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Un documento que recoge la historia, el presente y los proyectos para el futuro de la Biblioteca del IES "Juan Carlos I" de Murcia
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� El IES “Juan Carlos I”……………………………………………… Pág. 3
� Responsables de la Biblioteca ………..………………………… Pág. 5
� Funcionamiento de la Biblioteca………………………………….. Pág. 9
� Trayectoria de la Biblioteca ………………………………………. Pág. 15
o Punto de partida ………………………………………….. Pág. 15
o Acciones, procedimientos y recursos……………………. Pág. 20
o Temporalización de la actuación……………….……………Pág. 33
o Seguimiento y evaluación de las actividades……………Pág. 35
o Implicación de la comunidad educativa …………………..Pág. 36
o Valoración de los resultados………………………………. Pág. 37
� Actuaciones para un futuro próximo….………………………….. Pág. 38
� Anexos………………………………………………………………..Pág. 40
Mi paraíso son los libros que he leído
Jorge Luis Borges
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El IES “Juan Carlos I”
http://centros5.pntic.mec.es/ies.juan.carlos.i1/
Es un centro joven que comenzó su actividad docente en 1992. El rey de España,
D. Juan Carlos I, aceptó amablemente nuestra propuesta de darle su nombre,
nombre que coincide con el del barrio donde nos encontramos.
Estamos al norte de la ciudad de Murcia, en una zona de expansión, residencial, de
construcción reciente, dotado con todo tipo de servicios, especialmente de carácter
lúdico y deportivo. Frente a nosotros, cruzando la avenida de Juan Carlos I,
tenemos la Biblioteca Regional de Murcia y muy cerca varios pabellones
deportivos, centros comerciales, cines...
El nivel socio-cultural del alumnado de ESO y Bachillerato procedente del entorno
es medio-alto, aunque también hay alumnos con problemática social grave, de
familias desestructuradas, padres en paro, sin formación básica, etc., procedentes
de pedanías cercanas. Hay hijos de emigrantes de distintas nacionalidades
(ecuatorianos, bolivianos, argentinos, colombianos, chinos, marroquíes, polacos,
ucranianos, rusos, ingleses…). En definitiva, al tener el centro una oferta educativa
tan amplia, el espectro social, cultural y económico del alumnado es, en realidad, el
de la sociedad misma.
En la actualidad el Claustro está formado por 158 profesores de las distintas
especialidades y familias profesionales, que atienden a más de 3.400 alumnos,
distribuidos en las dos grandes modalidades de enseñanza: la enseñanza
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presencial y la enseñanza a distancia. El cuadro resume con claridad el número de
grupos y los distintos niveles educativos que se imparten.
ALUMNADO DEL CENTRO Curso 2010-11
Enseñanza Nº de grupos Nº de alumnos
ESO 23 549 BACHILLERATO 15 369 CICLOS FORMATIVOS GRADO MEDIO 6 106 CICLOS FORMATIVOS GRADO SUPERIOR 18 302 ESPAD 6 300 Bachillerato a Distancia 16 1308 Curso Preparatorio acceso a CC.FF. 3 414 Ciclo Formativo a Distancia 2 123
TOTAL 3471
En cuanto a los proyectos más significativos que se llevan a cabo en el centro,
señalaremos:
� Una Sección Bilingüe Mixta de Francés-Inglés
� Un proyecto de Bachillerato de Investigación, en el que uno de sus objetivos
fundamentales es un acercamiento práctico a la metodología investigadora.
� Un programa de intercambios culturales europeos con alumnos de 1º de
Bachillerato y otro de Intercambios Lingüísticos con alumnos de 4º ESO
� Programa europeo Leonardo da Vinci: “Llegarás a Europa” (2010-2012)
� CARTA UNIVERSITARIA ERASMUS, que nos permite enviar a nuestro alumnado
de Ciclos Formativos de Grado Superior a realizar sus prácticas profesionales en
otros países europeos
� Un Proyecto ARCE en torno al Club de Lectura: En el país de Alicia
� Dos grupos de Teatro: Callejeros y Callejeros2.com
� Un coro de alumnos
� Una revista digital: http://www.jc1puntocero.com/
� Coordinación de un Proyecto Multilateral COMENIUS, de cuya resolución estamos
a la espera.
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Responsables de la gestión y de las actuaciones de la Biblioteca
Existe un equipo de 13 profesores que participa en la gestión y en la dinamización
de la Biblioteca coordinado por una profesora de Lengua castellana y Literatura de
dilatada experiencia y formación en Bibliotecas Escolares. Es ella la que dedica
más horas semanales (6 horas, más los recreos) a la dinamización y al
funcionamiento de la Biblioteca, y la que gestiona y coordina las actuaciones.
Distintos niveles de compromiso y de responsabilidad se reparten entre los
miembros del equipo, que pertenecen a distintos departamentos didácticos:
• Inglés: Carmen Lax, Isabel Martí y Enriqueta Martínez
• Francés: Mª Jesús Ciller
• Biología: Reyes Villalba
• Música: Mª Dolores Zamorano y Marcos Rubio Cano
• Dibujo: Paula Cánovas y Julio Albert
• Matemáticas: Agustín Martínez, Ana Cuesta y Lucía López Pozo
• Lengua Castellana y Literatura: Aurora Gil, coordinadora
Este Equipo de Biblioteca está formado por profesores que voluntariamente han
elegido contribuir a que la Biblioteca sea mucho más que la herramienta
fundamental de la innovación educativa y el soporte de las mejoras de nuestro
centro. Tiene formación específica (los profesores realizan, desde hace tres cursos,
un Seminario de Formación en el propio centro durante el primer trimestre) y cada
uno de sus miembros dedica entre una y tres horas semanales en su horario de
guardias y complementarias a trabajar en tareas de la Biblioteca. Además, otros
tantos profesores colaboran en las Guardias de Biblioteca, en horario de tarde-
noche, lo que permite también la apertura de la Biblioteca desde las 16h hasta las
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21h., realizando unas tareas muy específicas de mantenimiento del orden y
orientación al usuario.
