MEMORIA PRACTICUM · Tambíen dispone de una sala con tatami y además un pabellón de fútbol ... tácticos y reglamentarios de deportes de adversario que precisen la utilización

MEMORIA PRACTICUM

COLEGIO LA SAGRADA FAMILIA

“Maristas Cartagena”

Datos del Alumno: Datos del Centro :

Francisco Javier Munguía Mellado La Sagrada Familia

23300568G c/Hermano Pedro Ignacio

Gurpo C Cartagena CP: 30203

[email protected] [email protected]

Tlfn: 968508950

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

ESQUEMA MEMORIA DE PRÁCTICAS DEL ITINERARIO DE EDUCACIÓN

1.CONTEXTUALIZACIÓN

Información del centro.

2.1.1. Entorno físico, económico y socio-cultural del centro

El colegio “La sagrada familia”, o más comúnmente conocido como “Maristas”,

es un centro educativo religioso mixto situado en la calle Hermano Pedro

Ignacio, muy próximo al Paseo Alfonso XIII. El inmueble tiene una antigüedad

de más de 100 años, su año de fundación consta de 1898. Este edificio se

encuentra en el denominado “Rectángulo de Oro” de Cartagena, se denomina

de esta forma debido a que en dicha zona están ubicados casi todos los

centros de enseñanza Primaria y Secundaria del municipio de gran reputación,

así como algunos edificios importantes, como pueden ser la Asamblea o la

UPCT.

La mayoría de los alumnos viven en las inmediaciones del centro o bien asisten

a éste debido a la cercanía de los trabajos de sus padres, a parte cuenta con

autobuses que traen y recogen a los alumnos que vivan más alejados. Cuenta

también con servicio de comedor para aquellos alumnos que tengan clase por

las tardes y que a sus padres les pudiese suponer un impedimento recoger a

sus hijos y tener que volver a traerlos.

El centro cuenta con más de 85 docentes cualificados a los que se les debería

añadir los profesores especialistas en Pedagogía Terapéutica (PT) y Audición y

Lenguaje (AL). También hay que destacar a las 2 Psicólogas en

el Departamento de orientación que atienden a todas las etapas.

Aproximadamente la media de los padres tienen estudios universitarios como

pueden ser abogados, médicos, profesores, ingenieros, etc. Entre los padres

restantes, un porcentaje provienen de obreros cualificados, comerciantes y

trabajos que precisan de una formación académica. El otro porcentaje restante,

provienen de trabajos en los que no se requiere formación alguna.

El centro cuenta con padres que tienen unas expectativas para sus hijos

iguales o superiores a las que ellos tuvieron, es decir, que aspiran a que sus

hijos realicen una formación profesional o estudios universitarios. Muchos de

los alumnos se incorporan en secundaria a estudios bilingües, por esa razón, el

centro hace hincapié en el estudio temprano de lenguas extranjeras

empezando desde el primer ciclo de infantil.

2.1.2. Tipo de enseñanzas impartidas y organización

Este centro oferta cuatro etapas educativas: Educación Infantil, Educación

Primaria, Educación Secundaria Obligatoria (de carácter concertado) y

Bachillerato de carácter privado.

La organización de cada etapa se encuentran bien diferenciadas, gracias a

magnitud del centro, dividiendo la educación infantil, en zona de la entrada al

centro, en la planta baja junto con el primer ciclo de primaria. El segundo ciclo

de primaria lo encontramos en la primera planta ,también en la zona de la

entrada al Centro. El ciclo de la ESO lo encontramos en la segunda planta, el

primer ciclo en la zona de la entrada al centro y el segundo ciclo en el bloque

más cercano al patio derecho. La zona de bachiller la encontramos encima del

salón de actos. Esta separación de los diferentes ciclos de formación ayuda en

gran medida a que la formación sea lo más eficiente posible evitando cualquier

incidente entre alumnos de distinta edad.

2.1.3. Instalaciones

Consta de dos grandes patios, en los que s incluyen, 3 campos de fútbol de

40x20, 1 campo de 20x10 ,4 pistas de baloncesto, 1 pista de voleybol.

Tambíen dispone de una sala con tatami y además un pabellón de fútbol

sala, donde se incluten varias canastas móviles, además de otras fijas.

Aquí podemos ver uno de los dos patios de los que dispone:

2.1.4. Recursos materiales

Dispone de balones de fútbol sala, balones de baloncesto, balones de

voleybol, balones de balonmano, aros de gimnasia rítmica, un tatami, bates

de beisbol, indiacas, volantes de bádminton, aros, conos, picas,

colchonetas, balones medicinales, vallas, combas, redes de voleybol.

2.1.5. Características del alumnado y su entorno.

El centro consta de 1.721 alumnos aproximadamente, los cuales proceden de

familias con un nivel adquisitivo medio-alto. Mucho de su alumnado vive cerca

del Centro , aunque muchos otros alumnos están en este colegio porque sus

padres han preferido un centro concertado y de carácter religioso a un instituto,

aunque esto les conlleve mayores molestias.

Aspectos importantes del Centro.

a)Análisis contextual del Centro:

-Ubicación centro, entorno socioeconómico.

El Centro se encuentra como ya he mencionado anteriormente en la calle Hermano Pedro Ignacio, cerca del Paseo Alfonso Xlll , próximo a la Asamblea Regional, la UPCT, el hospital El Rosel, supermercados, bibliotecas, pista de atletismo,pistas de fútbol, pistas de tenis y la piscina municipal a unos pocos minutos, siendo este uno de los centros con mejor localización de Cartagena.

-Instalaciones deportivas del barrio que utilizan o podrían ser utilizadas por el Centro, clubes o asociaciones Deportivas, etc.

El Centro tiene ciertos convenios con algunas asociaciones como por ejemplo; la pista de atletismo, la casa de la juventud o la piscina municipal.

b)Elementos personales:

-Profesores especialistas de Educación Física:

Profesores de Primaria que imparten EF: 6 Profesores de secundaria y bachillerato: 4 -Inquietudes del Centro con respecto a la materia (profesorado, alumnado...)

Pienso que el número de alumnos es muy elevado con respecto al número de profesores llegando algunas clase a tener casi 40 alumnos, lo que dificulta en gran medida la tarea de los docentes y también en muchos casos hay falta de espacio para realizar las clases. Por tanto pienso que el Centro no esta interesándose por dichos aspectos. c) Elementos materiales: -Espacios a utilizar.

Los espacios de los que disponen para secundaria son, el pabellón y el patio exterior, el cual dispone de un campo de 40x20m, otro de 20x10m, dos pistas de baloncesto y una de voleybol. Por último disponen de una sala donde realizar actividades gimnasticas. -Materiales (específicos y otros de los que puede disponer el profesor).

Como ya he mencionado anteriormente los materiales de que disponen son: balones de fútbol sala, de voleybol,de balonmano, de baloncesto, aros de gimnasia rítmica, un par de bates de beisbol, indiacas, volantes de bádminton, colchonetas, canastas móviles y un tatami. d) Elementos funcionales: 1. Generales:

- Centro y la Programación General Anual. -Conocer la Memoria correspondiente al curso anterior.

2. Específicos:

-La programación de Educación Física. -Actividades extraescolares: Escuelas deportivas, juegos Deportivos

Municipales y actividades en la Naturaleza.

USO ESCOLAR CLASES DE E.F LUNES A VIERNES DE 8:00-14:30

LUNES A JUEVES DE 15:30-17:30

USO ESCOLAR CLASE E.F BACHILLERATO LUNES DE 14:30-15:30

DEPORTE DE LOS VIERNES VIERNES DE 15:30-18:30

VOLEIBOL FEMENINO BACHILLERATO VIERNES DE 14:30-15:30

GIMNASIA RÍTMICA EXTRAESCOLAR LUNES Y MIÉRCOLES DE 12:30-13:30

FÚTBOL SALA EXTRAESCOLAR LUNES Y MIÉRCOLES DE 17:45-18:45

MARTES Y JUEVES DE 17:45-18:45

BALONCESTO PREBENJAMÍN EXTRAESCOLAR MARTES Y JUEVES DE 17:45-18:45

BALONCESTO BENJAMÍN EXTRAESCOLAR MIÉRCOLES Y JUEVES DE 17:45-18:45

BALONCESTO ALEVÍN EXTRAESCOLAR MIÉRCOLES Y JUEVES DE 17:45-19:00

RESIDENCIA

BALONCESTO INFANTIL EXTRAESCOLAR LUNES Y JUEVES DE 17:45-19:00

PISTA ANEXA AL PABELLÓN

BALONCESTO JUVENIL EXTRAESCOLAR MARTES Y JUEVES DE 17:45-19:00

PISTA ANEXA AL PABELLÓN

BALONCESTO PROFESORES/PADRES SÁBADOS DE 8:30-10:00

ACTIVIDADES DE LOS SÁBADOS SÁBADOS DE 10:0-13:00

JUDO MARTES Y JUEVES DE 12:30-13:30

MIÉRCOLES Y VIERNES DE 17:45-18:45

ATLETISMO LUNES Y MIÉRCOLES DE 17:45-18:45


ESGRIMA LUNES Y MIÉRCOLES DE 17:45-18:45

AJEDREZ LUNES Y VIERNES 17:45 -18:45. AULA

DESDOBLAMIENTO

PATINAJE MARTES Y JUEVES DE 17:45-18:45

PISTA RESIDENCIA

BALONMANO ESCUELAS LUNES, MIÉRCOLES Y JUEVES DE 17:45-

18:45 PISTA RESIDENCIA

BALONMANO INFANTIL LUNES Y MIÉRCOLES DE 17:30-19:00

VIERNES DE 18:30-19:30

BALONMANO CADETE LUNES Y MIÉRCOLES DE 19:00-20:30

VIERNES DE 19:30-20:30

BALONMANO JUVENIL LUNES, MIÉRCOLES Y VIERNES DE

21:00-23:00

BALLET LUNES Y MIÉRCOLES DE 12:30-13:30


ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS CURSO 2012/2013

CURSO

ACTIVIDAD

FECHA DE PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD

1º ESO

Atletismo Orientación interna

1º Eval. 2º Eval.

2º ESO Atletismo Senderismo corto

1º evaluación 2º Eval.

3º ESO Rafting 3º Eval. Del 6 al 10 de mayo

3º Eval Del 20 al 23 de mayo

4º ESO Senderismo largo 3º Eval. Del 2 al 5 de abril.

3º Eval. Del 15 al 19 de abril.

1º BACHILLER

Actividades en la Naturaleza

3º Eval. Del 15 al 19 de abril.

3º Eval Del 29 al 3 de mayo.

Actividades para solicitarlas al Patronato de Deportes (Concejalía de

Deportes).

Pista de atletismo 1º y 2º ESO (220 alumnos)

-Senderismo ruta corta para 2º eso. Media mañana: El itinerario será

desde el colegio al parque Natural de Tentegorra, a pie (4 km), realizar

actividades dentro del parque y finalmente hacer la bajada en autobús.

Precio de la actividad 5 Euros.

