Mes · Analizo la información y realizo los ejercicios. ... 450 480 455 c) El número CDLV es ... El número 855 a la centena más cercana es

MesMatemáticas | Quinto primaria

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Extensión territorial de los continentes

1. Analizo la información y realizo los ejercicios.

América: 42,247,000 km²

África: 30,347,700 km²

Europa: 10,530,750 km²

Oceanía: 8,505,070 km²

Asia: 31,936,220 km²

• Ordeno las cantidades de mayor a menor y aproximo a la unidad de millar más cercana.

• Escribo las cantidades con letras.

Enlace: Ciencias Sociales

a)

c)

b)

d)

e)

a) 42,247,000

b) 31,936,220

c) 30,347,700

d) 10,530,750

e) 8,505,070

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a)

b)

c)

d)

e)

cinco millones trescientos mil novecientos ocho

cuarenta y ocho mil tres

trescientos ocho millones cuarenta y dos mil

novecientos mil novecientos noventa y nueve

diecisiete millones treinta y cuatro mil treinta y cinco

a)

b)

c)

d)

e)

a)

b)

c)

d)

e)

• Expreso las cantidades de la extensión territorial de los continentes en notación expandida.

2. Escribo los números con cifras.

• Ordeno los números anteriores de menor a mayor.


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onocimientoC

1. Escribo con números del sistema decimal las siguientes cantidades.

MDCLXXVI a)

MCMXLIIIf)

DXb)

CCLIXg)

LVIIc)

MMMDIIh)

CCCXXXIIId)

CDLXXVi)

MMCCLe)

CLVIIIj)

2. Escribo el número romano que corresponde a cada cantidad.

dos mil setecientos nueve

ochocientos noventa y ocho

cincuenta y tres

noventa y ocho

doscientos cuarenta y cinco

a)

b)

c)

d)

e)

3. Completo la secuencia en números romanos.

V XV

XXXV

Ü Ü Ü Ü Ü

ÜÜÜÜ


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omprensiónC4. Escribo con números romanos.

5. Completo la siguiente tabla.

La fecha de... Día Mes Año

mi nacimiento

independencia de mi país

La cantidad de... Sistema decimal Sistema romano

Planetas del Sistema Solar 8

Satélites de la Tierra 1

Satélites de Urano 15

Satélites de Neptuno VIII

7. Leo el relato bíblico y realizo las actividades.

La Biblia nos relata que los que regresaron del cautiverio a Jerusalén fueron 42,360; sus siervos fueron 7,337; sus cantores 245; sus caballos 736; sus mulas 245; sus camellos 435; sus asnos 6,720.

a) __________________________________________________

b) __________________________________________________

c) __________________________________________________

d) __________________________________________________

e) __________________________________________________

f) __________________________________________________

g) __________________________________________________

Escribo la notación expandida de cada número del relato bíblico

6. Escribo los tres símbolos del sistema de numeración maya y su valor en el sistema decimal.

Símbolo Valora)

Símbolo Valorb)

Símbolo Valorc)


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9. Escribo con números romanos.

8. Uso la regla de la resta para obtener el valor de cada número romano.

acontecimiento año año en número romanos

Martín Lutero inició la Reforma de la Iglesia. 1517

Juan Bunyan es encarcelado y escribe “El progreso del peregrino”. 1677

Se organizó la primera sociedad misionera de las iglesias, luego de un mensaje de William Carey. 1792

Dios usó a Charles Finney para el avivamiento en el que aproxi-madamente 100,000 almas llegaron a los pies de Cristo. 1857

XCa)

− =

CMb)

− =

IVc)

− =

CDd)

− =

Regla de la resta:Las letras I, X y C escritas a la izquierda de otra de mayor valor se restan.

A plicación

10. Leo Génesis 5:3-21 y escribo con números romanos los años que vivió cada persona.

a) Adán e) Mahalaleel

b) Set f) Jared

c) Enós g) Enoc

d) Cainán h) Matusalén


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13. En los mismos versículos de la Biblia encuentro las respuestas a las siguientes preguntas, y las escribo utilizando números romanos.

c) ¿Que edad tenía Matusalén cuando Dios se llevó a Enoc?

b) ¿Qué edad tenía Adán cuando nació su bisnieto Cainán?

a) ¿Cuántos años tenía Set cuando murió Adán?

A nálisis

11. Ordeno las cantidades de mayor a menor y encuentro la frase escondida.

90,384

U

12,908

A

150,398

E

78,770

T

12,809

M

78,777

S

78,707

E

150,930

J

90,841

S

12,009

A

12. Escribo los siete símbolos del sistema romano y su valor en el sistema decimal.

Símbolo Valorg)

Símbolo Valora)

Símbolo Valorb)

Símbolo Valorc)

Símbolo Valord)

Símbolo Valore)

Símbolo Valorf)

ompruebo mis competenciasC Adjunto al portafolio

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1. Escribo el símbolo de relación correcto para comparar los siguientes pares de números.

2. Escribo los siguientes números en notación expandida.

3. Coloco un ü en la respuesta correcta.

onocimientoC

4,003,000 4,300,000 7,435,203 7,435,302a) d)

325,801 325,108 2,321 2,320b) e)

425,301 425,103 345,745 345,754c) f)

a) 7,855

b) 12,714

c) 2,745,252

25 35 15

a) El número XXXV es equivalente al número decimal:

90 110 120

b) El número romano XC es equivalente al número decimal:

450 480 455

c) El número CDLV es equivalente al número decimal:

omprensiónC

ompruebo mis competenciasC Adjunto al portafolioM

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4. Aproximo las siguientes cantidades al valor que se indica. Luego marco con un ü la opción correcta.

5. Marco con un ü la opción que corresponde a la respuesta.

900 800 850

a) El número 855 a la centena más cercana es.

55,000 50,000 54,000

b) El número 54,220 a la unidad de millar más cercano

270 280 290

c) El número 275 a la decena más cercana.

a) El siguiente número maya es equivalente al número...

b) El siguiente número maya es equivalente al número...

c) La siguiente cantidad escrita en numeración maya es equivalente a…

A nálisis

1,900

1,790

1,700

••••

••••

2,200

2,100

2,110

48

42

40

••

••


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6. Resuelvo lo que se me indica en los espacios que corresponden.

A plicación

Los siguientes datos corresponden a la velocidad en kilómetros por hora a la cual viajan los plantes alrededor del Sol.

Mercurio = 172,400 km/h

Venus = 126,000 km/h

Júpiter = 47,160 km/h

Urano = 24,480 km/h

Tierra = 107,280 km/h

Marte = 86,760 km/h

Saturno = 34,560 km/h

Neptuno = 19,440 km/h

a) Ordeno las cantidades anteriores de menor a mayor.

b) Escribo la velocidad a la cual viaja la Tierra alrededor del Sol en forma expandida.

c) Escribo el nombre del planeta que viaja a mayor velocidad alrededor del Sol.

d) Escribo el nombre del planeta que viaja a menor velocidad alrededor del Sol.

e) ¿Que diferencia de velocidad hay entre el que viaja más rápido y el que viaja más despacio?

1) ________________________ 4) ________________________ 7) ________________________

2) ________________________

3) ________________________

5) ________________________

6) ________________________

8) ________________________


atem

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7. Resuelvo los problemas que se indica y escribo las respuestas en numeración romana.

a) Si Esteban recoge 12 latas diarias para reciclar, ¿cuántas latas recoge en 20 días?

b) Marcos resuelve 5 problemas de matemática cada día, ¿cuántos resuelve en 9 días?

c) Esteban tiene una colección de 26 monedas de diferentes países. Si cada dos meses agrega 5 monedas más a su colección, ¿cuántas monedas tendrá al final de seis meses?

d) Pedro corre diariamente 3 kilómetros. ¿Cuánto corre en 12 días?

e) Pedro mide 65 pulgas y Juan mide 59 pulgadas. ¿Cuánto es más alto Pedro que Juan?

f) Las notas finales en el curso de matemáticas de dos niños de quinto primaria son: 98 puntos y 89 puntos. ¿Cuánto suman las dos calificaciones?

8. Escribo el valor relativo de los números resaltados.

a) 45,123,025 e) 499,702

b) 23,639 f) 147,000,000

c) 2,531 g) 230,625

d) 136,900,130 h) 9,000,200


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1. Resuelvo las operaciones de suma y resta.

2. Encuentro los productos.

3. Multiplico mentalmente y escribo el producto.

4. Sumo mentalmente y escribo la suma.

onocimientoC

4,175 + 3,220 + 871 + 27

24,714 + 23,210 + 30,459 + 3,410

784× 55

a) b) 324× 9

c)4,357× 35

a) 7 + 12 + 15 = c) 12 + 20 + 18 = e) 10 + 15 + 20 =

a) 6 × 15 = c) 7 × 18 = e) 4 × 28 =

b) 4 × 13 = d) 9 × 16 = f) 6 × 12 =

b) 21 + 25 + 10 = d) 4 + 19 + 12 = f) 15 + 15 + 15 =

5. Multiplico en hojas cuadriculadas y anoto los resultados.

a) 325 x 48 = c) 2,124 x 39 = e) 3,908 x 54 =

b) 6,580 x 32 = d) 1,988 x 57 = f) 799 x 86 =


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Quinto Primaria62

7. Escribo el sumando que falta para que la igualdad sea verdadera.

omprensiónC

a) 7 + 25 + = 50 f) 8 + 10 + = 35 k) 7 + + 15 = 50

b) + 12 = 25 g) 15 + 23 = l) 4 + 5 + = 15

c) + 100 = 175 h) 9 + 20 + = 40 m) 30 + + 20 = 90

d) 3 + 20 + = 30 i) 9 + + 7 = 32 n) 6 + 7 + = 20

e) 25 + = 43 j) 12 + 10 + = 30 o) 12 + = 60

6. Divido y compruebo.

24 30,624

a)

9 3,798

c)

5 12,444

b)

12 6,908

d)

compruebo

compruebo

compruebo

compruebo


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8. Escribe el número que falta para que la resta sea verdadera.

a) 75 − = 43 f) k) 33 − 17 =− 12 = 20

b) 33 − = 12 g) l) 19 − 14 =− 18 = 12

c) 43 − = 18 h) m) 49 − 33 =− 9 = 6

d) 33 − = 18 i) n) 56 − 27 =− 11 = 17

e) 27 − = 13 j) o) 17 − 9 =− 29 = 11

9. Resuelvo mentalmente y escribo el resultado.

25 18 34 38

89 63 77 49

a) Sumo 15 a cada número.

b) Resto 12 de cada número.

c) Multiplico por 9 cada número.

18 34 31 63

13 18 24 32

69 91 45 95

71 94 63 74


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Quinto Primaria64

12. Resuelvo el siguiente problema.

A plicación

a) De los 66 niños del club de deportes 18 juegan baloncesto. ¿Cuántos niños juegan otros deportes?

b) Si quiero repartir 500 canicas entre 25 niños, ¿cuántas le daré a cada uno?

11. Resuelvo y anoto las respuestas.

a) Un operador de maquinaria gana Q25.00 la hora. La primera semana trabajó 40 horas, la segunda 36, la tercera 42 y la cuarta 44.

b) Una máquina consume 200 kilovatios de energía cada hora. El lunes funcionó 8 horas, el martes 6 horas, el miércoles 7 horas, el jueves 10 horas y el viernes 15 horas.

• ¿Cuántas horas trabajó?

• ¿Cuántas horas funcionó en total?

• ¿Cuánto ganó?

