Medidas Plan de Mejora Curso 2015_2016

Servei Territorial d’Alacant

CE.I.P. SAN FERNANDO

C/ Ciudad Real, 33 03005 Alacant

Teléfono: 965936360 Fax:965936361

E-mail: [email protected]

MEJORAS PROPUESTAS PARA

EL CURSO 2015-2016

MILLORES PROPOSADES PER

AL CURS 2015-2016

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VALORACIÓN GENERAL DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA CURSO 2014-15

Los resultados de la evaluación diagnóstica en el C.E.I.P. San Fernando, correspondientes al curso 2014-15, no son muy positivos (pero

entran en la media, algo baja). Aunque en los que se han reforzado en los tres cursos pasados (aspectos que se consideraban

importantes según los resultados obtenidos anteriormente), hemos notado un avance positivo. También estimamos oportuno

mencionar que los ejercicios de las pruebas eran algo dispersos para los alumnos, ya que no correspondían con ejercicios de los que

ellos están acostumbrados, sobre todo por los datos que se daban para la realización de los ejercicios.

Hemos de seguir mejorando en Números y operaciones. Y en comprensión de textos escritos.

Respecto a las posiciones relativas y absolutas del índice socioeconómico y cultural, hemos quedado por debajo y próximos a la media

acorde al reflejo de las familias de nuestro centro.

CONCRECIÓN DE MEDIDAS DE MEJORA

Como medida de mejora, vamos a desarrollar como objetivo de matemáticas, y de forma más exhaustiva, el cálculo mental, en todos

los niveles del centro desde infantil a 6º de primaria. Y para el área de Lengua, de forma más exhaustiva, la comprensión lectora,

también en todos los niveles del centro.

Las medidas de mejora se concretan en las tablas que se adjuntan, donde se describen los aspectos primordiales, para todos los

niveles del centro.





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PROGRAMACIÓN MEDIDA DE MEJORA

OBJETIVO GENERAL Desarrollar la comprensión lectora.

OBJETIVO ESPECÍFICO Extraer información concreta de textos orales.

ACTIVIDAD Nº: 1

NIVEL: I 3 años

ACTUACIONES: Cuentos; realizar preguntas sencillas.

AGRUPAMIENTO: Gran grupo

CONCEPTUALIZAR/DEFINIR

METODOLOGÍA: Activa, participativa, integradora.

TEMPORALIZACIÓN CALENDARIO: Durante todo el curso

RECURSOS MATERIALES Cuentos, láminas, imágenes

RESPONSABLES Tutores y todos los profesores que entres en el nivel

CONTROL DE MEJORA

EVALUACIÓN

Trimestralmente





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OBJETIVO GENERAL Desarrollar el cálculo mental.

OBJETIVO ESPECÍFICO Conocer estrategias de resolución de cálculo mental.

ACTIVIDAD Nº: 2

NIVEL: I 3 años

ACTUACIONES: Asamblea; ¿Cuántos han venido? ¿Cuántos han faltado? Los días de la semana.



METODOLOGÍA: Activa, participativa, integradora.


RECURSOS MATERIALES …

RESPONSABLES Tutores y todos los profesores que entres en el nivel

CONTROL DE MEJORA

EVALUACIÓN

Trimestralmente





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OBJETIVO ESPECÍFICO Extraer información concreta de textos orales

ACTIVIDAD Nº: 1

NIVEL: I 4 años

ACTUACIONES: “Juego de la mentira” (Introducir gazapos después de una primera lectura del cuento).

Preguntas de comprensión.

AGRUPAMIENTO: Gran grupo.


METODOLOGÍA: Activa, participativa.

TEMPORALIZACIÓN CALENDARIO: Durante todo el curso.

RECURSOS MATERIALES Cuentos.

RESPONSABLES Tutores y todos los profesores que entren en el nivel.

CONTROL DE MEJORA

EVALUACIÓN

Trimestralmente.





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ACTIVIDAD Nº: 2

NIVEL: I 4 años

ACTUACIONES: Sumas y restas. Asociación” Juego de tarjetas”.

AGRUPAMIENTO: Gran grupo.


METODOLOGÍA: Activa participativa.


RECURSOS MATERIALES PDI y Rincón de lógico-matemática.

RESPONSABLES Tutores y Todos los profesores que entres en el nivel.

CONTROL DE MEJORA

EVALUACIÓN

Trimestralmente.





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OBJETIVO ESPECÍFICO Extraer información concreta de textos orales.