Por otra parte, contamos con el apoyo incondicional del Equipo Directivo del
Centro: el Director participa activamente en numerosas actividades, preside las
inauguraciones, y siempre está dispuesto a colaborar en nuestras sugerencias. El
Secretario del centro gestiona los presupuestos y la Memoria económica, y siempre
apoya nuestras peticiones de mejora. Jefatura de Estudios hace lo posible para
que en los horarios haya profesores que puedan asumir las guardias de Biblioteca
con el fin de poder mantenerla “abierta” durante mañana y tarde, en el horario
lectivo; y para que el Equipo de Biblioteca se vaya manteniendo, en lo posible, año
tras año, dando una continuidad y un asentamiento al trabajo. Los profesores del
Aula Plumier (informáticos) también dedican su tiempo al mantenimiento de
ordenadores y a solucionar los problemas que se presentan.
Por último, un grupo de alumnos interesados también forman parte del Equipo de
Biblioteca: se encargan del mantener el orden de los libros, de distribuir carteles,
de preparar adornos, de sugerir temas de escritura, del orden de mesas y sillas…
Los padres de la Asociación apoyan nuestro proyecto y colaboran económicamente
en la compra de fondos y en actividades de animación a la Lectura: este curso han
cofinanciado los encuentros con los escritores Luis Alberto de Cuenca y Lara
Cantizani; y el Taller de Poesía impartido por Clara G. Sáinz de Tejada.
En el Equipo de Biblioteca se asumen las siguientes responsabilidades, repartidas
entre sus miembros:
1. Las tareas técnico-organizativas :
• Registrar, catalogar y clasificar a través del programa informático Abies
todos los fondos que lleguen a la Biblioteca.
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• Mantener los fondos debidamente ordenados en las estanterías,
expositores, zona de periódicos y revistas…
• Realizar cuidadosamente el servicio de préstamos para que, cuando se
estime conveniente, se pueda estudiar el número de libros prestados, el tipo
de lecturas de un determinado grupo de alumnos, los alumnos y profesores
que más utilizan este servicio…
• Distribuir los horarios de recreo, tiempo en el que los alumnos acuden de
manera voluntaria a la Biblioteca para realizar tareas de consulta y estudio,
para hacer uso del servicio de préstamos, así como de algunas actividades
de animación a la lectura y a la escritura.
• Mantener al día la mesa y los expositores de novedades.
• Crear hojas informativas que permitan dar a conocer a profesores y alumnos
las últimas adquisiciones o bloques de libros sobre un tema previamente
seleccionado.
• La gestión de una sección en la página web del Centro:
http://centros5.pntic.mec.es/ies.juan.carlos.i1/
• La gestión del BLOG de la Biblioteca: http://jc1leo-blog.blogspot.com/
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2. Las tareas pedagógicas :
� Contribuir a que la biblioteca forme parte de la vida del centro, animando a los
profesores a contemplarla como herramienta fundamental en su trabajo y
desarrollando actividades concretas dirigidas al docente sobre distintos
aspectos del currículo en las diferentes materias.
� Dar a conocer al claustro de profesores el Plan de Trabajo que se va a
desarrollar en la biblioteca, y que se incluye en el Plan de Centro.
� Informar a los profesores sobre el sistema de organización de los fondos, para
hacer posible que, posteriormente, cada profesor pueda trabajar con sus
alumnos sin la necesidad de la presencia del bibliotecario.
� Informar a los Padres y Madres de la AMPA sobre las actividades de la
Biblioteca y difundir la sección que tenemos: “Para padres y madres”
� Realizar la formación de usuarios a tutores y alumnos de todos los grupos de
ESO y Bachillerato.
� Mantener al día la "Guía de usuario" de la biblioteca.
� Estar al día en las novedades que se vayan publicando en formato libros u otros
sobre la Biblioteca escolar, por medio de revistas monográficas y profesionales,
publicaciones y catálogos de las editoriales.
� Gestionar las nuevas adquisiciones, teniendo en cuenta las posibles carencias
de la biblioteca y las necesidades manifestadas por profesores y alumnos.
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� Elaborar guías de lectura con variedad y amplitud de criterios: curriculares,
géneros literarios, autores, ilustradores, temas actuales...
� Organizar y participar en las actividades de animación a la lectura del Centro.
� Organizar y participar en las actividades del Club de Lectura
� Mantener el BLOG de la Biblioteca: http://jc1leo-blog.blogspot.com/
� Organizar desde la biblioteca la conmemoración de fechas o acontecimientos
culturales mediante la exposición de libros y otras actividades relacionadas con
el tema (Día de la Biblioteca, Día del Libro, Homenajes, Conmemoraciones…).
� Participar en grupos de trabajo, Seminarios, jornadas..., que permitan
profundizar en las tareas y mantenerse en contacto con los profesionales
encargados de otras bibliotecas.
� Seguir estableciendo canales de comunicación con la Biblioteca Regional, que
se encuentra frente al Instituto y con otras entidades culturales.
A los profesores que realizan Guardias de Biblioteca y que no tienen las mismas
responsabilidades y funciones que los del Equipo de Biblioteca, se les entrega a
principio de curso unas indicaciones concretas y se les da una charla
informativa en el mes de septiembre.
Funcionamiento de la Biblioteca:
Hemos logrado que nuestro centro disfrute de una Biblioteca activa, moderna y
multimedia, adaptada a los intereses de los alumnos actuales; un espacio para el
encuentro cultural, para el fomento de la lectura y como eje del Plan Lector del
centro; un espacio para la innovación pedagógica, que apoya el aprendizaje de
todas las áreas del currículo… Hay ya creada una infraestructura y disponemos de
un Plan de Actuación que iremos detallando a lo largo de esta Memoria.
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Contamos con un espacio luminoso y acogedor, en la planta baja del edificio, de
100 metros cuadrados, con aire acondicionado y calefacción. Tiene dos puertas de
acceso: una da al patio y a las pistas deportivas, abierta durante los recreos para
los alumnos del primer ciclo de ESO; la otra da al pasillo donde se encuentran los
despachos de Dirección, Jefatura de Estudios, sala de profesores, laboratorios…
Hay alrededor de 40 puestos de lectura.
