AbstractExtender la memoria de trabajo para incluir una memoria de trabajo a largo plazo.Marco terico propuesto, los procesos cognitivos son vistos como una secuencia de estados estables que representan productos finales del procesamiento.En actividades especializadas, las habilidades adquiridas de la memoria permiten que estos productos sean almacenados en la memoria a largo plazo y mantenerlos accesibles por medio de pistas de recuperacin en la memoria a corto plazo, como se propone para la teora de la memoria especializada. Estas afirmaciones tericas ests apoyadas por una revisin de la evidencia sobre la memoria en la comprensin de textos y el rendimiento experto en dominios tales como el clculo mental, diagnstico mdico y el ajedrez.3Tanto en la lectura, como en el clculo mental, as como en el ajedrez, los sujetos deben mantener en la memoria grandes cantidades de informacin.Definicin estndar de memoria de trabajo: refiere al almacenaje temporal de informacin que est siendo procesada en algn tipo de tarea cognitiva (Baddeley, 1986). Es decir, informacin que se almacena de forma fcilmente accesible por solo un corto perodo de tiempo sin repaso o activacin.Temas crticos: pueden los mecanismos que explican a sujetos con memoria de trabajo limitada en tareas de laboratorio explicar tambin las capacidades expandidas de memoria de trabajo de sujetos expertos y entrenados? cmo puede la memoria de trabajo basada en el almacenamiento explicar el hecho de que actividades especializadas puedan ser interrumpidas y luego retomadas sin mayores efectos en el rendimiento?Se agregar a la memoria de trabajo de corto plazo una memoria de trabajo de largo plazo, en la que la informacin es almacenada en una forma estable, pero el acceso confiable a ella podra ser mantenida solo temporalmente por medio de las pistas de recuperacin en la memoria de trabajo de corto plazo. Por eso la memoria de trabajo de largo plazo se distingue de la de corto plazo por la durabilidad del almacenamiento que provee y la necesidad de suficientes pistas de recuperacin para acceder a la informacin.La nueva contribucin que esperamos explicar es que la dependencia de habilidades adquiridas de memoria posibilitar que los individuos usen la MLP como una eficiente extensin de la MT-CP en dominios particulares y actividades despus de suficiente prctica y entrenamiento. Estos mecanismos incrementan el rendimiento en test de MCP y son usados por sujetos expertos para extender su capacidad de memoria de trabajo.Se enfocarn en los mecanismos que permiten a la los sujetos expertos superar la interferencia proactiva causada por el almacenamiento anterior de informacin similar en la MLP.Los individuos recurren al conocimiento adquirido y otros sistemas de de recuperacin de pistas a los que llamaremos estructuras de recuperacin.Dentro de nuestra propuesta de MT-LP podemos explicar con facilidad la capacidad expandida de la memoria de trabajo de sujetos expertos en las actividades por cuanto ellos han adquirido conocimientos y habilidades especiales de memoria.La flexibilidad de las caractersticas de la memoria de largo plazo y el desarrollo de habilidades lleva a 1) incrementar la velocidad de almacenamiento y recuperacin en tareas especficas de memoria a travs de la prctica, 2) almacenamiento incidental de informacin durante actividades expertas y 3) habilidades de memoria para el almacenamiento selectivo y la recuperacin de la MLP.MT-LP como una habilidad de la memoria que adquieren los individuos para afrontar demandas particulares de memoria de actividades cognitivas complejas en un dominio particular.4Una breve revisin de la investigacin sobre la memoria.El almacenamiento en la MLP es supuestamente primariamente asociativo, relacionando diferentes tems unos con otros y relacionando tems a los atributos de la situacin actual. Se estima que el tiempo requerido para almacenar una nueva huella de memoria recuperable en la MLP es aproximadamente de 10 segundos de duracin. Muchos tericos han propuesto que recuerdo debe estar mediado por las pistas disponibles en el contexto actual. Si alguna de las pistas en el contexto de recuerdo est todava disponible en el contexto para el estudio de la lista, ellos deberan ser parte de la huella de memoria y por consiguiente servir como pista de recuperacin para tems en la lista a recordar. Una vez que algunos