ACTIVIDAD Nº: 1

NIVEL: I 5 años

ACTUACIONES: Ordenar secuencias de una historia y explicarlas.

AGRUPAMIENTO: En el desdoble.


METODOLOGÍA: Activa participativa.


RECURSOS MATERIALES Cuentos, recursos audiovisuales, imágenes, tarjetas …

RESPONSABLES Tutores

CONTROL DE MEJORA

EVALUACIÓN

Trimestralmente





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ACTIVIDAD Nº: 2

NIVEL: I 5 años

ACTUACIONES: En la asamblea se hará cálculo mental de sumas y restas hasta 10, añadiendo dificultad de forma

progresiva.


CONCEPTUALIZAR/DEFINIR METODOLOGÍA: Activa participativa.

TEMPORALIZACIÓN CALENDARIO: Una vez por semana

RECURSOS MATERIALES …

RESPONSABLES Tutores

CONTROL DE MEJORA

EVALUACIÓN

Al finalizar cada actividad





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OBJETIVO ESPECÍFICO Extraer información concreta de textos escritos.

ACTIVIDAD Nº: 1

NIVEL: 1º y 2º PRI.

ACTUACIONES: Se entregará a cada alumno, un par de fichas. En la primera habrá una lectura de dos líneas y en la segunda

unas ocho preguntas sobre esa lectura que deberán responder.

AGRUPAMIENTO: Grupo clase- individual.


METODOLOGÍA: Los alumnos leerán individualmente de forma silenciosa la primera ficha, varias veces. Posteriormente

extraerán la información necesaria para contestar la segunda ficha.

TEMPORALIZACIÓN CALENDARIO: Durante todo el curso, una vez por semana.

RECURSOS MATERIALES Fichas de lecturas cortas.

RESPONSABLES Tutores.

CONTROL DE MEJORA

EVALUACIÓN

Trimestralmente.





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ACTIVIDAD Nº: 2

NIVEL: 1º y 2º PRI

ACTUACIONES: Propuestas de situaciones cotidianas a resolver de forma oral y series de numeración progresiva y

regresiva.



METODOLOGÍA: Consiste en dar a nuestros alumnos una ficha con diez casillas, donde tendrán que escribir la solución a

cuestiones planteadas por la profesora. El alumno deberá estar atento porque sólo se repetirá la situación dos veces.

Regularmente se realizarán actividades orales de seriación progresiva y regresiva.


RECURSOS MATERIALES Fichas con casillas de respuestas numeradas.


CONTROL DE MEJORA

EVALUACIÓN

Al finalizar cada ficha se computan las respuestas correctas sobre diez y se registran en nuestra evaluación continua.





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OBJETIVO ESPECÍFICO Expresar las respuestas de manera ordenada utilizando las estructuras lingüísticas básicas.

ACTIVIDAD Nº: 1

NIVEL: 3º PRI.

ACTUACIONES:

Responder las preguntas utilizando los pronombres y formas verbales de forma correcta.

Actividades comprensivas de diferentes tipos de textos: narrativos, divulgativos, dramáticos, poéticos…

AGRUPAMIENTO: Grupo clase, pequeño grupo, individual.


METODOLOGÍA:

Práctica y continua.


RECURSOS MATERIALES Los de cada tema: Libro de texto, biblioteca de aula.

RESPONSABLES Tutores y los profesores que trabajen la comprensión lectora en su área.

CONTROL DE MEJORA

EVALUACIÓN

Al final de cada tema.





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OBJETIVO GENERAL Desarrollar el cálculo mental y el razonamiento matemático.

OBJETIVO ESPECÍFICO Conocer estrategias de cálculo mental. Resolver problemas siguiendo los pasos básicos.

ACTIVIDAD Nº: 2

NIVEL: 3º PRI

ACTUACIONES: Cálculo adecuado al nivel con progresiva dificultad. Ordenar enunciados de un problema. Seleccionar datos

necesarios. Identificar la pregunta adecuada relacionada con los datos. Deducir las operaciones necesarias para la

resolución. Expresar la solución.

AGRUPAMIENTO: Grupo clase, pequeño grupo (desdoble) e individual.


METODOLOGÍA: Trabajo individual para la reflexión y resolución. Explicación oral al grupo del proceso seguido en la

resolución de problemas. Aplicación de los contenidos y objetivos a situaciones reales.