• ¿Cuántos kilovatios consumió de energía?

• Si el mes pasado recibió Q5,950.00, ¿cuántas horas trabajó?

10. Completo la tabla. Divido mentalmente el número de la izquierda entre el número de arriba y escribo el resultado en el espacio correspondiente. Observo el ejemplo.

2 3 4 5 6 8 10 20

240 120

360 120

720

A nálisis


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1. Resuelvo las operaciones.

2. Resuelvo las potencias y las radicaciones.

a) d) g) j)7 2 5

+ 1 4 5

7 2 5

– 1 4 5

7 2 5

× 1 4 5 1 4 5 7 2 5

b) e) h) k)1, 2 5 6

+ 3 1 4

1, 2 5 6

– 3 1 4

1, 2 5 6

× 3 1 4 3 1 4 1, 2 5 6

c) f) i) l)2, 5 7 0+ 6 5

2, 5 7 0

– 6 5

2, 5 7 0

× 6 5 6 5 2, 5 7 0

53 = √100 = √64 = 102 =a) c) e) g)

82 = √25 = √36 = 92 =b) d) f) h)

onocimientoC


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Quinto Primaria82

3. Aplico las propiedades aprendidas para resolver las operaciones en hojas de cuadrícula y las adjunto a mi trabajo. Escribo la respuesta en la línea correspondiente y la propiedad aplicada en cada caso.a) g)

(230 + 125) + 105 = 230 + (125 + 105)

Respuesta: _______________________

Propiedad: _______________________

230 + 0 =

Respuesta: _______________________

Propiedad: _______________________

b) h)

123 x (45 x 90) = (123 x 45) x 90

Respuesta: _______________________

Propiedad: _______________________

425 x 15 x 20 = 15 x 20 x 425

Respuesta: _______________________

Propiedad: _______________________

c) i)

1,856 + 54 + 186 = 186 + 1,856 + 54

Respuesta: _______________________

Propiedad: _______________________

240 + 135 + 140 = 135 + 140 + 240

Respuesta: _______________________

Propiedad: _______________________

d) j)

125 – 0 =

Respuesta: _______________________

Propiedad: _______________________

(915 + 312) + 195 = 915 + (312 + 195)

Respuesta: _______________________

Propiedad: _______________________

e) k)

(491 + 125) x 12 = (12 x 491) + (12 x 125)

Respuesta: _______________________

Propiedad: _______________________

(70 – 55) x 62 = (62 x 70) – (62 x 55)

Respuesta: _______________________

Propiedad: _______________________

f) l)

(425 x 25) x 20 = 425 x (25 x 20)

Respuesta: _______________________

Propiedad: _______________________

230 x 1 =

Respuesta: _______________________

Propiedad: _______________________

omprensiónC


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4. Escribo en el cuadro la letra correspondiente a la propiedad que se está aplicando a cada operación.

m) o)

(45 + 60) x 25 = (25 x 45) + (25 x 60)

Respuesta: _______________________

Propiedad: _______________________

510 x 10 x 5 = 5 x 10 x 510

Respuesta: _______________________

Propiedad: _______________________

n) p)

105 ÷ 1 =

Respuesta: _______________________

Propiedad: _______________________

(612 – 486) x 55 = (55 x 612) – (55 x 486)

Respuesta: _______________________

Propiedad: _______________________

a)Conmutativa de la suma 1,450 ÷ 1 = 1,450

b)Asociativa de la suma (3 + 4) + 10 = 3 + (4 + 10)

c)Elemento neutro de la suma 1,450 × 1 = 1,450

d)Elemento neutro de la resta 1,450 – 0 = 1,450

e)Conmutativa de la multiplicación (3 + 4) x 10 = (10 x 3) + (10 x 4)

f)Asociativa de la multiplicación 3 + 4 + 10 = 10 + 4 + 3

g)Elemento neutro de la multiplicación 3 x 4 x 10 = 4 x 10 x 3

i)Distributiva de la suma (3 × 4) × 10 = 3 × (4 × 10)

h)Elemento neutro de la división (4 – 3) x 10 = (10 x 4) – (10 x 3)

j)Distributiva de la resta 1,450 + 0 = 1,450

A nálisis


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5. Opero aplicando la jerarquía de operaciones.

a) d)

25 + [(10 x 5) – (14 + 8)] – 1 = 8 x {5 x [3 – (11 – 5)]} + 15 =

b) e)

5 x {5 x [10 – (10 – 5)]} + 8 = 40+ 160 x 15 – 220 x 6 – 60 =

c) f)

14 x 5 + 50 ÷ 2 – 10 = 920 + 420 ÷ 6 – 10 x 11 =

6. Obtengo las raíces de los siguientes números justificando mi respuesta. Observo el ejemplo.

√4 = 2 porque 22 = 2 x 2 = 4

b) √144 =

f) √121 =

a) √100 =

e) √81 =

d) √125 =

h)√1,000 =

c) √8 =

g) √27 =


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1. Utilizo la propiedad que corresponde para completar el número que falta en el cuadro.

2. Trazo una línea entre la operación de la izquierda y su resultado estimado en la derecha.

3. Escribo en el cuadro el número que hace falta para que la igualdad sea verdadera.

onocimientoC

a) 5 × (4 + 3) = (5 × 4) + ( × 3) d) 2 × (5 + 6) = (2 × ) + (2 × 6)

b) 3 × (2 + 4) = (3 × 2) + ( × 4) e) 8 × (4 + 7) = (8 × ) + (8 × 7)

c) 3 × 4 = 4 × f) 12 × 3 = × 12

4,240 + 2,750 + 1,143d)

10,000

4,520 + 7,820 + 2,143c)

14,000

3,540 + 7,250 + 3,143b)

15,000

2,270 + 4,750 + 3,145a)

8,000

g) 44 − = 12 m) 25 + 22 =a) + 25 = 78

h) 34 − = 15 n) 18 − 4 =b) + 12 = 33

i) 18 − = 12 o) 36 − 15 =c) + 18 = 32

j) 22 − = 13 p) 23 − 12 =d) + 9 = 18

k) 32 − = 19 q) 32 − 17 =e) + 25 = 42

l) 19 − = 7 r) 27 − 14 =f) + 12 = 37


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88

4. Sumo o resto según sea el caso y escribo la respuesta.

5. Obtengo el resultado de las siguientes divisiones y lo escribo.

6. Resuelvo los productos.

omprensiónC

a) e)(12 + 3) − 7 (12 + 50) − 25

a) e)(450 ÷ 10) ÷ 5 (700 ÷ 7) ÷ 25

b) f)(18 − 5) + 20 (41 − 12) + 15

b) f)(80 ÷ 5) ÷ 4 (1200 ÷ 40) ÷ 6

c) g)25 + (12 − 7) (78 − 66) + 25

c) g)(800 ÷ 20) ÷ 8 (240 ÷ 10) ÷ 4

d) h)(12 + 18) − 15 (12 + 3) − 15

d) h)(500 ÷ 50) ÷ 2 (350 ÷ 70) ÷ 5

a)25 × 7 =

f)19 × 3 =

k) 11 × 6 =

b)18 × 3 =

g)24 × 2 =

l)11 × 7 =

c)12 × 5 =

h)30 × 4 =

m)13 × 4 =

d)13 × 6 =

i)16 × 3 =

n)19 × 4 =

e)14 × 7 =

j)17 × 3 =

o)16 × 4 =


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89

7. Represento los siguientes factores como potencia.

8. Encuentro la raíz cuadrada.

9. Encuentro el resultado de las expresiones.

A nálisis

7 × 7 × 7 × 7 × 7 1 × 1 × 1 × 1Ü Üa) e)

9 × 9 × 9 × 9 × 9 22 × 22 × 22Ü Üb) f)

12 × 12 × 12 3 × 3 × 3Ü Üc) g)

15 × 15 × 15 × 15 2 × 2 × 2 × 2Ü Üd) h)

c)√100

g)√225

k)√81

b)√64

f)√144

j)√36

a)√49

e)√25

i)√169

d)√16

h)√400

l)√121

b)√25 − √16

f)√121 − √100

j)√121 − √81

c)√100 − √25

g)√100 − √64

k)√36 − √4

d)√64 − √36

h)√25 − √4

l)√49 − √4

a)√16 − √4

e)√49 − √16

i)√81 − √36


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90

10. Resuelvo los problemas y marco con un ü la respuesta correcta.

A plicación

a) Marcos trabajó 5 horas diarias de lunes a viernes, ¿cómo expreso como potencia las horas que trabajó? ¿cuántas horas trabajó?

52 = 125 53 = 125 54 = 625

b) En el campeonato de basquetbol de un club de niños, el equipo de Juanito ganó 12 partidos y perdió 8 y empató 3. ¿Cuántos partidos jugaron?

17 23 24

c) Pedro tiene 7 jaulas con 4 pericas cada una y Esteban tiene 5 jaulas con 2 pericas cada una. ¿Cuántas pericas tienen en total?

18 38 28

d) Si en la carrera de 21 kilómetros, 1,800 corredores tomaron un promedio de 3 litros de agua cada uno, ¿cuántos litros bebieron?

5,400 6,400 3,400

Mi trabajo Muy bien Bien Debo

mejorar

Conozco cuando aplicar operaciones de suma y resta.

Aplico correctamente las operaciones de multiplicación y división.

Diferencio y utilizo las propiedades de la multiplicación y la división.

Puedo estimar cantidades correctamente.

Puedo realizar operaciones con o sin signos de agrupación.

Diferencio correctamente la potenciación de la radicación.

• Evalúo mi desempeño en el transcurso de este mes. Escribo un ü en la casilla que corresponde.



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onocimientoC1. Coloreo las casillas que corresponden a los divisores o factores de los números.

NúmerosFactores

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

16

25

24

18

15

2. Observo los números y los escribo en el cuadro correspondiente. En cada cuadro puedo escri-bir más de un número.

98

700

66

75

71

900

945

38

32

67

a) Números divisibles a la vez entre 2, 5, y 10:

b) Números divisibles a la vez entre 2 y 3:

c) Números divisibles a la vez entre 2, 3, 5, 9 y 10:

d) Números divisibles a la vez entre 3 y 5:

e) Números divisibles a la vez entre 5 y 9:

3. Escribo una X en la casilla del número por el que es divisible cada cantidad.

2 3 5 9 10

650

234

730

125

180


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Quinto Primaria108

omprensiónC4. Utilizando las reglas de divisibilidad, obtengo todos los divisores de los números dados.

a)D12

e)D11

c)D21

g)D30

b)D6

f)D28

d)D25

h)D2

5. Pinto de color azul los divisores o factores de cada número dado y los escribo en el cuadro.

a)

D18

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

11 12 13 14 15

16 17 18

b)

D20

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

11 12 13 14 15

16 17 18 19 20

c)

D24

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

11 12 13 14 15

16 17 18 19 20

21 22 23 24

6. Escribo lo que se me indica.

a) Los números divisibles entre 3 mayores que 30 y menores que 70.

b) Los números divisibles entre 9 mayores que 90 y menores que 200.

b) Los números divisibles entre 10 mayores que 100 y menores que 150.