tems han sido recordados, pueden servir como pistas adicionales de recuerdo.Generalmente se asume que las mismas distinciones y limitaciones de capacidad observadas para tareas simples aplican a la memoria operativa en las actividades cognitivas complejas.De las teoras generales de memoria a modelos de la memoria de trabajo.Disponibilidad de informacin generalmente implica rapidez y confiabilidad, esencialmente libre de errores, almacenamiento y acceso a la informacin. En los experimentos tradicionales de memoria este criterio de disponibilidad se cumple solo para la informacin almacenada en la MCP. Debido a que nuestra propuesta para la memoria de trabajo est basada en el almacenamiento en la MLP, revisaremos brevemente algunas de las principales razones por las que la MLP ha sido considerada insuficiente para soportar el almacenamiento seguro de la informacin disponible.Almacenamiento en la MLP: solo despus de que ha sido almacenado en la MCP, depende del tiempo que haya sido mantenido en la MCP, o por el nmero de veces que el tem haya entrado en la MCP.5El control de los sujetos del almacenamiento de la informacin parece ser limitado, y no mejora cuando son instruidos para estudiar la informacin para su recuerdo posterior. El almacenamiento de la informacin en la MLP y el acceso eficiente a esa informacin es demasiado poco confiable para ser un recurso efectivo de la memoria de trabajo.Se supone que la capacidad de confiabilidad de la memoria de trabajo es de alrededor de cuatro fragmentos de informacin (Broadbent, 1975). Una memoria de trabajo tan severamente limitada podra parecer demasiado restrictiva para permitir los niveles de rendimiento humano. Sin embargo, estudios de laboratorio han demostrado que un amplio rango de actividades cognitivas puden ser explicadas con xito por modelos que permiten el almacenamiento de un pequeo nmero de productos en la MCP.Newell y Simon (1972) propusieron una arquitectura de sistema de produccin para los procesos cognitivos que ha influenciado a la mayora de los esfuerzos posteriores de construir modelos y teoras. En esta arquitectura las condiciones de un gran nmero de producciones (pares condicin-accin) son comparados con los elementos activos actualmente (memoria de trabajo). En modelos ms recientes, como el de Anderson (1983) ACT, la memoria de trabajo es la porcin transitoriamente activada de la MLP. Los lmites en el nmero de elementos en la memoria de trabajo no estn determinados por un nmero fijo sino ms bien por la cantidad de activaciones disponibles. La activacin de elementos decae muy rpidamente. Por esta razn el nmero de unidades que puede ser mantenida activamente por un tiempo suficiente para ser incluida en el recuerdo inmediato es mucho menor que toda la informacin activada al comienzo del recuerdo.Teora de Baddeley (1986) Ejecutivo central y dos sistemas esclavos: el bucle articulatorio y el bloc de dibujo visoespacial., en que el EC puede almacenar informacin temporalmente.6En suma, la memoria de trabajo no consiste en una capacidad general, sino que est compuesta por varios subsistemas que pueden ser convocados para completar varios tipos de tareas (Baddeley, 1886). La interferencia en cualquiera de estos subsistemas debido a una tarea secundaria simultnea afecta al rendimiento en la tarea principal solo levemente. Este hallazgo implica que el ejecutivo central tiene suficiente capacidad de memoria de trabajo para completar el procesamiento. Estos hallazgos son compatibles con nuestra hiptesis de la memoria de trabajo en una actividad especfica, aumenta la actividad experta como un aspecto de habilidad adquirida.Como parte de la adquisicin de habilidades, los individuos adquieren la habilidad de almacenar rpidamente en la MLP la informacin relevante que se les presenta. Es posible para los individuos almacenar de manera fiable la informacin en la MLP incluso cuando los ritmos de presentacin son rpidos. El almacenamiento de informacin relevante en la MLP durante el desempeo experto es una consecuencia natural del desempeo. La habilidad de seleccionar informacin relevante y anticipar futuras demandas de recuperacin es un aspecto integral de las habilidades adquiridas y reduce dramticamente el monto de la informacin que debe almacenada.El incremento del rendimiento de la memoria se debe al conocimiento y habilidades adquiridas.