Distinguimos en la Biblioteca 5 espacios bien diferenciados1:
1) Lectura, estudio y consulta (con una pequeña zona para el trabajo en
equipo)
2) Lectura relajada. Prensa. Cómicteca
3) Cuatro puestos de informática para alumnos con conexión a Internet
4) Zona de Exposiciones y de propuestas creativas
5) Zona restringida a la Bibliotecaria y profesores (dos ordenadores
conectados a Internet, impresora, lector óptico, vídeo, grabadora, DVD,
altavoces, cañón de proyección, pantalla, …)
1 El dibujo del plano es aproximativo, para hacerse una idea de la disposición: no guarda escala y hay más mesas que las que aparecen dibujadas. Las puertas están señaladas con una línea roja.
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En cualquier caso, y si las circunstancias lo requieren, adaptamos el espacio de
Lectura –Estudio- Consulta a distintas actividades: charlas, exposiciones,
proyecciones, cuenta-cuentos…
Encuentro con el escritor Rubén Castillo (Febrero, 2011)
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Los libros están colocados siguiendo una CDU (Clasificación Decimal Universal)
adaptada a nuestras necesidades, resultado de un grupo de trabajo inter-centros
formado por los coordinadores de 4 bibliotecas escolares de Secundaria. Un cartel
bien visible la resume, y en cada módulo de librería están colocados los números
correspondientes a cada materia. Los hemos diferenciado también por colores.
Las estanterías son las que antiguamente proporcionaba el MEC, armarios a los
que hemos quitado cristales y cerraduras, y que vamos renovando poco a poco,
cuando el presupuesto lo permite. En los armarios, los libros están ordenados por
número de CDU; y los de un mismo número, por orden alfabético (apellido del
autor). Si hubiese varios de un mismo autor, se ordenan también por el título.
En cada libro, en el tejuelo, se indica:
���� El número de la CDU.
���� Las tres primeras letras del apellido del autor, en mayúscula.
���� Las tres primeras letras del título, en minúscula.
Los fondos están informatizados en el programa ABIES.
Hay preparadas unas fichas amarillas (“fantasmas”, en traducción del francés,)
para señalar el lugar que tiene en el estante el libro retirado para consulta. Hay un
par de cestos para depositar los libros consultados si no se sabe con seguridad el
sitio en el que estaban.
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Existe en nuestra Biblioteca dos tipos de préstamo:
• Individual: a los alumnos, profesores, padres y personal de servicio
• Colectivo: al equipo del primer ciclo de ESO, el cual tiene en préstamo para
todo el curso una selección de títulos (Biblioteca de Aula) depositados en el
pabellón del Primer Ciclo, con un sistema de préstamo diferenciado.
El control del préstamo, informatizado, se realiza de forma segura a través
del ABIES. El documento prestado, una vez identificado y registrado, se
anota también manualmente en el Pasaporte Lector del alumno, que va
recogiendo los distintos préstamos que realiza a lo largo de su paso por el
Instituto.
Mantenemos también un control manual del préstamo, sobre todo pensando en los
profesores que no se han hecho “socios” y en algunos casos excepcionales.
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Pretendemos que la Biblioteca esté abierta siempre que haya actividad escolar,
coincidiendo con el horario de los alumnos: desde las 8,30 hasta las 15,15 de lunes
a viernes; y desde las 16 hasta las 21 horas, de lunes a jueves. No siempre es
posible este horario por las mañanas con un profesor del Equipo de Biblioteca,
pero los profesores que lo desean pueden utilizarla con sus alumnos en el horario
lectivo, para leer, trabajar, buscar información... Hay un cuaderno que recoge las
solicitudes de uso para evitar varios cursos a la vez. Por otra parte, la Biblioteca,
está abierta durante todos los recreos de la sesiones de mañana, dos recreos cada
día, de lunes a viernes, tiempo en el que los alumnos acuden voluntariamente a
leer, a realizar sus peticiones y devoluciones de préstamos, estudiar, consultar en
los ordenadores, sacar datos a través de la impresora, jugar al ajedrez, a juegos
del ordenador, a ver exposiciones... También permanece abierta durante el horario
de tarde, de lunes a jueves, de 16 a 21 horas, 18 horas semanales.
Numerosas actividades se planifican a lo largo del curso en torno a la Biblioteca,
actividades que están reflejadas en la Programación General Anual (PGA) del
Centro, y en la que se implican distintos departamentos didácticos, tanto para
desarrollar la formación de usuarios, los planes lectores y la dinamización socio-
cultural como para potenciarla como recurso didáctico y de integración curricular.
De todas ellas, y de su puesta en práctica, hablaremos en esta Memoria.
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Encuentro con el escritor Pedro Domene
Descripción de la trayectoria de la Biblioteca:
Punto de partida:
1. El curso 2005 - 2006 la Biblioteca permanecía “semi-abandonada” tras los años de
baja y posterior jubilación de la persona que la había gestionado hasta entonces.
Además, concurrían en ella todos los defectos en los que suelen caer las
bibliotecas abandonadas: era el lugar de reuniones, el almacén de trastos; la sala
de castigo de los alumnos; los libros, nada actualizados, estaban bajo llave y eran
“propiedad” de los Departamentos… Era un especio que no se utilizaba como
Biblioteca. La mayoría de los alumnos desconocía su existencia.
2. En septiembre de 2006 se hizo una propuesta de puesta en marcha y un estudio
de las necesidades más urgentes para reiniciar su andadura como Biblioteca. Se
empezó por una reorganización del espacio y de los fondos, que en su momento
habían estado distribuidos por Departamentos didácticos, y que ahora aparecían
desordenados, mezclados con cientos de libros de texto de planes antiguos y
números sueltos de revistas varias.
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3. Se realizó un expurgo considerable, empezando por los libros de texto de planes
de estudio antiguos y por colecciones de revistas médicas que alguien donaría a la
Biblioteca en su momento y que aparecían por todas partes.
4. Empezamos a catalogar y registrar los fondos en el programa Abies y a su
distribución en los Departamentos, Biblioteca, bibliotecas de Aula, despachos, sala
de profesores…
5. Distintos profesores se van implicando y colaboran en las tareas de expurgo y
redistribución de los fondos. Los centenares libros de texto de planes de estudios
antiguos que no son queridos por los profesores de las distintas materias se donan
a una ONG.
