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Menú de aprendizaje a distancia de 1er grado
Semana de: 27 de abril-1ro de mayo
Expectativas: Leer por 30 minutos diarios. Pueden leer de cualquier libro que tengan en su casa o de un libro que tengan de la
escuela o de algún recurso del internet como: raz-kids.com, getepic.com
Practique las palabras de ortografía y la caligrafía
Elija al menos 3 actividades de las siguientes opciones para esta semana: Estas actividades pueden realizarse en
inglés o español. Le recomendamos que intente mantener un equilibrio entre las actividades en inglés y español.
(Por ejemplo esta semana: se completan 2 actividades en inglés y 1 actividad en español. La próxima semana:
completan 2 actividades en español y 1 actividad en inglés ... y así sucesivamente).
Palabras de ortografía: Palabras de alta frecuencia:
inglés –looking, playing, working, spelling, calling inglés –first, last, kind, more, world
español – lluvioso, talentosa, lentamente, alegremente español – lado, tiempo, cerca
Práctica de poesía: ¿Qué puedo hacer con un poema?
Leer el poema adjunto en la página 3
de este documento De colores
https://safeYouTube.net/w/Zly7
Los estudiantes pueden:
Subrayar la frase que se
repite. Underline the phrase that
repeats.
Buscar y circular palabras
que tengan tres o más
sílabas y escribirla. Find and circle words with three or
more syllables and write them down.
Ejemplo: ma-ri-po-sa Piensa en una conexión
usa el marco de oración:
Este poema me recuerda ______.
Enfoque de ficción: Estructura del cuento: describe los acontecimientos
principales de un cuento. Mira el póster sobre la estructura del cuento (en la página 5)
Lee el cuento; El Zorro y la
Cigüeña.(página 4)
Después de leer, los
estudiantes pueden: Describir los acontecimientos importantes del cuento usando el
organizador gráfico.
Preguntas: ¿Quiénes son los personajes?
¿Cuál es el escenario del cuento?
¿Qué ocurre al principio?
¿Qué ocurre en el desarrollo?
¿Qué ocurre al final?
Marcos de oraciones:
Los personajes son____.
El escenario del cuento es__. Al principio______.
En el desarrollo____. Al final_____.
Enfoque expositivo:
Idea principal: la idea más
importante sobre el tema. • Mira el póster de la idea
principal (en la página 6 )
• Lee cualquier texto de no ficción
o Grande, pequeño, rápido, lento.
Haz clic en el enlace:
https://bit.ly/3cC7rHo
Después de leer, los estudiantes
pueden: • Responder de que se trata principalmente el texto.
Marco de oración:
La idea principal es_____. (Asegúrate de usar oraciones
completas con la puntuación
correcta). Para responder las preguntas del
texto recomendado pueden usar las
preguntas que están en la página 6.
Práctica de ortografía: Haz clic en el enlace/ Click on the link
https://bit.ly/2VpuCPm
Escoge una de las actividades de ortografía que están en la página 7 de este documento.
Español Inglés
lluvioso looking
talentosa playing
lentamente working
alegremente spelling
calling
Palabras de alta
frecuencia: ¡Diversión con tarjetas! Usen las tarjetas en el archivo adjunto para practicar las palabras.
Palabras frecuentes de la semana: lado, tiempo, cerca
first, last, kind, more, world
Caligrafía: Practique la formación de las siguientes letras puede usar marcadores, lápices, plumas, crayones, etc.
m línea hacia abajo, arriba , curva ,
línea, arriba, curva, línea
n línea hacia abajo, arriba, curva, línea
o hacia atrás, alrededor y cerrar
r línea abajo, arriba y una curva
pequeña
s hacia atrás, curva adentro y curva
afuera
Actividades de Ciencias
Enfoque de Ciencias Aprenderé sobre los animales y sus
hábitats.
Elije una de las actividades a continuación:
Para obtener nueva información, lea el vocabulario y los hechos sobre los animales y sus hábitats en la página 8. También puedes escuchar la lectura del libro: Hábitats de los animales. Este libro lo tienes asignado a tu cuenta de Epic. Class Code: ild0200 Haz clic n el enlace: https://bit.ly/2XT89ff
1- Puedes hacer un video y enviarlo a tu
maestra en un correo electrónico o en
Seesaw. En tu video, puedes responder a las
siguientes preguntas usando los marcos de
oraciones.
1. ¿Cuál es tu animal favorito?
Mi animal favorito es______.
2. ¿En qué hábitat vive?
El hábitat de mi animal es_____.
3. ¿Qué alimento necesita para vivir?
_____ necesita______ para vivir.
2- Puedes dibujar un animal que te guste.
Incluye en tu dibujo lo siguiente y puedes
usar los marcos de oraciones también.
1. El animal que te gusta.
A mí me gusta_______.