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115

1. Escribo los primeros 7 múltiplos de los siguientes números.

2. Obtengo los divisores de los siguientes números.

onocimientoC

a), ,, ,, ,M7 =

a), ,, ,,D12 =

b), ,, ,, ,M8 =

b), ,, ,,D18 =

c), ,, ,, ,M11 =

c), , ,D27 =

d), ,, ,, ,M3 =

d), ,, ,,D32 =

e), ,, ,, , ,D24 =

3. Aplico la regla de divisibilidad del 9 para determinar si los siguientes números son divisibles entre 9 escribiendo Sí o No en el círculo según corresponda.

omprensiónC

a)108

d)801

g)208

b)135

e)126

h)307

c)405

f)3,006

i)914


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Quinto Primaria116



a)550

d)904

g)714

a)555

d)1,900

g)865

b)355

e)305

h)815

b)600

e)1,250

h)714

c)445

f)465

i)607

c)430

f)1,600

i)139

6. Escribo un ü en el círculo que cumple con ser divisor del número dado.

A nálisis

a)903 Divisible entreÜ 3 6 9

b)705 Divisible entreÜ 10 5 2

c)10,008 Divisible entreÜ 3 6 9

d)450 Divisible entreÜ 10 2 6

e)225 Divisible entreÜ 9 4 7


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117

f)2,700 Divisible entreÜ 4 3 5

g)150 Divisible entreÜ 10 12 6

h)123 Divisible entreÜ 10 3 6

i)10,035 Divisible entreÜ 9 2 6

j)1,200 Divisible entreÜ 10 2 6

k)250 Divisible entreÜ 4 3 5

l)800 Divisible entreÜ 3 10 6

7. Marco con un ü los números que cumplen con ser divisores del número dado.

a) 40,032

b) 2,331

3 6 9 5

3 6 9 10

A plicación

c) 4,543

3 5 9 10

d) 2,560

10 5 9 2


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Quinto Primaria118

9. Resuelvo las siguientes situaciones. Luego marco con un ü en la opción que corresponde a la respuesta.

a) Esteban obtuvo 93 puntos en el examen final de matemática. Este dato es divisible entre…

6 3 9

b) Una librería vendió 20,403 cuadernos du-rante el ciclo escolar. Este número es divi-sible entre…

6 3 9

b) Un auto de carreras lleva recorridos 93,000 km. Este número es divisible entre...

6 8 5

8. Escribo los números que se indican.

a) Cinco números de tres dígitos divisibles entre 4.

b) Cinco números de tres dígitos divisibles entre 25.

c) Cinco números de tres dígitos divisibles entre 6.

d) Cinco números de tres dígitos divisibles entre 8.


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121

1. Analizo y escribo el número que corresponde.

2. Escribo a qué número corresponde cada regla de divisibilidad.

54 28 36 30 21 15

a) Múltiplo de 3 menor que 30 y mayor que 20

b) Múltiplo de 5 mayor que 20 y menor que 40

c) Múltiplo de 4 mayor que 20 y menor que 30

d) Múltiplo de 6 menor que 40 y mayor que 20

e) Múltiplo de 9 menor que 60 y mayor que 40

a) Un número es divisible entre ______ si es divisible entre 2 y entre 3.

b) Un número es divisible entre ______ si sus últimas tres cifras son ceros o múltiplos de ______.

c) Un número es divisible entre ______ si la suma de sus dígitos es 3 o múltiplo de 3.

d) Un número es divisible entre ______ si termina en número par o en cero.

e) Un número es divisible entre ______ si su último dígito es cero.

f) Un número es divisible entre ______ si la suma de sus dígitos es 9 o múltiplo de 9.

g) Un número es divisible entre ______ si sus últimos dos dígitos son ceros o múltiplos de ______.

h) Un número es divisible entre ______ si su último dígito es 0 o 5.

i) Un número es divisible entre ______ si sus dos últimos dígitos son ceros, 25, 50 o 75.

3. Escribo los números en los cuadros correspondientes.

388 243 624 305 208 900 630 150

200 540 333 729 210 120 180 408

entre 2 entre 3 entre 6 entre 9


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4. Coloreo de verde los divisores o factores de 30, 25 y 28 respectivamente.

5. Coloco una X donde corresponda. Observo el ejemplo.

6. Analizo los números en los cuadros y los escribo donde corresponde.

D30 D25 D28

a)1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

11 12 13 14 15

16 17 18 19 20

21 22 23 24 25

26 27 28 29 30

b)1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

11 12 13 14 15

16 17 18 19 20

21 22 23 24 25

26 27 28 29 30

c)1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

11 12 13 14 15

16 17 18 19 20

21 22 23 24 25

26 27 28 29 30

Es divisible entre 2 3 4 5 6 8 9 10

72 X X X X X X

20

1,260

3.570

400

7,000

128

975

1,263

6,200

1,500

20 800 450 12 135

a) Número divisible a la vez entre 2, 4, 5, 8 y 10

b) Número divisible a la vez entre 2, 3 y 6

c) Número divisible a la vez entre 2, 3, 5, 9 y 10

d) Número divisible a la vez entre 4 y 5

e) Número divisible a la vez entre 5 y 9


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7. Resuelvo mentalmente.

8. Circulo con rojo los múltiplos de 5, con verde los múltiplos de 6, con azul los de 7, con naranja los de 8 y con morado los de 9.

9. Escribo los divisores de los siguientes números.

10. Completo los enunciados.

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

a) Sumo 15 a cada número:

75 ________ 88 ________ 96 ________ 45 ________ 85 ________ 90 ________ 60 ________ 48 ________

b) Resto 14 de cada número.

63 ________ 38 ________ 99 ________ 71 ________ 32 ________ 50 ________ 36 ________ 80 ________

c) Multiplico por 12 cada número.

70 ________ 60 ________ 90 ________ 80 ________

50 ________ 12 ________ 40 ________ 30 ________

d) Divido entre 9 cada número.

630 ________ 729 ________ 81 ________ 990 ________

540 ________ 459 ________ 36 ________ 99 ________

a)D24

c)D30

b)D10

d)D48

a) El _______________ es múltiplo de todos los números.

b) El _______________ es divisor de todos los números.


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c) Un número es _______________ o _______________ de otro si lo divide exactamente.

d) El mayor divisor de un número es _______________.

12. Circulo con azul los números divisibles entre 4, escribo una X verde a los números divisibles entre 8 y subrayo con naranja los números divisibles entre 25. Luego completo los enunciados.

11. Respondo las preguntas.

420 500 640 350 875 780 900 4,000

180 250 975 188 360 6,000 140 2,050

a) ¿Cuáles de esos números son divisibles entre 5? _________________________________

b) ¿Cuáles de esos números son divisibles entre 10? ________________________________

c) ¿Cuáles de esos números son divisibles entre 6? ________________________________

d) ¿Cuáles de esos números son divisibles entre 3? ________________________________

a) ¿Cómo obtengo los múltiplos de un número? _____________________________________

______________________________________________________________________________

b) ¿Cómo obtengo los divisores de un número? _____________________________________

_______________________________________________________________________________

13. Circulo con rojo los números divisibles entre 3, y con color azul los números divisibles entre 9.

285 342 954 222 381 123

540 999 243 774 420 126

108 225 654 909 207 333

102 525 882 807 600 900

• Observo el cuadro de arriba y marco la respuesta correcta.

a) Los números divisibles entre 9, ¿también son divisibles entre 3? Sí No

b) Los números divisibles entre 3, ¿ también son divisibles entre 9? Sí No


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14. Escribo en elcuadro el número que corresponde a cada la regla de divisibilidad.

1. Un número es divisible entre este número, si sus tres últimos dígitos son ceros o múltiplos de 8.

4. Un número es divisible entre este número, si el dígito que ocupa el lugar de las unidades es 0 y el número no es 0.

2. Un número es divisible entre este número, cuando lo es también entre 2 y entre 3.

5. Un número es divisible entre este número si el dígito que ocupa las unidades de ese número es cero o un número par.

3. Un número es divisible entre este número si sus últimos dos dígitos son ceros o múltiplos de 4.

6. Un número es divisible entre este número, si el dígito que ocupa el lugar de las unidades es 0 o 5.

7. Un número es divisible entre este número si la suma de sus dígitos reducida a un solo dígito es 9.

del 6

del 4

del 5

del 9

del 10

del 2

del 8

Reglas dedivisibilidad


a) Cinco números de tres dígitos divisibles entre 3.

b) Cinco números de tres dígitos divisibles entre 9.

16. Coloreo los números divisibles entre 8.

9,064 2,516 3,500 144 3,034

2,160 3,888 2,100 5,000 7,112

155 200 160 824 960

1,000 5,272 4,016 9,064 5,072


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a) Cinco números de cuatro dígitos que sean divisibles entre 6.

b) Cinco números de cuatro dígitos que sean divisibles entre 8.

c) Los números divisibles entre 6 mayores que 60 y menores que 90.

d) Los números divisibles entre 8 mayores que 80 y menores que 160.

18. Circulo con rojo los números divisibles entre 2, con amarillo los divisibles entre 3, con azul los divisibles entre 4 y con verde los divisibles entre 10 a cada número le úede corresponder más de un círculo.

250 300 520 484 290 175 162 724

783 620 770 123 609 500 135 270

100 540 633 117 75 64 256 390

670 800 404 202 90 360 256 702

Evalúo mi desempeño en el transcurso de este mes. Escribo un ü en la casilla que corresponde.


mejorar

Obtengo los múltiplos de un número.

Puedo diferenciar los múltiplos de los divisores de un número

Aplico correctamente la regla de divisibilidad entre 3 y 9.

Aplico correctamente la regla de divisibilidad entre 2, 5 y 10.

Aplico correctamente la regla de divisibilidad entre 4 y 25.

Aplico correctamente la regla de divisibilidad entre 6 y 8


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2. Respondo sí o no.

Los números divisibles entre 9 son también divisibles entre 3.




Un número es divisible entre 4 si sus tres últimas cifras son divisibles entre 2.


Un número divisible entre 10 siempre es divisible entre 5.

onocimientoC

1. Escribo el factor que hace falta.

a) 6 x x 2 = 60 f) 6 x 8 x = 24

b) 5 x 4 x = 100 g) 7 x x 10 = 490

c) 2 x x 15 = 15 h) 8 x 4 x = 320

d) 8 x x 10 = 64 i) 5 x 8 x = 200

e) 5 x x 2 = 100 j) 2 x x 10 = 300

3. Escribo los primeros diez múltiplos de cada número.

a) d)M25 M13

b) e)M18 M20

c) f)M12 M8


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4. Circulo con rojo los números primos.

5. Escribo todos los divisores o factores de los siguientes números.

6. Obtengo todas las formas posibles de descomponer los siguientes números en dos factores.

a) d)D36 D56

b) e)D72 D81

c) f)D35 D63

a) d)75 8

b) e)42 54

c) f)20 48

11 91 9 57 68 6 43

17 69 2 5 8 31

19 7 18 21 33

7. Escribo en los círculos los números según su divisibilidad.

2,508 3,700 2,804 3,500 928

17,003 2,005 7,024 6,003 2,010

2,760 4,520 9,800 748 803

7,030 5,200 2,000 6,000 1,001

entre 10 entre 2 entre 100entre 3 entre 4entre 5

omprensiónC


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143

8. Uno con líneas cada factorización con su número.

a) 2 x 2 x 2 45

b) 3 x 5 x 3 75

c) 3 x 5 x 7 100

d) 2 x 2 x 5 8

e) 5 x 5 x 3 105

f) 5 x 2 x 5 x 2 20

9. Escribo todos los factores de cada pareja de números. En la otra columna escribo los que son comunes. Observo el ejemplo.

