercicio.

Preparar los materiales necesarios.

Buscar el lugar apropiado.

Realizar la actividad varias veces.

Utilizar las hojas de evaluación para calificar la actividad y adjuntarlas al

portafolio.

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Colegio Hebrón Educación Física Grado: 3º Año Prebásica

Actividad #13 Corto y pego

Realizarás diferentes posturas según las imágenes que se te describan.

¿Cómo lo hago?

Con la ayuda de un adulto busco imágenes (recortes) de personas en diferentes

posturas: sentadas, acostadas, saltando, haciendo ejercicios.

Pégalas en el espacio que está a continuación.

Le pido a un adulto que elija una de esas imágenes y que, sin mostrármela, la describa,

mencionando la posición de las diferentes partes del cuerpo.

Imito la postura que me describen.

Preparo estos materiales:

tijeras

imágenes (recortes) de personas en diferentes

posturas

pegamento

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Actividad: Corto y pego Autoevaluación y Heteroevaluación

Nombre: ____________________________________ Fecha: _____________ 1. Evalúo mi desempeño al realizar esta actividad. Coloco un en la casilla que

corresponde.

2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad colocando un en la

casilla que corresponde.

Evalúo mis destrezas Sí No

Me gustó la actividad.

Me resultó fácil imitar las posturas.

Realicé diferentes movimientos con mi cuerpo.

Necesita mejorar

5

Bueno 10

Muy bueno 15

Excelente 20

Se esforzó por realizar bien la actividad.

Realizó diferentes posturas con su cuerpo.

Pasó de una postura a otra con facilidad.

Pegó las imágenes en el espacio correspondiente.

Relacionó lo que escuchó con el movimiento a realizar.

Total

12


Actividad #14

Me sirve para…

Identificarás, mediante diversas actividades, el uso de los cinco sentidos.

¿Cómo lo hago?

Con la ayuda de un adulto realizo actividades donde use los cinco sentidos.

Lleno la tabla siguiente:

¿Qué hago con este sentido?

Realizo una actividad que involucre los sentidos. (El adulto registra lo que el niño hace.)

Dibujo una actividad en la que involucro cada sentido.

Vista

Olfato

Gusto

Oído

Tacto


lápices de colores

13

Actividad: Me sirve para… Autoevaluación y Heteroevaluación


corresponde.

2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad colocando un en la casilla que corresponde.



Identifiqué los cinco sentidos.

Realicé las actividades usando los cinco sentidos.

Necesita mejorar

5

Bueno 10

Muy bueno 15

Excelente 20


Identificó los cinco sentidos.

Reconoció para qué le sirve cada sentido.

Dibujó las actividades que realizó.

Siguió las instrucciones.

Total

14


Actividad #15

Así puedo hacerlo

Moverás tu cuerpo e identificarás los movimientos que te resultaron fáciles y difíciles

de realizar.

¿Cómo lo hago?

Le pido a un adulto que me ayude a realizar la actividad y registrar los datos en la

tabla.

Actividad que realizó

Me pareció fácil porque… (el adulto registra lo que el niño dice.)

Me pareció difícil porque…(el adulto registra lo que el niño dice.)

Salto con la cuerda 10 veces seguidas.

Hago girar el aro o ula-ula en mi brazo 5 veces.

Corro rápidamente una distancia de 5 metros ida y vuelta

Camino una distancia de 5 metros haciendo rebotar la pelota con una mano.

Salto en un pie 15 veces seguidas.


una cuerda

un aro o ula-ula

una pelota

15

Actividad: Así puedo hacerlo Autoevaluación y Heteroevaluación


corresponde.

2. Mis padres o tutor evalúan mi desempeño al realizar esta actividad colocando un en

la casilla que corresponde.



Identifiqué las actividades que me parecieron fáciles.

Identifiqué las actividades que me parecieron difíciles.

Realicé todas las actividades.

Necesita mejorar

5

Bueno 10

Muy bueno 15

Excelente 20


Reconoció las actividades que les resultaron difíciles.

Reconoció las actividades que le resultaron fáciles.

Realizó todas las actividades.

Hizo un buen uso de los implementos.

Total

16


Actividad #16

Saltando juntos

Identificarás que cada persona tiene movimientos propios.

¿Cómo lo hago?

Le pido a un familiar que me ayude a realizar esta actividad.

Dibujamos dos avioncitos de tal manera que queden uno junto al otro, como se

muestra a continuación.

