Mejoramiento del aprendizaje en matemticaCiclo PrimarioDescripcinSe desea aportar estrategias de aprendiza para generar capacidades cognitivas en el alumno que le permitan utilizar estas habilidades en su entorno.El alumno debe asimilar que la materia es parte de su vida y no solo parte de una curricula escolar.Objetivo generalFomentar el inters en aprender matemtica, mejorar la comprensin de las operaciones, interpretar situaciones problemticas y as obtener capacidades para resolver situaciones de la vida cotidiana.Objetivo especfico Proporcione base slida es el proceso de la multiplicacin y divisin. Desarrolle el inters de desarrollar ejercicios matemticos. Relacionar la matemtica con otras reas de aprendizaje.DuracinEl tiempo necesario para lograr que la propuesta obtenga resultados ptimos.El docente deber estar pendiente que el alumno supere cada reto propuesto y ayuda a una autoevaluacin del proceso, ver su avance y mejoramiento.El alumno deber crear el compromiso de realizar las actividades propuestas y utilizar las herramientas brindadas por el docente para realizar una autoevaluacin y as reconocer sus fortalezas y debilidades.Esto llevar un tiempo que, por ahora, no se puede definir a corto plazo. EvaluacinReconociendo una evaluacin diaria o peridica a corto plazo.Contenido En primera instancia se ha propuesto un diseo curricular con contenidos mnimos

Diseo CurricularNIVEL INICIALCONTENIDOS ORIENTADOSGeometraFormas geomtricas En el espacio-> Reconocimiento de Formas geomtricas de los objetos del Medio (frutas-juguetes). Semejanzas y diferencias En el plano-> Reconocimiento de formas geomtricas simples (tringulo- cuadrado- rectngulo). (Uso del rompecabezas)Diferencia entre FIGURA y CUERPO Lneas-> Reconocimiento de lneas abiertas-cerradas-curvas y rectas.lgebraNumeracin Sucesin Cardinales y Ordinales Adicin Sustraccin Problemas

Actitudinalmente trabajar con: Longitud Distancia Capacidad Peso Tiempo Sistema monetario Lograr la independencia en el pensamiento matemticoAceptacin de responsabilidades.Desarrollo de estrategias para solucionar situaciones.Biblioteca orientada: (En la escuela) Planificando- nivel inicial sala 4- sala 5 Nivel inicial- orientaciones didcticas Nivel inicial- Procap- trayecto I- cartilla 2 Matemtica- experiencias y reflexiones (Editorial Lesa)

1 ciclo1er AoGeometralgebra N Naturales: Conteo Relaciones mayor > menor < igual = Uso de escrituras adictivas 1 al 100 (lo ideal) + -(Simboliza) -> Adelantar, Retroceder, agregar, quitar Clculos mentales Problemas concretos Ecuaciones Relaciones especiales (arriba-abajo-adentro-afuera) Recorrido en papel. Punteado-cuadriculado-geoplano. Reconocimiento de figuras Reconocimiento de cuerpos Diferencias Reproduccin de figuras simples

2do Ao Naturales->Agrupamientos (de 5 en 5) Ordenamiento-> 1,2,3, Mitad, dobles 100 al 1000 Algoritmo de Adicin y Sustraccin Multiplicacin como suma reiterada Resolucin de problemas Ecuaciones USO TABLAS DOBLE ENTRADA Organizacin de desplazamiento -> Giros Construccin Cuerpos Descripcin de figuras fundamentales Reconocimiento de circunferencias USO DE LA REGLA

3er Ao Uso de ngulos de giro (, , giro) Construccin de cuerpos geomtricos Reconocimientos de figuras Descripcin de cuerpo USO DE REGLA Y ESCUADRA Naturales Conteo Relaciones < > = Mitad- doble- tripleEstructura en forma de fraccin , 1/3 Estructuras polinmicas300= 10x5+50+100x2 Problemas 1000-10000 Combinados Ecuaciones