Número Descomposición de factores Factores Factores comunes

16 (1 × 16) (2 × 8) (4 × 4) 1, 16, 2, 8, 42

18 (1 × 18) (2 × 9) (3 × 6) 1, 18, 2, 9, 3, 6

21 ( × ) ( × )

15 ( × ) ( × )

42 ( × ) ( × )( × ) ( × )

28 ( × ) ( × )( × )

36 ( × ) ( × ) ( × )( × ) ( × ) ( × )

54 ( × ) ( × ) ( × )( × ) ( × )

14 ( × ) ( × )

45 ( × ) ( × ) ( × )

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

i)

j)


Min

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rios

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— P

rohi

bida

su

foto

copi

a, L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor.

Mat

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icas

Quinto Primaria144

10. Escribo todas las formas posibles de descomponer los números en dos factores.

16

120

77

360

71

250

81

64

132

a)

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

i)

A nálisis

11. Resuelvo los problemas.

a) La raíz cuadrada de la edad de Mariana es 8 años. ¿Cuántos años tiene Mariana?

b) El cubo de la edad de Manuel es 27 años. ¿Cuál es la edad de Manuel?


Mat

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Quinto Primaria


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a, L

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rech

os d

e au

tor.

145

12. Obtengo la factorización prima por el método de divisiones sucesivas y compruebo mis resultados.

13. Obtengo la factorización prima por el método del árbol de factores y compruebo mis resultados.

a)

b)

c)

d)

42

42 =

90

90 =

a) c)

54

54 =

180

180 =

b) d)

120

12

175

25

180

10

400

4

120 = 175 =

180 =400 =


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Mat

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Quinto Primaria146


a) Manuel distribuyó las ganancias de su negocio en cantidades iguales entre él y sus tres socios. Si las ganancias fueron de Q75,000, ¿cuánto dinero corresponderá a cada uno?

b) Javier siembra 5 terrenos con árboles de manzanas. Si en cada uno de los terrenos siembra 25 filas con 40 árboles cada una, ¿cuántos árboles siembra en total?

c) Estela horneó pastelitos para sus 10 invi-tados. Si primero les sirvió 5 pastelitos a cada uno y más tarde les sirvió 3 paste-litos más a cada uno, ¿cuántos pastelitos sirvió en total?

f) En el problema anterior, si pagó con 2 billetes de Q200, ¿cuánto le dieron de cambio?

d) Julio debe pagar las siguientes facturas: a la librería: Q379.80, a la farmacia: Q624.90 al gimnasio Q375.44. Si tiene Q1,325.00, ¿le alcanzará para pagar las tres facturas? ¿Cuánto le sobrará o le faltará?

e) Isabel fue al supermercado y compró una libra de jamón por Q 27.05, un litro de leche por Q25.50, una caja de ave-na por Q28.75, una docena de naran-jas por Q25.45, una lata de frijoles por Q19.75 y un pollo por Q27.90. ¿Cuánto gastó en total?

A plicación


Mat

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Quinto Primaria


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tor.

155

1. Trazo una línea entre el número compuesto y la factorización prima de la derecha que le corresponde.

2. Trazo un círculo alrededor de los números primos.

onocimientoC

18a)

2 × 2 × 2 × 2 × 2

42b)

2 × 2 × 2 × 3

24c)

2 × 3 × 7

32d)

2 × 2 × 2 × 7

56e)

2 × 3 × 3

12 25 4 3 63 29 22

8 23 16 8 44 14 33

4 30 29 43 56 10 79

20 7 50 12 88 71 45

19 36 100 40 67 66 55

3. Escribo el número que corresponde a cada factorización prima dada.

A nálisis

a)2 × 2 × 2 × 3 × 3 à

f)22 × 3 × 5 à

b)22 × 3 à

g)2 × 3 × 3 à

c)2 × 2 × 2 × 2 × 2 à

h)2 × 2 × 2 à

d)2 × 3 × 7 à

i)2 × 7 à

e)23 × 3 à

j)2 × 11 à


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Quinto Primaria156

28 10i) r)

à à

21 56j) s)

à à

16 51n) w)

à à

34 60k) t)

à à

27 66o) x)

à à

36 50l) u)

à à

39 78p) y)

à à

38 42m) v)

à à

48 89q) z)

à à

5. Escribo la factorización prima de cada número.

omprensiónC

26 32a) e)

à à

12 8b) f)

à à

18 14c) g)

à à

22 25d) h)

à à

4. Completo la factorización y encuentro el número factorizando.

a)

3

2 2

b)

2

7 4

c)

2

2 6


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Quinto Primaria


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157

6. Resuelvo los problemas en los espacios indicados. Luego marco ü en la opción que corresponde a la respuesta correcta.

A plicación

a) El coro de la iglesia lo integran 25 adultos y 35 ni-ños. En cada fila se va a ubicar el mismo número de adultos que de niños. ¿Cuál es la mayor cantidad de niños que pueden ubicarse en filas iguales?

5 10 15

b) Un diseñador tiene 16 botones verdes y 24 botones azules y necesita distribuirlos en diferentes trajes sin que le sobre ninguno. ¿Cuál es el mayor número de botones que puede colocar en cada traje?

12 8 16

c) Juanito quiere distribuir 15 canicas pequeñas y 25 grandes entre sus amigos. ¿Cuál será el número de canicas que puede darles sin que le sobre ninguna y todos tengan la misma cantidad?

15 30 5

7. Encuentro el M.C.D. de los siguientes pares de números y escribo abajo la respuesta.

a)

12 y 14

b)

8 y 10


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Mat

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Quinto Primaria158

c)

12 y 14

f)

8 y 10

d)

12 y 20

g)

16 y 28

e)

45 y 13

h)

22 y 11


Mat

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Quinto Primaria

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tor.

161

1. Escribo los divisores de los siguientes números.

2. Obtengo los primeros siete múltiplos de cada número.

3. Escribo los números primos mayores que 200 y menores que 240.

4. Realizo la factorización prima por el método de divisiones sucesivas.

a) d)D15 D28

a) d)M5 M3

b) e)D24 D33

b) e)M18 M12

c) f)D36 D100

c) f)M140 M2

a)56

c)150

e)144

b)999

d)121

f)525


atem

átic

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Quinto Primaria

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tor.

162

5. En hojas cuadriculadas realizo el procedimiento para encontrar el máximo común divisor (M.C.D) de los siguientes números y escribo el resultado en la tabla.

6. En hojas cuadriculadas realizo el procedimiento para encontrar el mínimo común múltiplo (m.c.m.) de los siguientes números y escribo el resultado en la tabla.

M.C.D. (24, 48) M.C.D. (15, 25, 70) M.C.D. (42, 36) M.C.D. (16, 24, 40)

m.c.m. (14, 28) m.c.m. (38, 76) m.c.m. (15, 36) m.c.m. (2, 3, 11)

m.c.m. (5, 18) m.c.m. (42, 36) m.c.m. (25, 19) m.c.m. (3, 6, 9)

m.c.m. (30, 15) m.c.m. (32, 80) m.c.m. (14, 21) m.c.m. (3, 8, 12)

m.c.m. (20, 40) m.c.m. (90, 9) m.c.m. (13, 20) m.c.m. (2, 8, 10)

M.C.D. (8, 12) M.C.D. (20, 28, 36) M.C.D. (22, 33 y 44) M.C.D. (9, 12 y 15)

M.C.D. (15, 25) M.C.D. (30, 35, 40) M.C.D. (100 y 50) M.C.D. (24 y 40)


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Quinto Primaria

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163

7. Encuentro y anoto el M.C.D. de los siguientes números. Trabajo en hojas cuadriculadas.

8. Circulo el número primo en los siguientes pares.

9. Resuelvo mentalmente y escribo el resultado.

17, 27a) 43, 26e) 13, 18i)

16, 51b) 19, 21f) 14, 41j)

5, 15c) 11, 22g) 71, 72k)

13, 12d) 23, 33h) 67, 88l)

a) 400 ÷ 5 = e) 150 ÷ 15 = i) 100 ÷ 5 =

b) 300 ÷ 6 = f) 300 ÷ 30 = j) 300 ÷ 20 =

c) 500 ÷ 100 = g) 800 ÷ 20 = k) 800 ÷ 5 =

d) 700 ÷ 10 = h) 250 ÷ 10 = l) 400 ÷ 50 =

20, 40 y 50a) 22, 33 y 44d) 9, 18 y 27g)

15, 35 y 45b) 64 y 48e) 63 y 81h)

49 y 14c) 26 y 39f) 49, 56 y 140i)


atem

átic

as

Quinto Primaria

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164

10. Obtengo el mínimo común múltiplo según el procedimiento aprendido.

Factorizaciónprima

Multiplico los factoresprimos obtenidos

32 − 80 m.c.m. de 32 y 80

b) Factorizaciónprima


14 − 21 m.c.m. de 14 y 21

e)

Factorizaciónprima


12 − 40 m.c.m. de 12 y 40

c) Factorizaciónprima


16 − 30 m.c.m. de 16 y 30

f)

m.c.m. (7, 15, 9) m.c.m. (7, 13) m.c.m. (6, 11, 18) m.c.m. (5, 15, 20)

m.c.m. (17,20) m.c.m. (4, 9, 80) m.c.m. (7, 9, 12) m.c.m. (3, 5, 4)

11. Obtengo el mínimo común múltiplo de los siguientes números y lo escribo.


mejorar

Diferencio los números primos y compuestos.

Obtengo los factores comunes de dos o más números.

Obtengo la factorización prima de un número por árbol de factores.

Obtengo la factorización prima de un número por divisiones sucesivas.

Obtengo el máximo común divisor de dos o tres números.

Obtengo el mínimo común múltiplo de dos o tres números.

Evalúo mi desempeño en el transcurso de este mes. Escribo un ü en la casilla que corresponde.



Mat

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Quinto Primaria


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tor.

185

onocimientoC1. Simplifico y escribo las fracciones en su mínima expresión.

b) 280240 d)

288132

c) 17525

e) 35063

a) 6513

2. Circulo las fracciones propias y coloco una X a las impropias.

54

69

107

53

58

32

62

39

81

18

99

82

23

127

45

3. Transformo las fracciones impropias a números mixtos.

4. Convierto los número mixtos a fracciones impropias.

a) b) c) d) e)152

1712

8532

987

7612

a) b) c) d) e)12173 5

139 2918 7

163 197


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Mat

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Quinto Primaria186

6. Reduzco las fracciones a su mínima expresión.

a) =6018

c) =7015

e) =7260

g) =12099

b) =8517

d) =21030

f) =10528

h) =480150

omprensiónC5. Divido los rectángulos y coloreo las partes que indica cada fracción.

a) b) c) 814

29

715

7. Divido y coloreo los siguientes cuadros en las fracciones que se indican.

312

28

14

A nálisis

a) De los 150 capítulos de Salmos, hoy he leído 15.

b) De los 40 años que reinó el rey David, 33 reinó en Jerusalén.

c) Un gomer es la décima parte de un efa.

8. Escribo una fracción para cada caso.


Mat

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Quinto Primaria


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187

11. Completo las fracciones para obtener fracciones equivalentes.

10. Escribo la fracción que corresponde a cada figura.

a)70

39137

== c)6

2012080

==

=b)180

6095

= d)3

157545

==

a) b) c) d) e)

9. Analizo si las fracciones son equivalentes y escribo = o =.

a) 139

9163

c) 2718

43

e) 2015

45

f) 830

656

b) 8016

40080

d) 73

8436

A plicación

12. Escribo la fracción que corresponde a la parte coloreada.

a) b) c)


Min

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Mat

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icas

Quinto Primaria188

14. Reduzco las siguientes fracciones a su mínima expresión.

a) 525

c) 1530

e) 927

b) 644

d) 1824

f) 217

13. Escribo en cada caso la fracción impropia que corresponde.

a)

b)

c)

d)

15. Escribo como número mixto las fracciones impropias.

a) 254

b) 137

c) 185

16. Leo, pienso y respondo.

Luisa y Myrna hicieron un pastel cada una. Luisa

partió el suyo en mitades, mientras que Myrna lo

partió en cuartos. Si Luisa y su familia han comido 12

de su pastel y Myrna y su familia han comido 34

del suyo, ¿qué familia ha comido más?