6. Poco a poco, dedicándole muchas horas, la Biblioteca va transformándose como
tal. Los planes para su re-apertura se fijan para el mes de diciembre de 2007…
Antes, comenzamos una serie de estrategias para dar a conocer la próxima
existencia y apertura de la Biblioteca de nuestro centro.
7. Se lanzó una convocatoria para la creación de una mascota de la Biblioteca.
Los profesores del departamento de Dibujo acogieron con entusiasmo la idea del
concurso de la Mascota. Y en sus clases de ESO, animaron a los alumnos para
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que participasen. Se recogieron cientos de propuestas, que se expusieron ante
toda la comunidad educativa. Un jurado eligió a la que será nuestra representante.
Y un profesor de Dibujo, D. Pío Robla “dio cuerpo” a la mascota ganadora en
marquetería.
8. Se prepararon los rótulos de las estanterías y se hizo un cartel orientativo de la
CDU. Se imprimieron las normas de funcionamiento. Y un folleto informativo en
folios de colores para los usuarios2…
9. Se compraron unos sillones de mimbre para la zona de lectura relajada y prensa,
que dan un toque acogedor al recinto. Se instalaron dos ordenadores, conectados
a Internet, para los usuarios de la Biblioteca. Se adquirieron algunos
complementos: cestas para recoger libros, un par de lámparas, un reloj, unas
macetas… Se adornó una urna para sugerencias.
2 Se adjunta un ejemplar en los Anexos
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10. Se realizaron reuniones con los profesores que tenían horario de guardia en la
Biblioteca con el fin de informarles sobre el nuevo funcionamiento. Se dan las
pautas para orientar en las consultas y del servicio de préstamos.
11. Se instaló el programa Abies para consulta en los dos ordenadores de usuarios.
12. El 14 de diciembre de 2007 se organizó un acto especial de re-inauguración al que
asistieron altos cargos de la Consejería, profesores del centro y una representación
de alumnos. Se entregó un diploma a la creadora de la mascota y se organizó un
primer encuentro de alumnos con la escritora Marta Zafrilla.
La creadora de la mascota, Estefanía Ipiña La escritora Marta Zafrilla Durante la charla con Marta
13. Para la celebración del Día del Libro de aquel año, entre otras actividades,
organizamos un festivo y solemne bautizo de la mascota, a la que se le pone el
nombre de Leo tras un concurso de nombres en el que participan todos los
alumnos de ESO. Una sopa de letras, con las cuales se compuso posteriormente
un cuento, sirvió para el ritual.
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14. La biblioteca ha empezado a realizar sus propias actuaciones aunque no consten
todavía en la Programación General de Centro y estén limitadas a la Programación
del Departamento de Lengua castellana y Literatura. Empieza a ser visitada por
numerosos alumnos y profesores, congratulándose del cambio experimentado. Se
empieza a comprar numerosos libros para los alumnos de Secundaria y
Bachillerato, actualizando unos fondos que estaban limitados prácticamente a la
Literatura Clásica y se comienza la creación de una Cómic-teca. Se continúa con la
catalogación e informatización de los fondos. Y se llevan a cabo algunas
actividades de fomento de la Lectura en la Biblioteca. Se empieza a abrir, con gran
éxito, en todos los recreos.
15. Solicitamos participar en la convocatoria de LA CUARTA FASE DEL PROGRAMA
DE BIBLIOTECAS ESCOLARES 3 que convoca la Consejería de Educación de la
región de Murcia. Nuestro Proyecto es aprobado y nuestro compromiso con el
funcionamiento de la Biblioteca aumenta considerablemente.
3 http://www.educarm.es/admin/webForm.php?aplicacion=BIBLIOTECAS&mode=visualizaAplicacionWeb&web=14&sid=864359d2f1cddb3dd241e3693bb6dab0
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ACCIONES, PROCEDIMIENTOS Y RECURSOS UTILIZADOS PARA EL PLAN
DE ACTUACIÓN
Participar en el Programa de Bibliotecas Escolares de la Consejería de Educación
supuso una dotación económica que nos ha permitido lograr algunos de los
objetivos que nos proponíamos ya en el curso 2006:
1. Hemos mejorado y seguimos haciéndolo, la infraestructura mobiliaria: renovamos
mesas y sillas, que resultaban pequeñas para el tamaño de los alumnos.
Adquirimos nuevos expositores, diseñados a medida, estanterías especiales para
cómics, mesas para ordenadores, estores para ventanas…
2. Hemos impulsado la actualización de la Biblioteca como un verdadero centro de
recursos culturales, científicos, informativos, recreativos y multimedia:
incrementamos considerablemente los fondos bibliográficos, equilibrándolos;
adquirimos algunos juegos educativos, nuevos equipos informáticos –cuatro
ordenadores para alumnos conectados a Internet y una impresora-, materiales,
parte de ellos adaptados a los alumnos con necesidades educativas especiales –
inmigrantes, sobre todo-, DVDs educativos, CDs de música, prensa...
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3. Por otra parte, se estableció un Plan de Biblioteca de Centro, incluido en la
Programación General Anual, con un programa de objetivos y de actividades
que se ha ido cumpliendo en estos cursos:
• Creación de un equipo de profesores que se distribuyen las tareas
propias del funcionamiento de una Biblioteca:
o Catalogan y mantienen informatizados los fondos
o Ordenan y colocan los fondos que se utilizan día a día
o Realizan el servicio de préstamo
o Participan en la organización y puesta en marcha de las actividades
(Formación de usuarios, exposiciones, homenajes, encuentros…)
o Mantienen activos los ordenadores
• Elaboración de documentos: a lo largo de estos años se han elaborado
numerosos documentos:
� Guía de Usuario
� Normas de la Biblioteca
� Normas de uso de los
Ordenadores
� Desideratas
� Carteles y folletos de las
actividades
� Pasaporte lector
� Fichas manuales de
préstamos
� Fichas de Lectura
� Guías de Lectura
� Señala-libros
� Carteles CDU
� Carteles por materias
� Proyectos y Memorias
• Difusión de nuestro proyecto: nos parece importante difundir nuestras
actividades y que se conozcan dentro y fuera de la Comunidad Educativa.