Actitudinales1er Ao Ordenamiento de objetos segn su longitud Sopesar cuerpos Reconocimiento de monedas y billetes Secuencia Temporales Ecuaciones2do Ao Realizacin de equivalencias ejemplo => 10 monedas de $1=$10 Realizacin de actividades en tiempo dado Uso de calendario para buscar fechas especficas Ecuaciones3er Ao Fraccionamiento de la unidad de medida Uso de la cinta mtrica para medir Fraccionamiento de lquidos ( l, l, 1 l) Uso de reloj EcuacionesEn todos los casos ser til el registro de datos para formar estadstica simples.2 ciclo4to Ao Uso de los naturales Uso de los decimales => Recta numrica (Presentacin)+Operaciones con decimales-Problemas Uso de decimales y naturales en: Ej. Combinados Problemas Ecuaciones Productos de decimales

Relacin: -> 0.5 -> 0.25 -> 0.75 Clculos mentalesGeometra:Reconocimiento de figuraReconocimiento de cuerposComparar y diferenciar figurasPresentacin de ngulos => medir un ngulo recto y dividirlo en , ,5to AoNaturales ==> combinados-> Uso de ( ) ->EcuacionesProblemas Decimales ==> combinados-> Uso de ( ) -> EcuacionesProblemasClculos mentalesDistincin entre: figurasReconocer Figuras combinadasUso de regla escuadra ReconocimientoProceso de medicinPermetro rea (Definicin clara de cada uno)Medicin en figura elaborada por el alumno6to AoNaturales y decimales -> potenciacin radicacinEjercicios combinados -> Ecuaciones

Problemas Seleccin de datos Clculos Respuestas Regla de tres -> Nocin -> ImportanteInsistir en las conclusiones de los problemas-> Discusin grupalVerificacin de resultado mediante el uso de la calculadoraFigura cuerpo -> reconocimientoProduccin de construccionesComponer y descomponer medir reas y permetros 7to AoNaturales -> suma, resta, multiplicacin, divisin, potenciacin, radicacinCombinadosEcuacionesLenguaje coloquial simblico IMPORTANTE para la demostracin =>insistirProblemasDe todo tipo (inclusive de regla de tres encubierta) USO DE LA CALCULADORAGeometraCuerpo, Superficie Laterales, Superficie Total, VolumenDISTINGUIR BIEN (hasta donde puedan)

Libros de bibliotecas:1) En zapatillas aprendiendo juntosPREM.Multiplicacin y dividir2) SobreritosDe la puerta sur( para actividad integradora )3) Tablas de multiplicar y dividirUnidades de tiempopeldaoNaturales->operaciones yMoneda y billete serie matemtica paraMedida de conjunto la educacin primaria4) Puntos Cardinales5) Matemticas al daProyecto mundo para todo6) Puerto de palos7) Cuadernos de ejercitacinLibro de todo tipo y nivel Buscar!En todos los casos recomiendo la lectura de: cuaderno del aula

Implementacin Se ha solicitado a los maestros de cada grado que elaboren un escrito donde se plantean contenidos que no ofrecen dificultades y aquellos que s. Para solucionar las problemticas (o intentarlo) se llevarn a cabo reuniones con los docentes de matemtica en los turnos maana y tarde. Duracin de las reuniones: 1h 30 en los horarios de 11h a 12h 30 y 13h a 14h 30 a llevar a cabo 19/05/2014 al 22/05/2014.Dicha reunin ser dedicada a escuchar a la docente del rea y tratar de hacer una primera orientacin.4/08/2014 al 8/08/2014 Reunin donde las docentes expondrn las dificultades y los buenos resultados de todo lo aplicado.Este proceso deber ser presentado tambin por escrito.6/10/2014 al 10/10/2014Nueva reunin para seguir evaluando proceso, corregir y afianzar las propuestas siempre recurriendo a un dilogo abierto y constructivo.Presentacin escrita11/11/2014Reunin evaluativa final.

Propuesta:Los temas ms problemticos son (segn los primeros escritos) multiplicacin divisin y problemas en el aula.En dicha reuniones les entregar a los docentes materiales referidos a dichos temas y tratar de responder a todas sus inquietudes.

Un docente fortalecido en sus conocimientos es un alumno ms que integremos al aula.El nio en el grado necesita un docente activo, firme, feliz, sumamente capacitado y fundamentalmente comprometido a lograr una inclusin basada en el conocimiento