Mat

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Quinto Primaria


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tor.

211

1. Resuelvo las operaciones de suma y resta.

2. Resuelvo las operaciones de multiplicación y división.

3. Transformo las fracciones heterogéneas a homogéneas.

731

12a)

b)

x x =2

=65

x132

611

5c)

d)

÷ =2 1

=65

÷67

2

525

6e)

f)

=

=

1 1

371

÷

÷

=34

53

92

,,a) =67

96

32

,,b)

=64

23

53

,,c) =184

93

49

,,d)

=21

83

45

,,e) =34

73

21,,

2f)

=185

37

96

,,g) =34

157

51

,,h)

omprensiónC

onocimientoC

154

35

14

96

34

44

97

89

24

614

13

109

125

95

63

310

37

23

+a)

b)

c)

d)+

+

+ + 1

1

1 8

7 7e)

f)

g)---

---

---

h)

i)

+

+2


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Mat

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Quinto Primaria212

4. Convierto a fracciones impropias y multiplico.


a)41

82

7 ×

b) 5321

×

c) 2641

×

d)83

51

6 ×

e) 1769

×

Convierto a fracciónimpropia

Multiplico Convierto a númeromixto

a) Si José tarda 56

de minuto en

correr una cuadra, ¿cuánto tar-

dará en correr 5 cuadras?

b) El auto de René recorre el cami-

no a 100 km por hora. ¿Cuántos

kilómetros recorrerá en 14

de

hora?

A nálisis

5. Escribo tres grupos de tres fracciones homogéneas utilizando las fracciones siguientes.

53

97

52

108

43

102

71

98

54

107

91

A plicación


Mat

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icas

Quinto Primaria


Min

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a, L

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tor.

213

Obtengo el m.c.m Escribo el m.c.m.como denominador

Obtengo losnumeradores decada fracción

Fraccioneshomogéneas

b) 87

,45

y 149

7. Transformo a fracciones homogéneas por m.c.m. siguiendo el procedimiento aprendido.




a) 256

,108

y 53




c) 32

,65

91

y


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Mat

emát

icas

Quinto Primaria214

9. Transformo a fracciones homogéneas por m.c.m. y escribo la respuesta.

10. Divido la pizza en cuartos y encierro lo que se me pide.

11. Divido la pizza en octavos y encierro lo que se me pide.

8. Resuelvo los problemas y escribo las respuestas.

a) 86

103

54

y,

,

,

,

,

,

b) 35

43

125

y

c) 36

23

64

y

d) 47

125

63

y

e) 27

43

75

y

f) 43

53

21

y

a) 86

103

54

y,

,

,

,

,

,

b) 35

43

125

y

c) 36

23

64

y

d) 47

125

63

y

e) 27

43

75

y

f) 43

53

21

y

a) 910

de las habitaciones del hotel “Los Turistas” esta-

ban ocupadas así: 110

por guatemaltecos, 310

por sal-

vadoreños, 210

por hondureños y el resto por mexica-

nos. ¿Qué fracción estaba ocupada por mexicanos?

b) La heladería vendió hoy 58

de galón de hela-

do de chocolate, 38

de helado de fresa, 98

de

helado de vainilla y 68

de helado de coco. ¿Qué

fracción de helado vendió en total?

a) 14 b) 2

4 c) 34

a) 38 b) 4

8 c) 78


Mat

emát

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Quinto Primaria

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tor.

217

1. Resuelvo las operaciones con fracciones.

a) =++53

52

51

=c)258

--2512

e) =×136

132

b) =÷31

76

x51

43

+3

11

32

1=d) f) =

onocimientoC

2. Resuelvo las divisiones de fracciones.

omprensiónC3. Convierto a fracción impropia y divido.

Convierto a fraccionesimpropias los enteros

y números mixtos

a) 6453

÷

b) 5641

÷

c) 2332

÷

d)83

43

12 ÷

e)107

54

2 ÷

Invierto el divisor Multiplico Simpli�cosi es posible

División Invierto el divisor y multiplico Simpli�co si esposible

a)

b)

c)

d)

e)

f)

=÷21

106

=÷53

65

=÷61

72

=÷54

73

=÷109

85

=÷71

74


atem

átic

as

Quinto Primaria

Min

iste

rios

Heb

rón

— P

rohi

bida

su

foto

copi

a, L

ey d

e de

rech

os d

e au

tor.

218

4. Coloreo el cuadro con la respuesta correcta.

5. Circulo la fracción más grande de cada pareja.

a)21

31

c) 61

101

e) 22

33

g) 63

21

b)31

51

d)43

52

f) 62

31

h) 53

103

A nálisis

c) La mamá de Carlos le dio

a Nancy para que los dos coman la misma cantidad de chocolate?

d) Julia bebió vaso de leche. ¿Cuántos octavos de vaso de leche debe beber Martita para

que ambas beban la misma cantidad?

de un chocolate. ¿Cuántos décimos tendría que darle 15

12

310

de la hoja de papel para hacer su tarea. José usó . La cantidad de papel es: b) Juan usó 36

13

a) Miguel comió de una pizza y Gladys de otra pizza del mismo tamaño. ¿Quién comió

más pizza?

35

610

210

510

38

48

58

e) Anita corrió de kilómetro y Margarita corrió de kilómetro. ¿Quién corrió más?15

315

Miguel Gladys

igual que la de Juan menor que la de Juan mayor que la de Juan

Anita Margarita Corrieronlo mismo

f) 35

35

610

915

Comieronlo mismo

son fracciones equivalentes. ¿Cuál está escrita en términos menores?

610

915


Mat

emát

icas

Quinto Primaria

Min

iste

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rech

os d

e au

tor.

219

6. Transformo los números mixtos a fracciones impropias indicando el procedimiento.

7. Transformo las fracciones impropias a números mixtos.

Número mixtoa)

158

6b)

75

9

paso 1

paso 2

paso 3

a)913

b)1518

c)1236

d)25

e)1548

f)425

913

=1518

=1236

=2

5=

1548

=4

25=

8. Transformo los números mixtos a fracciones impropias.

a)16

13 b)

8

57 c)

9

64 d)

3

112 e)

7

29 f)

5

313

16

13 = 7

8

5=

9

64 = 12

3

1= 9

7

2= 13

5

3=


atem

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Quinto Primaria

Min

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a, L

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e de

rech

os d

e au

tor.

220

9. Resuelvo los siguientes problemas.

a) Claudia regaló 13

del pastel que hizo a

sus cuatro tías. ¿Cuál fracción de pastel

le tocará a cada una?

b) Pablo tarda 1 14

minutos en dar la vuelta

en bicicleta alrededor de su vecindario.

¿Cuántas vueltas podrá dar en 20 minutos?

c) Una lata de cocoa en polvo contiene 28 12

onzas. Si a cada vaso de leche se le agrega 14

de onza, ¿cuántos vasos de leche con

cocoa podrán obtenerse con toda la lata?

d) Laurita compró 2 34

yardas de tela para ha-

cerse un traje. Si usó 1 12

yarda para la fal-

da, ¿cuánto le queda de tela para hacerse

la chaqueta?

A plicación


mejorar

Comprendo el concepto de fracciones.

Simplifico y amplío fracciones.

Diferencio entre fracciones propias, impropias y números mixtos.

Diferencio las fracciones homogéneas de las heterogéneas.

Sumo y resto fracciones.

Entiendo la diferencia entre la multiplicación y división de fracciones.

• Evalúo mi desempeño en el transcurso de este mes. Escribo un ü en la casilla que corresponde.

Comunicación y Lenguaje | Quinto Primaria

19


Derechos Reservados 2000

Quinto Primaria

Com

unic

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Leng

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1. Leo la cita bíblica y subrayo los sustantivos que encuentre. Luego marco con un la clase de sustantivo que es.

Jehová Dios formó, pues, de la tierra toda bestia del campo, y toda ave de los cielos, y las trajo a Adán para que viese cómo las había de llamar; y todo lo que Adán llamó a los ani-males vivientes, ese es su nombre. Génesis 2:19

tropa

tripulación

orquesta

constelación

grupo de estrellas

conjunto de músicos

grupo de soldados

grupo de marineros en una barco

2. Investigo y anoto a qué grupo de animales corresponde cada sustantivo colectivo.

jauría ___________________________ manada ___________________________

bandada ___________________________ piara ___________________________

banco ___________________________ rebaño ___________________________

cardumen ___________________________ hormiguero__________________________

3. Uno con líneas de diferente color cada sustantivo colectivo con su significado.

Sustantivos SingularPropio PluralComún

____________ ____________ ____________

____________ ____________ ____________

____________ ____________ ____________

____________ ____________ ____________

____________ ____________ ____________

____________ ____________ ____________

____________ ____________ ____________

____________ ____________ ____________

____________ ____________ ____________

____________ ____________ ____________

____________ ____________

____________ ____________

____________ ____________

____________ ____________

____________ ____________

____________ ____________

____________ ____________

____________ ____________

____________ ____________

____________ ____________

20

ractico mis competenciasP Adjunto al portafolioC

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ión

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ngua

je

Quinto Primaria

• Los nombres de Dios

• Los nombres y apellidos de personas

• Los nombres de mascotas

• Los nombres de pueblos, ciudades y países

• Los nombres de ríos, mares, volcanes, lagos y otros accidentes geográficos

• La primera letra de una oración o de un escrito

• La primera letra después de punto

Extiende tu misericordia a los que te conocen,Y tu justicia a los rectos de corazón. No venga pie de soberbia contra mí, y mano de impíos no me mueva. Salmo 36:10,11

Y todo el pueblo llegó a un bosque, donde había miel en la superficie del campo. 1 Samuel 14:25

Ahora, pues, no tengáis miedo; yo os sustentaré a vosotros y a vuestros hijos. Así los consoló, y les habló al corazón. Génesis 50:21

• Tres sustantivos abstractos

• Un sustantivo colectivo

• Un sustantivo derivado

• Un sustantivo abstracto

Entonces los marineros procuraron huir de la nave, y echando el esquife al mar, aparentaban como que querían largar las anclas de proa. Hechos 27:30

5. Leo las citas bíblicas e identifico los sustantivos que se indican. Luego los escribo.

4. Completo la tabla escribiendo ejemplos de cada uno.

ompruebo mis competenciasC


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Com

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Leng

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Com

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Leng

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21

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

1. Observo la situación y respondo las preguntas.

Hablo con claridad.

Uso muletillas al hablar.

Pienso en algo más mientras escucho a la otra persona.

Respondo el teléfono mientras otra persona me habla.

Respeto las opiniones de los demás.

Interrumpo a quien habla. Acaparo el uso de la palabra.

Espero que la otra persona termine de hablar.

Miro a los ojos a la persona con quien converso.

Escucho con atención.

Buenos días, necesito un litro de leche, por favor.