Así, se ha informado en :
o Los Claustros de Profesores y en las CCP
o En la WEB del centro
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o La Asociación de Padres y Madres del centro
o La Fundación Germán Sánchez Ruipérez
o El portal educativo de la Región de Murcia, EDUCARM4
o En otras actividades que se realizan en el centro, por ejemplo, en “TV
en la Escuela”5
o En la Revista Digital del Instituto: http://www.jc1puntocero.com/
o En Cursos de Formación del CPR (la han visitado numerosos
profesores pertenecientes a otros institutos)
• Plan de Formación de usuarios: se elabora cada año un programa de
Formación de Usuarios para todos los alumnos de ESO, en colaboración
con el Departamento de Orientación y dentro del horario de Tutorías. Todos
los alumnos, en los meses de octubre y noviembre, acuden a la Biblioteca y,
a través de unos juegos y de un PPS, se les va explicando el
funcionamiento: normas de la Biblioteca, cómo buscar un libro, qué es la
CDU, cómo están los libros colocados, qué hacer para consultar, qué hacer
para solicitar un préstamo, qué hacer para usar los ordenadores, para
solicitar un libro que no está en la Biblioteca…
• Plan para la captación de socios / Pasaporte lector : en las sesiones de
Formación de Usuarios se anima a los alumnos a que se hagan socios.
Sólo tienen que traer una foto y dejar sus datos al bibliotecario, para su
informatización. Hemos ideado un Pasaporte Lector que sirve para todos
los años de escolarización del alumno; puede completarlo si utiliza con
4 http://www.educarm.es/admin/visualizaPaginaWeb.php?wb=888&mode=visualizaPaginaWeb&aplicacion=EXPERIENCIAS&zona=PROFESORES 5 http://www.educarm.es/admin/visualizaPaginaWeb.php?wb=1318&mode=visualizaPaginaWeb&aplicacion=EXPERIENCIAS
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mucha frecuencia el Servicio de Préstamo , y entonces necesitaría otro
pasaporte.
Hemos creado un Premio para la alumna más lectora del curso.
• La Maleta de Guardia: hemos preparado para los profesores de guardia un
par de llamativas maletas con libros de imágenes, revistas, cómics… para
que las lleven al aula cuando falta un profesor y tienen que sustituirlo. Se
les ha incorporado un registro con los libros incluidos y están en la sala de
profesores. Realmente todavía no es un servicio de la Biblioteca que esté
consolidado, ya que a muchos profesores se les olvida coger la maleta. Son
los alumnos los que empiezan a reclamarla …
• Potenciar la Biblioteca como centro de recursos did ácticos: cada vez
son más los alumnos que acuden con sus profesores, en horario lectivo,
para consultar bibliografía, diccionarios, Internet… y realizar determinados
trabajos de investigación en la Biblioteca. O para realizar lecturas
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colectivas, buscar obras de un determinado autor, consultar la prensa o los
diccionarios… O simplemente, para leer durante el horario lectivo…
También para visionar alguna película o documental que complemente el
currículo de la materia. Como actividades motivadoras, se han organizado:
o “Buscamos en el Diccionario”, dirigida a alumnos de ESO y
Diversificación.
o “La Guerra Civil Española”: selección y exposición de textos que los
alumnos de Historia de Bachillerato iba a consultar a la Biblioteca
para realizar determinados trabajos.
o Las Constituciones en España: búsqueda de información sobre este
tema en los libros y enciclopedias de la Biblioteca.
o Los grandes escritores de Literatura Universal: para la asignatura de
Literatura Universal. Lecturas de obras. Biografías. Diccionarios.
Manuales.
o Historia de las Matemáticas: búsqueda de información sobre ese
tema.
o Matemáticas y Literatura: exposición de títulos sobre ambas
materias.
o Trabajos con la prensa: alumnos de ESO y Bachillerato ha acudido
con sus profesores para buscar información en periódicos. Noticias
comparadas.
o Preparando la Selectividad de Lengua y Literatura: selección de
libros y autores. Conferencia del Coordinador de las pruebas de
Selectividad.
• Escribimos nuestros libros: a lo largo del curso se van proponiendo
temas para que escriban sobre ellos los que visitan la Biblioteca. Se ha
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habilitado una pizarra con unas cuerdas y unas pinzas de tender la ropa, y
en ellas se van colgando los textos manuscritos. Cada tema se realiza en
un color diferente; se preparan los folios para que alumnos y profesores
escriban. Luego, cuando ha pasado un tiempo adecuado y hay suficientes
intervenciones, se encuadernan y se exponen. Son libros muy solicitados y
leídos…
• Actividades de animación a la Lectura: a través de talleres de poesía,
como el impartido por Lara Cantizani, Raúl Vacas, Clara G. Sáinz de
Tejada, o de talleres de lectura y escritura, como los impartidos por Julio
Navarro. Cada año se presentan distintos proyectos al Ayuntamiento para
que financie estas actividades que dirigimos a los distintos niveles de ESO y
a 1º de Bachillerato. Se suelen impartir en horas de tutoría o en horas de
Lengua castellana y Literatura, estableciéndose un horario a lo largo de un
trimestre. Tienen muy buena acogida por los alumnos.