RECURSOS MATERIALES Los utilizados en cada tema: libro del alumno, actividades de refuerzo y ampliación. Material de aula. Dominó, monedas,

reloj… Método DECA 3º solución de problemas. Ejercicios de cálculo mental basado en el Quinzet. Actividades de pizzarra

digital en clases donde dispongan de ella.


CONTROL DE MEJORA

EVALUACIÓN

Al final de cada tema.





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OBJETIVO GENERAL Comprender textos escritos.

OBJETIVO ESPECÍFICO Utilizar formas verbales y pronombres de forma adecuada en el desarrollo de actividades de comprensión lectora.

ACTIVIDAD Nº: 1

NIVEL: 4º PRI.

ACTUACIONES: Resumen del párrafo. Construcción de frases para dar respuesta a las preguntas utilizando pronombres y

formas verbales de forma correcta. Elaboración textos propios.



METODOLOGÍA: Resumir párrafos. Construir de frases para dar respuesta a las preguntas utilizando pronombres y formas

verbales de forma correcta. Elaborar textos propios.


RECURSOS MATERIALES Textos diferentes seleccionados.

RESPONSABLES Tutoras.

CONTROL DE MEJORA

EVALUACIÓN

Supervisión de las actividades, corrección y valoración.





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OBJETIVO GENERAL Desarrollar el cálculo mental y el razonamiento matemático.

OBJETIVO ESPECÍFICO Cálculo mental. Resolución de problemas.

ACTIVIDAD Nº: 2

NIVEL: 4º PRI

ACTUACIONES: Resolución de problemas. Extracción de datos del problema. Deducir las operaciones necesarias para la

resolución. Dar respuesta a las preguntas de forma correcta. Elaboración de problemas.



METODOLOGÍA: Datos del entorno y situaciones problemáticas que les surjan. Interiorización y razonamiento del problema

seleccionado. Selección de operaciones. Elaboración de respuestas.


RECURSOS MATERIALES Diferentes problemas y procesos de cálculo seleccionados para elaborar frases y respuestas.

RESPONSABLES Tutoras.

CONTROL DE MEJORA

EVALUACIÓN

Supervisión de las actividades, corrección y valoración.





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OBJETIVO ESPECÍFICO Extraer información concreta de textos escritos.

ACTIVIDAD Nº: 1

NIVEL: 5º y 6º PRI.

ACTUACIONES: Cada semana se llevarán a casa, una lectura detectivesca para que descubran la pista para encontrar al culpable. Potenciar la biblioteca de aula, con sus libros favoritos.

AGRUPAMIENTO: Individual.

CONCEPTUALIZAR/DEFINIR METODOLOGÍA: Todas las actividades están planteadas desde una metodología activa, partiendo de los intereses de los

niños, y buscando la motivación apropiada basándonos en su edad y en su situación tanto individual como colectiva.

TEMPORALIZACIÓN CALENDARIO: Durante todo el curso y como mínimo una vez por semana.

RECURSOS MATERIALES LECTURAS DETECTIVESCAS : “ TRAS LA PISTA”

BIBLIOTECA DE AULA: los libros favoritos que han aportado voluntariamente los niños/as y otros que ha comprado el

centro, de entre los solicitados por los alumnos/as.

RESPONSABLES En 5º la profesora de lengua.

En 6º las tutoras.

CONTROL DE MEJORA

EVALUACIÓN

En la actividad 1ª y en la 2ª al finalizar la actividad y si la actividad empieza a decaer el interés de los niños, cambiaremos

las variables hasta volver a conseguir que se interesen de nuevo.





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ACTIVIDAD Nº: 2

NIVEL: 5º y 6º PRI

ACTUACIONES: Actividad: TOP TEN Estamos realizando un proyecto de mejora del cálculo mental, al que hemos llamado

TOP TEN. Que incluye diferentes aspectos del cálculo mental.


CONCEPTUALIZAR/DEFINIR METODOLOGÍA: Todas las actividades están planteadas desde una metodología activa, partiendo de los intereses de los

niños, y buscando la motivación apropiada basándonos en su edad y en su situación tanto individual como colectiva.

TEMPORALIZACIÓN CALENDARIO: Durante todo el curso, tres veces por semana.

RECURSOS MATERIALES PROYECTO TOP TEN

RESPONSABLES En 5º: Profesora de matemáticas

En 6º: las tutoras.

CONTROL DE MEJORA

EVALUACIÓN

Al finalizar cada actividad, hay una autoevaluación por parte del alumno/a, y una global por parte del profesor en cada

apartado del TOP TEN.


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