3. Observo la fotografía y describo los gestos y expresiones que utilizan al conversar.

• ¿Quién es el emisor? __________________________________________

• ¿Quién es el receptor? __________________________________________

• ¿Cuál es el mensaje? __________________________________________

• ¿Cuál es el código? __________________________________________

• ¿Qué canal se usa? __________________________________________

2. Coloco un en las recomendaciones que tomo en cuenta al conversar y al escuchar.

ompruebo mis competenciasCC

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22

4. Subrayo los sustantivos del fragmento. Después los copio, e indico a qué clasificación pertenecen.

5. Completo el texto con las letras que hacen falta. • Utilizo mayúscula cuando sea necesario.

__n __entroamérica existen __ugares muy hermosos. __as playas del __tlántico

son extensas y poseen arena blanca.

__n su territorio existen lagos, montañas y ciudades muy importantes, como

__an __edro __ula, __uatemala, __an __alvador, __egucigalpa, __an __osé,

__anagua, por mencionar algunas. __demás, __entroamérica es un lugar con

gran diversidad cultural.

El grillo y el niñoUn niño encontró un grillo en el campo y decidió matarlo.–No me mates, –le dijo el pobre grillo asustado–. Yo no sirvo paraalimento ni para jugar.–Pues, ¿pará que sirves? –preguntó el niño.–Yo soy un cantor; paso mi vida alabando a mi Creador y acompaño al caminante por la noche.El niño soltó al grillo y dijo admirado:–Hasta un pequeño grillo puede cumplir una misión importante.

6. Busco y leo en mi Biblia Mateo 2:1,2. • Identifico los sustantivos que hay en esa cita, los copio e indico qué género y número tienen.

______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________

Sustantivo Género Número

29



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1. Investigo y respondo.

• ¿Qué idioma se habla en Chile? _____________________________

• ¿Cuál es el idioma que se habla en Brasil? _____________________________

• ¿En qué lugar de Europa se habla español? _____________________________

• ¿Cuáles son los dos idiomas oficiales de Canadá? ______________________________

• ¿En cuál país de Centroamérica se habla inglés? _____________________________

• ¿Qué idioma se habla en la mayoría de países de Sudamérica? _____________________________

• ¿Qué idioma se habla en Cuba y en Puerto Rico? _____________________________

2. Observo el nombre que reciben los objetos en otros países. Luego anoto cómo se les llama en el lugar donde vivo.

alubias ají chayote

___________________ ___________________ ___________________

piscucha coche guagua

canicas chamo chancho

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

30


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Quinto Primaria

• Pregunto y comento con mis padres cómo ha llegado el evangelio a los lugares donde se habla otro idioma, a China, por ejemplo. Anoto mis conclusiones.

3. Leo la siguiente información y realizo las actividades.

4. Escribo el idioma o lengua oficial de cada uno de los siguientes países.

El idioma que más se habla en el mundo es el mandarín, que lo utilizan 873 millones de personas como primera lengua y otros 178 millones como segunda, así que es hablado por más de mil millones de personas. Casi todos los hablantes de este idio-ma se concentran en China, así que pese a ser el más hablado, no es el más extendido geográficamente.

Canadá

35



Quinto Primaria

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1. Observo las ilustraciones y anoto tres palabras derivadas de cada una.

flor

-al -es -ero -ido

árbol

-es -ón -eda-ito

campan

papel

-a

-era

-ero

-ito

-ita

-ote

-ario

-azo

carne camión carro

2. Uno los morfemas y formo palabras por derivación. Luego las escribo.

36


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Quinto Primaria

3. Observo las ilustraciones y escribo las palabras que dan origen a cada palabra formada por composición.

4. Encierro en círculos del mismo color las palabras primitivas y sus derivadas.

+

+

+

+

+

+

campanacarro escalar

escalado

campanario

puerta libreratortillera arboleda

carreteralibrito

arbolcampanero

carruaje porterolibro

escalon

torti

llatortear

arbusto

_______________ _______________

_______________

_______________

_______________

_______________

porton

47



Quinto Primaria

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2. Agrego un adjetivo calificativo a cada palabra.

carbón ___________________________ mañana _____________________________

nube ___________________________ piano _____________________________

banco ___________________________ baño _____________________________

caballo ___________________________ cama _____________________________

3. Completo las ideas con adjetivos en grado comparativo.

• Anoto en qué grado se encuentra (inferioridad, igualdad o superioridad).

____________________________________________________

Grado: _________________________

____________________________________________________

Grado: _________________________

____________________________________________________

Grado: _________________________

4. Leo las oraciones y encierro en un cuadro los adjetivos determinativos y encierro con un óvalo los adjetivos calificativos.

5. Investigo acerca de este animal y redacto un párrafo relacionado con sus características. • Uso adjetivos en sus tres grados.

1. Leo el texto y subrayo los adjetivos calificativos que encuentre.

La gran camioneta en que viajábamos sufrió un terrible desperfecto. Además, el tablero de con-trol nos indicó con luces rojas que nuestro combustible estaba a punto de acabarse. Mi valiente padre detuvo el viejo vehículo, dejó su cómodo asiento, abrió su caja negra de herramientas y revisó el caliente motor.

Noviembre es menos...

Mayo es más...

Diciembre es...

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

_____________________________________________________

Enlace: Ciencias Naturales y Tecnología

a) Lo entregué a esos niños pequeños c) Estos jugadores son mis nuevos compañeros.

b) Pedro se lo dijo a aquel maestro alto. d) Se lo comentó a un policía amable.

48


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Quinto Primaria

6. Observo la ilustración y escribo dos oraciones que la describan. • Uso adjetivos en el grado indicado.

grado positivo

grado comparativo de inferioridad

grado comparativo de superioridad

grado superlativo

grado positivo

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________



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1. Investigo y anoto la lengua o idioma oficial que se habla en los países señalados.

a) ______________________________________

b)_______________________________________

c)_______________________________________

d)_______________________________________

e)_______________________________________

f)_______________________________________

2. Selecciono con un y explico qué tipo de variación lingüística posee la palabra ilustrada.

variedad geográfica

variedad social

Porque:

____________________________________________

____________________________________________

___________________ ___________________ ___________________

___________________ ___________________ ___________________

3. Escribo tres palabras derivadas a partir de cada palabra primitiva.

sol

padre

coche


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4. Agrego a cada sustantivo un adjetivo calificativo.

pantalón ________________________ manzana __________________________

pato ________________________ piedra __________________________

perro ________________________ ventana __________________________

fruta ________________________ casa __________________________

5. Observo la ilustración y la describo. • Utilizo adjetivos en grado comparativo (inferioridad, igualdad o superioridad). • Uso signos de puntuación (coma, dos puntos y puntos suspensivos).

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

6. Redacto una breve carta dirigida a mi mamá o a otro familiar. • Tomo en cuenta las recomendaciones para escribirla. • Uso e identifico con otro color los signos de puntuación (coma, dos puntos y puntos suspensivos) que utilice.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________



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7. Completo las oraciones relacionadas con las reglas de los signos de puntuación. Luego coloco los signos necesarios en los ejemplos.

a) Uso coma para separar las palabras que forman parte de una __________________. Por ejemplo: Me gusta comer hamburguesas emparedados helados y golosinas.

b) Uso coma para separar ____________________ en una oración. Por ejemplo: Elena mi hermana es muy buena dibujante.

c) Uso coma para separar ___________ o frases que conectan oraciones. Por ejemplo: Estudié mucho; sin embargo no saqué una buena nota.

d) Uso puntos suspensivos cuando dejamos ________________ una enumeración. Por ejemplo: Para mi cumpleaños invité a Raúl, Martita, Josué, Alejandro, Estela, Samuel, Lorena

e) Uso dos puntos para introducir una _____________________ ya anunciada. Por ejemplo: Mis hermanos son Pedro, Juan, Lucas, María, Elisa y Ana.

f) Uso dos puntos __________ de escribir las palabras exactas expresadas por una persona o por un libro. Por ejemplo: El gerente advirtió Nadie puede abandonar su lugar de trabajo sin permiso.

g) Uso dos puntos después del _____________ de una carta. Por ejemplo: Queridos amigos Espero que estén bien.

h) Uso puntos suspensivos para señalar una __________________ causada por la duda o sorpresa. Por ejemplo: Estábamos contentos cuando de pronto Cuando regresamos anoche ¡sorpresa!




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67

2. Observo la foto y la describo con cinco oraciones según diferentes actitudes del hablante.

1. Leo la información que proporciona el instructivo y respondo las interrogantes.

3. Escribo tres oraciones unimembres que utilizo frecuentemente.

______________________ ______________________ ______________________

• ¿Qué información proporciona?

______________________________________

• ¿Es un instructivo? ¿Por qué?

______________________________________

• ¿Qué recomendaciones debo seguir?

______________________________________

• ¿Por qué es importante seguir las instrucciones?

______________________________________

• ¿Cuándo podría ponerlo en práctica?

______________________________________

Dobla a la mitad y desdobla.

Dobla cada puntahacia el centro.

Dale vuelta.

Lleva la punta superior al centro.

En forma contrariavuelve a llevar la punta superior al centro.

Lo que queda dóblalonuevamente para arriba, dejando una pestaña hacia fuera.

Dale vuelta a tu papel.

Dobla los ladoshacia el centro. Voltéalo y... terminado.

Enlace: Expresión artísticaUn regalo para papá


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Quinto Primaria68

4. Utilizo sufijos para escribir palabras derivadas (diminutivo, aumentativo, despectivo) relacionadas con cada ilustración.

5. Uno la palabra derivada con su significado. Luego subrayo el sufijo o el prefijo que contienen y lo escribo al lado.

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

______________

Habla muchos idiomas

submarino

multilingüe

imposible

manada

patada

multicolor

Navega abajodel mar

Tiene muchoscolores

No creo que se pueda hacer

Golpe que seda con el pie

Grupo de animalesde la misma especie



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75

1. Leo la cita bíblica y busco en el diccionario el significado de las palabras resaltadas. Anoto la definición en las líneas.

2. Descubro cuál de las palabras de cada lista está mal ubicada e indico con una flecha su ubicación correcta.

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

3. Observo la portada de este diccionario y explico cuál es su utilidad.

La blanda respuesta quita la ira; mas la palabra áspera hace subir el furor. La lengua de los sabios adornará la sabiduría; mas la boca de los necios hablará sandeces. Proverbios 15:1-2

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

apariencia

apartado

apeadero

aplicación

apolillar

apunte

apuesta

indicar

informe

irlandés

irritar

italiano

isla

izar

langosta

león

letra

linfa

lona

lista

luz

sauce

saxofón

secreto

sendero

sentimiento

signo

siega

ILUSTRADODICCIONARIOD

icc

ion

ari

o

ESPAÑOL INGLÉS

PARA NIÑOS

blanda

ira

áspera

furor

sabiduría

sandez


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Quinto Primaria76

4. Busco en el menor tiempo posible las siguientes palabras en el diccionario y escribo su definición en pocas palabras.

omnipotente ______________________________

omnipresente _____________________________

omnívoro _________________________________

omnisciente _______________________________

inefable ________________________________

escarlata _______________________________

estupefacto _____________________________

espectacular ____________________________

5. Separo las palabras en sílabas. Después identifico y encierro la sílaba tónica.

6. Lee cada palabra, divídela en sílabas, enciérra la sílaba tónica e indica a qué clasificación pertenece. Observa el ejemplo:

estrépito __________________ pámpano __________________

cabeza __________________ angular __________________

necedad __________________ montañoso __________________

escándalo __________________ maravilloso __________________

curiosidad __________________ felicitaciones __________________

pelota pe - lo - ta trisílaba

estupendo

universo

mamífero

refrán

alcalde

amablemente

guion



Quinto Primaria

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79

2. Divido en sílabas, encierro la sílaba tónica y escribo a qué clasificación pertenece por su número de sílabas.

prefabricado

preescolar

prelectura

preestablecido

1. Basándome en el prefijo que contiene cada palabra, explico su significado.

otitis

pancreatitis

gastritis

apendicitis

4. Busco en el diccionario el significado de cada palabra y lo escribo. Luego encierro el prefijo que contiene cada una.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

impermeable

antesala

periférico

pericardio

subdirector

anteponer

3. Identifico y subrayo el sufijo de cada palabra. Luego investigo y anoto el órgano que está inflamado.

ejemplo

sustancia

chocolate

páncreas

utilizar

necesario

e-jem-plo trisílaba


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4. Observo y leo el instructivo. Luego respondo las preguntas.