-Senderismo ruta larga para 4º eso (8 km). Media mañana: El itinerario

será ir en autobús hasta la calzada romana, subir por la senda hasta la

batería de las cenizas, estar toda la mañana haciendo actividades y

bajarnos en autobús sobre las 13:00 horas.

2. UNIDAD DIDÁCTICA

ESTRUCTURA UNIDAD DIDÁCTICA

1. Introducción.

1.1. Planteamientos educativos globales.

He elegido realizar la Unidad Didáctica de Fútbol Sala, llamada, “Aprende con el Fútbol

Sala” ya que es un deporte que desarrolla tanto las habilidades motrices básicas

(desplazamientos, giros, golpeos,…), como las complejas (combinación de las básicas),

además de trabajar la condición física (resistencia, velocidad, flexibilidad y fuerza) y el

desarrollo de la cooperación con el resto de compañeros, ya que este deporte es de los

más importantes en cuanto a aspectos de comunicación con el compañero o

cooperación con el, lo que crea un clima de acercamiento social con el resto de

compañeros. También juega un papel importante el respeto a la normas de juego

como el respeto humano y la deportividad.

-El deporte del fútbol sala tiene incidencia en los siguientes aspectos:

- Se realiza un trabajo de coordinación óculo-pie.

- Favorece la socialización y la cooperación entre los jugadores, ya que es un

deporte en equipo.

- Implica una orientación espacio-temporal.

- Hay un desarrollo fisiológico principalmente del tren inferior.

- Es dinámico, puesto que es muy difícil estar estático.

- En edades escolares cabe la posibilidad de ser equipos mixtos.

- Mejora de alguna habilidades básicas ya adquiridas en ciclos anteriores, tales

como desplazamientos, golpeos, etc.

- Obliga al alumnado a mantenerse activo durante toda la duración de la sesión.

1.2. Contenidos a impartir y curso.

Contenidos generales del 4º curso: Juegos y deportes.

Realización de juegos y deportes individuales, de adversario y colectivos de ocio y recreación.

Práctica de los fundamentos técnicos, tácticos y reglamentarios de deportes de adversario que precisen la utilización de un implemento.

Planificación y organización de torneos en los que se utilicen sistemas de puntuación que potencien las actitudes, los valores y el respeto de las normas.

Valoración de los juegos y deportes como actividades físicas de ocio y tiempo libre y de sus diferencias respecto al deporte profesional.

Aceptación de las normas sociales y democráticas que rigen en un trabajo en equipo.

Contenidos específicos de la Unidad Didáctica: Fútbol Sala

1ª sesión: Conducción y regate 2ºsesión: Tiro a puerta 3ºsesión: El pase y control 4ªsesión: Superioridad númerica y juegos reducidos. 5ªsesión: Evaluación Cada sesión incluye el contenido de la sesión anterior.

1. Metodología de actuación didáctica.

2.1. Estilos de enseñanza a utilizar: en función de la capacidad docente del profesor, las características del alumnado, contenido y curso.

He utilizado un estilo de enseñanza tradicional, pero como comentaré

posteriormente, con modificación del mando directo. Yo marcaba las tareas y

les iba dando feedback individualmente de manera constante.

2.2. Estrategia de la Práctica: analítica, global o mixta y razón de su utilización.

He utilizado una estrategia global con polarización de la atención. He usado

esta técnica porque a pesar de que hubiera preferido una estrategia analítica

centrándome en la técnica de cada acción, no fue posible. Por tanto realizaron

cada acción de forma global, pero centrando su atención en momentos

puntuales a algún detalle técnico. Por ejemplo el golpeo con el interior del pie

en el tiro a puerta.

2.3. Tipo de organización y distribución de los alumnos-as: grupos, parejas, formaciones en fila, etc.

La organización de las sesiones varió de un ejercicio a otro, yo intentaba llevar a cabo una progresión en la cuál comenzaban a realizar las actividades de forma indidual o por parejas, a continuación en tríos y en la última sesión grupos de 5 alumnos, a la vez que interaccionaban con otros grupos. Mi objetivo principal era evitar que los alumnos tuvieran que esperar, por tanto potenciar una buena dinámica en la clase. 2.4. Material e Instalaciones a utilizar.

El material a utilizar fueron balones de fútbol sala, conos, aros, las propias

líneas de los campos y las porterías. Las sesiones las llevé a cabo o en el

interior del pabellón o en el patio exterior donde disponía de un campo de

40x20 y otro de 20x10. En el interior del pabellón en la mayoría de las

ocasiones lo compartíamos por lo que en alguna ocasión preferí salir a la pista

exterior para disponer de más espacio.

2.5. Técnica y estilo de enseñanza:

Modificación de mando directo: he utilizado esta metodología porque al trabajar

con 4º ESO, creo que es la mejor forma para tener controlado al grupo y

aprovechar al máximo el tiempo de práctica. Con una metodología donde

dejara más libertad a los alumnos, creo que no conseguiría los objetivos

planteados. A su vez, es modificación de mando directo y no mando directo en

sí porque no es un control tan estricto en cuanto al tiempo de ejercicios (ya que

éste dependerá de otros factores).

2.6. Clima afectivo del aula: Tipos de interacciones que se llevarán a cabo.

El clima en general fue de respeto hacia mi persona y quitando algún caso,

también hubo un clima muy bueno de trabajo. La unidad didáctica proponía a

cada momento la interacción entre compañeros al igual que yo con ellos al

tener que dar indicaciones continuamente para el mejor funcionamiento de la

clase.

2.7. Motivación: como se intentará utilizar a lo largo de la unidad didáctica.

La motivación considero que es uno de los aspectos más importantes con el que podemos trabajar los profesores, ya que los feedback que podamos ofrecer, principalmente los positivos influyen directamente en los alumnos, por lo que se consigue una mayor implicación en la tarea. Continuamente daba feedback positivos a los alumnos cuando conseguían los objetivos propuestos lo que les motivaba. 2.8. Atención a la diversidad: Modo de atender a los alumnos con necesidades educativas especiales.

Había un caso en concreto de una alumna que tenía una enfermedad de los huesos la cual le impedía realizar cualquier tipo de actividad física por lo que durante las sesiones prácticas copiaba la sesión unicamente. Pregunté a mi tutora que de que manera evaluaba la parte práctica de la alumna y me comentó que realizaba una serie de trabajos relaccionados con las unidades didácticas que se estaban dando. 3. Desarrollo de la unidad didáctica

3.1. Objetivos generales

-Asumir sus deberes y ejercer sus derechos en el respeto a las demás

personas, practicando la tolerancia, la cooperación y la solidaridad, ejercitando

el diálogo.

- Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina y trabajo individual y en equipo

para la realización tareas, como medio de desarrollo personal.

-Respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades

entre las personas, rechazando los estereotipos entre hombres y mujeres.

-Fortalecer las capacidades afectivas y las relaciones con las demás personas,

rechazando la violencia y resolviendo pacíficamente los conflictos.

- Valorar con sentido crítico los aspectos básicos de la cultura propia y del resto

del mundo, así como respetar el patrimonio artístico, cultural y natural.

-Conocer y respetar los aspectos culturales, históricos, geográficos, naturales,

sociales y lingüísticos de la Comunidad Autónoma de Canarias, contribuyendo

activamente a su conservación y mejora.

- Desarrollar el uso de las fuentes de información para adquirir nuevos

conocimientos.

- Conocer y aplicar el método científico para generar conocimiento.

- Desarrollar la confianza en sí mismo, la participación, la iniciativa personal y la

capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir

responsabilidades.

- Comprender y expresarse con corrección, fomentando la lectura.

- Comprender pequeños textos en Inglés.

-Conocer y aceptar el funcionamiento del propio cuerpo y el de las otras

personas, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud

corporales e incorporar la educación física y la práctica del deporte para

favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión

humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los

hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres

vivos y el medioambiente, contribuyendo a su conservación y mejora.

-Apreciar la creación artística, utilizando diversos medios de expresión y

representación.

3.1.2. Objetivos de la etapa:

-Conocer los rasgos que definen una actividad física saludable y los efectos beneficiosos que esta tiene para la salud individual y colectiva.

- Valorar la práctica habitual y sistemática de actividades físicas como medio para mejorar las condiciones de salud y calidad de vida.

-Realizar tareas dirigidas al incremento de las posibilidades de rendimiento motor, a la mejora de la condición física para la salud y al perfeccionamiento de las funciones de ajuste, dominio y control corporal, adoptando una actitud de autoexigencia en su ejecución.

-Conocer y consolidar hábitos saludables, técnicas básicas de respiración y relajación como medio para reducir desequilibrios y aliviar tensiones producidas en la vida cotidiana y en la práctica físico-deportiva.

-Planificar actividades que permitan satisfacer las necesidades en relación a las capacidades físicas y habilidades específicas a partir de la valoración del nivel inicial.

-Realizar actividades físico-deportivas en el medio natural que tengan bajo impacto ambiental, contribuyendo a su conservación.

-Conocer y realizar actividades deportivas y recreativas individuales, colectivas y de adversario, aplicando los fundamentos reglamentarios técnicos y tácticos en situaciones de juego, con progresiva autonomía en su ejecución.

- Mostrar habilidades y actitudes sociales de respeto, trabajo en equipo y deportividad en la participación en actividades, juegos y deportes, independientemente de las diferencias culturales, sociales y de habilidad.

-Practicar y diseñar actividades expresivas con o sin base musical, utilizando el cuerpo como medio de comunicación y expresión creativa.

-Adoptar una actitud crítica ante el tratamiento del cuerpo, la actividad física y el deporte en el contexto social.

3.1.3. Objetivos del área de educación física:

A continuación se mencionan los objetivos del área específica de la educación

física que podemos lograr con la unidad didáctica:

- Practicar de forma habitual y sistemática actividades físico-deportivas con el

fin de mejorar las condiciones de salud y calidad de vida.

- Incrementar sus posibilidades de rendimiento motor mediante el

acondicionamiento y mejora de las capacidades físicas y el perfeccionamiento

de sus cualidades motrices mejorando sus funciones de ajuste, dominio y

control corporal.

- Conocer y practicar modalidades deportivas individuales, colectivas y de

adversario, aplicando los fundamentos básicos reglamentarios, técnicos y

tácticos en situaciones de juego.

- Participar, con independencia del nivel de habilidad alcanzado, en juegos y

deportes (convencionales, recreativos y populares), colaborando en la

organización de campeonatos, valorando los aspectos de relación que

fomentan y mostrando actitudes de tolerancia y deportividad.

- Realizar actividades deportivas y recreativas con un nivel de autonomía

aceptable.

3.2. Contenidos

3.2.1 CONCEPTUALES

- Conocimiento del reglamente del fútbol sala.

- Identificación y utilidad de los diferentes acciones y gestos técnicos del fútbol

sala.

3.2.2 PROCEDIMENTALES

- Realizar la progresión adecuada de las diferentes acciones técnicas, como

son la conducción, el regate, el tiro a puerta o el pase.

- Aplicación de capacidades físicas en actividades y juegos.

- Práctica de juegos reducidos del fútbol sala.

- Aplicación del reglamento.

