LECTURA

MECANISMOS LECTORES Y COMPRENSIÓN

PROCESO

ANTES DURANTE DESPUÉS

INTUITIVAMENTERelación entre grafía y sonido = descifrar odecodificar

Identificada con lectura voz alta

TEXTO ESCRITO VISION PRONUNCIACION

Al leer realizamos actividades más complejasParticipanprocesos cognitivos (relación

libro/lector)

Construyen significados

Proceso

dinámico

“Leer es, además, atribuir significados a un texto escrito”

Las técnicas tienen 2 partes:

»Mecanismos lectores

(centrados en datos que llegan al ojo)

»Comprensión lectora

(centrada en lo que aporta el lector)

“LEER SE APRENDE

LEYENDO”

EL PROCESO LECTOR

MECANISMOS LECTORES

Intuitivamente

Leemos letra por letra, palabra por palabra las líneas del texto, con la vista.

Error (en este sentido) = no ha leído bien

Yo

hoy iré a

a la casa de mi

querida tía Juanita

No ha visto bien la palabra o grafía

Defecto de visión o decodificación

Leemos con ‘fijaciones’ sucesivas - a golpes

Fijamos vista en un punto y captamos una

cantidad de ‟grafías‟

Me dejaron en la calle de las Camelias al pie de una rejaMe dejaron en la calle de las Camelias al pie de una reja

» Amplitud del campo de

visión

» Conocimiento y

comprensión del tema

Cantidad de elementos que se puedencaptar depende de dos variables:

+ fluidez = + atención a la comprensión

(menos “espacio de memoria” a descifrar grafías)

Velocidad Lectora

Leeremos más despacio si vocalizamos

Leeremos más rápido si no vocalizamos

Mmm…Esto es más lento

¡Y esto es más rápido!

Elementos influyentes en velocidad lectora:

Hay que tener presente los

„cambios de línea‟

RITMO con que pasa de una fijación a otra

- constante, que facilite comprensión

Ante texto difícil,

fijaciones más lentas (no se

entiende), y se

vuelve atrás (esto

es ‘positivo’).

Pero

si los ojos van continuamente adelante y

atrás, se

dificulta la

lectura.

o R E G R E S I Ó N

No hay términos absolutos en velocidad

lectora

Leemos más rápido o más despacio según:

Disponibilidad

personal

Texto

VelocidadL e c t o r a m í n i m a

150 ppm

requiere > aporte de „memoria a corto plazo‟

Si no, dificulta

comprensión

EL PROCESO LECTOR

COMPRENSIÓN LECTORA

BULLETS & POINTS

¿Qué es aprender a leer?

Las estrategias a utilizar para captar información del texto.

¿Qué es la comprensión?

Proceso por el cual el lectormodifica su pensamiento respecto a la realidad mediante la información que descubre en el texto.

• Comprensión depende de:

»Lo que sabe el lector

»Los datos del texto

»Lo que proyecta el lector a partir

de lo que sabe y los datos del texto

¿Qué conocimientos?Conocimientos previos relacionados con . . .

Redacción del texto =

sobre comunicación escrita

Fonología

y

Léxico

Ligados a elementos

gráficos

Morfología y sintaxis =

importantes para hipótesis sobre

el texto

= en cuanto al desciframiento del orden de las ideas y sus

relaciones

Descubrimiento de “idea

nuclear”

Relacionada con estructura

de párrafos:

algunos presentan núcleo al principio (deductiva); otros, al final (inductiva).

GÉNEROS

que leemos

Muchas

Tipologías. . .

descriptivos

informativos

argumentativos

expositivos

narrativos

Nociones de estructura del texto

presentación y formas no es solo estético,

sino elemento

comunicativo

Conocimientos de realidad y mundo

(culturales o enciclopédicos)

Elementos proyectivos del lector…

prejuicios, creencias, posiciones. . .

Orden de las ideas

Partes del texto

Representación formal del mismo

Fórmulas que se utilizan

Puntuación característica

Abreviaturas y gráficos

Tipo de redacción

Función para la que se suele utilizar

Otros. . .