El Director del Instituto, la concejala de Educación y el poeta Lara Cantizani
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En un taller de Animación a la Lectura con Julio Navarro
• Organización de celebraciones y homenajes: a lo largo de los cursos
académicos realizamos varias celebraciones ocasionales; algunas son fijas,
como el Día de la Biblioteca (24 de noviembre: lectura del manifiesto) o el
Día del Libro (23 de abril): lectura en voz alta ininterrumpida durante toda la
mañana, regalamos un cuento, regalamos un poema… Se imprimen
poemas o cuentos breves en papeles de colores, se envuelven con un lazo,
y se regalan a los que acuden a la Biblioteca para celebrar la lectura. Otras
son esporádicas, como la celebración del centenario de Darwin o de Miguel
Hernández. Exposiciones de sus libros, recitales, murales, actividades
como “A la búsqueda de una cita”, o “Nuestra antología”…
• Organizar encuentros con escritores
Estos años han visitado nuestra Biblioteca numerosos escritores, bien a
través del Programa del Ministerio de Cultura (“Encuentros literarios en
Institutos de Educación Secundaria” y el programa “¿Por qué leer a los
clásicos?”), o bien a través de editoriales, Cajas de Ahorro (Cajamurcia), del
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Ayuntamiento de Murcia, con la ayuda de la Biblioteca Regional, en sus
ediciones de la Feria del Libro…
Los encuentros tienen varias fases: una primera, preparatoria, en la que los
alumnos investigan sobre la vida y la obra del autor en la Biblioteca. En la
segunda fase, se lee parte de la obra y se trabaja con ella. Se realizan
trabajos, y se prepara la visita: se escriben cartas, se hacen carteles
informativos, se confeccionan preguntas… La tercera fase es el encuentro
mismo. Por último, se evalúa el encuentro con el autor, se publican artículos
sobre la visita, se hace una puesta en común valorativa…
Para cada encuentro se elabora, además, un díptico informativo.
En la foto, se reúnen los escritores que han visitado nuestra Biblioteca en estos
años.
José Luis Ferris
Luis Leante
Pedro Domene
Marta Zafrilla
Ana Rosa Carazo
Eloy Sánchez Rosillo
Raúl Vacas Lara Cantizani
Eliacer CansinoG. Moure
J.R. Barat
F. Muñoz Clares
Este curso 2010 / 2011 han visitado nuestra Biblioteca los escritores Rubén
Castillo, Manuel Lara Cantizani, Luis Alberto de Cuenca, Soren Peñalver…
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• Libro de Honor : hemos preparado un libro especial para que firmen en él
los escritores que visitan nuestra Biblioteca.
• El árbol de las letras: en la entrada de la Biblioteca, un árbol de
marquetería nos sirve para exponer trabajos, anuncios, poemas, personajes
de libros, novedades… Hemos hecho “hojas” de árbol con los nombres de
mujeres escritoras, con poemas del poeta esloveno France Prešeren
(como deferencia a los alumnos eslovenos, de intercambio en nuestro
centro), con poemas de amor, con los personajes del libro “El canto del
zaigú”, de Luis Leante, con portadas de libros recomendados en el Plan
Lector, con los objetos mágicos de los cuentos tradicionales…
• Exposiciones: el espacio de la Biblioteca se utiliza también para realizar
exposiciones puntuales: así, se han expuesto trabajos de los alumnos (por
ejemplo, máscaras, fotos, felicitaciones navideñas, cartas de amor,
adivinanzas en cajas de cerillas, dibujos…), trabajos de profesores
(exposiciones de pintura, cerámicas…), libros de un autor, o de un tema,
diccionarios…
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• Guía de libros : se confeccionan listados de libros para Navidad, para el
verano, teniendo en cuenta los distintos niveles educativos.
PARA LEER EN VERANO 2008
Para los que han terminado la ESO
• “Poemas esenciales del simbolismo” – varios autores. Ed. Octaedro
• “El diablo en la botella”, de Robert Louis Stevenson.- Ed- Octaedro
• “Se llamaba Luis”, de Marina Mayoral.- Ed. Anaya
• “La autopista del sur y otras historias”, de Julio Cortázar.- Ed. Bruño
• “Cuentos”, del Nobel Gabriel García Márquez, editados por la editorial Susaeta e ilustrados magistralmente por Carme Solé Vendrell. Seis relatos del escritor colombiano.
• “La tienda de las palabras”, de Jesús Marchamalo, editado por Siruela en su colección Escolar de Literatura. Juegos de palabras y de recursos fónicos: jintajáforas, palíndromos, acrósticos, anagramas, eufemismos... Citas y guiños literarios y una trama novelesca llena de intriga.
Y puedes encontrar muchos más en la Biblioteca y en el Servicio de Orientación de Lectura : :www.sol-e.com
• Rincón Matemático : desde la Biblioteca se pone en marcha un juego
matemático que va la determinar qué grupos de alumnos de distintos
niveles van a participar en las distintas Olimpiadas Matemáticas que se
celebran en el centro y en la Región. Una exposición de libros sobre esta
materia se prepara al efecto, libros que tienen que consultar para resolver
los problemas y enigmas que se plantean en el juego.
• Taller de matemáticas : Coincidiendo con la estancia en nuestro instituto de
los alumnos eslovenos que participaban en un intercambio, se diseñó como
actividad en la Biblioteca un taller de Matemáticas. Su objetivo fue que
todos hicieran uso de sus conocimientos matemáticos y de su ingenio, y
que aprendieran que las matemáticas pueden ser divertidas además de no
tener fronteras. Hubo pruebas de todo tipo: tan-gran, juegos de mesa, cubo
somas, papiroflexia, el juego de las cifras sin letras… Pero las actividades
que más gustaron fueron las pruebas para realizar un Hula-Hoop con una
servilleta y la de las parejas enlazadas que tenían que soltarse sin deshacer
el nudo de sus muñecas. Aquí participaron profesores y alumnos por igual,
30
desinhibiéndose de todo. Aunque no hubo demasiado tiempo, fue muy
interesante la prueba de los microrrelatos irracionales, que consistía en
formar frases o relatos donde las palabras tenían que tener el mismo
número de letras y en el mismo orden que el número irracional elegido.
• Servicio de Préstamos, desideratas y el cofre de lo s tesoros: los
préstamos han sido constantes a lo largo del curso, siendo más frecuentes
en alumnos del primer ciclo. Las desideratas son acogidas con bastante
entusiasmo y sorpresa, pues se realizan con prontitud, de un día para otro.
Hay reservada una parte del presupuesto de compras para este capítulo.
Cuando el libro se compra, la hoja de petición se dobla y se guarda en el
“cofre de los tesoros”, teniendo así una constancia de los libros o revistas
solicitados por los lectores.