3.2.3 ACTITUDINALES

- Cooperación, colaboración, respeto hacia sus compañeros, cuidado de

material y juego limpio.

- Adquisición hábitos de higiene.

3.3. Competencias básicas:

La materia de Educación física contribuye de manera directa y clara a la consecución de dos competencias básicas: la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y la competencia social y ciudadana. El cuerpo humano constituye una pieza clave en la interrelación de la persona con el entorno y la educación física está directamente comprometida con la adquisición del máximo estado de bienestar físico, mental y social posible, en un entorno saludable.

Respecto a la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, esta materia proporciona conocimientos y destrezas sobre determinados hábitos saludables que acompañarán a los jóvenes más allá de la etapa obligatoria. Además, aporta criterios para el mantenimiento y mejora de la condición física, sobre todo de aquellas cualidades físicas asociadas a la salud: resistencia cardiovascular, fuerza-resistencia y flexibilidad. Por otra parte, colabora en un uso responsable del medio natural a través de las actividades físicas realizadas en la naturaleza.

La Educación física plantea situaciones especialmente favorables a la adquisición de las competencia social y ciudadana. Las actividades físicas, propias de esta materia, son un medio eficaz para facilitar la integración y fomentar el respeto, a la vez que contribuyen al desarrollo de la cooperación, la igualdad y el trabajo en equipo. La práctica y la organización de las actividades deportivas colectivas exige la integración en un proyecto común, y la aceptación de las diferencias y limitaciones de los participantes, siguiendo normas democráticas en la organización del grupo y asumiendo cada integrante sus propias responsabilidades. El cumplimiento de las normas y reglamentos que rigen las actividades deportivas colaboran en la aceptación de los códigos de conducta propios de una sociedad.

4. Distribución y temporalización de la unidad didáctica en sesiones:

Tareas Motrices

CALENTAMIENTO

-Carrera a lo largo de la pista, realizando

estiramientos principalmente del tren inferior.


conducción de balón.

PARTE PRINCIPAL

-Actividad 1ªEl Pasillo: Delimitamos un pasillo de

unos 5 metros de ancho y 20 metros de

profundidad. Colocamos muchos conos y los

alumnos tienen que ir conduciendo el balón

desde un lado a otro sin tocar ningún cono ni a

sus compañeros.

Representación Gráfica y Organización

5 MINUTOS

5 MINUTOS

10 MINUTOS

Nombre Unidad Didáctica:

“APRENDE CON EL FÚTBOL SALA”

Curso: 4º Sesión 1ª

Ciclo: ESO Fecha:

Objetivos

TRABAJAR DE MANERA ADECUADA LA CONDUCCIÓN DE BALÓN Y EL

REGATE.

Estrategia de la practica:

Global centrando la polarización.

Contenidos:

CONDUCCIÓN DE BALÓN Y REGATE.

Estilo enseñanza

Participativo

Técnica de Enseñanza

Instrucción directa

Organización

Individual y por parejas.

Material

Balones de fútbol sala, conos y aros.

Instalaciones

Pabellón

-Actividad 2ª La Muralla: Se coloca un alumno

sobre una línea sin balón y el resto con balón

sobre la línea de fondo. A la señal del entrenador

todos deben intentar pasar al otro lado y el niño

sin balón tiene que intentar quitar el balón.

-Actividad 3ª La Recolecta: Colocamos a los

alumnos por parejas y a la misma distancia del

centro, donde habrá un aro con diferentes tipos

de pelotas (de tenis, de fútbol sala, de fútbol,

etc.). A la señal del entrenador, uno de los

jugadores de la pareja sale hasta coger una

pelota y vuelve conduciéndola hasta donde está

su compañero. Cuando vuelva saldrá el su

pareja.

VUELTA A LA CALMA

Para terminar realizaremos estiramientos para evitar

sobrecargas en los grupos musculares del tren

inferior.

10 MINUTOS

10 MINUTOS

10 MINUTOS

TOTAL: 50 MINUTOS

Tareas Motrices

CALENTAMIENTO





PARTE PRINCIPAL

-Actividad 1ª Consigue que llegue: En esta

actividad dividiremos la clase en grupo grupos,

se dividirán en 2 campos y se colocarán cada

equipo en un extremo. Cada equipo dispondrá

de 5 balones, con los cuales golpearán un balón

medicinal que se encuentra en mitad de la pista.

El objetivo es conseguir mandar el balón

medicinal al campo contrario.


5 MINUTOS

5 MINUTOS

10 MINUTOS




Ciclo: ESO Fecha:

Objetivos

TRABAJAR DE MANERA EFICIENTE EL TIRO A PUERTA, ADEMÁS DE

CONSEGUIR REALIZAR LOS CONTENIDOS DE LA SESIÓN ANTERIOR, EL

PASE Y EL REGATE, DE MANERA ADECUADA.



Contenidos:

CONTENIDO PRINCIPAL : EL TIRO A PUERTA. INCLUYENDO LOS

CONTENIDOS DE LA SESIÓN ANTERIOR: CONDUCCIÓN DE BALÓN Y

REGATE.

Estilo enseñanza:

Participativo



Organización


Material

Balones de fútbol sala, conos y balones medicinales.

Instalaciones

Pabellón

-Actividad 2ª 1x1 toda la pista: Salen por parejas

desde el fondo de la pista. El portero entrega el

balón a uno de ellos y el otro se convierte en

defensor hasta la otra portería. Dividimos la

pista en dos mitades longitudinalmente para no

estar tanto tiempo parados

-Actividad 3ª 1 vs 1: Hacemos una portería por

cada jugador sobre la línea de banda, de

manera que estén enfrentadas con la banda

contraria. Los jugadores jugarán minipartidados

de 1x1, por lo que trabajaran la conducción, el

regate y el tiro a puerta que son contenidos

dados hasta el momento.

VUELTA A LA CALMA



inferior.

10 MINUTOS

10 MINUTOS

10 MINUTOS

TOTAL: 50 MINUTOS

Tareas Motrices

CALENTAMIENTO





PARTE PRINCIPAL

Actividad 1ª Pasa entre los conos: Colocamos

por la pista parejas de conos a una distancia de

1 metro. Los jugadores salen por parejas desde

el fondo de la pista y se harán pases pudiendo

dar un máximo de dos toques y buscando que

los pases pasen entre todos los conos. Yo

indicaré en cada momento con que pie se debe

realizar el pase.


5 MINUTOS

5 MINUTOS

10 MINUTOS




Ciclo: ESO Fecha:

Objetivos

TRABAJAR DE MANERA EFICIENTE LOS DISTINTOS TIPOS DE PASE Y LA

PRECISIÓN, ADEMÁS DE CONSEGUIR REALIZAR LOS CONTENIDOS DE

LA SESIÓN ANTERIOR, EL PASE, EL REGATE Y EL TIRO A PUERTA, DE

MANERA ADECUADA.



Contenidos:

CONTENIDO PRINCIPAL : EL PASE

INCLUYENDO LOS CONTENIDOS DE LA SESIÓN ANTERIOR:

CONDUCCIÓN DE BALÓN, REGATE Y TIRO A PUERTA

Estilo enseñanza

Participativo



Organización


Material

Balones de fútbol sala, conos .

Instalaciones

Pabellón

Actividad 2ª Pasa y tira: Salen por parejas

desde el fondo de pista y jugando al primer

toque llegan hasta la portería contraria para

finalizar desde 6 metros.

-Actividad 3ª Superioridad numérica:

En este ejercicio al igual que el ejercicio anterior

saldrán desde el fondo de la pista hacía la

portería pero saldrán en tríos de forma que dos

de los componentes atacarán y el otro

defenderá. En cada acción se realizará el

cambio de rol.

VUELTA A LA CALMA



inferiore

10 MINUTOS

10 MINUTOS

10 MINUTOS

TOTAL: 50 MINUTOS

Tareas Motrices

CALENTAMIENTO



PARTE PRINCIPAL

Actividad 1ª Práctica del circuito:

Los alumnos practicarán el circuito propuesto

para el exámen. El circuito consisitirá en

conducción de balón realizando un zigzag, a

continuación deberán pasar el balón a un

compañero entre dos conos, el compañero se la

devolverá, control y tiro a puerta.


5 MINUTOS

10 MINUTOS




Ciclo: ESO Fecha:

Objetivos

CONSEGUIR REALIZAR TODOS LOS GESTOS TÉCNICOS DE MANERA

EFICIENTE.


Analítica pura

Contenidos:

EVALUACIÓN DE LOS CONTENIDOS VISTOS EN LA UNIDAD DIDÁCTICA:

CONDUCCIÓN, PASE, CONTROL Y TIRO A PUERTA. TAMBIEN SE

EVALUARÁN ASPECTOS ACTITUDINALES.

Estilo enseñanza

Participativo



Organización

Individual y en grupos.

Material

Balones de fútbol sala, conos .

Instalaciones

Pabellón

Actividad 2ª Examen práctico: En esta primera

parte del examen analizaremos los aspectos técnicos

evaluando la eficiencia ayudándonos del circuito

propuesto.

-Actividad 3ª Partido 5x5:

Como última actividad realizarán un partido, en

esta parte del examen analizaré los aspectos

actitudinales del alumno, así como el respeto de

las normas.

VUELTA A LA CALMA



inferior. Mientras daré las notas y me despediré de

los alumnos.

20 MINUTOS

10 MINUTOS

5 MINUTOS

TOTAL: 50 MINUTOS

5. Evaluación de la Unidad Didáctica y justificacion de la misma.

Mi objetivo primordial de la unidad didáctica era evaluar los contenidos impartidos, centrandome en la técnica, pero debido al corto plazo de las prácticas y no haber podido incidir en la técnica de cada gesto o acción técnica tuve que evaluar las diferentes acciones centrandome en el resultado exclusivamente. Por tanto el objetivo de la evaluación era que mediante la práctica durante la unidad didáctica de los diferentes gestos técnicos consiguieran realizar dichas acciones de manera eficiente.

5.1. Criterios de Evaluación y Objetivos:

Los criterios a seguir fueron una serie de items, los cuales observe y puntue durante la realización de las diferente actividad que preparé para el examen práctico. Los objetivos que perseguía era evaluar realmente la mejoría de los alumnos durante la unidad didáctica a pesar de su corta duración. 5.2. Modo de evaluación a utilizar:

El examen se dividió en dos partes, en la primera parte analizé los aspectos técnicos, dandoles los siguiente valores: Conducción un 20%, Pase un 20%, control de balón un 10%, tiro a puerta 20% y un 10% para el tiempo en realizar el circuito. En la segunda parte del exámen, dividí la clase en varios grupos y jugaron un partido, con lo que analizé los aspectos de coolaboración y respeto a las normas, otorgandole un 10% a cada uno.