Cada quien sostiene un extremo de la cuerda y realizamos el recorrido del avioncito

al mismo tiempo sin soltarla.

Propongo otra forma de sostener la cuerda para desplazarnos.


barras de yeso o carbón

una cuerda

1

2

3

8

6

5 4

7

9

10

1

2

3

4 5

6

7 8

9

10

17

Actividad: Saltando juntos Autoevaluación y Heteroevaluación


corresponde.





Me resultó fácil realizar el recorrido del avioncito en pareja.

Solucioné las dificultades que se presentaron durante la actividad.

Propuse nuevas formas de sostener la cuerda.

Necesita mejorar

5

Bueno 10

Muy bueno 15

Excelente 20


Respetó el ritmo de desplazamiento de su compañero.

Propuso diferentes formas de sostener la cuerda.

Realizó los saltos con precisión evitando que la cuerda se cayera.

Resolvió los problemas que se le presentaron durante la actividad.

Total

18

0


Actividad #17

Siento mi corazón

Realizarás diferentes movimientos y sentirás lo que le pasa a tu corazón.

¿Cómo lo hago?

Le pido a un familiar que me ayude a realizar esta actividad y completar la siguiente

tabla.

Actividad realizada El latido se siente

En reposo

En actividad intensa

Diferencias (el adulto registra lo que el niño dice):

Debo estar en reposo y tranquilo y sentir los latidos de mi corazón. Registro en la

tabla lo que sucede con mi corazón.

Realizo una actividad intensa como correr o saltar. Pongo mi mano en mi pecho y

registro lo que sentí.

Siento el corazón de mi familiar en un estado de reposo y en una actividad física

intensa y comento las diferencias de los latidos de su corazón y los míos al realizar

las actividades.

Registro en la tabla, con la ayuda de un adulto, mis impresiones.


un lápiz

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Actividad: Siento mi corazón Autoevaluación y Heteroevaluación


corresponde.





Sentí los latidos de mi corazón.

Establecí las diferencias entre los latidos de mi corazón en reposo y en una actividad intensa.

Completé la tabla.

Necesita mejorar

5

Bueno 10

Muy bueno 15

Excelente 20


Estableció las diferencias entre los latidos de su corazón y los latidos de su familiar.

Registró la información requerida en la tabla.

Se mantuvo en reposo y sintió su corazón.

Realizó la actividad intensa y sintió su corazón.

Total

20


Actividad #18

Ojos cerrados

Identificarás la importancia del sentido de la vista.

¿Cómo lo hago?

Le pido a un adulto que me cubra los ojos con el pañuelo.

Realizo las siguientes actividades.

- Me lavo los dientes

- Ato las cintas de mis zapatos.

- Escribo mi nombre en este espacio

- Me ubico en la sala de mi casa, voy hasta mi cuarto y regreso.

- Salto la cuerda tres veces.


un pañuelo

un lápiz

una cuerda

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Actividad: Ojos cerrados Autoevaluación y Heteroevaluación


corresponde.





Realicé todos los desplazamientos.

Me costó saltar la cuerda con los ojos vendados.

Necesita mejorar

5

Bueno 10

Muy bueno 15

Excelente 20


Realizó con confianza sus desplazamientos.

Realizó todas las actividades.

Registro su nombre en el espacio correspondiente.

Identificó la importancia de la vista.

Total

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Educación Física Reporte del entrenador, academia, gimnasio o federación Nombre del alumno: ___________________________ Fecha: ___________

Mi entrenador evalúa mi desempeño al realizar las actividades marcando un √ en la casilla que corresponde. Sume y escriba el total en cuadro indicado. En cada criterio solo puede llenar una casilla.

Nombre del entrenador:

____________________________________________________________

__________________________ Firma del entrenador Nombre y sello de la Academia o Federación

No. de Identidad:___________________________

Necesita mejorar

5

Bueno 6

Muy bueno 8

Excelente 10

Se esfuerza por realizar bien las actividades programadas.

Cumple con los horarios establecidos para el entrenamiento.

Reconoce sus habilidades en el juego y sus posibilidades de participación.

Identifica las habilidades que ha logrado mejorar y busca diferentes opciones para resolver situaciones complicadas.

Respeta al entrenador y compañeros al realizar las actividades.

El alumno reconoce la utilidad de la estrategia en los juegos.

Resuelve creativamente problemáticas motrices que se le presentan.

Muestra agilidad en sus movimientos.

Se organiza con facilidad. Coordina sus movimientos con la postura en cada actividad física que se le presenta.

TOTAL

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