• ¿Es importante la información que transmite el texto? Explica.

_______________________________________

_______________________________________

• ¿Quién debe seguir estos pasos?

_______________________________________

_______________________________________

• ¿Ayudan las imágenes a comprender las instrucciones? ¿Por qué?

_______________________________________

_______________________________________ • ¿Cuál es el título del texto?

_______________________________________

5. Identifico y escribo qué tipo de oración es cada una, según la actitud del hablante.

Siéntate y tómate la sopa. __________________________

Quisiera descansar el fin de semana. __________________________

¿Quieres unas galletas? __________________________

¡Qué desastre! __________________________

Es probable que venga temprano. __________________________

No terminó el pastel a tiempo. __________________________

Escucharemos a la orquesta por la noche. __________________________

Quizás viaje mañana por la tarde. __________________________

Cómo usar el hilo dental

Cepillado correctoCepillado correcto



Quinto Primaria

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91

1. Encierro con rojo los signos naturales y con azul, los artificiales.

2. Explico qué información me proporciona cada señal.

3. Identifico y anoto el tipo de sujeto que tienen las siguientes oraciones.

4. Subrayo el predicado de cada oración, encierro su núcleo y escribo si es verbal o nominal.

Emprendieron la marcha de regreso a casa. _______________________

Vivo en la ciudad más cercana. _______________________

Sara y Marcela cantan en el coro de la iglesia. _______________________

Los perritos eran muy inquietos _______________________

Ladraron toda la noche. _______________________

El semáforo es un dispositivo mecánico o eléctrico. _____________________

Regula el tráfico de vehículos y peatones. _____________________

El semáforo y otras señales ayudan a evitar accidentes. _____________________

El color rojo indica que los vehículos deben detenerse. _____________________

El semáforo parece descompuesto. _____________________

El semáforo está funcionando mal. _____________________


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Quinto Primaria92

5. Analizo la estructura de las oraciones. Observo el ejemplo. • Subrayo con rojo el sujeto y con azul el predicado. • Identifico el núcleo del sujeto (NS) y el núcleo del predicado (NP).

6. Escribo el significado de cada señal.

S P

Nuestro Dios hizo los cielos y la Tierra. NS NP

Los cielos cuentan la gloria de Dios.

Jesús, el Buen Pastor, cuida a sus ovejas.

Las aguas de todos estos ríos llegan al mar.

Llegaron tarde todos los invitados.

La sangre recorre las venas y las arterias.

Los nadadores entrenaron hoy. NS NP

Los relámpagos anuncian lluvia.

Vinieron los niños que corrían.

Estudian inglés los alumnos.

Beben leche los cachorros.

El oxígeno llega a los pulmones.

_________________ _________________ _________________ _________________

_________________ _________________ _________________ _________________



Quinto Primaria

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99

1. Leo la cita bíblica y explico qué tipo de adjetivos son los resaltados.

2. Agrego un adjetivo determinativo numeral a cada palabra.

campo ________________________ mano ________________________

nueces ________________________ pepinos ________________________

bandada ________________________ barco ________________________

cabellos ________________________ canastas ________________________

3. Observo la ilustración y la describo por medio de cuatro oraciones utilizando los adjetivos demostrativos en cualquiera de sus variantes.

4. Identifico y subrayo los adjetivos determinativos en cada oración.

Un vecino dijo que mi perro se encaminó hacia una calle cercana.

Algún día estaré preparado para practicar natación en esa piscina.

Fueron muchos niños los que participaron en el concurso bíblico.

Y ellas alzaron otra vez su voz y lloraron; y Orfa besó a su suegra, mas Rut se quedó con ella. Y Noemí dijo: He aquí tu cuñada se ha vuelto a su pueblo y a sus dioses; vuélvete tú tras ella. Respondió Rut: No me ruegues que te deje, y me aparte de ti; porque a dondequiera que tú

fueres iré yo, y dondequiera que vivieres, viviré. Tu pueblo será mi pueblo, y tu Dios mi Dios.

Rut 1:14-16

Son adjetivos _____________

este - ese - aquel

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

Enlace: Medio natural


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Quinto Primaria100

5. Identifico y encierro la palabra apocopada o que no debe apocoparse en cada oración. • Si se le dio un uso incorrecto, la corrijo en la línea.

6. Une cada sigla o acrónimo con su significado. Luego escribe a qué clasificación pertenece.

• Mis abuelitos viven en una colonia llamada Santo Isidro. ______________________

• Mis primos fueron de paseo a San Tomás de Castilla. ______________________

• Ese pueblo se llama Santa Inés. ______________________ • Mis papas fueron de paseo a Santo Domingo en República Dominicana. ______________________

• Busco cualquiera cosa que pueda ayudarte. ______________________

• ¿Tienes algún motivo para no ir? ______________________

• Jaime estudia en primero grado. ______________________

• Tu casa está lejos. ______________________

• Esta es la tercer bicicleta que me compran. ______________________

OTAN

RAE

Sonimag

CBA

Interfer

Real Academia Española ______________

Sonido e imagen ______________

Feria Internacional ______________

Organización del Tratadodel Atlántico Norte ______________

Concurso Bíblico deAdultos ______________



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101

C onocimiento

Las hormigas del jardín van por migajas de pan. __________________

Mis tortugas están bajo la sombra. __________________

Corté la grama del jardín de la abuela. __________________

Papá preparó las sabrosas hamburguesas. __________________

José es un excelente trabajador. __________________

2. Subrayo el adjetivo determinativo en cada frase e indico su clasificación.

3. Identifico el sujeto en las oraciones y encierro su núcleo con un rectángulo. Luego escribo si el núcleo es un sustantivo o una palabra sustantivada.

Amar a Dios con todo tu corazón es un mandamiento. ______________________

Los árboles frondosos desaparecieron del campo. ______________________

Los caballos árabes eran sus animales favoritos. ______________________

Esperar el momento apropiado depende de ti. ______________________

Las más ágiles subieron la montaña con facilidad. ______________________

La sabiduría viene del temor de Jehová. ______________________

Los castores son animales muy diligentes. ______________________

a) nuestra pelota d) aquel día g) tres vasos

b) primer paso e) esa blusa h) cualquier día

c) quinto grado f) ningún año i) medio litro

1. Identifico y subrayo el predicado en las oraciones. Luego encierro en un rectángulo su núcleo. • Anoto verbal o nominal de acuerdo al tipo de predicado que tienen.


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4. Ordeno las palabras de cada grupo y escribo oraciones. Después identifico y encierro en un rectángulo el sujeto de cada una.

vecina tiene perraLa traviesa. una

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

abuelita el Rut. deMi libro lindo lee

viejo ayer. destruyó se colgante puente El

tormenta los árboles derribó La anoche. terrible

5. Copio las oraciones transformando el sujeto expreso en tácito.

Juan Carlos barre el jardín todos los días. ________________________________

Los abuelos de Pedro encontraron un tesoro. ________________________________

David se prepara para la competencia. ________________________________

Los niños y las niñas jugaron en el gimnasio. ________________________________ El libro La insignia real está en la mesa. ________________________________

Las feroces manadas de lobos aullaron toda la noche. ________________________________

Mis amigos me mostraron verdadera fidelidad. ________________________________

Las vacaciones empezarán mañana. ________________________________

C omprensión



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9. Explico qué me informa cada tipo de señal auditiva.

La sirena de los bomberos ______________________________________________________________

La alarma del despertador ______________________________________________________________

7. Escribo un predicado verbal y otro nominal para cada sujeto.

Sujeto Predicado verbal Predicado nominal

Mi mama y yo Las aves pequeñas El viento

El tío de Luis

A plicación

10. Investigo y escribo la sigla o el acrónimo para designar cada institución u organismo.

Ministerio de Educación ____________________

Telecomunicaciones de Guatemala ____________________

Organización de Estados Americanos ____________________

Universidad de San Carlos de Guatemala ____________________

Organización de Naciones Unidas ____________________

6. Escribo un sujeto expreso para cada oración.

Se enfrentaron en un debate. _______________

Lograron el triunfo. _______________

Comí pastel y helado. _______________

Escucharon un discurso. _______________

8. Selecciono y escribo la palabra apropiada. _______ Matías ____________ ruido ___________ hija santo / san alguno / algún tercera / tercer

_______ familia ___________ grado ___________ Tomás mía / mi primer / primero san / santo

Estudiaste la lección. _______________

No entendí la explicación. _______________

Comimos frutas. _______________

Llegaste muy tarde. _______________


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11. Leo en mi Biblia la parábola del redil de las ovejas (Juan 10:1-18). Analizo la estructura de las siguientes oraciones relacionadas con su contenido. Lo hago de la siguiente forma. • Subrayo con rojo el sujeto y con azul el predicado. • Identifico el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado escribiendo NS o NP. • Escribo en la línea si el predicado es verbal o nominal.

NS Una persona que no entra por la puerta es ladrón y salteador. predicado nominal

a) Yo soy el buen pastor. ___________________

b) El lobo arrebata las ovejas. ___________________

c) Yo soy la puerta de las ovejas. ___________________

d) El buen pastor su vida da por las ovejas. ___________________

e) El pastor de las ovejas entra por la puerta. ___________________

NP

S P

12. Escribo el significado de cada señal.

_________________ _________________ _________________ _________________

_________________ _________________ _________________ _________________




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121

1. Ordeno las oraciones y escribo un párrafo que tenga coherencia y cohesión. • Utilizo únicamente las oraciones que den coherencial al párrafo. • Tacho con una línea las oraciones que no tienen que ver con el tema, así como las repeticiones que considere innecesarias, y no las escribo. • Uso sinónimos cuando sea posible, para evitar repetir las palabras.

Las aves y sus nidos

Las casas de las aves son los nidos. Las aves construyen sus nidos siempre de la misma manera. Los gatos cazan ratones y mariposas.Las aves colocan sus nidos en el lugar más conveniente. Los ruiseñores hacen sus nidos muy cerca del suelo porque su alimento preferido son las hormigas y los escarabajos.Hoy caminé por el bosque más cercano.

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

2. Leo los párrafos y anoto a qué clasificación pertenecen. Selecciono entre las siguientes opciones.

narrativo descriptivo expositivo

Claudia, Josué y Olga viajaron con sus padres a las playas de Santa Rosa. Después de un largo viaje en lancha llegaron al lugar donde se hospedaron. Luego caminaron por la playa y encontraron un enorme ca-parazón de tortuga. Más tarde vieron cómo se oculta-ba el sol en el horizonte.

En Guatemala se han hecho muchos esfuer-zos para conservar a las tortugas marinas. Una de las formas más exitosas ha sido la creación de tortugarios. Estos son sitios espe-ciales donde se siembran los huevos de tor-tuga después de recolectarlos en las playas.