5.3. Herramienta evaluadora:

El método de evaluación consistió en evaular individualmente a cada alumno, en primer lugar los aspectos técnicos mediante un circuito. Este ciercuito consistía en primer lugar, en un zigzag con el balón, a continuación debía pasar el balón entre dos conos y lo recibía otro compañero que se lo devolvía y este debía controlar y tirar a puerta donde había 2 conos en los extremos interiores de la portería, que marcaban la máxima puntuación en ese apartado. También se evaluó la velocidad con la que se hacía el circuito por lo que me ayudé de un cronómetro. En la segunda parte de la evaluación los alumnos disputaron un partido donde pude evaluar los aspectos actitudinales de los alumnos. -A continuación expongo los distintos items que analizé y las distintas penalizaciones:

1. Conducción de balón con ambas piernas de forma eficiente (2P) 2. Precisión en el pase (2P) 3. Control de balón adecuado ( orientado o parándolo) (1P) 4. Ejecución del tiro a puerta correcta (2P) 5. Realización en tiempo adecuado (1P) 6. Cooperación con el compañero (juego en equipo) (1P) 7. Respeto de las normas (1P)

-Penalizaciones:

1. Conducción: -0,5 tocar un cono

-1 usar solo una pierna para realizar el zigzag -2 saltarse el recorrido de zigzag

2. Pase: - 0.5 tocar cono por el interior

- 1 tocar cono por el exterior - 2 pasarlo por fuera de los dos conos y sin tocarlos.

3. Control: -0.5 usar 2 toques para controlarlo

-1 usar más de dos toques

4. Tiro: -0.5 si pasa por entre los conos

-1 si da en el palo -2 si no toca portería

5. Tiempo: -0.5 si tarda entre 8 s y 10 s

-1 si tarda mas de 10 s

6. Cooperación: -1 si no coopera con el resto de compañeros

7. Respeto de las normas: -1 Si el alumno no respeta las normas

(juego limpio) -A continuación muestro la tabla o ficha que use para evaluar a los cuatro cursos:

Curso 4ºESO ITEMS

EVALUACIÓN FÚTBOL SALA

Nº 1 2 3 4 5 6 7 NF 1

2

3

4

5

6 7

8

9

10

11

12 13

14

15

16

17 18

19

20

21

22

23

24 25

26

27

28

5.4. Criterios valoración:

Cada parte de la evaluación práctica tiene puntuaciones desde un 10% a un 20% de la nota. Todas las partes suman el 100% de la nota. Divide el examen en dos partes y analizé por un lado los aspectos técnicos y por otro los actitudinales.

5.5. Razones de su elección y utilización.

Este tipo de evaluación muestra realmente la capacidad que tiene el alumno para realizar los distintos gestos o acciones técnicas, dandole similar importancia a cada uno de los diferentes gestos analizados. La elección de los gestos a analizar fueron unicamente los vistos en la unidad didáctica y fueron la conducción, el pase, el control y el tiro, en cuanto a la parte técnica y por otra parte analizé tambien la cooperación entre compañeros y el respeto de las normas, tanto del reglamento como actitudinales.

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE.

CUESTIONARIO PARA EL ANÁLISIS DE LA ACTUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA

Autoevaluación

Alumno: Francisco Javier Munguía Mellado Nº Sesión: 1

Fecha: 16 Día Semana: Miércoles Hora: 13:30/14:30 Ciclo: 4ºESO Curso: C

Contenido: UUDD Fútbol sala ( Conducción y regate)

A: Nunca B: Algunas veces C: Muchas veces D: Siempre A B C D

Las actividades que he utilizado en la puesta en marcha han sido adecuadas x

Para dar las indicaciones me sitúo para que todos puedan escucharme

correctamente x

Todos los alumnos-as me han escuchado correctamente x

Utilizo el espacio correctamente x

Organizo a los alumnos-as coherentemente x

En todo momento los alumnos-as realizan lo que les he indicado x

He mantenido el control de la clase durante toda la práctica x

He utilizado el material adecuado para mejorar la participación de los alumnos-as x

He conseguido la motivación suficiente para lograr la implicación activa del grupo x

Los alumnos-as han entendido los juegos en la primera explicación x

Si la actividad no se ha entendido, me he preocupado de explicar de nuevo la

misma x

Me he integrado en el grupo adecuadamente x

Las actividades realizadas no han supuesto riesgo para los alumnos-as x

Ha existido una buena continuidad entre las actividades x

El tiempo de cada juego ha sido el apropiado x

La actividad de culminación se ajusta a las características de la vuelta a la calma x

He conseguido el objetivo principal inicialmente planteado x

He planteado las actividades con varias opciones válidas para su solución x

He mantenido un nivel de comunicación fluido con los alumnos-as x

He dado feed-back durante la práctica x

No Si

Has tenido problemas de audición debido a la instalación x

Existe buena predisposición en el grupo x

He informado de los objetivos de la práctica x

He informado sobre los contenidos x

He realizado un análisis o comentario final del desarrollo de la práctica x

He tenido que realizar alguna modificación de las tareas diseñadas x

Si he modificado alguna tarea: he improvisado adecuadamente x

Anota la valoración que te merece la práctica observada:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Indica las reflexiones más importantes de la sesión realizada:

La sesión se desarrollo de manera adecuada y no hubo ningún incidente. La clase en

general se comporto regular debido a que había varios grupos diferenciados dentro de

la misma clase lo que dificultaba la interacción entre ellos.


Autoevaluación


Fecha: 17 Día Semana: Jueves Hora: 11:30/12:30 Ciclo: 4ºESO Curso: A





correctamente x










misma x










No Si









0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Autoevaluación


Fecha: 17 Día Semana: Jueves Hora: 12.30/13:30 Ciclo: 4ºESO Curso: B





correctamente x










misma x










No Si









0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Autoevaluación


Fecha: 18 Día Semana: Viernes Hora: 8/9 Ciclo: 4ºESO Curso:A

Contenido: UUDD Fútbol sala ( Tiro a puerta)




correctamente x










misma x










No Si









0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Autoevaluación


Fecha: 18 Día Semana: viernes Hora: 9/10 Ciclo: 4ºESO Curso: B

Contenido: UUDD Fútbol sala ( Tiro a puerta)




correctamente x










misma x










No Si









0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


Autoevaluación


Fecha: 18 Día Semana: Viernes Hora: 11:30/12:30 Ciclo: 4ºESO Curso:D





correctamente x










misma x










No Si









0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

CUESTIONARIO PARA EL ANÁLISIS DE LA ACTUACIÓN EN EDUCACIÓN

FÍSICA

Autoevaluación


Fecha: 21 Día Semana: Lunes Hora: 8/9 Ciclo: 4º Curso: D

Contenido: Tiro a puerta


Las actividades utilizadas en la puesta en marcha han sido adecuadas. X


correctamente

X

Todos los alumnos/as me han escuchado correctamente X

Utilizo el espacio correctamente X

Organizo a los alumnos/as coherentemente X

En todo momento los alumnos/as realizan lo que les he indicado X

He mantenido el control de la clase durante toda la práctica X

He utilizado el material adecuado para mejorar la participación de los

alumnos-as

X

He conseguido la motivación suficiente para lograr la implicación

activa del grupo

X

Los alumnos-as han entendido los juegos en la primera explicación X

Si la actividad no se ha entendido, me he preocupado de explicar de

nuevo la misma

X

Me he integrado en el grupo adecuadamente X

Las actividades realizadas no han supuesto riesgo para los alumnos-as X

Ha existido una buena continuidad entre las actividades X

El tiempo de cada juego ha sido el apropiado X

La actividad de culminación se ajusta a las características de la vuelta

a la calma

X

He conseguido el objetivo principal inicialmente planteado X

He planteado las actividades con varias opciones válidas para su

solución

X

He mantenido un nivel de comunicación fluido con los alumnos-as X

He dado feed-back durante la práctica X

No Si

Has tenido problemas de audición debido a la instalación X

Existe buena predisposición en el grupo X

He informado de los objetivos de la práctica X

He informado sobre los contenidos X

He realizado un análisis o comentario final del desarrollo de la práctica X

He tenido que realizar alguna modificación de las tareas diseñadas X

Si he modificado alguna tarea: he improvisado adecuadamente X


0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


FÍSICA

Autoevaluación


Fecha: 21 Día Semana: Lunes Hora:11:30/12:30 Ciclo: 4º Curso: C

Contenido: Tiro a puerta




correctamente

X

Todos los alumnos-as me han escuchado correctamente X


Organizo a los alumnos-as coherentemente X

En todo momento los alumnos-as realizan lo que les he indicado X



alumnos-as

X


activa del grupo

X



nuevo la misma

X






a la calma

X



solución

X



No Si









0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


FÍSICA

Autoevaluación


Fecha: 23 Día Semana: Miercoles Hora: 13:30/14:30 Ciclo: 4º Curso: C

Contenido: Pase y control




correctamente

X







alumnos-as

X


activa del grupo

X



nuevo la misma

X






a la calma

X



solución

X



No Si









0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


FÍSICA

Autoevaluación


Fecha: 24 Día Semana: Jueves Hora: 11:30/12:30 Ciclo: 4º Curso: A

Contenido:




correctamente

X







alumnos-as

X


activa del grupo

X



nuevo la misma

X






a la calma

X



solución

X



No Si









0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


FÍSICA

Autoevaluación


Fecha: 24 Día Semana: Jueves Hora: 12:30/13:30 Ciclo: 4º Curso: B





correctamente

X







alumnos-as

X


activa del grupo

X



nuevo la misma

X






a la calma

X



solución

X



No Si









0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


FÍSICA

Autoevaluación


Fecha: 25 Día Semana: Viernes Hora: 8/9 Ciclo: 4º Curso:A

Contenido: Superioridad ofensiva




correctamente

X







alumnos-as

X


activa del grupo

X



nuevo la misma

X






a la calma

X



solución

X



No Si









0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


FÍSICA

Autoevaluación


Fecha: 25 Día Semana:Viernes Hora: 9/10 Ciclo: 4º Curso: B

Contenido: Superioridad ofensiva




correctamente

X







alumnos-as

X


activa del grupo

X



nuevo la misma

X






a la calma

X



solución

X



No Si









0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


FÍSICA

Autoevaluación


Fecha: 25 Día Semana: Viernes Hora: 11:30/12:30 Ciclo: 4º Curso: D





correctamente

X







alumnos-as

X


activa del grupo

X



nuevo la misma

X






a la calma

X



solución

X



No Si









0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


FÍSICA

Autoevaluación


Fecha:30 Día Semana: Miércole Hora: 12:30/13:30 Ciclo: 4º Curso: C

Contenido: Evaluación




correctamente

X







alumnos-as

X


activa del grupo

X



nuevo la misma

X






a la calma

X



solución

X



No Si









0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


FÍSICA

Autoevaluación


Fecha: 1 Día Semana: Viernes Hora: 8/9 Ciclo: 4º Curso: A





correctamente

X







alumnos-as

X


activa del grupo

X



nuevo la misma

X






a la calma

X



solución

X



No Si









0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


FÍSICA

Autoevaluación


Fecha: 1 Día Semana: Viernes Hora: 9/10 Ciclo: 4º Curso: B





correctamente

X







alumnos-as

X


activa del grupo

X



nuevo la misma

X






a la calma

X



solución

X



No Si









0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


FÍSICA

Autoevaluación


Fecha: 1 Día Semana: Viernes Hora: 11:30/12:30 Ciclo: 4º Curso: D





correctamente

X







alumnos-as

X


activa del grupo

X



nuevo la misma

X






a la calma

X



solución

X



No Si









0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

3. EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN

En un primer lugar la planificación constaba de 8 sesiones pero debido a que

durante la primera semana no pudimos contar con el material necesario para

comenzar la unidad didáctica tuvimos que retrasarla una semana lo que supuso

que pudiera dar únicamente 5 sesiones por curso. Por este motivo tuve que

modificar la unidad didáctica e incluir varios contenidos en una misma sesión.