• Club de Lectura: El Proyecto ARCE En el país de Alicia surge de la
necesidad y el placer de compartir. Cada uno de los centros que
participamos en este proyecto hemos formado nuestros clubes de lectura y
hemos establecido diversos encuentros que surge de las ganas de poner en
común nuestro trabajo y nuestra pasión por el mundo del libro y de la
31
literatura. Nos reunimos en espacios virtuales (correos electrónicos, blog
común: ) y físicos (fruto de nuestro interés por vernos, comunicarnos entre
nosotros y conocer más de lo que esta afición nos ofrece, los días 2 y 3 de
junio, nos encontraremos alumnos y profesores en la Feria del Libro de
Madrid). Participamos en esta agrupación de centros educativos el IES O
Poio, de Galicia, el IES José Zerpa, de Gran Canaria, el IES de Tamujal , de
Extremadura y nosotros, el IES Juan Carlos I, de Murcia.
Objetivos concretos del proyecto:
•••• Garantizar el buen funcionamiento de nuestros clubes de lectura.
•••• Realizar, en él, la lectura de varias obras literarias de distinta índole,
según las necesidades y gustos del grupo con el que trabajemos,
mejorando la comprensión lectora de los y las participantes.
•••• Compartir nuestras opiniones y comentarios acerca de las obras leídas.
•••• Conocer un poco más el mundo del autor, de tal forma que nos podamos
acercar a la obra desde distintos puntos de vista.
•••• Conocer mejor a los compañeros – profesores y alumnos– con los que
compartimos pasillos y aulas.
•••• Mejorar la convivencia del centro estableciendo otros elementos y
espacios de relación y unión.
•••• Dar cabida a nuestra diversidad de formas de entender no sólo lo que
leemos, sino también el mundo en el que lo hacemos y la perspectiva
que, ante él, adoptamos.
•••• Promover el uso de las Bibliotecas Escolares de los centros.
•••• Conocer el entorno (bibliotecas locales, provinciales, universitarias,
citas importantes, etc.) y facilitar el progreso de la competencia social y
ciudadana.
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•••• Trabajar nuestra propia expresión oral y escrita.
•••• Desarrollar la capacidad creativa y la competencia cultural y artística.
•••• Convertirnos en un aliado del plan lector en su implantación en el
centro.
• Páginas en la Revista del instituto: tanto en la revista de papel JC1, como
en la más moderna revista digital, http://www.jc1puntocero.com/ , la
Biblioteca tiene una sección donde se recomiendan libros, se comentan, se
habla de novedades…
• Creación de un espacio titulado “Para madres y padr es” donde se han
seleccionado una serie de títulos relacionados con la educación, la familia,
la adolescencia…
Poesía cantada
Citas Literarias
En las lenguas de los alumnos
Citas literarias
Recitales poéticosAdivinanzas Exposiciones
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Temporalización de las actuaciones
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE
Puesta en común
del Plan de
Biblioteca y
distribución de
tareas en el equipo
de profesores.
• Información al
Claustro
• Difusión del
horario de
apertura a la
comunidad
educativa
• Seminario de
Formación en
Centro
• Difusión de
nuestro proyecto
(Fundación
G.S.R.)
• Formación de
usuarios
Actividades de
animación
Día del Libro
• Recital poético
• Contamos un libro
• Regalamos un
poema
• Regalamos un
cuento
• Grabamos
poemas
Encuentro con
escritores:
• Rubén Castillo,
• Luis Alberto de
Cuenca.
• Lara Cantizani
• Hora de Lectura
• Escribimos un
libro
• Exposición de
señala-páginas
Actividades de animación:
taller de poesía.
Encuentro con escritores:
• Soren Peñalver
• Guía de libros para el
verano
• Hora de Lectura
• Escribimos un libro
• Exposición de cuadros
• Exposición de
adivinanzas
• Centro de recursos y
consulta
• Préstamos
• Revista Digital
• Catalogación y registros
• Los premios de la
Biblioteca
• Los Premios del
certamen literario del
Instituto.
• Elaboración de memoria
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• Crear la Maleta
de Guardia
• Captación de
socios / carnés
• Pasaporte lector
• Catalogación y
registro
• Actividades de
animación
• Rincón
matemático
• Día de la
Biblioteca
• Ciclo de recreo:
• Contamos un
libro
• Regalamos un
haiku
• Hora de Lectura
• Encuentros con
escritores
• Escribimos un
libro
• PREMIO de la
AMPA
• Homenaje a la
Mujer: Literatura
escrita por
mujeres
• Homenaje a M.
Hernández
• Centro de
recursos y
consulta
• Préstamos
• Catalogación y
registros
• Centro de
recursos y
consulta
• Revista Digital
• Difusión de las
actividades
realizadas en el
Claustro
• Recuentos y cifras:
valoración final
• Páginas en la Revista
del instituto
• Información en el
Claustro
• Club de Lectura
• Blog
• Creación de un uQR
con las novedades
de la
Biblioteca
“Hablamos de Libros”:
grabación de un DVD
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• Guía de libros
para Navidad
• Préstamos
• Centro de
recursos y
consulta
• Club de Lectura
Blog
• Club de
Lectura
• Blog
Difusión de nuestras
actividades
Memoria de Buenas
Prácticas
Plan de seguimiento y evaluación:
La evaluación de estas actividades se realiza individualmente para cada una de
ellas. Llevar a cabo cada una de estas actividades indicadas a lo largo del
curso ya es un indicador positivo de la vitalidad de la Biblioteca. El número de
alumnos y profesores implicados varía, según la actuación. Si la Formación de
Usuarios se realiza a todos los alumnos de ESO, cumpliendo un horario
establecido, en horas de tutorías y es una actividad “obligatoria”, la actividad
“Escribimos un Libro”, por ejemplo, es voluntaria, se va realizando cuando los
participantes lo desean y no hay un tiempo definido para completarla. Los
encuentros con escritores se realizan para grupos de alumnos específicos, así
como los talleres de animación lectora. En cualquier caso, las actividades se
programan para que todos los alumnos del centro estén implicados en algunas
de ellas en uno u otro momento del curso.