Con una mayor familiaridad y experiencia con determinado tipo de material de estmulo, los sujetos adquieren, con el tiempo, un conjunto de patrones complejos en la MLP que les permite representar la informacin presentada subsecuentemente en trminos de patrones ya adquiridos (chunks) de elementos en vez de elementos de estmulo individuales.El recuerdo de la informacin presentada est supuestamente restringida a los chunks activados en la MCP. Consistentemente con estas predicciones los sujetos pueden el mismo nmero de letras aleatorias (consonantes) como de palabras no relacionadas, donde cada palabra corresponde a un chunk de letras (G.A. Miller, 1956).7La enorme diferencia entre el rendimiento de memoria de expertos y el de los novatos ha sido explicada de forma similar en trminos de chunking. Chase y Simon (1973) propusieron que los ajedrecistas expertos tiene almacenados un gran nmero de patrones especficos de piezas de ajedrez (chunks) en la MLP. Estas representaciones de memoria les permiten reconocer con rapidez varios patrones en una posicin de ajedrez presentada y por consiguiente codificar y recordar muchas piezas de ajedrez dependiendo solo del nmero fijo de chunks en la MCP.Las enormes diferencias en el rendimiento de memoria estn asociadas con la memoria experta y mnemonistas profesionales, cuyo rendimiento excepcional refleja altas habilidades adquiridas para almacenar tipos especficos de informacin en la MLP.El recuerdo superior de estos sujetos entrenados muestra que su rendimiento refleja almacenamiento en la MLP y est limitado al tipo especfico de material practicado.Despus de la prctica los sujetos son capaces de usar la MLP para un almacenamiento confiable incluso tras ritmos de presentaciones relativamente rpidos.8Almacenamiento en la MLP durante el procesamiento de una tarea orientada.Idealmente, deberamos analizar la actividad bajo estudio, as podemos predecir que es relevante en la informacin presentada y que los productos intermedios necesitaran ser almacenados en la memoria de trabajo para la ejecucin exitosa de la tarea.As que la memoria del estmulo tiene que ser una consecuencia directa del proceso cognitivo generador del juicio. Craik y Lockart (1972) describen una explicacin general de la memoria en trminos de diferentes operaciones de codificacin dentro de una actividad. Las operaciones de recuperacin deben duplicar las condiciones de codificacin en orden de ser efectivas. De acuerdo con el principio de codificacin de especificidad.En suma, el complejo proceso de codificacin de estmulos lleva a una substancial memoria incidental que los sujetos pueden recuperar exitosamente al momento de una tarea subsecuente de recuerdo libre. Estos resultados insinan que un montn de informacin relevante es almacenada en la MLP durante el procesamiento experto normal de una tarea y que esta informacin tiene que ser potencialmente accesible durante el trabajo en la tarea. El recuerdo libre de informacin despus de que una tarea cognitiva es completada no necesariamente provee de una estimacin exacta del monto de la informacin que los individuos pueden acceder eficientemente durante el procesamiento (memoria de trabajo). La informacin en MLP puede ser

9recuperada solo con pistas relevantes, y no todas las pistas disponibles durante alguna actividad cognitiva estn tambin espontneamente disponibles en una tarea de recuerdo libre.La recuperacin selectiva de informacin de la MCP y MLPLa caracterstica funcional distintiva de la MT es que desde ella, los individuos pueden acceder selectivamente tanto a la informacin presentada relevante y a los resultados inmediatos que ellos tienen ya generados.Solo un nmero limitado de unidades (chunks) son activados en un tiempo dado y son, por lo tanto, distinguibles del resto de la vasta cantidad de informacin almacenada en la MLP.La recuperacin selectiva puede ser mejor estudiada con pistas de recuerdo. Los sujetos recuperan un tem en respuesta a una pista de recuperacin dada por el experimentador. De acuerdo a la teora de los chunks no toda la informacin sobre los chunks est almacenada en la MCP. 10Como establecimos antes, el