Esto incidió directamente en la evaluación ya que en un principio quería evaluar

los contenidos según la técnica pero debido al escaso tiempo no pude

centrarme en explicar la técnica de cada gesto técnico por lo que también tuve

que modificar esta parte, de manera que lleve a cabo una evaluación centrada

en el resultado. En cuanto a la planificación de los objetivos, si se consiguieron

en su mayoría, aunque por este problema también modifique alguno de los

objetivos de la unidad didáctica.

4. REFLEXIONES SOBRE EL PRACTICUM

El primer día llegue con mi primera sesión de mi unidad didáctica preparada

para impartirla y verdaderamente me lleve un chasco cuando mi tutora me dijo

que aún no estaba el material. Yo en ese momento trabajaba en Decathlon, por

lo que le dije a mi tutora que podría conseguir el material a buen precio.

Finalmente el Centro compro los balones allí y yo me encargue personalmente

de inflar todos los balones, aunque a pesar de este empeño por tener el

material disponible comencé mi unidad didáctica con una semana de retraso.

En cuanto al alumnado, estoy realmente contento con la mayoría, son alumnos

respetuosos, con buena educación y todo ello a facilitado que las sesiones se

desarrollasen de forma correcta. Les he cogido cariño en apenas 3 semanas.

Recuerdo un miércoles que María del Mar tuvo que irse al cross regional en

Lorca y me tocó dar las clases ese día. Me sentí genial ese día ya que me sentí

realmente un profesor y tras terminar la última clase me sentí muy satisfecho

por mi trabajo y agradecido a mi tutora y al director por confiar en mi e impartir

las clases ese día.

La experiencia me ha gustado mucho y la verdad que me gustaría que en un

futuro poder ejercer de profesor.

Diario de prácticas

Miercoles 9 de Enero: 8-9h Comencé el practicum con 3ºA de la ESO, mi tutora María del Mar me

presentó al alumnado, realizó la oración como todos los días a primera hora y empezó la sesión. Este trimestre llevarán a cabo en primer lugar la UUDD

de gimnasia rítmica, realizando su primera sesión. En esta primera sesión,

tras unos minutos de movilidad articular y carrera continua, comenzaron ha

realizar diferentes tipos de saltos ( “Kit Kat”, “Kit Kat” lateral, salto 360º,

estirando la piernas hacia delante y hacia atrás intentando formar 180º,

salto corza,…)

Tras realizar los diferentes tipos de saltos pasaron a realizar varios tipos

de equilibrios (Pasé, equilibrio frontal,la “grulla”, plant). Para finalizar la sesión dividimos la clase en grupos de 5 a 6 personas y durante los últimos

15 minutos de clase tuvieron que elegir 3 saltos y 2 equilibrios y formar

diferentes figuras a la vez que los hacían, durante este tiempo estuve

ayudando a los diferentes grupos a montar su “coreofrafías”. Para acabar la

clase vimos a los distintos grupos lo que habían montado. Mi primera

impresión de esta clase fue muy buena ya que funcionaron bastante bien y

de forma autónoma.

9-10h En esta hora tuvimos clase con 2ºB de la ESO de la cuál es tutora María del

Mar. En esta sesión trabajamos algunas habilidades gimnásticas como por

ejemplo las volteretas desde parados o también hacer el pino y voltereta. Centramos especial importancia a la técnica, llevándolas a cabo paso por

paso y utilizando a un alumno para ejemplificarlo, posteriormente dividimos

la clase en varios grupos y se dispusieron a hacerlo. Al principio cada

voltereta la realizaban con 2 o 3 ayudas, para que la técnica se realizara de

forma correcta y posteriormente la realizaron sin ayudas. En cuanto al

comportamiento de la clase, quitando un grupo de 3 alumnos que no

realizaban lo que mi tutora les mandó y a los cuáles les llame la atención en

un par de ocasiones, el resto funcionó muy bien.

10-11h En esta clase, dimos a 3ºC y tocaba la segunda sesión de la UUDD de

gimnasia rítmica. Tras un breve calentamiento y un poco de movilidad

articular, comenzaron con lo vistos en la anterior sesión, los diferentes

tipos de saltos, a continuación cada alumno cogió un aro y comenzaron a trabajar la rotación del aro en la muñeca, realizando rotaciones en los

ángulos vertical, horizontal y sagital. Tras practicar las distintas rotaciones,

incluimos también los desplazamientos con el aro. Para finalizar la sesión se

colocaron por parejas y comenzaron a pasarse el aro, rodando y luego

lanzándolo. Un par de compañeros se encargaron de recoger los aros y de

colocarlos en su caja y realizaron un par de minutos de movilidad articular.

Yo ayude a mi tutora a corregir la técnica a algunos alumnos. 11:30-12:30 Tras el recreo dimos de nuevo la primera sesión de la UUDD de gimnasia

rítmica a 3ºB. El funcionamiento de la clase fue correcto, a pesar de un

grupo de alumnas que durante la carrera continua en el calentamiento iban

andando y durante el desarrollo de la clase se dedicaban a hablar entre ellas

en vez de realizar la tarea. Durante el tiempo que tenían para montar las distintas figuras con los saltos y equilibrios, estuve ayudándolas para evitar

que siguieran hablando. A este grupo mi tutora les hizo recoger los aros y

tras realizar la movilidad articular concluyo la sesión.

13:30-14:30 A última hora tuvimos clase con 4ºC de la ESO, con la cual yo debía haber

empezado con la 1ª sesión de la UUDD de fútbol sala, pero debido a un

problema con la compra de balones por parte del centro no pude comenzar la UUDD. Mi tutora comenzó con la UUDD de vóley, que es la que darán en la

segunda parte del trimestre. En esta primera sesión, tras la carrera

continua y un calentamiento específico, los alumnos se colocaron por

parejas, uno enfrente del otro y comenzaron a pasarse el balón. Primero con

bote fuerte en el suelo para calentar bien los brazos. En este momento

María del Mar paro la clase para explicar la técnica del toque de dedos y a

continuación pases con toque de dedos, y como variante cada alumno

realizaba cuatro autopases con toque de dedos y al quinto lo pasaba , en ese tiempo el otro compañero debía correr hacia el compañero, tocarlo y volver

a su sitio. Luego sentándose en el suelo y acostándose boca abajo, también

se reducían los toques que daba el otro compañero y por tanto el tiempo. Yo

me dediqué a corregir el gesto técnico de los alumnos junto con mi tutora.

Tras unos minutos de movilidad articular finalizo la clase. Esta clase no

funcionaba del todo bien ya que había alumnos que iban a su bola y no hacían

lo propuesto por mi tutora.

Jueves 10 8-9h De nuevo dimos clase a 3ºA a primera hora. Tras la oración ,comenzó la 2ª sesión de la UUDD de gimnasia rítmica. Una de la alumnas llegó más de 10

minutos tarde y mi tutora no le dejó hacer clase y tuvo que copiar la sesión.

La clase al igual que el día anterior funcionó muy bien, puede que porque dos

de las alumnas realizaban gimnasia rítmica en su tiempo libre y dos de los

chicos también mostraban mucho interés ,lo que hacía que el grupo se

interesase. En esta sesión ya se crearon los grupos para la coreografía que

tendrán que hacer para la evaluación de la UUDD.

11:30-12:30 Tras el recreo tenía que darle clase a 4ºA, pero por el problema de material

ya mencionado anteriormente no pude. Por tanto María del Mar al igual que al grupo de 4ºC del día anterior comenzó con la UUDD de vóley. La sesión

funcionó bien, quitando a un par de alumnos, a uno de ellos le llame la

atención por no realizar los propuesto por mi tutora y a otro por golpear el

balón con el pie. Yo ayude a mi tutora a corregir el gesto técnico a los

alumnos.

12:30-13:30 Al igual que en la clase anterior mi tutora comenzó con la UUDD de vóley

con 4ºB. En esta clase hay una alumna que tiene una enfermedad que le

impide realizar cualquier tipo de ejercicio por lo que únicamente copia las

sesiones. En cuanto al trabajo del grupo fue muy bueno, por lo que no hubo

ningún incidente y únicamente me dedique a corregir el gesto técnico del

toque de dedos a los alumnos.

Viernes 11 8-9h El problema del material seguía por lo que María del Mar dio la segunda

sesión de vóley a 4ºA. La sesión comenzó con carrera continua y

calentamiento específico del tren superior. Tras el calentamiento los alumnos se colocaron por parejas, enfrentados y se desplazarán uno hacia el

otro y justo antes de chocar saltarán verticalmente y con los brazos

completamente estirados chocarán sus manos, simulando el gesto técnico

del bloqueo. Posteriormente con balón unos enfrente del otro realizarán

distintos tipos de pase, primero golpeando fuerte el balón contra el suelo,

luego igual pero saltando y después mediante pase de dedos. Tras este

ejercicio realizamos una pausa para explicar la técnica del toque de

antebrazo. A continuación realizaron pases intercalando toque de dedos con toque de antebrazo. Para finalizar los alumnos realizaron una progresión en

la que uno de los alumnos sacaba con saque mantenido, el otro recibía con

toque de antebrazo, el que sacaba toque de dedos y el otro remate

mantenido e intentar estar el mayor tiempo posible con esta progresión.

Como variante realizaron el ejercicio en tríos. Para finalizar la sesión

realizaron un par de minutos de movilidad articular. Como observación, al

igual que el día anterior, le tuve que llamar la atención al mismo alumno por

golpear el balón con el pie. El resto de la clase funcionó bien. Yo ayude a mi

tutora a corregir los distintos gestos técnicos a los compañeros.

9-10h

A continuación tuvimos clase con 4ºB ,y dimos de nuevo la segunda sesión de

vóley. Esta clase funcionó bien, aunque hay un grupo de chicas que hay que

estar encima suya para que realicen la tarea propuesta, ya que se tiran la

mayoría del tiempo hablando entre ellas. El grupo de chicos de esta clase

esta muy activa y funciona muy bien. Me centre el corregir los distintos gestos técnicos de los compañeros, ayudando a María del Mar.

11:30-12:30 Tras el recreo dimos clase a 4ºD, la primera sesión de vóley, esta clase

funciono muy bien y a diferencia de otras clases en donde las chicas no

trabajaban bien, en esta son casi todo chicas y fue la mejor clase.

Estuvieron todos los alumnos atentos a María del Mar en todo momento y cogieron muy bien técnica del toque de dedos. Mi tutora felicito a la clase al

acabarla. Yo me dedique ha ayudarla a corregir los errores técnicos.