Por otra parte, la utilización de la Biblioteca como centro de recursos didácticos
es un objetivo que está en proceso de desarrollo, porque supone un cambio
36
radical en la metodología de trabajo a la que está acostumbrado el
profesorado, en general. No obstante, algunos profesores empiezan a integrar
la Biblioteca en sus programaciones didácticas y en sus metodologías de
enseñanza. A ello contribuye, sin duda, la implantación del Bachillerato de
Investigación. Y algunas de las actividades propuestas desde la Biblioteca y
desde la CCP. El seguimiento de las actuaciones de la Biblioteca se va
realizando día a día. Los profesores del equipo llevamos un Diario colectivo de
la Biblioteca, donde anotamos las diferentes circunstancias y las incidencias;
nuestras preocupaciones y nuestras preguntas… Es una forma de mantener
unido al equipo y de que todos vayamos conociendo lo que se realiza cada día
en la Biblioteca. Además del contacto a través del Diario , el equipo se reúne un
par de veces en el trimestre, generalmente en una comida de trabajo, fuera de
nuestro horario lectivo. Y en recreos, pasillos, horas de guardia…
Implicación de la comunidad educativa y de otras in stituciones
Toda la comunidad educativa forma parte del proyecto de nuestra Biblioteca:
desde el Equipo Directivo, hasta los conserjes, limpiadores y administrativos.
Hay alumnos que forman parte de los “amigos de la Biblioteca”, que colaboran
en tareas de orden, carteles, actividades… La asociación de Padres y Madres
del centro ha contribuido al aumento de los fondos, comprando una serie de
cómics que previamente le habíamos sugerido. Y adquiriendo los libros de la
sección “Para madres y padres”. Así mismo han contribuido económicamente a
cofinanciar actividades de animación a la lectura, como los Encuentros con
Escritores y el Taller de Poesía. En todo momento se encuentran dispuestos a
echar una mano o a contribuir en las actividades.
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Este curso, además, nos han reconocido nuestro trabajo: a su propuesta, la
Federación de Padres y Madres de la Región de Murcia ha otorgado a nuestra
Biblioteca un Premio Regional de Buenas Prácticas . No llevaba dotación
económica alguna, pero sí nos sentimos orgullosos de esta valoración tan
positiva de los padres.
El Ayuntamiento de Murcia, la Consejería de Educación, la Consejería de
Cultura, el Ministerio de Cultura… nos han facilitado medios para acceder a
escritores y para contar con programas de Animación a la Lectura y Talleres
literarios. La Biblioteca Regional nos ha prestado sus instalaciones y salón de
actos para los encuentros con escritores. Cajamurcia, previo proyecto, nos ha
financiado la charla con el escritor Soren Peñalver. La Universidad, previa
petición, colabora con charlas a los alumnos.
Valoración de los resultados
En poco tiempo, la Biblioteca ha dejado de ser un lugar apartado, oscuro
y lleno de polvo, donde se recluía a los alumnos castigados y se acumulaban
trastos viejos. Ahora es el lugar más acogedor del Instituto, donde acuden por
voluntad propia alumnos y profesores a disfrutar de los libros, a leer la prensa,
a consultar los diccionarios, o Internet, a trabajar con los libros, a gozar
simplemente del ambiente relajado y limpio, del silencio. Los libros han dejado
de ser cadáveres putrefactos y han resurgido de sus cenizas, renovándose casi
38
en un 80% la colección, y aparecen apetitosos en los expositores de
novedades y en los estantes. Las actividades en torno a la lectura y a la
Biblioteca han empezado a hacerse parte integral –y esencial- del centro y del
currículo. Los profesores se ilusionan con el Proyecto de la Biblioteca y desde
asignaturas tan aparentemente lejanas como las Matemáticas, se llevan a cabo
actividades que la van haciendo parte esencial de la enseñanza. Un buen logro
ha sido la creación de un equipo de profesores responsabilizados que confían
en la Biblioteca como imprescindible recurso educativo.
Proyectos de actuación para el futuro
Pretendemos lograr al máximo los OBJETIVOS que nos propusimos al poner
en marcha nuestra Biblioteca, y que resumiremos en tres:
1. Seguir mejorando la infraestructura física (hay que insonorizar la sala,
porque al dar las ventanas a la pista deportiva y al patio de recreo, entra
bastante ruido), los equipamientos (hay que seguir renovando todas las
estanterías, renovación que ya hemos empezado a hacer, pero que
requiere dotación económica especial) y materiales varios, para que la
Biblioteca siga siendo un lugar apropiado e idóneo, cómodo, que invite al
estudio, a la investigación y a la lectura.
2. Continuar impulsando la actualización de la Biblioteca del centro, para que
llegue a ser un verdadero centro de recursos culturales, científicos,
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informativos, recreativos y multimedia, dotándola de nuevos fondos
bibliográficos, juegos educativos, mejores equipos informáticos, un escáner,
materiales didácticos, parte de ellos adaptados a los alumnos con
necesidades educativas especiales –emigrantes, sobre todo-, DVDs
educativos, prensa...
3. Mantener el Plan de Biblioteca de Centro consolidando el amplio programa
de actividades que hemos expuesto en esta Memoria, insistiendo en:
� Un Plan de Lectura en voz alta, que se va a llevar a cabo el curso
próximo como actividad conjunta de Mejora de Centro. Todos los
Departamentos se han comprometido a participar en este proyecto,
aprobado por la CCP, que tiene como último o primer objetivo mejorar la
lectura en voz alta de nuestros alumnos.
� Proponer más actividades relacionadas con la investigación y el
currículo.
� Ampliar el funcionamiento del Club de Lectura, diversificado por temas y
niveles, de carácter voluntario para los alumnos, reforzado con el
incentivo del programa ARCE6.
� Continuar con los proyectos iniciados “Grabamos poemas” / “Hablamos
de Libros”, en el que participan alumnos, profesores y personal del
centro y los participantes en el Club de Lectura, respectivamente. Este
curso se ha hecho un DVD con poemas de Luis Alberto de Cuenca. Y
otro en torno a “Reckless”, de Cornelia Funke.
6 http://www.educacion.es/horizontales/servicios/becas-ayudas-subvenciones/centros-docentes-entidades/no-universitarios/programa-arce.html
40
Guía de usuario:
FANCINES:
CARTELES:
