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Medios de Comunicación y Educación
Un aula nueva: La tele e Internet
ProfesoraLic. Lidia Sanfilippo
AlumnosAlderete, Maricel
Bianchi, María del CarmenCiunne, Mario
Navarro, GracielaThill, CamiloVila, Sandra
Zonteponte, Verónica
“El vínculo que establece el televidente con el televisor es muy complejo. Una de sus características consiste en que el espectador desea ver ciertos programas porque hay millones de personas que los ven y él no quiere quedar afuera de las conversaciones. Ocurre
que, en definitiva, la televisión no es una tecnología, sino un discurso: construye lazos con los otros, con las demás personas”,
Luis Alberto Quevedo.[1]
[1] Sociólogo, Director del Proyecto Comunicación y del Posgrado Gestión y Política en Cultura y
Comunicación de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso).
OBJETIVOS GENERALES
Plantear la necesidad de incorporar en el aula dos nuevas alfabetizaciones: la que corresponde a los medios audiovisuales
y la que se relaciona con Internet.
Revisar las posibilidades de la televisión y sus contenidos como recurso educativo.
Conocer las posibilidades múltiples del trabajo sinérgico entre la televisión y la red.
UN RECORRIDO POR LA RELACIÓN ENTREESCUELA – TELEVISIÓN - INTERENT
Reflexión en la escuela
¿Medio de transmisión de saberes?¿Influencia maléfica?
Visión optimista: Marshall McLuhan ´
El aula sin muros
(opiniones década del 50)
….la mayor parte de la enseñanza tiene lugar fuera de la escuela
Oscureciendo hacia la noche: Umberto Eco, Apocalípticos e Integrados
Valora las posibilidades de los nuevos medios sin dejarse encandilar por ellas
Fantasma de lo nuevoLa imprenta fue puesta en tela de juicio en un principio
El problema ¿sería que el contenido llegaba a todos?
…..Cualquier semejanza con la actualidad y con la televisión,
es una simple coincidencia
Primeros años de TV en Argentina.
Canal 7 (llamado LR3 TV )
ANTES DE LA DÉCADA DEL 60
Programación que incluía deportes, números musicales, teleteatros y shows musicales de variedades, de vistosa escenografía y con grandes
figuras.
Teatro con Lola MembrivesY Margarita Xirgu
Programas de entretenimiento Odol pregunta- Justa del saber
Despejado
A PARTIR DE LA DÉCADA DEL 60LA TV EMPIEZA A CAMBIAR
. Para entonces ya hay 823.000 aparatos receptores y llegan otros tres canales a disputarse la audiencia, respaldados cada uno de ellos por una cadena norteamericana: el 9 con la NBC, el 13 con la CBS y
el 11, con la ABC.
Sin embargo, a pesar de que la lógica comercial se va imponiendo poco a poco, todavía en esa década la televisión argentina y la educación no
andarán por carriles demasiado lejanos.
En 1966, con la colaboración del Consejo Nacional de Educación, Canal 13 pone en marcha su Telescuela Técnica. La primera experiencia de
educación a distancia.
Canal 13 tuvo que salir a aclarar que esta clase de difusión no pretendía reemplazar al maestro de grado sino brindarle nuevos modos de apoyo
Desmejorando hacia
la noche
Desmejorando hacia
la noche
María Elena Walsh, que ha sido guionista de programas como Doña Disparate y Bambuco, en el diario El Mundo, dice: “Anunciadores, agentes de publicidad y funcionarios convierten a la televisión en una desorganización, destinada a pervertir estéticamente a este conglomerado de individuos a los que por comodidad denominamos masa”.
Jorge Luis Borges se despacha a gusto:
La televisión es degeneración del cinematógrafo…
La televisión, no hace otra cosa que prodigar imágenes bobas de hechos efímeros. Nutre y estimula esa novelería, ese apetito de meras circunstancias, que nada tiene en común con el pensamiento.
El socialista Alfredo Palacios reclama que el manejo de la televisión le sea encomendado a la Universidad o, en su defecto, al Consejo Nacional de Educación.
Desmejorando hacia
la noche
LA TV DE LOS 60
La Universidad del Aire conducido por Andrés
Percivale
Enciclopedia en tevé
CANAL 13
Buenos Aires, Meridiano de Cultura
El otro yo y Mirando la vida (PROGRAMA SOBRE PSICOANALISIS)
CANAL 13
Ellos nos hicieron así
(PROGRAMA DE CIENCIA) Canal 7
Cita de escritores argentinos
Las aventuras del capitán Piluso,
Titanes en el ring
Anteojito y Antifaz
Sabaditos, protagonizado por Pinky, en el que María Elena Walsh contaba
las aventuras de Dailan Kifki.
Jacinta Pichimahuida
En el área oficial en 1960, y a tono con los debates que propician los diarios, se publica un artículo en
El Monitor de la Educación Común, del Ministerio de Educación, titulado “El niño frente a la radio, la televisión y el cine”, en el que Jorge Tidone plantea el cambio negativo
que la televisión ha traído a las reuniones de la familia, donde se ha convertido en el centro de atracción, ha
desplazado al libro y, a diferencia de él, no es capaz de formar ni de proponer actividad alguna al receptor.
LA TV DE LOS 70
La Luna de Canela -que contó entre sus actores y guionistas con Enrique Pinti- y Pipo Pescador que, después de trabajar en ese mismo equipo, contará con un espacio propio unos años más tarde, titulado Veo Veo.
Desmejorando hacia
la noche
LA TV DE LOS 80
La Tv se modifica de acuerdo a las necesidades comerciales.
Aparece la competencia para retener a los televidentes en especial al infantil “niño televidente”
Aparece el cable y con ella programas destinados a la cultura o al público infantil.
Tormentoso con sol
El dibujante es Francesco Tonucci,
bajo el seudónimo de Frato.
LA TV DE LOS 90
Se planificó un circuito centralizado de propaganda política, mientras alimentaba la utopía de una televisión utilizada como “herramienta educativa”.
Distribución de televisores en las escuelas
En los primeros años hubo propuestas reales y no utópicas de su uso educativo
El Canal 7 ofrecía pasantías a los docentes en forma de becas de capacitación; los canales privados, cedieron horarios para la capacitación a distancia
Muy tormentoso
Desmantelemos la trampa
de la tele!!!
“Empieza a ser cada vez más necesario que la escuela proporcione otros conocimientos para moverse mejor, más fluidamente y de forma más rica y relevante, en los saberes que proporcionan las
nuevas tecnologías, básicamente la computación y el lenguaje audiovisual. Quizás valga preguntarse: si no
es la escuela la que proporciona estos saberes, ¿quién lo hará?
Dussel
Seleccionamos un video llamado “Nena abandonada”, en el sitio http://es.youtube.com/watch?v=_ZXhHVVEjEk.
“Llamar la atención sobre la situación de inoperancia en que los actuales currículos de enseñanza dejan al alumno delante de los medios de comunicación audiovisuales, respecto de la capacidad de comprensión, del análisis crítico de los contenidos y de la producción de lenguajes audiovisuales, frente a los cuales queda tan indefenso como un alumno que no sabe leer quedaría delante de un libro”.
Podríamos decir que si la escuela debe proporcionar los conocimientos básicos para la vida en sociedad, no puede dejar de lado los saberes relativos al campo audiovisual (y menos aún si tenemos en cuenta el consumo diario que los chicos hacen de ella, estimado en cuatro horas[1])
[1] Según datos de FundTV para 1999, consignados por M. V. Dotro, en el artículo citado, p. 222.horas)
Tratándose de un nuevo lenguaje, además, con una gramática y reglas de producción particulares, la televisión difícilmente podría incluirse en el aula como un mero recurso didáctico sino que tiene entidad y posibilidades suficientes como para ser considerada (y tratada) como un ámbito de producción y de recreación de la cultura, la política y la economía contemporáneas.
Dicen algunos especialistas que la imagen en televisión, al captar al mundo de manera directa y global, produce una ilusión de transparencia. Otros piensan distinto, como Jacques Derrida, que acuñó la palabra “artefactualidad” para
escribir a la actualidad fabricada por los medios, una actualidad que, según sus palabras: “no está dada sino activamente producida, cribada, investida, performativamente interpretada por numerosos dispositivos ficticios o
artificiales, jerarquizadores y selectivos” .[1] [1]Jacques Derrida, Jacques y Bernard Stiegler, Ecografías de la televisión. Entrevistas Filmadas. Buenos Aires,
Eudeba, 1998.
Evitaban el formato “reality show”
Se integraraban sin hacer demasiado “ruido” en la rutina de los chicos y sus maestros en las
clases
Programa Escuelas Argentinas
Canal EncuentroContaba la historia de algunas escuelas de nuestro
país en formato documental
La escuela debería “aprender” de la televisión en la medida que pudiera incorporar lo audiovisual al discurso oral y escrito que predomina dentro de los procesos educativos formales, e incluir estrategias de tratamiento más informales, lúdicas y audiovisuales.