2. El hábitat en el que vive.
____vive en ___.
3. Qué alimento necesita para vivir.
_____ necesita _____.
Haz clic en el enlace /Click on the link: https://safeYouTube.net/w/Zly7
De colores Por: Joan Baez
De colores,
de colores
se visten los campos
en la primavera.
De colores,
de colores
son los pajaritos
que vienen de afuera.
De colores,
de colores
es el arco iris
que vemos lucir
Y por eso,
los grandes amores
de muchos colores
me gustan a mí.
Y por eso,
los grandes amores
de muchos colores
me gustan a mí.
Conexión con el texto
Este poema me recuerda _______________________________________
____________________________________________________________.
Banco de palabras/Word bank
invitó- invited
sorbo- sip
hambre- hungry
comer- eat
El zorro y la cigüeña El zorro y la cigüeña vivían en el bosque. Un día el zorro invitó a la
cigüeña a tomar una sopa a su casa. El zorro sirvió la sopa en un plato
llano. La cigüeña no pudo tomar ni un sorbo de la sopa. No podía alcanzarlo con su pico. El zorro se tomó toda la sopa y la cigüeña se
quedó con hambre.
Al día siguiente, la cigüeña invitó al zorro a cenar. La cigüeña sirvió sopa en dos frascos bien largos. Metió su pico largo dentro y se tomó
toda la sopa. Zorro no pudo tomar ni un sorbo de la sopa. En esta
ocasión zorro se quedó hambriento. El zorro se quedó mirando a la cigüeña y reconoció haber sido tan malo.
Moraleja: Si haces cosas malas a otros, ellos pueden hacerte cosas
malas a cambio.
Zorro dijo:
siento mucho
haber sido
tan malo
contigo.
frasco largo plato llano
Estructura del cuento
Título:______________________ Personajes Escenario/Ambiente
Acontecimientos importantes
1. Al principio_____________________.
2. En el desarrollo__________________.
3. Al final ___________________.
Responde las siguientes preguntas sobre el libro: Grande, pequeño, rápido,
lento.
1-¿Qué animal es el más grande del mar?
El animal más grande del mar es _________.
2-¿Qué animales son rápidos?
Los animales que son rápidos son______ y ______.
3-¿De qué trata principalmente el texto?
El texto trata principalmente de ________.
Word bank
Qué- What grande-big
mar-sea
rápido-fast
principalmente-mainly ainly
Actividades para repasar las palabras de ortografía
Lista de actividades para practicar las palabras de ortografía: 1-Escriban las palabras tres veces. 2-Utiliza la mayor cantidad de palabras para crear el menor número de oraciones 3- Forma las palabras -Crea tarjetitas en cartulina/papel, trazar y recortar las letras para luego formar las palabras. 4-Escritura arco iris (escribe cada palabra en lápiz y después la trazas con tres diferentes colores) 5-Escribe las consonantes en un color y las vocales en otro 6-Escritura barquito
*Ej: amigo a am ami amig amigo
7- Rimas-Escribe las palabras de ortografía en una columna y palabras que rimen en otra columna. Ej: gato pato 8- Escribe todas las palabras de ortografía y frecuentes en orden alfabético.
Spelling Activities List of activities that your child can do to practice their spelling words. 1-Write your words three times 2-Use all the spelling words to create as few sentences as possible 3-Build the words-write the words on paper strips and cut the letters apart to build the words. 4-Rainbow writing (write the word in pencil, then trace it with three different colors) 5-Write the consonants in one color the vowels in another 6- Sailboat writing-
Ex: friend f fr fri frie frien friend
7- Rhyming-Write the spelling words in one column and then write words that rhyme in another column. Ex: cat hat 8- Write all words (spelling & sight words) in alphabetical order
Hábitats de los animales
Vocabulario • Los animales son seres vivos que comen, crecen, respiran y pueden vivir por sí mismo (por ejemplo: personas, ballenas, peces, ranas, búhos y serpientes).
• Los animales adultos pueden vivir por sí mismo y tener sus propias crías (ejemplo: adultos, vaca, ballena, oso
polar, león, rana). • Los animales jóvenes o bebés se parecen a sus padres, empiezan a explorar y aprender de sus padres (ejemplo: niños, terneros, cachorros, renacuajos). • Un hábitat es un lugar donde vive un animal y puede encontrar comida, agua y refugio.
Ártico
•frío
• nieve
•hielo
•osos polares
•focas
Bosque
• árboles
• plantas
• fresco y sombreado
•osos
• serpientes
Pantano
• agua dulce
•Clima húmedo
•hierba
• caimanes
•aves
Selva
• cascadas
•muchos árboles
•clima caliente
• monos
• jaguar
Praderas
•hierba alta
•clima cálido
• abierto de par en par
• pocos árboles
• leones
• cebras
Océano
•Arrecifes de coral
•agua salada
• fondo arenoso
• tiburones
•peces