Lunes 14

Tuve un examen por lo que no pude asistir a clase. Martes 15 8-9h Comenzamos con 1º de bachiller y tras la oración comenzamos con la UUDD

de balomano. Comenzaron con carrera continua y posteriormente por

parejas realizándose pases mientras se desplazaban por toda la pista como

parte del calentamiento específico. En esta sesión trabajaron el lanzamiento a portería desde distintas posiciones en el borde del área y

cada cierto tiempo rotaban para pasar por todas las posiciones. María del

Mar estuvo con en una portería con los chicos y yo me puse en la otra

portería con las chicas. En general el funcionamiento de esta clase fue un

desastre, principalmente porque los chicos en cuánto María del Mar no

estaba mirando hacían lo que les daba la gana, algunos se sentaron en el

suelo. Me acerque a uno de ellos a decirle que porque estaba sentado y me

contesto que no le tocaba a él. En definitiva el desarrollo de la clase fue

malo. A las chicas había que decirles varias veces lo que había que hacer

porque no habían estado atentas a la explicación de María del Mar. 11:30-12:30 Esta semana nos tocó dar las clases fuera del pabellón lo que dificultó en

cierta medida las clases debido al viento.Tras el recreo tuvimos clase con

2ºB, con la cual comenzamos la UUDD de vóley, comenzamos con carrera

continua durante unos minutos y posteriormente unos ejercicios de activación. En la parte principal los alumnos se colocaron por parejas y

comenzaron pasándose el balón botándolo en el suelo, a continuación igual

pero saltando. María del Mar paró la clase para explicar el toque de dedos,

ayudándose de una alumna para realizar el ejemplo, tras la explicación de la

técnica volvieron a las parejas que estaban y comenzaron a practicarlo

pasándose el balón. A los alumnos les costaba bastante realizar el gesto

técnico de forma correcta por lo que estuvimos continuamente pendientes

de ellos y corregirles. La clase se desarrollo de forma correcta. 15:30-16:30 La tarde la comenzamos con 3ºD y dimos la tercera sesión de la UUDD de

gimnasia rítmica. En esta sesión trabajamos principalmente los

lanzamientos. Como siempre empezaron con carrera continua y unos ejercicios de activación centrados en el tren superior. A continuación cada

alumno cogió un aro y de forma individual comenzaron a realizarse

autolanzamientos, dando una palmada antes de cogerlo, tocando el suelo,

dando 5 palmadas y dando media vuelta. Luego trabajaron el lanzamiento en

el plano sagital e intentaban colarse dentro. Como último ejercicio de la

parte principal se colocaron por parejas y realizaron lanzamientos sencillos

y el compañero que recibía el aro debía hacerlo con rotación de este. Para

finalizar la sesión realizaron unos minutos de estiramientos. Yo ayude a mi tutora en la corrección de la técnica de los lanzamientos. La sesión sucedió

sin ningún incidente.

16:30-17:30

Acabamos el día con 3ºC y realizamos también la tercera sesión de gimnasia

rítmica. El funcionamiento de la clase fue correcto aunque se levanto bastante viento y dificultó mucho los lanzamientos. A pesar de este

problema externo la clase se desarrollo de forma adecuada. Yo ayude a

María del Mar a la corrección de los lanzamientos.

Miercoles 16 8-9h Clase con 3ºA. Realizamos la tercera sesión de gimnasia rítmica y se nota

que es la clase que más interés muestra. Se implican mucho con la tarea

propuesta y se nota que les gusta este contenido. En algún momento había

que pararlos porque se adelantaban a la progresión llevada por María del

Mar. Yo ayudé a corregir posibles errores.

9-10h Continuamos con la segunda sesión de vóley con 2ºB, en esta sesión

comenzamos con unas vueltas a todo el patio y unos ejercicios de activación

centrándonos en el tren superior como parte del calentamiento. En la parte

principal comenzamos por parejas pasándonos el balón golpeándolo en el

suelo para terminar de calentar los brazos y a continuación comenzamos con

el toque de dedos, primero realizando 3 autopases y pasándolo y así sucesivamente. Les costaba bastante conseguir que el balón consiguiera la

dirección adecuada por lo que había que estar corrigiéndolos continuamente.

Como variantes cambiamos el número de autopases. Como parte final de la

sesión María del Mar explico la técnica del toque de antebrazo y lo

practicaron en el último ejercicio en el cual intercalaban el pase de dedos

con el de antebrazos. Para finalizar realizaron unos estiramientos. La clase

ha funcionado bien y mostraron interés por la tarea.

10-11h Clase con 3ºC. Realizaron la cuarta sesión de la UUDD de gimnasia rítmica.

En esta sesión comenzaron con carrera continua durante unos minutos y

unos ejercicios de activación. Tras el calentamiento, María del Mar reunió a la clase y dio una explicación a cerca de lo que era una colaboración y a

continuación lo ejemplificó con uno de los grupos del examen. A continuación

cada alumnos cogió un aro y colocados en los grupos del examen se

dispusieron a realizar distintas colaboraciones propuestas por mi tutora. Yo

fui por todos los grupos ayudándoles y volviendo a explicar lo que era la

colaboración en algún caso. Los últimos 15 minutos cada grupo debía montar

4 colaboraciones que no hubiesen sido trabajadas en la sesión. Al final de la

sesión tuvieron que exponer una de las colaboraciones. El comportamiento de la clase fue muy bueno y María del Mar le comentó que fueran pensando

en una canción para la coreografía del examen.

11:30-12:30

Clase con 3ºB. Realizamos la tercera sesión de gimnasia rítmica. La clase se

desarrollo de forma adecuada, aunque en esta clase encontramos a algunos alumnos principalmente varones que les cuesta bastante el contenido de los

lanzamientos por lo que hubo que estar encima suya, explicándoles paso por

paso la técnica del lanzamiento, pero a pesar de las dificultades mostraron

interés.

13:30-14:30 Por fin se solucionó el problema del material y pude comenzar la UUDD de

fútbol sala con 4º de ESO, en concreto con 4ºC. En esta primera sesión

reuní a los alumnos comente brevemente los objetivos de la UUDD y lo

contenidos de esa primera sesión que consistió en la conducción de balón y

el regate, ya que debido al poco tiempo de prácticas tuve que meter varios

contenidos en varias sesiones. En esta primera sesión conseguí que la clase se desarrollara como yo pensaba. En esta clase había algún grupo de alumnas

que no estaban del todo atentas y realizaban los ejercicios con lentitud por

lo que le llame la atención para intentar que se activasen. Cuando finalizó la

clase los volví a reunir y les mencioné el contenido de la siguiente sesión, el

tiro a puerta. Tras recoger el material y realizar unos estiramientos finalizó

la clase. Los alumnos que no realizaron clase por lesión me copiaron la sesión.

Jueves 17 8-9h

Clase con 3ºA. Dimos la cuarta sesión de gimnasia rítmica, con el contenido

principal de las colaboraciones. Al igual que con el grupo anterior al

comienzo de la clase explico en que consistían las colaboraciones y tras esta

preguntó a algún alumno que estaba despistado. Posteriormente el grupo, en el cual estaba la que realizaba gimnasia rítmica realizaron el ejemplo gráfico

de varias colaboraciones. A continuación el resto de grupos comenzaron a

practicar las colaboraciones propuestas por María del Mar. Al final de la

clase, ayude a los distintos grupos a montar las distintas colaboraciones, que

después llevaron a cabo. Tras exponer las colaboraciones recogieron el

material y finalizo la sesión. Esta clase como siempre funcionó muy muy

bien, mostrando mucha originalidad.

11:30-12:30 Tras el recreo tocaba clase con 4ºA, con la cual comencé la UUDD de fútbol

sala. Al igual que con el otro grupo tras pasar lista los reuní y presente la

unidad didáctica, los objetivos de esta y el contenido de esa primera sesión, la conducción y el regate. A continuación comenzaron con carrera continua y

después los ejercicios de activación para los cuales pedí a un voluntario, al

cual le dije que se centrara en el tren inferior y los hizo de forma correcta.

Tras el calentamiento específico comenzamos con la parte principal, la cual

se desarrollo con normalidad. Tuve que estar pendiente del sector femenino

de la clase ya que en algún momento se quedaba parado. El sector masculino

sin embargo los encontré muy motivados con este contenido, ya que muchos

de ellos practicaban fútbol fuera del entorno escolar. En general el grupo trabajo bien. El único incidente que hubo que un alumno lanzo un balón por

alto que casi dio a una alumna, cuando advertí que el balón debía ir raso en

todo momento. Al terminar la parte principal, tras recoger el material, los

reuní y mientras realizaban los estiramientos, explique el contenido de la

siguiente sesión, el tiro a puerta. Tras la explicación finalizo la sesión.

12:30-13:30

A continuación comencé con la UUDD de fútbol sala con 4ºB. Como con el resto de grupos los reuní para presentar la UUDD y decir el contenido de la

primera sesión. En esta clase hubo un alumno lesionado y dos alumnas que

estaban enfermas por lo que tampoco realizaron clase. Los tres me copiaron

la sesión. Al igual que con el grupo anterior pedí un voluntario para realizar

el calentamiento específico y al no salir nadie, elegí a una de las alumnas que

fue andando durante la carrera continua, a la cual tuve que darle

indicaciones. Durante la parte principal tuve que para la clase, ya que cuando

pité para cambiar de ejercicio, alguno de los alumnos siguieron golpeando el balón. Por tanto paré la clase e indiqué que siempre que pitara se pararía la

tarea y me escucharían únicamente. También llame la atención al grupo de

chicas ya que no pararon de hablar durante toda la sesión y no estaban

pendiente a la tarea propuesta. Tras recoger el material los reuní y

mientras realizaban los estiramientos, volví a recordarles que cuando pitara

debían parar lo que estuvieran haciendo para escucharme, tambien les

explique el contenido de la siguiente sesión y finalizó la clase.

Viernes 18 8-9h

Clase con 4ºA. Di comienzo a la segunda sesión de la UUDD de fútbol sala y

tras pasar lista y recordarles el contenido de la sesión, el tiro a puerta,

incluyendo la conducción y regate de la sesión anterior, comenzaron con la carrera continua. El alumno lesionado fue a la recepción del Centro a llamar

a dos de sus compañeras que no habían asistido a clase. El resto de la clase

tras la carrera continua realizaron los ejercicios de activación centrándose

en el tren inferior y llevados a cabo por un alumno que se presentó

voluntario. Tras el calentamiento comenzamos con la parte principal, como el

contenido de la sesión era el tiro a puerta y había portero tuve que incidir

bastante en que el balón debía golpearse raso, a pesar de ello varios alumnos

lo golpearon por alto por lo que tuve que llamarles la atención. El portero fue rotando cada poco tiempo. En general la clase funcionó correctamente,

aunque al igual que con 4ºB tuve que parar la clase para advertirles de que

cuando pitase todos debían parar el balón y escucharme ya que varios

alumnos seguían golpeando el balón después de pitar. Tras finalizar la parte

principal, los alumnos recogieron el material y realizaron los estiramientos,

mientras les llame la atención por los incidentes ocurridos y les dije el

contenido principal de la siguiente sesión, el pase. Cuando acabaron los

estiramientos, finalizó la sesión.