Por casualidad, o causalidad: nos acordamos de McLuhan…
“La televisión también puede servir para procesos formales de enseñanza, a través de programas instructivos si se ajusta a un destinatario determinado, al que le transmite, en
un contexto similar al del aula, un contenido concreto, desde la inolvidable y exitosa Telescuela Técnica, de los 60, hasta Oficios, el programa del Canal Encuentro.
A pesar de que muchos la ven como el vehículo ideal para la divulgación, la televisión tiene grandes detractores…. entre los cuales están los mismos científicos.
Televisión comercial basa su programación en satisfacer los intereses del público,
No buscan complacer a nadie, tienden a la innovación, proponen contenidos nuevos.
Es posible que haya buenos programas de divulgación científica, pero su carácter poco masivo los aleja de horarios en que puedan ser apreciados por mucha gente
El discurso televisivo tiende a tener una lógica asertiva, necesita dar información concisa, contundente, afirmativa…
El procedimiento científico está signado por la duda, su camino es el de la incertidumbre y se construye a fuerza de ensayo y error
Debido a la “lucha de clases” dentro del ambiente científico y académico por apropiarse del discurso dominante, algunos científicos ceden a la lógica del entretenimiento (a veces pagando el precio de banalizar los contenidos), para ganar espacio en pantalla.
http://es.youtube.com/watch?v=k-EGdsOzoD0
Nuestro héroe se deja guiar, dócil, sin cuestionar ni preguntar, ni ofrecer ningún saber previo
El profesor lo sabe TODO
Entre el díscolo Donald y la clase de matemáticas de Charlie Eppes han pasado muchos años: nosotros –alumnos y profesores, los de entonces– ya no somos los mismos.
Ni la educación ni la televisión: una pegada a las novedades, otra resistente a los cambios. Sin embargo, la tele no traiciona su lógica conservadora, y así resulta un tanto conmovedor ver, en medio de tanta
sofisticación mediática, estética de clips y densidad tecnológica, a los alumnos sentados en sus pupitres y mirando al frente, como lo venimos haciendo desde hace siglos.
http://es.youtube.com/watch?v=0Nj1axW-Sb4
Serie Numb3rs
En la Argentina por el
canal A&Emundo.
Casos policiales resueltos a través de la intervención de la matemática
Producto de la TV comercial que podríamos considerar de primer nivel. Pero además sustenta un programa educativo.
“Las nuevas tecnologías vienen a revolucionar la epistemología de cómo generar conocimiento”
Orozco
http://www.encuentro.gov.ar/.
Contenidos educativos y culturales
Producción local y otros provienen de prestigiosísimas productoras internacionales, como lo son la BBC, Radio Canadá, TVE (la Televisión Española) o el PBS (Public Broadcasting Service, de Estados Unidos).
Dirigido a todo el público y que fuera, además, una herramienta para docentes, alumnos y padres.
El propósito es diferenciarse de la televisión comercial, con propuestas que consideran al televidente un espectador y no están guiadas por la lógica de consumo.
Un portal de internet que une la televisión con las TIC, generando de esta manera un espacio de convergencia, multimedia e interactivo, con el fin último de quebrar la unidireccionalidad de la televisión y permitir que todos se conviertan en productores de contenidos.
Ver enhttp://escuelasrurales7santafe.blogspot.com/ en Audiovisuales y su aprovechamiento en la tarea docente
http://audiovisualescuela.wordpress.com/la-tv-del-60/ en producciones
Ver enhttp://escuelasrurales7santafe.blogspot.com/ en Audiovisuales y su aprovechamiento en la tarea docente
http://audiovisualescuela.wordpress.com/la-tv-del-60/ en producciones
Nuestras páginas y Blog• http://
escuelasrurales7santafe.blogspot.com/
Este es un espacio con documentos, links, recursos educativos, noticias y agendas para docentes de escuelas secundarias rurales de la Región VII de
Educación de Santa Fe, realizado por este grupo.
• http://audiovisualescuela.wordpress.com/la-tv-del-60/
Este es un link donde muestra la evolución de la TV desde los años 60 a los 90 realizado por este grupo.
http://www.culturalinglesa.ning.comEsta es una red social internacional para la práctica del idioma inglés realizada
también por este grupo