La tortuga de carey mide un metro aproximadamente. Se caracteriza por la belleza de su caparazón y porque tiene placas que se encuentran sobrepuestas como tejas en un te-cho, de colores y matices amarillo, negro y naranja. Se alimenta de esponjas mari-nas, camarones y calamares.


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3. Resuelvo el crucigrama con palabras sinónimas. • Selecciono entre las palabras encuadradas.

Horizontales:

1. maestro2. intimidar3. gigante4. salmos5. pequeñita6. océano7. embarcación

Verticales:

8. cantidad 9. oneroso10. picudo11. perezoso12. malvado

enorme timonelholgazáncifranavegacaropuntiagudomarprofesordiminutacantosbravaruinbarcollegarasustar

4. Identifico y uno con una línea las palabras sinónimas.

acabar partir

cortar finalizar

iniciar ver

observar contestar

responder empezar

5. Escribo un artículo determinado (el, la, los, las) para cada sustantivo.

______ astronauta ______ velero ______ arañas ______ cartas ______ lámpara ______ bolsa

______ compañeros ______ padre ______ polvo



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3. Coloco tilde donde corresponda. Pinto con naranja las palabras esdrújulas y con verde las que son sobresdrújulas.

repiteselo damelo escribeselo escríbemelo

atiendeme camara escondete recomiendesela

rapido recibasela silaba helicoptero

telefono fosforo pajaro hábito

2. Identifico y encierro la sílaba tónica de cada palabra. Después las clasifico en la tabla.

corazón cepillo repítalo cómetela

pétalo véndemelo tempestad perfume

cantar diciembre práctico cómpratelo

practico entrégaselo árboles practicó

sobresdrújulas esdrújulas graves agudas

1. Escribo un artículo indeterminado (un, unos, una, unas) para cada sustantivo.

______ cáscara ______ armadillo ______ estrella de mar

______ huevos ______ viñas ______ vendedor

______ ciudad ______ semillas ______ samaritano


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4. Selecciono la palabra que completa cada una de las oraciones y la escribo.

• Al llegar, dirígete a ______, yo te atenderé.

• ¡Ese es ______ perro, el más veloz!

• ¿Fuiste ______ quien me llamó ayer por la noche?

• ______ amiga vino a buscarme por la tarde.

• Quiero un ______ con leche, por favor.

• ______ compré un lindo vestido ayer.

• Según ______, esa ya no es su casa.

• Él ______ dedicó a ordenar la casa por la tarde.

• Se quedó dos días ______ en el lugar donde estaba.

• Lo intentó,______ no pudo asistir a la cena.

• Yo se lo dije a ______.

• Entonces ______ perro ladró.

(mi – mí)

(tu – tú)

(te- té)

(sé – se)

(más – mas)

(él – el)

5. Completo los conceptos.

a) Las palabras __________________ llevan el acento prosódico en la última sílaba.

b) Las palabras agudas llevan tilden cuando terminan en __________________.

c) Las palabras __________________ llevan el acento prosódico en la penúltima sílaba.

d) Las palabras __________________ se tildan cuando NO terminan en n, s o vocal.

e) Las palabras esdrújulas llevan el acento prosódico en la _____________________ sílaba.

f) Las palabras esdrújulas __________________ se tildan.

g) Las palabras ___________________ llevan el acento prosódico antes de la antepenúltima sílaba.

h) Las palabras sobresdrújulas _________________ llevan tilde.

i) La sílaba ______________ es la que se pronuncia con mayor fuerza.

j) Las sílabas ______________ se pronuncian con menor fuerza.

k) El acento ________________ se representa con una tilde.

l) La tilde ________________ sirve para distinguir palabras monosílabas iguales.



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persona singular plural

1. Busco en el diccionario las palabras mina y falda. Escribo dos oraciones con dos de los significados que encuentre.

banco llave sierra

mina _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

pluma _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Campos semánticos

flores verduras granos

2. Busco en el diccionario y anoto algunos de los significados que tienen las siguientes palabras polisémicas.

3. Completo el esquema con los ejemplos de campos semánticos.

Enlace: Medio natural


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Quinto Primaria138

4. Ilustro y anoto tres diferentes campos semánticos relacionados con lo que observo en mi casa.

5. Identifico y subrayo el pronombre personal que se encuentra en cada oración. Luego indico la persona y el número. Observo el ejemplo.

6. Observo la fotografía y escribo cinco oraciones relacionadas con ella. Uso pronombres personales en cada oración y los subrayo.

• Sofía y Miguel trajeron un regalo para ti. 2a persona singular

• Mis padres y yo iremos a la cena de despedida. ________________________________

• ¿Eres tú el responsable de esto? ________________________________

• Ustedes serán los beneficiados con esto. ________________________________

• Ellos son mis primos que llegaron. ________________________________

• Él trajo frutas para todos. ________________________________

• Nosotros aprendimos bien la lección. ________________________________

• Vosotros sois muy diligentes. ________________________________

_______________________ _______________________ _______________________



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1. Investigo y anoto dos distintos significados para cada palabra homógrafa.

ojo ________________________ __________________________

camino ________________________ __________________________

mano ________________________ __________________________

vela ________________________ __________________________

niña ________________________ __________________________

• Explico por qué las palabras anteriores son homógrafas.

_____________________________________________________________________________

2. Escribo la palabra homófona correcta en cada una de las oraciones.

a) Nunca debes _____________ un secreto. (revelar – rebelar)

b) Es necesario que ______________ por lo menos cinco minutos. (hierva – hierba)

c) El apio es una ________________ alimenticia. (hierva – hierba)

d) Abraham tenía muchos ________________. (bienes – vienes)

e) Nunca debes ______________ la basura en la calle. (botar – votar)

f) La tuberculosis es una enfermedad producida por el _____________ de Koch. (bacilo – vacilo)

g) Ya _______________ de tanto escándalo. (basta – vasta)

h) Siempre ______________ ante una situación así. (bacilo – vacilo)

i) En noviembre iremos a _______________ para la elección de nuestras autoridades. (botar – votar)

j) Esta finca tiene una _______________ extensión. (basta – vasta)

k) Los militares se quisieron ________________ el año pasado. (revelar – rebelar)

l) El nuevo hijo de los Estrada es ________________. (barón – varón)

m) Algunos títulos de nobleza son conde, marqués y _____________ (barón – varón)

n) Para sembrarlo es necesario que _______________ un agujero profundo. (cabe – cave)

ñ) Ni uno más ______________ en el automóvil. (cabe – cave)


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Quinto Primaria144

3. Completo la información del esquema y luego explico su contenido a mis padres. Incluyo varios ejemplos

4. Leo cada fragmento y anoto a que tipo de descripción pertenece.

Palabras homónimas

Palabras _____________ Palabras _____________

son

ejemplos ejemplos

son

Mi abuelo es alto, muy alto. Dicen que cuando era joven medía casi los dos metros. Su cabello es tan blanco...

Sara es la mejor amiga de Tita tienen los mismos gustos. Ellas se llevan muy bien porque a las dos les gusta jugar con sus muñecas.

Mi gatito es casi amarillo. Sus ojos son verdes. Es muy grande y comelón. Su cola es tan peluda, casi de algodón. Algunas veces duerme casi todo el día. Lo llamamos Toti y siempre es muy obediente.



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147

1. Redacto mi retrato. • Completo la información y con esa información me describo.

Mi nombre es:__________________________________________________

Nací en:_______________________________________________________

Mi estatura es:_________________ Mi cabello es: ___________________

El color de mi piel es:____________________ Mis ojos son: ___________

A mí me gusta: _________________________________________________

A mí no me gusta:_______________________________________________

Mis cualidades son: ____________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

2. Relaciono por medio de líneas de diferente color, cada palabra con su significado.

jovencita de corta edad

cubre la piel de un ave

parte del ojo

Parte de un libro

parte de un vegetal

instrumento para escribir

pluma

niña

hoja

<pego mi fotografía>


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animales marinos animales terrestres

2. Identifico y subrayo los pronombres personales que encuentre en el siguiente fragmento.

Existen diversos tipos de árboles. Ellos nos dan sus frutos y su madera. Tú puedes sembrar un árbol. Ellos son indispensables en el ciclo de la vida. Todas las plantas son necesarias. Ellas sirven de alimento a los animales. Nosotros también las consumimos de muchas maneras. Todos debemos cuidar a las plantas.

3. Escribo un párrafo en el que utilizo algunos de los pronombres personales.

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

1. Completo los campos semánticos.



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4. Completo la información de la tabla relacionada con las palabras homónimas. Observo el ejemplo.

Palabra Clase de palabra

igual diferente igual diferente igual diferente traje x x x homógrafatraje

holaola

hastaasta nadanada cocercoser habríaabría

Escritura Pronunciación Significado

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

5. Escribo una oración con una de las palabras anteriores. Si es necesario, utilizo el diccionario para conocer su significado. Me aseguro de que cada oración empiece con mayúscula y termine con punto.

traje (de traer)

traje (de vestir)

hola (saludo)

ola (de agua)

hasta

asta (de bandera)

nada (de nadar)

nada (cantidad)

cocer (cocinar)

coser (ropa)

habría (haber)

abría (abrir)


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7. Leo la definición y subrayo la palabra correcta.

6. Identifico y subrayo los pronombres enclíticos en cada palabra.

dame

cántale

préstame

cúbrete

anímalo

píntala

dormirse

abrigarlo

peinarte

escribirte

háblanos

cambiarme

cómpralo

léelas

acostarse

apurarnos

5. Leo las oraciones y las vuelvo a escribir sustituyendo las palabras destacadas por un pronombre personal.

• Alicia, Lili y José caminan por la playa. __________________________________________________

• Mamá, papá y yo preferimos la pizza. ___________________________________________________

• Ada, Ana y Abi asistieron a la sesión informativa. _________________________________________

• Tú y tus padres son mis invitados. ______________________________________________________

• Ricardo y tú sois campeones. __________________________________________________________

• Tú y yo haremos el trabajo juntos. _______________________________________________________

Pieza generalmente cilíndrica. tubo tuvo

Planta pequeña, delgada y con hojas. hierba hierva

título de nobleza varón barón

bacteria infecciosa bacilo vacilo

arrojar, echar botar votar

del verbo tener tubo tuvo



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10. Completo las oraciones con la palabra correcta.

NecesitomejorarMis logros Excelente Bien

Redacto descripciones.

Identifico diferentes tipos de descripción: pro-sopografía, etopeya y retrato.

Escribo campos semánticos.

Reconozco palabras homónimas: homófonas y homógrafas.

Escribo palabras homófonas con b y v.

Identifico y escribo pronombres personales.

Practico las reglas de acentuación. Coloco tilde a las palabras que lo necesitan.

Identifico palabras polisémicas.

a) El __________ de vidrio se rompió. (tuvo – tubo)

b) Mi papá ___________ mucho trabajo hoy. (tuvo – tubo)

c) No debes ___________ algo que te han pedido que no digas. (revelar – rebelar)

d) Nunca te debes ____________ contra la autoridad. (revelar – rebelar)

e) La espinaca es una ____________ de color verde. (hierva – hierba)

f) Es necesario que ese guiso __________ diez minutos (hierva – hierba)

g) Vamos a __________ todos esos papeles. (botar – votar)

h) Tenemso que ___________ para elegir a la junta directiva. (votar – botar)

i) El bebé es _____________. (bello – vello)

j) Su único hijo es ____________. (varón – barón)

k) No ___________ en hacer el bien. (vacilo – bacilo)

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