9-10h A continuación tuvimos clase con 4ºB y tocaba también la segunda sesión de

fútbol sala. Tras pasar lista, tres alumnas no realizaron clase por estar

enfermas por lo que copiaron la clase. El resto de alumnos comenzaron con

el calentamiento. Como en cada clase pedía un voluntario para realizar los

ejercicios de activación específicos. La parte principal se desarrollo de manera adecuada y no tuve que llamarle a nadie la atención. Al final de la

clase durante los estiramientos felicite a la clase por la sesión realizada y

les di el contenido de la siguiente sesión, el pase.

11:30-12:30 Tras el recreo comenzamos la UUDD de fútbol sala con 4ºD. Tras pasar

lista, reuní a los alumnos y presente los objetivos de la UUDD y el contenido

de la primera sesión. A continuación comenzaron el calentamiento, con

carrera continua y posteriormente con los ejercicios de activación, llevados

a cabo por una de las alumnas. Durante la parte principal tuve que estar

pendiente de que estuvieran atentas ya que iban andando en algún momento .

Esta clase funciona muy bien, ya que son muy pocos alumnos y se puede trabajar más tiempo. Una de las alumnas se tropezó y se hizo sangre, por lo

que fue a la recepción del Centro a curarse la herida. Para finalizar la

sesión, mientras estiraban, felicite a la clase y les di el contenido de la

siguiente sesión, el tiro a puerta.

Acabé muy contento con esta clase.

Lunes 21 8-9h

Comenzamos la semana con 4ºD, y dimos la segunda sesión de la UUDD de fútbol sala. Tras pasar lista y que María del Mar hiciese la oración,

comenzaron con la carrera continua, a continuación una de las alumnas

realizó los ejercicios de activación. El desarrollo de la sesión sucedió de

manera ideal, por lo que pude disponer de tiempo extra para realizar los

diferentes ejercicios de la sesión. Tras finalizar la parte principal

recogieron el material y realizaron los estiramientos. Las volví a felicitar

por el trabajo del grupo y les di el contenido de la siguiente sesión, el pase.

9-10h A continuación tuvimos clase con 3ºB, la cual dio la cuarta sesión de la

UUDD de gimnasia rítmica. Tras el calentamiento, María del Mar los reunió

y dio la explicación de que era una colaboración y saco unos de los grupos del

examen a realizar distintos ejemplos de colaboraciones. A continuación el

resto de grupos comenzaron a practicarlas. Tras finalizar las distintas

colaboraciones propuestas por mi tutora y tuvieron que preparar las cuatro colaboraciones distintas a las vistas, yo me acerque a los distintos grupos

para ayudarles a montarlas. Al final de la sesión, cada grupo, expusieron una

de las colaboraciones. Con esto finalizó la clase.

10-11h Clase con 3ºD. Al igual que el grupo anterior dieron la cuarta sesión de

gimnasia rítmica. Este grupo funciona muy bien aunque hay uno de los grupos

que faltan habitualmente varios del grupo, lo que dificulta la realización de

muchas de las tareas. Estuve la mayor parte del tiempo con este grupo

ayudándoles, pero ellos tampoco mostraban mucho interés. El resto la clase

funcionó muy bien. Al final de la sesión mostraron las diferentes

colaboraciones y quitando el grupo en el que faltaban varios de los componentes, el resto los hicieron genial y María del Mar los felicitó.

11:30-12:30 Tras el recreo tuve clase con 4ºC,y dimos la segunda sesión de fútbol sala.

En cuanto pase lista comenzaron con la carrera continua y después a una de la alumnas que fue andando le encargue que realizara los ejercicios de

activación. Tras el calentamiento comenzamos la partes principal, tuve que

llamar la atención a uno de los alumnos por golpear el balón por alto, también

a varias alumnas por no realizar la tarea propuesta y estar hablando. Esta

clase funciona de manera regular, ya que hay varios grupillos y van un poco

cada uno por su lado y no funcionan como grupo unido. Cuando recogieron el

material realizaron los estiramientos, mientras yo expliqué el contenido de

la siguiente sesión y les dije los aspectos que no habían gustado de la sesión. 14:30-15:30 A última hora tuvimos con 1º de bachiller y dimos una sesión de habilidades

gimnasticas en una sala con tatami. En esta sesión el calentamiento se

realizo dando vueltas alrededor del tatami. El contenido principal de la

sesión eran las volteretas tanto rodando como en el aire. La parte principal

de la sesión comenzó dividiendo la clase en 6 grupos e individualmente realizaron volteretas a lo largo del tatami. La profesora me encargó que

apuntase a quien no le salían correctamente para luego corregirles de forma

individual. En la segunda parte de la sesión practicaron en primer lugar la

voltereta hacia delante en vertical, para cual era necesario otros tres

compañeros que hicieron los apoyos. Una vez hecha la explicación lo

intentaron hacer cada componente del grupo. Yo ayude a María del Mar a

supervisar que se realizaran bien los apoyos. Cuando salió a la mayoría ,mi tutora explico la voltereta hacia atrás en vertical y al igual que la anterior

eran necesarios otros tres compañeros para los apoyos. Tras la explicación

lo intentaron hacer cada componente del grupo. En este ejercicio varios

alumnos se negaron a hacerlo por miedo y a pesar de animarlos y decirles

que no había ningún riesgo se negaron. Surgió un grave incidente ya que en

uno de los grupos, a uno de los compañeros no le hicieron bien los apoyos y

calló al suelo golpeándose el hombro y acabó lesionado. María del Mar acabó

muy cabreada con este grupo, ya que no hacían caso de lo que les proponía y cada uno iba por su lado.

Martes 22 8-9h Clase con 1º de bachiller. Mi tutora seguía enfadado por el comportamiento de la clase del día anterior y más cuando se entero de que tuvieron que

escayolarle el hombro al compañero que se lesionó el día anterior. Continua

con la UUDD de balonmano, empezaron con carrera continua, seguido de

ejercicios de activación. Como parte principal dimos la finta, incluyendo el

lanzamiento a portería. Yo como en clases anteriores estuve pendiente de

las chicas en una de las porterías y tuve que explicar varias veces la

mecánica que acaba de explicar María del Mar. Fueron realizando la finta

por las diferentes posiciones. En general esta clase sigue sin funcionar ya que, por una parte los chicos si no estas encima de ellos, hacen lo que les da

la gana y por otro lado las chicas no atienden a lo que mi tutora explica y hay

que estar continuamente repitiéndoles la tarea propuesta. Por tanto esta

clase tiene un funcionamiento muy pobre. María del Mar les hizo saber su

decepción al finalizar la sesión.

11:30-12:30

Tras el recreo tocaba clase con 2ºB y continuamos con la tercera sesión de

la UUDD de vóley. En esta sesión continuamos con el toque de dedos y de

antebrazos ya que aún no se han conseguido controlar dichos gestos. La

sesión comenzó como siempre con carrera continua y con unos ejercicios de

activación específico centrados en el tren superior. Terminado el

calentamiento se colocaron en parejas e intentaron realizar la cadena propuesta en la última sesión, uno de la pareja sacaba con toque de dedos, el

otro recibía de antebrazos y así sucesivamente, luego cambiaron el rol. En el

siguiente ejercicio se colocaron en las mismas parejas y colocados enfrente

de una de las paredes del patio intentaban conseguir que el balón golpeara el

balón lo más arriba posible para que al compañero le diera tiempo a

colocarse y golpear de nuevo el balón, se intercalaban el toque de dedos y

de antebrazo. Para finalizar la clase realizaron unos estiramientos.

15:30-16:30 Clase con 3ºD. Continuamos con la quinta sesión de la UUDD de gimnasia

rítmica. En esta sesión se trabajaron los intercambios. Tras la carrera

continua se posicionaron en los grupos del examen, comenzaron lanzándose los aros en posición circular, primera hacia la derecha y luego hacia la

izquierda. A continuación colocados por parejas, uno enfrente del otro se

lanzaron los aros de forma simultánea.

En el siguiente ejercicio se trabajaron las diferentes formas de recibir el

aro, en primer lugar colocados de nuevo en círculo, recepción con rotación.

Después trabajaron el plano oblicuo con recepción, colándose dentro . Por

último colocados por tríos en posición triangular ,practicaron el lanzamiento

en el plan sagital y la recepción metiéndose dentro del aro. Los últimos 15 minutos de la clase se colocaron en los grupos del examen y debieron

realizar 3 intercambios, trabajando tres posiciones distintas y trabajando

los ángulos oblicuo, vertical y sagital. Finalmente expusieron uno de ellos.

Durante los estiramientos María del Mar les recordó que trajeran papel y

boli a la siguiente sesión ya que comenzarían a preparar la coreografía y

debían ir apuntando la progresíon.

16:30-17:30

Al igual que la clase anterior, dimos la sesión de intercambios con 3ºC. El

funcionamiento de la clase fue correcto a pesar de que para algunos alumnos

les resultaba complicado tanto el lanzamiento del aro, como la recepción del

mismo. Estuve pendiente de estos problemas e intente corregirles la técnica

para que mejoraran.

Miércoles 23

8-9h

Hoy mi tutora está en el cross regional por lo que yo daré todas las clases,

comenzando con 3ºA. En esta sesión di la quinta sesión de la UUDD de

gimnasia rítmica, con el contenido de los intercambios. La clase se

desarrollo muy bien a pesar de la sorpresa de los alumnos al ver que daba yo la clase. Este grupo ha funcionado bien desde la primera sesión y se aprecia

un cierto adelanto con el resto de grupos. Al final de la sesión les recordé

que trajeron papel y boli para la siguiente sesión.

9-10h

A continuación di clase a 2ºB, la cuarta sesión de vóley. En esta sesión

continuamos trabajando el toque de dedos y de antebrazo. Al principio colocados pos parejas uno enfrente del otro intercalando toque de dedos y

toque de antebrazo. A continuación se colocaron cerca del muro del pabellón

y trabajaron la altura en el golpeo. Para terminar la clase jugaron unos

minipartidos de 2x2 y les dije que contaran los puntos para aumentar su

motivación. Esta clase quitando a dos alumnos que hay que estar encima suya

repitiéndoles la tarea a realizar, el resto funciona muy bien. Tras recoger el

material y realizar los estiramientos finalizó la clase.

10-11h

A tercera tocó clase con 3º C y dimos la sexta sesión de gimnasia rítmica.

Para esta sesión trajeron papel y boli, para apuntar lo que fueran haciendo

de la coreografía del examen. Toda la sesión trato de ir creando la

coreografía. Yo fui grupo por grupo ayudándoles y recordándoles que

requisitos eran necesarios en el examen. Esta clase funcionó de forma autónoma y sin crear ningún incidente.

11:30-12:30

Tras el recreo di clase a 3ºB, en esta clase trabajamos la sesión de los

intercambios. La clase funcionó de forma adecuada, a excepción de uno de

los grupos que cuando se juntaban, no realizaban la tarea propuesta por lo que tuve que llamarles la atención en dos ocasiones. El resto de la clase

funcionó muy bien. Tras las exposiciones les recordé a los alumnos que

trajeran papel y boli para la siguiente sesión.