uso de la MLP como extensin de la MT es posible solo bajo circunstancias muy restringidas. Los sujetos tienen que ser capaces de almacenar rpidamente la informacin en la MLP, una habilidad que requiere una amplia experiencia y un extenso cuerpo de conocimiento relevante y patrones para el tipo particular de informacin involucrada. Ms an, la actividad tiene que ser muy familiar para los expertos porque solo entonces ellos pueden anticipar con exactitud futuras demandas de recuperacin de informacin. Estas condiciones permiten el almacenamiento selectivo de la informacin. Finalmente, los sujetos asocian la informacin codificada con las pistas de recuerdo apropiadas , las cuales les permiten ms tarde activar una pista de recuperacin particular restableciendo as parcialmente las condiciones de codificacin para recuperar la informacin deseada de la MLP.Podemos caracterizar la MT-LP como mediada por un esquema de recuperacin.Chase y Ericsson (1981) encontraron que el grupo de dgitos fueron accesibles cuando las descripciones de sus localizaciones dentro de la estructura de recuperacin fueron usadas como pistas. Chase y Ericsson demostraron esta forma de accesibilidad experimentalmente en una tarea de recuerdo con pistas.11En suma, argimos que la recuperacin selectiva de informacin almacenada en la MLP despus de una breve y nica presentacin puede ser lograda con claves de recuperacin apropiadas a una velocidad comparable a aquellas para la recuperacin desde la MCP. Por lo tanto, la MT basada en el almacenamiento y recuperacin desde la MLP podra conseguir a travs de la prctica un almacenamiento y velocidad similares a las de la MCP.

Interferencia proactiva[footnoteRef:1] en la MT-LP. [1: La informacin aprendida dificulta la retencin de informacin reciente.]

Por la reactivacin de la clave de recuerdo correspondiente, el sujeto entrenado puede acceder a la informacin deseada en la memoria. Teoras de la MLP predicen considerable interferencia proactiva de los resultados previamente almacenados y por eso una pequea probabilidad de recuperacin fiable de la MT-LP bajo estas circunstancias. La inaccesibilidad causada por la interferencia es tambin postulada como una importante causa de olvido en la MT-LP. As que un modelo plausible de MT-LP 12necesita demostrar cmo los efectos de la interferencia pueden ser superados por diferentes separaciones temporales y codificaciones de memoria suplementarias.Si asumimos que la informacin presentada puede ser codificada por asociaciones a las correspondientes pistas de categoras, para que la pista de categora sirva como pista de recuperacin para el recuerdo posterior, podemos extender el mecanismo de recencia para explicar otros hallazgos relacionados que involucran instancias presentadas de diferentes categoras. Un mtodo efectivo de lograr la integracin de palabras no relacionadas es la construccin de historias mnemnicas discutidas anteriormente.Un tipo similar de integracin es el ahora establecido en uno de los paradigmas dominates en el estudio de los efectos de la interferencia en la MLP: el efecto abanico para el reconocimiento de hechos estudiados. El hallazgo clave fue que el tiempo para reconocer correctamente una oracin dada se incrementaba en funcin del nmero de ocurrencias (abanico) de que el sujeto de las oraciones y las descripciones de locaciones dentro de otras oraciones. Aunque el efecto abanico es altamente reproducible con hechos memorizados independientemente, se reduce e incluso se revierte para series de oraciones que forman una representacin integrada, tal como un episodio de bautismo de un barco. 13Radvanzky y Zacks (1991) proponen que es posible almacenar objetos en la misma locacin en una representacin de memoria integrada similar al modelo mental. No parece posible integrar varias locaciones diferentes asociadas con el mismo objeto de forma similar, al menos no para locaciones espaciales arbitrarias.Los sujetos construyen una nica estructura en al MLP donde los elementos estn directamente relacionados por relaciones semnticas. Hipotetizamos que esta estructura generada ser relativamente inmune a la interferencia proactiva.