13-30-14:30

A última hora tuve clase con 4ºC, a la cual le di la 3ª sesión de la UUDD de

fútbol sala, que como contenido principal tenía el pase. Comenzaron con carrera continua durante unos minutos. Para terminar el calentamiento uno

de los alumnos llevo a cabo los ejercicios de activación centrados en el tren

inferior. A continuación el la parte principal empezaron por parejas e

intentaban pasarse el balón entre conos que había colocados por todo el

terreno. A continuación, también por parejas, se colocaron en mitad de la

pista y fueron realizando pases hasta que uno de ellos lanzara a puerta.

Como último ejercicio trabajé la superioridad ofensiva de 2x1, como inicio a

la siguiente sesión donde trabajaremos este contenido como principal. Tras

recoger el material ,realizaron los estiramientos y como elemento motivador

hacia muchos de los alumnos les dije que el la siguiente sesión trabajaríamos minipartidos.

Jueves 24

8-9h

Comenzamos el día con 3ºA, y empezaron a trabajar la coreografía. A mi

tutora le dijeron que el día anterior que di las clases, fue muy bien y me

felicitó por ello, lo cual le agradezco. En esta sesión ayude a María del Mar

con los distintos grupos a darles ideas para la coreografía. Esta clase como

siempre funcionó genial.

11:30-12:30

Tras el recreo, di la tercer sesión de la UUDD de fútbol sala a 4ºA. La clase

se desarrollo adecuadamente, aunque a unas alumnas le tuve que repetir la

tarea a realizar en uno de los ejercicios ya que no atendieron a mi

explicación. Este grupo funciona muy bien.

12-30-13:30

A última hora di clase a 4ºB,la tercera sesión. Esta sesión fue regular ya

que un grupo de alumnas no tenían ganas de trabajar, por lo que tuve que

llamarles la atención para que se activasen en varias ocasiones. El resto del

grupo funcionó genial.

16.30-17.30

María del Mar tiene tutoría a esta hora con 2ºB de la cual es tutora y por tanto me pareció interesante asistir a ver el desarrollo de una tutoría. En

esta se trató el tema del tabaco. La clase estaba dividida en grupos y cada

grupo tenía un artículo sobre este tema, el cual debían de resumir y exponer

al final de la sesión. La clase funciono correctamente y las exposiciones

estuvieron bien.

Viernes 25

8-9h

Comenzamos con 4ºA, la cuarta sesión de la UUDD de fútbol sala. Esta

sesión tiene como contenido principal la superioridad ofensiva. Comenzaron

con unos minutos de carrera continua, y a continuación un alumno llevo a

cabo los ejercicios de activación. En el primer ejercicio se colocaron por

tríos y realizaron un 2x1 con el objetivo de lanzar a portería . En el segundo

ejercicio trabajamos en grupos de 5, un 3x2. Para finalizar la sesión se

colocaron en grupos de 4 o 6 y colocaron porterías a los ancho del campo y

realizaron un 2x2 o 3x3. Me metí con uno de los grupos ya que eran impares. La clase funcionó genial y los alumnos acabaron contentos.

9-10h

A continuación tuve clase con 4ºB, y también di la cuarta sesión. En este

grupo continua el problema con un grupo de alumnas que no tienen muchas

ganas de trabajar y alegaban que estaban muy cansadas para ir andando. El

resto del grupo funciona muy bien y se aprecia el buen rollo entre los compañeros.

11:30-12:30

A última hora tuve con 4ºD, dimos la tercera sesión , en la cual trabajamos

el pase. Esta clase debido a que son casi todo chicas funciona a otro ritmo

en comparación con las demás, a pesar de esto el grupo trabaja muy homogéneamente y notan los lazos afectivos de todo el grupo lo que ayuda a

que la tarea y el objetivo de la sesión se consiga. Estoy muy contento con

este grupo.

Lunes 28

No hay clase debido a que se celebra Santo Tomás de Aquino.

Martes 29

8-9h

Comenzamos con 1º de bachiller. En esta sesión trabajamos la tercera sesión de la UUDD de balonmano, la cual tenía como contenido principal la

finta de brazo. La sesión empezó con carrera continua y a continuación uno

de los alumnos realizó los ejercicios de activación centrados en el tren

superior. A continuación colocados por parejas se desplazaron durante unos

minutos por todo el terreno realizando pases. Tras el calentamiento al igual

que en sesiones anteriores separamos la clase en dos grupos, uno de chicos y

otro de chicas y se colocaron cada uno en una portería. María del Mar

explico la técnica de la finta de brazo y la ejemplificó con ayuda de los alumnos. Cuando terminó la explicación comenzaron a practicarlo justo fuera

del área por lo que una vez realizada la finta de brazo, lanzaban a portería.

Fueron rotando por las distintas posiciones. La clase finalizo cuando

realizaron los estiramientos.

11:30-12:30

Tras el recreo tuvimos clase con 2ºB. En esta quinta sesión trabajamos principalmente el saque bajo y el saque alto. Tras el calentamiento,

comenzaron con un ejercicio de saque bajo. Se colocaron por parejas y a una

distancia de 10 pasos cada compañero se colocó un aro en medio. Los

alumnos intentaron botar el balón dentro del aro el mayor número de veces

posibles. A continuación, también por parejas , realizaron una progresión de

gestos, el primero sacaba con saque bajo, el compañero recepcionaba con

toque de dedos y el otro con toque de antebrazos y así sucesivamente. Tras realizar los estiramientos finalizó la sesión.

15:30-16:30

Por la tarde tuvimos clase con 3ºD, la séptima sesión. En esta sesión

continuaron montando la coreografía. Los alumnos se les veía muy motivados

y estaban continuamente llamándome para que viera lo que llevaban hecho.

Estuve continuamente ayudando a cada uno de los grupos, dando ideas o corrigendo y recordándoles que les faltaba para completar los requisitos del

examen. Este grupo trabajo genial y van junto con el grupo de 3ºA muy

avanzados.

16:30-17:30

A última hora tuvimos clase con 3ºC. Dimos la séptima sesión y continuaron

montando sus coreografías. En esta clase hay algún grupo que va muy adelantado pero por el contrario otro que apenas lleva nada y alegando que

faltaban 2 de sus compañeros no avanzaban. Estuve bastante tiempo con

ellos dándoles ideas e intentando que se implicaran. Tras los estiramientos

finalizó la sesión.

Miercoles 30

8-9h

Comenzamos con 3ºA, la octava sesión. En esta sesión los grupos ya debían

tener la coreografía prácticamente terminada. Alguno de los grupos ya trajo

la música por lo que pudieron ensayar con ella. María del Mar trajo

bastantes cds de música y se la puso a alguno de los grupos. Yo junto con

María del Mar fuimos viendo las coreografías de todos los grupos y María

del Mar dio consejos sobre que quitar o que poner y principalmente que elementos faltaban en la coreografía. En esta sesión pudimos apreciar

realmente la originalidad de alguno de los grupos. Esta clase funcionó genial.

9-10h

A continuación tuvimos clase con 2ºB, en esta sexta sesión trabajamos el

bloqueo y el saque alto como contenidos principales, para ellos usamos una cinta que amarramos a ambas canastas de unos de los campos de baloncesto.

En primer lugar comenzaron practicando el saque bajo visto en la anterior

sesión, a continuación trabajaron el bloque, donde uno de la pareja tenía el

balón se arrimaba a la red y hacia el gesto de meter el balón al otro campo

por encima de la red, el otro compañero lo impedía. En el último ejercicio

uno de la pareja sacaba con saque alto el otro recibía de antebrazos y el

otro con toque de dedos. Luego realizaron cambio de rol. Tras recoger el

material y realizar los estiramientos finalizó la sesión.

10-11h

A tercer tuvimos con 3ºC, y dimos la octava sesión de gimnasia rítmica.

Ninguno de los grupos trajo la música de la coreografía por lo que María del

Mar les puso algunas canciones. Yo estuve atento a ver las actuaciones de todos los grupos y quitando a uno de los grupos el resto lo hicieron muy bien

aunque aún quedan cosas por incluir en las coreografías.

11:30-12:30

Tras el recreo tuvimos clase con 3ºB. Este grupo en conjunto va a un

retrasado con el resto de grupos, puede que porque llevan menos número de

sesiones realizadas. Aún así se esfuerzan y se les ve motivados por la materia. Yo estuve todo el rato dándoles ideas y corrigiendo errores. La

sesión fue bastante bien y avanzaron bastante en sus coreografías.

13:30-14.30

A última hora tocó dar mi última sesión con 4ºC. En esta sesión lleve a cabo

la evaluación de la UUDD de fútbol sala. En sesión la dividí en dos partes,

por un lado preparé un circuito para analizar los gestos técnicos; la conducción, el pase, el control y el tiro. Por otra parte realizaron un partido

de 5x5 , donde analicé los aspectos actitudinales del alumno. La evaluación

fue fluida y acabé satisfecho. La clase funciono correctamente sin

necesidad de parar la clase en ningún momento.

Jueves 31

8-9h

Este día únicamente tuvimos esta clase ya que los otros dos grupos de 4º

tuvieron una excursión. En esta clase con 3º A ,vimos ya terminadas muchas

de las coreografías. Esta clase ha destacado desde el principio porque se les

ve que empezaron la unidad didáctica motivados, lo que les a hecho ir un

poco por delante del resto. María del Mar y yo nos dedicamos a pulir ciertos

aspectos de las coreografías. Me despido de esta clase con un buen sabor de boca y orgulloso del trabajo y el esfuerzo que han mostrado.

Viernes 1

8-9h

Comienzo mi último día de prácticas con la evaluación a 4ºA, la sesión concurrió correctamente y la verdad que los alumnos realizaron el examen

muy eficientemente. Aprecie un muy buen clima de la clase por lo que acabé

contento con este grupo. Durante los estiramientos me despedí de ellos y

me respondieron con aplauso el cual agradezco.

9-10h

A continuación tocó evaluar a 4ºB, el examen no salió del todo bien en alguno de los casos por lo que me pidieron varias veces si podían repetir el examen,

pero a pesar de eso la sesión funcionó muy bien y gracias a la puntuación

dada a la parte de actitud nadie suspendió. Como con el grupo anterior me

despedí y me volvieron a despedir con un aplauso. Este grupo me produjo

buenas sensaciones desde un primer momento y acabé con esas mismas

sensaciones.

11:30-12:30

Mi última hora de prácticum, fue evaluando a 4ºD. Esta sesión debido al

número bajo de alumnos se pudo desarrollar de forma más pausada y

ordenada . La evaluación salió mejor de lo que me podía esperar viendo a los

otros grupos. La clase se desarrollo en un clima muy afectivo y de

cooperación, que es por lo que destaca principalmente este grupo. Me

despedí de ellos y sin duda me sentí triste porque ha sido una muy buena experiencia y me he sentido realmente a gusto.

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MEMORIA PRACTICUM · Tambíen dispone de una sala con tatami y además un pabellón de fútbol ... tácticos y reglamentarios de deportes de adversario que precisen la utilización